2024-2025学年湖南省邵阳市邵东县第四中学高三下学期期中模拟调研语文试题含解析

2024・2025学年湖南省邵阳市邵东县第四中学高三下学期期中模拟调研语文试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下面的文字，完成下面小题过河周涛这时我才发现，我骑了一匹极其愚蠢的马一路走了20多公里，它都极轻快而平稳，眼看着在河对岸的酒厂就要到了，它却在河边突然显示出劣根性不敢过河它是那样怕水尽管这河水并不深，顶多淹到它的腿根；在冬日的阳光下，河水清澈平缓地流着，波光柔和闪动,而宽度顶多不过十几米但是它却怕得要死这匹蠢马，这个貌似矫健的懦夫！它的眼睛惊恐地张大，前腿劈直，胸颈往后仰，仿佛面前横陈的不是一条可爱的小河，而是一道死亡的界线或无底的深渊我怀疑这匹青灰色的马对水一定患有某种神经性恐惧症也许在它来到世间的为期不算很长的岁月里，有过遭受洪水袭击的可怕记忆，因而这愚蠢的畜牲总结出了一条不成功的经脸，像一个顽固的被捕的间谍似的，任凭你脚踢鞭打，它就是不使自己的供词跨过头脑中那个界线我想了很多办法——用皮帽子蒙住马的眼睛，先在草地上奔驰，然后暗转方向直奔河水，打算使其不备而奋然驰过结果它却在河沿上猛地顿住，我反而险些从马头上翻下去不远处恰有一座独木桥，我便把缰绳放长，自己先过河到对岸，用力从对岸那边拽，但它依然劈腿扬颈，一用力，我又差点儿被它拽下水面对如此一匹怪马，我只好长叹吾计穷矣但今天又必须过河，我必须去酒厂；倘要绕道，大约需再走20公里无奈之下，只得朝离得最近的一座毡房走去，商量先把马留在这里，我步行去办完事再来骑走一掀开毡帐我就暗暗叫苦，里面只有一位哈萨克族老太太，卧在床上，似有重病她抬起眼皮，目光像风沙天的昏黄落日，没有神采；而那身躯枯瘦衰老，连站起来也很困难似的看样子，她至少有80岁；垂暮之年，枯坐僵卧，谁知哪一刻便灵魂离开躯壳呢？可是既然进了门，总不好扭头便走，我只好打着手势告明她我的困难和请求，虽然我自己也觉得等于白说她听懂了——其实是看懂了摆摆手，让我把她从床上搀起来，又让我扶她到外边去到了河边上，她又示意让我把她扶上马鞍我以为老太太的神经是不是也不对劲儿了，她连路都走不稳，瘦弱得连躺着都叫人看着累，竟然“狂妄”地要替我骑马过河，这不是拿我开玩笑吗？我这样年轻力壮的汉子尚且费尽心机气喘吁吁而不能，她能让这匹患有神经性恐水症的马跨进河水？我无论怎样钦佩哈萨克人的马上功夫，也不能相信她眼前这种可笑的打算可是当我刚把她扶上马背，我就全信了她那瘦小的身躯刚刚落鞍，那马的脊背竟猛然往下一沉，仿佛骑上来一

2、

1.也（而且、还、更）

2.现代化进程中积极因素与消极因素并存

3.D

4.

（1）宗教遗存

（2）十里洋场终点（静安寺路段）的商业史

（3）富于时代特征、风格各异的建筑群落

（4）著名的文化艺术场所

5.阐明继承、发掘历史文化遗产的态度和意义

6.营造融休闲、观光于一体的文化空间，如主题公园、文化广场、绿地等【解析】

1.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心本题根据上句“历史和文化传统不但淡出了人们的视线”中的“不但”，可以推知下句应该用递进连词

2.本题考查学生对文章的重点语句的含义的分析理解能力先要读文本，分析文章内容，体会文章的主旨再将句子还原到文章中，根据“句不离段，段不离篇”的原则，结合上下文理解句子的意义解答本题，首先抓住重点词“伟人，，“贻害，，指的是一对反义词，“挛生子”说的是并存关系；再分析下文语境“现代化包含着许多积极因素，但也蕴含着不少消极因素”可知，“伟人”指的是积极因素，“贻害”指的是消极因素据此分析即可

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会解答本题首先回归语境，根据下文“这种浪漫主义式的怀旧正是观代人对自己在现代化进程失去的东西，尤其是田园诗般的生活环境和充满温情的人际关系的缅怀和追忆”可知，办公室白领应该阅读卡夫卡的《变形记》是因为现代人的孤独、冷漠故选D

4.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合解答本题，首先要根据题干意思在文中找到与“历史文化遗产”相关内容，主要在4-7段”这些宗教遗存的重要性自不待言”“静安寺作为十里洋场的“终点”，也拥有旧上海最繁荣的商业街”“这些富于时代特征的建筑群落，以其多姿多彩、迥然各异的建筑风格吸引着人们的视线”“静安还有不少著名的文化艺术场所”据此筛选概括即可

5.本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力分析语段的作用，要从结构和内容两个方面考虑结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下内容方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用本题主要分析内容方面的作用第9段主要内容共分两层“珍惜守护并发掘这份珍贵的遗产，并不意味着用无批判的态度去对待它们，也并不只是为了寄托怀旧的情绪”“而是通过历史的比较使我们更加珍惜今天的生活，更加自觉地维护人文精神这个传统，并使我们的精神生活变得更加充实，更加富于人情味”前者是从否定的方面，后者是从正面肯定的角度分析珍惜守护并发掘这份珍贵的遗产的态度和作用

6.本题考查考生整合文中信息并进行推断的能力解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意生发本文围绕“人文静安”表达了守护历史遗产，弘扬人文情怀的主旨第十段是对“人文静安”建设的具体建议，前两点的建议主要针对静安区特殊的文化遗存提出具体建议，第三点重点应该表达现代人如何合理的利用静安的历史遗存，在不破坏的前提下，发挥历史遗存的作用，更好的服务于人们的生活理解文中重要句子的含义方法一般有

（1）抓句子中的重要词语重要句子都有凸显其含义的关键性词语抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙

（2）抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容;如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点

（3）抓句子的修辞对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的

（4）抓句子的修饰、限制成份要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用

3、

1.D

2.阅读文学作品不能出于实际功利的目的，否则，就永远不能进入文学深层次的审美境界

3.既不是为了实际功利，也主要不在于认识社会

4.C

5.两处引用阐明了优秀文学作品可以让精神超越现实生存的道理；引用黄庭坚的话从反面举例印证优秀文学作品可以提升人的境界；引用黑格尔的话，从理论上阐明了优秀文学作品使精神超越现实生存的原因

6.示例如戴望舒的《雨巷》，它以“雨巷”作整体象征，象征诗人所处的现实环境，它阴暗、狭窄、潮湿而寂静；而其中的“姑娘”是局部象征，它时而和诗人合而为一，时而又与诗人分离，表达了诗人既想挣脱现实环境又无法摆脱的寂苦无奈的心情，营造了一种孤独凄美的意境，使我们从中获得了情感的共鸣和诗歌艺术美感的享受，这即是对现实生存的一种精神超越【解析】

1.本题考查对名家名作的识记能力解答此类题平时注意积累相关知识即可《悲惨世界》是雨果的作品；《老人与海》作者海明威；《哈姆莱特》作者莎士比亚故选D

2.本题考查理解文中重要句子的含义的能力此题的解答方法是，把句子放在文段中，结合上下文分析句子的含义“但如果真的把文学当作一种本领、一种工具去学，是学不好的”，对应面提到“实际的功利性”，即带着功利目的去学习文学；“永远也不能真正走进文学的园林”指不能达到文学深层次的审美境界整合以上分析得出答案

3.本题考查学生的补写句子的能力解答此类题，要把握段落的整体意思，然后联系上下文，要求语意连，意脉相承,符合事理理逻辑分析第四段所给内容，“那么，人为什么要读文学作品呢”这句是启下，引出下面的内容由此看出上一句是承上对上面内容的总结上面内容是读文学作品不该有的目的，一是第二段“实际的功利性“；二是第三段“也主要不是为了认识社会和历史”用“既……也”的复句形式整合两组内容即可

4.本题考查对文中语句的理解能力解答此类题要还原语境，结合上下文全面把握语句意思，在比照选项，分析得出答案C项，“排斥对‘丑的形象塑造”理解错误很多极具审美效果的人物形象就是“丑”的比如文中鲁迅《阿Q正传》中的“阿Q”；比如世界名著《欧也妮-葛朗台》中的守财奴老葛朗台故选C

5.本题考查把握行文思路及理解相关内容的能力解答此类题要熟读文段，分析思路，理解内容，按照要求解答第六段第一句话是总领句，提出的观点为“读优秀文学作品可以满足精神超越现实生存的需要”后面进行论证“三日不读《汉书》，便觉俗气逼人”，不读好书，精神世界就鄙俗，这是从反面论证观点“审美带有令人解放的性质”，这是分析审美功效产生的原因，后面进一步分析此道理“我们确实能够从优秀的文学作品里……平淡的现实生存中没有的美……产生一种解放之感，自由之感，使精神超越现实生存”说明审美为什么会产生审美愉悦据以上分析整合答案即可

6.本题考查对文中观点的理解和运用能力解答此类题目要深入理解相关观点，再结合学过的作品进行分析文中两种“超越”，“一种是对现实的批判和否定”，“另一种要把现实生存向上提升”第一种可以理解为对应的是批判现实主义作品，第二种可考虑举浪漫主义的作品为例以简•奥斯汀的《傲慢与偏见》为例书中写了等级森严的社会制度，一是等级观念决定社交圈如小说中达西、宾利小姐等不屑与出身比自己低的人往来二是婚姻受到社会等级观念的影响三是有些人甚至以社会等级评判人的品质婚恋观也暴露出19世纪初英国的现实问题，女性社会地位低下首先，男性主宰了社会的政治，经济领域，女性被剥夺了受教育、工作等权利，被鼓励的只有弹琴、绘画等才艺其次，女性没有继承权这些都是对18世纪英国处于男权主义控制下社会的现实批判但故事结局却是皆大欢喜这是简奥斯汀在反驳那些以世俗眼光来看待此事的人出乎意料的喜剧结局，带来了独特的艺术魅力，讽刺与娱乐效果兼收读者从中获得了情感的共鸣和美感的享受，这即是对现实生存的一种精神超越句子的含意有三个层面

①句子的表层意义，即字面意义一般而言，句子的表层意义理解起来比较简单，也不是高考的考查重点所在；

②句子的句内意义，即句子的语境意义，考查在一定语境中句子的临时意义，一般是高考考查的重点所在；

③句子的句外意义，即言外之意语句往往运用各种修辞手法，如反语、双关、委婉等表达言在此而意在比的含意，这也是高考中常考的

4、

1.B

2.C

3.D

4.1崔祐甫让两省官员撰写册封文书，没有符合上意的；于是召请刘乃到官署中起草册封文书，刘乃立刻就写好了⑵刘乃卧病在家中，叛贼朱讹派人用好话诱降他，刘乃说自己病重拒绝了【解析】

1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“知人则哲”“官人则惠”句式对称，在“能”前面需要断开，排除A项、D项“知人官人”是辩别人与任用人的意思，“斯”为那么、就的意思，结合句意内容分析，“斯”前面需要断开，排除C项句意《虞书》上说“能辨别人才优就显得明智，能任用人才就是仁爱”而如今的吏部，从选拔人才开始，到授官任用终结，这就是《虞书》上说的辩别人与任用人，所以责任重大故选Bo

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，“在文中指德宗皇帝到奉天巡游”错误结合“其冬，泾师作乱，驾幸奉天”分析，这年冬天，驻守在泾的军队叛乱，德宗逃到奉天是指德宗逃到奉天故选C

3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点D项，“最终为表明自己的忠心，绝食而死”错误结合“及闻舆驾再幸梁州，乃自投于床，搏膺呼天，因是危饿，绝食数日而卒，时年六十”分析，“最终为表明自己的忠心，绝食而死”错误，而是“等到听说皇上又去了梁州，刘乃自投于床，捶胸呼天，因而病情加重，绝食几天后去世”故选Do

4.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）“令”，让；“撰”，撰写；“册文”，册封文书；“称”，符合，相称；“草”，草拟，起草；“之”，代词,指册封文书；“就”，完成

（2）“私第”，自己家中，旧时官员私人所置的住所；“以”，介词，用；“之”，代词，指刘乃；“笃”，严重翻译文言文时，应注意以下几点

（1）学会语法分析推断梳理主十，划分成分，落实语法功能将句子主十梳埋好,可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的

（2）组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义

（3）相似语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗文言文中整句较多，骈偶常见在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他

（4）语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境参考译文刘乃，字永夷，是洛州广平（河南伊阙）人少年时代就聪敏好学，默读背诵《六经》，一日达数千字等到长大成人，文章写得清丽高雅，被当时人所推重天宝年间，考中进士，不久回家为父亲守丧，因恪尽孝道而闻名服丧期满后，就被调入掌管选才授官的部门任职刘乃认为吏部选取人才的方法并不完善，于是写信给主持选才授官事务的中书舍人宋昱说“《虞书》上说能辨别人才优就显得明智，能任用人才就是仁爱而如今的吏部，从选拔人才开始，到授官任用终结，这就是《虞书》上说的辩别人与任用人，所以责任重大而近代掌管考试授官的部门，#重任只委托给一两个小小的家宰之官，从一幅判词中考察其主张，从一个拱手礼中观察其举止，古今选人快慢繁简不同，为什么相差如此之远!如果能够先用政事问答，其次考验文学，再观察他治理家庭的能力，又考察他面对节操的表现，那么就是广大深远之事，也可以窕知其门户了”这一年，刘乃被补授为刿县尉，后改任会稽尉宣州观察使殷日用上奏推荐他任判官，宣慰使李季卿又上表举荐，因而接连被授任为大理评事、兼监察御史转运使刘晏上奏朝廷叫他巡行查访江西，他免除了百姓的许多赋税改任殿中侍御史、检校仓部员外、民部郎中，并充任浙西留后帮助刘晏征税，特别有成就，刘晏对他很信任大历十四年，崔祐甫任宰相，他一贯和刘乃关系友善适逢朝廷要加赠郭子仪尚父头衔，由于册封礼仪废除已久，到这时才恢复施行崔祐甫让两省官员撰写册封文书，没有符合上意的；于是召请刘乃到官署中起草册封文书，刘乃立刻就写好了词语义理文雅得当，崔祐甫赞叹不已几天后，提拔刘乃为给事中，不久代理兵部侍郎事等到杨炎、卢杞任宰相，一心想着嫉害正直之士，因而刘乃五年不曾升官建中四年夏，只正式拜授兵部侍郎而已这年冬天，驻守在泾的军队叛乱，德宗逃到奉天此时刘乃卧病家中，叛贼朱讹派人用甜言蜜语诱降他，刘乃称自己病重（拒绝了）朱讹又派伪相蒋镇亲自出马前来招抚诱降，刘乃又以有病不能说话来推辞，并用火艾灼遍全身蒋镇再次来劝降，知道不可能胁迫他，于是叹息道“我蒋镇也曾在各部各司任职，苟且偷生而不能为保全节操而死，以至于此，怎可用自己所受的膻腥之辱，再来玷污贤哲之人呢？”然后激欷着返回了等到听说皇上又去了梁州，刘乃自投于床，捶胸呼天，因而病情加重，绝食几天后去世，终年六十岁德宗回到京城,听说刘乃的忠烈事迹，下令追赠他为礼部尚书

5、

1.A

2.不矛盾这两句诗都表现了崔处士特立独行、远离尘世的高洁品格“世上人”指追逐名利之徒前句通过神态描写，表现崔处士不合流俗的品格“长者”是指品德高尚的人后句以交往的朋友衬托崔处士甘于贫寒的形象【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案A项，“两首诗都通过描写林亭清幽雅静的环境”错王维的诗歌确实写了林亭的清幽环境，比如“绿树重阴盖四邻,青苔日厚自无尘”；但是王缙的诗并没与写林亭的环境故选Ao

2.本题考查对人物的鉴赏及对诗歌情感主旨的分析能力解答此类题目，要结合诗句中对人物的其他描写综合理解人物形象，再结合题干中的诗句分析其体现的人物特点，再理解诗人对人物的情感态度题目是如何理解两首诗中“白眼看他世上人”与“门外时闻长者车”两句对崔处士看似矛盾的描述？请简要分析解答本题的关键点在理解“世上人”和“长者”是什么人，从而理解两句话看似矛盾，其实并不矛盾“科头箕踞长松下，白眼看他世上人”，此句写崔处士伸足而坐之仪态古人讲究礼法，坐要有坐姿，仪态要端正，伸足而坐是不守礼法的行为但是对于这位隐士来说，那些把世俗礼法奉为处事宝典的人，一律会被他白眼相待因此被他以白眼相待的“世上人”，是时那些追逐名利之徒此句以神态描写表现崔处士不合流俗的品格而“林中独酌邻家酒，门外时闻长者车，，写崔处士在林中自斟自饮，不与世俗之人交往，能够同他交往的“长者”，一定是那些他能够看得上的品德高尚的人此句以交往的朋友衬托崔处士高洁的形象由此分析，这两句话并不矛盾，以不同的形式表现了崔处士特立独行、远离尘世的高洁品格考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性这类题的设题角度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼出关键词句二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做答案时应该包含两方面，首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明本题属于前者只要求概括形象，所以结合文本举例子分析的内容可有可没有，写上也不占分数这里按照第二类提供答案，权当结合文本分析人物性格了

6、吴宫花草埋幽径君子生非异也为谁流下潇湘去有杀身以成仁鹫翎金仆姑有良田、美池、桑竹之属厚积而薄发登山则情满于山【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写写错字或漏字添字均不能得分注意以下词语的书写幽、生（通假字）、潇湘、鹫、翎、仆姑、属、薄

7、《边城》翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价

8、例文

①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？”，然后我就顺势也要一个“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来,去年我的生日，你送我了什么呢？突然，我觉得无比惭愧“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈礼物”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文

②致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上,成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位是他们为我们的平安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了“逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照亮大江南北，唤起我们内心的希望例文

③沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情:“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目黄泥的墙，乌黑的瓦……”走进《边城》吧，你定会获得极美的享受【解析】本题考查学生微写作的基本能力解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的埋解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累考生如果选择

①，要注意三点第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题考生如果选择

②，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力求语言优美、情感真挚考生如果选择

③，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作

9、【例文】青春与使命生命不仅仅是一滴滴的鲜血，它更是渴望燃烧的激情；青春也不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉因为生命的光环，一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂；因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮的挽歌今天，我们幸运了，沐浴着党的光辉，感受着一浪高过一浪的经济大潮在物欲横飞争名夺利的驱使下，在追求潇洒的物质享受的刺激下，在灯红酒绿和花花世界的歌舞升平中，或许我们被乱花的溅入迷糊了双眼，或许我们被金钱侵蚀了灵魂，或许我们早已认为满腔激情的历史远矣……，这一切的一切，难道是在珍惜青春、拥抱青春吗？培根说过青春是易逝的，你挥霍它，时间也会抛弃你作为新世纪的青年，是我们最先触碰时代的前沿，也是我们，心跳和着民族的脉搏青春是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春青年是祖国的未来，是民族的希望在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气最富有创造性、最富有生命力的群体我们要怎样才能实践自己肩负的历史使命，怎样才能使自己的青春光彩照人呢？作为新世纪的高中生，我们要树立远大的理想人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻时就把自己的人生与人民的事业紧紧相连，他所创造的就是永恒的青春我们要坚持勤奋学习，立志成才二十一世纪，信息交流日益广泛，知识更新大大加快形势逼人自强、催人奋进我们要跟上时代步伐，更好地为现代化建设贡献力量就必须学习学习再学习，打下坚实的知识功底在学习中，还要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用到改造主观世界和客观世界的活动中去，不断成才我们要注重锤炼品德优良的品德对人的一生至关重要在全社会提倡诚信、讲究文明的今天，已经成为知识分子的青年大学生们更应该树立正确的世界观、人生观、价值观，树立起正确的名利观,努力培养良好的品德，提高综合素质，完善人格品质，做有益于祖国和人民的人国家的繁荣富强、人民的富裕安康、社会主义制度的巩固和发展需要几代人，十几代人甚至几十代人的努力艰苦能磨练人，创业能造就人我坚信流星虽然短暂，但在它划过夜空的那一刹那，已经点燃了最美的青春让我们肩负起历史的使命，让身体里流淌的血液迸发出激情!让我们都做夜空下那颗闪亮的星星！【解析】本题考查学生的写作能力本题是由多则材料组合而成的，在审题立意时，要找出这六则材料的契合点多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析【审题】第一则文字体现了作为党和国家最高领导人的天下情怀、人民情怀和感恩情怀第二则文字作家苏心告诫我们每个人在享受静好岁月的同时，要学会珍惜，懂得感恩第三则文字体现了鲁迅先生的天下情怀和使命意识更要有天下意识、责任情怀（意同即可）参考立意

1.珍惜美好生活，懂得感恩回报

2.在实现中国梦的征程中，每个中国人不能只顾独善其身，应该有天下意识、使命担当和奉献精神

3.综合以上两种立意参考素材

1.“珍惜”和“感恩”这两个词，看起来好像我们没有谁不认识的，但其实真正懂得“珍惜”，真正学会了“感恩”的,只是极少数

2.在人生中，其实绝大多数人都是不懂得“珍惜”的在面对那些该珍惜的人和事时，我们总是后知后觉，一定要等到失去了，才发现自己过去没有好好珍惜，而且这样懂得的珍惜，重新回到过去，回到那个稚嫩的我们，我们还是一样会做出不懂珍惜的错事来，因为这个过程叫做“懂得”，那些失去的人和事也就是我们“懂得”“珍惜”所必须要付出的代价，并且换一件事儿，兴许我们又重新变回了不懂得珍惜

3.在我们的生命里，我们绝大多数的人也是没有真正学会“感恩”的要想真正的学会感恩，我们也是要付出一定的代价比如说一个长辈对我们的失望在这个世界上，人与人的交往，最开始便是从以物易物开始的，这注定了一般的人都不是圣人，不会不求任何回报的对你好，这时候你就要明白，别人对你的好，你一定要记在心上，记得感恩你可以还没有能力偿还别人对你的帮助，但你不能忘却别人对你的好，一旦你忘记，“不懂感恩”也就成了你的代名词,未来也就没有谁会愿意帮助你了

4.若要懂得珍惜学会感恩，我想我们都还有很长的路要走这条路上我们一定会失去一些重要的东西才可以换回来“懂得”“珍惜”，我们一定会让身边的人对我们失望过，我们才能真正感受到感恩的力量去体验去感知吧！反正我们在懂得珍惜和学会感恩之前一定会失去一些什么

5.如果你已经是一个懂得了珍惜、学会了感恩的人，请你一定要记住你逝去的那些东西，是他们让你成长为了现在的样子

6.生命不仅仅是一滴滴的鲜血，它更是渴望燃烧的激情;青春也不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉因为生命的光环，一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂；因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮的挽歌

7.今天，我们幸运了，沐浴着党的光辉，感受着一浪高过一浪的经济大潮在物欲横飞争名夺利的驱使下，在追求潇洒的物质享受的刺激下，在灯红酒绿和花花世界的歌舞升平中，或许我们被乱花的溅入迷糊了双眼，或许我们被金钱侵蚀了灵魂，或许我们早已认为满腔激情的历史远矣……，这一切的一切，难道是在珍惜青春、拥抱青春吗？

8.培根说过“青春是易逝的，你挥霍它，时间也会抛弃你”作为新世纪的青年，是我们最先触碰时代的前沿，也是我们，心跳和着民族的脉搏然而，我们的使命又是什么呢？行文结构根据题目要求“能够唤起你怎样的人生体验，或者能够激发你怎样的人生感悟和思考”，本题适合于写成议论文从多种立意中选择一种立意，给文章拟写一个明确的标题，如“青春与使命”文章开头可以从材料引出论题，提出中心论点，也可以根据立意直接提出中心论点如例文开头，从“青春是绚丽多姿值得赞美的”引出“青春的使命”正文部分，从“今天的幸福生活来之不易”谈起，谈到青春的责任，最后联系自身实际一一高中生，谈如何担当起时代赋予的历史使命正文部分采用层进式结构最后，总结全文，强化论点材料作文的审题要点第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有儿个“人”往往就有儿个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现权衡后的选择个百十公斤重的壮汉，原来的那种随随便便满不在乎的顽劣劲儿全不见了，它立得威武挺直，目光集中，它完全懂得骑在背上的是什么样的人，就如士兵遇上强有力的统帅那样这马不愚蠢，倒是灵性大得过分了它当然还是不想过河，使劲儿想扭回头，可是有一双强有力的手控住了它，它欲转不能它小蹄朝后挪蹭的劲儿突然被火烧似的转化为前进的力，嗒嗒地跃进河中，水花劈开，在它胸前分别朝两边溅射铁蹄踏过河底的卵石发出沉重有力的声响，它勇猛地一用力，最后一步竞跃上河岸，湿漉漉地站定我把老太太扶下马，又把她从独木桥上扶回对岸，然后在她的视线里牵马挥手告别（我不敢当她的面上马）她很弱，在河对岸吃力地站着，久久目送我此事发生在1972年冬天的巩乃斯草原，而天山，就在老人的身后矗立，闪闪发着光

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.故事开始马不愿意过河，甚至对过河表现出恐惧，是因为它曾经遭受过洪水的可怕袭击B.文中采用了对比写作手法，“我”的年轻力壮与老太太的年迈体衰，马在“我”面前的桀瞥不驯与在老太太面前的心神相通，激发读者兴趣，引人深思C.小说描写了“我”一次骑马过河的生活片断，并由此感悟出人与动物相处的真谛，给人以生命的思索与启迪D.小说语言充满张力自然环境的壮美，马的个性与飘逸，老太太衰弱及其瞬间迸发的力度，都是通过作家精彩的语言描写来传递的

2.小说中对“我”骑马过河时和老妇人骑马过河时马的反应的细节描写，有何作用？

3.小说最后一段补充交代故事发生的时间、地点，及老人背后的天山，有何作用？

2、阅读下文，完成下面小题

①“人文静安”的建设首先需要摆脱“集体失忆”现象当人们向前走的时候，很容易遗忘在自己身后已经发生过的事情，而在现代化的进程中涌现出来的高楼大厦也挡住了人们回眸的目光历史和文化传统不但淡出了人们的视线，淡出了他们的记忆

②这种“集体失忆”现象的根源并不是某个人或某个团体，而是现代化进程本身正如西方人的谚语所说的“伟大和贻害是挛生子”现代化包含着许多积极因素，但也蕴含着不少消极因素，它追求标准化、一体化、高效化和机械化，试图抹去历史上一切与此格格不入的遗迹作为现代化生活典范的办公室白领，他们大多倾向于把自己的生活理解为幸福的生活，也许他们应该去读一下卡夫卡的《变形记》一个推销员一天早晨醒来，突然成了一只大甲虫，由于他不再对家里有用，家里的人都开始冷落他，最后他在郁郁寡欢中离开了这个冷漠的世界如果他们有意做这样的阅读，就会明白，现代化也使他们失去了不少东西为什么在欧洲启蒙运动之后会出现“浪漫派”的思潮？实际上，这种浪漫主义式的怀旧正是观代人对自己在现代化进程失去的东西，尤其是田园诗般的生活环境和充满温情的人际关系的缅怀和追忆正是在这种缅怀和追忆中，生命的创伤得以抚平，精神的惆怅得以舒展

③静安区作为上海市的中心城区，拥有自己丰富的、得天独厚的历史文化遗产珍惜、守护并努力发掘这份珍贵的遗产，正是“人文静安”建设的核心任务之一这些历史文化遗产，至少包括以下内容:

④闻名遐迩的静安寺自宋代得名以来，至今已有近800年的历史；位于美丽园附近的圆明讲堂建于1934年；位于陕西北路的基督教教堂------怀恩堂建于1940年从人文关怀的角度看，这些宗教遗存的重要性自不待言

⑤从外滩到静安寺的这段地方解放前被称为“十里洋场”，静安寺作为十里洋场的“终点”，也拥有旧上海最繁荣的商业街亨生的西服、蓝棠和博步的皮鞋、凯司令的粟子蛋糕，在老一辈人的印象中依然栩栩如生作为“十里洋场”的载体，南京路建于1865年，而南京西路的路名也源于静安寺因此，完全可以在静安寺路段的某处勒碑来说明这段商业史

⑥1954年，在冒险家哈同的爱俪园废墟上建起了中苏友好大厦，直到1984年更名为上海展览中心地处南京西路1025弄、建成于1932年的静安别墅，位于南京西路1537弄的金域别墅，由四明银行出资建于1922年和1928年的四明村，还有愚谷村、延年坊，以及位于陕西南路延安中路的马勒别墅等，这些富于时代特征的建筑群落，以其多姿多彩、迥然各异的建筑风格吸引着人们的视线

⑦静安还有不少著名的文化艺术场所，位于南京路江宁路口、建于1941年的美琪大戏院被誉为“亚洲第一”大戏院；而闻名中外的百乐门舞厅则建于1932年，同时可供千人起舞，是旧上海著名的娱乐与交际场所，1954年被改名为红都大戏院，2003年经修缮后重新恢复了百乐门舞厅的名字此外，陕西路的平安电影院，尤其是常熟路附近的小剧场，上演各种实验性的话剧场所成了中外游客流连忘返的“艺术圣地”

⑧此外，北京大学校长蔡元培、国民党元老于右任等曾居住在静安别墅；而视公寓为“逃世圣地”的张爱玲曾经两次入住常德公寓；徐志摩和陆小曼则把他们新婚后的家安顿在四明村这些文化名人故居无一不透着浓厚的人文气息，成为游人青睐的观光地

⑨这里做的只是一个粗浅的梳理，即便如此，静安区仍拥有这么丰厚的历史文化遗产珍惜守护并发掘这份珍贵的遗产，并不意味着用无批判的态度去对待它们，也并不只是为了寄托怀旧的情绪；而是通过历史的比较使我们更加珍惜今天的生活，更加自觉地维护人文精神这个传统，并使我们的精神生活变得更加充实，更加富于人情味⑩对于“人文静安”的建设有一些具体的建议第一，充分发挥专家学者的作用，做好静安区历史文化遗迹的调研工作，做到对自己的“家产”心中有数，从而制定总体上的发展规划第二，有的历史遗迹已经湮没，无法再复原，可以在近处设石碑记录之；至于名人故居，也可以像国外一样，委托其亲属或私人进行维修、管理并供游人参观总之，管理形式应该不拘一格第三，……11“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”静安区在“人文静安”的建设上一定能取得更多的成绩，成为中外游人最喜爱的地方节选自俞吾金《守护历史遗产，弘扬人文情怀》，原载《文汇报》有改动

1.第

①段空格处应填写的关联词语为O

2.第

②段引用的西谚“伟人和贻害是李生子”，在文中的含义是o

3.作者认为，办公室白领应该阅读卡夫卡的《变形记》，是因为A.《变形记》有助于读者了解欧洲启蒙运动之后浪漫主义思潮兴起的社会原因B.《变形记》有助于读者欣赏现代派文学荒诞变形、虚实结合的艺术创作风格C.《变形记》有助于读者理解维系现代社会的根本是适者生存、优胜劣汰的规律D.《变形记》有助于读者认识现代社会人的孤独恐惧、人性丧失、亲情淡薄的一面

4.从文中看，静安区丰富而得天独厚的历史文化遗产内容要点可归纳为—

5.第

⑨段总结上文，其用意是o

6.根据文意，合理推断第⑩段中关于“人文静安”建设的第三条具体建议

3、阅读下文，完成下面小题文学对现实生存的精神超越

①我们为什么要读文学作品？也就是说，文学对于我们有什么意义？大家可能没有想过这个问题，但我认为这是一个需要思考的问题

②读文学作品，就整个社会来说，不能用来提高粮食产量、钢铁冶炼水平，不能增加物质财富；就个人来说，不像学外语，不像学理科知识、工科技能，不能获得自己谋生和报效国家的实际本领很多人可能会说，学一种本领，就应该有其实际的功利性，但如果真的把文学当作一种本领、一种工具去学，是学不好的，永远也不能真正走进文学的园林也许有人会说，读文学作品可以提高语言表达能力，而语言表达能力是一种很有用的实际本领这话有一定道理但语言表达能力不是读诗、读文学作品的主要目的

③读文学作品，也主要不是为了认识社会和历史文学作品有认识作用，但不是主要的要认识社会和历史及其规律，一些人文社会科学论著，如历史学的、政治学的、社会学的、法学的、伦理学的、政治经济学的等等著作和论文，讲得更全面、更清晰、更准确

④读文学作品，O那么，人为什么要读文学作品呢？

⑤文学的审美是人的自由自觉活动的特殊方式，可通过形象化的创造，让人的生命力从种种实际的限制中解放出来，在精神上不断接近这个目标，即所谓“虽不能至，心向往之“我们应当有对自由精神和完美境界的追求和向往

⑥让精神超越现实生存，是人尤其是知识分子的内在需要，只是自己不一定明显意识到；而阅读文学作品可以满足这种需要我这里指的是优秀的文学作品宋代黄庭坚说“三日不读《汉书》，便觉俗气逼人”因为《汉书》富于文采，古人也把它看作很好的文学作品黑格尔说“审美带有令人解放的性质”我们确实能够从优秀的文学作品里找到平淡的、琐碎的、充满利害考虑的现实生存中没有的美，即便只是寻觅到一点点旷远、悠长的诗意、韵味，也能引起对美好、高远的情感和境界的向往，产生一种解放之感，自由之感，使精神超越现实生存我们常说“令人遐思”、“心灵放飞”，就是进入了这种审美境界这种境界，我们在旅游等活动中也会产生，但是读文学作品，沉浸进去，所获得的审美愉快要深刻得多

⑦超越，也就是“不满”，超越现实生存就是不满于现实生存状态有两种超越，两种“不满”

⑧一种是对现实的批判和否定如巴尔扎克的《高老头》、,暴露出十九世纪法国上流社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露出贵族、资产阶级暴发户在“钱可以买到一切”的信条下的尔虞我诈，他们的贪婪和冷酷又如鲁迅的《阿Q正传》揭示中国近代社会国人自欺欺人的精神状态，指出辛亥革命实际上的失败而这种对现实的否定，会反过来激起我们对正常的、健全的、美好的社会和人性的肯定和向往，也就是对现实生存的精神超越

⑨另一种不满，是“不满足”，要把现实生存向上提升如徐志摩的《再别康桥》，表达对自己生活和学习过的康桥（即剑桥）的惜别之情，一种依恋难舍的感情在他心目中，康桥景色、氛围是那么美好，但是要离开了，于是充满温柔而感伤的情绪，如结尾一节“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”他写诗表达对康桥的依恋，是要在自己心里保护住这份美好这种保护，也是对现实生存的超越为什么？因为现实生活中存在太多的不美，还有灰暗和污浊，尤其在他那个时代是这样而且美好的东西总是短暂的，转瞬即逝文学作品就想把美好保护起来，留驻永远，而这在现实中是不可能的所以保护也是超越，超离凡俗的羁绊当然，在不少作品里，两种不满兼而有之⑩两种不满，都是对实际的现实生存的超越把这种种不满写出来，使我们得到审美的满足，这就是文学，这就是艺术（节选自王铁仙教授在华东师大的演讲）

1.第

⑧段画线处可填入的一项是（）A.《悲惨世界》B.《老人与海》C.《哈姆莱特》D.《欧也妮•葛朗台》

2.第

②段画线句在文中的含义是o

3.根据上下文，用一个复句的形式，在第

④段画线处填入恰当内容

4.对“文学的审美”理解不符合文意的一项是（）A.审美活动体现了人们对完美境界的追求B.审美作用的发挥可以通过形象化的创造C.审美要求文学排斥对“丑”的形象塑造D.读者通过情感的沉浸体验获得审美愉悦

5.简析第

⑥段两处引用在用意上的异同

6.作者在文中谈到文学作品对现实生存的两种“超越”，请选择其一，另举一例并阐述你对这种“超越”的理解

4、阅读下面的文言文，完成各题刘乃，字永夷，洛州广平人少聪颖志学，暗记《六经》，日数千言及长，文章清雅，为当时推重天宝中，举进士，寻丁父艰，居丧以孝闻既终制，从调选曹乃常以文部选才未为尽善，遂致书于知铃舍人宋昱曰“虞书称知人则哲能官人则惠今夫文部既始之以抡材终之以授位是则知人官人斯为重任近代主司，独委一二小冢宰，察言于一幅之判，观行于一揖之内，古今迟速，何不侔之甚哉！诚能先资以政事，次征以文学，退观其理家，进察其临节，则庞鸿深沉之事，亦可以窕其门户矣“其载，补到县尉，改会稽尉宣州观察使殷日用奏为判官，宣慰使李季卿又以••表荐，连授大理评事、兼监察御史转运使刘晏奏令巡覆江西，多所蠲免改殿中侍御史、检校仓部员外、民部郎中，并充浙西留后佐晏征赋，颇有裨益，晏甚任之大历十四年，崔祐甫秉政，素与乃友善会加郭子仪尚父，以册礼••久废，至是复行之祐甫令两省官撰册文，未称旨；召乃至阁草之，立就词义典裁，祐甫叹赏久之数日，擢为给事中，旬迁权知兵部侍郎及杨炎、卢杞为相，意多丑正，以故五岁不迁建中四年夏，但真拜而已其冬，泾师作乱，驾幸奉天乃卧疾在私第，贼朱讹遣使以甘言诱之，乃称疾笃又令其伪宰相蒋镇自来招诱，乃托瘩疾，炙灼遍••身镇再至，知不可劫胁，乃叹息日“镇亦尝忝列曹郎，苟不能死，以至于斯，宁以自辱膻腥，复欲污秽贤哲乎？”••虚欠欷而退及闻舆驾再幸梁州，乃自投于床，搏膺呼天，因是危慑，绝食数日而卒，时年六十德宗还京，闻乃之忠烈，追赠礼部尚书（选自《旧唐书•刘乃传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.虞书称/知人则哲能/官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人/官人斯为重任/B.虞书称/知人则哲/能官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人官人/斯为重任/C.虞书称/知人则哲/能官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人/官人斯为重任/D.虞书称/知人则哲能/官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人官人/斯为重任/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.判官是中国古代官名，始于隋唐，为地方长官的僚属，职责主要是辅理政事B.册礼是古代册立、册封的一种礼仪，唐代封拜后妃、王公及赠官，皆行册礼C.驾幸，敬辞，专门指古代封建皇帝亲临某地，在文中指德宗皇帝到奉天巡游D.忝列，谦辞，表示自谦的说法，在文中是“自己排列其中感到惭愧”的意思

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.刘乃笃志好学，才华超众他从小就立志学习，暗记《六经》；他才思敏捷，文笔清新雅致；所撰写的册文典雅规范，受到了赞赏B.刘乃通晓典籍，见解独到他写信给宋昱，引用《虞书》，指出文部选拔官员的弊端，认为应从政事、文学、理家和临节四方面考核C.刘乃为政宽简，颇具才干他在巡察江西时，为百姓免除了很多赋税；在辅助刘晏征收赋税时，起到了很大的作用,得到刘晏信任D.刘乃心系朝廷，忠贞不渝叛贼作乱时，他想尽办法，坚决拒绝叛贼的招诱，最终为表明自己的忠心，绝食而死,令叛贼感到羞愧

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）祐甫令两省官撰册文，未称旨；召乃至阁草之，立就

（2）乃卧疾在私第，贼朱讹遣使以甘言诱之，乃称疾笃

5、阅读下面两首诗，完成下面小题与卢员外象过崔处上兴宗林亭

①王维绿树重阴盖四邻，青苔日厚自无尘科头

②箕踞长松下，白眼看他世上人与卢员外象过崔处士兴宗林亭王缙身名不问十年馀，老大谁能更读书林中独酌邻家酒，门外时闻长者车（注）

①卢象诗人，王维之友崔处士崔兴宗，王维内弟，隐居未仕

②科头不戴帽子，把头发挽成髻

1.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是A.两首诗都通过描写林亭清幽雅静的环境，表达了两位诗人对崔处士的敬慕之情B.崔处士久居山林，或独酌美酒，或潜心读书，不修边幅，不拘礼节，不问功名C.王维用“松”来表现人物品格的方式，与陶渊明《饮酒》中“菊”的手法相同D.两诗表达方式各有侧重，王维描写崔处士的外貌举止，王缙则记叙人物的事迹

2.如何理解两首诗中“白眼看他世上人”与“门外时闻长者车”两句对崔处士看似矛盾的描述？请简要分析

6、

（1）,晋代衣冠成古丘（李白《登金陵凤凰台》）

（2）,善假于物也（荀子《劝学》））

（3）郴江幸自绕郴山，o（秦观《踏莎行•郴州旅舍》）

（4）无求生以害仁，o（《〈论语》七则》）

（5）,燕尾绣螯弧（卢纶《塞下曲》）

（6）土地平旷，屋舍俨然，o（陶渊明《桃花源记》）

（7）博观而约取，o（苏轼《送张琥》）

（8）,观海则意溢于海（刘勰《文心雕龙》）

7、一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容，写一段抒情文字不超过150字

8、从下面三个题目中任选一题，按要求写作

①家庭生活中一定有引发你关注的细节请以一次家庭聊天作为背景，刻画聊天场景以及你的心理状态150字左右

②在疫情中奔赴一线有所作为的人，人们称之为“逆行者”请写一段抒情文字，向这些“逆行者”致意150字左右

③请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》及《老人与海》中任选一部，就其中某个片段写一段推荐阅读的文字150字左右

9、阅读下面文字，根据要求作文这个时候（指2018年最后一夜），快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者——（《2019年新年贺词》你所谓的岁月静好，不过是有人替你负重前行——苏心（《哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行》）无穷的远方，无数的人们，都和我有关——鲁迅（《这也是生活》）以上三则文字，能够唤起你怎样的人生体验，或者能够激发你怎样的人生感悟和思考？请据此写一篇文章（要求）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

1.A

2.

①前后两个细节描写形成对比；

②我的强壮和老妇人的孱弱、我对马的束手无策和老妇人对马的轻松驾驭形成了对比；

③通过对比突出老妇人与马之间息息相通，表现了生命之间相互理解相互尊重的主题

3.

①小说最后一段交代故事发生的时间、地点及老人背后的天山，对老妇人这个形象，起到很好的烘托作用，表达出老妇人胸怀与情感的深沉与伟大

②小说在最后点明时间是1972年、地点是贡乃斯草原，以及天山，起到了点明并深化主旨的作用只有在这个没有被现代文明侵染的时间和地点，才会有老太太和大青灰马那样令人感动的故事【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题要求选出对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项A项，“故事开始马不愿意过河，甚至对过河表现出恐惧，是因为它曾经遭受过洪水的可怕袭击”错误根据原文,“我怀疑这匹青灰色的马对水一定患有某种神经性恐惧症也许在它来到世间的为期不算很长的岁月里，有过遭受洪水袭击的可怕记忆”，马不愿过河不是因为它曾经遭受过洪水的可怕袭击A错误故选Ao

2.本题考查赏析表现手法及作用的能力赏析表现手法，首先指出运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感具体到本题，题干明确是细节描写的作用，答题时我们要具体化首从人物上说，我年轻力壮；哈萨克老太太身躯枯瘦衰老，瘦弱得躺着都叫人看着累马驮我时的态度它的眼睛惊恐地张大，前腿劈直，胸颈往后仰，但它依然劈腿扬颈；驮老太太时的态度那种随随便便满不在乎的顽劣劲儿全不见了，它立得威武挺直，目光集中结果不同我费尽心机气喘吁吁而不能；它小蹄朝后挪蹭的劲儿突然被火烧似的转化为前进的力，嗒嗒地跃进河中，水花劈开……它勇猛地一用力，最后一步竞跃上河岸,湿漉漉地站定通过三组对比，突出老太太和马之间心灵相通，“它完全懂得骑在背上的是什么样的人，就如士兵遇上强有力的统帅那样这马不愚蠢，倒是灵性大得过分了”，而哈萨克老太太，“她那瘦小的身躯刚刚落鞍，那马的脊背竟猛然往下一沉”“一双强有力的手控住了它，它欲转不能”从而表现生命之间互相理解互相尊重的主题

3.本题考查探究文章情节及鉴赏景物描写作用的能力解答本题时要看前面的情节（包括标题）是否有伏笔暗示、结尾对主题的拓展与深化、情节突转造成的艺术效果、结尾对人物形象的丰富、结尾提供给读者的想象空间等角度进行分析；景物描写要思考其作用，有奠定感情基调；渲染气氛，衬托人物的精神品质；推动情节的进一步发展，为人物活动提供背景首先“天山，就在老人的身后矗立，闪闪发着光”是景物描写，此处就是衬托作用，突出哈萨克老太太的胸怀和情感（她连路都走不稳，瘦弱得连躺着都叫人看着累，竟然“狂妄”地要替我骑马过河）；“此事发生在1972年冬天的巩乃斯草原”，交代了故事发生的时间地点，这是一个没有被现代文明侵染的时间和地点，只有在那时，才会有老太太和大青灰马这样的感人故事，从而深化主旨。