2025届安徽省合肥市区属中学高三年级八校联考（语文试题理）Word版含解析

届安徽省合肥市区属中学高三年级八校联考（语文试题理）版2025Word注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀1＞阅读下面文字，完成下面小题在这个动辄称呼“宝宝”的年代，元宝枫才真该被叫一声“宝宝”元宝枫木质坚硬，是优良的建筑材料，也是家具雕刻等细木工用料；树皮纤维可造纸、树叶可制茶，枫叶茶具有多种营养保健功能；花可直接食用，种籽可炒食并榨油；油渣可做酱油……它身怀绝技”却深藏不露，直到近年，在一位睿智老者孜孜不倦的推动下，它才像一位远行归来的隐侠，进入人们视线从夏天到春天，元宝枫低调而谦虚它树干虽然高大，树皮却有些纵裂，好像穿了件百衲褂枫花碎小而密集，含蓄而不张扬那时节，北方的风也彬彬有礼，一直等到花苞盛开，才把枝杈间嫩红色叶芽一片片吹开，也许用力太猛，叶子裂成五瓣，呈掌状五角形绿叶密密匝匝地一层复一层，那“五指”裂片却向下开展，故元宝枫也称“五角枫”秋季的元宝枫躲然换装，秋凉霜寒，叶片由绿而黄而红，好像穿上一条金灿灿、红艳艳的袍子械树属的树生性喜寒，霜重色愈浓，在高山或沙地，化成一棵棵浅红深红赭红的红枫树著名的北京香山红叶，漫山红遍的秋叶，其中掺杂着无数元宝枫的红然而世人多把对红叶的美誉给了黄柏而冷落了元宝枫（）,当红叶在枝头委顿或随风飘落之时，它那小小的翅果中所蕴藏的能量，将为人们带去无尽福泽这是元宝枫不为人知的魅力，也是一个有趣的悬念

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.从夏天到春天，元宝枫低调而谦虚它虽然树干高大，树皮却有些纵裂，好像穿了件百衲褂B.从夏天到春天，元宝枫低调而谦虚它树干虽然高大，树皮却有些纵裂，好像穿了件百衲褂C.从春天到夏天，元宝枫低调而谦虚它虽然树干高大，树皮却有些纵裂，好像穿了件百衲褂D.从春天到夏天，元宝枫低调而强忍它树干虽然高大，树皮却有些纵裂，好像穿了件百衲褂

2.下列各句中的省略号和文中加点句子中的省略号，作用相同的一项是A.列宁说了上面的话之后，接着说道“这应该是一般辩证法的……叙述（以及研究）方法”B.天上的云有的像小狗汪汪，有的像小鸟啾啾，有的像蜜蜂嗡嗡，有的好像在打呼噜……真是变幻无穷啊!C.想着想着，我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……D.“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务”

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.因为它知道自己负有更重要的使命，所以它从不委屈抱怨（摘编自《四川日报》，2019年10月27日）

1.下列对“湿地”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.湿地指的就是除海洋外，浅海和陆地上的水域B.湿地的类型多样，通常分为自然的和人工的两大类C.湿地拥有卓越的碳汇能力，其中最高效的当属泥炭地D.在气候变化中，湿地的消失速度是森林消失速度的3倍

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.《林业适应气候变化行动方案（2016-2020）》的制定，开启了我国从“抢救性保护湿地”到“全面保护湿地”的新征程B.1971年2月2日在伊朗签署的《湿地公约》规定，每年的2月2日为世界湿地日，而且每年湿地日的主题是不相同的C.黄河每年的径流量大约有1/5来白四川和甘肃两省交界处的湿地，两者相比，四川境内的湿地所做贡献尤其突出D.材料一侧重介绍中国保护湿地的行动，材料二侧重说明保护湿地的迫切性，材料三侧重介绍川甘两省保护湿地的创举

3.湿地保护事关全人类的生态安全，保护湿地应从哪些方面人手？请简要说明

10、阅读下面的文言文，完成下面小题李广利，中山人女弟李夫人有宠于上太初元年，以广利为贰师将军，发属国六千骑及郡国恶少年数万人以往（大••••宛），期至贰师城取善马，故号“贰师将军”既西过盐水，当道小国各坚城守，不肯给食，攻之不能下下者得食，不下者数日则去比至郁成，士才有数千，皆饥罢攻郁成城，郁成距之，所杀伤甚众贰师将军与东右计至郁成尚不能举况至其王都乎引西还往来二岁至敦煌士不过什一二其夏，汉亡足野之兵二万余于匈奴，公卿议者皆愿罢宛军，专力攻胡天子业出兵诛宛，宛小国而不能下，则大••夏之属渐轻汉,而宛善马绝不来，乌孙、轮台易苦汉使，为外国笑乃案言伐宛尤不便者邓光等益发戍甲卒十八万酒泉、张掖北，置居延、休屠以卫酒泉而发天下七科适

①，及载精

②给贰师，转车人徒相连属至敦煌而拜习马者二*人为执驱马校尉，备破宛择取其善马云于是贰师后复行，兵多，所至小国莫不迎，出食给军至轮台，轮台不下，攻数日，屠之自此而西，平行至宛城，兵到者三万宛兵迎击汉兵，汉兵射败之，宛兵走入保其城贰师欲攻郁成城，恐留行而令宛益生诈，乃先至宛宛城中无井，汲城外流水，于是遣水工徒其城下水决其水原，移之，则宛固已忧困围其城，攻之四十余日，宛贵人谋曰“王毋寡匿善马，杀汉使，今杀王而出善马，汉兵宜解，即不，乃力战而死，未晚也“宛贵人皆以为然，共杀王相与谋日“汉所为攻宛，以王毋寡”持其头，遣人使贰师，约曰“汉无攻我，我尽出善马，恣所取，而给汉军食”贰师闻宛城中新得汉人知穿井，而其内食尚多，许宛之约宛乃出其马，令汉自择之，而多出食食汉军汉军取其善马数十匹，中马以下三千余匹，而立宛贵人之故时遇汉善者名昧蔡为宛王，与盟而罢兵（选自《汉书•张骞李广利传》，有删改）［注］

①七科适西汉有战争时征派至边疆去服兵役的七种人

②精干粮

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.贰师将军与左右/计至郁成/尚不能举/况至其王/都乎引而还/往来二岁/至敦煌士/不过什一二B.贰师将军与左右计/至郁成/尚不能举/况至其王都乎/引而还/往来二岁/至敦煌/士不过什一二C.贰师将军与左右/计至郁成/尚不能举/况至其王都乎/引而还往来/二岁/至敦煌士/不过什一二D.贰师将军与左右计/至郁成/尚不能举/况至其王/都乎引而还往来/二岁至敦煌/士不过什一二

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是（）A.元年我国旧时以人君即位的第一年为元年建元指开国后第一次建立年号，改元意味着更换了君主B.郡国郡和国的并称汉初，兼采封建及郡县之制，分天下为郡与国，郡直属中央，国分封诸王、侯C.公卿“三公九卿”的简称，“公”是周代封爵之首，“卿〃是高级长官或爵位的称谓本文代指高官D.拜指通过某种仪式来授予官职，常用为泛指授予官职、任命与之意思相近的还有“除”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李广利身负重任，但当初出师不利他承担为汉军选取良马的重任而出行，但是行至郁成，士卒已损失惨重B.汉朝在军事安排上意见有分歧公卿们都认为汉军已经消灭了许多匈奴兵，可以停战了，而邓光等人认为应攻打宛C.李广利带兵打仗机智灵活他根据宛城城中无井要汲取城外流水的情况，断绝了宛城的水源，宛城坚守者因此困苦不堪D.宛国国王行为失当，上下失和国王毋寡隐藏好马，杀害汉朝使者，使宛陷人困境，引起手下人的不满，以致身首异处

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴天子业出兵诛宛，宛小国而不能下，则大夏之属渐轻汉⑵而立宛贵人之故时遇汉善者名昧蔡为宛王，与盟而罢兵

11、阅读下面的文言文，完成下面小题许天锡，宇启衷，闽县人弘治六年进士改庶吉士思亲成疾，陈情乞假孝宗赐传以行还朝，授吏科给事中时言官何天衢、倪天明与天锡负时望，都人有“台省三天”之目十二年，建安书林火天锡言“去岁阙里孔庙灾，今兹建安又火，古今书版荡为灰烬阙里，道所从出；书林，文章所萃聚也宜因此遣官临视，刊定经史有益之书”所司议从其言，就令提学官校勘大同失事，天锡往核，具得其状，巡抚洪汉、中官刘云、总兵官王玺以下成获罪御史文森、张津、曾大有言事下吏，崔志端由道士擢尚书，天锡皆力净十七年五月，天变求言上疏曰“外••官三年考察，又有抚按监临，科道纠劾，其法已无可加而五品以下虽有十年考察之条，居官限九载，或年劳转迁，或服除改补，不能及期今请以六年为期，通行考察其大寮曾经弹劾者，悉令自陈而简去之，用儆有位”帝善之••于是令两京四品以上并自陈听命，五品下六年考察，遂著为令寻与御史何深核牛马房，条上便利十四事，岁省当豆费五十余万武宗即位之七月，因灾异上疏，请痛加修省，广求直言迁工科左给事中正德改元，奉使封安南，在道进都给事中三年春，竣事还朝见朝事大变，敢言者皆贬斥，而刘瑾肆虐加甚，天锡大愤六月朔,清核内库，得瑾侵匿数十事知奏上必罹祸，乃夜具登闻鼓状将以尸谏，令家人于身后上之，遂自经时妻子无从者，一童侍侧，匿其状而遁或日瑾惧天锡发其罪夜令人缢杀之莫能明也时有旨令锦衣卫点阅六科给事中不至者劾之锦衣帅天锡三日不至讯之死矣闻者哀之^Z\Z\Z\ZSZ\Z\ZSZ\Z\/\Z\^\/\Z\Z\ZKZX✓\Z\Z\ZSZZSZ\/\Z\Z\Z^ZKZV^ZSZ\Z\Z\ZSZK/SZ\ZKZ\Z\ZKZ\Z\Z\Z\Z\Z\y*\Z\Z（节选自《明史•许天锡传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.或日瑾惧天锡/发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨/令锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡三日不至/讯之/死矣/闻者哀之B.或日瑾惧天锡/发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨/令锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡/三日不至讯之/死矣/闻者哀之C.或日瑾惧天锡发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡三日不至/讯之/死矣/闻者哀之D.或日瑾惧天锡发其罪/夜令人缢杀之/莫能明也/时有旨/令锦衣卫点阅六科给事中/不至者劾之/锦衣帅劾天锡/三日不至讯之死矣/闻者哀之

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.“传”指驿站，也可指驿站所备的车马，文中指后者，“赐传”指皇帝赐给天锡驿车B.“尚书”是官名，明朝沿袭了隋唐的六部制，以“尚书”为各部长官，分掌全国政务C.“服除”即“服阕”，古代丧礼规定，父母死后子女需服丧三年，期满后除去丧服D.“朔”指农历每月的最后一天，“晦”“望”分别指农历每月的初一和月圆的那一天

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.许天锡至情至性，负有声望许天锡思亲过度以致患病，在陈述实情后获准请假回家；担任吏科给事中时与何天衢、倪天明一同享有声誉，深受世人称赞B.许天锡乘时应变，建言献策许天锡借书林失火之事，上书请派官员刊定有益书籍；乘天象变异之机，上奏请求改革官员考核制度，两个建议都被皇帝采纳C.许天锡恪尽职守，据实明察许天锡核查大同失事情况，结果详尽，犯官得以惩处后；又深入调查牛马房，并上奏十四条改革意见，实施后为朝廷节省开支D.许天锡方正不苟，秉节极谏许天锡尽力为因议论政事而获罪的文森、张津等人进言；清查内库并找到刘瑾贪污证据后，他连夜写好诉状，准备以死进谏

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）其大寮曾经弹劾者，悉令自陈而简去之，用儆有位

（2）见朝事大变，敢言者皆贬斥，而刘瑾肆虐加甚，天锡大愤

12、阅读下面的材料，根据要求写作一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳罂粟对过路的人说“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐”路人对罂粟说“如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！”要求选准角度，明确立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文；不要脱离材料内容及含意范围作文,不得抄袭或套作参考答案

1、

1.C

2.B

3.D【解析】

1.此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析原句存在三处语病，第一处是“从夏天到春天”不合事理逻辑，应该是春在先夏在后；第二处是“元宝枫低调而隐忍”中的“隐忍”是“把委屈不满等藏在内心，勉强忍耐”之意，用词不合语境；第三处是“它树干虽然高大，树皮却有些纵裂”语序不当，后句的主语不是“树干”，所以，关联词“虽然”应放在“树干”之前故选C

2.本题考查学生正确使用标点符号的能力要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确文中省略号作用，表列举未完A项，表示引文的省略；B项，表列举未完；C项，表示话未说完，语意未尽；D项，表示语言的断断续续故选Bo

3.此题考查衔接句子的能力首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容要求选择语意连贯，逻辑严密的句子由前文“然而世人多把对红叶的美誉给了黄种而冷落了元宝枫”可知，后面应转折写元宝枫从不委屈抱怨的态度；后文“当红叶在枝头委顿或随风飘落之时，它那小小的翅果中所蕴藏的能量，将为人们带去无尽福泽”，是元宝枫从不委屈抱怨的表现，前面接“它知道自己负有更重要的使命”这个原因故选Do病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶

2、

1.B

2.C

3.D【解析】

1.此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析原句有以下语病一是“先后陆续”语意重复；二是“参加”与“评委”搭配不当；三是“基层缺少中心词“作者”A项，没有补上“基层”的中心词C项，“先后陆续”语意重复没修改，也没有补上“基层”的中心词D项，“参加”与“评委”搭配不当故选Bo

2.本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等掌握常见的成语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆第一组，淋漓尽致形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快生动形象一般用于讲述或描写得逼真根据语境“地表达了作者心中的美好情愫”，填入“生动形象”第二组，质朴朴实淳厚一般用来形容人或文字稚拙幼稚笨拙；幼稚质朴根据语境“中有纯真，平易中见诚挚，别呈一番景象”，填入“稚拙”第三组，智趣盎然充满智慧之趣意兴盎然形容兴致很浓的样子根据语境“有的作品典雅周正、雅俗相融，劲道十足”，填入“意兴盎然”第四组，敦厚诗文等的风格浑厚淳厚淳朴敦厚，形容人十分诚实，脾气温和性情憨厚，忠厚根据语境“刚健中有”，填入“敦厚”故选Co

3.此题考查衔接句子的能力首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容要求选择语意连贯，逻辑严密的句子“东拉西扯”不能修饰“呐喊，排除AB；“空洞的生硬呐喊和东拉西扯的辞藻拼凑是我读到的作品的特”的表述与下文“究其原因，还是缺少独特的艺术视角和美学发现，缺少深刻的生活感触和哲学思考”衔接不密，排除C故选Do病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶

3、

1.B

2.A

3.D【解析】

1.本题考查正确使用成语的能力解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定

①交口称赞异口同声地称赞赞不绝口赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏“赞不绝口”不接宾语而句中搭配宾语“屠呦呦”，故只能用“交口称赞排除CD

②望尘莫及望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上，比喻远远落在后面遥不可及指非常遥远、难以得到的东西根据形容许多以前不可实现的的梦想现在因为拼搏付出成为现实，故选“遥不可及故排除AC

③不可小觑，意思是不可小看，难以估量很难估计，很难猜测，形容数目众多形容““她力量””作用大，不能小看，用“不可小觑”更好，故排除AD

④永垂青史光辉的事迹或伟大的精神永远流传在历史上流芳百世好的名声永远流传下去根据主语“女性的光辉”，故选“永垂青史”故排除CD故选Bo

2.本题考查语言表达的简明、连贯、准确的能力解答此题，要考生先通读语段，注意关联词、表情感态度的动词、形容词、副词以及顿号、分号、破折号等标点，还要注意所填句子的位置，综合相关信息，得出最佳答案根据上句“许多以前遥不可及的梦想”的句式特点，应选“许多以前未曾涉足的荣耀”，故排除CD；根据词语搭配，“魅力”搭配“绽放”，“荣耀”搭配“更显壮丽”，故排除B项；故选Ao

3.本题考查辨析语病的能力应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题依据“新时代女性正在撑起泱泱中华的‘半边天“女性迸发出的‘巾帼力量令人由衷钦佩”等句子可看出，语段陈述对象是女性，应以“亿万女性”作主语，故排除BC;从词语搭配看，“铺陈出……玫瑰色，绽放……芳华”更合理，故排除AC；故选Do病句题一般可通过以下方法筛选正确答案一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确

4、

1.A

2.C

3.C

4.

①虽然如此，我不敢因为我精力不如以前就荒废了国家大事庆幸的是我要好的朋友荆轲可以为您所用

②希望你马上去拜见太子，说我（田光）已经死了，以此来表示我没有把国家大事泄露出去

5.找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱、劫持秦王如果真能劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地；如果不行，趁势就杀了他那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，君臣会互相猜疑可以凭借这样的机会，使得诸侯能够再次合纵，打败秦国【解析】

1.本题考查文言断句的能力注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，一般考核大多集中在人称的转换和在句中充当的成分选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析本题，“太子容之”“太子”是主语，故不能断开，排除B；“寒心”明显不能分开，据此排除D；“又”表示列举另外的情况，宜在句首，排除C译文樊於期将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，太傅鞫武劝他说“您不能收留秦王暴虐无道，一直怨恨燕国，本来就很让人害怕的了，更何况又听说樊将军躲在我们这里呢！这就是所说的把肉扔在饿虎出没的小路上，祸患一定无法挽救了！故选Ao

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误C项，“古代帝王自称的谦辞还有‘伯”说法错误“伯”是自称而不是谦称故选Co

3.本题考查归纳文章要点的能力要对文言文的大意有基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题C项，“太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，担心田光不担大事，谨慎叮嘱他谈话内容勿泄，田光羞愤自到而死”说法错误田光以死封口，解除太子丹和荆轲的后顾之忧，并非忧愤难当故选C O

4.本题考查学生的文言文翻译能力拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、册U,再采取对译法，逐字进行翻译第一句得分点“乏”，荒废；“善”，要好第二句得分点“愿”，希望；过，拜访；“明”，表示

5.本题考查学生理解文意和筛选文中信息的能力解答本类型题目关键是读懂文言文，善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的，要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案本题题干“太子丹想让荆轲实现的计划具体是什么样的？请结合文本分析”，结合“愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之彼大将擅兵于外,而内有大乱，则君臣相疑以其间诸侯，得合从，其破秦必矣”分析可知，太子丹想让荆轲实现的计划具体是找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱、劫持秦王如果真能劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地；如果不行,趁势就杀了他那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，君臣会互相猜疑可以凭借这样的机会，使得诸侯能够再次合纵，打败秦国文言文正确的阅读方法一般分三步进行第一步是初读全文，把握大意这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可第二步细看题目，研读字词在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置第三步再读全文，加深理解这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正这是一个深入兼复核的过程译文秦国就要灭掉六国，秦兵已经逼近易水，害怕亡国之祸就要降临燕国太子丹为此而担忧樊於期将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，太傅鞫武劝他说“您不能收留秦王暴虐无道，一直怨恨燕国,本来就很让人害怕的了，更何况又听说樊将军躲在我们这里呢！这就是所说的把肉扔在饿虎出没的小路上，祸患一定无法挽救了！即使有像管仲、晏婴那样的谋士，也不能为您出谋划策希望太子赶快送樊将军到匈奴去，以便消除秦国进攻燕国的借口并且向西与韩、赵、魏三国结盟，南边与齐国和楚国联合，北边与匈奴单于结交，这样才可以想办法对付秦国“太子丹说“太傅的计划要实现所需的时间太久，我心里忧闷烦乱，恐怕等不及了而且不只是这样樊将军在诸侯中走投无路，投靠到我这里来，我总不能因为受到强秦的胁迫，便抛弃我所同情的朋友，把他推到匈奴去，现在是我拼命的时候了希望太傅重新考虑鞫武说“燕国有位田光先生，他深谋远虑，勇敢沉着，可以和他商量”太子跪拜上前迎接，很恭敬地退着走为田光引路，跪着把坐席擦干净，田光坐好以后，看左右没有人，太子便离开座位，毕恭毕敬地请教说“燕国和秦国势不两立，希望先生能够想想办法”田光说“我听说，千里马精力旺盛的时候，一日可行千里；到它精力衰退的时候，劣马也可以跑在它前面现在太子听到的是我精力旺盛的情况，却不了解现在我精力已经消耗完了即使如此，我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事我的好朋友荆轲可以担当这个使命”太子说“希望能够通过先生结交荆轲，可以吗？“田光说“可以”田光去见荆轲，说“我和您交情很深，燕国没有人不知道我向太子举荐了您，希望您到宫中去拜见太子”荆轲说“遵命”田光又说“希望您马上去拜见太子，说我已经死了，以此表明我没有把国家大事泄漏出去”说完就自刎而死荆轲见到太子，告诉他田光已经死了，转达了田光的临终之言太子拜了两拜，双腿跪行，泪流满面，过了好一会儿才说道“我之所以告诫田光先生不要泄密，是想实现重大的计划罢了现在田先生用死来表明他没有泄密，这哪里是我的本意呢？”荆轲坐定后，太子离席，给荆轲叩头，说“田先生不知我是个无能的人，让您来到我面前，愿您有所指教这真是上天可怜燕国，不抛弃他的后代如今秦国贪得无厌，野心十足，如果不把天下的土地全部占为己有，不使各诸侯全部成为自己的臣下，它是不会满足的现在秦国已经俘虏韩王，占领了韩地，又发兵向南攻打楚国，向北进逼赵国王翦的大军已逼近漳水、邺城，而李信又出兵太原、云中赵国哪里能抵抗泰国的攻势，一定会投降赵国向秦称臣，大祸就落到燕国头上了，燕国国小力弱，多次遭受兵祸，现在就算征发全国力量也不可能抵挡住秦军诸侯都屈服于秦国，没有谁敢和燕国联合我私下考虑能得到天下最勇敢的人出使秦国，用重利引诱秦王,秦王贪图这些厚礼，我们就一定能如愿以偿了如果能劫持秦王，让他归还侵占的全部诸侯土地，就像当年曹沫劫持齐桓公那样，那就更好了；如果秦王不答应，那就杀死他秦国的大将在国外征战，而国内又大乱起来，那么君臣必定会相互猜疑趁这个机会诸侯就可以联合起来，势必击破秦国这是我最高的愿望但不知道把这个使命托付给谁,希望先生您给想个办法“过了一会儿，荆轲才说“这是国家大事，我才能低下，恐怕不能胜任太子上前叩头，坚决请求荆轲不要推辞荆轲这才答应下来于是，太子尊荆轲为上卿

5、

1.D

2.

①思乡怀亲“一别四千里”写出远离家乡，“思家”“忆弟”写出与亲人分离，倍思亲

②飘零憔悴孤苦之感诗人虽暂时安定，但“草木变衰”及下句“老”暗示诗人飘零、憔悴

③盼望早日平定叛乱尾联写出听到连战告捷的喜讯，更急盼平定叛乱【解析】

1.本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，D项，“侧重表现个人遭遇”错误，本诗首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨颔联两句描述诗人流落蜀中的情况“草木变衰”，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗比诗人自己的飘零憔悴，思乡恋亲之情是念念不忘的由于“兵戈阻绝”，他不能重返故土，只好老于锦江之边了颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情尾联回应次句，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情杜甫盼望国家复兴，他自己亦可还乡，感情由悲凉转为欢快杜甫是把个人的遭际和国家的命运结合起来写，并没有侧重表现个人遭遇故选D

2.本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容的能力答题中指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合诗歌的思想内容分析技巧的表达效果本题的要求是“这首诗表达了诗人哪些感情请结合全诗简要分析”，这首诗的首联“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年”“四千里”，恨的是离家路途遥远，离家越远，思乡之情越弄；“五六年”，说的是叛军直入中原已经五六年了，点明的是战乱之久诗人在外漂泊也很多年了，漂泊越久，思家之情越浓所以这里既有个人漂泊之苦，又有国事艰难之痛颈联的“宵立昼眠，忧而反常”写的是自己生物钟颠倒，白天睡觉晚上却走来走去睡不着，反复忧思为什么坐立不安呢？因为思乡思家，这两句委婉的通过描写生活细节表现了诗人怀念亲人的无限情思；颔联两句描述诗人在蜀地漂泊的情况“草木变衰”，指草木的盛衰变易，暗示时间的流逝，暗示漂B.它因为知道自己负有更重要的使命，所以从不委屈抱怨C.它从不委屈抱怨，是因为它知道自己负有更重要的使命D.但它却从不委屈抱怨，因为它知道自己负有更重要的使命

2、阅读下面的文字，完成下面小题前些日子，笔者先后陆续参加了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品体味着诸位参赛者对祖国的赞颂、对家园的深情、对生活的热爱、对明天的美好憧憬，令人很感动这些大赛主要面向广大基层作者，他们的作品很多都是有感而发，表达自身体会，是以大众的心态反映大众的心声，满腔热情、地表达了作者心中的美好情愫中有纯真，平易中见诚挚，别呈一番景象有的作品典雅周正、雅俗相融，劲道十足、,营造出圆融厚重的境界；有的作品亲切恬淡、莹洁清澈，高古中有温柔，刚健中有常世常情中别有超然之韵但是也有一些作品，尤其是来自一些大学生的作品，尽管技术纯熟，辞藻优雅，缺点也十分明显，突出表现是个性不足，共性化的题材和词汇较多，面目相类，视角偏窄等等很多人都爱写诗，但并不是每个人都能写出新意，写出诗味，究其原因，还是缺少独特的艺术视角和美学发现，缺少深刻的生活感触和哲学思考

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.笔者陆续参加了几个华语诗词大赛的评委工作，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品B.笔者陆续参加了几个华语诗词大赛的评委工作，读了大量的今人尤其是来自基层作者的诗词作品C.笔者先后陆续充当了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品D.笔者先后参加了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层作者的诗词作品

2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.淋漓尽致质朴智趣盎然淳厚B.生动形象稚拙意兴盎然敦厚C.淋漓尽致稚拙智趣盎然敦厚D.生动形象质朴意兴盎然淳厚

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.东拉西扯的呐喊和空洞生硬的辞藻拼凑是我读到的作品的特征B.我读到的作品中不乏东拉西扯的呐喊和空洞生硬的辞藻拼凑C.空洞的生硬呐喊和东拉西扯的辞藻拼凑是我读到的作品的特征D.我读到的作品中不乏空洞生硬的呐喊和东拉西扯的辞藻拼凑

3、阅读下面的文字，完成下面小题今天，许多人感怀余旭的勇敢、郎平的情怀、傅莹的优雅……建功新时代，共筑中国梦，新时代女性正在撑起泱泊蜀地时间较长，是因为战乱让我流亡蜀中这么多年，容颜变老了首联也有“五六年”这样的描写战乱之久的词语这里诗人表露的是一种恨战乱之久的感情；尾联“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”写的是听到司徒已攻克河阳，正乘胜追击敌人，而且要急于攻下幽燕之地诗人虽个人困苦，但从未忘记国家这里听说唐军节节胜利，而且有快要收复长安之势，所以内心是喜悦的，他希望能够尽快的平定叛乱，天下太平，自己也可以早些回到家乡，结束漂泊的生活这里感情由前面的忧愁变为喜悦诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格,还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用

6、约我以礼欲罢不能怒而飞其翼若垂天之云君子不齿今其智乃反不能及天高地迥觉宇宙之无穷芙蓉如面柳如眉对此如何不泪垂【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有翼、迥、芙、蓉名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、

1.D

2.B

3.C【解析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误D项，“乡规民约虽有超越时空的文化机埋但经历了十国乡村的百年巨变，不可能复活”错误，原文的表述是“当下,中国乡村变迁巨大，已迥异于百年前渗透着儒家伦理的乡规民约不可能复活但是，乡规民约蕴含的传统乡治文化机理，有着超越时空的贯通性”，选项叙述将原文内容颠倒，原文意思是乡规民约蕴含的传统乡治文化机理，有着超越时空的贯通性所以仍具有重要的启示作用故选Do

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别B项，“以一些村庄为例子，重在论述乡规民约的建设方法”错误根据原文“因此，各地出现了制定或修订乡规民约的热潮，但其中也存在诸多问题，特别是这些公约既无法接续乡规民约的乡治文化传统，又无法与当下乡村治理有效配合，村民不关注，村干部用不上”可见，以一些村庄为例子，是想论述制定或修订乡规民约中存在的问题故选Bo

3.本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题,明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，“是当今社会法治的有机组成部分”错误乡规民约不属于社会法治B项，“一定能在乡村振兴中发扬光大”错误，原文写“乡规民约既是民间自治法律，要发挥实效，其内容就要更加贴近乡土的良善习俗如此，乡规民约才能重新获得生机，在村风文明、乡村秩序构建中发挥实效”，并没有说一定能发扬光大，只是提到有重获生机的可能D项，“乡规民约要存在就必须彻底变革”错误根据“乡规民约既是民间自治法律，要发挥实效，其内容就要更加贴近乡土的良善习俗如此，乡规民约才能重新获得生机，在村风文明、乡村秩序构建中发挥实效”可见不需要彻底变革，要更加贴近乡土的良善习俗故选Co选择题做题技巧

1、圈划选项信息源在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记

2、将选项与选项信息源做比较比较点多为1句意逻辑是否一致2表意范围是否发生扩大或缩小3是否发生张冠李戴4是否绝对5是否无中生有

3、有效利用排除法，由易到难

8、

1.陈滥9“““”9”N•、，•

93.人类灭亡（或人类倒退回野蛮原始的时代，或摧毁人类的文明）

4.B

5.

①无论是“雨”还是“雪”，所代表的都是公正与无私在下雨或者下雪时，无论高低贵贱都是平等的

②无论是“雨”还是“雪”，都涤除了人性中的污浊与黑暗雨水有洁净的功能，雪的洁白也会让污秽在它面前无所遁形或“雨”和“雪”既是洁净的，又是污秽的

6.示例1“雪”不仅是自然现象，同时它的“严寒又温暖，随你怎么写就怎么写”可以让我们对文学作品中的人物形象有着丰富的解读例如《林教头风雪山神庙》中的风雪不仅有渲染气氛、推动情节发展的作用，而且“风雪的严寒”与“陆虞侯等人的密谋陷害”相呼应，当林冲无意中听到杀人计划时，感受到的不仅仅是天气的寒冷，还有忍辱含垢、苟且偷生希望的彻底破灭，深入骨髓的寒意终于让他走上了反抗的道路在这里，风雪的严寒让我们对林冲的性格有了丰富的解读示例2“雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏”，人也如此，《最后一片叶子》中琼珊在疾病的困扰中丧失了生存的信念，而凄风苦雨之夜贝尔曼用生命画下的最后一片叶子让琼珊有了生存下去的热望，从一蹶不振、沮丧绝望中恢复了生机，从而走向新生“雨水还有复原的功能”大致在此吧示例3雨或雪的描写不只是单纯的自然现象，还可以营造迥然不同的氛围如《诗经•采薇》中的“今我来思，雨雪霏霏”中的“雪”，将抒情主人公对生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定；以及归路漫漫、道途险阻、行囊匮乏、又饥又渴的生活困境和对父母妻孥的担忧等忧伤情绪，全在这“雪”中得以充分的感悟和表现【解析】

1.本题考查成语的识记能力成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用，并常常附带有感情色彩考生需平时多做积累，提高自己的语文素养第

①段“口词口调”一词，应填入的两字依次为陈和滥陈旧，不新鲜；滥空泛陈词滥调，贬义词，指陈腐、空泛的论调；在文中指小说的开头老套

2.本题考查正确使用标点的能力作答时，应注意准确掌握常见标点符号的用法和作用；在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号所给句子中，“为什么作家要”决定了句子是一个单句，主语是“作家”，谓语是“要”句子的宾语由三部分组成,一，让大雨倾盆而下、狂风呼啸而过；二，教疲惫的旅人在风雨中踽踽独行；三，让农舍在风雨中飘摇因为前面出现了表示疑问的“为什么”，句子又是单句，问号只能放在句尾表示结束三个宾语之间用逗号，如果改成分号就是复句，改变了单句的性质；宾语的第一部分又分为并列的两小部分，之间只能用更小的表示并列的符号“顿号”综上分析，标点应为为什么作家要让大雨倾盆而下、狂风呼啸而过，教疲惫的旅人在风雨中踽踽独行，让农舍在风雨中飘摇？

3.本题考查筛选并概括文中信息的能力筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括依据前句“洪水定期会发生，摧毁我们的文明”，可知“将我们拉回水中”在文中的意思是摧毁人类的文明，或人类倒退回野蛮原始的时代也可以依据前文“自从我们的老祖宗上陆以来”，得出“将我们拉回水中”的另一层含义:人类灭亡因为“老祖宗上陆”，在作者的眼中，是人类诞生的一种委婉说法

4.本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等A项，作者列举布沃里顿，是为了说明“在一个夜黑风高、雷电交加的夜晚”是小说开头的常用技法C项，哈代在《三个陌生人》中，着重写“雨”有三个作用“一来是因为情节需要，二来是因为气氛使然，三来则讲求人人平等”D项，“隐喻严寒彻骨的冬天”，理解错误；史蒂文斯用“雪人”意象，象征“虚无”的概念，来表达不为虚无所动才能洞悉明察的道理故选Bo

5.本题考查筛选并概括文中信息的能力筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括依据“如果你想（象征性地）净化某个角色，就让他从甲处穿过雨中走到乙处……他身上的污点也可借此涤除”和“雪跟雨一样意涵丰富”，无论是“雨”还是“雪”，都涤除了人性中的污浊与黑暗雨水有洁净的功能，雪的洁白也会让污秽在它面前无所遁形依据“雨水矛盾就矛盾在落地之前明明很干净，落地之后却变成满地泥泞”和“雪既洁白又污秽”，可知“雨”和“雪”既是洁净的，又是污秽的依据“原来雪和死亡一样，不分贵贱彼此”，可知无论是“雨”还是“雪”，所代表的都是公正与无私在下雨或者下雪时，无论高低贵贱都是平等的

6.本题考查学生对作品进行个性化解读的能力本题具有一定的开放性，但是作答时，一定要依据文本内容和作者在文中的观点提出自己的见解，不要脱离文章观点作答《雨非雨，雪非雪》这篇文章提出了“雨非雨，雪非雪”的观点，在作者看来，雨水会勾起我们古老的回忆，撩拨我们内心深处的恐惧，同时也会推动故事情节向前发展，还可以渲染气氛，还要洁净的功能等，正是因为雨雪这些功能,所以作者说“雨非雨，雪非雪”在《在烈日和暴雨下》这篇小说中，作者通过烈日和暴雨下中的环境描写，极力渲染环境之恶劣，如“在暴雨里，雨是砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”“他像要立定在水中，不知道哪里是路，……他要把车放下，但是不知放在哪里好想跑，水裹住他的腿他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳”，作者用暴雨衬托祥子拉车的悲苦境遇，揭露当时社会环境和伦理的黑暗而祥子仅是旧社会广大劳动人民的一个缩影，造成祥子悲惨生活的根本原因不在天，而在于万恶的社会制度，旧社会把劳动者祥子推到苦难的深渊，才使他难以逃避和抗拒恶劣天气就像文章中所说一来是因为情节需要，二来是因为气氛使然，三来则讲求人人平等暴雨中的祥子形象，更能引起读者的反思为什么祥子这样劳苦，为什么人人不能平等？在《林教头风雪山神庙》这篇小说中，风雪为人物的活动渲染气氛，林冲刚到草料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，说明矛盾冲突正在酝酿；沽酒时，“那雪正下得紧”，预示气氛趋于紧张；林冲夜宿山神庙时，那雪“越下得紧”，烘托出高潮的来临，“风雪”渲染了林冲杀敌报仇，走上了反抗道路的悲壮气氛；同时，暗示陆谦之流的阴谋已经开始实施，象征高俅之流构成的社会环境如刀风剑雪，极其恶劣其次，“风雪”还可以推动情节的发展林冲到草料场时正是风雪交加，草屋“四下里崩坏”，“被朔风吹撼，摇振得动”，林冲“觉得身上寒冷”，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井去沽酒也因此得遇山神庙所以，“风雪”在这篇小说中，不单单是自然的风雪，更是将林冲推向反抗之路的风雪，难怪《雨非雨，雪非雪》中说“雪”不仅是自然现象“雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏”，人也如此，《最后一片叶子》中琼珊在寒冷的十一月患上了严重的肺炎，并且其病情越来越重，琼珊在疾病的困扰中丧失了生存的信念作为画家的她，将生命的希望寄托在窗外最后一片藤叶上，以为藤叶落下之时，就是她生命结束之时然而最后一片叶子一直挂在树上，叶子经过凛冽的寒风依然可以存留下来，于是琼珊又重拾生的信念，顽强地活了下来可是故事并不是到此就结束了，真相才刚刚打开原来是年过六旬的贝尔曼，在一个风雨交加的夜晚，为了画上最后一片藤叶，因着凉，染上了肺炎作为而凄风苦雨之夜贝尔曼用生命画下的最后一片叶子让琼珊有了生存下去的热望，从一蹶不振、沮丧绝望中恢复了生机，从而走向新生正如《雨非雨，雪非雪》中所说，“雨水还有复原的功能”，在雨水中我们看到的是人性的美好

9、

1.D

2.B

3.

①把保护湿地的行动纳入总体目标，增加湿地保护力度

②履行《湿地公约》，世界各国携起手来一起完成自身使命

③制定湿地保护政策，开展湿地调查监测，打破行政区划限制，共同保护修复交界处湿地生态【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会D项，“在气候变化中”错，信息来自材料二最后一段，“湿地的消失速度是森林消失速度的3倍”的原因是“城市化发展和农业开垦”，时间也限定在“从2000年起”故选D

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，首先阅读题十，在文中找到题十对应的区位，然后仔细分析命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容B项，“《湿地公约》规定，每年的2月2日为世界湿地日”错误，信息来自材料二第一段，“这一天，后来也被定为世界湿地日”世界湿地日的规定是后来的事情，不是当年的《湿地公约》规定的故选Bo

3.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“保护湿地”相关内容“2016年，原国家林业局制定了《林业适应气候变化行动方案2016-2020》，将中国应对气候变化的战略计划和行动，转化为具体的保护措施，把“保持全国湿地面积不低于8亿亩”纳入了行动总体目标中”“《湿地公约》各缔约国认识到湿地在减缓和适应气候变化方面的重要作用，商定了保护、恢复和可持续管理泥炭地、滨海湿地生态系统的措施，以更好地借助湿地生态系统的自然力量，来扭转气候变化”“根据《方案》，四川和甘肃将聚焦以若尔盖湿地为主的川甘高原湿地，重点建立联动合作机制，实现修复、监测和科研一体化”据此分条概括即可文意概括性的题目，答题时注意围绕题干找到文中的关键语句然后分点作答.筛选之前要先依据题干确定答题的区域,然后再找与之相关的内容.要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等

10、

5.B

6.A

3.B

4.5皇帝既已出兵讨伐大宛，如大宛这样的小国却不能攻下，那大夏这类的国家会逐渐轻视汉朝6并且立过去对待汉人友好的大宛贵人昧蔡为大宛国王，与他订立盟约后撤兵【解析】

5.本题考查文言文断句的能力做此题，要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题此句大意贰师将军和左右商议“打到了郁成，尚且不能攻下它，何况到大宛都城呢？”就带着部队撤退往返花了两年，回到敦煌，士兵剩下不过十分之一二从句法结构和句意上看，“计”是“商议”的意思，且为“贰师将军与左右”的谓语，其后应断开，“至成都”意为“打到成都”，句意完整，应断开；“上不能举”意为“尚且不能攻下它”，句意完整，应断开；“乎”为语气词，用于句尾，结构完整；“往来二岁”句意为“往返两年”，句意完整，应断开；“至敦煌”结构同“至成都”，其后应断开，故本句断句为“贰师将军与左右计/至郁成/尚不能举/况至其王都乎/引而还/往来二岁/至敦煌/土不过什一--O当然，若考生语感很好，依照“与左右”和“至敦煌土”可排除A、C,“王都”名词，“乎”在这里句末语气，排除D故选Bo

6.本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等A项，“我国旧时以人君即位的第一年为元年”表述错误，因为除此之外，还有改元的第一年也称为元年；“改元意味着更换了君主”也不正确，皇帝在位期间更换年号也称为“改元”故选Ao

3.本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等B项，“汉军已经消灭了许多匈奴兵，可以停战了，而邓光等人认为应攻打宛”表述错误根据原文文句“汉亡泥野之兵二万余于匈奴……乃案言伐宛尤不便者邓光等”可知，“汉朝在匈奴损失了淀野侯的士兵二万多人……于是就惩治了主张攻打大宛尤为不当的邓光等人”故“亡”依据文意，是汉军损失惨重；邓光等人是认为伐宛不便的人，并非主张攻宛故选B o

4.本题考查学生的文言文翻译能力，此类试题，看到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、册U,再采取对译法，逐字进行翻译

（5）采分点“业”，已经；“下”，攻下；“属”，类

（6）采分点“遇”，对待；“罢兵”，撤兵；“宛贵人之故时遇汉善者”，定语后置句，现代汉语语序“故时遇汉善之宛贵人者”，翻译时要体现出来“筛选文中的信息”是高考文言文阅读中“分析综合”能力层级中的一个重要考点所谓“筛选文中的信息”，就是要求考生在读懂文章的基础上，对文章的内容进行分析和归纳，准确把握文中的信息综观近几年各地区高考试题可知，文言文阅读题要求筛选的信息主要有两类

（5）传记类文本中表现人物品格、情操和主要事迹的信息，考查重点为文中所写人物的言行主张、性格特点与品德等

（6）非传记类文本中体现作者观点的信息，包括重要概念或知识的解释、文章的主旨句、作品中议论性或抒情性的观点句等考查题型常为客观选择题，具体命题形式有三种

（5）从阅读文段中选取6个句子，任选3句组成一个选项，要求考生选出符合题干要求的一组

（6）从阅读文段中选取8个句子，每两个句子编为一组，要求考生选出符合题干要求的选项

（3）题干对文段中的传主形象或作者观点已做归纳，要求考生找出不正确的一项一般来说，对于客观题，考生只须明确常见的出题陷阱，将题干信息与原文仔细比对，即可作出准确判断；而主观题除考查以上能力外，还考查语言表达能力，难度会有所增大

二、解题攻略

（一）表现人物品格、情操和主要事迹的信息筛选

5.历年高考试题涉及提取的信息内容

（5）表现人物行为举止特点的信息；

（6）体现人物志向和思想主张的信息；

（3）反映人物道德情操或聪明才智的信息；

（4）展现人物性格和情感的信息

6.传记类文章中筛选信息题的常见设题陷阱

（5）所给语句不符合题干要求传记类文章中传主的品格等往往是复杂的、多变的，但题干要求筛选的信息却只是其中的某一方面，而命题者在设置干扰项时，往往把没有体现传主某种品格的语句也夹杂在了选项中，以迷惑考生参考译文:李广利是中山人，他的妹妹李夫人有宠于皇上太初元年，让李广利担任贰师将军，征发属国的六千骑兵和郡国中那些品行恶劣的少年好几万人去攻伐大宛，期望到贰师城夺取良马，所以叫他“贰师将军”已经向西过了盐水，沿路的那些小国家各自坚守城堡，不肯供给汉军粮食，打又打不下来能攻下来的就能得到粮食，不能攻下来的，只好几天就离开等到达郁成，兵士只有几千人了，都饥饿疲乏攻打郁成城，郁成城抵抗，汉军死伤的人很多贰师将军和左右商议“打至了郁成，尚且不能攻下它，何况到大宛都城呢？”就带着部队撤退往返花了两年，回到敦煌,士兵剩下不过十分之一二那年夏天，汉朝在匈奴损失了汉野侯的士兵二万多人汉朝廷高级官员商议都希望调回攻打大宛的军队，专力对付匈奴皇帝既已出兵讨伐大宛，如大宛这样的小国都打不下来，那大夏之类的国家会逐渐轻视汉朝，大宛的良马就绝对不会运来汉，乌孙、轮台等国家也将轻视并让汉朝的使者受苦，就会被外国耻笑于是就惩治了主张攻打大宛尤为不当的邓光等人汉朝还增派甲卒十八万人到酒泉和张掖以北驻守，并新置了居延和休屠以卫护酒泉而征发天下“七科适”，载运干粮以供给贰师将军，驱车载运的人众络绎相连到敦煌而授任两名熟悉马务的人为执驱马校尉，准备在攻破大宛以后选取良马在这时贰师将军又继续前行，队伍庞大，所至沿途各个小国无不迎接，拿出粮食供养军队到轮台国，轮台国不降，攻战几天，血洗了轮台从此往西进发，平安行军到达了大宛王都，汉兵到达者三万人宛军迎战汉军，汉军射败了他们，宛军逃到城堡内守卫大宛城贰师将军的部队本想进军先攻郁成城，恐怕军队滞留而使大宛人更生诈谋，于是就先到了大宛城大宛都城内没有水井，需要从城外河水中取水，于是汉军就派治水的工匠改道了城下水，断绝他们的水源，改变其流向，那么大宛即使坚守也甚感忧愁困窘包围大宛的城池，攻城四十多天他们的贵族相互商量道“我们国王毋寡隐藏了好马，杀害了汉朝使者如果现在杀掉国王毋寡并拿出好马，汉军之围当可解脱，即使不解，再奋战而死，也为时不晚“大宛的贵族们都认为这样对，共同杀死宛王毋寡一起谋划说“汉军攻打宛国，就是因为国王毋寡”提着他的头派人去见贰师将军，商量说“汉军不要攻打我们了，我们把好马全部拿出来，任凭你们选取，并且供给你们粮食贰师将军听说大宛城内最近找到了汉人，会穿井汲水，而且城内粮食还有很多，就答应了大宛的约定大宛人就把他们的马放出来，让汉兵自行挑选，还拿出许多粮食供养汉军汉军挑选了好马几十匹，中等以下马共三千多匹，并且立过去对待汉人友好的大宛贵人昧蔡为大宛国王，与他订立盟约后撤兵

11、

1.C

2.D

3.B

4.1那些曾被弹劾的大官，全部命令他们自己陈述后选择剔除他们，用以警戒在位官吏2见朝廷政事大变，敢于进言的人都被贬斥，而刘瑾更加肆虐，许天锡特别愤怒【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是有人说刘瑾惧怕许天锡揭发他的罪行，夜间派人勒杀了他，不能明确实际情况当时有圣旨令锦衣卫检查六科给事中，不到的人便遭弹劾锦衣帅弹劾许天锡三日不到讯问他的情况，那时他已经死了听说这件事的人为他感到哀痛“发”字意为“揭发、揭露”，“发其罪”即“揭发他的罪行”由前文可知，许天锡清查内库，获得刘瑾贪污罪证并拟写诉状所以“发其罪”应属上句，与“或曰瑾惧天锡”合为一读，意为“有人说刘瑾惧怕许天锡揭发他的罪行”；若“发其罪”单独断开，则“惧”的内容不完整，排除AB；前文说“令锦衣卫点阅六科给事中，不至者劾之”，即“当时有圣旨令锦衣卫检查六科给事中，不到的人便遭弹劾”，由此可知，“三日不至”应当属上句，与“锦衣帅劾天锡”合为一读，意为“锦衣帅弹劾许天锡三日不到，排除D故选Co

2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累D项，将“朔”和“晦”说反了D项考查的是天文历法，“朔”指农历每月的初一，如《逍遥游》中“朝菌不知晦朔，，一句中的，，朔，，；“望”指农历每月月圆的那一天，多为农历每月十五，有时为十六或十七，如《前赤壁赋》中“壬戌之初，七月既望”一句中的“望”；“晦”农历每月的最后一天，如《登泰山记》中“戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭”一句中的“晦”故选Do

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识B项，“许天锡乘时应变，建言献策”的概括是正确的，“许天锡借书林失火之事，上书请派官员刊定有益书籍”“乘天象变异之机，上奏请求改革官员考核制度”的分析也是符合原文意思的但“两个建议都被皇帝采纳”的分析是不符合原文意思的“请求改革官员考核制度”一事，原文说“帝善之于是令两京四品以上并自陈听命……”，可见皇帝采纳了许天锡的建议但“上书请派官员刊定有益书籍”一事看不出皇帝采纳了许天锡的建议，原文说“所司议从其言，就令提学官校勘”，“所司”即“有司”，意为“主管部门的官吏”，“所司议从其言”即“主管部门商议后采纳了他的建议”由此可见，“两个建议都被皇帝采纳”表述不符合原文意思故选Bo

4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有1“简去”是“选择剔除”“选择清除”的意思，“简”是“选择”的意思，“去”是“剔除”“清除”“去除”的意思；“儆”是“警戒”“警告”“告诫”的意思2“加甚”是“更加”“越发”“越加严重”“更力口过分”之意，“加”是“更加”“愈力口”之意，“甚”是“严重”“厉害”“过分”之意；“大”文中是“特别”“非常”“十分”的意思准确翻译文言句子的方法

①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文许天锡，字启衷，闽县人弘治六年考中进士改任庶吉士因思念亲人患病，陈述实情并请假孝宗赐给他驿车让他上路回朝后，授任吏科给事中当时言官何天衢、倪天明与许天锡一并负有当时的众望，都城人有“台省三天”之称十二年，建安的书林失火许天锡说“去年阙里孔庙受火灾，现在建安又失火，古今图书荡然变为灰烬阙里，是道形成的地方；书林，是文章集中的地方应趁此派官员前去监视，刊定经史等有益的书籍”主管部门商议后采纳了他的建议，便命令提学官校勘大同失事，许天锡前往核查，全部得到大同失事的情状，巡抚洪汉、宦官刘云、总兵官王玺以下都被判罪御史文森、张津、曾大有议论政事被下交司法官治罪，崔志端由道士提升任尚书，许天锡都尽力谏净十七年五月，因天象变异皇帝要求上书言事许天锡上疏说“地方官三年考察一次，又有巡抚巡按监督，科道纠察弹劾，法律已不可增添而五品以下的官吏虽有每十年考核一次的条例，任职期限大多为九年，或因任职的时间长而调任升迁，或服丧期满后改任补职，任职能到期现请以六年为期限，全部考察那些曾被弹劾的大官，全部命令他们自己陈述后选择剔除他们，用以警戒在位官吏“皇帝认为好于是令两京四品以上的官吏自己陈述听从命令，五品以下的官吏六年考察一次，于是定著为法令不久与御史何深核查牛马房，备文上奏十四件便利的事情，每年节省牛马饲料费五十余万武宗即位当年七月，因灾害变异上疏，请求皇帝彻底修身反省，广泛征求直言升任工科左给事中正德元年，奉命出使封赐安南，在途中进升为都给事中三年春，完成任务回朝见朝廷政事大变，敢于进言的人都被贬斥，而刘瑾更加肆虐，许天锡特别愤怒六月初一，清查内库，得到刘瑾侵吞财物的数十条证据知道上奏必遭祸患，于是连夜准备好击登闻鼓上奏的诉状，将要以自己的尸首劝谏皇帝，令他的家人在他死后将诉状呈上，于是自杀当时他的妻子儿女没有跟随他，只有一个小童在身边服侍，将诉状藏起来后逃跑有人说刘瑾惧怕许天锡揭发他的罪行，夜间派人勒杀了他，不能明确实际情况当时有圣旨令锦衣卫检查六科给事中，不到的人便遭弹劾锦衣帅弹劾许天锡三日不到讯问他的情况，那时他已经死了听说这件事的人为他感到哀痛

12、拒绝诱惑诱惑是什么？它可以是小孩子最喜欢的棒棒糖，可以是学生们最沉迷的游戏，可是大人世界里的金钱、权利、名泱中华的“半边天，，当我们屠呦呦发现青蒿素，挽救了数百万人生命的时候；当我们感动于支月英几十年坚守教学点，教育大山深处两代人的时候；当我们为中国女排团结协作、顽强拼搏、永不言弃的精神而振奋的时候，女性迸发出的“巾帼力量”令人由衷钦佩许多以前的梦想，因为女性同胞的拼搏付出而成为现实；（）o马克思说过，社会的进步可以用女性的社会地位来精确地衡量亿万女性与祖国共奋进，让新时代绽放出迷人玫瑰色，铺陈出属于自己的芳华“没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄”作为文明风尚的倡导者，“她力量”同样O的母亲文七妹在得知偷偷把午饭匀给同学时，不仅没有责备，反而还让他每天带两份饭去上学，帮他养成了“一副眷爱天下穷苦人的心肠”明礼贤德教化子女，良好家风沁润社会，女性的光辉A.交口称赞望尘莫及难以估量永垂青史B.交口称赞遥不可及不可小觑永垂青史C.赞不绝口望尘莫及不可小觑流芳百世D.赞不绝口遥不可及难以估量流芳百世

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.许多以前未曾涉足的荣耀,因为女性魅力的精彩绽放而更显壮丽B.许多以前未曾涉足的荣耀,因为女性魅力的壮丽而更精彩绽放C.许多以前的荣耀未曾涉足,因为女性魅力的壮丽而更精彩绽放D.许多以前的荣耀未曾涉足,因为女性魅力的精彩绽放而更显壮丽

3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.亿万女性与祖国共奋进，绽放出属于自己的芳华，让新时代铺陈出迷人玫瑰色B.祖国与亿万女性共奋进，让新时代铺陈出迷人玫瑰色，绽放出属于自己的芳华C.祖国与亿万女性共奋进，绽放出属于自己的芳华，让新时代铺陈出迷人玫瑰色D.亿万女性与祖国共奋进，让新时代铺陈出迷人玫瑰色，绽放出属于自己的芳华

4、阅读下面的文言文，完成各题秦且灭六国，兵已临易水恐其祸至，燕太子丹患之樊将军亡秦之燕太子容之太傅鞠武谏日不可夫秦王之暴而积怨于燕足为寒心又况闻樊将军之在乎是委肉当饿虎之蹊祸必不振矣愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口”太子丹曰“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦,而弃所哀怜之交置之匈奴是丹命固卒之时也，愿太傅更虑之”鞠武曰“燕有田光先生者，可与之谋也”太子跪而逢迎，却行为道田先生坐定，左右无人，太子避席而请日“燕、秦不两立，愿先生留意也”田光••曰“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣虽然，光不敢以乏国事也所善荆轲可使也太子曰“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光日“敬诺”太子送之至门，曰“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄誉，可以是……对于拥有思想的人来说，有了欲望便有了诱惑的存在所以诱惑是应人的欲望而生，只要我们生活在这个世界上，总会有着许许多多的诱惑在我们身边，不时地挑逗、打动着我们的心弦但我们能就这样接受诱惑吗？不，对于所有不利甚至有害的诱惑，我们应坚决拒绝！如果刘邦在攻进咸阳后，没有拒绝金钱美女的诱惑，树立自己的良好形象，战胜项羽，那么中国历史上就少了一个伟大的封建王朝如果李白以违背平日之志要换取仕途通畅，中国诗歌文学中也许就少了一位豪爽奔放的伟大诗人……如果那些伟大科学家们接受诱惑，那么他们肯定都不能做出如此之大的成就，那么整个人类文明就不会有如此之大的进步所以，拒绝诱惑，是一种极其宝贵的品质，它不管对个人，或是对整个社会，都具有极其重要的意义拒绝诱惑，能使你的心灵保持一份纯洁与宁静这个世界实在是太五彩缤纷，要在这样一个多变的世界中保持一颗宁静的心，着实不易但是，有位哲人说过“一切的罪恶都缘于人的欲望”所以只要消除欲望，人心自然也就宁静起来而消除欲望，就要坚决拒绝诱惑所以，拒绝诱惑吧，为了心中的一片宁静拒绝诱惑，能使你前进的步伐更加坚定安于宁静毕竟不是人的最终目标，想成为陶渊明的人只是少数人们总会有自己的理想，并总想为实现理想奋斗而当我们在拼搏过程中取得一定成就时，迎接我们的是鲜花与掌声，我们会怎么做？有的人只是快速穿过这一片美景，大步向前，最后取得成功而有的人则沉醉其中，不能自拔为什么他们的结果不同？那是因为前者坚决拒绝了诱惑，而后者则沉迷于诱惑他们对诱惑的不同态度，决定了他们最后的成功与否所以，拒绝诱惑吧，让我们不断向前，不会停于中途所以，拒绝诱惑吧，不要为失去了那一点诱惑而叹息，它们并不会给你带来多余的什么但是，如果拒绝了它们,你将发现，换回的将是更加光明的一切【解析】审题本题考查写作能力这是一道材料作文题目，考生解答这类题，要求首先要读懂作文材料，继而进行立意分析,列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作本题所给材料是一则寓言，通过罂粟花和路人的对话讲述了一个道理，“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐”“如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！”，这里的两个关键词是“痛苦”与“快乐”，寓言故事讲了“痛苦”与“快乐”的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两者之间的关系，两者看似对立却又紧密统一，相互转化人生在世，“痛苦”与“快乐”这对矛盾的情感会伴随终生如何正确地对待这一矛盾体，值得思考，这个观点可以运用到各个方面.无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现参考立意从整体上来看，这则寓言，讲了“痛苦”与“快乐”的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两者之间的关系两者看似对立却又紧密统一，相互转化从局部来分析，亦可立意为“任何时候都不要为一时的绚丽所迷惑”“保持清醒的头脑，拒绝形形色色的诱惑”等等素材

1.詹天佑，我国著名的铁路工程师，设计修建了我国第一条铁路当初詹天佑留学海外时因成绩优秀而被国外大公司承诺重金聘用，可以为他提供一切先进的技术条件，但詹天佑拒绝了，不是因为诱惑不够大，而是他心中装着祖国虽然近代中国各方面都很落后，但他毅然回国，担起了科学兴国的重任他拒绝诱惑，虽然失去了国外优厚的工作待遇和优越的生活条件，但是他赢得了祖国人民的赞誉拒绝诱惑，让他的人生有了崭新的轨迹，有了更深的意义

2.徐本禹，考上研究生的他，本可以静心读书，两年后在城市找一份不错的工作，但他毅然背上背包，走进偏僻的小山村，做起一名志愿者一乡村支教老师他放弃了舒适的生活，拒绝了城市的诱惑，进出在一间简陋不堪的教室里为孩子们讲课、批改作业，艰苦的生活没有遏制住他前行的脚步

1.当诱惑来敲门，李玉刚这个拥有圆润歌喉的玉面佳人，拒绝了名和利的诱惑，坚持自己创作的本心，关掉微博，独居一隅，潜心创作，一曲《贵妃醉酒》不知醉了多少人的大唐梦李玉刚拒绝诱惑，不为俗利开门，才有今日众多惊世之作，假如他如薛录事一般难抵诱惑，忘了别处求食的初心，我们去哪里再找到一个“贵妃”呢？林徽因说“许多人都做了岁月的奴，匆匆跟在时间背后，忘了自己想要的是什么，而如今得到的又是什么？”是啊，在这个喧嚣浮躁的社会，有多少人甘为诱惑开门，做了一尾如薛录事般的将死之鱼呢？宁财神也曾如李玉刚一样遭遇诱惑来敲门，但他却与李玉刚相反，为诱惑开门，抵御不了毒品的诱惑虽振振有词说为了获得创作的灵感，但不免贻笑大方，难道不吸食毒品就没了作品不成？这样的作品不再纯粹，不要也罢这位在“非诚勿扰”节目里频频亮相的天才编剧终究难逃法律的严惩，不知碎了多少粉丝的心

4.现实中的诱惑又怎会少呢？大街上随处可见“五折优惠”、“购物抽奖”的招牌，面对这样的诱惑很多人都会为之心动，而最终的结果是被人卖了还帮人家数钱不懂得拒绝诱惑，伤人伤己真的很深行文结构

1.先拟一个观点明确的题目，如本题“拒绝诱惑”2•开头先介绍“诱惑”是什么，然后亮明观点“对于所有不利甚至有害的诱惑，我们应坚决拒绝！”

1.用假设分析法分析论证，列举李白、刘邦和一些伟大科学家的事例论证拒绝诱惑的重要性

4.进一步论证分析“拒绝诱惑，能使你的心灵保持一份纯洁与宁静”“拒绝诱惑，能使你前进的步伐更加坚定”

5.结尾拒绝诱惑吧，不要为失去了那一点诱惑而叹息，它们并不会给你带来多余的什么但是，如果拒绝了它们，你将发现，换回的将是更加光明的一切”，简洁有力，再次明确观点，照应标题与开头寓言类材料的审题方法指导

（1）把握整体寓意具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在读懂寓言，理解寓意是作文的关键

（2）围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意

（1）多角度思考充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果

（4）由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点也“田光俯而笑偻行见荆轲，日“光与子相善，燕国莫不知光言足下于太子，愿足下过太子于宫”荆轲曰“谨奉教”田光日“愿足下急过太子，言光已死，明不言也“遂自到而死轲见太子，言田光已死太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰“丹所请田先生毋言者，欲以成大事之谋••今田先生死，岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首日“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑以其间诸侯，得合从，其破秦必矣，此丹之上愿，而不知所以委命唯荆卿留意焉“久之，荆轲曰“此国之大事，臣鹫下，恐不足任使“太子前顿首，固请毋让然后许诺于是尊荆轲为上卿（选自《战国策・燕策三》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.樊将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴/而积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委肉当饿虎之蹊/祸必不振矣B.樊将军亡秦之燕太子/容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴而积/怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委肉当饿/虎之蹊/祸必不振矣C.樊将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴/而积怨于燕足/为寒心又况闻樊将军之在乎/是以委肉/当饿虎之蹊/祸必不振矣D.樊将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴而积怨/于燕足为寒/心又况闻樊将军之在乎/是以委肉当/饿虎之蹊祸必不振矣

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.太傅，是中国古代官职名，为国王的辅佐大臣与皇帝老师，国王年幼或空缺时可以代为管理国家B.避席，是古代交往礼节，为了表示对对方的尊敬和自己的谦逊，都要离开坐席（古人席地而坐）而伏于地C.孤，是古代帝王自称的谦辞，古代帝王自称的谦辞还有“伯”“寡人”“不谷”等也用于一方之长的称谓D.再拜，是古代一种隆重礼节，意为拜两次，表达对对方的敬意一般只有向很尊贵的人才施再拜礼

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解决秦灭燕之患B.樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为大患，建言太子丹急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军，来避免因收留樊将军给秦国借口C.太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，担心田光不担大事，谨慎叮嘱他谈话内容勿泄，田光羞愤自到而死D.对于太子的建议，荆轲一开始没同意，太子上前叩头至地，坚决请他接受这个使命，不要推辞这样，荆轲才答应了

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）虽然，光不敢以乏国事也所善荆轲可使也

（2）愿足下急过太子，言光已死，明不言也

5.太子丹想让荆轲实现的计划具体是什么样的？请结合文本分析、

5、阅读下面这首唐诗，完成各题恨别

①杜甫洛城

②一别四千里，胡骑长驱五六年草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边思家步月清宵立，忆弟看云白日眠闻道河阳近乘胜，司徒

③急为破幽燕注:

①这是杜甫上元元年

（760）在成都所写

②洛城:洛阳

③司徒:指李光弼,他当时任检校司徒

1.下列对这首诗的理解,不正确的一项是（）A.首联用“四千里”“五六年”这些数量词将个人的困苦经历与国家的艰难遭遇体现出来B.颔联描述诗人流落蜀地的情况“草木变衰”与下句“老”相呼应，悲凉沉郁C.颈联中月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠诗人坐卧不宁，表现了无限情思D.整首诗写了个人的遭际，也写了国家的命运，侧重表现个人遭遇言近旨远，辞约情丰

2.这首诗表达了诗人哪些感情请结合全诗简要分析

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）夫子循循然善诱人，博我以文，,o（《论语》）

（2）鹏之背，不知其几千里也，,o（《庄子.逍遥游》）

（3）巫医乐师百工之人，,,其可怪也欤！（韩愈《师说》）

（4）,;兴尽悲来，识盈虚之有数（王勃《滕王阁序》）

（5）归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳,o（白居易《长恨歌》）

7、在中国的“乡治”传统中，乡规民约占据重要地位北宋就有益田《吕氏乡约》，后经朱熹编考增损，历代沿袭明代出现了乡约讲读制度，不只讲枯燥的律令，还辅之以道德事迹、格言谚语，使民众喜闻乐见清代沿用乡约讲读的方式，虽然基层推行中不免形式化，但仍有不少村民受到教化传统乡规民约在乡村治理中能发挥独特作用，是因为自《吕氏乡约》以来，它就主要是民间性的，是村民共同约定的规范，它虽然也不乏惩罚务款，但重主要是“德治”规范，它所倡导的伦理道德价值，是乡村社会普遍认同的；明清时的讲读制度，也都诉诸道德教化，过内化的道德影响众人，并形成舆论等制约机制，使人们大多能自发遵从当然，在社会经济层面，小农经济、儒家伦理及宗族影响力，也是其发挥效力的重要保障乡村治，则国家安十九大以来，乡村振兴被提升到国家战略层面《关于加强和改进乡村治理的指导意见》提出了乡规民约“全覆盖”因此，各地出现了制定或修订乡规民约的热潮，但其中也存在诸多问题，特别是这些公约既无法接续乡规民约的乡治文化传统，又无法与当下乡村治理有效配合，村民不关注，村干部用不上一些村庄，乡规民约流于形式，或仅用于宣传有村民反映，乡规民约也就是挂在村委会墙上的摆设，村里有些矛盾或纠纷，还是靠风俗习惯潜移默化地影响和解决乡规民约与乡村治理缺乏有机连接，与村务公开和民主监督等无关，这些导致它不被重视，治理实效缺失当下，中国乡村变迁巨大，已迥异于百年前渗透着儒家伦理的乡规民约不可能“复活”但是，乡规民约蕴含的传统乡治文化机理，有着超越时空的贯通性；传统乡规民约的人民性、乡土性，以及民间自治道德与法文化氛围，仍具有重要的启示作用，乡规民约的制定必须运用民主方式，要体现村民意愿只要民主参与制定的乡规民约不违背国家法律，就应该受到鼓励在乡村治理中，基层党支部可以先形成建议，由“村两委”形成乡规民约初稿，然后会开征集意见，组织村民代表讨论，进行修改，再经过党群议事会，村民大会等形式审议通过乡规民约对于村民而言，无疑是“准法律”，其制定者需要做的，可能恰恰是找到并总结潜藏于乡村生活的“既存的法律”，不能完全脱离乡土习俗，不能违背人情习惯作为一种自治性规范，乡规民约也可以说是村落的“习惯法”乡村社会，真正的法律应该是长久沿袭生成的，是人们普遍认同的良善民俗乡规民约既是民间自治法律，要发挥实效，其内容就要更加贴近乡土的良善习俗如此，乡规民约才能重新获得生机，在村风文明、乡村秩序构建中发挥实效（摘编自韩伟《乡规民约如何重获新生》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.传统乡规民约能够有助于中国的乡村治理，也得益于后世对乡约讲读制度的沿袭B.乡规民约的乡治文化传统能否得到继承，直接影响其在乡村治理中实际效能的发挥C.乡规民约建设是新时代加强和改进乡村治理的需要，民主方式在其中起关键作用D.乡规民约虽有超越时空的文化机理但经历了十国乡村的百年巨变，不可能复活

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章论述乡规民约的地位、作用和建设，探索使它重获生机的办法，有现实针对性B.文章论述乡规民约的发展变化，以一些村庄为例子，重在论述乡规民约的建设方法C.文中使用“准法律”一词，有助于更好地阐述乡规民约的重要性、乡土性和自治性D.文章从民间性和德治功能等方面，论述了乡规民约在乡治中发挥独特作用的原因

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.乡规民约作为民间自治法律，多能体现村民意愿，是当今社会法治的有机组成部分B.传统乡规民约诉诸道德教化，具有人民性、乡土性，一定能在乡村振兴中发扬光大C.乡规民约来源于长久沿袭的良善民俗习惯，自律性与制约性相统一才更能发挥实效D.随着小农经济及宗法制的解体和儒家伦理的式微，乡规民约要存在就必须彻底变革

8、阅读下文，完成下面小题雨非雨，雪非雪

①在一个夜黑风高、雷电交加的夜晚……什么!你听过这个故事？没错，是史努比写的这句话是老套中的老套，早在大家喜爱的史努比立志当作家之前，这句话就是小说开头的□词□调譬如维多利亚时代的畅销小说家布沃里顿，笔下某篇作品的开头就是“在一个夜黑风高、雷电交加的夜晚……”真的是一字不差

②为什么要这样写？为什么作家要让大雨倾盆而下

①狂风呼啸而过

②教疲惫的旅人在风雨中踽踽独行

③让农舍在风雨中飘摇

④③你可能会说，每个故事都有每个故事的背景，而天气正是背景的一部分话是这么说没错，但是这样的回答还是不够完整，依然有许多问题悬而未决我是这样想的天气绝对不只是天气，雨也绝对不只是雨依此类推，冷不只是冷，热不只是热，雪不只是雪，太阳不只是太阳……

④问题来了雨水有什么特别的吗？自从我们的老祖宗上陆以来，水在我们眼里就一直是感化的力量洪水定期会发生，摧毁我们的文明，将我们拉回水中你知道诺亚的故事吧？大雨、洪水、方舟、鸽子、橄榄枝、彩虹我认为在古人的心中，这则圣经故事最有安定人心的效果，因为上帝在故事的结尾以彩虹跟诺亚立约，保证再也不会让洪水覆灭大地，这听在古人耳里，多么令人欣慰呀

⑤身为陆生动物，溺死是我们最大的恐惧，水淹万物更是放大我们对溺死的恐惧；因此，雨水会勾起我们古老的回忆，撩拨我们内心深处的恐惧基本上，洪水的故事就是人类生存的故事在劳伦斯的《少女与吉普赛人》中，有一段描写大水冲垮家园的段落，劳伦斯当年下笔时，心里想的一定是诺亚的故事；创世纪那场洪水既是毁灭的凶手，也是新生的源头

⑥不过，雨水的功用不仅于此据我推测，在路灯和霓虹灯普及之前，狂风暴雨的夜晚很可能伸手不见五指，在那样的时空下，一个夜黑风高、雷电交加的夜晚可以创造出迥然不同的氛围哈代是另一位维多利亚时代的作家，而且是布沃里顿望尘莫及的作家他写过一篇轻松诙谐的短篇叫《三个陌生人》，内容讲述一名死刑犯（在逃中）、一位刽子手和死刑犯的哥哥，三个人在一位牧羊人家中撞见，引发一连串爆笑的捉拿行动，而这一切就发生在一个……夜黑风高、雷电交加的夜晚

⑦哈代为什么要写这场雨呢？一来是因为情节需要，二来是因为气氛使然，三来则讲求人人平等首先，如果不是这场大雨，这三个陌生人也不会在这么尴尬的情况下相遇第二，相对于其他天气状况，雨天显得神秘、朦胧、孤寂如果觉得下雨不好，起雾当然也是不错的选择，不过“凄惨”是很重要的，在下雨和起雾之间，哈代当然会选择让角色愈凄惨愈好.在这方面，雨水傲视群雄只要飘点雨刮点风，就足以让人冷死在温暖的七月中第三，下雨使人人平等不管你代表的是公平正义还是不公不义，雨水总是大公无私地落在所有人的身上因为下雨，刽子手和死刑犯不得不找地方避雨，两人因此在无形间缔结友谊

⑧雨水还有什么功能呢？雨水有洁净的功能雨水矛盾就矛盾在落地之前明明很干净，落地之后却变成满地泥泞所以，如果你想（象征性地）净化某个角色，就让他从甲处穿过雨中走到乙处淋了一场雨，他火气也消了，头脑也清醒了，甚至幡然悔悟也不是不可能，你希望他变成怎么样就怎么样，他身上的污点也可借此涤除相反地，如果他在雨中跌倒了就会沾得满身泥泞，污点会变得更多雨水还有复原的功能，主要原因是因为雨水让人联想到春天，次要原因则和诺亚方舟的故事不无关联雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏，让世界回春

⑨雪呢？雪跟雨一样意涵丰富，但是两者的意象又有不同雪是荒凉的、沉闷的、拒人于千里之外的，同时又好像在招手邀你去玩耍，雪既洁白又污秽（落地隔一阵子之后），既严寒又温暖，随你怎么写就怎么写史蒂文斯在诗作《雪人》中利用雪来表现抽象、疏离的思想，特别是用来象征“虚无”的概念，正如诗尾所述“永远无我/不为虚无所动/始能洞见虚无的处所”，这真是严寒彻骨的意象在《死者》的结尾，乔伊斯让主角贾柏瑞顿悟；他在整篇小说中自以为高人一等，然而，他的自信却在情节推演中一点一点瓦解，最后，他看着窗外“大雪纷飞，铺满整个爱尔兰岛”，这幅景象宛如当头棒喝他顿时明白原来雪和死亡一样，不分贵贱彼此正如小说美丽的结语所言“落在所有的生者与死者身上”⑩往后探讨季节时，一定还会再提到天气？天气的意象太多了，就算写一本书也写不完现在你只要记住一点就好:下次读诗或看小说时，别忘了看一看天气

1.第

①段“口词口调”一词，应填入的两字依次为O

2.在第

②段画线处，依序填入标点符号“—”“—”“—”“—”

3.第

④段“将我们拉回水中”在文中的意思是o

4.下列理解，符合文意的一项是（）A.布沃里顿之所以成为畅销作家，在于其作品的开头善于制造悬念B.诺亚的故事，反映了古人对洪水的恐惧，以及对美好生活的向往C.哈代在《三个陌生人》中，着重用“雨”来推进凄惨的故事情节D.史蒂文斯用荒莽、沉闷的“雪人”意象，来隐喻严寒彻骨的冬天

5.“雨”，和“雪”这两个意象，有着相同的内涵，请根据文意加以概括

6.请联系学过的课文（如《在烈日与暴风雨下》、《林教头风雪山神庙》、《最后一片叶子》等），举例说明“雨非雨，雪非雪”（举出一例，具体说明一个方面即可）

9、阅读下面的文字，完成下面小题材料一按照《湿地公约》的定义，湿地是指天然或人工、常久或暂时的沼泽地、湿原、泥炭地及水域地带，带有或静止或流动，或为淡水、半咸水或咸水的水体，包括低潮时水深不超过6米的水域简单来说，除了海洋，浅海和陆地上的水域都是湿地我国是湿地大国自2014年起，我国启动了重点省份泥炭沼泽碳库调查，对分布面积较大的内蒙古、四川等11个省份泥炭沼泽进行碳库调查，目前已完成6个省份的调查试点工作2016年，原国家林业局制定了《林业适应气候变化行动方案（2016-2020）》，4寻中国应对气候变化的战略计划和行动，转化为具体的保护措施，把“保持全国湿地面积不低于8亿亩”纳入了行动总体目标中如今，我国已进入从“抢救性保护湿地”至I”全面保护湿地”的新征程，从国家到地方，湿地保护的力度在不断加强在近20年的时间里，湿地保护管理机构经历了三次改革，而我国的湿地保护也在这20年中不断推进加强（摘编自水波《湿地，人类健康的未来》）材料二1971年2月2日，来自18个国家的代表在伊朗南部海滨小城拉姆萨尔签署了《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》，简称《湿地公约》这一天，后来也被定为世界湿地日今年湿地日主题为“湿地应对气候变化”，聚焦于湿地与气候变化的关系，并指出气候异常变化已实实在在地发生，人类正面临着巨大危险湿地拥有卓越的碳汇能力，是重要的“储碳库”和“吸碳器”，是气候变化的“缓冲器”其中，湿地中的沼泽地特别是泥炭地储存了大量的碳，在有效缓解温室效应、应对气候变化方面发挥着不可替代的作用科学研究表明，距今两万年前，第四纪冰川消退，森林慢慢生长之后，泥炭开始形成目前，全球泥炭地占地球陆地面积3%,储存了陆地上1/3的碳，是全球森林碳储总量的两倍显而易见，以泥炭地为主的湿地是最高效的碳汇2018年，《湿地公约》各缔约国认识到湿地在减缓和适应气候变化方面的重要作用，商定了保护、恢复和可持续管理泥炭地、滨海湿地生态系统的措施，以更好地借助湿地生态系统的自然力量，来扭转气候变化然而，湿地功能仍然被严重低估随着城市化发展和农业开垦，世界上的湿地正以惊人的速度消失《湿地公约》首次发表的《全球湿地展望》报告表明，1970-2015年短短45年间，全球35%的湿地已经消失，从2000年起每年湿地面积减少的速度越来越快，湿地消失速度是森林的3倍在应对气候变化中，进一步加强湿地保护，扭转湿地流失趋势，显得尤为迫切（摘编自《绿色中国》，2019年第2期）材料三2019年10月25日，在成都举行的四川黄河流域暨川西北高原湿地保护与发展战略研讨会上，四川、甘肃两省林业和草原部门签订《川甘湿地保护战略合作行动方案》，决定在国内率先建立跨省湿地保护修复机制根据《方案》，四川和甘肃将聚焦以若尔盖湿她为主的川甘高原湿地，重点建立联动合作机制，实现修复、监测和科研一体化同时，组建跨区域执法平台和交界处湿地信息共享平台在此基础上，确保川甘交界处湿地面积只增不减今后每年两省将逐步把湿地管控目标下达至县，并建立联动执法、监督机制和定期会商机制川甘两省交界处湿地是黄河上游主要水源涵养地，每年黄河径流量1/5左右来自这一区域其中，四川境内湿地每年提供黄河径流量的13%但受人类活动加剧、气候变暖等影响，当地湿地功能出现不同程度退化，保护形势不容乐观。