2025年黑龙江省哈尔滨尚志中学高三下学期5月联考语文试题含解析

2025年黑龙江省哈尔滨尚志中学高三下学期5月联考语文试题请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下面的文字，完成下面小题乔厂长上任记（节选）蒋子龙第二天，乔光朴开始动手了他首先把九千多名职工一下子推上了大考核、大评议的比赛场通过考核评议，不管是干部还是工人，在业务上稀松五眼的，出工不出力、出力不出汗的，占着茅坑不信屎的，溜奸滑蹭的，全成了编余人员留下的都一个萝卜顶一个坑，兵是精兵，将是强将这样，整顿一个车间就上来一个车间，电机厂劳动生产率立刻提高了一大截工人们觉得乔光朴那双很有神采的眼睛里装满了经验，现在已经习惯于服从他，甚至他一开口就服从因为大伙相信他，他的确一次也没有辜负大伙的信任他说一不二，敢拍板也敢负责，许了愿必还他说扩建幼儿园，一座别致的幼儿园小楼已经竣工他说全面完成任务就实行物质奖励，八月份电机工人第一次接到了奖金凡是那些技术上有一套，生产上肯卖劲，总之是正儿八经的工人，都说乔光朴是再好没有的厂长了可是被编余的人呢，却恨死了他因为谁也没想到，乔光朴竟想起了那么一个“绝主意”——把编余的组成了一个服务大队谁找道路，谁就会发现道路乔光朴泼辣大胆，勇于实验和另辟蹊径他把厂里从农村召用来搞基建和运输的一千多长期“临时工”全部辞掉，之以服务大队他派得力的财务科长李干去当大队长，从辞掉临时工省下的钱里拿出一部分作为给服务大队的奖励编余的人在经济收入上并没有减少，可是有一些小青年却认为栽了跟头，没脸见人特别是八车间的鬼怪式车工杜兵，被编余后女朋友跟他散了伙，他对乔光朴真有动刀子的心了在这条道路上乔光朴为自己树立的“仇敌”何止几个“杜兵”一批被群众评下来成了“编余”的中层干部恼了他们找到厂部，要求对厂长也进行考核谁知乔光朴高兴得很，当即带着几个副厂长来到了大礼堂一听说考厂长，下班的工人都来看新鲜，把大礼堂挤满了任何人都可以提问题，从厂长的职责到现代化工厂的管理，乔光朴滔滔不绝，始终没有被问住倒是副厂长冀申完全被考垮了，甚至对工厂的一些基本常识都搞不清，当场就被工人们称为“编余厂长“这下可把冀申气炸了，他虽然控制着在考场上没有发作出来，可是心里认为这一切全是乔光朴安排好了来捉弄他的当生产副厂长，翼■申本来就不胜任，而他对这种助手的地位却又很不习惯，简直不能忍受乔光朴对他的发号施令,尤其是在车间里当着工人的面现在，经过考核，嫉妒和怨恨使他真地站到了反对乔光朴的那些被编余的人一边，由助手变为敌手了生产上一出事准和他有关，但又抓不住他大的把柄乔光朴得从四面八方防备他，还得在四面八方给他堵漏洞这怎么受得了？参考答案

1、

1.C

2.

①结构上起到过渡的作用，紧承上文乔厂长“动手了”，引出下文“动手”后的影响；

②形象上，塑造了乔厂长大胆泼辣，勇于改革的形象；

③反映小说主旨，表明了作者对改革之初锐意进取、另辟蹊径、大胆改革精神的赞许

3.

①多用口语，通俗流畅，富有生活气息；

②生动形象，幽默风趣，可读性强；

③善用修辞手法，富有文采；

④语言精炼准确，蕴含哲理【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境C项，“表明作者对这些人的讽刺和否定，也表明了乔光朴改革的决心和意志”说法有误根据原文“在这条道路上乔光朴为自己树立的‘仇敌何止几个‘杜兵一批被群众评下来成了‘编余的中层干部恼了”等内容可知，这里的“仇敌”“编余”加了引号，表明这些词语有特定含义，并不含有讽刺意味，不能“表明作者对这些人的讽刺和否定”故选C

2.本题考查分析语句的作用，首先明确语句的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等,内容注意主旨的体现，和其它语段的关系还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等“谁找道路，谁就会发现道路”，结构上，本句出现在第4段段首，前3段段主要写的是“乔光朴开始动手了”,写他上任后的改革举措，下文主要写的是乔厂长大刀阔斧改革带来的影响，可见起了承上启下的过渡作用内容上，“找道路”“发现道路”，意思是乔厂长在艰难无路可走时，勇于实验和另辟蹊径，塑造了泼辣大胆勇于改革的“改革家”形象，饱含了作者对改革开放初期以乔光朴为代表的走在改革前列的人的肯定与赞美

3.本题考查学生鉴赏小说语言的能力本题为赏析语言表现手法和表达效果解答此类题，首先看被赏析的句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析答题格式为修辞手法+语言特色+表达效果本句运用……（修辞手法），生动形象（语言特点）地写出了……（内容），突出了……（表达效果）常用修辞手法有比喻、拟人、反衬、夸张、反复、对比等语言特色为形象生动、简练传神、准确鲜明表达效果比喻形象生动地表现某一事物的特点；拟人含蓄表现作者的思想感情；排比强调事物的特点，突出人物的感情；设问句提出疑问，引起读者注意；反问句情感强烈，引起读者深思，并且能够加强语气；对偶句式可使语言凝练，形式整齐“第二天，乔光朴开始动手了”“通过考核评议，不管是干部还是工人，在业务上稀松二五眼的，出工不出力、出力不出汗的，占着茅坑不腐屎的，溜奸滑蹭的，全成了编余人员留下的都一个萝卜顶一个坑，兵是精兵，将是强将”这些语言多是口语，通俗流畅，富有生活气息；“他那青筋暴露的前额，阴气扑人的眼睛，仿佛是厂里一切祸水的根源生产上一出事准和他有关，但又抓不住他大的把柄乔光朴得从四面八方防备他，还得在四面八方给他堵漏洞这怎么受得了？”语言精炼准确，蕴含哲理；“他处理问题时拳打脚踢，这些矛盾回敬他时，也免不了会拳打脚踢”善用修辞手法，富有文采；“群众中那种懒洋洋、好坏不分的松松垮垮劲儿，一下子变成了有对比、有竞争的热烈紧张气氛”语言生动形象，幽默风趣，可读性强文学类文本阅读的答题技巧一是把握主题虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引把握主题的方法是，找点题的议论句它一般在篇首或篇尾二是同样的意思要用文中的句或词来做答因为答案都是从这个角度给出的但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核三是以阿拉伯数字分点作答一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩四是多角度答题如解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答

2、

7.D

5.

①她是个学习自觉用功的人语文课上，老师因有人睡觉被气走，教室一片混乱，而她依然专心致志地学习

②她是个勤劳吃苦、善良懂事的人家里穷，她割草卖钱，维持学费十五岁时陪父亲去外面拉煤，她知道家里的困难，用心学习，不辜负父母

③她是个勇于牺牲自己、孝顺的人父亲生病，她不得不中断学业，嫁给一个有钱人，以此换得父亲的医疗费（答三点即可）

6.

①具体分析:第一次是在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃，是同情同学的遭遇，也为那个年代物质极度贫乏而忧心第二次是在过节时发现李爱莲没有钱改善生活，被李爱莲感动，也为她难过，内心萌发要保护这个脆弱的女孩的念头第三次是看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，是对深沉的父爱的感恩

②效果:三次描写,丰富了“我”这个人物形象突出了处于底层的人在困顿生活中展现出的善良、朴素的品质【解析】

7.本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏的能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要明确题干的选择要求,如本题“对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项”，要求选出“最恰当的”“一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析A项，“叙事平淡”分析不当，从小说内容来看，情节跌宕起伏；B项，“但后来他改变了主意”错误，这是对原文“他却大大变了样”的错误理解；C项，“这其实是表示‘我不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的”说法牵强，作者文末提到“我不敢忘记，我是从那里来的一个农家子弟”，表达的是自己不能忘本的情怀，与如何挣扎无关故选Do

5.本题考查分析人物形象的能力作答时先在文中找出和人物相关的描写、叙述、议论等，然后选择能概括人物形象的词汇组织答案，可先用一到两个四字短语概括人物形象，再结合文本进行分析解答此题，可先从文中筛选出与李爱莲这一人物相关的描写、评价性的语句，提取相关的故事情节，在此基础上进行归类概括原文“这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习她是个女生，正和尚入定一般，看着眼前的书，凝神细声地诵读课文，我不禁敬佩，满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生”，写她学习认真；“割草卖钱，维持学费”“我才十五，跟爹到焦作拉煤”“总得好好用心，才对得起大人”“采榆钱回家做饭”，写她刻苦、勤劳、孝顺、懂事；“她根本没参加考试，她出嫁啦！她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血，没五百块钱人家不让住院,不开刀就活不了命一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来？这时王庄的暴发户吕奇说，只要李爱莲嫁给他,他就出医疗费你想，人命关天的事，又不能等，于是就……”，为了筹集父亲的医疗费，她嫁给了暴发户，放弃了高考，表现出她牺牲自我和孝顺的性格特征

6.本题考查细节描写的作用的能力答题时，要结合原文内容分析探究，然后进行陈述此题包含两个小问，一是三次流泪的心情如何，二是其表达效果怎样此处通过三次流泪的“我”不同的心情的表现主要是丰富“我”的形象特征文中描写“我”第一次流泪，原文“我到厕所解手，发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚出壳的幼蝉磨桌盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟”，写在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃我眼中涌出了泪，从中可见“我”对“磨桌”的同情与忧心；描写“我”第二次流泪，原文“我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着，也不动弹我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去我既是感动，又有些难过，还无端生出些崇高和想保护谁的念头，便眼中涌泪，扭身出了教室”，过节时李爱莲没有钱改善生活，“我”便将自己的菜给了她，“她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去”，直接写出了“我”的感动与难过；描写“我”第三次流泪，原文“我”看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，“我惊叫，却是哭声”，从中可见“我”对父亲的感恩通过这三次描写，我们可以分辨出“我”的形象特点有同情心，善良朴素，懂得感恩分析小说的人物形象，可从以下角度入手

7.借助人物的肖像、语言、动作和心理等描写来分析人物；

8.借助小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人物；

9.借助作者对人物的直接评价或作品中其他人物的间接评价来理解人物；

10.借助故事情节来把握人物

3、

1.C

2.C

3.各级政府

①完善相关立法，带头守法、依法办事，提高依法执政、行政水平；

②提升治理能力，健全指挥体系，反应迅速、执行有力；

③靠前指挥、强化担当意识；

④正确引导群众，加大宣传教自力度人民群众

①增强法治意识，依法支持和配合疫情防控工作；

②）了解防控知识，正确理性看待疫情，增强自我防护意识，提高自我防护能力【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时.要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会C项，“尽最大可能控制疫情”错，原文是“加强社区各项防控措施的落实，尽最大可能切断传染源，尽最大可能控制疫情的波及范围”，可见最大可能控制的是“疫情的波及范围”故选C

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对C项，“开放了”已然未然，原文是“联想近日宣布，将在多地工厂临时开放组装电脑、服务器、手机等的工作岗位,共享工作机会”，可见联想是“将”在多地工厂临时开放工作岗位故选Co

3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次,这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳各级政府的做法由材料一“要完善疫情防控相关立法，加强配套制度建设，完善处罚程序；构建系统究备、科学规范、运行有效的疫情防控法律体系，为推进防控工作筑牢法制基础”“要加大对危害疫情防控行为的执法力度，严格执行传染病防治法及其实施条例野生动物保护法、突发公共卫生事件应急条例等法律法规，严格依法落实各项防控措施……保障社会安定有序”“各级党委和政府要带头守法、依法办事从依法做好疫情报告和发布，到依法规范捐赠、受赠行为，都要全面依法履行职在处置重大突发事件中不断推进法治政府建设，提高依法执政、依法行政水平”可概括出

①；由材料二“提升治理能力是重要保障要统筹做好各项工作，加强统一指挥和协调调度，优先保障武汉等重点地区的疫情防控工作各地要健全指挥体系，做到反应果断迅速、执行坚决有力”可概括出

②；由材料二“各级党政领导干部要靠前指挥、强化担当意识，广大党员、干部要冲到一线，心无旁鹫把每一项工作都做到位每一个环节都抓到位”可概括出

③；由材料二“要加大对防控知识的宣传教育力度，引导群众正确埋性看待疫情，增强自我防护意识，提高自我防护能力”可概括出

④人民群众由材料一“引导广大人民群众增强法治意识，依法支持和配合疫情防控工作”可概括出

①；由材料二“要加大对防控知识的宣传教育力度，引导群众正确理性看待疫情，增强自我防护意识，提高自我防护能力”可概括出

②解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

4、

1.

（1）从小路（秘密地、悄悄地、暗中）

（2）避开/躲避（答出避的意思即可）

2.

（1）A

（2）D

3.威王勃然大怒地说“你的母亲是一个低下的婢女”这件事最终被天下人耻笑，在周天子生前齐国朝拜他，在他死后却辱骂他，这实在是因为做不到周天子的要求的诸侯义务啊！

4.燕吾不知/若梁/则吾乃梁人/先生恶能使梁助之

5.劝说辛垣衍不要投降，能言善辩、富有远见卓识、洞悉形势（类似的表达都可以，智慧方面）；有骨气、勇敢、以天下为己任

6.用了激将法，用夸张的言辞激发辛垣衍的不满进而通过举例/类比，通过弱小的鲁国和邹国人民都能反抗强大齐国，表明魏国完全可以与秦抗衡；接着采用假设论证，揭示了尊秦为帝对朝堂和后宫都会产生巨大影响，魏王与辛垣衍也都将陷入悲修命运（要对悲惨命运有所揭示）【解析】

1.本题考查理解文言实词的能力文言实词题要得分，考生必须平时多积累，多读多记,考试时再联系语境，利用上下文的语意和逻辑关系推测多义实词

（1）依据“魏王使客将军辛垣衍间入邯郸”，魏王派客将军辛垣衍从小道进入邯郸城可知“间”意为从小路

（2）依据“天子巡狩，诸侯辟舍，纳管键”，天子巡游狩猎时，诸侯都要从王宫中搬出住在外面，将国库的钥匙交出可知“辟”意为避开、躲避

2.本题考查理解文言实词的能力解答此类题，要求考生根据文意进行推断，注意词语前后搭配是否得当，还要注意通假字、词类活用、古今异义和一词多义考生答题时注意提防文言选项中常出现的以今释古的陷阱和现象

（1）依据“将之薛，假涂于邹，只好准确去薛地，于是就借道邹国可知，“假”意为借助、借用；故选A

（2）依据“梁王安得晏然而己乎”，魏王又怎么还能耳根清净呢？可知，“晏然”意为耳根清净的样子、安适的样子故选D

3.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实勃然突然；而你、你的；卒最后、最终；为天下笑被天下人耻笑；朝朝拜

4.本题考查文言断句的能力文言断句题，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开画波浪线的句子是辛垣衍听鲁连说“吾将使梁及燕之助，齐、楚固助之矣”后的态度和疑惑，故“燕吾不知”是针对燕国情况表态，故应独立断句；“若梁（至于梁国）”引出梁国的态度，“则吾乃梁人”是补充情况说明，故“若梁”和“则吾乃梁人”分别独立断句；“恶能”是疑问代词，“先生”是其主语，故“先生恶能使梁助之”独立断句故最终答案为燕吾不知/若梁/则吾乃梁人/先生恶能使梁助之？

5.本题考查分析文章内容，鉴赏人物形象的能力解答此题，考生注意筛选与人物相关的语句，分析其言行思想品格等，准确概括人物形象特征听说魏国派将军辛垣衍，“欲与赵尊秦为帝”，便去劝辛垣衍不要投降，且表明心志“则连有赴东海而死耳，不忍为之民也所为见将军者，欲以助赵也欲以助赵”，表现了鲁仲连的骨气和以天下为己任的精神；力劝辛垣衍时，为了阐明“秦称帝之害奈何？”，鲁仲连用齐威王朝周的事来论证，且假设尊秦为帝后，朝堂、后宫、魏王与辛垣衍随之会遇到的影响，让辛垣衍改变了注意，可见鲁仲连知识渊博，且能言善辩，富有远见卓识

6.本题考查鉴赏作品中人物的论证艺术和作用的能力解答此题，考生要在理解文言内容的基础上，分析人物所用的论证方法，明辨论据与论点之间的关系，分析论证所起的作用和效果第二段，辛垣衍直接表达对秦国的畏惧时，鲁仲连故意问秦魏关系是主仆关系，并说“吾将使秦王烹醯梁王”来激怒辛垣衍，用了激将法；接着，用齐闵王在鲁国和邹国时，夷维子的蛮横和两国人民对齐国的反抗，这是事例和类比，力劝魏国也该抵抗秦国;最后假设秦国统治梁国后，变易诸侯大臣、夺去权力、使梁国子女谗妾为诸侯妃姬、梁王地位难保、辛垣衍也将陷于危险境遇，这是鲁仲连在假设论证尊秦为帝的严重后果，起到良好的说服作用文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、偏义复词、兼词等往往都被设置为得分点，一定要依据前后语境补充出相应的主语、宾语、介词等，对难翻译的地方，要依据语境的提示，结合文中事件发展的逻辑事理合理推出参考译文秦兵围攻赵国的都城邯郸，诸侯都不敢先出兵救赵魏王派客将军辛垣衍从小道进入邯郸城中，想要和赵王相约一起尊秦王为帝鲁仲连当时恰好在赵国，听说了这件事后，就去拜见平原君赵胜平原君把鲁仲连介绍给辛垣衍，让二人见面鲁仲连说“秦国是个背弃礼义、只知崇尚武力、用权术操纵士大夫、把百姓当奴隶般使唤的国家秦王如果真的称帝，那我鲁仲连宁可投东海而死，也不愿意做秦王的臣民今天我来见将军的原因，就是想要救助赵国”辛垣衍说“请问先生要如何帮助赵国呢？”鲁仲连说“我准备去说服魏、燕两个国家援助赵国，而齐、楚两国已答应了”辛垣衍说“燕国我不知道，至于魏国，我是魏国人，不知先生如何使魏援赵呢？”鲁仲连说“这是因为魏国还没有看到秦国称帝的害处，假使能清楚害处，魏王一定会发兵救赵的”辛垣衍说“那秦王称帝的害处到底在哪里呢？“鲁仲连说“以前齐威王推行仁政，率领天下诸侯朝拜周天子当时的周王室贫穷弱小，天下诸侯都不肯去朝贡，只有齐国肯称臣进贡但是过了一年多，周威烈王驾崩，诸侯都前去吊丧，可齐国却是最后到达的，周王大怒，派使臣警告齐王说天子驾崩，新即位的天子服丧，而东藩之臣齐国的田婴奔丧竟然敢迟来，按照法令当斩！齐威王听说后，生气地说‘周王只不过是一个低下的婢女所生的奴才罢了！这个事成为一个大笑话在周天子生前齐国去朝拜他，在他死后却是如此的辱骂他，这实在是因为做不到周天子所要求的诸侯义务对真正的天子尚且如此，秦尊奉为天子发生这样的事就不要奇怪了辛垣衍说“先生难道没有见过仆人吗，十个人服侍一个人，并不是因为力气和智慧不如主人，而是由于对主人的畏惧”鲁仲连说“那么魏国和秦国的关系，就好像主和仆一样吗？”（边批激怒他）辛垣衍说“是的”鲁仲连说“好那我就可以有办法让秦王杀魏王，把魏王剁成肉酱”（边批再次激怒他）辛垣衍非常不高兴鲁仲连说“请将军听听我的解释齐潘王要去鲁国的时候，夷维子拿着马鞭驾车，他对鲁国人说你们准备如何接待我的国君呢？鲁国人说‘我们将用十头牛的最高礼仪接待你的国君夷维子说你如何准备礼节来对待我的君主？那是我的国君啊，是天子天子到各地巡游狩猎的时候，诸侯都要从王宫中搬出去住在外面，将国库的钥匙交出，并且撩起衣裳，亲自端着桌子在殿堂下侍候天子进餐，天子吃完之后，诸侯才可以退下鲁国官员听了，就关闭上锁，不让齐潜王入境齐洛王不能进入鲁国，只好准确去薛地，于是就借道邹国恰巧碰到邹君逝世，齐潜王要去吊唁，夷维子对邹君的手下说天子来吊丧的时候，丧家应该将灵柩坐北朝南摆放，然后请天子立在南方来祭吊邹国的臣子说如果一定让我们这样做，我们宁可伏剑而死因此齐潜王君臣也没有敢进入邹国邹、鲁两个国家的臣子，虽然迫于齐国的淫威，当君主在世的时候不得奉养，君主死了不得含殓，（边批因为齐国强大蛮横的原因）但是要让他们行朝拜天子的大礼，他们仍然不肯让齐潘王进入自己的国家现在的秦国是拥有万辆兵车的大国，魏国也是拥有万辆兵车的大国，两个国家互相称帝称王但是看到秦国打胜了一场仗，就想尊奉秦王为帝，看来三晋的文武大臣们还远远不如邹、鲁这两个小国的臣民有气节再说秦王称帝之后，必定会更换诸侯大臣，罢黜那些他所谓的不肖臣子，把官位赐给他心目中的贤良臣子，夺取他所憎恶的人的官职，任命那些他所喜欢的人，同时也一定会让他的女儿们做诸侯的妃子，住在魏宫中，魏王又怎么还能耳根清净，而将军又怎么还能够享受荣宠呢？”辛垣衍听了鲁仲连的这番话后，立即起身拜谢说“我一直认为先生只是个平凡之人，现在才明白先生真是个天下奇人，我现在就回去，不敢再说尊秦王为帝了“秦国将军听说这件事之后，下令秦军向后退五十里

5、

1.C

2.

（1）通过描写自然环境表现“荒”，描写隆冬时节，黄昏时刻，寒风阵阵，远树云烟迷蒙的寺景，营造荒凉萧瑟的氛围⑵通过描写历史古迹表现“荒”描写寺院中的古迹，名人题诗、碑文依然清晰，但是人已不在，暗含迹存人亡的今昔感慨，物是人非，追思荒远⑶通过塑造人物形象表现“荒”通过“草草薄游”“寒风侵袖”“远思悠悠”来表达了诗人失落怅惘的复杂情感【解析】

1.本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，错在“侧重于古寺的客观描写”，“薄游草草寒侵袖”是说眼前的荒凉景象让诗人感觉到寒意，“远思悠悠风满轩”是说寒风阵阵，让诗人感慨物是人非，追思荒远应该是侧重于诗人游览古寺的主观感受故选Co

2.本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容和表达技巧的能力答题中指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合诗歌的思想内容分析技巧的表达效果本题要求分析“诗歌是如何表现“荒”的？”本诗的首联用“似荒村”总写了诗人微服暮游南禅寺的感受接着颔联通过描写寺院中的古迹，“壁上姓名今已远，碑阴人物了能言”，壁上的题诗和古碑上的碑文清晰可见，但是作者已不在，表达了物是人非的凄凉之情颈联又通过描写自然环境表现“荒”，“薄游草草寒侵袖，远思悠悠风满轩”描写薄暮时分，寒风袭来，让人追思荒远而尾联的“携手出门烟树密”，通过远树云烟迷蒙的寺院景象，营造荒凉萧瑟的氛围“数僧离立语黄昏”，进一步通过塑造人物形象表现“荒”联系之前诗人的“草草薄游”“寒风侵袖”“远思悠悠”的形象，这里又通过诗人眼前所见的黄昏时分僧人并立交谈的形象，表达了诗人的失落怅惘之情诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格,还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用

3、赢粮而景从而不知太守之乐其乐也赢得仓皇北顾固知一死生为虚诞泣孤舟之凝妇聊乘化以归尽水中藻苻交横君子好逑渚清沙白鸟飞回至于幽暗昏惑而无物以相之连峰去天不盈尺响穷彭蠡之滨梧桐更兼细雨起舞弄清影吟鞭东指即天涯星汉灿烂【解析】本题考查默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词赢，诞，婺,苻，逑，蠡，涯在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字,不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、认同薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜爱、丫鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待，收买了袭人但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝钗这个人的否定如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而为之，而黛玉永远站在道德的制高点黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多说一句话怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄王夫人对她心存偏见，她从不违心的讨好金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了可宝钗却借机讨好了王夫人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了【解析】本题考查学生阅读名著的能力这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗《红楼梦》写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识

8、例文

①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？”，然后我就顺势也要一个“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来,去年我的生日，你送我了什么呢？突然，我觉得无比惭愧“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈礼物”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文

②致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上,成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位是他们为我们的平安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了“逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照亮大江南北，唤起我们内心的希望例文

③沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情:“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤,可做为人家所在的旗帜秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目黄泥的墙,乌黑的瓦……”走进《边城》吧，你定会获得极美的享受【解析】本题考查学生微写作的基本能力解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累考生如果选择

①，要注意三点第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题考生如果选择

②，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力求语言优美、情感真挚考生如果选择

③，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作

9、给自己的春天设计一个未来同学们你们好！我认为人生需要设计，我演讲的题目是《给自己的春天设计一个未来》一个浪迹天涯的梦想，一句春暖花开的承诺，一身瘦马短剑的行袍，一场千里之外的邂逅扬起理想的大旗，怀揣着希望上路，而我要在上路之前，把自己的行程设计到云霄深处，铺展到光的天边，给自己的春天设计一个明亮的未来在这一张恢宏的人生蓝图上，那个执著的梦要永远旁若无人的稳居高处，守住心的渴望，这个梦就是人生设计的精魂大器的愚公，将自己的梦设计到天山那端，辟山开路将一代家族引向宽广世界；执著的精卫将自己的梦想设计到海的深处，一簇青枝一枚鹅卵，矢志不忘填海救父的夙愿；坚韧的徐霞客将自己的梦设计到秀美山河，一生行一路,携着高山的清风和日出的霞光，风尘仆仆却将梦想亲手点亮为了千里之外与成功的一场邂逅，我们要设计曲折蜿蜒的行程在设计之中要有雨露多变的四季，风云变幻的晨昏,激荡起伏的长路，还有一束光芒四射的星光李时珍的设计，就是一生之种草采草写草，攀山走岩遍尝百草，以一部开先河的《本草纲目》完成了人生之旅；司马迁的设计，就是一生只写一部史书，忍辱负重隐忍苟活，最终以一卷荡气回肠的史家之绝唱为自己的篇章画上完美句号；玄奘的设计就是一生只取一部真经，历经九九八十一难，最终伴着乔光朴决定不叫冀申负责生产了，调他去搞基建搞基建的服务大队像个火药桶，冀申一去非爆炸不可乔光朴没有从政治角度考虑，党委书记石敢替他想到了可是，乔光朴不仅没有听从石敢的劝告，反而又出人意料地调郝望北上来顶替冀申都望北是憋着一股劲下到二车间的，正是这股劲头赢得了乔光朴的好感谁干得好让谁干，乔光朴毫无犹疑地跨过个人恩怨的障碍，使自己过去的冤家成了今天的助手但是，正像石敢所预料的，粪申抓基建没有几天，服务大队里对乔光朴不满的那些人，开始活跃起来，甚至放出风，要把乔光朴再次打倒千奇百怪的矛盾，五花八门的问题，把乔光朴团团困在中间他处理问题时拳打脚踢，这些矛盾回敬他时，也免不了会拳打脚踢但眼下使他最焦心的并不是服务大队要把他打倒，而是明年的生产准备明年他想把电机厂的产量数字搞到二百万千瓦，而电力部门并不欢迎他这个计划，倒满心希望能从国外多进口一些还有燃料、材料、锻件的协作等等都不落实，因此乔光朴决定亲自出马去打一场外交战如果说乔光朴在自己的厂内还从来没有打过大败仗，这回出去搞外交，却是大败而归他没有料到他的新里程上还有这么多的“雪山草地”厂内的“仇敌”他不在乎，可是厂外的“战友”不跟他合作却使他束手无策他要求协作厂及早提供大的转子锻件，而且越多越好，但人家不受他指挥，不买他的账他这次出去总算长了一条见识现在当一个厂长重要的不是懂不懂金属学、材料力学，而是看他是不是精通“关系学”乔光朴恰恰这门学问成绩最差他一向认为会处关系的人，大都成就不大他这次出差的成果，恰好为自己的理论得了反证而他还不知道，当他十天后扫兴回来的时候，在他的工厂里，又有什么窝火的事在等着他呢！（《人民文学》1979年第7期）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段“乔光朴开始动手了”中“动手”一词生动形象，交代了乔光朴厂长上任后要进行大刀阔斧的企业改革B.文章运用了多种手法塑造乔光朴改革者的形象，除正面肖像描写、心理描写、动作描写外，还有侧面的衬托C.“仇敌”“编余”“编余厂长”等词语加了引号，表明作者对这些人的讽刺和否定，也表明了乔光朴改革的决心和音生卮、心、OD.“当他十天后扫兴回来的时候，在他的工厂里，又有什么窝火的事在等着他呢”，结尾设置悬念，点明改革过程中乔厂长还会遇到许多困难

2.文中划线句子“谁找道路，谁就会发现道路”简短而有深意，请分析它在全文中的作用

3.这篇小说作为改革文学的开山之作，不仅主旨思想、内容情节方面独具特色，语言文采方面也很有特点请结合选文，谈谈这篇小说的语言文采

2、阅读下面的文字，完成各题塔铺刘震云我从部队复员，回到了家那是1978年，社会上刚兴高考的第二年，我便想去碰碰运气就这样，我来到镇上中学，进了复习班青卷古灯立地成佛，一路坎坷化成一缕尘烟，包裹住芸芸众生传颂不息人生就像是过眼云烟，就像是川流不息的小河，短暂而又急促而人就像是一张白纸，洁白无瑕，经过人生的淬炼,造就了每个不一样的人每个人都希望自己是英雄，希望自己是大侠，希望自己是仙女，拥有万人敬仰，而我却希望自己有着别样风格对于未来，要有美好的憧憬要想拥有美好的未来，必须设计好奋斗的目标，然后为着这个目标去努力拼搏就像苍鹰，从一出生起，它们就有自己的梦想，那就是展翅高飞所以它们开始不断的练习飞行，从不敢飞高到敢于尝试，终于有一天，鹰妈妈把它们领到悬崖边上，它们为了生存，只有选择奋力高飞，于是，它们成功地实现了自己搏击长空的梦想我们都想获得成功但是，一个人只有对自己想去哪里、想成为什么人有一个毫不动摇的理想，成功才有可能实现古今中外，几乎所有的伟人都是早早的立下了志向远大坚定的理想就像一块磁石吸引着你走向成功，让成功离自己越来越近一个人的志向的确能够决定这个人的未来达尔文9岁时对他父亲说世界上还有许多未被发现的奥秘，我将来要周游世界进行实地考察而当时的他在老师眼里不过是个异想天开“不务正业”的学生可是，达尔文却为了这个梦想一直努力着终于在1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书提出以自然选择为基础的进化学说，摧毁了神造论他自己最终也成为了英国著名博物学家，进化论的先驱歌德说过“人人心中有盏灯，强者经风不熄、，弱者遇风即灭这盏灯，就是理想16岁的第一次离开家乡去读书，临行前，就作诗一首以铭其心志“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”彰显了好男儿志在四方的豪情此后的20多年里他不断地努力，经历了一场场血雨腥风的斗争，带领中国人民前仆后继，英勇奋战，最终建立了新中国理想是什么？“理想是罗盘，给船舶引导方向；理想是船舶，载着你出海远行”成功需要一个理想给自己的春天设计一个未来，需要不断修正，同时要坚持不懈只有自己才是这场设计唯一的参与者与执行者，虽无人知晓，到结束却能收获五彩人生或许会走不少弯路，这就需要我们不断修正或许会疲倦于挣扎沉重，这就需要我们坚持不懈巴尔扎克曾债台高筑，安徒生受尽人生冷暖，林肯曾在社会底层摸爬滚打，梵高潦倒一生用手枪结束自己的生命，但是他们对自己设计的未来坚定不移，他们的目光淡定从容，他们的身躯倔强坚挺，最后我们不得不叹服他们赢了用自己的艰辛努力为自己设计了一场面朝大海，春暖花开！踏一路金风花雨，摇一路驼铃声声，采一路兰芷芳菲，唱一路高歌不倒，努力实践自己的设计，终会用成功花束在腰间打上漂亮的结，结上飞出朵朵流苏，飞出春天里最明亮的幸福！谢谢大家【解析】［审题］本题考查写作能力从形式上看，这是一篇任务驱动型作文任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性写作目的、要求，更加明确、单一考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证本题，材料中给出两种截然不同的观点，一种认为人生需要设计，一种则反之给的任务是请结合材料内容，面向本校（统称为“致远中学”）同学写一篇演讲稿，就“人生是否需要设计”这一话题，谈谈你的认识与思考可见，呈现方式是演讲稿写作时注意演讲稿的一些基本要求态度必须明确，选择其中一种观点，体现你的认识和思考即可［立意］

1、给自己的春天设计一个未来

2、有设计的人生更光明

3、多彩人生，何须设计？

4、人生路漫漫，设计花艳艳

5、我喜欢一眼看不到头的人生［素材］

1、昨天你撒下一粒树种，今天呈现在你面前的是一棵参天大树，你欣喜，你满足，因为这棵大树完全按照你的设计成长你成功了昨天你埋下一粒花种，今天映入你眼帘的是一株鲜绿的小草，你失望，失望的是你没有看到鲜花的妩媚，你高兴，高兴的是小草带给了你如春的绿意你也是成功者

2、人生的道路不在于你怎样设计，而在于你怎样去走，不在于豪言壮语，而在于你怎样行动人生的道路千万条，巧用你的设计，为你的设计努力，同时又不拘泥于你的设计，你就会获得精彩人生

3、作家林清玄说“人生的轨道不是那么固定，那么完美那么固定，那么美，反而让生命失去了色彩”

4、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”他也为自己初设了人生，位居官场，兼济天下，但官场的黑暗怎容得下他的“人生设计”，于是他修改了自己人生的计划，躬耕东坡，淡泊人生，然而不就是在这一守一动中，他创造了始料不及的另一片天吗？豪放的诗词铭刻了他豪放的人生……

5、人生没有彩排，每天都是现场直播；生命也没有固定的法则，只要努力去经营人生，即使“设计”没有实现，我们同样会创造另一片更美的天……巍峨之巅，一定得沿着一条蹊径才能抵达吗……成功人生，一定得沿设计的轨道而行吗……［结构］演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样开头演讲的开头，也叫开场白例文的第一段就属于开场白部分有问好语，有对自己演讲题目的介绍主体演讲稿在开头后要迅速转入主体，这是演讲的正文和核心部分，也是演讲稿的高潮所在，能否写好，直接关系到演讲的质量和效果例文中作者说“对于未来，要有美好的憧憬要想拥有美好的未来，必须设计好奋斗的目标，然后为着这个目标去努力拼搏”强调设计人生的重要性，并要为这个设计去努力又说“一个人的志向的确能够决定这个人的未来”，这是讲志向的作用“给自己的春天设计一个未来，需要不断修正，同时要坚持不懈”这是更进一层，人生不仅要有设计，而且要在前进的途中不断修正，才能有完满的人生结尾结尾时演讲内容的自然结尾，是演讲稿的有机组成部分例文的结尾非常简洁，只用了“谢谢大家”四字，表明演讲结束复习班，是学校专门为社会上大龄青年考大学办的进复习班一看，许多人都认识于是谈各人来复习的动机王全说:他本不想来凑热闹，都有老婆的人了，还拉扯着俩孩子，上个什么学？可看到地方上风气恁坏，贪官污吏尽吃小鸡，便想来复习，将来一旦考中，做个州府县官啥的，也来治治这些人“磨桌”（豫北土话，形容极矮的人）说他不想当官，只是不想割麦子，毒日头底下割来割去，把人整个贼死！最后轮到我，我说正是一无所有，才来复习这所中学的所在镇叫塔铺镇名的由来，是因为镇后村西土坛上，竖着一座歪歪扭扭的砖塔开学头一天，上语文课，教室后边传来鼾声老师循声寻人，大家发现是坐在后边的“磨桌”伏在水泥板上睡着了老师气冲冲地走了，教室炸了窝有起哄的，有笑的，有埋怨“磨桌”的这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习她是个女生，正和尚入定一般，看着眼前的书，凝神细声地诵读课文我不禁敬佩，满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生河边落日将尽，一小束水流，被晚霞染得血红，一声不响慢慢淌着远处河滩上，有一农家姑娘在用箔子收草只见那收草姑娘已将一大堆干草收起仔细一打量，这姑娘竟是课堂上那独自埋头背书的女同学李爱莲我问为什么割草，她脸蛋通红,说家中困难，爹多病，下有二弟一妹，只好割草卖钱，维持学费我叹息一声，说不容易她看我一眼，说“现在好多了呢以前家里更不容易记得有一年，我才十五，跟爹到焦作拉煤那是年关，到了焦作，车胎放了炮，等找人修好车，已是半夜我们父女在路上拉车，听到附近村里人放炮过年，心里才不是滋味现在又来上学，总得好好用心，才对得起大人……”后来我和李爱莲同桌，我给她讲当兵，在部队里如何喂猪她给我讲小时候自己爬榆树，一早晨爬了八棵，采榆钱回家做饭家里妈挺善良，爹脾气不好，爱喝酒，喝醉酒就打人春天了，柳树吐米芽了一天晚饭，我在教室吃，李爱莲悄悄推给我一个碗我低头一看，是几个菜团子，嫩柳叶蒸做的我感激地看她一眼，急忙尝了尝，竟觉山珍海味一般这时发生了一件怪事，瘦得皮包骨头的“磨桌”突然脸蛋红扑扑的这秘密终于被我发现了我到厕所解手，发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚出壳的幼蝉“磨桌”盯着那火，蛮有兴味她一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟“‘磨桌’，咱们回去吧！”“五一”了，学校要改善生活萝卜炖肉，五毛钱一份，穷年不穷节，同学们纷纷慷慨地各买一碗，“哧溜哧溜”放声吃我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着，也不动弹我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去我既是感动，又有些难过，还无端生出些崇高和想保护谁的念头，便眼中涌泪，扭身出了教室离高考只剩两个月了这时传来一个消息，说高考还考世界地理学校原以为只考中国地理，没想到临到头还考世界地理，大家一下都着了慌这时我爹来送馍，问是什么事，我简单地给他讲了，没想到他双手一拍“你表姑家的大孩子，在汲县师范教书，说不定他那儿有呢！爹自告奋勇要立刻走汲县我说“来回一百八十里呢！”第三天早晨，爹从县城回来了这时我才发现，爹的鞋帮已开了裂，裂口处泅出一片殷红殷红的东西我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚“爹！”我惊叫，却是哭声高考结束了和王全仅分别了一个月，他却大大变了样我想起李爱莲，忙问“李爱莲她爹的病怎么样了？她说在新乡考学，考得怎么样？”王全叹了一口气“她根本没参加考试，她出嫁啦!她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血没五百块钱人家不让住院，不开刀就活不了命一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来？这时王庄的暴发户吕奇说，只要李爱莲嫁给他，他就出医疗费你想，人命关天的事，又不能等，于是就……”后来，我进了我国北方的一所最高学府玉阶飞檐，湖畔桃李，莘莘学子但我的眼前始终浮动着、闪现着塔铺的一切，一切我不敢忘记，我是从那里来的一个农家子弟（有删改）

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.小说以顺叙的手法记述了“我”参加高考的过程,虽然叙事平淡，但真实感人，写出了那一代人的辛酸经历B.王全年龄较大，因对地方官的不满而决定参加高考，以求将来做官可以整治这些让他痛恨的地方官，但后来他改变了主意C.小说结尾一段写“我”不敢忘记自己是一个农家子弟,这其实是表示“我”不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的D.刘震云的《塔铺》和沈从文的《边城》都把目光投向乡村，都叙述了一个发生在乡村的凄美故事，歌颂了人性的纯真

2.小说中的李爱莲具有哪些形象特点请结合全文简要分析

3.小说三次写“我”流泪,每次心情都不一样请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果

3、阅读下面的材料，完成下面小题材料一抗击疫情，法治是增强“免疫力”、提高“战丰力”的一剂良方要完善疫情防控相关立法，加强配套制度建设,完善处罚程序；构建系统究备、科学规范、运行有效的疫情防控法律体系，为推进防控工作筑牢法制基础面对严峻复杂的疫情形势，要加大对危害疫情防控行为的执法力度，严格执行传染病防治法及其实施条例野生动物保护法、突发公共卫生事件应急条例等法律法规，严格依法落实各项防控措施，坚决遏制疫情蔓延严厉查处各类哄抬防疫用品和民生商品价格的违法行为严厉打击抗拒疫情防控、暴力伤医、制假售假、造谣传谣等破坏疫情防控的违法犯罪行为，保障社会安定有序坚持依法防控，要着力强化疫情防控法治宣传和法律服务，组织基层开展疫情防控普法宣传，引导广大人民群众增强法治意识，依法支持和配合疫情防控工作法为社会之准绳，亦为天下之公器要强化疫情防控法律服务，加强疫情期间矛盾纠纷化解，用法治捍卫公平正义，维护人民群众利益各级党委和政府要带头守法、依法办事从依法做好疫情报告和发布，到依法规范捐赠、受只曾行为，都要全面依法履行职fr,在处置重大突发事件中不断推进法治政府建设，提鬲依法执政、依法行政水平（摘编自《在法治轨道上统筹推进防控工作》，央广网，2020年2月7日）材料二疫情就是命令，生命重于泰山当前，疫情防控正处于胶着对垒状态要把疫情重灾区防控作为当前头等大事，用更大的力度、更果断的措施，坚决把疫情扩散蔓延势头遏制住只有抓住关键、集中力量、精准施策，才能牢牢把握疫情防控的主动权社区是外防输入、内防扩散最有效的防线要把防控力量向社区卞沉，加强社区各项防控措施的落实，尽最大可能切断传染源，尽最大可能控制疫情的波及范围全力以赴救治患者，要尽快增加医疗机构床位，用好方舱医院，通过征用宾馆、培训中心等增加隔离床位，尽最大势力收治患者，坚决做到应收尽收要不断优化诊疗方案，坚持中西医结合，加大科研攻关力度加快筛选研发具有较好临床疗效的药物，努力提高治愈率、降低感染率和病死率提升治理能力是重要保障要统筹做好各项工作，加强统一指挥和协调调度，优先保障武汉等重点地区的疫情防控工作各地要健全指挥体系，做到反应果断迅速、执行坚决有力抗击疫情人人有责要加大对防控知识的宣传教育力度，引导群众正确理性看待疫情，增强自我防护意识，提高自我防护能力各级党政领导干部要靠前指挥、强化担当意识，广大党员、干部要冲到一线，心无旁鸯把每一项工作都做到位每一个环节都抓到位（摘编自《坚决打赢疫情防控的人民战争》，新华社，2020年2月10日）材料三在抗击疫情的同时，采取有力措施为中小企业舒国，不仅是稳就业，保民生、促发展的必要之举，更是打赢疫情防控阻击战的有力保障各级中小企业主管部门要按照当地疫情防控总体要求，结合实际情况分类施策，全力保障企业有序复工复产特别是要会同有关部门帮助企业协调解决职工返岗、原材料供应、物资运输以及口罩等防控物资保障等难题，指导企业开展生产自救同时，推动有关单位对疫情期间中小企业生产经营所需的用电、用水、用气实施阶段性缓缴费用及缓缴期间“欠费不停供”的措施，加大企业复产保障力度在财税支持方面，工信部提出，推动落实国家对防疫重点企业财税支持政策，鼓励地方政府出台相关财政扶持政策，充分发挥本级中小企业发展专项资金的作用，同时引导各级预算单位加大对中小企业的倾斜力度，提高面向中小企业采购的金额和比例等当前，一些大企业发挥资源优势，推出扶持中小企业的举措此如，联想近日宣布，将在多地工厂临时开放组装电脑、服务器、手机等的工作岗位，共享工作机会；盒马推出“共享员工”，帮助企业解决成本等问题（摘编自《工信部出台20条政策措施支持中小企业复工复产渡过难关》，《中国信息报》，2020年2月11日）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.筑牢法制基础，需完善相关立法及处罚程序，加强配套制度建设，构建更为优化的疫情防控法律体系B.法是社会之准绳，也为天下之公器在法治轨道上统筹推进防控工作是提高“战斗力”的一剂良方C.社区是外防输人、内防扩散最有效的防线，所以防控力量向社区下沉，能够尽最大可能控制疫情D.中小企业如果要有序复工复产，离不开有关部门和单位的帮助，当然也需企业自身开展生产自救

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.加大执法力度，严格执行法律法规，依法落实防控措施，严厉查处打击违法犯罪行为，才能遏制疫情的蔓延，从而保障社会安定有序B.针对当前严峻的疫情形势，材料二围绕“坚决打赢疫情防控的人民战争”这一中心，从多方面提出了要求，并提供具体做法，思路清晰C.材料三中联想临时开放了组装电脑等工作岗位，盒马推出了“共享员工”，都是一部分大企业发挥资源优势，扶持中小企业的积极做法D.材料都围绕疫情报道，但材料-强调“法治”的重要；材料二全面分析如何打赢这场战争；材料三列举了各方为中小企业纾困的举措

3.根据材料一和材料二，战胜这场疫情，需要各级政府和人民群众如何做？请结合材料简要说明

4、阅读下文，完成下列小题

①秦围赵邯郸，诸侯莫敢先救魏王使客将军辛垣衍间入邯郸，欲与赵尊秦为帝鲁仲连适在赵，闻之，见平原君胜胜为介绍，而见之于辛垣衍鲁连

①曰“秦弃礼仪、上首功之国也权使其士，虏使其民彼肆然而为帝，则连有赴东海而死耳，不忍为之民也所为见将军者，欲以助赵也”辛垣衍曰“助之奈何？鲁连日“吾将使梁

②及燕之助，齐、楚固助之矣”辛垣衍曰“燕吾不知若梁则吾乃梁人先生恶能使梁助之？鲁连日“梁未睹秦称帝之害故也使睹秦称帝之害，则必助赵也”辛垣衍曰“秦称帝之害奈何？”鲁连日“昔齐威王尝为仁义矣，率天下诸侯而朝周，周贫且微，诸侯莫朝，而齐独朝之居岁余，周烈王崩，诸侯皆吊，齐后往周怒，赴于齐曰天崩地诉，天子下席；东番之臣田婴齐后至，则斩之！，威王勃然怒曰而母婢也卒为天下笑故生则朝周，死则叱之，诚不忍其求也彼天子固然,其无足怪”

②辛垣衍曰“先生独未见夫仆乎？十人而从一人者，宁力不胜、智不若耶？畏之也鲁连日“梁之比于秦若仆耶？”辛坦衍曰“然”鲁连日“然吾将使秦王烹酸梁王”辛垣衍怏然不悦鲁连日“待吾言之齐闵王将之鲁，夷维子执策而从，谓鲁人曰子将何以待吾君？鲁人曰吾将以十太牢待子之君维子曰子安取礼而来待吾君？彼吾君者，天子也天子巡狩，诸侯辟舍，纳名桑键，摄衽抱几，视膳于堂下，天子已食，退而听朝也鲁人投其钥，不果纳，不得入于鲁将之薛，假涂于邹当是时，邹君死，闵王欲入吊夷维子谓邹之孤日*‘天子吊，主人必将倍殡柩，设北面于南方，然后天子南面吊也邹之群臣曰必若此，吾将伏剑而死故不敢入于邹邹、鲁之臣，生则不得事养，死则不得饭含然且欲行天子之礼于邹、鲁之臣，不果纳今秦万乘之国，梁亦万乘之国俱据万乘之国，交有称王之名，睹其一战而胜，欲从而帝之，是使三晋之大臣不如邹、鲁之仆妾也且秦无已而帝，则且变易诸侯之大臣彼将夺其所谓不肖，而予其所谓贤；夺其所憎，而与其所爱彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫，梁王安得晏然而已乎？而将军又何以得故宠乎？”••

③于是辛垣衍起，再拜谢曰“始以先生为庸人，吾乃今日而知先生为天下之士也吾请去，不敢复言帝秦”秦将闻之，为却军五十里［注］

①鲁连即鲁仲连，齐国人

②梁魏国都城在大梁，因此魏也称粱

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）魏王使客将军辛垣衍间入邯郸*

（2）天子巡狩，诸侯辟舍，纳管键*

2.为下列句中加点词选择释义正确的一项

（1）将之薛，假涂于邹A借用B不真实C临时•的D假如

（2）梁王安得晏然而已乎••A赞叹的样子B欢乐的样子C庄重的样子D安适的样子

3.把第

①段画线句译成现代汉语威王勃然怒曰而母婢也！卒为天下笑故生则朝周，死则叱之，诚不忍其求也

4.用为第

①段画浪线的句子断句燕吾不知若梁则吾乃粱人先生恶能使梁助之？

5.联系全文，分析鲁仲连的形象

6.第

②段中，鲁仲连的说理很有说服力，请结合文本分析原因

5、阅读下面这首宋诗，完成题追赋暮游

①许月卿锡山舟泊似荒村，微服南禅

②古迹存壁上姓名今已远，碑阴人物了能言薄游草草寒侵袖，远思悠悠风满轩携手出门烟树密，数僧离立

③语黄昏注

①许月卿在青年时曾怀着报国之心到扬州，投效于名将赵葵幕中，以军功补进武校尉，嘉熙四年之冬，罢武职，离扬州取水路南下一天黄昏，舟泊无锡，上岸游南禅寺这首诗是一年以后追写此游之作

②南禅无锡锡山佛寺名

③离立相并而立

7.下对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首写景记游之作，用平铺直叙的手法依游览顺序写了三个阶段舍舟访寺，寺中览古，出寺所见B.领联专写古迹作者选取入诗的是两处较有名气、印象也较深的北宋遗迹墙壁上的题诗，碑上的阴文，依然清晰C.颈联以“侵”与“满”两个动态词为中心组成，侧重于古寺的客观描写，表现出古寺的环境氛围D.这首诗的语言风格平淡通篇无一奇语警句，却浑成流畅，富于平淡质朴之美

8.有人评价首句的“荒”字笼罩全篇，请结合诗句分析诗歌是如何表现“荒”的？

6、补写出下列名篇名句中的空缺部分第一组

（1）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，o（《过秦论》贾谊）

（2）人知从太守游而乐，o（《醉翁亭记》欧阳修）

（3）元嘉草草，封狼居胥，o（《永遇乐•京口北固亭怀古》辛弃疾）

（4）,齐彭殛为妄作（《兰亭集序》王羲之）

（5）舞幽壑之潜蛟，o（《赤壁赋》苏轼）

（6）,乐夫天命复奚疑？（《归去来兮辞》陶潜）

（7）庭下如积水空明，,盖竹柏影也（《记承天寺夜游》苏轼）

（8）关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，o（《关雎.诗经》）第二组

（1）风急天高猿啸哀，o（杜甫《登高》）

（2）有志与力，而又不随以怠，,亦不能至也（王安石《游褒禅山记》

（3）,枯松倒挂倚绝壁（李白《蜀道难》）

（4）渔舟唱晚，；雁阵惊寒，声断衡阳之浦（王勃《滕王阁序》）

（5）,到黄昏、点点滴滴（李清照《声声慢》）

（6），何似在人间！（苏轼《水调歌头》）

（7）浩荡离愁白日斜，o（龚自珍《己亥杂诗》〉）

（8）日月之行，若出其中;,若出其里（曹操《观沧海》）

7、阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求完成题目俞平伯品评《红楼梦》时说“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同如黛玉直而宝钗曲，黛玉刚而宝钗柔，黛玉热而宝钗冷，黛玉尖锐而宝史圆浑，黛玉天真而宝钗世故”你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由

8、从下面三个题目中任选一题，按要求写作

①家庭生活中一定有引发你关注的细节请以一次家庭聊天作为背景，刻画聊天场景以及你的心理状态150字左右

②在疫情中奔赴一线有所作为的人，人们称之为“逆行者”请写一段抒情文字，向这些“逆行者”致意150字左右

③请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》及《老人与海》中任选一部，就其中某个片段写一段推荐阅读的文字150字左右

9、阅读下面的材料，根据要求写作有人认为，精彩的人生需要设计，我们应该先想好自己要过怎样的人生，并以此确定自己前进的路径，即对自己未来的发展作出一种预见性的设计；也有人认为，对于人生，与其执着于设计自己的未来，不如努力让自己拥有更多种可能，因为人生的精彩之处就在于不确定性对此，你怎么看？请结合材料内容，面向本校（统称为“致远中学”）同学写一篇演讲稿，就“人生是否需要设计”这一话题，谈谈你的认识与思考要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。