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上分析，标点应为为什么作家要让大雨倾盆而下、狂风呼啸而过，教疲惫的旅人在风雨中踽踽独行，让农舍在风雨中飘摇？
3.本题考查筛选并概括文中信息的能力筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括依据前句“洪水定期会发生，摧毁我们的文明”，可知“将我们拉回水中”在文中的意思是摧毁人类的文明，或人类倒退回野蛮原始的时代也可以依据前文“自从我们的老祖宗上陆以来”，得出“将我们拉回水中”的另一层含义:人类灭亡因为“老祖宗上陆”，在作者的眼中，是人类诞生的一种委婉说法
4.本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等A项，作者列举布沃里顿，是为了说明“在一个夜黑风高、雷电交加的夜晚”是小说开头的常用技法C项，哈代在《三个陌生人》中，着重写“雨”有三个作用“一来是因为情节需要，二来是因为气氛使然，三来则讲求人人平等”D项，“隐喻严寒彻骨的冬天”，理解错误；史蒂文斯用“雪人”意象，象征“虚无”的概念，来表达不为虚无所动才能洞悉明察的道理故选Bo
5.本题考查筛选并概括文中信息的能力筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括依据“如果你想（象征性地）净化某个角色，就让他从甲处穿过雨中走到乙处……他身上的污点也可借此涤除”和“雪跟雨一样意涵丰富”，无论是“雨”还是“雪”，都涤除了人性中的污浊与黑暗雨水有洁净的功能，雪的洁白也会让污秽在它面前无所遁形依据“雨水矛盾就矛盾在落地之前明明很干净，落地之后却变成满地泥泞”和“雪既洁白又污秽”，可知“雨”和“雪”既是洁净的，又是污秽的依据“原来雪和死亡一样，不分贵贱彼此”，可知无论是“雨”还是“雪”，所代表的都是公正与无私在下雨或者下雪时，无论高低贵贱都是平等的
6.本题考查学生对作品进行个性化解读的能力本题具有一定的开放性，但是作答时，一定要依据文本内容和作者在文中的观点提出自己的见解，不要脱离文章观点作答《雨非雨，雪非雪》这篇文章提出了“雨非雨，雪非雪”的观点，在作者看来，雨水会勾起我们古老的回忆，撩拨我们内心深处的恐惧，同时也会推动故事情节向前发展，还可以渲染气氛，还要洁净的功能等，正是因为雨雪这些功能,所以作者说“雨非雨，雪非雪”在《在烈日和暴雨下》这篇小说中，作者通过烈日和暴雨下中的环境描写，极力渲染环境之恶劣，如“在暴雨里，雨是砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”“他像要立定在水中，不知道哪里是路，……他要把车放下，但是不知放在哪里好想跑，水裹住他的腿他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳”，作者用暴雨衬托祥子拉车的悲苦境遇，揭露当时社会环境和伦理的黑暗而祥子仅是旧社会广大劳动人民的一个缩影，造成祥子悲惨生活的根本原因不在天，而在于万恶的社会制度，旧社会把劳动者祥子推到苦难的深渊，才使他难以逃避和抗拒恶劣天气就像文章中所说一来是因为情节需要，二来是因为气氛使然，三来则讲求人人平等暴雨中的祥子形象，更能引起读者的反思为什么祥子这样劳苦，为什么人人不能平等？在《林教头风雪山神庙》这篇小说中，风雪为人物的活动渲染气氛，林冲刚到草料场，”却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，说明矛盾冲突正在酝酿；沽酒时，“那雪正下得紧”，预示气氛趋于紧张；林冲夜宿山神庙时，那雪“越下得紧”，烘托出高潮的来临，“风雪”渲染了林冲杀敌报仇，走上了反抗道路的悲壮气氛；同时，暗示陆谦之流的阴谋已经开始实施，象征高俅之流构成的社会环境如刀风剑雪，极其恶劣其次，“风雪”还可以推动情节的发展林冲到草料场时正是风雪交加，草屋“四下里崩坏”，“被朔风吹撼，摇振得动”，林冲“觉得身上寒冷”，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井去沽酒也因此得遇山神庙所以，“风雪”在这篇小说中，不单单是自然的风雪，更是将林冲推向反抗之路的风雪，难怪《雨非雨，雪非雪》中说“雪”不仅是自然现象“雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏”，人也如此，《最后一片叶子》中琼珊在寒冷的十一月患上了严重的肺炎，并且其病情越来越重，琼珊在疾病的困扰中丧失了生存的信念作为画家的她，将生命的希望寄托在窗外最后一片藤叶上，以为藤叶落下之时，就是她生命结束之时然而最后一片叶子一直挂在树上，叶子经过凛冽的寒风依然可以存留下来，于是琼珊又重拾生的信念，顽强地活了下来可是故事并不是到此就结束了，真相才刚刚打开原来是年过六旬的贝尔曼，在一个风雨交加的夜晚，为了画上最后一片藤叶，因着凉，染上了肺炎作为而凄风苦雨之夜贝尔曼用生命画下的最后一片叶子让琼珊有了生存下去的热望，从一蹶不振、沮丧绝望中恢复了生机，从而走向新生正如《雨非雨，雪非雪》中所说，“雨水还有复原的功能”，在雨水中我们看到的是人性的美好
2、
1.BD
2.
①本段主要交待了老常的工作及守时的特点；
②放在文章的开篇，领起下文关于老常打铃的内容；
③为下文铃声“突然中断”埋下伏笔，使情节既合情合理，又陡起波澜，吸引读者，激发读者的阅读兴趣
3.
①他喜欢并擅长自己的本职工作对于自己打铃的本职工作，他表现出热爱并且打铃打得非常好
②爱占小便宜他从学校买馒头卖给饭店可知他是一个爱占小便宜的人
③固执、较真、鲁莽因为存车收别人1毛5,收他2毛，他与人打了起来，并僵持了几个小时，由此可以看出他的固执、较针、鲁莽
④自尊他之所以打人，就是他认为存车员对他的蔑视，由此可知他为人自尊【解析】
1.本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案A项，“最根本的是他还没有娶到老婆，处于乡村社会的底层”表述错误根据文本“老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆”可知，“他没老婆”只是他不受我们爱戴的一个原因，而非根本原因C项，“摇了摇头’是老常认为他可能再也没有机会打铃了的无奈”表述错误根据文本可知，当时老常因为存车打人一事而耽误了打铃，此处当他看到铃摇头时，表现了他因为没有干好本职工作而自责、无奈E项，“由此表达作者对老常的敬佩”表述错误本文为我们塑造的打铃人老常的形象，既有优点也有缺点，题干概括不太全面故选BDo
2.本题考查重点段落的作用一般从内容、结构、主旨等方面作答另外还要看段落的位置，开头段，一般都是开篇点题、引起下文等；中间段一般是承上启下；结尾段是深化主题，首尾呼应等本题考查小说开头的作用解答此类题目，要从内容、结构、主旨的角度去考虑文章第一段“老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关”从内容的角度，主要交待了老常的工作及守时的特点；从结构的角度考虑放在文章的开篇，领起下文关于老常打铃的内容，为下文铃声“突然中断”埋下伏笔；从特殊效果的角度考虑使情节既合情合理，又陡起波澜，吸引读者，激发读者的阅读兴趣
3.此题考查学生欣赏作品的人物形象能力解答此类题目，首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可本题中，要求考生结合文本简要分析老常是一个什么样的人？根据文本“胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗调皮的孩子还会趁晚自习时将铃绳扯断，或者打成死结系在树干上，为老常制造无穷无尽的麻烦因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱着树身折腾的情景”可知，他喜欢并擅长自己的本职工作对于自己打铃的本职工作，他表现出热爱并且打铃打得非常好；根据文本“老常的饭量很大，一顿能下六个馒头饭点一到，他先去教师伙，将馒头一拿，打碗稀饭赶紧回屋，随后再奔学生伙，零星饭票出一点，又抱回来一堆馒头三两天一过，等馒头积攒得差不多，他就悄悄地装进蛇皮袋，送到公路边的饭店里”可知，他是一个爱占小便宜的人；根据文本“别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派出所里的老常，理直气壮地辩解道就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了人就得出点钱，不然难平和”可知，他固执、较针、鲁莽又很自尊
3、
1.
①运用排比修辞，“看到”“又看到”“还看到排比，写出看到的事多；
②运用对比修辞，两个“感动”和一个“惭愧”形成对比，写出内心的真实情感；
③运用细节描写，写影帝发表获奖感言时的“哽咽”，突出人物形象;
④运用引用手法，直接引用日本捐物所写诗向和雨果的话
2.
①由“我只能选择惭愧”可见，“我”是个善于自省的人；
②“我们现在迫……向希望处看表现“我”积极的生活态度；
③日记中写到女孩哭泣诀别父亲，对老狗的关照，表明“我”富同情心；
④从对武汉这座城的情感可见，“我”是个重情义的人
3.
①与前文形成对比，突出封城日子里充满希望的一-面；
②写出人情的温暖，给封城的压抑生活带来了喜悦的气氛
4.
①用第一人称，真实、自然、亲切；
②按时间顺序展开，叙述散文化，节奏舒缓；
③注重场景细节描绘，细腻、传神；
④运用插叙手法，插叙自己在武汉的生活历程和给武汉纪录片的撰稿词，丰富了文章的内容【解析】
1.本题考查对语言特点的分析和概括能力应对这类问题，需要结合具体内容，从用词、句式、修辞、传情达意的效果等角度进行分析画线句子使用了多种修辞手法“看到”“又看到”“还看到”是排比，不仅丰富了“看到”的内容，而且使句式整齐富有表现力；“还看到有人写文章，引用了雨果的一句话有的缄默等于撒谎这次不是感动，而是惭愧”与前文的“感动”形成对比，使的作品更加真实地反应了作者“隔离”期间的丰富感受；“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”是引用，不仅写出了作者自己的感动，更将这份感动带给了读者，引起读者的共鸣；“有的缄默等于撒谎”是直接引用雨果的话，引出下文“这次不是感动，而是惭愧”此外，“哽咽”是细节描写，突出了影帝的形象，其实是写出了作者这段时间的真实感受之一，“感动”
2.本题考查鉴赏人物形象分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征分析第二段，从“……感动……也感动……引用了雨果的一句话有的缄默等于撒谎这次不是感动，而是惭愧”可见，“我”是一个情感丰富，又善于自省的人依据“我们现在迫切需要的是抬起头来，向希望处看”“现在的局面真的是在好转，虽然没有人们期待的那么快，可是好转不就是希望吗？”“有了这样的开始，后面的满街笑容不也会很快到来吗？”“这是今天最好的消息是的，新生命的降临，就是上天赐予的最好希望”等内容，可见“我”是一个积极乐观的人依据“那个在网上写日记，哭泣着呼救父亲的女孩，我想起来，我是认识她父亲的”“春节前，我在淘宝上给它买了狗粮，但是始终没有寄来，对方说，他们也没办法封城前一天，我特意去宠物医院买了一些没有料到，远远不够电话宠物医院的医生，被告知给它吃米饭也可以所以以后煮饭，我都得带上它的一份”可知，“我”是一个充满爱心的人依据“我喜欢它的理由只源于我自己的熟悉因为，把全世界的城市都放到我的面前，我却只熟悉它就仿佛许多的人向你走来，在无数陌生的面孔中，只有一张脸笑盈盈地对着你，向你露出你熟悉的笑意这张脸就是武汉”“然而今天，他们却在受难，在与死神较量而我，或是我们，却根本无力相帮至多只能在网上小心问一声，大家还好吧？甚至有时不敢问我害怕没有回音”可见，“我”是一个重情重义、深深地爱着武汉和老友的人
3.本题考查现代文中情节设置的作用一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等结构方面，与前文“我们现在迫切需要的是抬起头来，向希望处看”“现在的局面真的是在好转，虽然没有人们期待的那么快，可是好转不就是希望吗？”“有了这样的开始，后面的满街笑容不也会很快到来吗？”等内容相照应，结构完整主题方面，“新生命”“最好的希望”，不仅体现了作者乐观的生活态度，同时给封城的压抑生活带来了喜悦的气氛
4.本题考查概括分析叙述特征的能力答此类问题时，可从叙述人称、情节安排、语言特色等方面着手分析叙述人称方面本文采用第一人称，给读者一种真实、亲切的感觉情节安排方面首先，作者整体上采用时间顺序，从回忆“过去的‘感动与惭愧”到写“现在的局面真的是在好转，虽然没有人们期待的那么快，可是好转不就是希望吗？”再到“下午，给自己做了四个菜”“这是今天最好的消息”娓娓道来，思路清晰；其次，插叙自己在武汉的生活历程，丰富了文章的内容，表达了对武汉的深情语言方面语言朴素却富有画面感，细节描绘，细腻传神如“他哽咽着说”“那些在街路上日夜奔波，做着各种服务的志愿者们”“女儿一个人在家，她又惊喜又害怕，然后看着狗宝宝一个个出生”等
4、L对古代圣贤及其所创作的经典的推崇
2.孔子不仅是“明者”，也是“圣者”
①“述”是对古代经典的整理、阐释和传授，是“作”的基础，如同材料二“识”是“知”的前提对前人成果的学习和吸收恰是创作创造的必要前提
②孔子的“述”不是对古代经典形式上的照搬，而是在“述”中渗透了自己的观点从这个意义上说，孔子就不仅“识礼乐之文”，也“知礼乐之情”“述”本质上也是一种“作”【解析】
1.此题考查考生理解常见文言词语在文中的含义的能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容本题，“信而好古”指对古代圣贤及其所创作的经典的推崇孔子一生致力于古籍的整理，也正因如此，他才有机会接触到博大深邃的古代理论他从中汲取到了前人留下的经验和教训，并对他们的智慧作出了全面总结不仅如此，在向先贤们学习的时候,他还产生了许多新的感悟，提出了许多深刻而独到的见解在传播和阐述古代典籍的的过程中，他将自己的新思想完美地融入其中实际上，孔子并非“述而不作”，而是“述而又作”，开创了具有崭新思想内涵的儒家理论关于如何对待传统文化，孔子给我们提出了两点建议首先，要珍惜并乐于学习，这是学习的态度问题学问之道，关键就在于是否愿意虚心受教其次，则对所学应当有着发自内心的喜爱，也就是孔子所说的“信而好古”一个人只有真心喜欢先人的智慧，才能领略到先贤之学的精妙而且，古人的智慧之所以能够长久流传下来，就足以证明这种智慧是真正的精华认真对待这份财富，我们就会受用无穷
2.此题考查个性化阅读和创意解读的能力此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确埋解，从文本中提炼观点，切不可空发议论思路是首先明确提出观点，然后结合文本内容分层思考，分条作答答案当然不是，孔子不仅是“明者”，更是“圣者”孔子说自己“述而不作”，只是自谦的说法而已而且，孔子也并非真的只是述而不作，比方说以“仁”解“礼”就是孔子的创作他这么说，只是表现出了自己对于传统文化及历史经验的重视，这也是他做学问的态度也许在很多人的眼中，认为孔子多方面地维护传统，是保守派，这种看法是极不客观的因为重视文化传统和历史经验，本身并没有什么不妥我国古时的文化源远流长，有着极为丰富的内涵不管是政治学说，还是社会理论，乃至人生哲学都不乏深刻的洞见这是先贤们留给后人的精神财富，是取之不尽、用之不竭的智慧宝库历史的发展是一个延续的过程，文化传统无法割裂即便是面临新问题，也需要历史的经验；即便是创新，也要以传统为基础离开传统文化和历史经验谈创新，无异于无本之木，无源之水只有尊重自己的历史和传统文化，才能继往开来总而言之孔子做到了继承和创新，所以是“圣明”的这两道题目均暴露出教学上没有落实相关知识的弊端，论语复习，当立足文本，就重要概念、句子，先解决字词问题,再翻译，再理解其深层含义，最后才是评价，学以致用材料一参考译文孔子说“阐逋而不创作，相信并喜爱古代文化，我私下里把自己比作老彭”材料二参考译文所以懂得礼乐内在性情的人能创作新的礼乐，记住了解礼乐表现形式的人能阐释旧的礼乐能创作的人叫做圣，能阐释的人叫做明所谓“明”和“圣”，指的就是阐释和创作
5、
1.A
2.1户口众多“河曲闾阎隘，川中烟火繁”；⑵物产丰富“秋晚田畴盛”；⑶商业兴旺“朝光市井喧”“渔商波上客”；4人民生活富足“鸡犬岸旁村”“朝光市井喧”【解析】
1.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又耍对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括A项，“可直到晚上还没有走出荥阳地界”错误，这一句对应的信息是“秋晚”二字，但结合“早入荥阳地界”“朝光市井喧”等句可以推知，全诗写的应是早晨景象；“秋晚”理解为“晚秋”为宜故选Ao
2.本题考查学生理解诗歌内容、归纳概括和分析诗歌的能力答题前要先反复阅读诗歌，理解诗歌的内容，每一句写了什么内容，诗歌抒发了什么情感“雄藩”的意思是地位重要、实力雄厚的藩镇，然后抓住诗中能展现荥阳的“雄藩”气象的词句分析“河曲闾阎隘，川中烟火繁”意思是河水弯弯曲曲向前流，乡村街巷特别密集，人口众多，热闹非凡，强调这里人口众多；“秋晚田畴盛”，意思是晚秋时节，田地里的各种庄稼特别丰盛，种类繁多，强调这里的物产丰饶；“朝光市井喧”，意思是早晨集市上人声鼎沸，一派繁华喧闹的景象；“渔商波上客”意思是水市人来人往，非常热闹；强调这里商业繁华；“鸡犬岸旁村”，意思是密集的村落就在岸边，鸡犬相闻；“朝光市井喧”意思是早晨集市上人声鼎沸，一派繁华喧闹的景象；强调这里人民生活富庶、祥和与闲适
6、仰之弥高忽焉在后众人皆醉我独醒是以见放外无期功强近之亲茕茕孑立举匏樽以相属渺沧海之一粟疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏【解析】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法如“仰”“弥”忽焉期功”“茕”“孑”“匏樽”“属”“沧”“粟”“疏影”“清,，“浮”，理解字义去记忆考查常见的名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形另外，较长的句子不能掉字
7、陶渊明与菊紧密相连菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有的气息他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田园人的真切与自然【解析】本题考查仿写能力仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤
1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容
2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩本题要注意句式和修辞，并且关注到所选人物与物象之间的联系仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤
1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩展开联想，梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容
2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩
3、初步仿写，反复揣摩检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦确定“形神兼备”之后再做定案
8、有志者事竟成凡能有所成就者，无不是有志之人“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体“功崇惟志，业广惟勤”的意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清晰，语言流畅如天道酬勤爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”古往今来，多少成功之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门所以只要勤劳，自有酬报微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在10到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
9、例文《爱是桥梁》观后感“过年，过关，爱都是最好的桥梁！”——题记家乡，因为年味浓，万家灯火，普天同庆，其乐融融武汉，却因为疫情重，警灯扑朔，人心惶惶，街冷巷清大年三十，我们在过年；疫情严重，全国的白衣战士却奋战在防疫前线，为我们过关今年的春节联欢晚会上，有一个特殊节目“我们走上这个舞台，都没有赶上过一次正规的彩排，这可能是春晚历史上给主持人留下准备时间最短的一次节目”，这就是临时增加的情景报告《爱是桥梁》准备时间极短，却使忙碌着的一家人都起了兴趣，停下手中的活，我们的目光都好像被磁铁吸引，聚焦在了电视荧屏上“但疫情发展迅速，这份短恰恰代表的是太多的人对防疫群体最长的思念和牵挂”举国同庆的春节，由武汉开始蔓延的新型冠状病毒的肺炎疫情却牵扯着全国人民的心2019年12月，武汉金银潭医院收治了第一例新型冠状病毒引发的肺炎患者此后，当我们正在为象征旧去新来的喜庆春节忙碌准备时，在湖北武汉，一场没有硝烟的疫情战一炮打响一线的医务人员与科研人员立即投入“抗战”，与病毒赛跑迅速传播的病毒脚步不停，科研人员的研究脚步便不停终于，科学家赶在病毒的魔爪伸向全国各省之前揭开了病毒的真面目一一一种新型冠状病毒2020年1月上旬，病毒在武汉“坐立不安”，搭上离开武汉人员的“顺风车”，走向了全国各地病毒的魔爪逐渐伸向其他省市，各省也逐步出现输入性肺炎病例，此时正是春运繁忙时期，当我们归家心切，乘上返乡的列车与亲人团聚，全国各地的医疗团队却朝向与我们相反的方向，从故乡赶往武汉，从温暖的家赶去疫情抗战一线支援来自全国各地的捐献物资也陆续派送至武汉，不仅有医用品，更有爱全国人民都密切关注着武汉疫情，四方的关爱让防治更有力！更有效！加油武汉！2020年春节，全国各省的疫情加重，每日的确诊病例都在以千百之数攀升！正值新春团圆节，当我们在家过年，防疫人员却在前线帮我们过关；我们在品尝团聚的甜蜜，他们在独吞分离的苦果；我们在熬夜守岁，他们在熬夜守护病人；我们在紧盯电视屏上精彩的春晚节目不放，他们在死守床房里危重患者不离；我们在欣赏满天的绚丽烟火，他们在关注操作屏上的波动数据……不光是医务人员，全国各行各业的工作人员也都奋战在防疫战场上机场车站的安检人员严谨检查，坚决不让疫情随春运扩散；生物医学企业紧急赶工，生产口罩；社区党员不顾风险，走访排查，安排隔离……全国各行工作者都用爱和责任，共克时艰，抗击疫情！疫情虽来势汹涌，但并不可怕有党中央的坚强领导，有全国人民的齐心协力，有最透明公开的信息，有最科学细致的防控治疗，有信心，有保障，只要你我不怕，敢拼敢做，在防疫的战场上，我们一定赢！过年，过关，爱都是最好的桥梁！加油，武汉！加油，中国！【解析】［审题］本题考查写作能力任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性写作目的、要求，更加明确、单一考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证本题由材料、任务和要求三部分组成材料一共三段话，第一段指出武汉封城之后，部分人“发国难财”的现象；第二段论述英雄的内涵，钟南山是英雄，驰援湖北的医疗队是英雄，普通的志愿者也是英雄，甚至普通民众也可以是英雄；材料三讲述的是春晚的特别节目《爱是桥梁》的出发点三个材料点出疫情中的三个现象，也是写作的三个角度题干给出三个任务，要求考生在任选其一，并且以青年学生的身份完成写作“任选其一”无疑降低了写作难度，考生选择自己熟悉的易写的任务进行创作即可三个任务除了有内容上的限定之外，在文体上也有限定，倡议书、演讲稿和观后感都要求考生熟悉文体特征考生必须在内容和文体两方面进行权衡，选择自己的熟悉的内容和文体［立意］
1、重利更要重义
2、为商以诚，发国难财必被唾弃
3、英雄赴国难
4、你我都是英雄
5、英雄是一种选择
6、爱是最好的桥梁
7、爱，连接人心
8、爱，通向美好［素材］
1、我也看见过许多人发国难财，趁着疫情高发期，故意把口罩价格抬的很高还有些人见钱眼开，在这种紧张时刻还生产伪劣口罩，导致了疫情的进一步恶化每次看到这种新闻，我对他们恨得牙痒痒，忍不住想反问他们“如果是你们的家人因为佩戴伪劣口罩染上病毒，你是什么心情？”
2、在现在这样的时期，不仅是奋斗在一线的医生们，我们青少年人也一定要团结起来，用行动和医生们一起抗战疫情虽然我们还小，不能像医生那样抢救病人，但我们为武汉这些疫区捐赠一份爱心，不论数额的多少，也是在帮助他们,帮助自己的同胞我们还应该尽量待在家里，出门戴口罩，饭前便后勤洗手，这也是为医生们分担，防止病毒蔓延
3、责任是大家的，有福应该同享，有难更应该同当就让我们为抗战疫情献出自己的一份力量吧让我们人人都献出一份爱，这些爱终究会筑成一座牢不可破的城池，汇聚成一股强大的力量！病毒们终究会无处遁形！
4、唯有爱，才能病魔们无处附身……
5、疫情就是命令，防控就是责任面对疫情，“逆行者”们不计个人安危，迎难而上；他们仁心仁术，大爱无疆；他们驰援武汉，义不容辞；他们双手劈开生死路，一刀斩断是非根
6、有一座城市，叫众志成城；有一批战士，叫白衣战士；有一种精神，叫科学精神；有一颗信心，叫万众一心；有一种挺住，叫武汉挺住，中国挺住！
7、2020注定是不平凡的一年，当新年的钟声敲响的一刻，举国欢庆的同时，一种新型冠状病毒也加快了蔓延的脚步［结构］本文是一篇观后感，作者以家乡和武汉进行对比，我们在过年，白衣战士却在帮我们过关这一开篇，奠定全文崇敬感恩的感情基调接着，引出春晚的特别节目《爱是桥梁》，然后谈疫情牵动全国人心，首先是武汉，然后是全国疫情疯狂，但是很多人却选择了逆行的方向他们是“一线的医务人员与科研人员”“全国各地的医疗团队”、捐献者、“全国各行各业的工作人员”最后，作者重申必赢的决心，重申“过年，过关，爱都是最好的桥梁”的观点任务驱动型作文的基本框架有如下五部分
（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度
（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求
（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷家人服从指挥，完全配合咬紧牙关，关门闭户哪怕大哭出声，甚至不再关注疫情，都可以看看电视电影，看看那些以前被骂过的娱乐致死节目，让自己挺过这一关大概，这就是我们的贡献了5现在的局面真的是在好转，虽然没有人们期待的那么快，可是好转不就是希望吗？除了湖北，其他省的疫情基本过了拐点而湖北，在多方支援下，正在朝拐点迈进今天方舱医院已有多人出院痊愈者的脸上都露着笑容，这不是装出来的笑容，而是发自身心的笑容尽管这些笑容，不久前满街都是，今天看着，有久违感但是我想，有了这样的开始，后面的满街笑容不也会很快到来吗？6说起来，武汉这座城，我生活在这里也有六十多年了自两岁被父母从南京带来此地，就再也没有离开过我在这里上幼儿园，上小学，上中学，上高中，上大学，以及参加工作；在这里当搬运工，当记者，当编辑，当作家江北的汉口我住过三十多年，江南的武昌我也住有三十年了在江岸区生活，在洪山区读书，在江汉区工作，在武昌区定居，在江夏区闭关写作大学毕业后的三十多年里，我还因各种身份，参加过无数会议我的邻居同学同事同行熟人朋友乃至会友，几乎深潜在这座城市的每一个角落真的就是拐个弯，便是熟人那个在网上写日记，哭泣着呼救父亲的女孩，我想起来，我是认识她父亲的他也是写作者八十年代，我在电视台时，与他曾经有过往来这几天，脑子里就一直浮现她父亲的样子如果不是这次的死，很可能我都不会记起他来7我一直说，我所有记忆的根须都深深地扎在这座城市，是随着这些我从幼童到老年前前后后认识的武汉人扎下去的我就是地道的武汉人前两天，一个网友私信给我她或是他，传给我一段文字是一段我自己都已经忘光了的文字那是上世纪的某年，陈晓卿在央视纪录片部主持做“一个人和一座城”的纪录片时，我为武汉写的撰稿词我写道“我有时候也会问自己，跟世界上许多的城市相比，武汉并不是一个宜人之地，尤其气候令人讨厌那么我到底会喜欢它的什么呢？是它的历史文化？还是它的风土人情？更或是它的湖光山色？其实，这些都不是，我喜欢它的理由只源于我自己的熟悉因为，把全世界的城市都放到我的面前，我却只熟悉它就仿佛许多的人向你走来，在无数陌生的面孔中，只有一张脸笑盈盈地对着你，向你露出你熟悉的笑意这张脸就是武汉”记得纪录片播出后，画家唐小禾老师给我打电话，说你这一段讲得太好了这也是我们所想的唐老师和他的夫人程犁老师，是比我在武汉生活得更久的更地道的武汉人8正是因为我们在武汉生活得太久，正是因为我们与武汉无数人密切相关，才会尤其担心这座城市的命运，才会为它的苦难而深深悲哀那么洒脱那么爽快那么喜欢没理由的大笑的武汉人；那些说话劈里啪啦，让外省人以为是吵架的武汉人；那些充满烟火气充满江湖义气充满没来头自信的武汉人你熟知了，你才知道他们有多么热诚多么爱耍酷然而今天，他们却在受难，在与死神较量而我，或是我们，却根本无力相帮至多只能在网上小心问一声，大家还好吧？甚至有时不敢问我害怕没有回音9没有从小到老都生活在武汉的人，恐怕很难有这样的心情，也很难理解这份伤痛二十天来，我每天都要靠服安眠药才能入睡我自责自己，终究没有足够的勇气10下午，给自己做了四个菜，准备吃三天几天来，每顿都是随便混饭也多煮了一些家里16岁的老狗已经没有狗粮了它是2003年圣诞夜出生的，像是一份圣诞礼物那时我在医院刚刚动过手术女儿一个人在家，她又惊喜又害怕，然后看着狗宝宝一个个出生这一只白色小狗，因为像玩具狗，被点名留下了就这样，它在我家足足生活了16年春节前，我在淘宝上给它买了狗粮，但是始终没有寄来，对方说，他们也没办法封城前一天，我特意去宠物医院买了一些没有料到，远远不够电话宠物医院的医生，被告知给它吃米饭也可以所以以后煮饭，我都得带上它的一份11正炒菜时，同事告诉我她的同学下午在市妇幼顺利剖腹产，生了个8斤4两的胖小子她还说，新生命的降临让人开心12这是今天最好的消息是的，新生命的降临，就是上天赐予的最好希望选自我们的教学读书与生活公众号
1.简析文中画横线部分的语言特点
2.结合全文叙述，概括“我”的形象
3.简要分析1112两段在文中的作用
4.分析本文叙述上的特征
4、阅读下面材料，完成下面小题1子曰“述而不作，信而好古，窃比于我老彭”《论语•述而》2“故知礼乐之情者能作，识礼乐之文者能述作者之谓圣，述者之谓明明圣者，述作之谓也”《礼记•乐记》
1.第一则材料中“信而好古”的含义是什么？
2.自言“述而不作”的孔子是否只能称为“明者”？结合第二则材料进行分析
5、阅读下面这首唐诗，完成各题早入荥阳界注王维泛舟入荥泽，兹邑乃雄藩河曲闾阎隘，川中烟火繁.因人见风俗，入境闻方言秋晚田畴盛，朝光市井喧渔商波上客，鸡犬岸旁村前路白云外，孤帆安可论［注］本诗作于诗人贬官济州过荥阳之时
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.诗人在秋天早上就已经乘船驶入荥泽，可直到晚上还没有走出荥阳地界参考答案
1、
1.陈滥o“”“”“”“”乙•、，，•
3.人类灭亡（或人类倒退回野蛮原始的时代，或摧毁人类的文明）
4.B
5.
①无论是“雨”还是“雪”，所代表的都是公正与无私在下雨或者下雪时，无论高低贵贱都是平等的
②无论是“雨”还是“雪”，都涤除了人性中的污浊与黑暗雨水有洁净的功能，雪的洁白也会让污秽在它面前无所遁形或“雨”和“雪”既是洁净的，又是污秽的
6.示例1“雪”不仅是自然现象，同时它的“严寒又温暖，随你怎么写就怎么写”可以让我们对文学作品中的人物形象有着丰富的解读例如《林教头风雪山神庙》中的风雪不仅有渲染气氛、推动情节发展的作用，而且“风雪的严寒”与“陆虞侯等人的密谋陷害”相呼应，当林冲无意中听到杀人计划时，感受到的不仅仅是天气的寒冷，还有忍辱含垢、苟且偷生希望的彻底破灭，深入骨髓的寒意终于让他走上了反抗的道路在这里，风雪的严寒让我们对林冲的性格有了丰富的解读示例2“雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏”，人也如此，《最后一片叶子》中琼珊在疾病的困扰中丧失了生存的信念，而凄风苦雨之夜贝尔曼用生命画下的最后一片叶子让琼珊有了生存下去的热望，从一蹶不振、沮丧绝望中恢复了生机，从而走向新生“雨水还有复原的功能”大致在此吧示例3雨或雪的描写不只是单纯的自然现象，还可以营造迥然不同的氛围如《诗经•采薇》中的“今我来思，雨雪霏霏，，中的“雪”，将抒情主人公对生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定；以及归路漫漫、道途险阻、行囊匮乏、又饥又渴的生活困境和对父母妻孥的担忧等忧伤情绪，全在这“雪”中得以充分的感悟和表现【解析】
1.本题考查成语的识记能力成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用，并常常附带有感情色彩考生需平时多做积累，提高自己的语文素养第
①段“口词口调”一词，应填入的两字依次为陈和滥陈旧，不新鲜；滥空泛陈词滥调，贬义词，指陈腐、空泛的论调；在文中指小说的开头老套
2.本题考查正确使用标点的能力作答时，应注意准确掌握常见标点符号的用法和作用；在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号所给句子中，“为什么作家要”决定了句子是一个单句，主语是“作家”，谓语是“要”句子的宾语由三部分组成,一，让大雨倾盆而下、狂风呼啸而过；二，教疲惫的旅人在风雨中踽踽独行；三，让农舍在风雨中飘摇因为前面出现了表示疑问的为什么，句子又是单句，问号只能放在句尾表示结束三个宾语之间用逗号，如果改成分号就是复句，改变了单句的性质；宾语的第一部分又分为并列的两小部分，之间只能用更小的表示并列的符号“顿号”综。
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