2025年山东省德州市跃华中学高三第三次教学质量质检语文试题含解析

年山东省德州市跃华中学高三第三次教学质量质检语文试题2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题瓦下听风彭家河瓦是乡村的外衣在川北延绵而舒缓的群山中，村落就像灌木丛，一簇一簇地分布其间远远望去，几面灰白的墙壁和青黑的瓦顶在墨绿的草木间若隐若现，仿佛被弯曲山路串起的葫芦挂在重峦之中早年经常在深山中负重前行，窄窄的山路总不见头，有时要找一块歇脚的石头都非常难我上初中时隔几周的周末，都要与父亲一道从周边剑阁或阅中的乡场上背小百货回村代销，有次父亲特地称了我背的货物，居然有一百八十斤在山路上走得精疲力竭快要倒下时，转过一个山湾，突现一片竹林，便心头暗喜川北农家都喜欢在屋后栽慈竹，可就地取材编背髡、席子等果然，浓密的竹叶间透出一行行落满竹叶的青瓦，看到瓦缝间飘散着缗缗灰白的炊烟，顿时就有了到家的感觉不管主人熟不熟识，暑天都可以到人家檐下歇凉，雨天可过去躲雨，如果正好赶上吃饭时间，主人家也不会在乎一碗酸菜稀饭看到了瓦，也就看到了家，心里就踏实了在乡下时，盯着瓦顶发呆的时候也不少早年乡下没有通电，也没有多少书看，特别是感冒生病后，能做的事就只有躺在床上数才禀子、椽子和亮瓦川北多柏树，橡子都是去皮粗略打整的小柏树，椽子则是柏木板，年份一久，灰尘和油烟就把才禀子、椽子染成与老瓦一样的黑色在漆黑的房顶上，只有几片亮瓦可以透些光亮进来，不过瓦上的落叶和瓦下的蛛网已让光线更加昏暗亮瓦是玻璃制成的，能透光，但看不到瓦外的天空以及树木，要凭借瓦上的声响,才知道房顶上的过客如果声音是一路“喙、喙、喙”地传过来，那一定是一只无聊的猫；如果是急促的沙沙声，肯定是心慌的老鼠在顺着瓦沟跑更多的时候，只是听听瓦上难以理喻的风，听风在房顶与瓦说些悄悄话瓦与风总有说不完的话，一般都是轻轻絮语我想，他们谈论的，无非是坎上庄稼的长势啊，西河里的鱼啊，二帽岭上的花啊，因为每年春节前，我爹都要上房扫瓦，扫下的就是麦子、鱼骨头、小树枝这些瓦仿佛是从不喜欢外出的主妇乂风就是一年四季在外面闯荡的男人2一回来就带些外面的小玩意，讲讲外面的小故事，把瓦哄得服服帖帖当然，有时候瓦与风也会吵嘴甚至打给夜里总有些瓦从瓦楞间翻起来2与风纠球有的还从房顶上落下，摔得粉身碎骨听到“啪”的一声刺耳脆咆口瓦下的主人都会心头一紧，然后不问青红皂包对着房顶就大骂风，肯定是风的不对，瓦就天黑戮丕造隹爱佳畿及奏「会儿，房顶就不得安宁，瓦还要跳楼寻短，难道不是风的错吗些一风能说得清吗？风可能受了委屈，一路呜呜着跑了落下房顶的瓦摔得四分五裂葭别的瓦仍然低眉信首，与属于自己的那一络风继续私语，或许他们对风对瓦的性格早已习惯，总有几片瓦会与风一起私奔，也总有几片瓦会参考答案

1、

1.

（1）人人都有各自的命运，但是都应当懂得像瓦一样尽责坚守，彼此团结，和谐相处

（2）每一个在瓦下成长最后又离开瓦屋的孩子，最终都会深深怀念自己的故乡

2.

①运用比喻手法，生动形象地突出了瓦与风一静一动、一坚守一闯荡的特点

②运用拟人手法，赋予风和瓦以乡村夫妻的情感和动作，饶有趣味

③以风和瓦缠绵又纠缠的物事含蓄地写出了乡村夫妻的情事，富有乡村生活普遍、平凡而有趣的气息

3.

①呼应文章第一段，再次突出瓦（屋）给乡下人以温暖；

②表达我对温暖如春的乡村瓦屋生活的怀念；

③呼应标题（点题），揭示“瓦下听风”听出的人生哲理/启迪

4.

①瓦象征乡村与家，让人温暖踏实；

②瓦是“我”早年乡村生活的温暧记忆，渐渐烙下了“我”对乡村的深情；

③瓦象征默默不语，任劳任怨的村妇；

④瓦意味着坚守职责和遵守规矩；

⑤瓦意味着恬淡自信，过好自己的人生；

⑥瓦象征着离乡游子深沉的乡土情结【解析】

1.此题考查理解重要句子含义的能力理解句子有几种方法抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子“瓦有瓦的命运，瓦也有瓦的规矩”，句前是“每一片仰瓦的大头都要压在上一片仰瓦的小头下，每一片扣瓦的小头都要压在上一片扣瓦的大头下，而且所有的扣瓦都要压住仰瓦的边沿，这样严严实实，一丝不苟，才能遮风挡雨，营造一个温暖的家”，瓦的命运就是为主人遮风挡雨，瓦需要按照规矩排列的房屋之上，否则做不到遮风挡雨，人要学习的就是瓦的尽责坚守，彼此团结，和谐相处“每一片青瓦下，都沉睡着一粒怀乡的种子”，重点词语是“怀乡”，即怀念家乡，一辈一辈的孩子长大后走出大山、没有多少闲暇回老家，但相信他们终会怀念瓦下听风的日子，揭示了主题

2.本题考查学生对语句的赏析能力语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析把“瓦”比作“从不喜欢外出的主妇”，把“风”比作“一年四季在外面闯荡的男人”，生动形象地突出了瓦与风一静一动、一坚守一闯荡的特点；”瓦仿佛是从不喜欢外出的主妇，风就是一年四季在外面闯荡的男人，一回来就带些外面的小玩意，讲讲外面的小故事，把瓦哄得服服帖帖”，运用拟人手法，赋予风和瓦以乡村夫妻的情感和动作，饶有趣味；“当然，有时候瓦与风也会吵嘴甚至打架，夜里总有些瓦从瓦楞间翻起来，与风纠缠，有的还从房顶上落下，摔得粉身碎骨”，以风和瓦缠绵乂纠缠的物事含蓄地写出了乡村夫妻的情事，富有乡村生活普遍、平凡而有趣的气息

3.此题考查把握重要段落作用的能力通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用

（1）内容角度写了什么内容,表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系

（2）结构角度这是重点既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置如果句子所在的段是开头段，则要考虑

①点明题目；

②开门见山；

③总领全文；

④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；

⑤交代思路等作用“庄稼都收种完毕，梅雨时节或者霜雪天气，无所事事的大人小孩子就团聚在一起烤火做些家务”，呼应“瓦是乡村的外衣”，再次突出瓦（屋）给乡下人以温暖；“但更多的时候，我则喜欢钻进温暖的被窝，垫着枕头靠着墙壁看小说，这样身心都温暖如春”，表达我对温暖如春的乡村瓦屋生活的怀念；“有一天，我合上杂志，听着瓦上风声，突然明白，每一个人都在羡慕别人的人生，其实每一个人只能经历一种人生，通过小说，可以品味别人的酸甜苦辣，可以经历各种人生”，呼应标题“瓦下听风”，揭示“瓦下听风”听出的人生哲理，听出了一个人只能依据自己的特点，经历一种人生并过好自己的人生的道理，不重复或者模仿别人的人生这也是是文章的主旨

4.此题考查理解重要词语含义的能力理解词语有几种方法

（1）联系上下文理解句意

（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语“看到了瓦，也就看到了家，心里就踏实了，可知瓦象征乡村与家，让人温暖踏实；”每一片仰瓦的大头都要压在上一片仰瓦的小头下，每一片扣瓦的小头都要压在上一片扣瓦的大头下，而且所有的扣瓦都要压住仰瓦的边沿，这样严严实实，一丝不苟，才能遮风挡雨，营造一个温暖的家”，可知瓦是“我早年乡村生活的温暖记忆，渐渐烙下了“我”对乡村的深情；“瓦仿佛是从不喜欢外出的主妇”，可知瓦象征默默不语，任劳任怨的村妇；“瓦有瓦的命运，瓦也有瓦的规矩，乡下人肯定早就读懂了这些”，可知瓦意味着坚守职责和遵守规矩；“有一天，我合上杂志，听着瓦上风声，突然明白，每一个人都在羡慕别人的人生，其实每一个人只能经历一种人生，通过小说，可以品味别人的酸甜苦辣，可以经历各种人生一个人过好自己的人生，此生才有意义，重复或者模仿别人的人生既不可能也毫无意义”，可知瓦意味着恬淡自信，过好自己的人生；“我相信，每一片青瓦下，都沉睡着一粒怀乡的种子，总有一天，他们会在风中醒来，听听风中的故事我相信，每一条都市大街上，都有来自乡下的孩子，总有一天，他们会怀念瓦下听风的日子”，可知瓦象征着离乡游子深沉的乡土情结题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等

2、

1.D

2.B

3.

①普及非遗知识，推动非遗的市场化进程

②让非遗焕发出新的生机和活力

③推动传统工艺的振兴

④提升城市形象

⑤满足当代人的精神需求【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境D项，“比如山东和连南大力宣传非遗，就能让非遗文化成为一个地方的主流文化”错，宣传非遗可以让一个城市、一个地方更具有文化价值，原文为“连南是世界上唯一的、保存完整的‘排瑶聚居地，而千年瑶寨是当地的龙头品牌景区，在保护传承‘非遗’等方面成效显著”，“成为主流”无中生有故选Do

2.本题考查学生筛选、概括文中信息能力解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项B项，“因为……所以……”错误结合“优质纪录片借助新媒体传播，也能够推动非遗的市场化进程，拓展非遗的生存空间《舌尖上的中国》第一季首播时，在社交网络上刷屏，使得饮食类‘非遗广受青睐”分析，选项因果关系不成立故选Bo

3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答结合“优质纪录片借助新媒体传播，也能够推动非遗的市场化进程，拓展非遗的生存空间”“力求让非遗以更加生动鲜活的方式呈现在民众面前，让民众近距离感受、领略非遗的无穷魅力和风采，让非物质文化遗产在新时代发展大潮中焕发新的生机活力”“通过多种形式的传统工艺项目展览展示，运用现代手段，让传统工艺项目走近大众，贴近现代生活，使传统工艺与创意设计、实用功能及市场需求相结合，真正实现传统工艺项目与群众生活相融合，推动传统工艺振兴”“经过历代传承与发展，非遗已经成为城市人文精神的重要标识作为具有浓郁地方特色的文化资源，非遗在提升城市形象方面理应发挥重要作用”“纪录片制作人如果善于发掘非遗的内涵，就有可能满足现代社会中人们潜在的精神需求，进一步延续非遗在当代社会的文化价值和审美价值，更多地唤起人们对非遗的关注和保护热情”等分析概括即可做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语、命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌;范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系

3、

1.D

2.

①捡钱之前，吹着口哨，悠闲无聊；

②捡钱时，装模作样，兴奋紧张；

③捡钱后，对话心不在焉，内心慌乱；

④了解理发师傅的家境后，决定放钱，内心悔悟

3.

①指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽

②指理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误

③理发师傅对小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅

④故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读者愉悦【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断D项，“主要是为了突出妻子的善良”错误，主要是表现这一家人的互相关心、和睦幸福故选Do

2.此题考查学生对人物心理变化的分析能力心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来通常心理描写的方法有三种一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心理梳理小伙子的心理变化过程可按照捡钱之前、捡钱时、捡钱后、了解理发师傅的家境后这个过程来梳理捡钱之前可结合“我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨”概括出“吹着口哨，悠闲无聊；捡钱时可结合“只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞栗，然后站起身，把手插进裤袋”可概括出“装模作样，兴奋紧张”；捡钱后结合“行啊，也不是在这里长住过日子小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来”“小伙子慌忙站起身，拔步却往外走哎，你理吧，我有点急事，得走”概括出“对话心不在焉，内心慌乱”；了解理发师傅的家境后结合“此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还是在内心对自己做着谴责？”“小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声谢谢’都没说，便匆匆跑出去了”可概括出“决定放钱，内心悔悟”

3.此题考查标题含义的能力答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇”，可知指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽；“甭愁，临时工也照样出息人有句老话说‘将相本无种，男儿当自强当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下……”指理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误；“师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子”，可知理发师傅对小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅；主旨上故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读者愉悦关于小说阅读需要

1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构通过这些就可以整体把握小说的大致内容了

2.分析小说的表现手法小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等

3.鉴赏形象阅读小说一定要把握形象的特点,小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用

4.归纳作品的主题通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题

4、

1.C

2.D

3.

（1）强盗认为他与众不同，打开他的箱子发现名帖，于是绕着他叩拜离去，他的名声与品行就是这样让人敬重

（2）督促老百姓种地养蚕，实施乡规民约，不使用杖刑鞭刑（严酷的刑罚），专心致力于用道德来教化百姓犯法作乱的坏人改错向善，诉讼衰减止息

4.

①勤心侍亲，至孝至纯

②举止有度，躬身力行

③临危不惧，从容镇定

④廉洁奉公，执政为民

⑤知恩图报，培养后学【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力学习文言文的根本途径在于平时大量的诵读和积累，从而形成良好的语感常见的文言实词的义项，平时要多巩固，多归纳，这样才能举一反三在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思，也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析本题要求选择“下列句子中加点词的解释，不正确的一项”A项，正确B项，正确C项，“某岂欺君父以市美官者耶”，中的“市”，不是“购买”，而是“求取、谋取”的意思D项，正确故选C

2.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”D项，错在“并告诉弟子这样做才可以更加放心地做学问”这个地方选项对原文的“放心”理解有误，这是一个古今异义词，句中是指“放纵之心”，也就是无拘无束之心的意思，不是今天“安心”的意思先生曰“可为求放心一助”这句话应译为先生说“这样做可以作为寻回放纵之心的一种辅助”故选D

3.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第

（1）句采分点“异”，意动用法，译为“以……为异”；“发”，译为“打开”“露，书箱；“得刺”，搜得名片；“罗拜”，罗列而拜；“去”，离开；“其名行为人所重如此”被动句，“为……所”表被动第

（2）句采分点“课”，督促；“行”，实施；“事”，动词，译为“采用”“捶楚”，即杖刑或鞭笞；“务”，致力于；“以”，用；“化”，感化；“奸究”，坏人；“革”，革除，改变；“狱讼”，官司案件；“衰止”，衰减，停止

4.本题考查学生归纳作品中人物形象或主要事迹的能力做这种题，关键是要整体把握全文，然后根据作品中主要人物的言行和事迹去归纳本题要求回答静台先生的哪些形象特点让他无愧于“君子”之称？从“母目曜，以舌舐之,竟复其明七岁丧母，每哀啼，父为之感泣，先生乃更破涕为欢”等语句可看出他侍亲人至孝从“其学以主静为宗,验之行履，动止皆有绳度，海内从学者数百人”可看出他举止有度，率先垂范从“尝过鄱阳湖，巨盗胁之以刃，端坐不慑盗异之，发其箧得刺，罗拜而去，其名行为人所重如此”可概括出临危不惧，从容镇定；“稍迁工部营缮司主事课税荆关，荆故脂膏，先生为文矢江神，不以一钱润私橐，尽弛商人法外征”“课农桑，行乡约，不事捶楚，专务以德化民奸究革心，狱讼衰止”等语句可概括出廉洁奉公，执政为民的特点从“先生衔沈氏恩，思报之嘉谟子死漕卒之难，家政旁落先生白备兵使者蔡公，置佼奴于法，为经纪其家，家复振位从子琦、琉、斑，少皆有颖质，先生痛其失帖，躬督课之，卒皆成进士”“所著《学聚《正学编》等行于世，学者称为静台先生”等概括出他知恩图报，培养后学的特点要善于用四字短语归纳，结合事例分析概括解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的第二步细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目第三步再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程《杜静台先生传》参考译文先生名伟，字道升，小时候被沈给谏的次子沈嘉谟家抚养，随“沈”姓，后来才复归本宗先生小时候卓绝品性超过一般人母亲失明，他就用舌头舔，最终又恢复视力七岁时死了母亲，常常哀伤啼哭，父亲被他感动得流泪，先生却又停止哭泣，露出笑容父亲对此感到很疑惑，暗中察看他睡的枕席，到处都是斑斑泪痕至孝过人在沈家私塾读书时，有神童的称号沈嘉谟对他的聪明感到惊异，婚后祭告祖先把他收为义子先生弱冠时声名显赫，参加考试总是第一名嘉靖壬子年在乡试中中举，所写的文章被世人推崇从王文恪和“明四家”之后，就极少能比得上他参加会试屡次不第，一直困于举人之列，专心一意研究圣贤的学说，与唐荆川公、许敬庵公、耿楚侗公等讨论、阐明濂洛两大学派的本源他的学说以“主静说”为宗旨，用行动来实践它，一举一动都遵从标准法度四海之内跟随他学习的人有几百人曾经路过鄱阳湖，大盗拿着刀胁迫他，他安然正坐毫不恐惧强盗认为他与众不同，打开他的箱子发现名帖，于是绕着他叩拜离去，他的名声与品行就是这样让人敬重先生感念沈家的恩德，总是想报答沈家沈嘉谟的儿子在漕卒作乱之灾难中死了，家中大权落到家奴手中先生禀告备兵使者蔡公，将狡诈的家奴绳之以法，为沈家料理家事，沈家重新振起他的侄子杜琦、杜琉、杜琦，小时候都有聪颖的禀性，先生痛惜他们失去父亲，就亲自督促他们，最终他们都成为了进士万历庚辰年再次参加礼部的会试，没考中，就赴吏部应选，得到南阳府推官职位把南阳藩王身边不守法度的人全部抓捕起来并依法执行死刑空闲时候就请来诸生与他们谈论经典的义理巡察开封时，汝宁府有人送上常例钱，先生立刻拒绝后来暂任内乡新野二邑的官职督促老百姓种地养蚕，实施乡规民约，不使用杖刑鞭刑（严酷的刑罚），专心致力于用道德来教化百姓犯法作乱的坏人改错向善，诉讼衰减止息后来被提拔到台省，有当权者想让他担任管理粮库的官职好多年，先生说“我难道是欺骗君王求取位高禄厚之官的人呢？没有答应不久，调任工部营缮司主事在荆关征税，荆州本是膏腴之地，先生写好祭文在“江神”面前发誓，不会拿一个钱来丰润自己的口袋，全部取消对商人的法外赋税靠近江岸的买卖河沙的集市，十里路都泥泞不堪，泥浆没过小腿，先生捐出自己的俸禄修筑石堰，栽上榆树，走路的人觉得很方便恰逢进言者揭发先生不去吏部考核是错误的，诏命下达后，工部回复，详细说明荆州的竹木都是从四川建昌等地顺江而下，而那些地方连年战乱，商人很少到那里，因此税额比以前减少，确实没有贪污营私的事情可以揭发，请特许免去考核皇帝下诏答应了请求先生回乡以后，闭门不出安心养病，整天默然静坐，竟然到了家境贫困无法满足生活需求的地步在癸已年十月去世，享年七十一岁人们传扬称许他为亲身实践的君子，他应该是无愧于这个称号的所写的《学聚《正学编》等在世上流传，求学者都称他为“静台先生”李临川先生说曾见杜静台先生住在京师的崇国寺里时，从早到晚默然静坐每月初

一、十五必定先写文供奉在孔子的牌位前，陪坐片刻，然后才给弟子们传授学业弟子问其中原因，先生说“这样做可以作为寻回放纵之心的一种辅助”先生曾经为自己的书斋题写了匾额“无求胜在三公上，知足常如万斛余“（无欲无求比获取三公官职还有强，知足常乐就像家中有万斛有余的粮食）

5、B【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析B项，“充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致”分析错误，“荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私”是说，“荒芜的园子冷落凄清，我懒得去寻游观赏；燕子翻飞黄莺欢叫，全不管别人心情怎样荒园萧瑟”，说明景物并无生机，诗人也没有游赏的兴致，反倒是“懒追随”这里是说燕子、黄莺不管人的心情而只顾自家欢乐故选Bo诗句注释

①追随追寻赶趁

②各自私这里是说燕子、黄莺不管人的心情而只顾自家欢乐

③樽（zun）这里指酒樽

④不供诗不能提供诗的题材，不能激发诗情

⑤吾衰久矣《论语•述而》“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”这里说“吾衰久矣”，委婉地表示了对当今久无周公这样的明主圣人的慨叹

⑥蓬鬓（p6ngbin）鬓发蓬乱，是失志、失宠之态鲍照《拟行路难》“形容憔悴非昔悦，蓬鬓衰颜不复妆”

⑦归去来兮陶潜有《归去来兮辞》表达弃官归田的心态

⑧篱东隐指隐居之地陶潜《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”春涨动春水开始增涨春季涨水叫春涨白话译文荒芜的园子冷落凄清，我懒得去寻游观赏；燕子翻飞黄莺欢叫，全不管别人心情怎样白天愈来愈长，正好在窗下多睡一会儿；酒樽前花儿已经凋谢，激不起诗的联想我久已老（梦不见周公），只落得两鬓蓬乱；弃官回乡吧，跟一竿钓丝相傍可以想见竹篱东面，春水已经涨满；柳丝低垂的岸边，小船儿正孤单地摇晃

[2]创作背景此诗作于淳熙六年（1179年）春淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，回到故乡吴县，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这诗文学鉴赏诗以“春晚”为题，借暮春之景，抒忧愤之情诗起笔描写暮春园景园中已不再是百花争艳，而是又“荒”又“萧瑟”，可见其春老花残，落英狼藉“懒追随”，透露出诗人已无游赏之兴然而这“荒园”毕竟不乏“追随”者那些燕与莺，又“舞”又“啼”，多么得意；但他们贪恋荒园，不过是因为腐枝败叶问小虫多，便于捕食罢了，故日“各自私”这里，“各自私”的燕与莺，“萧瑟”的“荒园”，显然别有喻意，隐射时事，他联想到即将崩溃的南宋小朝廷，联想到朝廷中那班争权夺利的小人颔联紧承首句“日长”、“花老”，既点出暮春时令，也暗示诗人心绪常言道“欢愉恨夜短，愁闷觉日长”昏昏醉眠，日长难遣，尊前花老，诗情难觅，于是止不住把满怀愁绪，直接抒写出来“吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝”这是全诗的转折，也是全诗的点睛之笔诗人由“花老”而联想到人老这里“吾衰久矣”，既是字面义，也是暗用典诗人巧借其意，以“吾衰久矣”慨叹当时南宋小朝廷不能振作，他所向往的大宋王朝一统天下的局面恢复无望自己心力交瘁，回天乏术，只好“归去来兮一钓丝”一一退归故里，隐居垂钓“归去来兮”也是用典陶渊明身处东晋行将灭亡之际，因不甘心向小人折腰，毅然抛弃官职，赋《归去来兮辞》,归隐故乡诗人以陶渊明自况，表明了他的高洁情操诗到此，意旨已明，似无可说，但诗人荡开一笔，另辟新境“想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂”好一幅江南水乡暮春图春水漫漫，疏篱如屏，柳丝垂挂，小舟荡漾，该诗句描绘了一个美丽的意境“小舟无伴”，那小舟似乎急切地等待诗人归来作伴哩这里还需弄清“篱东”一词源于陶句“采菊东篱下”，后借指故园这一联，不仅进一步渲染思归之情，而且这幅美好的暮春图，与开头那“萧条”的“荒园”，形成了鲜明的对照，更见诗人的爱憎和归意“春涨动”、“柳丝垂”，还点明《春晚》诗题这首诗颈联所谓“吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝”，反映的就是既然难遇明主，退隐才是正路的思想其余各联首颔两联说荒园萧瑟、花鸟不通人情，自己也毫无情绪，典型地表现了刚刚从政治核心隐退时难免出现的苦闷消极情绪转念一想，退隐方是上策（颈联），于是尾联提出料想春水已涨，小船正停在岸边等待我驾舟泛游呢！全诗写心理活动，写思想情绪的变化，真实而深入；且全用形象的语言，显得含蓄而能尽意，表现了作者很强的艺术功力

6、亦余心之所善兮九死其犹未悔绕船月明江水寒梦啼妆泪红阑干人亦念其家奈何取之尽锚铢纵一苇之所如凌万顷之茫然【解析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法如“阑干”“锚铢”“苇”“凌”，理解字义去记忆常见的名篇名句默写常分为两类，识记式默写、情景式默写其中识记式默写者查字无默写，情景式默写主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧理解性背诵是基础要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会这是做对这类题的前提条件否则，要谈默写就是无源之水，无本之木背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非把握语境审好题是关键高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的埋解因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题

7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先耍明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听,后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂

8、第一问“闿苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品对内容繁多的文学文化常识，分门别类加以记忆如红楼梦曲，《红楼梦》中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在一起加以记忆，如《枉凝眉》，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；《恨无常》咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；《分骨肉》咏叹探春，远嫁他乡；《乐中悲》咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝等等考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印象第一问“闽苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根据《红楼梦》第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点《红楼梦》中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表现得淋漓尽致因此，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问《红楼梦》中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质因此这种爱情愈发展，就和封建势力的矛盾愈尖锐贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的他和历来文学作品中的正面形象比较，体现着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对封建主义的背叛不可能是彻底的林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”出于她和宝玉一致的叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中，只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的反抗在黛玉身上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽

9、君子生非异也（则）知明而行无过矣千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面人生如梦一尊还酹江月【解析】宁如玉碎乡下的故事，不就是这样的吗？瓦只要上了房，盖在才禀椽上，往往就是一辈子要么是仰瓦，要么是扣瓦，仰瓦要上大下小，扣瓦要上小下大有时，房脊梁上还会垒一排立瓦每一片仰瓦的大头都要压在上一片仰瓦的小头下，每一片扣瓦的小头都要压在上一片扣瓦的大头下，而且所有的扣瓦都要压住仰瓦的边沿，这样严严实实，一丝不苟，才能遮风挡雨，营造一个温暖的家瓦有瓦的命运，瓦也有瓦的规矩,乡下人肯定早就读懂了这些一年当中，乡下人待在瓦屋里最长的季节就是秋冬两季庄稼都收种完毕，梅雨时节或者霜雪天气，无所事事的大人小孩子就团聚在一起烤火做些家务但更多的时候，我则喜欢钻进温暖的被窝，垫着枕头靠着墙壁看小说，这样身心都温暖如春我在乡下教书时，有一年在南充人民中路一旧书摊上买回了所有的《十月》等文学期刊有一天，我合上杂志，听着瓦上风声，突然明白，每一个人都在羡慕别人的人生，其实每一个人只能经历一种人生，通过小说,可以品味别人的酸甜苦辣，可以经历各种人生一个人过好自己的人生，此生才有意义，重复或者模仿别人的人生既不可能也毫无意义从此，无论是出入瓦屋豪庭、身居陋巷还是穿行都市，我都内心恬淡自信，对世间奢华，心如止水瓦下的孩子都一辈一辈长大，离开了瓦屋，走出了大山估计都没有多少闲暇回一次老家，更没有多少机会再在瓦下静坐我相信，每一片青瓦下，都沉睡着一粒怀乡的种子,总有一天，他们会在风中醒来，听听风中的故事我相信，每一条都市大街上，都有来自乡下的孩子，总有一天，他们会怀念瓦下听风的日子

1.理解文中划横线句子的深刻含义1瓦有瓦的命运，瓦也有瓦的规矩2每一片青瓦下，都沉睡着一粒怀乡的种子

2.赏析文中画波浪线的句子

3.说说文章倒数第二段在文中作用

4.文中的“瓦”意蕴丰富，你能解读出哪些意蕴？

2、阅读下面的文字，完成下面小题材料一2018年9月13日，在山东济南开幕的第五届中国非遗博览会在总结历届经验的基础上，推出多项改革创新措施树立可持续发展理念，突出展示非遗项目和传承人，为传承人提供贴心的服务；注重从参与者角度策划展览，提高展览的可参与度；引入电商平台，建立网上博览会，将零售、统售、网售有机结合，满足群众购物需求；拓展宣传的广度与深度，为民众普及非遗知识将博览会办成人民满意、传承人受益的博览会通过活态展示、活态传承等方式，更多她融入传承人绝活展示、非遗爱好者现场体验等，力求让非遗以更加生动鲜活的方式呈现在民众面前，让民众近距离感受、领略非遗的无穷魅力和风采，让非物质文化遗产在新时代发展大潮中焕发新的生机活力通过多种形式的传统工艺项目展览展示，运用现代手段，让传统工艺项目走近大众，贴近现代生活，使传统工艺此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有生、知、遮、尊、酹名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数与创意设计、实用功能及市场需求相结合，真正实现传统工艺项目与群众生活相融合，推动传统工艺振兴传统媒体与现代传媒相结合，广泛采用新技术，通过互动体验、现场直播、网络视频展播等形式，以生动鲜活的方式将非遗成果呈现给民众，让博览会真正成为全国人民都能看得见的博览会（摘编自“新浪新闻”，2018年9月14日）材料二近些年来，讲述现实生活中的故事成为更为普遍的纪录片叙事手法，受到广泛关注和欢迎《舌尖上的中国》《我在故宫修文物》等纪录片，围绕普通个体进行叙事，介绍烹饪、文物修复等传统手工艺，个性鲜明、技艺精湛的传承者令人印象深刻这些取自于现实生活的故事鲜活生动，以小见大地反映传统工艺的文化价值和生存现状，充满浓郁的人文情怀现代社会中人们的物质生活水平提高，精神生活却存在部分缺失非遗蕴含着传统社会中宁静、淡泊的精神旨趣,有助于疗治某些时代病症，使功利、浮躁的心灵沉静下来，给人带来心理慰藉和观念启发纪录片制作人如果善于发掘非遗的内涵，就有可能满足现代社会中人们潜在的精神需求，进一步延续非遗在当代社会的文化价值和审美价值，更多地唤起人们对非遗的关注和保护热情优质纪录片借助新媒体传播，也能够推动非遗的市场化进程，拓展非遗的生存空间《舌尖上的中国》第一季首播时，在社交网络上刷屏，使得饮食类“非遗”广受青睐总的来说，工艺类“非遗”题材的纪录片在近几年引起社会关注，有的还成为“网红”和“爆款”，有力推动了相关非物质文化遗产的保护和传承不过，“非遗”题材还是相对较少，影响力也不够大纪录片制作人应当深入挖掘“非遗”这个“富矿”，追求多手段、多面向，用生动的“现场”唤起人们保护和传承的热情（节选自苗元华、宋文康《纪录片助力非遗传播》，《人民日报》，2018年9月2日）材料三在非遗传播过程中，不仅要重视信息本身的真实性和逻辑性，更要思索如何从关系维度和情感维度上拉近非遗与公众的距离为此，一方面要充分运用互联网共建、共享的特点，积极扩大非遗传播影响力；另一方面要加快非遗与现代生活的对接，消除公众对非遗的陌生感经过历代传承与发展，非遗已经成为城市人文精神的重要标识作为具有浓郁地方特色的文化资源，非遗在提升城市形象方面理应发挥重要作用作为山东省文化和旅游融合后的首个国庆小长假，山东各地积极推进“非遗”进景区、民俗文化活动进景区博物馆、文化馆、美术馆、图书馆等文化场馆屡现爆棚，“非遗”文化和旅游产品供给不断丰富，假期“文化游”成为文旅融合的新亮点连南是世界上唯一的、保存完整的“排瑶”聚居地，而千年瑶寨是当地的龙头品牌景区，在保护传承“非遗”等方面成效显著适逢建国70周年国庆，千年瑶寨举办了“欢度国庆•举国欢腾”特别主题活动，有瑶寨火把大巡游、瑶族“非遗”大巡游等精彩节目，为游客打造了一场瑶族风情艺术盛宴歌舞篝火晚会，多达16万游客争睹连南瑶族风情（节选自“新浪网”，2019年10月8日）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.第五届非遗博览会树立可持续发展理念，突出活态传承方式，坚持让传统工艺走进现代社会，让民众近距离感受非遗的风采B.第五届非遗博览会从非遗传承人和参与者等角度设计各类活动，强化互动环节，让博览会办成人民满意、传承人受益的博览会C.纪录片《舌尖上的中国》讲述了有关烹饪的故事，以小见大地反映了烹饪工艺的文化价值和生存现状，充满浓郁的人文情怀D.非遗具有浓郁的地方特色，是一个城市的文化资源，比如山东和连南大力宣传非遗，就能让非遗文化成为一个地方的主流文化

2.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（）A.第五届非遗博览会注重各种宣传活动，强化传统媒体和现代媒体的结合，突出展示非遗成果，注重博览会的鲜活生动，注重民众的感受B.因为饮食类“非遗”广受青睐，所以《舌尖上的中国》第一季首播时，在社会上刷屏，推动了非遗市场化的进程C.非遗纪录片要重视信息本身的真实性和逻辑性，不能为强化宣传而胡编乱造，更要重视从非遗与民众的关系及民众对非遗的情感上进行切入D.受到观众欢迎的非遗纪录片记录了个性鲜明、技艺精湛的非遗传承者的技艺，近儿年引起了社会关注，有的成为“网红”或“爆款”

3.结合材料，简要概括非遗传播所体现的重要意义

3、阅读下面的作品，完成下面小题清风拂面孙春平这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易四根竹竿做桩，四片灰白布充墙小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨突然，口哨独奏戛然而止我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……那是一张50元的票子棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有”“行啊，也不是在这里长住过日子”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来我该怎么力、？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了理发员抖着围巾，转身问我们小伙子慌忙站起身，拔步却往外走“哎，你理吧，我有点急事，得走”他对我说走？便宜你！我一把拉住他“喂，你有事就先理嘛，我不忙”先稳住他，至于下一步，我还得好好想一想理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来“要个啥发型啊？”“你看着来吧”理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗“小伙子，工作啦，还是念书呢？”“俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢“甭愁，临时工也照样出息人有句老话说‘将相本无种，男儿当自强当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功人生就怕没个志气，对不？”我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话“师傅，您没少读书呢”“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快三十了”“回城没分配工作呀？”“分了，在纺织厂，干保全在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我保全这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗，凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦”说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊“爸，快吃饭吧我妈说，面条一放就打团了”我翻腕看表，哟，快两点了，忙说“师傅，您还是先吃饭吧”“不忙，不忙，这小伙子有急事呢”“我等等，中“小伙子“表态”了“你们年轻人的时间金贵”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐“把饭盒先放凳子上,拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗“真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流天是热，可也没热到这个程度啊姑娘撅撅嘴，执拗地端着饭盒“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢”“等你这位大哥剪完我就回去”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵”起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还是在内心对自己做着谴责？小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆匆跑出去了我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了“师傅，不能让他跑了！”“他忙哩”“您不知道……”“我知道，知道”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下“他一”我要喊出来了师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！”

1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是A.小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间，可见他是个周到细致、为顾客着想的人B.小说围绕“捡钱”事件，以小理发棚为场景，通过对理发师傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表现了理发师傅的善意和小伙子的转变C.小说中的“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情绪波动让读者身临其境，使故事更富真实性D.小说叙写理发师傅女儿送饭情节，主要是为了突出妻子的善良，也表现了理发师傅夫妻互相关心、和睦相处，丰富了作品内容

2.请结合文本简要分析小伙子的心埋变化过程

3.小说题目“清风拂面”有哪些含意请简要分析

4、阅读下面的文言文，完成小题杜静台先生传［明］朱鹤龄

①先生讳伟，字道升，少育于沈给谏仲子嘉谟家，从其姓，后乃归宗先生幼而至性过人母目曜，以舌舐之，竟复其明七岁丧母，每哀啼，父为之感泣，先生乃更破涕为欢父疑之，阴察枕席，皆斑斑泪痕也读书沈氏塾中，有神童称嘉谟奇其颖悟，庙见

①而子之弱岁名籍甚，试辄冠军*

②嘉靖壬子举于乡，所制经义为世宗尚，自王文恪四家而下，即屈指及焉屡困公车，笃志圣贤之学，与唐公荆川、许公敬庵、耿公楚侗讲明濂洛渊源其学以主静为宗，验之行履，动止皆有绳度，海内从学者数百人

③尝过鄱阳湖，巨盗胁之以刃，端坐不慑盗异之，发其窗得刺，罗拜而去，其名行为人所重如此先生衔沈氏恩，思报之嘉谟子死漕卒之难，家政旁落先生白备兵使者蔡公，置佼奴于法，为经纪其家，家复振位从子琦、琉、殉，少皆有颖质，先生痛其失帖，躬督课之，卒皆成进士

④万历庚辰复上春官不第，乃谒选得南阳府推官唐藩

②左右不法者悉捕而丽之辟暇则引诸生与之谈说经义行*部开封，汝宁有进例金者，立却之暑篆内乡新野二邑课农桑，行乡约，不事捶楚，专务以德化民奸完革心，狱讼衰止

⑤应擢台省，当事欲为庚数年先生日“某岂欺君父以市美官者耶？“不可稍迁工部营缮司主事课税荆关，荆故脂膏，先生为文矢江神，不以一钱润私橐，尽弛商人法外征濒江沙市，十里泥泞没肝，先生捐俸筑石堰，植以榆，行旅便之会言者劾先生不赴部考核为非制下工部覆，具言荆厂竹木自四川建昌诸路浮江而下，而彼地连岁用■兵，商贾少至，以故税额减于前，实无赃私可摘，请特免考核诏许之

⑥先生既归，键户养狗，终日默坐，竟至贫困不给以癸已十月卒，年七十有一传称躬行君子，庶几无愧焉所著《学聚《正学编》等行于世，学者称为静台先生

⑦李临川先生日尝见静台先生住京师崇国寺中，朝幕静坐每月朔望必书至圣先师孔子之位，侍坐移时，方课学业弟子问故先生日“可为求放心一助”先生尝额其书斋云“无求胜在三公上，知足常如万斛余”注

①庙见，婚后择日率新娘至夫家宗庙祭告祖先

②唐藩明代南阳藩王朱槿o

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是•••A.弱岁名籍甚，试辄冠军辄总是

8.唐藩左右不法者悉捕而丽之辟辟死刑C.某岂欺君父以市美官者耶市购买D.会言者劾先生不赴部考核为非劾揭发

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是♦••A.先生幼时性情淳厚过人，因其孝心而使母亲复明在沈氏塾中读书时，有神童之称沈嘉谟见其聪慧有悟性，把他当做儿子抚养B.先生乡试考中以后虽然屡屡不能考中进土，但他与唐荆川、许敬庵、耿楚侗等人研究周程理学，而且做到知行合一,因而海内知名C.为报答沈氏的养育之恩，在沈家没落之时，先生向备兵使者蔡公禀报情况，将佼奴绳之以法，帮助沈氏恢复了家业,并教导其侄辈学业D.先生住在京师崇国寺中时，每月初

一、十五必定先书奉孔子之位，才给弟子们传授学业，并告诉弟子这样做才可以更加放心地做学问10把文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）盗异之，发其箧得刺，罗拜而去，其名行为人所重如此

（2）课农桑，行乡约，不事捶楚，专务以德化民奸究革心，狱讼衰止11文章第六段说“传称躬行君子，庶几无愧焉”，静台先生的哪些形象特点让他无愧于“君子”之称？

5、阅读下面的宋诗，完成下面小题春晚范成大

①荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私窗下日长多得睡，樽前花老不供诗吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝想见篱东春涨动

②，小舟无伴柳丝垂（注）

①此诗作于淳熙六年（1179年）春淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗

②春涨动春水开始增涨春季涨水叫春涨下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄A.首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致B.颔联“日长”“花老”点出暮春时令，也暗示了诗人心绪日长难遣，窗前小睡，樽前花老，诗人诗情难觅C.颈联是全诗的点睛之笔诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，只能无奈“归去”D.

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分（只选三小题）

（1）,怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心（屈原《离骚》）⑵去来江口守空船，o夜深忽梦少年事，O（白居易《琵琶行》）

（3）秦爱纷奢，o,用之如泥沙！（杜牧（阿房宫赋））

（4）白露横江，水光接天,o（苏轼《赤壁赋》）

7、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”

8、《红楼梦》里用“一个是陶苑仙葩，一个是美玉无瑕”描写两个主要人物，请写出他们的名字，并选择其中一个人物，结合具体事件介绍其性格特点80字以内

9、补写下列句子中的空缺部分1荀子在《劝学》中以登高而招等为喻说明“只是善于利用外物；而论述学习和自省能助人做2描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是“,3苏轼在《念奴娇大江东去》中，用“,”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。