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年宁夏回族自治区银川市兴庆区银川一中高三月模拟（二模）考试语文试题理试20254题考生请注意
1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记
2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上
3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回
1、阅读下面的文字，完成下列小题殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响甲骨文的发现证实了商王朝的存在历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记•殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多商人语言的《尚书•盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记•殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记•夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化一是提倡实事求是的科学态度，古史辩派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响，1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始往重地下出土的新材料这些历史因素对近代考古学在中国的星期具有催生作用1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨而第二次发掘时，已从主要寻找甲骨编程了对整个遗址所有遗存的科学发掘甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了极大的冲击甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一个新的时期参考答案
1、
1.D
2.B
3.D【解析】
1.此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别D项，“证明了《史记•殷本纪》所载内容的真实性”错误，原文第二段为“特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记•殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的”故选Do
2.此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别B项，“旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料”错误，以偏概全，原文倒数第二段只是说“对一切经不住史证的旧史学”，并没有泛指旧史学故选Bo
3.此题考核归纳内容要点的能力此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等D项，“直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依错误，原文“汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学”，说明早就有依凭，甲骨文的发现只是大大加速了对传统的中国文字学的改造故选Do点睛论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等
2、
1.B
2.
①正面描写通过动作、神态等细节描写着力表现将军对家乡的思念
②侧面表现通过妻儿的疑惑以及儿子最后的落泪着力表现将军内心的愁苦
③环境烘托将将军置于特定的历史背景中，表现将军被迫当兵的无奈和对归家的渴望
3.
①内容上，运用比喻,形象的描绘了金湖荷花盛开的景象，营造静谧、祥和的氛围
②情节上，照应前文将军的回忆和梦境也暗示将军儿子完成了他的心愿，让他魂归故土
③主题上，以荷花盛开之美好，寄托作者的对“回归”的美好愿望，升华了小说的主旨
④表达效果上，以温馨、美好之景作结，给读者带来阅读美感，并留下丰富的想象空间【解析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题，要求选出对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项B项，“客观详细地展现了将军戎马隹德的一生”理解错误，小说的重点在表达将军的思乡之情上，并没有对将军戎马生涯作过多的介绍故选Bo
2.本题考查塑造人物形象的手法塑造人物形象的方法有
（1）正面描写肖像描写、语言描写、行动描写、神态描写、心理描写、细节描写等
（2）侧面描写他人衬托、环境烘托、物象烘托答题的时候要根据文本具体分析从正面描写来看，“他想，娘还在家里等着呢……”这是心理描写，体现他对家乡的思念“悄悄打开保险箱，拿出一个精致的盒子，仔细地抚摸着”一系列的动作描写，见出他对盒子里东西的珍爱，体现他对家乡的思念之情“他的脸上一派肃静，一派庄重”，神态描写，将军深深地陷入对家乡和母亲的思念之中从侧面描写来看，“妻子见了，满眼疑惑”“儿子见了，也满眼疑惑”“儿子读罢，流出了眼泪”等都是通过他人，从侧面表现其对家乡思念的深沉与真挚感人将军处于一个特定的历史时期，社会环境如此，体现他被迫当兵和对归家的渴望之情
3.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等小说环境描写有以下作用
1、交代事情发生的地点或背景
2、渲染气氛
3、烘托人物的心情
4、反映人物的性格或品质，烘托人物形象
5、推动情节的发展
6、深化作品主题答题时候要根据文本语境进行具体分析本题，在环境本身方面，“荷叶田田如云，荷花点点如星”运用了比喻手法，写出了荷花竞相盛开的景象，渲染了一种静谧祥和的气氛在情节方面，与上文“梦里，将军会经常回到金湖，……走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间”照应“其中有一种荷花，开得格外红，格外润泽”这种荷花自然是将军要种的那种，将军终于实现了自己的心愿在主题方面，荷花开得美丽，将军的愿望也很美好，二者相映，使得海峡两岸思乡怀亲的主体更加深刻表达效果方面，以景作结，含蓄蕴藉，给读者留下想象空间考生也可以从人物形象方面作答，言之成理即可
3、
1.B
2.
①脾气温和在大家的印象中，医生话不多，从不冲人发火
②淡泊名利曾有大医院高薪聘请他，但是他为了完成心愿拒绝了
③勇于担当医生在战后缺医少药的年代主动来到小镇救死扶伤，救回来21名重病患者，最后还拯救了自己的灵魂，完成了生命的救赎
3.是1抢救第22位病人之前，他说好，全了，刚好，感谢上帝病人已然死亡，他仍坚持抢救，为了完成拯救22人的目标2大医院高薪聘请，他没有去，是因为要完成一个心愿，根据后文，心愿应该是拯救和他射杀人数一样多的病人3医生很喜欢去安葬弗兰克情侣的溪边散步，拔坟头的杂草，或静静地坐上一会儿，直到走不动的那一天4在他标记的地方，人们挖出了一把锈迹斑斑的狙击枪5医生去世的时候，胸前放着的旧报纸和笔记本旧报纸内详细记述了弗兰克上校的牺牲经过笔记本上则记录着一长串数字和名字，那些都是医生从死亡线上救回来的重病患者，总共有21个【解析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等进行分析概括，注意结合语境本题选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”B项，“这个数字分别成了战争中狙击手哈斯勒和战后小镇医生霍克各自完成心愿的数目”说法有误文中“22”不是狙击手哈斯勒完成心愿的数目，而是他射杀的重要人物数目
2.本题考查分析人物形象的能力解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节；然后在具体情节中分析形象特点，分析时从人物身份、职业，正侧面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的理解人物性格特点；最后选择准确的词语，结合内容分析作答首先，审题时注意题干的提示信息在小镇上人们的眼里，霍克医生然后，回归原文，勾画出写“在小镇上人们的眼里”霍克医生形象特点的相关语句“印象中，医生话不多，尽管刻板了点儿，但从不冲人发火”，可以看出他为人温和；“医生在小镇的这家医院工作几十年了，从未发生过医疗事故曾经有大医院想高薪聘他，他没去，说等完成自己的一个心愿后再说”，可以看出他医术高超、淡泊名利；“在战后缺医少药的年代，医生主动来到这个不起眼的小镇几十年来，医治病人就好像是他生活的全部内容可当小镇想回报他时，他却拒绝了”，可以看出他勇于担当、默默赎罪此外，结合小说结尾可以看出，最终全镇人是接受并认可作为医生的霍克的结合以上分析分点作答即可
3.本题考查探究某些问题，对作品进行解读的能力解答此题，首先要认真审题，明确要求；然后整体感知文章内容,根据要求勾画出文中相关内容，认真分析后作出回答；最后结合内容，整理概括并简述理由整体阅读文章可知，小说主人公是医生霍克结合文章情节发展可以发现，文中很多信息都提示霍克医生就是哈斯勒比如以下内容“医生左手握了握拳，右手拿起笔，在笔记本上用力写下了’22,三个数字，眯起眼看了很久，才点了点头好，全了，刚好，感谢上帝”“曾经有大医院想高薪聘他，他没去，说等完成自己的一个心愿后再说至于是什么心愿，他从未对人提起过”“医生很喜欢去那边散散步，拔拔坟头的杂草，或静静地坐上一会儿，直到走不动的那一天”“人们突然间想起，甚至于他来自何方，也没一个人知道”“在他标记的地方，人们挖出了一把锈迹斑斑的狙击枪”“医生的胸前，放着一张发黄的旧报纸，还有一本笔记本旧报纸内，详细记述了弗兰克上校的牺牲经过笔记本上，则记录着一长串数字和名字，那些都是医生从死亡线上救回来的重病患者，总共有21个”“而第22个，竟赫然写着一个人的名字哈斯勒……战争中，有22人死在他枪下”综合以上内容分析，从霍克主动来到小镇默默救治“22”个人的心愿、目标，经常去弗兰克情侣坟地的举动，以及死后人们的发现，可得出答案霍克医生是哈斯勒文学类文本阅读备考要求强化两个意识
（1）强化文本意识，即读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）；
（2）强化规范意识，即审题规范（认真审题，熟悉考点和题型），答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确），书写规范，问答连结，答是所问
4、⑴B
（2）A
（3）D
（4）
①大军就要到来，大王如果没有教唆匈奴，匈奴使者经过楼兰到其它各国去，为什么不说？
②在这时，大将军禀告皇上后，就派介子出发了介子与士兵一起携带黄金财物，扬言要用来送给外国人【解析】
（1）此题考查文言断句的能力此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项,选定正确项划线句子的大意是介子来到龟兹，又指责龟兹王，龟兹王也服罪介子从大宛回到龟兹，龟兹王说“匈奴使者从乌孙回来，现在这里”句中，“龟兹”做“至”的宾语，中间不应断开，排除AD两项；“言”后断开，排除C项故选Bo
（2）本题考查文化常识的理解识记能力文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累A项，“楼兰”解说错误，不是丝绸之路的“发源之地”，而是“必经之地”故选Ao
（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定D项，“他依次策划了秘密会谈、设计诱惑和实施刺杀三个阶段的行动”分析错误刺杀的三个阶段，首先是“设计诱惑”，然后是“秘密会谈”，最后是“实施刺杀”故选Do
（4）此题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来本题需要注意以下关键词的翻译
①方正要，就要；苟如果；过经过；至至IJ;何为为什么
②于是在这时；白禀告；赍带上；金币黄金、礼品；文言文筛选信息注意事项
1.通读全文，把握文意文章是信息的载体文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息文章的信息和材料有主次之分一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料•；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息
2.弄清题干要求，根据要求筛选“跳读法”是筛选信息较为常用的方法因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围,然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢
3.剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除干扰项，得出所要的正确答案参考译文傅介子是北方人，因参军当了官从前，龟兹、楼兰都曾杀害过汉朝的使者，记录在《西域传》里元凤年间，介子以骏马监的身份，要求出使大宛，依照诏令指责楼兰、龟兹国介子到了楼兰，指责楼兰教唆匈奴堵截杀害汉朝使者“大王如果没有教唆匈奴，匈奴使者经过楼兰到其它各国去，为什么不说？楼兰王谢罪表示顺服，说“匈奴使者刚走，将要到乌孙，取道过龟兹“介子来到龟兹，又指责龟兹王，龟兹王也服罪介子从大宛回到龟兹，龟兹王说“匈奴使者从乌孙回来，现在这里”介子于是率领他的部下杀了匈奴使者介子回到汉朝后，把这件事奏给皇上，皇上下诏书受于介子中郎的官职，又改为平乐监介子对大将军霍光说“楼兰、龟兹反复无常而不去讨伐,就没有惩罚的办法了介子路过龟兹时，发现龟兹王对人身边的人没有防范之心，容易得手，我愿意前去刺杀他，以此向其它各国示威”大将军说“龟兹路远，暂且到楼兰试一下”于是，大将军禀告皇上后，就派介子出发了介子与士兵一起携带黄金财物，扬言要用来送给外国人到了楼兰，楼兰王流露出不喜欢介子的神情，介子假装带领士兵离去，在西面的边界停了下来，派译官回去，并对他说“汉朝使者带着黄金和五彩丝绸，前往赏赐各个国家，楼兰王不来接受，我们要离开到西边的国家去了”随即拿出黄金财物让译官看译官回去报告了楼兰王，楼兰王贪图汉朝的财物，来见汉朝使者介子与他坐着饮酒，陈列那些财物给他看等到楼兰王和他手下都喝醉了，介子对楼兰王说“汉朝派我秘密地和你谈一些事情”楼兰王起身随介子进到帐篷里，让其它人退避，二人单独讲话，两个壮士从后面刺杀楼兰王，两把剑穿透身体，在前胸叉起来，楼兰王立刻死了，那些贵人和身边侍从都逃散了傅介子告谕他们“楼兰王背叛汉朝有罪，天子派我来杀楼兰王，应该改立从前在汉朝做质子的太子汉兵马上就要到了，不要轻举妄动，一动，就会灭了你们的国家！”于是介子就带着楼兰王的头回去晋见朝廷，参加商讨的公卿赞许他的功劳皇帝于是下诏说“楼兰王安曾经做匈奴的间谍，侦查汉朝使者，发兵杀害卫司马安乐、光禄大夫忠、期门郎遂成等三人，以及及安息、大宛使者，盗取节印和所献礼物，很违背天理平乐监傅介子拿着汉朝使节出使，斩杀楼兰王安归首级，把它悬挂在北门智商，以直报怨，不劳烦军队封介子为义阳侯，赏七百户人口的封地刺杀楼兰王的士兵都委任为侍郎”
5、1B2古城早已荒凉此时只有无知的鸟儿不懂历史变迁和国势盛衰，不分朝暮地在弋阳溪水上飞来飞去诗人通过这荒凉的古城飞鸟图，寄寓了丰富而又深沈的思想情感
①抒发了对古城由盛而衰的历史慨叹
②表达了对唐王朝国势衰微的深深优虑
③寄寓了对国家衰弱、人民困苦的无比感慨
④流露出对统治者荒淫昏庸、误国害民的含蓄嘲讽【解析】1本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括B项，“顿生漂泊异乡之慨”分析错误，诗人先写“官舍”，这昔日繁华的地方如今杂草丛生，被越来越高的蓬篙掩埋了起来；随后再写“女墙”，城墙还在，可是巡防的将士已经不见踪影，顿生物是人非之慨故选B2本题考查对诗歌情感的分析能力，诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句本题的作答关键抓住“陵谷变”，结合注释分析诗人的情感由飞鸟不知陵谷变”可知，诗歌尾联中引用《诗经小雅十月之交》中讽刺周幽王昏庸无度的陵谷之变的例子，运用典故，借古讽今，批判唐王朝统治者昏庸误国，表现了诗人对唐王朝命运的深深忧虑；同时写了飞鸟不知道世事变化、古城变迁，将飞鸟比作人运用了拟人手法并且将人与飞鸟进行对比，飞鸟本无情，不知世事变迁，但人是有情的，人能够感受到古城由盛到衰的历史变迁并思考这种变迁的原因此外，尾联描绘了古城荒芜，唯有无知的飞鸟朝朝暮暮在弋阳溪边的秋草中觅食的荒凉景象，借景抒情,表达了诗人悲怆的心境和对历史深深的感慨之情诗歌单项选择题的解题方法要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确诗歌赏析这首即景抒情的诗篇，包蕴着深沉的叹喟，寂寥悲凉，深沉迷茫，情在景中，兴在象外，意绪不尽，令人沉思“孤城上与自云齐，万古荒凉楚水西”首联扣题，开篇即点明诗人登上馀千古县城后看到的景象馀干古县城地势较高周围又没有其他城乡相连，因被废弃又无人居住，俨然成了一座孤城，在城下抬头望去，已好像和白云连在一起，多年以来，这座古城一直矗立在楚水西畔，荒凉而孤独首句中诗人站在城下，第二句的视角已转为凭楼远眺，诗人不动声色地写出了自己位置的转移不论是“与白云齐”还是“万古荒凉”，都带有夸张的意味，意在表现馀干县城被抛弃后的沉寂和冷落这既是客观意象的反映，同时也含有诗人自己的感情“官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼”首联写的是古城全景，颔联中视角转入城内诗人先写“官舍”，这昔日繁华的地方如今杂草丛生，被越来越高的蓬篙掩埋了起来；随后再写“女墙”，城墙还在，可是巡防的将士已经不见踪影，到了夜甲城楼上看不到守夜人点亮的火光，只能听见一声声乌鸦的啼叫从旷野响起“已空”对应“犹在”，物是人非之感顿生“秋草”与“夜乌”两个带有冷色调的意象，承接首联中的“荒凉”一词，把古县城的残破和冷清刻画得淋漓尽致“平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低”视角再次转移，诗人在颈联中着意描写城外的景象站在城头向远处眺望，只能看见茫茫的沙地，大风骤起，卷起遮天蔽日的黄沙，向着天边无尽处卷席而去；此时正是黄昏时分，落日西垂，渐渐地快与城上的游客在同一高度上了县城周围，理应是村舍农田，而诗中却尽是茫茫“平沙”；再者，县城治所虽然迁移，不该导致所有百姓随之搬迁，可这里的人却纷纷选择了离开了联系当时背景，安史之乱已经持续了七年之久，战区自然是烽火遍地，其他州县自然也会受到战争的影响，趁乱而起的诸侯、盗寇，无不成了鱼肉百I姓的黑暗力量举国上下，为了保命，为了生存，人民莫不纷纷迁徙，背井离乡颈联中的“落日”，既是自然景观，又暗含诗人对国家命运的忧虑“飞鸟不知陵谷变，朝来暮去弋阳溪”只有无知的鸟儿不懂历史变迁和国势盛衰，不分朝暮地在弋阳溪水上飞来飞去尾联化用了《诗经•小雅•十月之交》中的诗句“高岸为谷，深谷为陵哀今之人，胡憎莫惩”《十月之交》旨在通过写周幽王时期发生的日食以及后来一系列“百川沸腾，山冢萃崩”的自然灾难，以对当时西周统治者宠信小人、政治腐败的现状提出警告刘长卿把《十月之交》中的名句化川在这首诗里，看似闲笔，实际上是委婉地对当时的唐朝统治者提出批判，又有劝诫之意，比之正面警示更加含蓄，也更深刻这是一首山水诗，更是一首政治抒情诗它所描绘的山水是历史的，而不是自然的荒凉古城，无可赏心悦目，并非欣赏对象，而只是诗人思想的例证，感情的寄托，引人沉思感伤，缅怀历史，鉴照现实所以这诗不但在处理题材中有虚构和想象，而且在诗的结构上也突出于表现诗人情怀和自我形象诗人满怀忧国忧民的心情，引导人们登临这高险荒凉的古城、空城、荒城、指点人们注意那些足以引为鉴戒的历史遗迹，激发人们感情上共鸣，促使人们思想上深省从形式美学上看，这首诗歌在结构上呈现出了一种内在的美学对称中间两联对仗工整，形成了诗歌画面的近景与远景，色彩与声响首尾两联各用一个主语，句式相似，对应工稳巧妙的诗歌结构不仅保持了诗歌形式上的对称之美，更形成了诗歌音律节奏的和谐变化特别是首尾两联语意绵密，上下勾连，一气不断，更是产生了不同的音律效果首联迫促，如异峰突起，强化了孤城的万古荒凉，给读者造成强烈的视觉冲击与感觉震撼效果尾联低缓，便于诗人悲痛压抑情感的抒发，有如幽谷哀筝，幽恨绵长诗歌就在结构的统摄之下，不为篇幅所窘，不为法度所限，于严格的体式中，气韵飞动，神思飞扬使这座呈现在读者面前的馀干县城，不仅是一座孤城，更是一座诗人心灵的荒城无怪乎前人评说刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰”（高仲武《中兴间气集》），此诗能写得如此沉迷哀婉、深沉悲凉，且情在景中，兴在象外，正是诗人“炼饰”功夫所至
6、
①近日，“一带一路”中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行
②该系列活动以多样的形式研讨并推广中医文化
③其中“印象中医”系列讲座反响热烈【解析】本题考查筛选关键信息、压缩语段的能力，应对此类题目要逐段分析概括，最后合并整理，并注意字数要求第一段有两句话，第一句可概括为近日，“一带一路”中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行第二句是对第一句的进一步阐释，可忽略第二段第一句可概括为该系列活动以“多样的形式”“推广”中医文化；第二句是与会人员研讨“交流”中医文化;第三句写“印象中医”养生大讲堂“反响热烈”；第四句写与会人员深入“交流”中医文化，但与第二句重复，可忽略最后将信息合并成一句话即可，一定要注意字数的限制
7、陶渊明与菊紧密相连菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有的气息他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田园人的真切与自然【解析】本题考查仿写能力仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤
1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容
2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩本题要注意句式和修辞，并且关注到所选人物与物象之间的联系仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤
1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩展开联想，梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容
2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩
3、初步仿写，反复揣摩检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦确定“形神兼备”之后再做定案
8、
①假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着《老人与海》海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”，如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海吧，去寻找一个全新的自己！
②我认为痛苦能让一个人变得脆弱大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠翠的爱情当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血的挣扎”他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家结果船出事死去了他的逃避其实就是他内心脆弱的表现二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会这种误会其实是他内心脆弱的表现
③孙少平，我看到了你灼热的心少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞……我看到你灼热的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑【解析】
①本题考查微写作的语言表达运用能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高《老人与海》中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈;老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增,而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量所以我要带着《老人与海》
②本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键
1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等
2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高
3.内容要精练《边城》是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱我认为痛苦能让一个人变得脆弱比如大佬天保和弟弟二佬
③本题考查微写作的能力三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间同时.，该题具体具体提出了概括名著情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察针对这一作文题命题趋势，作为复习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的《平凡的世界》中孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋小说勾刻他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代从这一点上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包涵在小说中正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界他性格的成功，在于周遭环境及周围人物的扶持孙少平激励了一代又一代年轻人写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的
②写给谁或写给谁看，即写作对象
③用什么形式来承载表达的内容
④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体
9、例文恭敬鞠躬，感恩有你今年的寒假确实不同寻常，受新冠肺炎疫情影响，新年之后延期开学停课不停学，网课平台大放送语文老师在线上课堂展示了两张图片一张图片反映的是2020年，某医院新冠肺炎隔离病房，一位小患者治愈出院，向护士鞠躬致敬，护士忙回礼；另一张图片反映的是一百多年前的上世纪初，某医院院长查房时，小患者向他鞠躬致谢，他也顺势回礼看了这两张图片，我们瞬间泪奔全班同学带着哭腔热烈讨论起来，产生了强烈的思想共鸣大家觉得语文老师这堂课是“独特一课”，但有“别样收获”小患者弱小的身躯深深鞠躬撞击了我们内心深处的敏感部位让我们无比动容，我们为他懂得感恩而泪奔这两位小患者，从身高体态上看，应该是学龄前儿童他们来到人世间只有几年，懵懵懂懂中还不大知道人事世故和人情冷暖他们的鞠躬，完全发自内心肺腑完全出于自然而然，没有矫揉造作没有虚假成分，是对医生护士的最高礼赞！联想到社会上不少医闹事件，有些人对医生大打出手，有些人甚至丧心病狂地刺杀医生不管何因不管出于什么动机，这些行凶者至少不懂感恩，他们是十足的白眼狼小患者在治病期间，看到了医生护士的艰辛付出，感受到了“医者仁心”的道理，他们无以为报，只有用深深鞠躬来表达谢意是的，这次新冠肺炎肆虐的时候，很多人还来不及看医生就病逝了，很多人得病后在医院通宵达旦地等床位等检查，很多人确诊后苦苦服药苦苦上呼吸机……真的，太难了新冠病毒很野性很烈性，传染性强，能在很短的时间里让人的双肺变白变成纤维状，乃至摧毁其它脏器对于这样的顽凶病毒，人类起先认识不清，人们谈之色变，说不怕那是假的然而，那四万余名支援湖北的白衣天使们，明知山有虎偏向虎山行，面对面地近距离地同病患者们接触，夜以继日地抢救病人，他们累得直接和衣而卧在走廊上深沉地睡着了他们穿着厚厚的防护服，闷热沉重,脸上勒出道道红痕为了不上厕所免去脱废防护服，他们少吃少喝竟然穿上尿不湿这样的人，是可亲可爱可敬的人!（摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜凶吉时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响B.在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解中国历史上存在一个商王朝，然而这些文献却并非成于上代C.由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行D.1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记・殷本纪》所载内容的真实性
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对《世本》的可靠性将信将疑，认为其中记载的一些内容恐怕是虚构的B.旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料因而它受到古史辨派的无情批判C.王国维的“二重证据法”让中国历史研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史文献的记载也要重视地下出土的新材料D.许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆来研究古文字，这使它在解释字源方面存在着一定的不足
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.《尚书・盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保留了许多商人语言，但是仅凭此篇仍不足以证明商王朝的存在B.若想证实司马迁在《史记・夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依靠地下出土的新材料C.第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料D.直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期
2、阅读下面的文字，完成下列小题送一朵荷花余显斌将军离开家的时候，年龄不大，只有十四岁将军说“娘，我走了”然后，将军就走出去，走向山的拐弯处两里多的路，将军走时说，一顿饭的时间就回来了可是，将军这一走啊，就再也没有回来将军因为有点事去舅舅家，从舅舅家回来时，走到半路上，就遇见了一群兵这是一群国军士兵，拉壮丁的他被一绳子绑了，拉着就走他急了，挣扎着大喊“让我回去，我要回去“可是，这些兵仿佛没有听见，连拉带扯，将他扯入军营他们是人们的健康守护神是民族的脊梁，理应得到尊重小患者的弯腰鞠躬，代表了全社会向逆疫而行的白衣天使的最高致敬！这种感恩致敬，百多年来一脉相承，说明了一个朴素的道理为人处世，你敬我一尺，我敬你一丈再说文雅点,那就是投我以木瓜，报之以琼堀；受人点滴之恩，当以涌泉相报正因为如此，在面对着小患者的深深鞠躬时，院长和护士顺势回礼互爱互敬，让人倍感人情味十足人世间能如此，夫复何求呢？！写到此，我的眼眶湿润了，鼻子酸酸的这个场景给我们上了很重要的人生一课，将会萦绕于我们的头脑，直到永远【解析】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注并思考社会及人生，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】这道模拟作文命题，选用新华网刊发的这两张图片“最萌鞠躬礼”照片与一百年前的医患互相鞠躬的老照片放到一起，然后设置命题情境，提供了师生的模拟对话，这个材料情境的内涵并不复杂，然而与照片结合起来，还挺有意思,也颇有启发性和现实意义考生写作时从“生甲”“生乙”“生丙”的角度立意切入进行写作，都可以考生写作时,还可以进一步分析医患之间都要心存敬畏，患者对医生，医生对患者，都是值得尊敬的社会公民，人与人之间就是相互支撑的结构关系这次新冠疫情，让我们对人类之间的关系有了更深的体验与思考，每一个人都要有人类共命运的新思维，极端个人主义不仅害人，而且还会害“个人”要注意侧重医患关系方面的分析写作，毕竟放置到医患关系的层面分析写作是最好的参考立意从生甲角度考虑小患者的鞠躬让人很感动，立意可谓患者要懂得感恩、敬重医者，尤其在这次人类战“疫”战争中，白衣天使们为了人民的生命不惜牺牲自己，因此，我们更应感恩大爱，应该牢记医者的付出与大爱从生乙的角度立意护士和院长的举动带给我们启发，医者仁心，尊重患者，谦卑懂礼，心有敬畏医生的职责即是治病救人，对待病人，要像爱护自己的亲人一样，把爱心献给患者，把尊重献给每一个生命，这也是医患关系改善重要一面从生丙的角度立意相隔百年的两幅照片值得人们深思，美好医患关系的延续在中华民族有悠久的传统，这样传统的医患关系是人类之福，理应发扬光大行文结构开头可以结合疫情形式分析，然后写看到两张图片后，以同学身份谈谈认识和思考这种认识和思考最好带有真感情，不虚不妄分析两张图片，都是医者对小患者一种仁爱之心然后围绕“仁”展开分析论述，如其实，人性是相通的，不管是上个世纪，还是如今，医者都是展示出相同的仁爱；小患者的鞠躬令人动容，护士和院长的回礼体现了互敬互爱等最后可以写自己的感悟或做法，如“有仁心者，便如星光，永恒在夜空”等【素材】一张照片是某医院新冠状隔离房，一位小患者治愈出院，向护士鞠躬致敬，护士忙回礼另一张照片是上个世纪，某医院院长查房时，小患者对他鞠躬致谢，他也顺势回礼在我看来，尽管不同时间，不同的空间，都传达出相同价值观，那就是仁心，即仁爱之心仁心，不一定要胸怀天下；英雄，也不一定要杀身成仁黎巴嫩诗人纪伯伦说“我们走得太远，以至于忘了为什么而出发”随着社会不断的发展，经济不断腾飞，面对身边的很多事情，呈现出来的大部分都是冷漠之感我们往往忘记了我们还得要有一颗仁爱之心这颗仁心，永远不能丢了能够用树立自己的仁心去帮助别人同样去树立，将心比心，将自己的心灵感受去跟同类的人做同一种心灵的频率和同一种的心灵模拟，这就是仁爱践行的简单方法这样的方法就是孟子所说的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，所以上个世纪的院长对于小患者的仁爱，在当下已经完成了，但是他们把它推广开来，经过一百年之后,面对大疫情，大灾难的时候，不需要多么口号，也不需要位高权重，它就这样自然而然的呈现出来直接打动了我们彼此心灵深处这就是仁爱的力量一边是不谙世事的孩子，一边是看惯生死的医生这两张照片，被我们成为“最萌医患鞠躬照”乍一看，觉得确有萌萌哒，细细一品，又觉得庄重无比，两张照片之间相隔百载光阴，而医患真情绵延犹在那一样的姿势，一样的诚意，有小患者对医生的由衷感激，也有医护对患者的尊重爱护无怪乎，大家纷纷表示，表示内心瞬间就照片上流淌的温情融化了不容我们回避的是，人们在平时也对医护有过误解，乃至伤害这里面的原因，有医患关系链出现断裂，也有个体戾气过重，理智缺失但大难来临，我们又赧然发现，仇医的心态应该被摒弃，因为医生救的不只是一个人，还可能是一个国在今天的这堂语文课上，有同学就评论道“百年的时光已苍凉，但愿医者间的互爱互敬未冷却”还有同学说，我们渴望保温的，又何止美好的医患关系？还有互敬互容、充满善意的人际关系！同学之间，师生之间，乃至陌生人之间，大抵如此吧！任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间他穿上军装，拿起了枪他哭了，泪水哗哗的，不想打仗他告诉军官，他娘在等着，他要回去，回到家里照顾老娘可是，谁敢放他啊？他于是随着部队，一路打一路败一路撤退，最后过了海峡，去了那座孤岛他想娘，想自己的家他想，娘还在家里等着呢，一定以为自己在舅舅家玩忘记了，一定会去舅舅家找的，没有找见，一定会哭天叫地的他想到这些，心中如刀划过一样，带着一种薄薄凉凉的疼痛时间，在思念中慢慢消失，他也慢慢做到了将军可是，他的心一直牵系着一个地方——金湖梦里，将军会经常回到金湖，仍是小孩子的时候，拉着娘的手，走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间，嘎嘎地笑着，醒了，却是一个梦外面，月亮白亮亮的照着山，照着窗子，他的泪水流了出来有时，他会坐在书房里，悄悄打开保险箱，拿出一个精致的盒子，仔细地抚摸着，那一亥L他的脸上一派肃静，一派庄重妻子见了，满眼疑惑儿子见了，也满眼疑惑可是，大家都不问是什么慢慢的，将军老了，头发雪白了，身体也一天不如一天，最终瘫痪了，再也难以独自去书房了有时，他会让儿子用轮椅将自己推入书房，推到保险箱前然后，他会慢慢地掏出钥匙，将保险箱打开，拿出里面的一个盒子，抱在怀里，就那么紧紧地抱着，一动不动，一坐就是半天，不言不语随后，又将盒子慢慢锁进保险箱，小心地收起钥匙很多人猜测，盒子里一定是无价之宝也有的说，可能是祖传的东西一直到有一天，将军不行了，睡在床上，颤巍巍地伸出手指，指着那个保险箱儿子明白了，点点头，拿了钥匙将保险箱打开，拿出里面的盒子，按将军的示意，慢慢打开，顿时睁大了眼睛盒子里并没有什么珠宝，也没有什么贵重东西，只有几粒莲子莲子下面，有一张纸条，儿子拿出来，上面记载着几粒莲子的来历将军当年去舅舅家，是去拿一种莲子的舅舅不知从哪儿弄到了九眼莲，那是一种新品种，开出白白红红的花瓣，如女孩的微笑最为奇怪的是，别的莲藕都是八个眼，这种莲藕竟然九个眼因此，舅舅称之九眼莲金湖的莲啊，无边无沿，尤其到了五六月的时候，到处荷叶片片，荷花朵朵，成为一片碧绿的世界，一片香气馥郁的世界这儿，人人都有养荷的习惯，有了好品种，更是视如珍宝这几粒莲子，将军当初没能拿回家，一直带到了孤岛，放在保险箱里每次，将军思念家乡的时候，都会拿出盒子看看摸摸，想到里面的莲子，就如同回了一次金湖，见了一次娘纸的结尾，将军叮嘱将莲子带回去，种在金湖里，莲花开了，就等于我回了一次家儿子读罢，流出了眼泪将军看着儿子，嘴唇轻轻嚅动着，一句话也没留下，停止了呼吸，眼睛却大大地睁着儿子俯下身子轻声道“爹,我一定办到，你放心地闭上眼睛吧”说着，他轻轻抹上将军的眼皮将军眼睛闭上了，两滴泪却缓缓地流出而今，五六月时，金湖一如既往，荷叶田田如云，荷花点点如星，其中有一种荷花，开得格外红，格外润泽
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第三段写“有点事”而并不言明，在情节的逐步推进后才揭示内容，前有伏笔后有照应，衔接自然，使故事更具有可读性B.小说以第三人称叙述故事,客观详细地展现了将军戎马俊德的一生，并且多用短句，既有效调节了叙事节奏，又增强了抒情性C.对于将军“悄悄打开保险箱”“抚摸盒子”等行为，众人虽疑惑，但“都不问是什么，主要是照顾将军感受，怕引起他的忧愁D.作者使用“国军”“拉壮丁”“撤退”“海峡”等词，将故事置身于特殊的历史背景之中，反映社会动荡对个人命运的影响
2.小说是如何塑造“将军”这一人物形象的？请结合全文分析
3.小说结尾处描写金湖荷塘的景象有何作用？请结合全文赏析
3、阅读下面的文字，完成下列小题最后一个目标周国华电话铃声响起，霍克医生拿起话筒接听，目光钉子般钉在桌上的笔记本上挂了电话后，医生左手握了握拳，右手拿起笔，在笔记本上用力写下了“22”三个数字，眯起眼看了很久，才点了点头好，全了，冈U好，感谢上帝过道里，医生的皮鞋声“咔咔”作响，富有节奏感手术室内，护士们忙碌地准备着医生修了指甲，消了毒，把大家叫到一起，鞠了个躬今天的手术对我很重要,拜托各位了众人愣了愣后，齐声道一定十多分钟后，遇车祸的年轻人被送了进来大家看了看，都低下了头——瞳孔放大，呼吸停止……很明显，病人已经死亡！手术室内的温度好似刹那间降到冰点，人们泄气了有人想为年轻人盖上白布，霍克医生摆摆手，手持两块电极板，为他做电击除颤，几次下来，毫无起色助手劝道没用了霍克医生一瞪眼谁说的？！助手一愣印象中，医生话不多，尽管刻板了点儿，但从不冲人发火医生放下工具，用双手为病人胸外按压十几分钟过去，医生额头的汗水被擦拭了好几次，可年轻人依然没有血压看着老人手术帽外露出的白发，所有人的眼睛都湿润了医生在小镇的这家医院工作几十年了，从未发生过医疗事故曾经有大医院想高薪聘他，他没去，说等完成自己的一个心愿后再说至于是什么心愿，他从未对人提起过助手抢过医生手里的活儿，大家轮流为年轻人除颤按压半个多小时后，医生无奈地摆摆手都尽力了，谢谢医生解下口罩，面色就似眼前的白布一般，眼眸中满是无奈和哀伤上帝啊，医生明天就要退休，为什么要对他如此残酷？众人默默叹息医生走出手术室，步履沉重而迟缓，仿佛双腿绑上了沙袋回到办公室，他取出笔记本，沉思良久，找来红笔将刚才写的那三个数字圈住，随后缓缓写下几个字窗外，一只苍鹰无精打采地飞向不远处的丛林，头也不回那片丛林，医生再熟悉不过那儿，埋葬着小镇的英雄弗兰克上校战争刚开始时，弗兰克的未婚妻死于入侵略者的炮弹下弗兰克医生放下手术刀，扛起了钢枪历经数百场大小战役后，他成了令敌军胆寒的军官侵略者一宣布投降，上校就捧着鲜花去告慰心上人，却被敌军卑鄙的狙击手夺走了生命弗兰克情侣安葬在小溪边，溪水清澈，长流不息医生很喜欢去那边散散步，拔拔坟头的杂草，或静静地坐上一会儿，直到走不动的那一天退休后的第三年，医生躺在养老院里，再也无法下地得知消息后，小镇几乎所有的人都赶来探望他，并劝他用药医生淡淡地说我的病，自己清楚，没必要浪费，这是上帝的安排医生的固执惊动了镇长镇长亲自上门了解情况在战后缺医少药的年代，医生主动来到这个不起眼的小镇几十年来，医治病人就好像是他生活的全部内容可当小镇想回报他时，他却拒绝了人们突然间想起，甚至于他来自何方，也没一个人知道我已经决定了，请别让我带着遗憾去见上帝医生对镇长说了很多，语调平静走时，镇长心事重重没过几天，医生去世了医生的墓地选在一片树林里，和弗兰克情侣相距三百余米在他标记的地方，人们挖出了一把锈迹斑斑的狙击枪镇长派人把枪送到弗兰克上校纪念馆里医生的胸前，放着一张发黄的旧报纸，还有一本笔记本旧报纸内，详细记述了弗兰克上校的牺牲经过笔记本上，则记录着一长串数字和名字，那些都是医生从死亡线上救回来的重病患者，总共有21个而第22个，竟赫然写着一个人的名字哈斯勒！当年打冷枪的，正是敌军王牌狙击手、号称“丛林之鹰”的哈斯勒！战争中，有22人死在他枪下，其中大多数是指挥官、反坦克手和机枪手这“幽灵”谁也没见过，也没有他的照片，战后不知所踪墓碑上，刻着“霍克医生之墓”几个大字，这是全镇人的意见唯有这一点，他们没有遵从医生的遗愿人们说，在天堂，没有人需要知道战争何时结束，因为那儿，永远不会有战争（摘编自《小小说月刊》）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.在抢救遇车祸年轻人时，作者对医生和助手都进行了动作、语言、表情等方面的描写，有力突出了医生的形象B.“22”这个数字在文中多次出现，这个数字分别成了战争中狙击手哈斯勒和战后小镇医生霍克各自完成心愿的数目C.因未婚妻被侵略者的炮弹炸死，弗兰克医生放下手术刀，扛起了钢枪，身经百战,成为让敌人胆战心寒的著名军官D.小说最后一段，借天堂里没有人需要知道战争何时结束，来暗指人间时有战争的现实，语言含蓄，深化主旨，意味深长
2.在小镇上人们的眼里霍克医生有哪些特点？请简要概括
3.你认为霍克医生是哈斯勒吗？请简述理由
4、阅读下面的文言文，完成下面各题傅介子，北地人也，以从军为官先是，龟兹、楼兰皆尝杀汉使者，语在《西域传》至元凤中，介子以骏马监求••••使大宛，因诏令责楼兰、龟兹国介子至楼兰，责其王教匈奴遮杀汉使“大兵方至，王苟不教匈奴，匈奴使过至诸国，何为不言？”王谢服,言“匈奴使属过，当至乌孙，道过龟兹“介子至龟兹复责其王王亦服罪介子从大宛还到曳兹里遴言匈奴使从乌孙还在此介子因率其吏士共诛斩匈奴使者还奏事，诏拜介子为中郎，迁平乐监介子谓大^\Z\✓KZ\Z\ZXZKZ\ZXZKZ\✓SZZXZXZ\Z\y\Z\ZX/\ZKZ\✓\ZKZSZ^/\Z\ZS^ZSZ\Z\ZX^ZSZ\Z\ZSZ\Z^ZSyXZ^ZK^^\ZXZ✓KZXZl/\ZX✓*^\Z\Z\✓\ZXZ\/NZ\✓*.，..，将军霍光曰“楼兰，龟兹数反覆而不诛，无所惩丈介子过龟兹时，其王近就人，易得也，愿往刺之，以威示诸国”大将军日“龟兹道远，且验之于楼兰”于是白遣之介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国为名至楼兰，楼兰王意不亲介子，介子阳引去，至其西界，使译谓曰“该使者持黄金、锦绣行赐诸国，王不来受，我去之西国矣”即出金币以示译译还报王，王贪汉物，来见使者介子与坐饮，陈物示之饮酒皆醉，介子谓王日“天子使我私报王”王起随介子入帐中，屏语，壮士二人从后刺之，刃交胸，立死其贵人左右皆散走介子告谕以“王负汉罪，天子遣我来诛王，当更立前太子质在汉者汉兵方至，毋敢动，动，灭国矣！”遂持王首还诣阙，公卿将军议者咸嘉其功上乃下诏曰“楼兰王安归尝为匈奴间，候遮汉使者，发兵杀略卫司马安乐、光禄大夫忠、期门郎遂成等三辈，及安息、大宛使，盗取节印献物，甚逆天理平乐监傅介子持节使诛斩楼兰王安归首，县之北阙，以直报怨，不烦师众其封介子为义阳侯，食邑七百户士刺王者皆补侍郎”（选自《汉书•傅介子传》）
（1）下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.介子至/龟兹复责其土/土亦服罪/介子从大宛/还到龟兹/龟兹言匈奴使/从乌孙还/在此B.介子至龟兹/复责其王/王亦服罪/介子从大宛还到龟兹/龟兹言/匈奴使从乌孙还/在此C.介子至龟兹/复责其主/王亦服罪/介子从大宛还到龟兹/龟兹言匈奴/使从乌孙还/在此D.介子至/龟兹复责其王/王亦服罪介子/从大宛还到龟兹/龟兹言/匈奴使从乌孙还/在此
（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.楼兰，西域古国名，曾经为丝绸之路发源之地，现在只剩下古代遗迹B.元凤，汉昭帝的年号年号是封建社会皇帝在位时用以纪年的一种名号C.中郎，是一种官名，为近侍之官常称中郎将，亦通称中郎，属郎中令D.阙，古代皇宫大门前两边供缭望的楼，泛指帝王的住所，如“宫阙”3下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A.傅介子主动请缨他认为龟兹和楼兰国杀害汉朝使者，有损大汉的威严，故在元凤年间以骏马监的身份主动请求出使大宛，依照诏令指责楼兰、龟兹国B.傅介子善于辞令到了楼兰，他根据已存在的具体事实，严厉指责楼兰教唆匈奴去拦截和杀害汉朝使者，结果楼兰王只好谢罪，表示顺服C.傅介子忠于朝廷路过龟兹时，他发现龟兹王对身边的人毫无防范心理，于是请求前往刺杀，以此举展示国威，也表现他对朝廷忠心D.傅介子有智有勇他依次策划了秘密会谈、设计诱惑和实施刺杀三个阶段的行动，楼兰刺杀全过程表现了他的智慧与胆识4把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①大兵方至，王苟不教匈奴，匈奴使过至诸国，何为不言？
②于是白遣之介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国为名
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题登余千古县城
①刘长卿孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西官舍已空秋草没，女墙
②犹在夜乌啼平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低飞鸟不知陵谷变
③，朝来暮去弋阳
④溪注
①此诗为作者于唐肃宗上元二年761从岭南潘州南巴贬所北归，途经战乱后的余干古县城时所作
②女墙:建在城墙顶部内外沿上的薄型挡墙
③陵谷变出自《诗经•小雅•十月之交》“高岸为谷，深谷为陵哀今之人，胡僭can,同“惨”莫惩”，该诗强烈地谴责了周幽王荒淫昏庸，误国害民，造成陵谷灾变
④弋阳县名，在江西省东北部1下列对本诗的赏析，不正确的一项是A.首联开篇扣题，写诗人登上余干古县城后见到的一片荒凉之景B.颔联诗人夜听乌啼，在“犹在”和“已空”对比中追思，顿生漂泊异乡之慨C.中间两联对仗工整，登城画面中的近景与远景、色彩与声响极富层次感D.诗人笔下所绘“落日”景象，既是自然景观，又暗含对国家命运的忧虑
（2）本诗尾联是“以景结情”的名句，简析其包含的思想感情
6、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字“一带一路”中医药针灸风采行系列活动近日在波兰南部城市克拉科夫的雅盖隆大学举行本次活动由世界针灸学会联合会（以下简称‘‘世界针联“）主办，雅盖隆大学医学院、克拉科夫孔子学院和波兰中医学会承办本次活动以举办学术研讨、科普讲座、健康咨询等形式在波兰推广中医知识和文化世界针联专家代表团与波兰医学界同仁在中波针灸与综合健康研讨会上，就国际中医药针灸发展现状、治疗理念及方法等多个议题展开研讨和交流活动期间，“印象中医”养生大讲堂吸引了120多名克拉科夫孔子学院的波兰学生前来听课，其中《“慧眼”看中医》《脊柱与健康》等专题讲座引起了现场听众的极大兴趣专家与学生们密切互动，深入交流
7、古今中外的文化名人往往有着某种特殊的审美爱好，而这又常常深深地影响了他们的创作与人生如“李白与酒紧密相连;陶渊明与菊紧密相连;林逋与梅紧密相连;杜甫与……紧密相连;巴金与……紧密相连请自选一个人物，仿照下面的示例，写一段文字，至少运用一种常见的修辞手法，不少于60个字沈从文与水紧密相连水是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土独有的气息他的心灵如水般柔情缱绻，充满了对故乡一草一木的热爱与眷恋他的人生如水般波澜起伏，书写了一个乡下人成长的传奇
8、微写作《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部经典名著以其独特的魅力，为人们所熟知请从下面三个题目中任选一题，按要求作答200字左右
①有很多人喜欢外出旅行时带上书如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带哪一本呢？请谈谈你的理由要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理
②某同学在名著阅读交流会上说痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱你同意哪一种说法？请从以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明香菱、贾探春（《红楼梦》）孙少平、田润叶（《平凡的世界》）华子良、刘思扬（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）天保、傩送（《边城》）单四嫂子（《明天》）
③这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象请从这六部作品中选择一个人物形象，以“,我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容
9、阅读下面的材料，根据要求写作2020肺炎隔离病房，一位小患者治愈出院，向护士鞠躬致敬，护士忙回礼上世房时，小患者对他鞠躬致谢，他也顺势回礼受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校高三
（1）班语文老师在线上课堂展示了2月23日新华网刊发的这两张图三片，讨论区一下子热闹起来三三三生甲小患者让我很感动三三一生乙护士和院长的举动能带给我们启发生丙相隔百年的两幅图值得人们深思老师这两张图片，给了我们许多收获虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考要求结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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