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2024-2025学年浙江温州十五校联盟高三4月大联考语文试题文试题注意事项
1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用
0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
1、阅读下面的文字，完成下列小题快闪是一种以创意、幽默、奇观为重要元素的亚文化活动，旨在“用颠覆性的表演震撼顺从的城市人群”2003年，美国人比尔•瓦斯克在纽约市区发起了首次快闪活动，随即它便乘着新媒体发展的东风魔力般席卷全球，成为当代城市文化中一道独特的风景线快闪活动的参与者主要是20至30岁的青年这一人群的社交网络最具流动性，喜欢结识新朋友，不一味强调社交关系的稳定性，在快闪活动中，社交媒体一对多、节点式的传播特征，进一步扩大了流动性社交的优势，使得在短时间内动员大量陌生人参与成为可能，而不再需要传统意义上的组织机制在大型密集而人口异质的城市中心，年轻人巧妙地利用新媒体工具进行活动策划、人员调度，可以打破城市生活的日常节奏，打造出临时性的公共空间快闪类型多样，先后出现过离散型、游戏型、政治型、商业型等不同种类其内容或是一种娱乐狂欢，或是表达对日常生活的批判，抑或是宣传某种新观念、新产品学者们对其评价也是态度各异批评者认为它肤浅幼稚，只是纯粹的社交性游戏并且缺乏严肃理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序，增加城市治理成本；甚至担心快闪族被未知组织者利用，从而引发社会混乱赞赏者则认为，快闪降低了社会参与的门槛，创造了一种平等民主的社交形式;它以戏剧化的方式重塑了人们的城市空间体验，并拓展了公共表达的形式爱国歌曲快闪活动合理借鉴了快闪亚文化“情境创设”的理念和充满活力的形式，并通过有效的策划和组织为其注入了深沉的内容和情感，提升了审美品格，展现了亚文化参与构建主流话语的无限可能注入意义，内容主流化有别于快闪亚文化的无意义传统，爱国歌曲快闪活动以新中国成立3周年为背景，是一份献给祖国的特别礼赞所唱曲目虽多为老歌，但因其爱国情感浓烈、社会普及度高，且经过全新编排，更能直达人心，引发共鸣活动在娱乐性、可近性上获得了青年的认同，同时也突破了理论界对其肤浅性、破坏性的指责，以轻盈的姿态为爱国主旋律注入了清新的活力精心策划，形式审美化各地的快闪都非常注意天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计，以彰显其地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，以知名人士、行业精英、青年学子富有个人魅力的独唱或互动演唱启幕在悠扬旋律的感染下，成百上千的在场群众从好奇驻足到自觉加入，最终发展为共情共鸣的集体合唱主办方通过多机位抓拍、精美剪辑和专业和声，最后完成声画语言绚丽、情感逐渐开华的优雅叙事
2、
1.A
2.D
3.B
4.
（1）（灌婴）跟随（沛公）在阳武以西至洛阳一带攻打秦军，在尸乡以北地区击败秦军，再向北切断了黄河渡口，在南阳以东打垮了南阳郡郡守崎阳的军队，于是平定了南阳郡⑵灌婴行兵来到荥阳，就和绛侯周勃等人商议，于是在荥阳驻军，拿准备诛杀吕氏的事规劝齐王，齐王的军队就停止没有前进【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳“则”这些关键词句子大意是第二年，跟从高帝到达陈县，逮捕了楚王韩信回朝之后，高帝剖符作为信物，使其世世代代不绝，把颍阴的两千五百户封给灌婴作为食邑，号为颍阴侯其中，“明年”作为时间状语，后面可以断开；排除BD项；“食颍阴二千五百户”是动宾结构，“食”字不能与后面的“颍阴二千五百户”断开，排除C项故选Ao
2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，谥号并非终于唐朝，而是沿用至明清所谓谥号，就是用一两个字对一个人的一生做一个概括性的评价，算是盖棺定论像文、武、明、睿、康、景、庄、宣、懿都是褒谥，惠帝都是些平庸的，如汉惠帝、晋惠帝都是没什么能力的，质帝、冲帝、少帝（后人称呼，不是正式的谥号）往往是幼年即位而且早死的，厉、灵、炀都是恶谥，哀、思也不是好词，但还有点同情的意味，一般用作朝代中后期君主，如明末崇祯皇帝追谥为思宗故选Do
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题B项，没有“大败章邯，攻克了废丘”，原文为“未拔”，也就是没有攻克故选Bo
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有
（1）破秦军尸北，“破秦军（于）尸北”，省略句；“绝”，切断；“津”，渡口；“破”，打垮
（2）“屯兵”，驻军；“风”，通讽规劝；以诛吕氏事风齐王”，状语后置句文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文颍阴侯灌婴原是睢阳的一个贩卖丝缙的小商人高祖在自立为沛公的时候，攻城略地来到雍丘城下，章邯击败并杀死了项梁而沛公也撤退到扬县一带，灌婴最初以中涓官的身份跟随沛公，在成武打败了东郡郡尉的军队，在扛里打败了驻守的秦军，极力战斗，被赐予七大夫的爵位后又跟随沛公在亳县以南及开封、曲遇一带攻击秦军，奋力拼杀,被赐予执帛的爵位，号为宣陵君又跟随沛公在阳武以西至洛阳一带攻打秦军，在尸乡以北地区击败秦军，再向北切断了黄河渡口，在南阳以东打垮了南阳郡郡守崎阳的军队，这样就平定了南阳郡再往西进入武关，在蓝田与秦军交战，英勇奋战，一直打到霸上，被赐与执珪的爵位，号为昌文君沛公被封为汉王之后，汉王任命灌婴为郎中之职他跟从汉王进军汉中，十月间，又被任命为中谒者跟从汉王还师平定了三秦，攻取了栋阳，降服了塞王回军又把章邯围在了废丘，但未能攻克后又跟随汉王向东出了临晋关，击败降服了殷王，平定了他所统辖的地区在定陶以南地区攻击了项羽的部下龙且、魏国丞相项他的军队，奋力拼搏,最后击败敌军皇帝赐予灌婴列侯的爵位，号为昌文侯，把杜平乡封作他的食邑汉王立为皇帝之后，又给灌婴加封食邑三千户这一年的秋天，他凭借车骑将军之职跟从高帝击败燕王臧荼的军队第二年，跟从高帝到达陈县，逮捕了楚王韩信回朝之后，高帝剖符作为信物，使其世世代代不绝，把颍阴的两千五百户封给灌婴作为食邑，号为颍阴侯，踪布造反的时候，灌婴以车骑将军之职率军先行出征，在相县攻打，晾布别将的军队，大败敌军，斩杀亚将、楼烦将共三人歌布被打败之后，高祖还朝，确定灌婴在颍阴的食邑共五千户，撤销以前所封的食邑灌婴在打败了歌布回到京城时，高帝去世了，灌婴就以列侯之职侍奉孝惠帝和吕太后太后去世以后，吕禄等人以赵王的身份自封为将军，驻军长安，发动叛乱齐哀王得知此事以后，发兵西进，将要入京杀掉不应该为王的人上将军吕禄等人听说之后，就派遣灌婴为大将，带领军队前去攻打灌婴行军到达荥阳，就和绛侯周勃等人商议，于是大军在荥阳驻扎，拿准备诛杀吕氏的事规劝齐王，齐王的军队就停止没有前进绛侯周勃等人杀死诸吕之后，齐王收兵回到封地灌婴也收兵从荥阳回到京城，和绛侯、陈平共同立代王为孝文皇帝孝文皇帝于是就给灌婴加封食邑三千户，赐给一千斤黄金，同时任命他为太尉三年以后，绛侯周勃免除丞相职务回到自己封地上去了，灌婴担任丞相，撤销了太尉之职这一年，匈奴大举入侵北地、上郡，皇帝命丞相灌婴带领八万五千骑兵前去迎击匈奴匈奴逃跑之后，济北王造反，皇帝下命令灌婴收兵回京又过了一年多，灌婴在丞相任上去世，谥号为懿侯
3、
1.C
2.D
3.相同点都是为了吸引读者阅读不同点经典标题合情合理合法合道，实事求是，既醒目别致，又接地气而品位不俗标题党的标题却往往题文不相符，甚至内容粗制滥造，夸大其词，哗众取宠，只为获取点击率【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对,做出判断C项，“其内容却都稀松平常，胡编乱造、东拉西扯，令人生厌”错误，由原文“而一旦打开网页，就发现内容稀松平常，一点也不‘震惊更多的网文则多是胡编乱造、东拉西扯、信口开河，目的就是挣点击率”可知，是“更多的”网文多是胡编乱造、东拉西扯，并不是“都”是胡编乱造、东拉西扯，以偏概全C错误故选Co
2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此题时要在原文中找对应句先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句然后将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时,应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项D项，“写文章，则无需在标题上下多少功夫”错误，由原文“题目是文章的眼睛，至关重要尤其在今天，一个亮眼的标题往往让人产生阅读欲望，能够在网络带来高点击率因而，在题目上做文章天经地义、无可指责，然而要做到合情合理合法合道，即立论要有根据，夸张不能离谱，渲染不能无度，演绎要有底线，总之一句话，就是要实事求是,远离旁门左道”可知，作者还是赞同在题目上做文章的，因为题目是文章的眼睛，至关重要，只是要做到合情合理合法合道，不能过度，所以并不是无需在标题上下多少功夫D错误故选Do
3.此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答相同点由原文“标题党最爱用‘震惊二字，一般都以‘震惊开头，紧跟着一个感叹号，吸引网友注意力”和“鲁迅的《为了忘却的记念》《文学和出汗》、的《星星之火，可以燎原》《别了，司徒雷登》、雨果的《悲惨世界》、马尔克斯的《百年孤独》等书目篇名，既醒目又别致，既接地气又品位不俗，堪称标题经典，值得借鉴”可知，“标题学”的标题和经典标题都是为了吸引读者阅读不同点由原文“因而，在题目上做文章天经地义、无可指责，然而要做到合情合理合法合道，即立论要有根据，夸张不能离谱，渲染不能无度，演绎要有底线，总之一句话，就是要实事求是，远离旁门左道”可知，经典标题合情合理合法合道，实事求是；由原文“鲁迅的《为了忘却的记念》……既醒目又别致，既接地气又品位不俗，堪称标题经典，值得借鉴”可知，经典标题醒目别致，又接地气而品位不俗由原文“一般都以‘震惊开头，紧跟着一个感叹号，吸引网友注意力，然后是一个表述暖味模糊但又引人联想的句子而一旦打开网页，就发现内容稀松平常，一点也不‘震惊更多的网文则多是胡编乱造、东拉西扯、信口开河，目的就是挣点击率”可知，标题党的标题却往往题文不相符，甚至内容粗制滥造，夸大其词，哗众取宠，只为获取点击率对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案
4、
1.B
2.C
3.C
4.1左才相逐渐猜忌李子通，李子通自己率领部众离开，经由渡过淮河与杜伏威汇合⑵子通向东逃到太湖，集合失散的人员，得到两万人，在吴郡袭击沈法兴【解析】
1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“李子通是沂州丞乡里县人，少时贫贱，靠渔猎为生居其乡里时，见头发花白的老人提携重物，必定代为效劳，性好施舍，家无余财”“少贫贱”是原因，“以鱼猎为事居”是职业，之间断开，排除A；“居乡里”，是居住在乡里的意思，意思完整，不应断开，排除C；“见班白提挈者/必代之”，“班白提挈者，，是“见”的宾语，意思完整，之后断开，排除D故选B
2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆C项，“子通冒用隋朝皇帝名义”错误，此处意在否定李子通称帝的合法性故选Co
3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误C项，“此后所向无敌，攻下吴郡后建国定都”错误，李子通攻打辅公柘时，反而被辅公柘打败，所以不能说“所向无敌”故选Co
4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，
（1）“稍”,逐渐；“引”，率领；“因渡”，经由
（2）“走”，逃到；“亡散”，失散的人员；“袭沈法兴于吴郡”，状语后置，在吴郡袭击沈法兴掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文李子通是沂州丞乡里县人，少时贫贱，靠渔猎为生居其乡里时，见头发花白的老人提携重物，必定代为效劳，性好施舍，家无余财隋朝大业末年，长白山贼寇左才相自称为博山公，子通依附他，凭其武力称雄其间乡人有陷入贼寇者，子通必定护理保全那时，群盗凶暴残忍，惟子通仁爱，归附的人渐多，不到半年，有众万人才相畏忌他，子通便率众渡过淮河，与杜伏威合兵后为隋将来整击败，奔往海陵，拥众数万人，自称为将军当初，宇文化及杀害炀帝，任命右御卫将军陈棱为江都太守，子通进攻陈棱，陈映力尽，南向沈法兴求救，西向杜伏威请求救兵两人亲自率兵屯驻清流，法兴派遣其子沈纶屯驻扬子，相去数十里子通纳言毛文深建议招募吴人冒充法兴兵马夜袭伏威，伏威不知道，恨法兴入侵自己，又派遣士兵袭击法兴二人相互猜疑，便交恶结仇，都不敢先动子通趁机尽力攻取江都，进据该城，陈棱逃跑子通占据江都，子通僭越即皇帝位，国号称吴丹阳贼寇乐伯通率众万余人归降，子通用为尚书左仆射接着击败法兴兵马，斩杀他的仆射蒋元超，法兴弃城连夜逃跑，夺取晋陵命法兴所署置的府掾李百药为内史侍郎，主掌文书；尚书左丞殷羊为太常卿，主掌礼乐由此江南士人多来归附其后伏威命令辅公祐攻拔丹阳，进屯于深水，子通被公祐打败子通向东逃到太湖，集合失散的人员，得到两万人，在吴郡袭击沈法兴攻破其城，率领他的手下进据余杭没多久时间，伏威派遣部将王雄讨讨伐子通在苏州大战，子通战败，退守余杭，雄诞进围其城在城墙之下作战，又失败，子通力尽请降，伏威接受其降，将他及其左仆射乐伯通一起押送京师，全部收回他的土地高祖未治其罪，赐予宅第一所、田地五顷，赏赐钱物颇多到伏威入朝时，子通对伯通说“东南还未平静，而伏威进京我部旧兵多在江外，如前往收兵，可立大功”于是一同逃亡到蓝田时，被官吏捕获，一道诛杀
5、
1.C
2.DE
3.示范《登鹳雀楼》是一首景理交融的小诗诗歌前两句写所见（即景），一轮落日向着楼前一望无际的群山渐渐西沉，流经楼前下方的黄河奔腾咆哮，在远处流归大海画面开阔辽远，气势雄浑后两句写所思（即理），要进一步看尽远方景物，就需要站得更高些，道出了要站得高才看得远的哲理景物描写为哲理抒发做铺垫，哲理抒发升华了景物描写的意境，景理交融，天衣无缝【解析】
1.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括C项，“三四句写柳堤睛日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动”错误，三四两句并非纯写晴天景色,十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了相反，此处应是以动衬静故选Co
2.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果根据题十，此修辞方法为通感，所谓通感，就是将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉A项，此香指的是花香,是从嗅觉上的感觉，没有用通感的修辞B项，此香指的是菌茗香，是花香，是从嗅觉上的感觉，没有用通感的修辞C项，此香指的是海棠花香，是从嗅觉上的感觉，没有用通感的修辞D项，此香指的是雨香，但实际上从嗅觉的角度雨并非香的，此处是用了通感的修辞E项，此香指的是雨香，但实际上从嗅觉的角度雨并非香的，此处是用了通感的修辞故选DEo
3.此题考查学生对诗歌景和理的理解鉴赏能力答题要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑本题在题干要求里需要答出两层次要点
①任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；
②在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感如王之涣《登额雀楼》诗人登上高高的鹳雀楼，极目四望，看到太阳慢慢向西山落去，黄河正奔流不息只有站在这高高的楼上，才能看到如此壮观的景色诗人由此悟出了一个道理只有站得高，才能看得远如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼做其他事情亦如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华白居易《赋得古原草送别》野草离离，生生不已离离是生长的态势；岁岁枯荣是其生命之律动过程，其意蕴是规律和永恒然而永恒的生命并不是在平庸中延续的诗人把它放在熊熊的烈火中去焚烧在毁灭与永生的壮烈对比中，验证其生命力之顽强野火焚烧象征生命之艰辛和考验；春风吹又生言其顽强不屈，执著不移；侵古道、接荒城则言其无所不往，势不可阻诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误
6、工欲善其事则知明而行无过矣山气日夕佳师不必贤于弟子栗深林兮惊层巅高处不胜寒叶上初阳干宿雨正是江南好风景【解析】本题考查学生名句的识记能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于后者对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句默写的时候要注意“善”“知”“栗”“宿”等词语此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思
7、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的肝石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌满了泪水温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响这是赞美青春和生命的歌他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去他远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来……【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作耍有创新意识，体现个性特点就本题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形考生应该思考此时孙少平的心境如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性拟写的时候要注意运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹
8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听,后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂
9、【例文】致敬最美逆行者亲爱的自己你好！鲁迅先生说，无穷的远方，无数的人们，都和我有关2020年注定是不平凡的一年，这一年全国上下抗击新型冠状病毒感染，这一年有那么一群人为了远方的人们，毅然奔赴抗疫前线，是他们的坚守和付出，筑起了一道守护人民健康的防护线他们是最美“逆行者”新春伊始，一场猝不及防的肺炎疫情席卷全国大地在这场突如其来的战“疫”面前，一群“最美逆行者”没有退缩，逆“风”而行，迎难而上，为抗击疫情，奉献力量，传递温暖他们义无反顾的“逆行”，是最勇敢的坚守，是最温暖的守护，值得我们每一个人点赞和致敬！最美逆行者，肩负的是责任与担当责任重于泰山面对疫情，广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印,主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机等，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默无闻地奉献着，他们都是最美、最帅的“逆行者”正是这些最美“逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当最美逆行者，传递的是信心与力量疫情面前，人心是最强大的力量危险紧要关头，最美“逆行者”迎难而上,挺身而出，这是对生命的尊重与救助，更是为社会传递着休戚与共、守望相助的力量与温情，坚定广大民众的抗疫斗志和决心，树立战胜疫情的坚强信念在这些闪闪发光的普通人身上，我们看到了爱的伟大、爱的力量，对所有人的一颗大爱之心正是这些“最美逆行者”的实际行动，鼓舞了人们对抗疫情的信心，有了直面危险的勇气和众志成城的毅力最美逆行者，守护的是生命与希望正是这些普通平凡的最美“逆行者”，用实际行动守护着我们的健康，守护着人民的安危，守护着城市的平安每一个时代都有每一个时代的“英雄”，病毒肆虐时，医生、护士、警察……他们在默默奋战，守护我们，护佑国家，他们无愧于新时代的英雄疫情当前，是他们在危险之境中逆风而行，以自己的生命守护着我们的生命，让我们战胜了恐惧，克服了困难，扛起了胜利希望，让我们温暖、安定，心中有力量，眼前有希望在这场没有硝烟的战争中，勇敢逆行的他们，千千万万最美“逆行者”，谱写了一曲感人篇章，一首首赞美诗歌亲爱的自己请你好好努力，2020年他们保护你，请你以后来保护他们！十年之后的自己【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖,离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议【审题】从题目要求上看，属于典型的新材料作文，命题格式“综合材料，自选角度，切合身份，贴合背景”，根据情境设置，进行书信写作，是“十年之后的自己”给“现在的自己”写信从材料内容看，已经对写作方向进行提示，“责任与担当”“亲情与陪伴”“拼搏与自律”“克服焦躁、勿忘心安”等，内容较为明确，审题难度较低【立意】1责任与担当明白责任，有何责任，学会担当，如何担当今日中国护我成长，明日我成中华栋梁由英雄及己身，由社会及个体“没有人是一座孤岛”“白眼观天下，丹心报国家”，侧重议论为宜2亲情与陪伴陪伴是最长情的告白，珍惜亲情，懂得陪伴既是一种表达，也是一种成长陪伴形式各异，可以是日日相见的守候，也可以是天各一方的惦念既可以写细节中的温暖，也可以写心灵上的慰藉和共振记叙、抒情皆可3拼搏与自律此角度需要注意两者关系，拼搏者，须自律，自律者，更拼搏，自律者胜、自胜者强，拼搏者进、奋斗者行；怎样自律，如何拼搏4克服焦躁、勿忘心安“艰难时刻，静下来，往前走，你就赢了！”接纳情绪，学会与自己的情绪共舞，走过泥泞沼泽、孤独深渊，终会柳暗花明、繁花盛开转换角度、调整心态、充实自我、脚步不停，不失为克服焦虑，穿越迷茫的好方法【结构】标题就是作文核心《致敬最美逆行者》，格式是书信，写给现在的自己，首段引出中心人物，他们是最美“逆行者”第二段联系现实，肯定医护人员“是最勇敢的坚守，是最温暖的守护，值得我们每一个人点赞和致敬”中间三段并列，歌颂医护人员，“最美逆行者，肩负的是责任与担当”“最美逆行者，传递的是信心与力量”“最美逆行者，守护的是生命与希望”最后一段希望自己向他们学习，强调“亲爱的自己请你好好努力，2020年他们保护你，请你以后来保护他们”【素材】
1.疫情当前，感谢你们无私的奉献，你们化作天使与病毒抗战在一线，共同筑起了铜墙铁壁，守护着全国人民的生命安全你们舍弃了一个“小家”的欢聚，只为成全一个“大家”的安康，但我们很清楚，当你们褪去了防护服，生活中的你们又是谁的孩子，你们亦或许早已成为父母，已经有了自己的孩子，你们奉献了自己的一切，只愿守护“大家”的幸福，你们是最美丽且有最可爱的人
2.世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人在这场没有硝烟的战“疫”中，带着无悔信念舍小家奔赴一线，谱写着一个个感人故事担心弄花护目镜，强忍泪水不哭的90后护士朱海秀；行走不便，依旧坚守岗位的武汉金银潭医院院长张定宇；哭过之后，一如既往奋战在前线的医生胡明；为节省防护服，值班期间只吃一顿饭、只上一次厕所的医护人员等等感动人心的事例比比皆是，你们用无疆大爱与患者共克时艰，用“我将无我”见证医者仁心，以实际行动践行着“救死扶伤，不辞艰辛”“为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”的无悔誓言
3.惟德动天，无远弗届国难之际，你们就像家庭里的父亲扛起了最危险，最苦最累的活，汗水灌湿了防护服，层层口罩勒坏大鼻梁，此刻你们在战场上奋不顾身挡子弹哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行感谢你们冲锋在前，与病魔争夺生命，给了患者以及全国人民希望，你们以人间大爱和忠诚担当，始终把人民安康当成毕生的追求--践初心担使命，不负韶华虽然你们知道身处疫情前线是拿着生命在保卫祖国，但是你们还是义无反顾的去参加这场没有硝烟的战斗每天看着被治愈的人数在不断的上升，我们因为你们的付出而感动得热泪盈眶也请你们保护好自己，我们知道你们当中有还没有结婚的青年人，有刚结婚就被迫分离的新人，还有上有老下有小的中年人，你们是医生，也是子女，更是为人的父母病毒是看不见的，它的肆虐真的吓到了全世界人民，所以请你们要为了家人，为了自己，为了整个社会，做好防护，保护好自己不被传染作文写作方法
（1）抓题眼，把握表意重心文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分
（2）明限制，确定选材范围限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围
（3）展联想，深入挖掘主旨充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环
（4）巧构思，化抽象为具体
（5）炼语言，注重个性化表达语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求创设情境，行动剧场化社会哲学家芒福德认为“城市不仅创造了剧场，它本身就是剧场”爱国歌曲快闪系列活动通过艺术行为、教育主题的巧妙嫁接，在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场氛围，使现场群众在偶遇的“戏剧”情境中经历了一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践而主流媒体和社交媒体的接力传播则将剧场效应进一步扩散，形成了跨时空的情感震颤和价值认同，引发了全国范围内一场又一场表达爱国激情的快闪风潮（摘编自邹举、周阴《青年亚文化创设思想政治教育新情境》，《中国教育报》2019年6月13日）
1.下列关于文中“快闪”的理解和分析，正确的一项是（）A.“快闪”对城市文化具有颠覆性，使城市人群受到震撼，是一种亚文化活动B.参与“快闪〃活动的主体人群不一味强调社交关系的稳定性，因而具有很大的流动性C.“快闪”可在短时间内动员大量陌生人参与，不再依赖传统意义上的组织机制D.“快闪”因肤浅幼稚、干扰城市的正常秩序，因而受到一些学者的批评指责
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章前三段从多角度介绍“快闪”活动，为下文论述中心论点做铺垫B.文章介绍了学者们对“快闪”活动的不同看法，使论证更为全面客观C.文章后三段以平行并列结构论证了“快闪〃活动可以为思想政治教育创设新情境D.文章在论证过程中综合运用了分析说理、例证、对比、引证等论证手法
3.根据原文内容，下列说法不正确的项是（）A.“爱国歌曲快闪”活动所唱曲目必须是普及度高的富有浓烈爱国情怀的老歌，这样才能直达人心，引发共情共鸣，获得围观者的认同和主动参与B.“快闪”活动表面上似乎是临时的、偶然的，但依然是有策划、有组织的，“快”与“闪”的特点，也使它难以被有效监管，因此可能被别有用心的人利用C.“快闪”活动自身所产生的影响力还是很有限的，要想扩大影响力，还应吸引主流媒体和社交媒体的加入接力传播,不断扩散D.“快闪”虽然是一种亚文化，但“爱国歌曲快闪”活动为构建主流话语做出了重要贡献，也为我们的思想政治教育创设了新情境，开拓了新思路
2、阅读下面的文言文，完成下列小题颍阴侯灌婴者，睢阳贩缙者也高祖之为沛公，略地至雍丘下，章邯败杀项梁，而沛公还军于扬，婴初以中涓从••击破东郡尉于成武及秦军于扛里，疾斗，赐爵七大夫从攻阳武以西至洛阳，破秦军尸
①北，北绝河津，南破南阳守埼阳城东，遂定南阳郡沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者从还定三秦，下株阳，降塞王击项羽将龙且、魏相项他军定陶南，疾战，破之赐婴爵列侯，号昌文侯，食杜平乡•♦汉王立为皇帝，赐益婴邑三千户其秋，以车骑将军从击破燕王臧荼明年丛至陈取楚王信还剖符世世勿绝食颍阴二千五百户号曰颍阴侯森布反，以车骑将军先出，攻布别将于相，破之，斩亚将楼烦将三人布已破，高帝归，定令婴食颖阴五千户，除前所食邑婴自破布归，高帝崩，婴以列侯事孝惠帝及吕太后太后崩，吕禄等以赵王自置••为将军，军长安，为乱齐哀王闻之，举兵西，且入诛不当为王者上将军吕禄等闻之，乃遣婴为大将，将军往击之婴行至荥阳，乃与绛侯等谋，因屯兵荥阳，风齐王以诛吕氏事，齐兵止不前绛侯等既诛诸吕，齐王罢兵归，婴亦罢兵自荥阳归，与绛侯、陈平共立代王为孝文皇帝孝文皇帝于是益封婴三千户，赐黄金千斤，拜为太尉三岁，绛侯勃免相就国，婴为丞相，罢太尉官是岁，匈奴大入北地、上郡，令丞相婴将骑八万五千往击匈奴匈奴去，济北王反，诏乃罢婴之兵后岁余，婴以丞相卒，谥日懿侯（节选自《史记,樊郦滕灌列传》）［注］
①尸尸乡，地名
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.明年/从至陈/取楚王信/还/剖符/世世勿绝/食颍阴二千五百户/号曰颍阴侯B.明年从/至陈/取楚王信/还/剖符/世世勿绝/食颍阴二千五百户/号曰颍阴侯C.明年/从至陈/取楚王信/还剖符/世世勿绝食/颍阴二千五百户/号曰颍阴侯D.明年从/至陈/取楚王信/还剖符/世世勿绝食/颍阴二千五百户/号曰颍阴侯
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.缙是古代对丝织物的总称，我国是世界上最早饲养家蚕和缭丝织绸的国家，丝织物包含绡、绸、缎、锦、绢、绫、罗等
8.列侯，古代爵位名，最初见于战国时期，是汉代爵位最高的一级，只有少数高级官吏和望族宗亲可以享有C.古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，又称采邑、采地、封地因古代中国之卿、大夫以采邑为食禄，故称为食邑D.谥号是对死去的皇帝皇后、诸侯大臣以及其他地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号，始于西周终于唐朝
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.灌婴出身低微，参加刘邦军队后，以骁勇著称在成武县打败了东郡郡尉的军队，在扛里打败了驻守的秦军，被赐予七大夫的爵位B.灌婴担任中谒者之后，跟从汉王还师平定了三泰，攻取了林阳，降服了塞土，回军又在废丘围困了章邯，并大败章邯，攻克了废丘C.太后去世以后，吕禄等人以赵王的身份自置为将军，驻军长安，妄图发动叛乱灌婴表现出非凡的智慧，与周勃等人定下平叛之策D.灌婴担任丞相之后，虽为老将，还亲自领兵在匈奴大举人侵北地、上郡之际，灌婴率领骑兵迎击匈奴，匈奴大军闻风而逃10把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）从攻阳武以西至洛阳，破秦军尸北，北绝河津，南破南阳守崎阳城东，遂定南阳郡
（2）婴行至荥阳，乃与绛侯等谋，因屯兵荥阳，风齐王以诛吕氏事，齐兵止不前
3、阅读下面的作品，完成小题题我们不再“震惊”了陈鲁民昔日，杜工部有言“语不惊人死不休”，如令，自媒体和网络则流行“震惊体”，即所谓“语不震惊死不休”，尤其体现在标题上，“标题党”最爱用震惊二字，一般都以“震惊”开头，紧跟着一个感叹号，吸引网友注意力，然后是一个表述暧昧模糊但又引人联想的句子而一旦打开网页，就发现内容稀松平常，一点也不“震惊”更多的网文则多是胡编乱造、东拉西扯、信口开河，目的就是挣点击率与“震惊”相搭配最多的词，还有“慌了”“惊呆了”“吓坏了”，然后就是“跪求”其一般格式是这样的震惊！一大科学利器问世，某某慌了又如，某超级明星被抓，内幕匪夷所思，国人无不震惊！标题党们一而再、再而三地使用“震惊体”，且屡试不爽，受众也再三上当震惊，指因受到意外刺激而感到紧张、害怕或兴奋、震动读者为什么会产生读某篇网文的冲动，就是因为受到文章标题的刺激，生出兴奋和好奇心理，急切想知道内幕，所以，标题党们就不厌其烦地反复在“震惊”二字上做文章，让你因震而惊，因惊而读，中他圈套为何“震惊”体会走红？原因很多首先，人都有猎奇心理，四平八稳的文章很难有读者，曾有自媒体人说过好好说话就没人搭理你，你写的东西没人看，只好用怪异题目来迎合人们的好奇心理其次，在自媒体时代，吸引眼球就是成功，对见多识广的现代人来说，没有点令人“震惊”的东西，还真争取不到他们的点击率可是天底下哪有那么多让人“震惊”的新闻，那就只好在标题上做文章，即所谓文不够，题目凑而在标题上做文章，则无非是夸大其词，哗众取宠，于标题党而言，不管用什么题目、什么风格、什么体例，只要能哄你打开网页，笑骂由你，点击率才是王道题目是文章的眼睛，至关重要尤其在今天，一个亮眼的标题往往让人产生阅读欲望，能够在网络带来高点击率因而，在题目上做文章天经地义、无可指责，然而要做到合情合理合法合道，即立论要有根据，夺张不能离谱，渲染不能无度，演绎要有底线，总之一句话，就是要实事求是，远离旁门左道鲁迅的《为了忘却的记念》《文学和出汗》、的《星星之火，可以燎原》《别了，司徒雷登》、雨果的《悲惨世界》、马尔克斯的《百年孤独》等书目篇名，既醒目又别致，既接地气又品位不俗，堪称标题经典，值得借鉴说话间，又看到一篇网文题目世界震惊！又一最新超级武器问世，某某跪求！我不禁哑然失笑，突然想起鲁迅的一篇杂文题目我们不再受骗了！我也想给标题党提个醒我们不再“震惊”了，请换个套路吧！（摘自《长沙晚报》）
1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）•••A.当今流行的“震惊体”所谓“语不震惊死不休”与杜工部的“语不惊人死不休”意思可谓大相径庭B.标题党们不厌其烦地在“震惊”二字上做文章，其目的是希望吸引网友注意力，提高作品点击率C.“震惊体”的文章虽然一时能吸引人的眼球，其内容却都稀松平常，胡编乱造、东拉西扯，令人生厌D.“震惊！一大科学利器问世，某某慌了”其中的“震惊！”“慌了”是“标题党”爱用的格式
2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）•••A.“震惊体”是一种在自媒体和网络上流行的语体，标题“震惊”实则挂羊头卖狗肉，其内容一点也不“震惊”B.“震惊体”的制造者们抓住人们的猎奇心理，经常用怪异的题目来迎合人们这种心理，致使一部分人一再上当C.不管用什么题目、什么风格、什么体例，只要哄人打开网页，提高点击率就行，可见标题党为达成目标不择手段D.标题党的做法提醒我们，阅读文章提高鉴别能力，不要被“震惊体”欺骗；写文章，则无需在标题上下多少功夫
3.“标题学”的标题和经典标题有何异同？试作简要概括
4、阅读下面的文言文，完成下面小题李子通东海丞人也少贫贱以鱼猎为事居乡里见班白提挈者必代之性好施惠家无蓄积隋大业末，有贼师左才相，自号博山公，子通归之，以武力为才相所重有乡人陷于贼者，必全护之时诸贼皆残忍，唯子通独行仁恕，由是人多归之，未半岁，兵至万人才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合寻为隋将来整所败，子通拥其余众奔海陵，得众二万，自称将军初，宇文化及以隋将军陈棱为江都太守，子通率师击之棱南求救于沈法兴，西乞师于杜伏威，二人各以兵至，••伏威屯清流，法兴保杨子，相去数十里间子通纳言毛文深进计，募江南人诈为法兴之兵，夜袭伏威伏威不悟，恨法兴之侵己，又遣兵袭法兴二人相疑，莫敢先动子通遂得尽锐攻陷江都，陈棱奔于伏威子通入据江都，尽虏其众，因僭即皇帝位，国称吴丹阳贼帅乐伯通率众万余来降，子通拜尚书左仆射更进击法兴于废亭，斩其仆射蒋元超，法兴弃城宵遁，遂有晋陵之地获法兴府掾李百药，引为内史侍郎，使典文翰；以法兴尚书左丞殷羊为太常卿，使掌礼乐由是隋郡县及江南人士多归之后伏威遣辅公祐攻陷丹阳，进屯深水，子通击之，反为公祐所败子通又东走太湖，鸠集亡散，得二万人，袭沈法兴于吴郡，破之,率其官属都于余杭未几，杜伏威遣其将王雄诞攻之，大战于苏州，子通败绩，退保余杭雄诞进逼之，战于城下，军复败，子通穷蹙请降伏威执之，并其左仆射乐伯通送于京师，尽收其地高祖不之罪，赐宅一区、公田五顷，礼赐甚厚及伏威••来朝，子通谓伯通曰“伏威既来，东方未静，我所部兵，多在江外，往彼收之，可有大功于天下矣”遂相与亡，至蓝田关，为吏所获，与伯通俱伏诛（节选自《旧唐书•李子通列传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.李子通/东海丞人也/少/贫贱以鱼猎为事/居乡里见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/B.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/C.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事居/乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/D.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者必代之/性好施惠/家无蓄积/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.年号是封建王朝用来纪年的一种名号，可表示年份，大业是隋场帝杨广的年号B.太守是一郡最高的行政长官，战国时期秦国设置郡守，汉景帝时改郡守为太守C.僭，指地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物，此指子通冒用隋朝皇帝名义D.北魏至唐实行均田制，均田中包括公田和私田，公田是官府控制的那部分土地
3.下列对原文有关内容的概括和分析不正的项是A.子通宽厚待人，人们乐意归附他宽厚仁慈，不像群盗那样凶残，很多人都乐意归附他；后来打了败仗进到海破,又招得士率二万人，实力信增B.子通妙计打援，顺势占领江都杜、沈进军欲解江都之危，他召募江南人伤装成法兴的士兵攻打伏威，使杜、沈两人互相猜疑，趁机攻占了江都城C.子通任用降将，此举深得民心打败法兴后，他任用法兴的昔日重臣，隋的那县和江南士人知道后多来归附，此后所向无敌，攻下吴都后定都余杭D.子通兵败投降，企图再起被诛子通被杜伏威彻底打败后请求投降，高祖没治他的罪，还给他很多赏赐；杜伏威回朝后他企图东山再起，最后被处死
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合⑵子通东走太湖，鸠集亡散，得二万人，袭沈法兴于吴郡
5、阅读下面诗歌，完成各题柳堤春江水正平，密树听啼莺十里笼晴苑，千条锁故营雨香飞燕促，风暖落花轻更欲劳攀折，年年还自生
1.下列对本诗的赏析，不正确的是•••A.一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”B.三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色
2.雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞方法下列诗句中“香”字的运用与本诗类似的两项是A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇（唐•郑谷《阙下春日》）B.兼葭影里和烟卧，菌茗香中带雨披（宋•杨朴《莎衣》）C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成（宋•刘子翠《海棠花》）D.燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉（元•杨维桢《燕子辞》）E.映日暖云流似水，泡尘香雨润如膏（明•邱睿《都城春日》）
3.这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明其中景和理的内容，并分析景理之间的关系
6、
（1）,必先利其器（《论语•魏灵公》）
（2）君子博学而日参省乎己，（《荀子•劝学》）⑶，飞鸟相与还（陶渊明《饮酒》）
（4）是故弟子不必不如师，o（韩愈《师说》）⑸熊咆龙吟殷岩泉，o（李白《梦游天姥吟留别》
（6）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，o（苏轼《水调歌头》）
（7）,水面清圆，一一风荷举（周邦彦《苏幕遮》）
（8）,落花时节又逢君（杜甫《江南逢李龟年》）
7、“平凡的世界苦难多，追梦何惧山水长”，遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿，请你以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述此时的情形不超过150字
8、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”
9、阅读下面的材料，根据要求写作2020年，我们共同经历了一个不同寻常的假期假期中，或许你在全民抗疫的报道中，懂得了责任与担当；或许在与父母的朝夕相处中，理解了亲情在于陪伴；或许在努力的学习中，明白了未来在于拼搏与自律；又或许在缺少督促的环境中，感到了焦躁与迷茫……将来回首这段时光，你会发现这段特殊的经历，带给你太多的思考与感想请你以“十年之后的自己”的身份给“现在的自己”写一封信要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.C
2.D
3.A【解析】
1.本题考查理解文中重要概念的含义，这种题需要到原文中找到和概念相关的内容，然后逐一比对选项和原文内容选出符合题意的一项A项，“对城市文化具有颠覆性”，张冠李戴原文说，“用颠覆性的表演震撼顺从的城市人群”，而不是“对城市文化具有颠覆性”B项，“因而具有很大的流动性”，强加因果原文说，“这一人群的社交网络最具流动性，喜欢结识新朋友，不一味强调社交关系的稳定性”，二者并不存在因果关系D项，“因肤浅幼稚、干扰城市的正常秩序”理解错误原文说，“批评者认为它肤浅幼稚，只是纯粹的社交性游戏并且缺乏严肃理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序，增加城市治理成本”，“肤浅”之类的说法，是批评者主观认定的缺陷故选C
2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项D项，“对比”错误文章没有运用对比故选Do
3.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等A项，“必须是普及度高的富有浓烈爱国情怀的老歌”，说法绝对原文说，“所唱曲目虽多为老歌”，还有其它歌曲故选Ao论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
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