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文本内容:
D.苏序教子有方，影响甚广他运用多种方法教导苏涣，使苏涣成才，眉州百姓都效仿他的方法教导子孙
6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）吾固自有以鬻之，非尔故也
（2）朝廷终不弃，蜀贼行破矣
（3）既而，果自愤发力学，卒显于世
12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章以下是2019年十大流行语中排在前三位的
①文明互鉴，互鉴，即相互借鉴；文明互鉴，即世界上不同文明之间加强交流，相互借鉴
②区块链，区块链是一个信息技术领域的术语从本质上讲，它是一个共享数据库，存储于其中的数据或信息，具有“不可伪造”“全程留痕”“可以追溯”“公开透明”“集体维护等特征基于这些特征，区块链技术奠定了坚实的“信任”基础，创造了可靠的“合作”机制，具有广阔的运用前景
③硬核，译自英语“hardcore”，原指一种力量感强、节奏激烈的说唱音乐风格后来引申指“面向核心受众，有一定难度和欣赏门槛的事物”，如“硬核游戏”即指玩起来非常有难度的游戏近年来，其含义进一步引申，人们常用“硬核”形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”，如“硬核规定”“硬核妈妈”“硬核人生”等等对以上流行语，你有怎样的感触和思考，请从中选择一个或两个，确定立意，写一篇文章要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息参考答案
1、
1.C
2.A
3.B【解析】
1.试题分析本题考查辨析近义词语的能力辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法“面对”面对面，会面、面临；“直面”面对面，不逃避,去面对，用于修饰面对事情的态度根据语境，“直面”更准确一些，“面对”缺少语言力度“前提”是指存在的必要条件有了前提才能办好事情“原因”造成某种结果或引起另一件事情发生的条件根据下文语境这里强调必要的条件，应用“前提”“洞若观火”，比喻对事情观察得十分清楚透彻”了如指掌”形容对事物了解得非常清楚像指着自己的手掌给人家看样“洞在观火”偏重在观察彻底“了如指掌”偏重在了解清楚，这里根据语境可知，应是侧重了解清楚，应用“了如指掌”“大将风度”，形容大将的风范和气度，形容沉着、冷静的风度“大家风范”出自高贵人家特有的气派根据语境可知，此处应是强调成就大家的气派，应用“大家风范”故选C
2.试题分析本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大A项正确，原句“奠定了党史学科”成分残缺，“奠定”后缺少宾语中心词，应在最后加上的理论基础”；B、C两项，“培养出一批栋梁之材，先后出版学术著作和教材•50多部”顺序颠倒，应先研究写著作、出教材，再以教材培养栋梁，故应“先后出版学术著作和教材50多部”在前，“培养出一批栋梁之材”在后,C、D两项“为”是表目的,而郑德荣从教是以培养人才为目的，故“为党史学科奠定了理论基础”不当故选Ao
3.试题分析本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力答题时注意前后文的照应以及语意的提示根据前后语境，从括号所处的位置看，括号内所填的句子应是承接上下文的根据上文的“漫漫时间长河”可知,此处应是说生命的短暂，所以“生命不过一瞬”应放在前面,故排除A、D两项；B项，“生命……一瞬，作品和学问……永恒”句式一致，比C项中“生命……一瞬，永恒的是……作品和学问”更恰当故选B对于词语题，第
一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，
（1）逐字解释词语，把握大意；
（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；
（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；
（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；
（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象【解析】本题考查汉字字形的辨析和修改的能力该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析A项，正确B项,扫瞄的“瞄”，错,应为扫描;C项，遨翔的“遨”，错，应为翱翔；D项，亲睐的“亲”，错，应为青睐故选Ao字形题方法指点
1、对读音相同或相近的字要辨明其义考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义,才能准确辨别错别字
2、要学会对字形进行分析、比较如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否
3.了解成语典故成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆
3、
1.D
2.C【解析】
1.本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境,把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断司语意义及用法A项，叹为观止赞美看到的事物好到极点使用正确B项，演绎
①一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论，跟“归纳”相对
②铺陈，发挥一首民歌〜出一段感人的爱情故事
③展现，表现时尚潮流，不同的风格此处用义项
②使用正确〜〜C项，“不是……而是……”表示并列使用正确D项，造成引起，形成，多指不好的结果应改为“成就”使用错误故选Do
2.此题考查学生把握标点符号的能力本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的运用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确C项，引号里的句号应删去，然后在括号后面加逗号；或者保留句号，删去“所谓”两字故选Co做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等【解析】本题考查考生识记现代汉语字音的能力此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆A项，震羽——振羽；C项，矫jiao应为jiao；矫揉造作，形容装腔作势，极不自然矫使曲的变直揉使直的变曲D项，形迹一一行迹故选Bo
5、
1.B
2.1黄斌老笔下的画竹子活灵活现，栩栩如生，诗中表达对黄斌老高超画技的赞赏之情2借咏竹子峥嵯不屈，处变不惊的形象，托物言志，表达诗人遭受打击后不屈不挠的坚韧气度【解析】
1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题B项，“屈服困顿在雷霆之下”错误，由“雷不惊”可见，诗中的意思是竹子不为雷霆所屈故选Bo
2.本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情“酒浇胸次不能平，吐出苍竹岁峥蛛”说明这幅横竹画创作动机非凡，是把“胸次不能平”的心中块垒呕心沥血地吐出来，所以才画得如此头角峥噪，不同凡响；“苍竹岁峥噪“卧龙偃蹇雷不惊”写竹子在凛冽的岁暮也是高昂挺拔的;它像卧龙一样硬朗，在风雷之下硬着腰身，不为它所惊，不为它所屈这正象征了他们两人都能顶受住当时的政治旋风，忠于自己的理想；“中安三石使屈蟠，亦恐形全便飞去”，写竹子在石间像龙一样天矫盘旋，它会像张僧繇画的龙一样，有朝一日把眼点了，就会乘雷霆破壁飞去这两句歌颂了斌老画技的高超诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格,还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用
3、分野中峰变金就砺则利梧桐更兼细雨大礼不辞小让凤箫声动虽覆一簧曲径通幽处清辉玉臂寒【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写写错字或漏字添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写砺、辞、箫、覆、簧、幽、清此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数
7、
1.A
2.享受自然、放松心灵、共同活动的空间
3.C
4.
（1）批评某些城市攀比建筑的新奇、怪异影响生态环境的现状；
（2）呼应第
②段关于西方世界提倡低碳的表述，在对比中显示中国建筑内涵回归的必要性
5.
（1）尊重自然讲究“天人合一”；
（2）以人为本，崇尚人与人之间的和睦相处
6.在许多城市竞相攀比建筑的新奇、怪异的背景下提出这种希望，既有现实意义，又有普遍意义；吁吁各行各业的共同努力，体现了对这一问题解决艰巨性的认识；传达了作者对改变当今建筑尴尬现状的殷切之情【解析】
1.本题考查考生辨析近义词的能力，作答时考生可根据以下方法选出符合题干要求的选项辨析近义词的方法
1、把握词义，
（1）从词义的轻重不同的角度辨析
（2）从词义的范围大小不同的角度辨析
（3）从词义的感情色彩不同的角度辨析
（4）从词语适用的对象不同的角度辨析
（5）从词义的侧重点不同的角度辨析
2、辨析用法，
（1）搭配对象不同
（2）词性和语法功能也不同
3、体悟语境，词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义,但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义本题中从而表示结果或进一步的行动；因而,连词，表示因果关系，表示下文是上文的结果；进而，继续往前；在已有的基础上进一步；继而，副词，表示紧随着某一情况或动作之后本题根据空的前一句“用卯梯结构造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震的灾害”和后一句“庇护了成千上万的中国先民”可知后一句是结果，根据词义的侧重点可知本题应该选“从而”然，.然而的意思；而，连词，抵表平列，b.表相承，c.表递进，d.表转折，根据上下文可知“丽江和汶川的大地震”是对前边内容的进一步说明，所以应该填“而”故选Ao
2.本题考查考生体会重要词语丰富含意的能力对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析,通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义一般来说，对所要解释的具体词语，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可比如本题，题干是“第
③段画线词语天地的含义是”，考生在做答时抓住第三段内容，从而总结出答案通过该词所在句子的前半句“房屋用墙围合起来求得安全”和后半句的“但”字，可知这里的“天地”意思和“房屋用墙围合起来求得安全”的意思相对，所以这里指活动场地，从而得出答案“天地”这里指“享受自然、放松心灵、共同活动的空间”
3.本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力考生解答此类题的步骤是第一步，把握全文主要内容把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度等考生只有对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项本题A项从原文“主办方专程陪我去看了近年新建的建筑，有新电视塔，广州人昵称为‘小蛮腰’，有大剧院称为‘大磐石，还有个高层大楼叫‘水桶哥’，这些建筑的造型都很有特色只是既说到‘特色两字，我就觉得还缺少了广州的地方特点，同时也没有中国味”可知该项分析正确；B项，从原文“从前广州的建筑是以岭南特色而著称的，广东的骑楼、岭南派的花园庭院……广东的老建筑有开敞的平面，通透的空间，轻巧的造型以及高天窗，趟桃门，广式廊檐、门楣，迥然不同于其他地区的建筑”可知B项分析正确；C项，从原文“只是既说到‘特色两字，我就觉得还缺少了广州的地方特点，同时也没有中国味”可知选项中“所谓“特色”，既要新奇、怪异”属于无中生有；D项，从原文“据说广州还要建十几幢摩天大楼，更多的城市还在攀比着建筑的多、高、大、洋，”和“而从深层次上说，这就是根本不管城市文化了”可知该项分析正确故选Co
4.本题考查学生理解句子的作用的能力，句子的作用通常从内容和结构两方面来答内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等本题画线句子“要产生多少碳”在第四段的结尾部分,从内容上说是对该段前面内容“据说广州还要建十几幢摩天大楼，更多的城市还在攀比着建筑的多、高、大、洋，比着新奇、怪异”的总结，从而得出第一点答案批评某些城市攀比建筑的新奇、怪异影响生态环境的现状；从结构上说，与文章第
②段“近些年来西方世界提倡生态、低碳、人性而中国建筑出现伊始就尊重自然，讲究‘天人合一”相呼应从而得出第二点答案呼应第
②段关于西方世界提倡低碳的表述，在对比中显示中国建筑内涵回归的必要性
5.本题考查考生分条概括原文主要内容的能力，解答此类试题时考生要在认真阅读原文的基础上，仔细分析相关段落,总结得出答案比如本题，题目是“纵观全文，中国建筑的传统内涵包括哪两点”这就要求考生要仔细阅读原文概括段落内容，找出答题区域，总结答案通过分析可知本题“中国建筑的传统内涵”在本文的二三段作了具体解释，从而知道了本题的答题区域是二三段，然后分别对这两段的内容进行概括，从而得出答案
（1）尊重自然讲究“天人合一”；
（2）以人为本，崇尚人与人之间的和睦相处
6.本题考查考生分析句子作用的能力，分析句子主要是指能体味句子所表达的思想感情如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等同时要理解句子在文中的功能、作用、特点，指明语句所用的写作方法，一定要注意文体特征和名词使用的准确性本题“我们共同努力来改变当今建筑的这种尴尬”这句话在文章的结尾句，通过破折号我们可以知道“这种尴尬”是指“中国建筑没有中国味、地方建筑没有地方特点的情况”，通过阅读文章第
④段我们可以得出作者提出这句话的背景是许多城市竞相攀比建筑的新奇、怪异，在这样的背景下提出这句话既有现实意义，又有普遍意义，从而得出第一点答案在许多城市竞相攀比建筑的新奇、怪异的背景下提出这种希望，既有现实意义，又有普遍意义；从题干中的“我们”可以分析出作者呼吁的是各行各业，进而考生根据文章内容可知这一问题解决艰巨性，从而得出第二点答案吁吁各行各业的共同努力，体现了对这一问题解决艰巨性的认识；然后体会这句话包含的作者的情感，得出第三点答案传达了作者对改变当今建筑尴尬现状的殷切之情
1.归纳概括文章要点是要求考生在阅读理解的基础上对文章进一步分析与整理的能力归纳内容要点一般是对一段或者几段文字进行分析概括，而概括中心则是就整篇文章来分析概括所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒于贬，以及某种程度的保留等作者的观点态度在论述类文章中的表现形态是明确的2,抓住关键语段，寻找要点与中心对内容要点及中心的寻找，要在结合命题意图基础上，抓住关键的语段，推敲领会句段的含义，对内容进行提炼加工,有时需要概括的内容包含了多层意思，要根据试题的要求进行取舍，注意概括的周全对于文章的内容要点归纳需要:
（1）注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要点
（2）注意承上启下的过渡句
（3）对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握内容的重点
（4）由结果追溯原因，寻找内容要点所谓“由果溯因”，就是根据文中的相关的结论或者观点，找出导致其结论出现的原因或者支撑该观点的论据首先要找到结论在文章中的位置，然后根据文中的一些重要词语及对文章内容的分析，确定作者在行文过程中是把结论或者观点放到前面，原因的诠释或者论据放在后，还是在陈述了原因得出结论或者在陈述理由之后得出的观点如果结论或者观点在前，其原因或者论据就要在陈述观点的句子前面去寻找，反之则要在这一句话的后面去寻找
8、
1.B
2.含意；（金铜仙人）捧者盘儿，在荒凉的月色下孤独离去，渭城渐行渐近，波声越来越小写作意图“独”“荒”可见身世之苦、国家之衰诗人借道阻且长、波声渺远委婉而深沉地表现出自己仕进无望、离开长安时孤独、无助、凄冷的心境，交织着身世之悲与家国之痛【解析】
1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案B项，“描绘乐景”错“土花”是“苔群”，“碧”字写苔薛茂盛翠绿，“三十六宫土花碧”描绘的是汉宫中荒凉冷落的哀景故选Bo
2.本题考查考生把握诗句含义及诗歌思想感情的能力诗句含义就是翻译诗句，当然不用像文言文那样逐字对译，要写出美感；赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”“携盘独出月荒凉，渭城已远波声小”意思是“（金铜仙人）捧者盘儿，在荒凉的月色下孤独离去，渭城渐行渐近，波声越来越小”尾联进一步描述金铜仙人恨别伤离的情绪他不忍离去，却又不得不离去，而且随着时间的推移，离开故都越来越远这时，望着天空中荒凉的月色，听着那越来越小的渭水流淌声，心里有种说不出来的滋味“渭城”句从对面落笔，用“波声小”反衬出铜人渐渐远去的身影一方面波声渺远，另一方面，道阻且长它借助于事物的声音和形态，委婉而深沉地表现出金铜仙人“思悠悠，恨悠悠”的离别情怀，而这正是当日诗人在仕进无望、被迫离开长安时的心境此句借“荒”“独”，抒发了兴亡之感、家国之痛和身世之悲对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示
9、
1.B
3.
①一问一答的语句结构行文过程中先问提出问题，然后自己回答，很像生活中的那种对话形式比如“五味神’是什么神至今尚未有人考证过，不见于载籍”等
②使用有口语化特征的词语使用感叹词、语气词、拟声词以及叠词等，能够使小说像口头交谈而非书面语比如“话说回来了”“得”等
③人物语言口语化小说中的人物语言具有口语化特点比如“你瞧有才买的这菜，又水灵，又便宜！”
④使用地域特征的语言比如“苦哈哈”“吃儿”“豆儿酱”等
⑤多用短句、词语等对事物进行列举比如“窝头、贴饼子、烙饼、馒头、米饭”
4.
①关爱家人郝有才工资较低，家累较重但不妨碍他对家庭的关爱，虽然饭菜简单，但花样繁多
②精打细算买菜时要考察多家，爱逛寄卖行、商店、地摊等；买质优价廉的商品；剧团外出，不吃团里的食堂，都是带几十张烙饼外带小菜
③热心宽容邻居见他菜买的好，他便道出买菜经验；剧团有人拿他的事说笑，但其并没有离开剧团【解析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，“而且表达了作者对这类人爱恨交织的复杂之情”是错误的，从题目“郝有才趣事”与首段“郝有才一辈子没有什么露脸的事，也没有多少现眼的事他是个极其普通的人，没有什么特点”来看，说作者对郝有才有“恨”的感情是不恰当的故选Bo
2.本题考查鉴赏精彩的语言表达艺术欣赏语言，一般可以从用词、句式、修辞等角度思考，还要举出例子，结合具体语境分析其妙处本题考查的是“口语化”的特点口语化的意思是口头交际使用的语言，也就是日常话，通俗的说就是小说就像是在跟读者聊天由此可以明确“口语化”特征在文章中的具体体现从词语的角度看，使用了感叹词、拟声词、语气词以及民间俚语等富有地方色彩的词语；从句子的角度看，使用了聊天使用的语句方式，比如一问一答，并且爱使用短句或词语进行列举；从小说人物语言的角度看，人物的语言也具有口语化特征等由此可以知道，回答问题，可以从问答的结构形式、口语化的词语、人物语言的口语化以及具有地域特征的语言等方面分析要各自举出具体例子
3.本题考查探究作者的创作意图以及鉴赏人物形象的能力解答此类题目，考生要通过分析人物的性格或品质，来看作者寄寓其上的思想感情，其实就是对人物和主题的鉴赏回答此问题，考生首先要理解“人性”与“人情”的内涵:“人性美”指人美好的品德和个性；“人情美”指在人际交往中所流露出的友爱和感情的美然后考生结合文本归纳概括出其在郝有才身上的具体体现即可比如介绍郝有才家的饭食“中午饭有什么吃什么，窝头、贴饼子、烙饼、馒头、米饭有时也蒸几屉包子，菠菜馅的、韭菜馅的、茴香馅的，肉少菜多这样可以变变花样，也省粮食晚饭一般是吃面炸酱面、麻酱面…，从中可以看出他虽然家累较重，但是仍然将简单的饭菜变换出不同的花样，体现出他对家人的关爱再比如写他精打细算过日子，买菜，“从剧团到他们家共有七家菜摊，经过每一个菜摊，他都要下车……卖菜的约完了，他都要再复一次秤,——他的自行车后架上随时带着一杆小秤”；买其他东西“他爱逛寄卖行他家大人孩子们的鞋、袜、手套、帽子，都是处理品剧团外出，他爱逛商店，遛地摊”；他自己更是俭省“剧团外出，他不吃团里的食堂……他就用这些小菜就干烙饼”，从中可以看出他的简朴的美德还有他跟别人相处时体现出的热情、宽容等美好品质，比如“邻居见了他买的菜都羡慕你瞧有才买的这菜，又水灵，又便宜！郝有才翩腿下车，说‘货买三家不吃亏，——您得挑！，很热情地像邻居传授买菜的经验；“郝有才千里买套盆落下一个唱，供剧团的很多人说笑了个把月”，被人笑话也没跟人急，并未离开剧团，可见他的宽容由此可见，朴实而又真实的郝有才身上的确体现出了作者“对自然的人性美和温馨的人情美的憧憬和追求”赏析语言特色题型1:赏析词语或句子的表达效果答题技巧
（1）从句式入手常见的几种句式的表达效果为
①疑问句，吸引读者，制造悬念；
②设问句，提醒注意，引发思考；
③反问句，加强语气；
④感叹句，抒情强烈答题模式这是个……句，（作用）・・・・・・表达了・・・・・・⑵从修辞角度入手掌握常见的几种修辞手法的表达效果
①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；
②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；
③对偶，句式整齐，表意凝练；
④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；
⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情答题模式运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情
（3）从用词的角度入手答题模式“……”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情
（4）从表达方式入手散文常用的表达方式及作用
①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果
②抒情，可以使文章具有感染力；
③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象
④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解答题模式运用于……的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）.・・・・・
10、
1.A
2.C
3.B
4.
（1）秀实六岁时，母亲病重，他急得七天不喝一勺汤水，母亲病情好转才肯吃饭，当时人们称他为“孝童”
（2）封常清追击败兵，秀实说“敌人派出老弱的士兵，是引诱我方，请大规模搜索”【解析】
1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“士”为“相失”的主语，不应该断开，排除B项、D项“闻”的宾语为“副将李嗣业声”，结合句意内容分析，不应该断开，排除C项句意碰到敌人救兵来了，仙芝的军队撤退，部下都失散了秀实在暗夜中听到副将李嗣业的声音，认出他，就批评他说“害怕敌人而逃跑，是不勇敢，为了自己脱险而让大家陷入危难，是不仁义”故选Ao
2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，“大夫死称‘不禄”错误天子死曰崩”，诸侯死曰“薨”，大夫死曰“卒”，士死曰“不禄”，庶人死
3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点B项，“在跟随封常清期间”“艰苦战斗后获得胜利”错误结合“灵誓罢，又事高仙芝仙芝讨大食，围怛逻斯城……却士相失”分析，灵察罢官后，又跟随高仙芝仙芝征伐大食，围困了怛逻斯城，碰到敌人救兵来了，仙芝的军队撤退，部下都失散了应该是跟随高仙芝，此战也未取得胜利故选B
4.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略
（1）“疾病”，病重；“勺饮”，名词活用作动词，喝一勺汤水；“病间”，病愈，病情好转；“乃”，连词，才；“号”，称
（2）“北”，败兵；“羸”，瘦弱；“饵”，名词作动词，引诱；索，搜索准确翻译文言句子的方法
①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解
④要善于调动己学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文段秀实字成公，本是姑臧人，他的曾祖父师潘，出任陇州刺史，留在那里没有回家乡，于是变为济阳籍人秀实六岁时，母亲病重，他急得七天不吃不喝，母亲病情好转才肯吃饭，当时人们称他为“孝童”到长大了，深沉忠厚,能决断，慷慨激昂有救天下的志向被推荐为明经，他的朋友轻视他，秀实说“搜章摘句，凭这本事不能为国立功”就放弃了玄宗天宝四年
（745）,跟随安西节度使马灵察征伐护蜜有功，任安西别将灵察罢官后，又跟随高仙芝仙芝征伐大食，围困了怛逻斯城，碰到敌人救兵来了，仙芝的军队撤退，部下都失散了秀实在暗夜中听到副将李嗣业的声音,认出他，就批评他说“害怕敌人而逃跑，是不勇敢，为了自己脱险而让大家陷入危难，是不仁义”嗣业听了很惭愧于是与秀实召集逃散的士兵，又组成了军队，回到安西，请秀实任判官，升任陇州大推府果毅后随封常清征伐大勃律，驻扎在贺萨劳城，与敌人作战打胜了，常清追击败兵，秀实说“敌人派出老弱的士兵，是引诱我方，请大规模搜索”搜获了所有伏兵，俘虏了众多敌兵这之后，改任绥德府折冲都尉肃宗在灵武避难，下诏调李嗣业率五千安西军到自己行宫节度使梁宰想逗留观望形势的变化，李嗣业暗中答应了，秀实责备他说“天子正危急，臣子却想安逸，你经常自称为大丈夫，现在真如同妇孺！“嗣业因此坚决请求梁宰发兵于是向东进兵，用秀实为副师李嗣业任节度使，秀实正守父丧，嗣业上表起用他为义王的助手，充任节度使判官安庆绪奔逃到邺城，李嗣业与众将领围困了他，把作战物资放在河内，安排秀实兼怀州长史，主持怀州事务,还兼留后当时军队疲劳，钱粮缺少，秀实接连不断地督运粮草，招兵买马，充实前线军队各路军队在愁思冈激战,李嗣业中流箭阵亡，众将推举荔非元礼代管嗣业的军队秀实听到这件事，立即送信给白孝德，让他派兵护送嗣业的A.从而而B.因而然C.进而而D.继而然
2.第
③段画线词语“天地”的含义是o
3.对第
④段内容理解不正确的一项是IA.广州近年新建的某些建筑，既没有中国味，又没有地方特色B.具有岭南特色的建筑，开敞、通透、轻巧，曾引领建筑潮流C.所谓“特色”，既要新奇、怪异，也要讲究民族、地方特点D.城市新建筑一味地攀比多、高、大、洋，是缺乏文化的表现
4.第
④段画线句在文中的作用是o
5.纵观全文，中国建筑的传统内涵包括1_________________________________2_________________________________
6.作者希望“我们共同努力来改变当今建筑的这种尴尬”，你对此有何评价金铜仙人辞汉歌”李贺夜闻马嘶晓无迹茂陵刘郎秋凤客,三十六宫土花碧画栏桂树悬秋香,东关酸风射眸子魏官牵车指千里,忆君清泪如铅水空将汉月出宫门,天若有情天亦老衰兰送客咸阳道,渭城已远波声小携盘独出月荒凉,
8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题［注］金铜仙人，为汉武帝建造，舒掌捧着承露盘，矗立在神明台上魏明帝景初元年被拆离汉官，运往洛阳此诗为晚唐诗人李贺因病辞官由京赵洛途中所作
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首句写曾威风无比的汉武帝终究也随那飘零的秋风逝去，只留下这茂陵荒冢B.“画栏”两句写宫中桂花香气飘逸，苔群碧绿描绘乐景是为抒发哀情作铺垫C.“忆君”二字一语双关，“清泪如铅水”比喻十分奇妙，切合铜人的身份特点D.“衰兰”两句凸显了金铜仙人艰难的处境和凄苦的情怀，感情真挚而又深沉
2.诗歌的最后两句有何含意？从中可见诗人怎样的写作意图？
9、阅读下面的文字，完成各题郝有才趣事汪曾祺郝有才一辈子没有什么露脸的事，也没有多少现眼的事他是个极其普通的人，没有什么特点要说特点，那就是他过日子特别仔细，爱打个小算盘话说回来了，一个人过日子仔细一点，爱打个小算盘，这碍着别人什么了？为什么有些人总爱拿他的一些小事当笑话说呢？他是三分队的三分队是舞台工作队一分队是演员队，二分队是乐队管箱的——大衣箱、二衣箱、旗包箱，梳头的，检场的这都归三分队郝有才没有坐过科，拜过师，是个“外行”，什么都不会，他只会装车、卸车、搬布景、挂吊杆，干一点杂活这些活，看看就会，没有三天力巴三分队的都是“苦哈哈”，他们的工资都比较低不像演员里的“好角”，一月能拿二百多、三百也不像乐队里的名琴师、打鼓佬，一月也能拿一百八九他们每月都只有几十块钱“开支”的时候，工资袋里薄薄的一叠，数起来很省事他们的家累也都比较重，孩子多因此，三分队的过日子都比较俭省，郝有才是其尤甚者他们家的饭食很简单不过能够吃饱一年难得吃几次鱼，都是带鱼，熬一大盆，一家子吃一顿他们家的孩子没有吃过虾至于螃蟹，更不知道是什么滋味了中午饭有什么吃什么，窝头、贴饼子、烙饼、馒头、米饭有时也蒸几屉包子，菠菜馅的、韭菜馅的、茴香馅的，肉少菜多这样可以变变花样，也省粮食晚饭一般是吃面炸酱面、麻酱面茄子便宜的时候，茄子打囱扁豆老了的时候，闷扁豆面，——扁豆闷热了，把面往锅里一下，一翻个儿，得！吃面浇什么，不论，但是必须得有蒜“吃面不就蒜，好比杀人不见血！”他吃的蒜也都是紫皮大瓣“青皮萝卜紫皮蒜，抬头的老婆低头的汉，这是上讲的！”他的蒜都是很磁棒，很鼓立的，一头是一头，上得了画，能拿到展览会上去展览每一头都是他精心挑选过，挨着个儿用手捏过的不但是蒜，他们家吃的菜也都是经他精心挑选的他每天中午、晚晌下班，顺便买菜从剧团到他们家共有七家菜摊，经过每一个菜摊，他都要下车——他骑车，问问价，看看菜的成色七家都考察完了，然后决定买哪一家的，再骑车返回去选购卖菜的约完了，他都要再复一次秤，——他的自行车后架上随时带着一杆小杆他买菜回来，邻居见了他买的菜都羡慕“你瞧有才买的这菜，又水灵，又便宜！”郝有才翩腿下车，说“货买三家不吃亏，——您得挑！剧团外出，他不吃团里的食堂每次都是烙了几十张烙饼，用包袱皮一包，带着另外带了好些卤虾酱、韭菜花、臭豆腐、青椒糊、豆儿酱、芥菜疙瘩、小酱萝卜，瓶瓶罐罐，丁零当啷他就用这些小菜就干烙饼一到烙饼吃完，他就想家了，想北京，想北京的“吃儿”他说，在北京，哪怕就是虾米皮熬白菜，也比外地的香“为什么呢？因为，——五味神在北京！”“五味神”是什么神？至今尚未有人考证过，不见于载籍他爱喝一口酒不多，最多二两他在家不喝家里不预备酒，免得老想喝在小铺里喝不就菜，抽关东烟就酒这有个名目，叫做“云彩酒”他爱逛寄卖行他家大人孩子们的鞋、袜、手套、帽子，都是处理品剧团外出，他爱逛商店，遛地摊，买“俏货”他买的俏货都不是什么贵重东西凉席、雨伞、马莲根的炊帚、铁丝罩篱庞他买俏货，也有吃亏上当的时候有一次，他从汉口买了一套套盆，——绿釉的陶盆，一个套着一个，一套五个，外面最大的可以洗被窝，里面最小的可以和面他就像收藏家买了一张唐伯虎的画似的，高兴得不得了费了半天劲，才把这套宝贝弄上车不想到了北京，出了前门火车站，对面一家山货店里就有，东西和他买的一样，价钱比汉口便宜他一气之下，恨不能把这套套盆摔碎了——当然没有，他还是咬着嘴唇把这几十斤重的东西背回去了“郝有才千里买套盆”落下一个“唱”，供剧团的很多人说笑了个把月（节选自《汪曾祺小说全编•下卷》）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第一段从郝有才的极其普通的角度介绍他，开始用“露脸”“现眼”对比，然后写他生活的特点，最后用反问的语气表达个人的观点与态度B.小说对郝有才没做过科、拜过师，工作特点是打杂的交代，不仅照应了上文他“爱打个小算盘”，而且表达了作者对这类人爱恨交织的复杂之情C.小说在写郝有才一家的吃食时，较为详细地介绍了郝有才吃蒜，这体现了他对蒜的喜爱，也体现了他生活的细腻和生活贫困的现实D.文章最后介绍了郝有才在汉口买一套套盆的故事，这个情节既照应了题目，也体现了郝有才为家庭生活不怕费力劳神的性格
2.小说运用多种手法以取得语言的口语化效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析
3.有评论家评论汪曾祺的创作表达了“对自然的人性美和温馨的人情美的憧憬和追求”请结合小说内容，从郝有才的角度谈谈这篇小说是如何体现评论家的观点的
10、阅读下面的文言文，完成下面小题段秀实，字成公，本姑臧人曾祖师;睿，仕为陇州刺史，留不归，更为讲阳人秀实六岁，母疾病，不勺饮至七日，病间乃肯食，时号“孝童”及长,沈厚能断，慨然有济世意举明经，其友易之，秀实曰“搜章摘句，不足••以立功”乃弃去天宝四载，从安西节度使马灵察讨护蜜有功，授安西府别将灵誉罢，又事高仙芝仙芝讨大食，围怛逻斯城••会虏救至仙芝兵却士相失秀实夜闻副将李嗣业声识之因责曰惮敌而奔非勇也免己陷众非仁也嗣业惭，乃与秀实收散卒，复成军，还安西，请秀实为判官迁陇州大推府果毅后从封常清讨大勃律，次贺萨劳城，与虏战，胜之常清逐北，秀实曰“贼出嬴师，饵我也，请大索”悉得其废伏,俘虏众多改绥德府折冲都尉肃宗在灵武，诏嗣业以安西兵五千走行在节度使梁宰欲逗留观变，嗣业阴然可秀实责谓曰“天子方急，臣••下乃欲晏然，公常自称大丈夫，今诚儿女耳”嗣业因固请宰，遂东师，以秀实为副嗣业为节度使，而秀实方居父丧，表起为义王友，充节度判官安庆绪奔邺，嗣业与诸将围之，以辎重委河内，署秀实兼怀州长史，知州事，兼留后时师老财爱
①，秀实督馈系道，募士市马以助军诸军战愁思冈，嗣业中流矢卒，众推荔非元礼代将其军秀实闻之，即遗白孝德书，使发卒护丧送河内，亲与将吏迎诸境，倾私财葬之（《新唐书卷七十八》有删改）（注）
①爱，动词，（车马）翻，缺乏，疲乏
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.会虏救至/仙芝兵却/士相失/秀实夜闻副将李嗣业声/识之/因责曰/惮敌而奔/非勇也/免己陷众/非仁也B.会虏救至/仙芝兵却士/相失/秀实夜闻副将李嗣业声/识之/因责曰/惮敌而奔/非勇也/免己陷众/非仁也C.会虏救至/仙芝兵却/士相失/秀实夜闻副将/李嗣业声识之/因责曰/惮敌而奔/非勇也/免己陷众/非仁也D.会虏救至/仙芝兵却士/相失/秀实夜闻副将/李嗣业声识之/因责曰/惮敌而奔/非勇也/免己陷众/非仁也
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.明经，唐代的“明经”科试帖经，以通经比例决定等第明经与进士二科为唐朝科举的基本科目，考明经比进士较容易，当时有“三十老明经，五十少进士”的说法B.大食，是中国唐、宋时期对阿拉伯人、阿拉伯帝国的专称和对阿拉伯、伊朗穆斯林的泛称C.卒，在《礼记》中指士的死；另外天子死称“崩”，诸侯死称“薨”，大夫死称“不禄”D.行在，也称行在所指天子所在的地方专指天子巡行所到之地本文指肃宗所在之处
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.段秀实原本是姑臧人，后因曾祖的原因，变为济阳人他很孝顺，为照顾母亲不眠不休七天B.段秀实曾跟随多位大将出征在跟随封常清期间，曾包围怛逻斯城，艰苦战斗后获得胜利C.段秀实敢于直言，曾凛然正气责备李嗣业，嗣业最终听从了秀实的建议D.段秀实正直善良，关心同僚在李嗣业阵亡后通知白孝德，让他派兵护送嗣业的灵柩到河内，秀实还拿出全部私人钱财给嗣业办丧事
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）秀实六岁，母疾病，不勺饮至七日，病间乃肯食，时号“孝童”
（2）常清逐北，秀实曰“贼出羸师，饵我也，请大索”
11、阅读下面的文言文，完成下面小题苏廷评行状［宋］苏轼公讳序，字仲先，眉州眉山人公幼疏达不羁读书略知其大义，即弃去谦而好施，急人患难，甚于为己，衣食稍有余，辄以予人，立尽以此穷困厄于饥寒者数矣，然终不悔旋复有余，则曰“吾固知此不能果困人也”益不复爱惜凶年鬻其田以济饥者，既丰，人将偿之公曰“吾固自有以鬻之，非尔故也”人不问知与不知,径与欢笑小人或侮欺之，公卒不惩李顺反，攻围眉州公年二十有二，日操兵乘城会皇考病没，而贼围愈急，居人相视涕泣，无复生意而公独治丧执礼，尽哀如平日太夫人忧甚，公强施施解之日“朝廷终不弃，蜀贼行破矣”庆历中，始有诏州郡立学，士欢言朝廷且以此取人争愿效职学中公笑日此好事卿相以为美观耳戒子孙无与人争入£郡吏素暴苛，缘是大扰，公作诗并讥之以子涣登朝，授大理评事庆历七年五月十一日终于家，享年七十有五o闻之，自五代崩乱，蜀之学者衰少，又皆怀慕亲戚乡党，不肯出仕公始命其子涣就学，所以劝导成就者，无所不至及涣以进士得官西归，父老纵观以为荣，教其子孙者皆法苏氏自是眉之学者日益至千余人然轼之先人少时独不学，已壮，犹不知书公未尝问或以为言，公不答，久之，曰“吾儿当忧其不学耶？”既而，果自愤发力学,••卒显于世公之精识远量，施于家、闻于乡闾者如此使少获从事于世者，其功名岂少哉！不幸汩没，老死无闻于时条录♦・其始终行事大略，以告当世之君子谨状（节选自《苏轼文集》）
1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.旋复有余旋不久B.无复生意意意义C.自是眉之学者日益至千余人益增加■D.条录其始终行事大略条分条*
2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.鬻其田以济饥者斧斤以时入山林••B.知公不答，久之，曰之二虫又何••C.吾儿当忧其不学耶授之书而习其句读者♦•D.老死无闻于时使毕使于前••
3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.士欢言朝廷/且以此取人/争愿效职学中公笑曰此好事/卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学B.士欢言朝廷/且以此取人/争愿效职/学中公笑曰此好事/卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学C.士欢言/朝廷且以此取人/争愿效职学中/公笑曰/此好事卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学D.士欢言/朝廷且以此取人/争愿效职/学中公笑曰/此好事卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学
4.以下六句话分编为四组，全都体现苏序的可贵品质的一组是
①读书略知其大义，即弃去
②衣食稍有余，辄以予人
③小人或侮欺之，公卒不惩
④公作诗并讥之
⑤公未尝问
⑥使少获从事于世者，其功名岂少哉
①②⑤①④⑥②③④③⑤⑥A.B.C.D.
5.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是A.苏序淡视财利，乐善好施他救济他人，自己变得穷困，却从不后悔；受他救济的人偿还他，他婉言拒绝B.苏序临危不惧，行事如常叛贼李顺围攻眉州，他独自为父亲办丧事，就像平常一样，他还宽慰城里居民C.苏序看待事情，见解独到他不看好州郡设立学馆这件事；蜀州学子减少，又不愿做官，他让苏涣读书取仕。
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