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学年黑龙江绥化一中高三三校联考语文试题2024-2025注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内
2.答题时请按要求用笔
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑
5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
1、下列各句中，没有语病的一句是A.这本书文风幽默风趣，个性十足，书中的插图简练明朗，蕴含着作者对不同人生阶段和社会环境变化的独到思考与发现B.春节是合家团圆的节日，但对于入住养老院的老人看来，春节往往是情绪波动的敏感期，一些老人会因无法与家人团聚而闹情绪C.翁偶虹先生是一代戏曲名家，倾尽一生心血创作了《桃花村》，是在京剧老戏《花田错》的基础上翻新而成的艺术精品D.我国成功发射的脉冲星实验卫星属于太阳同步轨道卫星，入轨并完成在轨测试后将开展在轨技术试验，主要验证星载脉冲星探测器性能指标等
2、阅读下面的文字，完成下列小题地球上的生物需要适应地球的自转，而包括人在内的所有生物都可以通过生物钟来预测和适应昼夜变化获得2017年诺贝尔生理学或医学奖的三位科学家以果蝇为模式生物，分离出了一个调控生物钟的基因他们地观察细胞中该基因编码的蛋白变化，鉴定其他相关蛋白所的成分，揭示了果蝇生物钟的调控机制由此，科学家们认为，（）,也是生物适应外界环境而进化的结果，它调控着的基因表达研究生物钟对了解人类生命活动具有重大的理论意义，同时也对治疗由于生物节律失常造成的人类疾病有着的应用价值就我们人体而言，如果外部环境与生物钟发生冲突，个体不良行为与生物内在节律，那么，我们的健康就会受到影响最明显的例子莫过于“时差综合症”当乘坐飞机跨越多个时区，就会出现时差倒不过来，有时候即使我们感到很疲惫，但是晚上还是会失眠生物钟的正常工作对人的健康起着重要作用继三位诺奖获得者开拓性的研究之后，生物钟生物学成为具有广阔发展前景的研究领域，指导着人们健康生活A.煞费心机包涵不可限量南辕北辙
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（B.苦心孤诣包含不可估量背道而驰C.煞费心机包涵不可估量背道而驰D.苦心孤诣包含不可限量南辕北辙
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）1不少屈懈，志虽不就，卒死以忠2然公之不泯者，不系乎画之存不存也
5.文章通过哪两件事来刻画王彦章的“良将”形象？
6.本文与《伶官传序》写作背景相同，概述本文的写作意图
11、阅读下面的文言文，完成下面小题李化龙，字于田，长垣人万历二年进士，除嵩县知县年甫二十，胥吏易之化龙阴察其奸，悉召置之法，县中大治二十七年三月，化龙起故官，总督湖广、川、贵军务兼巡抚四川，讨播州叛臣杨应龙应龙性猜狠嗜杀数从征调恃功骄蹇知川兵脆弱阴有据蜀志间出剽州县化龙至成都征兵未至亦谬为好语縻之帝闻泰江破，大怒赐化龙剑，假便宜讨贼诸军大集，化龙先檄水西兵三万守贵州，断招苗路，乃移重庆，大誓文武明年二月分八道进兵，川师四路，黔师三路，楚师一路分两翼，化龙自将中军策应应龙以劲兵二万属其子，比抗诸路兵，皆大败，应龙顿足叹日“吾不用时泰计，今死矣！”六月，刘筵破土、月二城，应龙窘，与二妾俱缢诏磔应龙尸并子朝栋于市化龙初闻父丧，以金革起复，至是乞归终制三十一年四月，起工部右侍郎，总理河道，与淮、扬巡抚李三才奏开淤河，由直河入海口抵夏镇二百六十里，••••避黄河吕梁之险再以忧去，未代叙前平播功，晋兵部尚书，加少保，荫一子世锦衣指挥使三十五年夏，起戎政尚书化龙以京营根本，奏陈十一滥、十二苦、十九宜，皆置不理兵部自二十七年后，左、右侍郎皆空署未几，尚书萧大亨亦致仕，化龙掌部事三十七年正月，京师讹言寇至，民争避匿，边民逃入都门者亦数万辅臣言兵部尚书惟一人，何以应猝变，帝亦不报辽战士二万余皆老弱,而税监高淮肆虐，辽人切齿化龙请停税课且增兵万人，又条上兵食款战之策，帝皆不报卒官，年七十谥襄毅，赠少师，加赠太师节选自《明史•李化龙传》，有删改
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.应龙性猜狠嗜杀/数从征调/恃功骄蹇/知川兵脆弱/阴有据蜀志/间出剽州县/化龙至/成都征兵未至/亦谬为好语縻之/B.应龙性猜狠嗜杀/数从征调/恃功骄蹇/知川兵脆弱/阴有据蜀/志间出剽州县/化龙至成都/征兵未至/亦谬为好语縻之/C.应龙性猜狠嗜杀/数从征调/恃功骄蹇/知川兵脆弱/阴有据蜀志/间出剽州县/化龙至成都/征兵未至/亦谬为好语縻之/D.应龙性猜/狠嗜杀数从征调/恃功骄蹇/知川兵脆弱/阴有据蜀志/间出剽州县/化龙至/成都征兵未至/亦谬为好语縻之/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是总督,与巡抚皆为地方军政大员，合称督抚,总督权力较巡抚大,巡抚位于总督之下A.B.终制，古代礼制，父母死后，子女持丧三年，期间不得行婚嫁之事，但官员无须离职C.工部，官署名，隋唐至明清时期中央机构六部之一，掌管全国工程、交通、水利和屯田等D.谥，即谥号，封建时代帝王、贵族、大臣等去世后，依据其生前事迹所给予的称号
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李化龙奉命讨逆,不辱使命他巡抚四川，征讨叛臣杨应龙;皇帝赐他尚方宝剑,充分放权;他用先利诱后攻打的计策,在两年之内，平定杨应龙之乱B.李化龙尽心为政,建言献策他在工部任职时,与淮、扬巡抚李三才一起奏请疏通河道，以避吕梁之险;担任戎政尚书,奏陈十一滥、十二苦、十九宜C.李化龙体恤下情，条陈进谏辽地不少战士老弱贫残,但税监残暴，李化龙便请求停止收税、增加兵士数万人，又逐条上奏兵士粮食、和议、战斗之策D.李化龙官高权重，赠谥美显他二十岁便出任知县，后官至巡抚、总督，因功被提拔为兵部尚书，加封少保，去世后，被追封为少师、太师，赐谥襄毅
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴化龙阴察其奸,悉召置之法,县中大治⑵辅臣言兵部尚书惟一人,何以应猝变,帝亦不报
5.李化龙听到父亲去世的消息为什么没有立即请求回家守丧请简要说明
12、请下面提供的两个作文题中，选择一个题目写作1阅读下面材料，根据要求写作
①当代正经历复杂而深刻的变革，风险挑战与之相随，危和机总是同生存的，克服了危即是机，要危中寻机，化危为机
②疫情期间，在线办公、云端上课、线上消费等“宅经济”迅速崛起，智能制造、无人配送、在线消费等新兴产业展现出强大成长潜力，这些都是危中有机的现实写照
③老字号餐馆主动“触网”，增设外卖窗口，打通线上线下；农业部门推出网上订购、网上培训、网上贷款等春耕备耕新方式……虽然疫情给经济发展带来严峻考验，但及时反应、应对有方，有助于把疫情造成的损失降到最低
④俗话说“来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也”疫情结束后，面向未来，也要善于化危为机，更要善于创造和把握发展的新机遇上述材料引发了你怎样的思考？请结合材料内容，以某校高三学生的身份给校报“时事论坛”栏目写一篇文章，体现你的认识与思考要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字2阅读下面的材料，根据要求写作最近，很多新闻媒体就文明习惯养成纷纷推出公益广告“公勺公筷，文明用餐”“拒食野味，走向文明”“保持一定社交距离，尊重他人合法隐私”等等对此，也有人持不同看法有的说“原先的习惯，很难改啊！”有的说“文明习惯要从小培养，我年龄大了，有些文明习惯我不太应啊！”还有人说“讲究文明习惯一阵风，过后就烟消云了”这些不同声音也有一定市场对此你有怎样的看法？请以高中生身份给本市精神文明网”文明习惯大家谈”栏目写一篇文章，倡导大家“养成文明习惯，人人行动起来”，体现你的思考和认识要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、D【解析】试题分析本题考查语病先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配题中A项搭配不当，“蕴含”与“发现”不搭配B项句式杂糅，“对于……看来”是“对于……来说”或“在……看来”两种结构的杂糅C项中途易辙，首句主语是“翁偶虹”，末句的主语变成了《桃花村》点睛语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项
2、
1.B
2.A
3.D【解析】
1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法“煞费心机”和“苦心孤诣”同为强调科学家观察的煞费苦心，“煞费心机”含有贬义，不符合文意，所以选“苦心孤诣”“包含”是“里边含有”，“包涵”是客套话表示，请人原谅，有“包容、宽容”的意思，结合语境，应选用“包含”“不可限量”指前程远大，一般不做修饰语，“不可估量”指数量大或程度深，应选“不可估量”“南辕北辙”强调一个对象的行动和目的相悖，“背道而驰”比喻方向、目标完全相反，强调两个对象或行动间的相悖，文中是“个体不良行对”与“生物内在节律”两个事物，所以选“背道而驰”故选B
2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中根据文意，本句陈述的是生物钟，并非强调“包括我们人类在内”，所以排除B、C；本句陈述生物钟时弓金调的是“所有生物”而非“人类”，所以排除D故选A
3.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改为病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是难度不大，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱本题要求选出“修改最恰当的一项A、C两项，成分残缺，“出现”缺少宾语；B项，搭配不当，“即使”和“但是”不搭配故选I）
3、C【解析】此题考查学生压缩语段的能力压缩语段是语言由丰富到简洁的过程，其关键是去粗取精，抓住关键词其主要方法有一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息三是连缀法,即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案题干要求选择对下面这段话核心内涵的理解最准确的一项首先细读文本，把握大意语境是作曲家带着自己的曲子向著名的音乐大师讨教，而大师的表现是不停地脱帽作曲家不明就里，打听原因，大师的回答是在阁下的曲子中我碰到了很多熟人这个的题的关键是就是对大师的话的理解“曲子中我碰到了很多熟人”，是委婉地告诉这个作曲家他的作品缺少创意，沿袭前人的东西太多了故选Co提炼语意的方法如下
1.分层取舍法这是提炼语意中广泛应用的一种方法这种方法的步骤是首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句
2.归纳主干法每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”准确把握语段有这样几种途径
①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；
②组合关键句或短语；
③用自己的话提炼概括中心意思概括内容、主旨，常运用此法
3.定义归纳法善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明
4.提取关键词法所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”提取关键词也要通过压缩来完成
4、A【解析】本题考查词语意思和用法的辨析能力首先把握成语的意思，然后结合语境进行选择第一处，“侃侃而谈”，理直气壮、从容不迫地说话；“款款而谈”，款诚恳，诚恳而从容的谈话；结合前面“难舍难分”“情深意浓”可知，此处是形容人与人之间交谈的诚恳，应使用“款款而谈”第二处，“侧目而视”，斜着眼睛看人，表示敬畏、憎恨等；“瞠目而视”瞪大眼睛看着，形容十分惊异或恐惧，结合“听到几个年轻人低声商量造一个自动采摘机器人的话儿，也不甚埋解”可知，此处应是形容老头的震惊，应使用“瞠目而视”第三处，“不忍卒读”，不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人；“不堪卒读”，形容文章写得不好，结合“编辑水准却甚差”“唐突古人，一至于此”可知，此处应是形容这套丛书质量之差，应使用“不堪卒读”故选Ao
5、
1.A
2.这两句是说，随着宫阙里晓钟鸣响,大明宫众多宫门大开，玉石台阶两侧排着皇家仪仗队，文武百官肃立两厢描绘了一个宏伟庄严的朝见场面表达了诗人对大唐盛世的歌颂之情，以及对朋友的赞赏【解析】
1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等A项，“在这早春时节，黄莺在皇城里鸣噬不已”分析错误，从“春色阑”可知，应是暮春时节，不是早春故选Ao
2.本题考查鉴赏诗歌句子的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处诗歌颔联“金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官”这两句写的也是早朝时的场面伴随着金銮殿里传出的朝钟声，一扇扇宫门依次而开；在汉自玉台阶两侧排列着皇家的仪仗，文武百官们按部而朝见皇帝“金阙”、“玉阶”，其辞藻富丽堂皇，正适合表现皇宫的金璧辉煌和雕栏玉砌以“金”对“玉”，以“万”，对“千”，其对仗典雅精工，又与早朝时庄严整肃之朝仪相谐表达了诗人对大唐盛世的歌颂之情，以及对朋友的赞赏鉴赏作者的思想情感的答题思路
（1）抓关键词指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语这些词往往是“诗眼”
（2）抓关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子这样的语句一般出现在诗歌的结尾
（3）紧扣诗题不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用
（4）抓意象意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果
（5）抓注释注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用诗歌赏析诗一开头，先由作者在早、朝途中的所见所闻写起这两句是说，诗人早朝上路之时，听见雄鸡正在报晓，看到东方刚微露曙光，觉得天气仍有些凉意；时值暮春三月，流莺百喉，在这京都之内不时可闻其鸣首句写“鸡鸣”、“曙光”，交待早朝上路的时间，点题巧妙而又自然在时间概念上也比贾至原诗首句“银烛朝天紫陌长”的笼统交待显得确切次句写“莺噤”、“春色”，描绘京城暮春时节清晨的景色，呼应贾至原诗第二句“禁城春色晓苍苍”的写景两相比较，贾诗所写之春景比较模糊，形象不鲜明，“春色晓苍苍”，艺术感染力实际上并很不强究其原因，即在于拂晓之时天色尚暗，描写此时景物仅仅诉诸于视觉印象，其难度较大岑参深谙其中奥秘，故其诗首联写景时，既写其所见之“曙光”、“春色”，又写其所闻之“鸡鸣”、“莺唯”，甚至写到其身心所感觉之“寒”，准确地抓住了暮春时节清晨之时景物和气候的特点，从视觉、听觉、感觉等不同角度进行描写，艺术感染力自然就强了不少“金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官”，与王维和诗的颔联一样，岑诗颔联联写的也是早朝时的场面伴随着金銮殿里传出的朝钟声，一扇扇宫门依次而开；在汉自玉台阶两侧排列着皇家的仪仗，文武百官们按部而朝见皇帝“金阙”、“玉阶”，其辞藻富丽堂皇，正适合表现皇宫的金璧辉煌和雕栏玉砌以“金”对“玉”，以“万”，对“千”，其对仗典雅精工，又与早朝时庄严整肃之朝仪相谐因此若论气象之阔大，岑诗此联诚逊于王诗，若沦辞藻之富丽与对仗之精工，则岑诗又在王诗之上岑诗的颈联颇得后世论者之青睐，南宋著名诗人杨万里在其著《诚斋诗话》中论及贾至等人的这组早朝大明宫唱和诗时曾说“和此诗者，岑诗云花迎剑佩星初落，柳拂旌旗露未干，最佳”在杜甫、王维均参与唱和的情况下，岑诗此联能获得如此高的评价，是不容易的此联的住处即在于它既写了早朝的场面又抓住了时间早这一特点，既呼应贾至的原作又表现出岑诗的语言特色鲜花迎接饰有佩剑的官员，柳条轻拂仪仗的旗帜，此时晓星方落，露犹未干作为一首早朝诗，应处理好“早”与“朝”之关系，即在空问上应围绕朝见之场面来写，在时间上又要体现出一个“早，，字贾、杜、工三人的唱和诗，均以首联写早朝之时间，以中二联写一早朝之场面，唯岑诗此联能将“花迎剑佩”、“柳拂族旗”之场面与“星初落”、“露未干”之时辰融为一体，以一联表现了他人需两联才能交待清楚的内容作为一首和诗，岑诗此联的景物描写又与贾至原诗互为呼应，进一步充实了对春色的描写不过贾至的原作中，写景与朝见结合得不紧密，结果出现了首二联写景，颈联写朝见，尾联倡和的格局，对于一首早朝诗来说，其中心不突出，显得本末倒置因此，王维在和其诗时，以中二联写朝见场面，突出了重点但王诗也有不足，即忽视了贾至原作中的春色描写，与之呼应不紧观王诗，竟通篇于春色未着一字，反倒用了不少笔墨不厌其详地一再写君臣之服饰，首联已云“翠云裘”，颈联又写“衮龙”，颔联则先写“衣冠”，又继以“冕旋”，语意颇嫌重复，而不腾出笔墨来呼应一下贾诗中之春色前人对此有“衣冠冕旋，句中字面复见”之讥（《仇兆鳌《杜诗详注》卷五）虽说王诗成就很高，此等不足毕竟是瑕不掩瑜，但相比之下，总是不如岑诗之唱和得体、一呼应紧密而又能避免其中心不突出之缺陷最后，此联之语言亦颇能体现岑诗之特色纵观贾、杜、王三诗之颈联，均有御炉香烟等字样，可见在早朝诗中写香烟之类已成司空见惯之例岑参显然不满足于此等俗套，故全诗无一语道及御炉香烟而于此联写出了“剑”、“旗”、“星”、“露”等较之其他三作显得很新奇的景语所谓边塞诗人与宫廷诗人之别，于此大概亦可略见一斑“独有凤池上客，阳春一曲和皆难”诗的结尾，响应贾至的倡议唯有身居凤池的中书省贾舍人，你这一曲高雅的阳春自雪和起来实在困难说和诗难，倒不仅仅是出于对贾至的恭维，或是表现自己的谦逊，这“难”字确实流露出岑参内心的真实感受一同和诗的王维、杜甫，都是久负盛名的大诗人，与之同和一诗确实不易王维久任朝官，写起宫廷唱和诗来简直是轻车熟路；杜甫做诗刻苦，语不惊人死不休，又尤长于律诗诗友在某种意义上又是诗敌，同和一诗实寓有一较短长之意，因此在这场高水平的竞赛中若无高超的手段是根本不可能争先的
6、曲肱而枕之于我如浮云体无咎言以我贿迁曲终收拨当心画东船西舫悄无言会遭此锅是以就极刑而无愠色春水碧于天画船听雨眠【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“肱”“咎”“贿迁”“拨”“愠”“碧”的书写本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇
7、
1.B
2.C【解析】
1.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力文学类文本阅读的选择题往往涉及内容（写了什么、为什么这样写）和艺术特色（怎样写的）两个方面内容方面包括对文本有关内容的理解、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法具有一定的综合性考生抓住两点（内容+艺术特色）去读文，速解选择题，题干要求选出“下列对文章相关内容和艺术特色的理解，正确的一项是”，做此题，要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点,并注意把握二者间的关系A项，“其中的‘仰脸与仰望’的含义是一样的”错误仰脸抬起头看，只是一个动作，仰望表达对阿育王树和菩提树的敬慕、敬仰和向往之情所以二者的含义是不同的C项，“用细腻的笔触描写了各种树的外在形态”错误，作者并没有在文中用细腻的笔触描写了各种树的外在形态，“牙买加樱桃树、亚历山大椰子树以及在中国北方广泛种植的石榴树”只是一笔带过，只是个别的树用了细腻的笔触描写D项，“书中曲折的情节让都他舍不得读完”错误，文中只是说《微物之神》那印度式的、细致绵长的笔调将一个位于印度南部的家族故事写得泪斑斑血淋淋，并未说“情节曲折”，而且“不忍卒读”常用于形容内容悲惨动人，不忍心读完，而不是“舍不得读完”故选B
2.本题考查学生理解句子的作用的能力，做此题，首先审题，题干要求”下列对文中第
（10）段介绍还魂草习性情节在全文中所起作用的分析，不正确的一项是；那就意味着四个选项的内容或是内容上的作用，或是结构的作用，或是艺术效果；那么，考生要知道，文段的作用通常从内容和结构两方面来答内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等A项，由原文句子由句子“遇到大旱之年，濒临渴死的时候，它们能硬生生地把自己的根从土壤里挣脱出来，卷身成一个圆球，借助风力游走，直到遇到水源才恢复身形，扎下根，继续生长”可知，介绍还魂草习性，从内容上讲，作者通过描写还魂草为了生存，在恶劣环境中不懈抗争，最终找到适合自己生存的环境的过程，是来述说印度人为了寻求生路而逃到非洲的血泪斑斑的历史；故此项表述正确B项，从结构上说，由植物的自我迁徙过渡到人类族群的迁徙；故此项正确D项，说法正确C项，没有“对比”，由原文可知，阿育王树、菩提树和还魂草都属于能迁徙的树，作者对迁徙的树呈现出的坚韧和蓬勃生命力都是赞颂的因此可知二者内在是一致的，不存在对比故选Co
8、
1.B
2.
①作者把自己比喻为“一株小草”，认为自己是渺小的，将故乡对自己的滋养比喻为“旭日的光线”，正是故乡的滋养，我才能有所成就，“像一棵树”
②全句表达了作者致答谢辞时的谦逊，对养育他的故乡的真挚感恩、热爱之情，语言生动形象
3.
①作为儿子，作者关心照顾父母，代他们领略祖国山河的美好，给他们讲述故乡和国家的发展和变化；
②作为教授,作者心怀给学生们阐述美的使命感，教他们发现和感受美，并从中汲取力量；
③作为作家，作者怀着深深的责任感，对本民族文化进行深入体认、艺术展现和传播传承【解析】
1.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是，要求选出“不正确的一项”，立足考查”文章内容的理解和赏析”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，“呈现祖国发展变化的面貌”理解有误结合“它们通体橘红兼带粉色，翅膀和尾羽舞动流苏”“莽莽苍苍的群峰是巴山”“由此雄浑”“被搅碎的灯光在江流里神秘眨眼”等分析，写我去过一些地方的见闻，写出对国家发展的关注及从中领略到的美故选Bo
2.本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点要理解“我是西拉沐沦河岸边的一株小草，是旭日的光线把小草的影子拉得很长，使它像一棵树”这句话的含义就要结合上文“我有一匹马，这匹鬃发飞扬的蒙古马此刻正在贡格尔草原上吃草或奔跑去年8月，我的散文集《流水似的走马》获得第七届鲁迅文学奖，赤峰市委宣传部专门召开现场直播的表彰会，对我褒奖我在答谢辞中说”这段文字来理解这是作者在答谢辞中的一段话，作者把自己比喻为“一株小草”，形容自己的渺小，将草原、故乡、祖国等滋养作者成长、写作的诸多因素比喻为“旭日的光线”，形容它们力量的强大，并使用比拟手法，写“旭日的光线把小草的影子拉得很长，使它像一棵树”，形象地阐明了作者创作取得成功的原因全句表达了作者致答谢辞时的谦逊，对养育他的草原、祖国真挚的感恩、热爱之情，语言生动形象
3.本题考查对作品进行个性化阅读的能力题干要求“从作者在本文中的不同身份，我们可以体味出作者不同的责任和使命，请谈谈你的理解”，这是对作品主题的探讨解答本题首先要到文中找到“作者在本文中的不同身份”，然后再结合具体的内容分析作者不同的责任和使命要抓住“责任和使命”的关键词进行分析
（1）文章的前几部分是写作者作为儿子的身份如“我和父母现在住在阳光小区，聊天的时候，我说四五十年前的事，他们在说六七十年前的事”“父母老了，越来越想念自己的故乡我不敢带他们外出旅行，我的任务是访问他们的故乡，带回照片和见闻跟他们分享”“我把这些见闻讲给父母听，我爸说嗨，咱们国家大啊”作为儿子，作者的责任和使命就是关心照顾父母，代他们领略祖国山河的美好，给他们讲述故乡和国家的发展和变化
（2）中间部分是写作者作为教授的身份如“退休后，母校赤峰学院请我去当特聘教授学院与我商议为学生们开什么课，我说讲什么都不过是一个切入口，我们需要给孩子们阐述美美不软弱，更不虚无，我们要通过诗文告诉孩子们国土广阔之美，还有人生的刚健之美、善良之美和朴素之美，我觉得这可以是一个持久的话题在中国行走，放眼高天厚土，万壑群山，我们不能对之无视无感，不能放弃从中汲取力量”，可见作为教授，作者的责任和使命就是给学生们阐述美的使命感，教他们发现和感受美，并从中汲取力量
（3）文章的最后几个部分，是写作者的作家身份文中写到“他们看得那么认真,我知道他们在看自己民族的作家长什么样子”“所谓深入生活，实为生活深入到你心里”“我查阅一些资料，把这首曲子听了上百遍……我发现，诺恩吉雅其实也是我，我或我们，同样爱着家乡，爱父母，爱草原上的万物”“我在答谢辞中说我是西拉沐沦河岸边的一株小草，是旭日的光线把小草的影子拉得很长，使它像一棵树’……作为马，我已没有追风的神勇，我是草原上温驯的老马，低着头，驮着我爸我妈，驮着我的文化使命，慢慢往前走”从这些语句中可见作为作家，作者的责任和使命就是怀着深深的责任感，对本民族文化进行深入体认、艺术展现和传播传承品味精彩的语言表达艺术的角度
1、抓关键词语赏析句子（很多重点句的含义，往往是通过
一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法）
2、从修辞的角度赏析句子（修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同）
3、从结构作用的角度赏析句子（一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用）
4、从写作艺术手法的角度赏析句子（艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等）A.生物钟是包括我们人类在内的所有生物都有的现象B.包括我们人类在内，生物钟是所有生物都有的现象C.生物钟是所有生物都有的现象，包括我们人类在内D.生物钟是所有生物中包括我们人类在内都有的现象
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.就会出现时差倒不过来，有时候即使我们很疲惫，但是晚上还会失眠B.就会出现时差倒不过来的情况，有时候即使我们很疲惫，但是晚上还会失眠C.就会出现时差倒不过来，有时候我们虽然很疲惫，但是晚上还是会失眠D.就会出现时差倒不过来的情况，有时候我们虽然很疲惫，但是晚上还是会失眠
3、对下面这段话核心内涵的理解最准确的一项是一位作曲家带着自己创作的曲子向著名的音乐大师讨教，在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽演奏完毕,作曲家连忙问“大师，是不是屋里大热？”大师说“不热我有碰到熟人就脱帽的习惯在阁下的曲子中我碰到了很多熟人”A.聆听高雅的音乐需要一个清凉舒适的环境B.遇到熟人脱帽致敬体现一个人的核心索养C.作品贵在创造而不要照搬照抄别人的东西D.只有适时向大师请教才能使自己脱颖而出
①昨日见他师徒几个难舍难分，姐妹几个情深意浓,，心有不忍，便一人悄悄把这事全做了
4、在下列一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（
②那老头儿坐在一边，只听到几个年轻人低声商量造一个自动采摘机器人的话儿，也不甚理解，只是一句话
③研究者普遍认为，这一套丛书选题虽佳，编辑水准却甚差，尤其是古代系列，很多书被“搞”得A.款款而谈瞠目而视不堪卒读B.侃侃而谈侧目而视不堪卒读C.侃侃而谈瞠目而视不忍卒读D.款款而谈侧目而视不忍卒读人,一至于此
5、阅读下面这首唐诗，完成各题奉和中书舍人贾至早朝大明宫岑参鸡鸣紫陌曙光寒，莺口转皇州春色阑
5、从句式特点入手赏析句子（常见的句式特点有长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等）
9、
1.D
2.
①善察言观色，颇有眼光虽没见过，但根据神态和周围人的表现就能一眼认出贾母；在谈话的过程中，能准确判断贾母和宝玉姊妹的喜好
②知自己身份，行为谨慎一见贾母忙上前请安；贾母问话，忙立身回答
③懂投人所好,很会说话称贾母为“老寿星”，不断恭维贾母享福并表示羡慕；见贾母和宝玉姊妹喜欢听自己讲话就编故事给他们听
3.
①详写刘姥姥与贾母初见时的谈话及刘姥姥编的故事，表现主要人物的身份、地位、个性
②略写刘姥姥搜寻乡村逸事等内容，有利于故事情节的推进，兼顾对主要人物（宝玉姊妹）和场面的描写
③使行文疏密有致，张弛有度，富于变化【解析】
1.此题考查考生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此题，应从语句理解、修辞分析、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断D项，“是为阻止宝玉继续打听故事结尾找的借口”说法错误，根据前文失火后，贾母“忙命人去火神跟前烧香”判断，贾母即使不认为讲故事说到抽柴草就引发火情，至少也认为不吉利，所以选项说“是为阻止宝玉继续打听故事结尾找的借口”是错误的故选Do
2.本题考查考生赏析人物形象的能力解答此类试题时要求考生仔细阅读文本，然后根据人物、情节等来概括答案概括小说中的人物形象一般从以下几方面分析概括
1、从故事情节的发展变化中把握人物性格情节往往是人物性格的形成发展的过程
2、从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻
3、从描写手法中认识人物性格作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,都是表现人物的思想感情和性格特征的
4、借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性格
5、注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物基本特征本题要求分析小说中说刘姥姥经历过世情这个特点表现在哪些方面，此题可从对人物的描写中分析概括答案从原文第1段“刘姥姥进去，只见满屋里珠围翠绕，花枝招展,并不知都系何人只见一张榻上歪着一位老婆婆，身后坐着一个纱罗裹的美人一般的Y鬟，在那里捶腿，凤姐儿站着正说笑刘姥姥便知是贾母了，忙上来陪着笑，道了万福，口里说请老寿星安”及
2、3段的人物对话可知刘姥姥的这个特点表现在善察言观色，颇有眼光虽没见过，但根据神态和周围人的表现就能一眼认出贾母；刘姥姥很会说话，称贾母为“老寿星”，不断恭维贾母享福并表示羡慕；从原文第6段“那刘姥姥虽是个村野人，却生来的有些见识，况且年纪老了，世情上经历过的，见头一个贾母高兴，第二见这些哥儿姐儿们都爱听，便没了话也编出些话来讲”可知刘姥姥的这个特点表现在从谈话的过程中，能准确判断贾母和宝玉姊妹的喜好；懂投人所好，见贾母和宝玉姊妹喜欢听自己讲话就编故事给他们听从原文第2段“贾母道老亲家，你今年多大年纪了？刘姥姥忙立身答道我今年七十五了”可得出刘姥姥的这个特点表现在知自己身份，行为谨慎一见贾母忙上前请安；贾母问话，忙立身回答
3.本题考查考生赏析小说情节叙述艺术的能力小说详略得当有以下好处
1、使读者感到文章内容的丰富性；
2、让读者可以更加容易的抓到重点；
3、有详有略，相辅相成详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法本题要求分析小说写刘姥姥和贾母的谈话有详有略，这样安排的好处，这就要求考生首先找到谈话的详写部分和略写部分，然后分析总结这样安排的好处从选文
1、2段可知内容可知小说详写刘姥姥与贾母初见时的谈话表现主要人物的身份、地位；从详写刘姥姥编的故事,表现刘姥姥的个性；从第6段“那刘姥姥虽是个村野人，却生来的有些见识，况且年纪老了，世情上经历过的，见头一个贾母高兴，第二见这些哥儿姐儿们都爱听，便没了话也编出些话来讲”可知略写刘姥姥搜寻乡村逸事等内容，有利于故事情节的推进；这样详略得当的安排使行文疏密有致，张弛有度，富于变化
10.
1.
①执政，当权，主事；
②贬抑，贬，作动词；
③齐全，周详，周全，完备
2.B
3.初受命于帝前/期以三日破敌/梁之将相闻者皆窃笑
4.⑴（王彦章）没有一点松懈，（保国）志向虽没有成就，最终以死表明了对国家的忠诚⑵但王彦章精神不灭，不在于画像是否存在
5.家传中记载的德胜之捷；因擅用枪得名“王铁枪”
6.文章借为王彦章的画像作题记，颂扬其忠义之节与英勇善战，借史喻理“国之盛衰取决于人事”，以此劝喻宋当政者励精图治并激励戍边战士为国出力，保卫边防【解析】
1.本题考查学生理解文言文词语含义能力文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文,也就是具体语境进行本题要求“写出下列划线词语在句中的意思”，
（1）“小人赵岩等用事”的意思是“小人赵岩等人当权”，所以“用事”的意思是“执政，当权，主事”
（2）“窃有善善恶恶之志”的意思是“私意有扬善贬恶的意思”，所以“恶”，作动词，意思是“贬抑，贬”
（3）“不能备述公之事”的意思是“不能完备记下王公的事迹”，所以“备”的意思是“完备，齐全，周详，周全”
2.本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累本题要求选出“各组中划线字的用法和意义相同的一项”，A项，于介词，向/于介词，在；B项，以因为/以因为；C项，其语气副词，表推测/其语气副词，表期许，一定；D项，焉代词，它，代词画像/焉兼词，于之，在那里故选Bo
3.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本句找出句中名词代词“命”“帝前”“梁之将相闻者（听说此话的梁国将领）”，虚词“于”“以”“之”“者“皆”，“受命于帝前,，，介词结构后置，即，，于帝前受命，，，承前省略主语“公”，谓语“受命”，是完整的主谓结构，意思是“公当初在梁帝前接受战令”，意思独立，“受命”后断开承前省略主语,“期”为谓语动词，“以三日破敌”为宾语，意思是“公（向梁帝）约定用三天时间破敌”，结构完整，意思独立，前后断开“梁之将相闻者”意思是“听说此话的梁国将领”，作“皆窃笑”的主语，意思是“听说此话的梁国将领都暗地里讥笑他”，结构完整，意思独立，“梁之将相闻者”前断开，再结合本句意思在梁帝前接受战令，（向梁帝）约定用三天时间破敌，听说此话的梁国将领都暗地里讥笑他句子可以断开为初受命于帝前/期以三日破敌/梁之将相闻者皆窃笑
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如
（1）中“不少屈懈”省略主语“王彦章”，翻译时补齐，“不少”，没有一点；“屈懈”，松懈；“就”，成就；“不就”，指没有成就；“卒”，最终；“卒死以忠”，最终以死表明了对国家的忠诚
（2）中的“然”，表转折，但，然而；“公”，指王彦章；“不泯”，指精神不灭；“公之不泯者”，王彦章精神不灭；“不系乎”，不在于；“画”，指画像；“不系乎画之存不存也”，不在于画像是否存在
5.本题考查学生分析人物形象，概括文章内容要点能力解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求学生答出文章通过哪两件事来刻画王彦章的“良将”形象先通读文章，整体把握文章内容大意，圈画出文中两件能体现王彦章的“良将”形象的事件，然后概括出来通读文章，能体现王彦章的“良将”形象的两件事分别在文章第三段和第四段，第三段是作者得到公之孙睿所录家传，家传中有很多旧史，作者记述了其中一件一一“公之攻德胜也，初受命于帝前期以三日破敌梁之将相闻者皆窃笑及破南城，果三日是时，庄宗在魏，闻公复用，料公必速攻，自魏驰马来救，已不及矣庄宗之善料，公之善出奇，何其神哉！”可概括为“德胜之捷”，这件事能体现王彦章的“良将”形象，还有第四段中“公尤善用枪，当时号王铁枪公死已百年，至今俗犹以名其寺，童儿牧竖皆知王铁枪之为良将也”，可概括为“因擅用枪得名王铁枪
6.本题考查学生分析把握作者创作意图能力创作意图受作家生活经验、立场观点、艺术追求和审美埋想等多种条件的支配和制约创作意图是内隐的，但是有外在表征予以表现它可以指向主题，可以指向人物，也可以指向情节材料安排，还可以指向题目安排等破解创作意图，是深层阅读和探究阅读的一个重要体现本题指出本文与《伶官传序》写作背景相同，要求学生概述本文的写作意图首先《伶官传序》是课内文章，学生对其创作意图非常明确《伶官传序》是一篇史论文，作者欧阳修对五代时期的后唐盛衰过程的具体分析，说明国家兴衰败亡不由天命而取决于“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲文章开门见山，提出全文主旨盛衰之理，决定于人事那么本文与《伶官传序》写作背景相同，同样也有借史喻理“国之盛衰取决于人事”，以王彦章为国谋划，尽心尽力，劝喻宋朝当政者要求励精图治的目的再结合本文借为王彦章的画像作题记，颂扬了良将王彦章忠于朝廷，保家卫国，英勇善战，表达作者对王彦章的仰慕之情，同时也激励当朝戍边战士要向王彦章学习，为国出力，保卫边防虚词的辨析方法如下
一、关注词性差异
二、把握位置不同很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路
三、理解用法本质应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分
四、结合具体语境考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目参考译文太师王彦章，字子明是郛州寿张（今山东寿张）人在后梁供职，担任宣义军节度使一职，为国而死，葬在郑州的管城晋天福二年，才追赠为太师官衔王彦章出身行武，没有文化，他说话语言质朴，平时曾经对人说“豹死后留皮，人死后留下名声”梁代末年,小人赵岩等人当权，梁的大臣老将们很多因为谗言不被信任，都愤怒产生懈怠之心；加上梁失去了黄河以北的土地，国势不再，很多将领都怀观望之心独有王彦章自存信心不动摇，没有一点松懈，（保国）志向虽没有成就，最终以死表明了对国家的忠诚我写《五代书》，私意有扬善贬恶的意思可惜旧史（指《旧五代史》）残缺不全且简略，不能完备记下王公的事迹康定元年，我任节度判官到了滑州向滑州人寻求，得到了王公的孙子王睿写的家传，（关于王公的内容）比旧史要多，其中对德胜战役记录尤其详细王公率军攻打德胜，在梁帝前接受战令，（向梁帝）约定用三天时间破敌，听了此话的梁国将领都暗地里讥笑他等到攻下南城，果然是三天这时庄宗在魏州，听到王公再被起用，料定王公一定会快速攻城，就从魏州快马来救援，已来不及了庄宗善于预料，王公用兵快速，多么神奇呀！这年正月，我拜访当地人叫做“铁枪寺”的寺庙，又得到一幅王公的画像随即敬拜了它岁月磨灭，画像只能依稀可辨，赶忙请画工整修，但不敢填加笔划，怕失去了原本的样子王公尤其擅长用枪，当时人称他为“王铁枪”王公去世百年了，到现在当地人仍用他的名字来给寺庙命名，连孩童都知道王铁枪是良将画像也一百多年了，整修完后还可保存百年但王公精神不灭，不在于画像是否存在但我特别诚挚专一这样做，大概是对他仰慕之至吧读他的书，尚且想念他的为人；何况还能够敬拜他的画像，认识他的面目，不忍心画像毁坏画像整修完成了，就将我的想法写在它后面，并把画像还给它的拥有者，让他收藏好
11、
1.C
2.B
3.A
4.
（1）李化龙暗中访察到他们所做的坏事，将他们召来全部法办，（从此）县里治理得非常好⑵辅臣说兵部尚书只有一个人,拿什么应付突然的变化,皇上也没有回复
5.
①李化龙起初听到父亲去世的消息，本来应赴丧
②因为李化龙是为了征讨播州叛臣杨应龙被起用的，他应该以国事为重,所以等平息了叛乱后,才请求回家守丧【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等判断的时候，可以先找出断句一致的地方，再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误如本题中，句中“应龙性猜狠嗜杀”，是说“杨应龙性格猜忌、凶狠、嗜杀”，中间不能断开，可以排除D项；“阴有据蜀志”是说“暗中有占据蜀地的打算”，中间不能断开，可以排除B项；“化龙至成都”是说“李化龙到成都”，中间不能断开，可以排除A项此句的完整翻译是“杨应龙性格猜忌、凶狠、嗜杀，数次跟从征集调遣人员物资，凭借功劳骄恣傲慢知道川兵力量不足，暗中有占据蜀地的打算，秘密出去剽掠州县李化龙到成都，征讨的军队却未到，他就假意与杨应龙好言好语，以牵制杨应龙”故选Co
2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题B项，“官员无须离职”错，“终制”规定官员需要离职但特殊情况下，朝廷强令丧服未满的官员出仕，或命其不必弃官去职，不着公服，素服治事，不预庆贺、祭祀、宴会等由佐贰代理，称“夺情”故选Bo
3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析本题A项，“他用先利诱后攻打的计策”于文无据故选Ao
4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译本题中，第一句中，“阴”应理解为“暗中”；“奸”应理解为“坏事”；“悉召（之）置之（于）法”是省略句；“置”应理解为“处置，处理”；“大治”，应理解为“治理得非常好”第二句中，“惟”应理解为“只有”；“何以”是宾语前置句，应理解为“以何，拿什么；“猝”应理解为“突然”；“报”应理解为“回复”，句意
5.此题考核筛选并整合文中信息的能力解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括本题要求是“李化龙听到父亲去世的消息为什么没有立即请求回家守丧请简要说明从“化龙初闻父丧，以金革起复，至是乞归终制”可以看出，李化龙起初听到父亲去世的消息，本来准备赴丧，但因军务需要被起用，他以国事为重,所以等平息了叛乱后，才请求回家守丧文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文李化龙，字于田，是长垣人万历二年进士，授职嵩县知县年龄刚二十，胥更很轻视他李化龙暗中访察到他们所做的坏事，将他们召来全部法办，（从此）县里治理得非常好万历二十七年三月，李化龙被起用为原官，总督湖广、川、贵军务兼巡抚四川，征讨播州叛臣杨应龙杨应龙性格猜忌、凶狠、嗜杀，数次跟从征集调遣人员物资，凭借功劳骄恣傲慢知道川兵力量不足，暗中有占据蜀地的打算，秘密出去剽掠州县李化龙到成都，征讨的军队却未到，他就假意与杨应龙好言好语，以牵制杨应龙皇帝听到泰江被攻破的消息，大怒赐给李化龙尚方宝剑，为他征讨叛贼提供方便各军大规模集结，李化龙先令水西兵三万守住贵州，截断杨应龙征召苗人的道路，之后他移兵重庆，大会文武官兵第二年二月分兵八路进攻，川兵分四路，贵州兵分三路，湖广兵一路分为两翼，李化龙亲自率领中军策应杨应龙以劲旅二万交给他的儿子，等到抗击诸路官军，都大败，杨应龙跺脚叹息说“我不用孙时泰的计策，今天死定了！”六月，刘筵攻破土、月二城，杨应龙走投无路，与二妾都上吊自尽皇上下诏将杨应龙的尸体和他儿子朝栋在市中肢解李化龙起初听到父亲去世的消息，准备赴丧，但因军务需要被起用，到这时乞求回家守丧万历三十一年四月，被任命为工部右侍郎，总管黄河水道，他与淮、扬巡抚李三才奏请开通淤塞的黄河，由直河入海口抵达夏镇二百六十里，避开黄河吕梁险峻地带因为母亲去世再次离职，没有人代替他朝廷品评他从前平定播州的功劳，晋升为兵部尚书，加少保官，庇荫一个儿子世袭锦衣指挥使的职位万历三十五年夏天，被起用为戎政尚书李化龙认为京营是根本所在，上奏陈述有十一滥、十二苦、十九件宜做之事，都被朝廷置之不理兵部从万历二十七年后，左、右侍郎都是虚设没有多久，尚书萧大亨也退休了，由李化龙掌管部里之事三十七年正月，京师讹传盗匪将到，老百姓争着逃避，边塞百姓逃入都城的也有数万人辅臣说兵部尚书只有一个人，拿什么应付突然的变化，皇上也没有回复辽地战士二万多人都是老弱之人,而税监高淮残暴，辽人恨得咬牙切齿李化龙请求停止收税、增加兵士数万人，又分条上奏兵士粮食、和议、战斗之策,皇上都没有回复李化龙死在官任上，终年七十岁谥号襄毅，赠少师，加赠太师
12、例文1时代的新号令善化危为机，也善创造把握新机遇《时事论坛》栏目编辑好，下面是我给栏目写的一篇文章，题目是“时代的新号令善化危为机，也善创造把握新机遇”“病退风清日，已是万木春”进入疫情防控后半段，对于国家、社会、个人来说，要何去何从呢？我以为，当前要着眼实际，运筹帷幄，无论是工作，还是生活，还是其它方面，既要善于化危为机，也要善于创造把握新机遇，才能立于不败之地或最大限度降低损失！的确，疫情给我们国家、社会及个人带来了巨大挑战，也带来极大损失；但人是有积极能动性的，是能危中寻机、化危为机的如疫情期间，在线办公、云端上课、线上消费等“宅经济”迅速崛起，智能制造、无人配送、在线消费等新兴产业展现出强大成长潜力，这些都验证了人们在灾难、磨难面前也不是束手待毙的，也是能逢凶化吉、遇难成祥的但要危中寻机、化危为机，需要的是超前的智慧、眼光与谋略可以想象一下，若灾难磨难扑面而来，一个国家、一个社会、一个人惊慌失措，缺乏主心骨，没有超前智慧、眼光和谋略，怎能自如应对危机，更遑论危中寻机、化危为机？应对这次疫情，我们国家、社会及绝大多数公民做得很好，用了不到两个月时间，就成功控制住疫情，并顺利分阶段复工复产，将经济发展损失降到了最低，为国际社会树立了典范，这体现了我们国家和社会强大危机治理能力和高超危机处置智慧，这也是我们道路自信、制度自信的体现！或许有人会问，危中寻机、化危为机需要超前智慧、眼光和谋略，仅此而已吗？答案是否定的，除此之外，还需要对灾难、磨难要及时反应和应对有方大年初一，最高决策机构一声令下，“疫情就是命令，防控就是责任”，这就是及时反应和应对有方；中央防控指导组和院士领衔的医护组千里驰援武汉，汇集八方力量，这就是及时反应和应对有方；社区工作人员和志愿者冲锋在前，构筑起社区防控的第一道防线，赢得了小区的赞许，这就是及时反应和应对有方；还有老字号餐馆主动“触网”，农机部门推出网上订购、网上贷款等等，这些也是及时反应和应对有方……“来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也”放眼未来，要突破，要发展，要实现伟大中国梦，仅仅危中寻机和化危为机、及时反应和应对有方还是远远不够的，还要善于创造把握新机遇疫情过后，国家要乘势而上，创造领先时代和世界的时机，把握好两个一百年目标的实现带来的新机遇；社会要激浊扬清，创造风清气正的时机，把握好新时代公民道德建设带来的新机遇；个人要励精图治，创造凡事争先的时机，把握好个人梦想融汇大梦想的新机遇……对于我们高三学生而言，疫情让我们居家学习很长时间，使得这个学期备考复习极不完整，我们也要化危为机，搞好居家学习和到校学习的对接，把失去时间找补回来；更要创造把握新机遇，学习差一点的要向学习好一点的学生多请教，要把线上线下学习结合起来，把握好高考延期带来的到校学习的黄金期，我们高三每一位学生也能以最美姿态来跨越高考这道门槛的！变化的时代，孕育伟大精神；变化的时代，发出伟大的新号令，那就让我们则耳倾听吧一一善于化危为机，也要善于创造把握新机遇，国家便是强盛国家，社会便是和谐社会，人民便是幸福人民！高三学生XXX2020年4月21日例文2行动起来，让文明习惯之花绽放“文明习惯大家谈”栏目编辑好，这是我给栏目写的一篇文章，题目为“行动起来，让文明习惯之花绽放”，请选用最近，很多新闻媒体就文明习惯养成纷纷推出公益广告“公勺公筷，文明用餐”“拒食野味，走向文明”“保持一定社交距离，尊重他人合法隐私”等等，对此，我深表赞成是啊，这些文明习惯看似小事桩桩，但如果人人都践行起来，天地就会爽朗起来，人间就会和谐起来，国家就会斯文起来！可见，行动起来，让文明习惯之花绽放在每个人心间，是极为迫切的事情！尤其疫情期间，养成文明习惯确实关乎生命安全用餐用公勺公筷，可降低感染风险；拒绝野味，可切断人兽间病毒的传播；保持社交距离，可有效阻断病毒散播渠道；饭前便后勤洗手，可很大程度避免病菌侵害风险；起床后开窗勤通风，也可吹走室内不好空气；……疫情期间专家、媒体之所以反复强调上述文明习惯，是因为一旦这些方面出现问题，就会给病毒带来可乘之机！可见，养成文明习惯绝不是小事，否则，就可能带来要命的损害！其实，疫情过后，我们每个人也要积极践行文明习惯，切勿有“讲究文明习惯一阵风，过后就烟消云散了”的看法若是疫情来了，就讲究文明习惯；若是疫情过去了，就不讲究文明习惯，那只能是“好了伤疤忘了痛”，受害的最终还是我们自己由此看来，讲究文明习惯绝对不能一阵风，应该是一辈子的事情！也许有人会说“原先的习惯，很难改啊！”这不好，要想养成文明习惯，就要把那些不好的原先习惯尽数去掉,绝对不能借口“很难改啊”来掩饰自己的主观不作为记得鲁迅曾对柔石的善意劝告表示为难，说什么使惯了刀枪，再改换其他东西，恐怕很难做到；柔石对此一本正经说道“这有啥难的，只要做起来！”是啊，要改掉原先的不好习惯，这有啥难的，只要做起来，难者也会变易！当然，也许有人说“文明习惯要从小培养，我年龄大了，有些文明习惯我不太适应啊！”猛一听，似乎有些道理；其实谬矣！文明习惯从小培养，这是对的；但借口年龄大了，就说自己不适应文明习惯了，那是大错特错的！若你不习惯在人群密集的地方戴口罩，一旦感染疾病，那怎么办？若你不习惯用公勺公筷，一旦把病菌传染给其他人，怎么办？若你不习惯社交礼仪，一旦闹出交往的纠葛，怎么办？若你不习惯开车礼让行人，一旦撞碰了行人，怎么办？……可见，借口年龄大了，就不愿意养成文明习惯，那理由是站不住脚的！那么，如何才能积极行动起来，让文明习惯之花绽放呢？无非三条其一，养成文明习惯要从“我”做起，古人说“非礼勿想，非礼勿言，非礼勿做”，这就是强调文明习惯的自觉性；其二，养成文明习惯要移风易俗，剔旧布新,如原先用自己筷子勺子给客人布菜，那是热情待客；现在就要改用公勺公筷了；否则的话，就会招人烦其三，养成文明习惯要多顾及他人感受和社会埋解，如原先见面要握手，要拥抱；现在疫情期间就要换换方式了，可改为远距离拱手或微笑点头示意，等等是啊，疫情期间，养成文明习惯可拒病毒于身体之外；风和日丽时候，养成文明习惯可让行为举止赏心悦目好处如此之多，为何不积极行动起来，让文明习惯之花绽放于每个人的心间呢？高中生X XX2020年4月21日【解析】1审题本题考查写作能力“文以载道，文以弘道”该题目着眼于社会时事，审视疫情，超前谋划，引发前瞻思考，引导学生关注窗外世界，属于材料任务驱动型作文材料由四句话构成，第一句和第四句属于观点型材料，合二为一可提炼出行文论点一一既要善化危为机，也善创造把握新机遇一一考查学生思维整合能力，引导学生辩证思考危与机之间关系，并要有前瞻意识；第二句话和第三句话属于事例型材料，帮助学生理解“危中有机”和“应对有方”的时代内涵，为学生写作开阔思路并提供写作“弹药”驱动任务有三身份驱动，以高三学生身份给校报栏目写作，要结合学生和学校的生活实际主旨驱动，要结合四句话材料内容写作，观点提炼要吻合材料内容思考与认识驱动，要对材料有清晰思考，要展现对问题的认识深度，要提出具体可行的措施与办法另外，该作文题在限制性基础上给学生留下了较大写作空间参考立意
1.化“危”为“机”，是一种生存之道；
2.危机变转机，眼光和智慧是王道；
3.善于化“危”为“机”，方能扬帆远航；
4.危中寻机天地宽参考素材
1.善于化危为机其实是一种理念，是一种思想，是一种解决问题的有效方式比如，疫情期间，我们居家学习，学习方式的改变，给我们带了诸多不适应和困难，但也正是这些不适应和困难，促使更多的学生思考如何更加有效地收看老师的线上直播，如何精准地跟老师进行线上讨论，如何进一步增强自主学习能力，从而变被动为主动，从根本上提升自我同时，面对大灾大难，也促使更多的学生思考个人的责任与担当，从而更加自觉地培养家国情怀，增强为中华民族伟大复兴贡献力量的动力再如，在应对疫情过程中，我们也发现了公共卫生设施、应急能力建设、物资储备体系投入不足等问题，从而提醒我们加快堵漏洞、强弱项，把短板变成“潜力板”，为发展开辟新空间
2.善于化危为机，我国诸多事业在疫情期间大大拓展了发展空间，展现出蓬勃的生命力新冠疫情来势汹汹，我国一些传统行业受到较大冲击，而在线办公、云端上课、线上消费等“宅经济”迅速崛起，智能制造、无人配送、在线消费、医疗健康等新兴产业则展现出强大成长潜力，网络购物、生鲜电商、在线教育等新兴服务业态快速扩张一些老字号餐馆主动“触网”，增设外卖窗口，打通线上线下；农业部门推出网上订购、网上培训、网上贷款等春耕备耕新方式；市长、县长通过网上直播帮助农民推销农产品……事实证明，风险和挑战相随，危难跟机遇并存，善于化危为机才能实现新的突破
3.当然，善于化危为机绝不能仅停留在口头上，也不会自动实现，需要我们付出加倍的努力机遇总是青睐于有准备的人，我们要学会通过敏锐的嗅觉、宽广的视野、独到的眼光，去发现新的机遇，并主动地抓住新的机遇
4.”沉舟侧畔千帆过”，“危”中寻“机”才能有所作为黎明时刻也最黑，但是光明也是这时候酝酿出来的苏轼在黄州时，可谓人生至暗时刻，可是他却在黄州的天地自然间悟出了天地相谐，人生无穷的真理，成就了宋代文学的高峰红军遭遇堵截，危难重重可是国民党的残暴，失去民心，让红军赢得了民意支持；新冠疫情让很多人隔离在家，不能上班，但直播带货，线上售卖，这些人发现了新的天地承认危机并存，能够危中寻机，是事业扬帆远航的前提
5.“守得云开见月明”，危机到来不可怕，沉着应战，从危中寻机，化危为机，最终能跨过疾风暴雨时，守得云开见月明新冠疫情，让我们国家遭遇重大损失疫情被有效控制，终至会逐渐战胜疫情国家积极组织复工复产，因疫情带来的生产空缺，又给市场和企业带来巨大的生机认识危与机的关系，转化危与机的关系，事业也就会扬帆起航了参考结构题目《时代的新号令善化危为机，也善创造把握新机遇》开头指出，疫情已经进入防控后半段，既要善于化危为机，也要善于创造把握新机遇，才能立于不败之地或最大限度降低损失！接着以在线办公、云端上课、线上消费等为例，论证人能危中寻机、化危为机，但是需要超前的智慧、眼光与谋略再以疫情期间我国的做法为例，证明我们国家和社会强大危机治理能力和高超危机处置智慧然后再以中央、社区等在疫情面前的做法，论证还需要对灾难、磨难要及时反应和应对有方接着再指出，要实现中国梦，还要善于创造把握新机遇最后回到现实，作为高三学生应当如何化危为机结尾指出，善于化危为机，也要善于创造把握新机遇，国家便是强盛国家，社会便是和谐社会，人民便是幸福人民！
（2）审题“文明习惯是在人类枝头绽放的最璀璨的花朵”，该题目也属于材料任务驱动型作文，着意于弘扬时代文明，聚焦学生自身良好习惯养成，集中体现社会主义核心价值观对公民道德层面的要求，把做人与作文有机结合起来写作此文要注意几点行文主旨不能另起炉灶，倡导意图要鲜明有力，确保论点明确清晰；正面立论与反面驳斥要结合好，“难改论”“不适应论”“一阵风论”等三种错误观点要批驳到位；要结合高中生身份，有策略讲出养成文明习惯的具体办法，使得行文更有现实针对性另外，行文要紧贴材料，贯通材料，切忌在材料外围发议论；还要突出自己的思考与感悟，让自己的议论具有穿透力与周延性当然，也要体现一定文采性参考立意
1.拒绝陋习，养成文明习惯；
2.养成文明习惯，从现在做起；
3.文明习惯伴我行参考素材
1.文明一般与野蛮对应，既是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和，也是指一种社会进步状态只有人人行动起来，养成文明习惯，我们的社会才会成为一个文明的社会，我们的国家也才会成为一个文明的国家
2.养成文明习惯，有利于我们的生命健康17年前SARS疫情的暴发，就促使人们反思生活方式与生命健康的关系“公勺公筷，文明用餐”，可以有效防止病毒传播，避免交叉感染生活中的许多疾病，就是由于聚餐时不注意使用“公勺公筷”导致的比如，好多人得了胃病，就是因为聚餐时感染了幽门螺杆菌“拒食野味，走向文明”，既是金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官花迎剑珊星初落，柳拂旌旗露未干独有凤凰池上客，阳春一曲和皆难
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联的意思是,鸡鸣的时候,路上还有黎明的寒气,在这早春时节,黄莺在皇城里鸣啜不已B.本诗从听觉和视觉的角度来写景,鸡鸣、莺唯、晓钟是听觉，紫陌、玉阶、旌旗等是视觉C.颈联写花迎接这些剑源I铿锵的官员，正是星星刚隐落的时候,柳条上还带着早晨的露水D.尾联恭维贾至，说只有他这位凤凰池上的人，才能作这样--首好诗,使大家都难于奉和
2.颔联描绘了怎样的场景表达了作者怎样的思想感情？
6、补写出下列名篇名句的空缺部分只选3小题1饭疏食，饮水，，乐亦在其中矣不义而富且贵，o《论语》2尔卜尔筮，o以尔车来，o《诗经•氓》3,四弦一声如裂帛,唯见江心秋月白白居易《琵琶行》4草创未就，,惜其不成，o司马迁《报任安书》5人人尽说江南好，游人只合江南老，o韦庄《菩萨蛮》
7、阅读下面的文字，完成下面小题迁徙的树贾志红1下午炫目的阳光把一个热带海滨城市鲜亮亮地推送到我眼前我眯着眼往广场外望，看见了一排树我认识它们这情形像在遥远的陌生之地的人流中意外看到一个熟人的身影晃过，诧异之后，眼神和心思便跟着那个身影去了别处2细长的叶子在午后明艳的太阳光下干净深绿，有蜡质的光芒树叶有小波纹状的边儿，均匀细密特别之处在于它没有树冠，树干直接披着满身的树叶，就那么锥子似的直挺挺指向天，而树叶稠密，层层叠叠把树干围得严严实实……3没错，我的确认识它们我首次见到这种树，是在印度洋的彼岸，距离此地五千多公里的印度我一直记得印度小伙阿布说的话，他说，这是伟大的阿育王树，只有印度才有，只有印度的菩提迦耶才有阿布当然是站在一排阿育王树下说这番话的，我也站在树下，正仰脸顺着树干往上看，发现阿育王树之所以没有树冠，并不是它没有树枝，而是它的枝丫向下生长，倒置的方向使得阿育王树像一座塔两千多年前印度历史上最著名的君主阿育王，以护佛著称，他广建寺庙，推崇佛法这外形如锥的树恰似佛教中的尖塔，便被广植于寺庙周围，并被命名为阿育王树，成为神圣的宗教植物⑷阿布，他在树名前冠之以伟大，语气崇敬自豪，表情庄重他令我相信只有印度，只有印度的菩提迦耶才有阿保护野生动物，也是保护我们的生命健康，更是促进人与自然和谐共生的良好生态的形成
3.养成文明习惯，人人行动起来，有利于文明社会的形成文明社会的形成，需要我们所有人的共同努力在日常生活或工作中，我们应当让文明习惯成为一种自觉比如“保持一定社交距离，尊重他人合法隐私，学会真诚地说声“对不起”，有序排队上车，尊老爱幼，和睦邻里，诚实守信，善于合作，公共场合不大声喧哗……试问，假如我们所有人都行动起来，养成了以上良好的文明习惯，那么，我们国民的整体素质怎能不上升到一个新的高度呢？我们的社会怎能不成为一个令人羡慕的文明社会呢？
4.有人说“原先的习惯，很难改啊！”根深蒂固的积习的确难改，知难而上，这就是向文明迈进了一大步有人说:“文明习惯要从小培养，我年龄大了，有些文明习惯我不太适应啊！”年龄不能作为挡箭牌，将来是一个老龄社会，更应该是一个文明社会有人说“讲究文明习惯，一阵风过后就烟消云散了”十七年前的“非典”曾经让我们痛定思痛，新冠病毒还没有离我们而去，实践证明，养成文明习惯，我们必须常抓不懈，否则未来还会有其他病毒再次给我们人类敲响警钟参考结构题目《行动起来，让文明习惯之花绽放》开头由公益广告入手，提出论点行动起来，让文明习惯之花绽放在每个人心间，是极为迫切的事情！排比说明疫情期间我们的正确做法，论证疫情期间，养成文明习惯确实关乎生命安全；接着论证疫情过后，我们每个人也要积极践行文明习惯，切勿有“讲究文明习惯一阵风，过后就烟消云散了”的看法；再以鲁迅和柔石的话，批驳“原先的习惯，很难改啊！”的说法；再以假设论证法批驳以年龄大为借口的做法；最后给出解决问题的办法，做到三条，积极行动起来，让文明习惯之花绽放材料作文审题原则
1.整体性原则新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节否则很有可能出现偏题走题现象
2.多向性原则一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料
3.筛选性原则因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选筛选的原则
①服从材料的整体；
②观点可能比较新颖；
1.下列对文章相关内容和艺术特色的理解，正确的一项是A.第
（3）段说“我也站在树下，正仰脸顺着树干往上看”，第
（7）段说“但我还是习惯仰望它们”，其中的“仰脸”与“仰望”的含义是一样的B.第
（6）段中“一阵风吹来，树叶沙沙，整个下午，沙沙声不绝于耳，宛如轻柔的述说渲染了静谧的氛围，也为这种佛教圣树增加了些许神秘色彩C.作者在文中用细腻的笔触描写了各种树的外在形态，如叶子的“蜡质的光芒”和“有小波纹状的边儿”以及“纤细但强韧的茎”等，形象生动D.文章由植物的迁徙写到人的迁徙，作者联想到自己曾经读过的印度作家阿兰达蒂•洛伊的作品《微物之神》，书中曲折的情节让都他舍不得读完
2.下列对文中第
（10）段介绍还魂草习性情节在全文中所起作用的分析，不正确的一项是A.通过描写还魂草为了生存，在恶劣环境中不懈抗争，最终找到适合自己生存的环境的过程来写印度人为了寻求生路而逃到非洲的血泪斑斑的历史B.结构上承上启下，由植物的自我迁徙过渡到人类族群的迁徙C.把渺小坚韧的还魂草与高大伟岸的阿育王树和菩提树进行对比，用还魂草象征低贱卑微的印度贱民阶层D.丰富了文章内容，让读者对迁徙的理解更深入了，增强了文章的可读性
8、阅读下面的文字，完成下面小题我有一^马鲍尔吉•原野我和父母现在住在“阳光小区”，聊天的时候，我说四五十年前的事，他们在说六七十年前的事，而整日开着的电视机在播报当下的新闻，比如港珠澳大桥是世界最长的跨海大桥这场景像话剧，我们轮流上场，讲述时光的往事，时光在某一瞬间重新组合时，平淡的生活会变得庄重起来，你成了历史的讲述人父母老了，越来越想念自己的故乡我不敢带他们外出旅行，我的任务是访问他们的故乡，带回照片和见闻跟他们分享去年春天，我拜访我妈的出生地——巴林右旗白音他拉乡宝木图村村书记带我看过我妈出生的院落，当年是她祖父平乐爷爷的宅院书记说，有人想租这个地方办企业，村里没同意，建成了养老院，叫平乐养老院我妈听到后十分高兴她说平乐爷爷一定赞成今年1月，我到科左后旗的胡四台村探望病中的堂兄，这里是我爸的出生地回来后，我跟我爸说“经过胡四台全体村民的不懈努力，你老家被建设没了”我告诉他“你经常回忆的白茫茫的沙坨子没了，现在除了玉米地就是林地狼和狐狸也没了，胡四台村五里外就是高速路现在，你们村跟朝鲁吐镇连上了”“咋回事？”他问“房子和房子连在一起，变成一个大镇了”他表情变化有如云影从草地上滑过，那是几十年的光阴倏尔而逝我去过一些地方，算一下，国内大概有一百八十八个市县区在汉中的江边，两只朱鹦一前一后从我头顶飞过，它们通体橘红兼带粉色，翅膀和尾羽舞动流苏我看朱鹦融入天际，而它能在天空俯瞰到什么呢？明代修造的梯田里长满金黄的稻子，稻子们此刻正隐藏在柔纱一般的白雾当中在安康的江边，往左手看，莽莽苍苍的大山是秦岭；往右手看，莽莽苍苍的群峰是巴山巴山秦岭终日对视竟千万年，由此雄浑广州的珠江边上，被搅碎的灯光在江流里神秘眨眼江边有卖水果的摊子，情侣们倚着栏杆相互对视……我把这些见闻讲给父母听，我爸说“嗨，咱们国家大啊我妈说“不光是大，咱们国家还好啊！”在谈吐上，我妈每每显出比我爸水平高一些退休后，母校赤峰学院请我去当特聘教授学院与我商议为学生们开什么课，我说讲什么都不过是一个切入口，我们需要给孩子们阐述美美不软弱，更不虚无，我们要通过诗文告诉孩子们国土广阔之美，还有人生的刚健之美、善良之美和朴素之美，我觉得这可以是一个持久的话题在中国行走，放眼高天厚土，万壑群山，我们不能对之无视无感，不能放弃从中汲取力量6月上旬，查娜花（芍药花）在牧区开放雪白的、茶碗大的查娜花像天上的星星收拢翅膨留在草原过夜，忘记回家七十三岁的牧民班波若指着窗外的山坡对我说“这么好的花开了，我们的孩子却看不到城里多了一个大学生,牧区就少一个年轻人这么辽阔的草原，以后留给谁呢？”说着，他用掌根抹脸上的眼泪我什么都说不出，屋子里静得像能听到泪水流淌的声音我听到我的眼泪落在采访本上牧民们多爱自己的家园啊！他们爱小满时分从南方飞回的小黄鸟，爱芒种时分飞回的小蓝鸟，他们忌讳往河水和火里扔脏东西，他们转移蒙古包时，拔掉系绳索的木桩后，会把留在地上的洞填土踩实，以期明年长出青草在海拉苏镇采访，食堂的女厨师给我端来一盘馅饼，说这是她哥哥用野芹菜汁泡软羊肉干和的馅，她烙的饼“你哥哥怎么来的？”“骑马，三十多里路呢“我到巴林右旗和阿鲁科尔沁旗采访，牧民为我举办赛马在美丽的罕山脚下，他们为我举办蒙古语的诗歌朗诵会从四面八方骑马骑摩托车来到的牧民们，一个一个从我身边走过，借篝火的光亮看我的脸他们看得那么认真，我知道他们在看自己民族的作家长什么样子我实在忍不住，躲到远处的老榆树的阴影里痛哭不已是的，我在接过馅饼、听他们朗诵时流下了眼泪这时候，所谓深入生活，实为生活深入到你心里像山坡吹来的风、像瓢泼大雨那样抱住你，冲刷你身心的污垢你会像蒙古黄榆一样坚韧，脸上有牧民那样纯朴的笑近来我脑子里一直有一个东西嗡嗡响，它叫《诺恩吉雅》这是一首蒙古族民歌的名字，也是一位蒙古族女人的名字这首流传百年的民歌与《嘎达梅林》堪称双璧，俱为瑰宝赤峰市正在筹划创作交响曲《诺恩吉雅》，由赤峰交响乐团演出，我来准备文学脚本我查阅一些资料，把这首曲子听了上百遍越听越觉得这不只是一个姑娘出嫁的故事,是思乡，是依恋父母，是河流与大地歌者可以在歌声中放入所有美好的怀念我发现，诺恩吉雅其实也是我，我或我们，同样爱着家乡，爱父母，爱草原上的万物我有一匹马，这匹鬃发飞扬的蒙古马此刻正在贡格尔草原上吃草或奔跑去年8月，我的散文集《流水似的走马》获得第七届鲁迅文学奖，赤峰市委宣传部专门召开现场直播的表彰会，对我褒奖我在答谢辞中说“我是西拉沐沦河岸边的一株小草，是旭日的光线把小草的影子拉得很长，使它像一棵树”会上奖励我一匹克什克腾旗的铁蹄马后来我发现我的长相开始像马了，窄长脸，眼神机警而有野性对我来说，马是更好的归宿作为马，我已没有追风的神勇，我是草原上温驯的老马，低着头，驮着我爸我妈，驮着我的文化使命，慢慢往前走因为，这里有让马喜欢的草，风和流水（有删改）
1.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是A.胡四台村经过村民们的“不懈努力”，被“建设没了”，我对爸爸的讲述用语幽默，写出了父亲家乡变化之大B.我把汉中、安康、广州江边的景象讲给父母听，是为了让父母感受祖国山河的壮丽，呈现祖国发展变化的面貌C.牧民班波若说“这么辽阔的草原，以后留给谁呢”，这是因忧虑草原的未来而落泪，作者则因为深受感动而流泪D.文中称《诺恩吉雅》是“璧”、“瑰宝”，表现其在蒙古民族文化中的崇高地位，也借作者的感受点出全文的主旨
2.请赏析文中画横线的句子“我是西拉沐沦河岸边的一株小草，是旭日的光线把小草的影子拉得很长，使它像一棵树”
3.从作者在本文中的不同身份，我们可以体味出作者不同的责任和使命，请谈谈你的理解
9、阅读下面的文字，完成下面小题刘姥姥
①初见贾母曹雪芹刘姥姥进去，只见满屋里珠围翠绕，花枝招展，并不知都系何人只见一张榻上歪着一位老婆婆，身后坐着一个纱罗裹的美人一般的丫鬟，在那里捶腿，凤姐儿站着正说笑刘姥姥便知是贾母了，忙上来陪着笑，道了万福，口里说“请老寿星安”贾母亦欠身问好，又命周瑞家的端过椅子来让坐着那板儿
②仍是怯人，不知问候贾母道“老亲家，你今年多大年纪了？”刘姥姥忙立身答道“我今年七十五了“贾母向众人道“这么大年纪了，还这么健朗比我大好几岁呢我要到这么大年纪，还不知怎么动不得呢”刘姥姥笑道“我们生来是受苦的人，老太太生来是享福的若我们也这样，那些庄家活也没人作了”贾母道“眼睛牙齿都还好？”刘姥姥道“都还好，就是今年左边的槽牙活动了”贾母道“我老了，都不中用了，眼也花，耳也聋，记性也没了你们这些老亲戚，我都不记得了亲戚们来了，我怕人笑我，我都不会，不过嚼的动的吃两口，困了睡一觉，闷了时和这些孙子孙女儿顽笑一回就完了”刘姥姥笑道“这正是老太太的福了我们想这么着也不能“贾母道“什么福，不过是个老废物罢了”说的大家都笑了贾母又笑道“我才听见凤哥儿说，你带了好些瓜菜来，叫他快收拾去了，我正想个地里现撷的瓜儿菜儿吃外头买的，不像你们田地里的好吃”刘姥姥笑道“这是野意儿，不过吃个新鲜依我们想鱼肉吃，只是吃不起”贾母又道“今儿既认着了亲，别空空儿的就去，不嫌我这里，就住一两天再去我们也有个园子，园子里头也有果子，你明日也尝尝，带些家去你也算看亲戚一趟”凤姐儿见贾母喜欢，也忙留道“我们这里虽不比你们的场院大，空屋子还有两间你住两天罢，把你们那里的新闻故事儿说些与我们老太太听听”贾母笑道“凤丫头，别和他取笑儿他是乡屯里的人，老实，那里搁的住你打趣他”说着，又命人去先抓果子与板儿吃板儿见人多了，又不敢吃贾母又命拿些钱给他，叫小幺儿们带他外头顽去刘姥姥吃了茶，便把些乡村中所见所闻的事情说与贾母，贾母益发得了趣味正说着，凤姐儿便命人来请刘姥姥吃晚饭贾母又将自己的菜拣了几样，命人送过去与刘姥姥吃凤姐知道合了贾母的心，吃了饭便又打发过来鸳鸯
③忙命老婆子带了刘姥姥去洗了澡，自己挑了两件随常的衣服令给刘姥姥换上那刘姥姥那里见过这般行事，忙换了衣裳出来，坐在贾母榻前，又搜寻些话出来说彼时宝玉姊妹们也都在这里坐着，他们何曾听见过这些话，自觉比那些瞽目先生们说的书还好听那刘姥姥虽是个村野人，却生来的有些见识，况且年纪老了，世情上经历过的，见头一个贾母高兴，第二见这些哥儿姐儿们都爱听，便没了话也编出些话来讲因说道“我们村庄上种地种菜，每年每日，春夏秋冬，风里雨里，那里有个坐着的空儿，天天都是在那地头子上作歇马凉亭，什么奇奇怪怪的事不见呢就像去年冬天，接连下了几天雪，地下压了三四尺深我那日起的早，还没出房门，只听外头柴草响我想着必定是有人偷柴草来了我爬着窗眼儿一瞧，却不是我们村庄上的人”贾母道“必定是过路的客人们冷了，见现成的柴，抽些烤火去也是有的刘姥姥笑道”也并不是客人，所以说来奇怪老寿星当个什么人？原来是一个十七八岁的极标致的一个小姑娘，梳着溜油光的头，穿着大红袄儿，白绫裙子——“刚说到这里，忽听外面人吵嚷起来，又说“不相干的，别唬着老太太”贾母等听了，忙问怎么了，丫鬟回说“南院马棚里走了水
④，不相干，已经救下去了贾母最胆小的，听了这话，忙起身扶了人出至廊上来瞧，只见东南上火光犹亮贾母唬的口内念佛，忙命人去火神跟前烧香王夫人等也忙过来请安，又回说“已经下去了，老太太请进房去罢”贾用足的看着火光熄了方领众人进来宝玉且忙着问刘姥姥“那女孩儿大雪地里作什么抽柴草？倘或冻出病来呢？“贾母道“都是才说抽柴草惹出火来了，你还问呢刚说这个了，再说别的罢“宝玉听说，心里虽不乐，也只得罢了（有删改）（注）
①刘姥姥，一个乡村老寡妇，其女婿家二十年前与贾政的太太王夫人家连过宗《红楼梦》第六回曾描写她因女婿女儿生活困难到贾府寻求接济，此次到贾府是带着家产的果蔬来报恩
②板儿，刘姥姥的外孙
③鸳鸯，贾母的大丫鬟
④走了水，失火的委婉说法
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头通过刘姥姥的视角描写贾母房里围绕着贾母的人和贾母当时“歪”在榻上的姿态，表现了贾母在贾府的地位B.文中有两处对板儿的描写，这两处描写虽属闲笔却不可或缺，既增强了故事的真实性，又可以陪衬主要人物，还能使叙述更显灵活C.“凤姐知道合了贾母的心，吃了饭便又打发过来”一句，在平常的叙述中把凤姐的善于逢迎、贾母和刘姥姥地位的巨大悬殊都表现了出来D.贾母把家中失火归咎于刘姥姥讲故事说到了抽柴草，这并非贾母的真实的想法，而是为阻止宝玉继续打听故事结尾找的借口
2.小说中说刘姥姥经历过世情，她的这个特点表现在哪些方面？请简要分析
3.小说写刘姥姥和贾母的谈话有详有略，这样安排的好处是什么？请简要分析
10、阅读下文，完成下列小题王彦章画像记欧阳修1太师王公，讳彦章，字子明郛州寿张人也事梁，为宣义军节度使，以身死国，葬于郑州之管城晋天福二年，始赠太师2公本武人，不知书，其语质，平生尝谓人日“豹死留皮，人死留名”梁末年，小人赵岩等用事，梁之大臣老将，多以谗不见信，皆怒而有怠心，而梁亦尽失河北事势已去，诸将多怀顾望，独公奋然自必，不少屈懈，志虽不就，卒死以忠3予于《五代书》，窃有善善恶恶之志惜乎旧史残略，不能备述公之事康定元年，予以节度判官来此求于滑入，得公之孙睿所录家传，颇多于旧史，其记德胜之战尤详公之攻德胜也，初受命于帝前期以三日破敌梁之将相闻者皆窃笑及破南城，果三日是时，庄宗在魏，闻公复用，料公必速攻，自魏驰马来救，已不及矣庄宗之善料，公之善出奇，何其神哉！4岁之正月，过俗所谓“铁枪寺”者，又得公画像而拜焉岁久磨灭，隐隐可见亟命工完理之，而不敢有加焉，惧失其真也公尤善用枪，当时号“王铁枪”公死已百年，至今俗犹以名其寺，童儿牧竖皆知王铁枪之为良将也画已百余年矣，完之复可百年然公之不泯者，不系乎画之存不存也而予尤区区如此者，盖其希慕之至焉耳读其书，尚想乎其人；况得拜其像，识其面目，不忍见其坏也画既完，因书予所得者于后，而归其人，使藏之
1.写出下列划线词语在句中的意思1小人赵岩等用事2窃有善善巡恶之志3不能备述公之事
2.下列各组中划线字的用法和意义相同的一项是A.1求王滑人2吾子淹久王敝邑B.1梁之大臣老将多哒谗不见信2臣哒供养无主C.1盖其希慕之至焉耳2尔其勿忘乃父之志D.1又得公画像而拜焉2彭蠡之口有石钟山直
3.用给第3段画曲线部分断句初受命于帝前期以三日破敌梁之将相闻者皆窃笑
4.把下列句子译成现代汉语。
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