2025年山东省青岛开发区一中高三二模试题语文试题含解析

2025年山东省青岛开发区一中高三二模试题语文试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内

2.答题时请按要求用笔

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、将下面的五句诗删去一句，再将余下的排序组成七绝，顺序正确的一项是

①绿阴冉冉遍天涯

②青草池塘独听蛙

③秋庭暮雨类轻埃

④林莺啼到无声处

⑤门外无人问落花A.

⑤①④②B.

⑤③②①C.

③②④⑤D.

①②⑤④

2、阅读下面的文字，完成下列小题“建筑人格长城的基础，就是道德”道德不仅是和谐社会秩序的基石，对个体而言，也是自我修为的价值彰显、人格魅力的美丽呈现中华民族历来重视个人品德修养，一直强调“修、齐、治、平”传统社会主义核心价值观从个人层面提出“爱国、敬业、诚信、友善”，要求弘扬个人品德、磨砺个体品行《新时代公民道德建设实施纲要》提出“推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德，鼓励人们在日常生活中养成好品行”这一鲜明主张，充分反映了新时代对公民个人品德提出的新的更高要求，为促进社会全面进步、促进人的全面发展指明努力的方向个人品德是公民个人在修养身心、规范举止方面的道德依循，与社会公德、职业道德、家庭美德，形成了由全体到个体、由外在到身心的完整道德链条“核潜艇之父”黄旭华执着于爱国奉献，隐功’埋名三十载，终生报国不言悔”；在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫，几十年奋斗不止带领老百姓踵出脱贫新路；“小巷总理”武荷香，把社区当成自己家，把社区居民当亲人……一个个榜样楷模，让人们感动于爱国奉献的家国大义，知晓了明礼遵规的文明法则，读懂了勤劳善良的奋斗之美，领略了宽厚正直的德性纯真，感受到自强自律的人格光辉“美德好比宝石，它在朴素的背景衬托下反而更加美丽”高尚的个人品德修养，足以让一个人终身受益“君子敬以直内，义以方外，敬义立而德不孤”“德不孤”，首要在于发挥个体主观能动性，发乎真心地讲道德、遵道德、守道德，从我做起、从现在做起、从小事做起有人说得好“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，才可以说他是有德的”这提醒人们，锤炼个人品德，必须时时处处地提升，持久不懈地发力一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义更值得敬佩让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风自律之外，他律不可忽视实践表明，放任自流不是文明养成之道，一个社会整体文明素养的演进，往往都是依法治理、持续管理的结果“醉驾入刑”，推动“开车不喝酒，喝酒不开车”蔚然成风；立法强制垃圾分类，节约资要求，百姓没有受到惊扰，对他感念至深B.魏德深管理有方，下属尽心竭力修造城池期间，他约束负责的官员为避免使百姓劳苦，要求在建造上无须超过别的县，官员都竭心尽力，是各县中最好的C.魏德深声名远扬，奸邪之人震恐他任职馆陶县后，员外郎赵君实因曾与郡丞元宝藏相勾结而心生恐惧，呆在家中不敢出门；四处逃窜的人也纷纷回家了D.魏德深才能卓著，遭到宝藏嫉妒他率领武阳籍士兵赴东都，元宝藏却凭借武阳归顺李密，想借军士的恋家情绪使魏德深军队溃散，但士兵们都不忍离开

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1其邻城营造，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济2汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！

5.文中叙述郡丞元宝臧备办器械的狼狈情状，有何作用？

12、阅读下面的材料，根据要求写作材料一这一年，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，继续改变着中国的面貌……在此，我要向每一位科学家、每一位工程师、每一位“大国工匠”致敬！——总书记2019年新年贺词摘录材料二2019年3月30日，四川省凉山州木里县发生森林火灾4月1目，30名失联扑火队员的遗体已全部找到，其中27名森林消防队员平均年龄仅23岁，另外3名为地方干部群众------《央视网》材料三母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人造了和创造着中国的历史——朱德《回忆我的母亲》一生许国的科学家、一身许民的英雄、亿万普通的劳动者，他们努力着、奉献着正如鲁迅先生所言“能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光”上述材料引发了你怎样的感悟，与联想请结合材料内容写一篇发言稿，参与学生会举办的“当代青年应该如何实现自己的生命价值”主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法要求自拟标题，自选角度，确定立意不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息不少于800字参考答案

1、A【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会解答木题，可从绝句的押韵入手，再根据诗句内容判断诗句的排列顺序，可用排除法.当然古诗歌的积累有助于排序.既是绝句，一般

一、

二、四句押韵，首句可押可不押，判断出第三句为

③或

④，排除C、D两项；根据诗句内容，

①⑤是“植物”，

②④为动物且此诗为南宋曹豳所写的《春暮》既是绿阴遍天涯的暮春，

③“秋”不合季节，应去掉

③故选Ao

2、

7.A

8.B

9.B【解析】

7.本题考查内容理解和分析的能力做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确A项，“其要求基本一致”表述错误原文中说“新时代对公民个人品德提出的新的更高要求”，是“更高”，而非基本一致故选Ao

8.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项B项，“采用了对比式结构”判断错误“首要在于发挥个体主观能动性”“自律之外，他律不可忽视”，可见，二者是并列关系，文中没有对比之意故选Bo

9.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等A项，“奋斗的主要方向”于文无据，于实不符，文中提及道德与法治并行“法律是成文的道德，道德是内心的法律发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”C项，“只要……就……”表述绝对原文说“一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义更值得敬佩让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风”“发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”，可见，至少还需要发挥法治的作用D项，“在进行道德建设之前首先要强化法治”于文无据原文说“法律是成文的道德，道德是内心的法律发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”故选Bo做一般论述类文章的阅读试题，要掌握大体的解题思路和步骤

7.先通读原文，把握文章的主要内容，用铅笔标记重要符号的信息这是正确解题的第一步在阅读中，通过把握文章的关键处，了解文章主旨和作者的价值趋向一般来说，论述类文章的标题、起始段落的中心句，开启几个重点主体段落的起始句，收束几个重点主体段落的收束句，全文总结性段落的总括句，往往直接表明了作者的价值取向整体阅读时快速抓住这些语句，对于理清文章局部的内容要点或分论点，把握文章局部内容的内在关联，具有全局性的定向作用

8.审析题干，吃透选项有了对全文的整体把握，不难迅速找准区域高考现代文阅读试题的题干设置，限定了考生答题的内容，指示着思维的方向我们在解答现代文阅读试题时就要仔细地审析题干，弄清题目要求，然后按照要求吃透各选项的含意，根据上下文的意脉，寻找答题的信息，这样才能有的放矢地解答试题但是有的选项涉及的信息不止一处，考生常常择其一点而丢掉其他这就要求考生在实际阅读中要培养自己的“多点意识”，力求找准找全对应点，也就是答题的区间

9.阅读时，先看题目涉及文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路阅读题一般是从选文里有可能被考生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查考生的理解能力阅读题解题的核心是“提取信息”，亦即筛选，因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的10在辨析过程中，找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围把题中每一选项的表述与文中相关内容仔细比较，看有无变化从句式、陈述对象、句意侧重点、范围大小、程度轻重等方面辨析异同，认清命题者设题常用的干扰方法，避免误入陷阱其中，有的变化可能是形式上的，其核心内容并无改变；有的变化是本质上的，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全等，其表述内容与原文不同需要说明的是有些选项在文中找不到相关语句，这就需要仔细辨别其是无中生有还是合理分析11阅读题的题十不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理整合时一定要确保文通句顺牢记

①弄清题干语言的构成形式，确定答题的语言形式

②弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是考生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导考生明确解答重点或者提供限制条件的作用

③弃含蓄为直接，弃分说为概括

④多从原文中筛选、提炼、整合语句作答

9.要认真分析题干中的每一个词语的含义如“意义”“解释”“作用”“原因”“证据”“主要的”“根本的”“属于”“不属于”等特别注意文中某些虚词，如“可能、大概、也许、将会”等，甄别正误

3、B【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音并正确书写现代常用规范汉字的能力解答此类题目，要明确题干的要求识记字音，平时一定要注意分类归纳，反复记忆要依据字形和字义辨析字音识记字形可使用结构分析法一是字形本身结构，二是词语结构辨析字形要注意结合语境，把字的音、形、义结合在一起来考虑本题要求选择“下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”A项，“结点”应写作“节点”C项，“踮”应读作“din”D项，“南极鳞虾”应写作“南极磷虾”故选Bo

4、

1.C

2.D

3.B【解析】

1.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大A项、B项，搭配不当，“取消”和“思维定势”不搭配D项，“防止”，阻防制止指的是事先行动或做好准备以阻止某事的发生或可能发生某事的成功语义过重故选C

2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中结合“关键还在于落实文件”“在学习理解上，要防止一知半解……某一具体政策的关系”分析，“我们在学习宣传全会精神上”应放在最前面，与下文“在学习埋解上”，“在贯彻落实上”相照应故选D

3.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法断章取义指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思指引用与原意不符一概而论指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理结合“一知半解”“生搬硬套”分析，选用“断章取义”坐而论道坐着空谈大道理指口头说说，不见行动徒陈空文只讲空话，并不实行结合“贯彻落实”“防止”分析，选用“徒陈空文”争分夺秒不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧一般不作定语时不我待意思是时间不会等待我们，指要珍惜并充分利用时间修饰“紧迫意识”，选用“时不我待”循序渐进指学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高循规蹈矩原指遵守规矩，不敢违反现也指拘守旧准则，不敢稍做变动结合“要一步一个脚印、稳扎稳打向前走”分析，选用“循序渐进”故选Bo正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

5、

1.C

2.

①以动写静，以黄莺的急切鸣叫与斑马的长鸣写分别之时晚春落日的静态之美

②情景交融（衬托），黄莺急切的鸣叫，斑马的长嘶，落日渲染（烘托）出了与友人分别之时内心的不宁（难于平静）

③拟人，“落景催一“催”字，以拟人化的动作写落日，离别似乎是落日催促的，烘托出不舍之情【解析】

1.本题考查鉴赏诗歌形象、情感、语言、技巧的能力这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，“强调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情”错误，“莫”是“不要”的意思，是劝慰友人不要因为离别而悲伤故选Co

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感本题要求简要赏析颈联“黄莺急唯春风尽，斑马长嘶落景催”首先要读懂全诗，颈联的意思是黄莺急急鸣叫着，好想春风将要吹尽；骏马长声嘶鸣，好像是落日余晖在催促这是一句写景句，描写了黄莺的急切鸣叫声与斑马的长鸣声采用动静结合的手法写景，“黄莺急啜”“斑马长嘶”是动态之景，“春风尽”“落景”是静态之景此外，还采用情景交融的抒情手法，诗中用“急嘴”、“长嘶”渲染了离别之时内心难于平静尤其是“落日催”中的一“催”字，以拟人化的动作写落日，写出了诗人与友人离别似乎是落日在催促，既渲染悲凉的气氛，又写出离别的不舍之情分析诗歌中某一联的内容和思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调,分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息赏析诗歌中某句的精妙，要从分析该联的内容、手法和思想情感着手，即结合诗句内容、从手法着手来分析诗人的心境回答时一般分三步走第一步,指出诗句运用的表达技巧；第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果

6、道之以政有耻且格晓来谁染霜林醉总是离人泪别有幽愁暗恨生此时无声胜有声既见复关载笑载言天生我材必有用千金散尽还复来【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“耻”“染”“幽愁”“载”“材”的书写本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇

7、

1.C

2.

①从表达上看,原文显得简练

②从句意上看,原文表现出三种事物的气息融合在一起的情形,这种情形更符合音乐的旋律和谐相融的特点

3.

①经了那细雨

②我用耳【解析】

1.本题主要考查辨析修辞手法的能力修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问一般说，比喻、夸张、比拟、借代是语言类的修辞方法；对偶、排比、反复是结构类的修辞方法;反问和设问表述增强语气类的修辞方法o解答本题的关键首先是要掌握常见修辞手法类型及特征；其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项“霏霏的毛雨默然洒在我脸上”拟人，“黯然”拟人的情态；“新鲜的微风吹动我的衣袂像爱人的鼻息吹着我的手一样”比喻，把“微风”比作“爱人的鼻息”；“恬静的红，冷的紫，和苦笑的白与绿”排比，写颜色，句式一致语段没有运用借代、反复的修辞手法，语段中的两个问句是疑问句，不是设问句，也不是反问句故选Co

2.本题考查分析句子的表达效果的能力解答此类题目，首先要阅读语句，理解内容并把握特征；然后结合语境，找好切入点分析句子的表达效果；最后根据题干要求作答每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨分析句子表达效果可从以下角度入手

（1）从语言表达上看句子，可以看是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等；

（2）从内容情感上看句子，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感；

（3）从写作方法上看句子，可以看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等首先可以比较语言，从语言表达上看，原文语言更加简练，表述更加清楚接着比较原文和修改后句子的内容，原句表达的意思是园外田亩和沼泽里送过的气息，修改后的句子表明了园外田亩送来秧和麦子的气息，沼泽里送来柳树的气息比较两者，原句是三种植物的味道气息混合在一起，后者是分开的，前者更加和谐相融

3.本题考查学生补写句子的能力解答此类题目的一般步骤第一步，把握文段语脉，定位句子关系先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的过渡句，还是对内容做出总结的总结句第二步，根据上下语境，注意合理推导根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等第三步，检验补后内容，确保语意连贯检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病等第一处，后面提到“正如涂了一层薄薄的乳油”，应写出什么像一层薄薄的乳油根据前文霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉”可以得知是细雨，横线前又提到“我立的一条白矶石的用道上”，所以是经过那感受到细雨，第一处可填经了那细雨第二处，横线后提到“也用眼，鼻吗，舌，身，听着；也用心唱着”，抓住“也”，可以得知横线处的句式是我用……,根据后文的分号可以判断，横线处和“也用眼，鼻吗，舌，身，听着”表达的都是“听着”的意思，写出用什么听着即可，是人的器官，第二处可填我用耳语句补写题，一般要求“根据材料内容”补写句子，要求补写的句子内容贴切语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材,同时有字数限制补写的语句的内容来源于文本具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提和概括，离开文本不可能补写正确所补写的语句与上下文的关系为或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯

8、

1.C

2.

①刚得知愿望时的无奈和不知所措；

②想到用野鸡冒充时的兴奋和宽慰；

③多次捕捉野鸡时的焦虑和惊喜；

④完成小妹心愿时的激动和欣喜

3.

①艺术效果上小说以“凤凰鸟”为题，富有传奇色彩，凸显民俗文化底蕴，吸引读者

②人物形象卜小说以“凤凰鸟”为题，有利于体现守线兵善良、对人民充满真情等形象特点

③情节结构上小说以“凤凰鸟”为线索，串联起病中想看凤凰鸟、守线兵想法设法抓“凤凰鸟”、抬小妹看凤凰鸟、小妹回想凤凰鸟等故事情节，结构严谨

④主题思想上小说以“凤凰鸟”为题，既能表现对军民之间深厚情谊的赞美，也能表达希望落后的山村能像凤凰飞腾的愿望，丰富了小说的主题【解析】

1.本题考查的是对文学作品小说类文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力，这是考生必须掌握的基本能力鉴赏分析时,需要学生理解文本内容、主题，掌握一定的艺术技巧，注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神本题要求选出“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是，逐一梳理选项内容c项中讲“小说描写茂哥深夜起来悄悄踩踏中药渣这一细节，突出表现他跟小妹的娘一样迷信”不妥他之所以踩草药，是因为看到我说迷信后小妹的娘脸上有不快，希望能给小妹的娘些许安慰这从他偷偷捅鼓我一下，并且说“也许有路过的人，总会有的”，而实际是自己去踩的情节也能看得出所以“突出表现他跟小妹的娘一样迷信”错误，应该突出表现的是他心地善良故选C项

2.本题考查的是小说梳理情节和分析人物形象的能力解答时，仔细审读题干要求，结合情节发展看心理变化过程，并注意分点作答情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，在不同的情节阶段，又涉及人物复杂的内心活动从文中看，小妹的愿望经历了“愿望是什么”“怎么才能实现这一愿望”“如何去实现的”和“愿望得以实现”这几个阶段，结合具体内容，逐一分析茂哥心理，按发展顺序组织语言表达即可

3.本题考查小说标题的含义及其艺术特色题干要求答以“凤凰鸟”为题有何妙处，答题时首先要弄清楚“凤凰鸟”这一物象特征，然后结合人物形象、情节结构、文章主旨和表现手法等分析出妙处，整理作答文中“凤凰鸟”是一个传说，具有传奇色彩，开篇有吸引读者的作用，后面情节是围绕想看鸟要寻鸟展开的，“凤凰鸟”又成了串联故事情节的线索另外与“凤凰鸟”有关的故事是在守线兵和村民之间展开，既表现了人物内心的善良，也说明了军民一家亲，突出了主旨综合以上分析，分点作答即可关于文章题目的含义和艺术特色的分析，首先要注意标题本身的内容和艺术特色；其次在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义和象征意义；再次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义；最后再看它对于情节结构、人物和主旨的作用，突出艺术特色

9、

1.D

2.B

3.A【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论D项，“青少年用比较的眼光来反思知识结合实践的问题”错误，原文是说“在阅读的过程中不断了解世界”可以让青少年用比较眼光来反思，也可以为他们结合实践提供知识技术“用比较眼光来反思”和“知识结合实践”是两个并列的结果故选Do

2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，“后者是在前者基础上的递进”错误，从第二段的论述来看，“一方面”“另一方面”是并列关系，而不是递进关系故选Bo

3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句,理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案B项，“需要不断提高青少年对传统文化客体的辨识和认知能力”错误，根据原文“一是要有效提高青少年对文化客体的辨识能力，帮助其把握文化认知、发展和认同的规律，不断提升文化品位”可知“传统文化客体”不正确，应是“文化客体”C项，“同一制度对人有两方面的影响”错误，根据原文“好的制度能够让人们思想积极向上，而坏的制度却可能使思想积极的人逐渐沦落成为思想落后之人”，可知“同一制度”不正确D项，“国民对中国特色文化的认同与自信在将来定会逐步实现错误，根据原文“不断提升我国青少年的文化归属感,逐步实现青少年对中国特色文化的认同与自信”可知“国民”应为“青少年”；“定会”也显得绝对化故选Ao论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

10、

1.1古代一种向帝王陈情言事的文体⑵符合⑶完结、终了4不久

2.A

3.1在沿途看到的人.难道不会认力陛下您把百姓看得低而把鸟看得贵重吗？2臣下说直言违背您的意思，甘心受到鼎镌烹人的刑法

4.三农作苦，田夫拥耒，蚕妇持桑

5.不畏强权善于辞令【解析】

1.本题考查学生对文言实词的掌握能力学生在作答本类题型时，应注意积累课文中的重点实词、虚词，然后结合上下文进行分⑴上表谏曰上奏章劝谏说表，古代一种向帝王陈情言事的文体⑵深称朕意很符合我的想法称，符合⑶禽鸟并令放讫禽鸟一并下令放飞，处理完毕讫，完结、终了⑷寻入拜户部侍郎不久，倪若水又回到朝廷，被任命为户部侍郎寻，不久

2.本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时:应明确要求，如本题针对一词多义设题,然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思A.项，相同而以此时采捕奇禽异鸟却在此时搜集捕捉奇禽异鸟而，连词，表转折，去h青，取之于蓝，而青于蓝靛青是从蓝草里提取的，却比蓝草的颜色更深而，连词，表转折，去队B项，不同陛下方当以凤皇为凡鸟陛下应当把凤凰看作普通的鸟以，介词，把常欲杀身以效忠一直想以死来献出自己的忠心以，介词，用C项，不同出为汴州刺史出京任汴州现河南开封刺史为，动词，任麒麟为凡兽把麒麟看作普通的兽为，动词，看作D项，不同其使不识朕意那些使者不理会我的旨意其，代词，那些与尔三矢，尔其无忘乃父之志给你三支箭，你一定不要忘了你父亲的志向！其，语气词，一定

3.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实1岂，反问语气，难道；以，认为；贱，形容词的意动用法，认为……低贱；贵，形容词的意动用法，认为……高贵2“直言忤旨，甘从鼎镇”省略句，应补充为“臣下直言忤旨，甘从鼎镇”；忤，逆；鼎镀，刑罚的的一种

4.本题考查学生对文章内容的分析概括能力作答本类题型，首先应明确题干文中“”一句对“采捕奇禽异鸟，供园池之玩”起反衬作用然后通读全文，回到原文中去，勾画答题区间“方今九夏时忙，三农作苦，田夫拥耒，蚕妇持桑而以此时采捕奇禽异鸟，供园池之玩”中“而”是连词表转折，可知起反衬作用的是前文“三农作苦，田夫拥耒，蚕妇持桑”

5.本题考查学生对文章内容的分析概括以及对人物形象的鉴赏能力作答本类题型，学生应首先明确题目要求倪若水德才兼备，从“上表”一事可见其和的特征然后回到文章中去通读文章，梳埋文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括1由“方今九夏时忙，三农作苦，田夫拥耒，蚕妇持桑……道路观者，岂不以陛下贱人贵鸟也！”可知，倪若水讲事实摆道理2由“陛下昔潜龙籀邸，备历艰虞今氛昆廓清，高居九五，玉帛子女，充于后庭，职贡珍奇，盈于内府，过此源渐成文明时尚；以法治破解高铁“霸座”，无赖行径受到严惩……好品行、好风尚，既需要个体主动作为，也需要榜样引领示范，还需要法律法规的强力托底法律是成文的道德，道德是内心的法律发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度“道不可坐论，德不能空谈”道德建设能否成风化人，有赖于多做细致入微的实功，不务大而空泛的虚名每一个小我点亮一盏明德惟馨的心灯，簇起一团崇德向善之火，成就以德兴国的中国力量，必能为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养（摘编自《在日常生活中养成好品行》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.自古及今，中华民族一直重视个人品德修养，其精髓一脉相承，其要求基本一致B.个人品德事关公民个人修养身心、规范举止，是完整道德链条上的重要组成部分C.修养个人品德任重而道远，须严格自律，应发自真心，持久不懈，积累于点滴之中D.由好品行到好风尚，进而社会整体文明素养得以演进，这需要多种因素共同促成

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开头运用引证法，从道德的重要性谈起，引出“个人品德修养”这一中心论题B.文章从自律和他律两方面论述了个人品德修养的重要途径，是采用了对比式结构C.引证和例证是本文主要的论证方法，通过引用经典语句和列举典型事例证明观点D.文末把个人品德上升到国家治理和社会主义事业的高度，有力地深化了中心论点

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.道德是和谐社会秩序的基石，因此，以德治国就是我们国家今后奋斗的主要方向B.黄旭华、朱彦夫、武荷香等人成为时代楷模，与他们高尚的个人品德修养密切相关C.只要每个人在做每一件事情时崇德向善、践行道义，就能推进整个社会的文明进步D.法治对道德建设具有保障和促进作用，我们在进行道德建没之前首先要强化法治

3、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.从封闭堵塞（se）到四通八达，快速崛起的中国交通事业重塑（sii）了神州大地的时空格局在新的历史结点上，••中共中央印发了《交通强国建设纲要》，描绘了我国从现在到本世纪中叶的交通强国建设蓝图B.真正决定人生高度的是借着一股子冲（chOng）劲儿，屏除干扰，持续学习，不断地强化和精进，让自己羽翼丰满，去争当翘（qiAo）楚的实际行动*C.人到中年有各种压力，全社会勿以轻佻（tiao）的心态嘲笑中年人，应让其保存着踮（di*n）起脚尖就能够得到的••梦想，助其渡过难关，走出泥淖D.与梭子蟹不相颉顽的南极鳞虾，因长期生活在最纯净、无污染的浅海区的髅（qu）黑石背下而肉质鲜嫩饱满，所之外，复何求哉？”可知，倪若水引导皇帝忆苦思甜

③“臣承国厚恩，超居重任草芥贱命，常欲杀身以效忠；葵蕾微心，常愿照肝以报主瞻望庭阙，敢布腹心，直言忤旨，甘从鼎链”是倪若水表忠心之语，同时也可看出直接劝谏皇帝后果难以预料，体现他不畏强权；倪若水劝谏皇帝有礼有节，摆事实，讲道理，引导皇帝忆苦思甜并以死表忠心，体现他善于辞令文言翻译的原则是信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）文言翻译最基本的方法留、补、册I」、换、调

1、留留就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变

2、补:补出省略成分

3、册删去不译的词语文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去

4、换替换用现代词汇替换相应的古代词汇

5、调调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤解词一一串意一一顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译倪若水，恒州巢城人开元初年，先后任中书舍人、尚书右丞，出京任汴州（现河南开封）刺史他的治政理念崇尚清静，所以百姓和官员都很安乐又增修了孔子庙堂及州县学堂，劝勉书生努力读书，汴州因此儒教非常盛行，黄河汴州一带对倪若水称赞不已开元四年，唐玄宗令太监前往江南搜集池鹭等鸟，路经汴州倪若水知道此事，上奏章劝谏说“如今正是夏天农忙的时候，农民劳作辛苦，田夫在扶犁耕作，农妇在采桑养蚕而在此时搜集捕捉奇禽异鸟，养在园林池塘以供欣赏，从遥远的江南岭南一带，运到京城，走水路要准备舟船，走陆路百姓被沉重的负担搞得疲倦不堪，要用鱼肉喂养这些禽鸟不算，还要用稻谷喂养沿途观看的人，难道不认为陛下把人看的很贱，把鸟看的很重吗！陛下应当把凤凰看作普通的鸟，把麒麟看作普通的兽，这样，即便是池鹭、鸳鸯，也有什么值得看重的呢？陛下昔日像潜龙一样居于藩王府邸，历尽艰难如今叛乱得以肃清，陛下高居帝位，玉帛女子，充斥了后庭，官员贡献的珍奇异宝，堆满了内府，除此之外，陛下还要求什么呢我蒙受国家优厚的恩典，超出我的能力担负起重任我的性命就像草芥一样低贱，一直想以死来献出自己的忠心；我的小小的心意就像向日葵一样，一直希望肝脑涂地以报答国君我遥望朝廷，大胆公开自己内心真实的想法，我如此直接的进言违背了陛下的旨意，甘愿接受鼎俊烹煮的处罚”皇上亲手下诏回答说:“我先前派人搜集少许各种不同的鸟，那些使者不理会我的旨意，搜集的鸟稍微多了一些你详细地奏明了这件事，言辞和内心都很诚恳，很符合我的想法你是见识丰富的济世之才，行事遵守规范，处事慎重不偏私，所以要你放弃朝廷中枢总要之职（指中书舍人之职），交给你独当一面的大权（指任汴州刺史）你果真能防止邪恶，心怀坦诚，忠于职守，更加坚定，刚直忠烈，遇事不隐瞒自己的看法你说的想的都忠诚正直，我深感欣慰所派的人我已经估量其处事的情况施加了杖刑，禽鸟一并下令放飞，处理完毕今赐你四十匹绸缎，用以答谢你的直言劝谏”不久，倪若水又回到朝廷，被任命为户部侍郎开元七年，又授予户部右丞之职，同年去世

11、

1.A

2.D

3.C

4.1邻近的县城修造器械，官吏们交替监督责令，日夜喧闹，但还是完成不了2你们如果想归附他，谁能制止你们？为什么要这样折磨自己呢！

5.对比突出魏德深从容不迫而把器械备办完成的才能；为元宝藏嫉妒陷害魏德深的举动埋下伏笔【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等如本题中，“父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃”意思是“他的父亲魏毗，作过郁林令德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊郡书佐、武阳郡司户、书佐，因为才能卓著升任贵乡县长他治理地方喜好清静无为，不采用严厉的办法而把地方治理得井井有条”，圈出句子中名词、代词，如“毗”“郁林令”“德深”“隋文帝”“挽郎”等，然后根据句意、语法进行排除“为”是动词，宾语是“隋文帝挽郎”，动宾结构完整，其后应断开，排除C项“迁”是动词，宾语是“贵乡长”，故在“乡长”后断开，排除B项“书佐”是官职，与前面“冯翊郡书佐”“武阳郡司户”都做“历”的宾语，且“以能迁贵乡长”的主语都是“德深”，不是“书佐”，故排除D项故选Ao

2.本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“古代使臣奉皇帝命令出使外国”错误，“持节”指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，未必是“出使外国”故选Do

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析C项，“……四处逃窜的人也纷纷回家了”错误，原文“自德深至县……逃窜之徒，归来如市”，“逃窜之徒”指的是逃犯，“归来如市”是指这些潜逃在外的犯人因受到魏德深的影响，纷纷前来自首故选Co

4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等第一句中，“营造”，修造器械；“递相”，交替；“督责”，监督责令；“济”，完成第二句中，“必”，表假设，如果；“归”，归附；“相禁”，宾语前置，应为“禁相”，制止你们；“何为”，宾语前置，为何，为什么；“自苦”，宾语前置，应为“苦自”，使自己受苦，折磨自己“自苦如此”，状语后置，应为“如此自苦”

5.本题考查学生分析段落作用的能力解答此题，考生要到文中找到叙述郡丞元宝藏备办器械的狼狈情状，然后分析这一情节对主人公魏德深有何作用，并根据这一情节所在的位置，分析该情节与后文的关系从文中来看，文中先说元宝藏备办器械非常狼狈，接着写魏德深备办器械非常从容，由此可知，两者形成鲜明对比，目的是突出主人公魏德深的形象；从结构来看，元宝臧做的不好，而魏德深却做得很好，下文写到元宝臧嫉妒陷害魏德深，这与上文有关系,由此可知，为下文埋下伏笔文言断句的基本原则要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等这些名词常在句中作主语或宾语然后考虑什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子虚词断句法

①文言文中常见放在句首的发语词有夫、盖、焉、惟、斯等等；

②放在句尾的语气词有也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；

③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）

④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句比如且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等

⑤疑问语气词何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

⑥复句中的关联词虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开对话标志断句法文言文中对话、引文常常用日”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用曰，而把主语省略遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点利用这两大特点，我们就可以比较好地断句参考译文魏德深，本来是巨鹿人他的祖父魏冲，在周作过刑部大夫、建州刺史，于是就在弘农安家他的父亲魏毗，作过郁林令德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊郡书佐、武阳郡司户、书佐，因为才能卓著升任贵乡县长他治理地方喜好清静无为，不采用严厉的办法而把地方治理得井井有条正好赶上辽东作战，朝廷想出各种办法征税当时,朝纲废弛，法治紊乱，官吏贪赃贿赂成风，到处横征暴敛，老百姓不堪驱使只有德深所在的贵乡县，物资多寡能够调剂，不竭尽老百姓的全力，朝廷要求的全部满足了，百姓也没有受到惊扰当时盗贼群起，武阳等城大多被攻陷，唯独贵乡得以保全郡丞元宝藏接到朝廷命令逐捕盗贼，每当进剿失败，总是把军械丢得干干净净，就又从老百姓那里征调，动不动以军法要挟百姓，这种情况屡次发生邻近的县城修造这些器械时，官吏们交替监督责令，无论白天黑夜都喧闹不止，但还是完成不了而魏德深只是分别询问大家各自想承担哪方面的任务，让大家看怎么方便就怎么修造，官府里很安静，总像是没事一样魏德深只管着负责营造的官吏，告知他们所修造的器械不必超过其他县，以免让百姓辛劳吃苦然而因为他的部下各自尽心尽力，所修造的器械又常常是各县中最多的不久魏德深调任馆陶县长，贵乡县的官吏和百姓听说之后，都叹息流泪等到将要赴任时，全城的人都来送他，人们号泣的声音，在整条道路前后相闻他到馆陶后，馆陶全境的百姓，不论老幼，都像是见了父母一样有个奸人员外郎赵君实，他跟郡丞元宝藏深相勾结，前前后后的多任县长官，没有哪个不受他挟制的但自从德深来到馆陶县，赵君实只能躲在家里，从未敢随便出门那些逃亡他乡的人们，都回来了，人多得像集市里一样贵乡县的父老乡亲不畏路途艰险，到朝廷去请求让德深留任本县，朝廷下诏书答应了他们的请求而馆陶县的父老又来到郡里提出诉讼，认为贵乡县的文书是假的郡里无法作出裁决适逢持节使者韦霁、杜整等到来，两县的人们都来到使者这里提出诉讼，于是使者就作出判决，顺从了贵乡县的民意贵乡县的官吏百姓满路歌唱欢呼，互相庆祝馆陶全县的人们则全都悲伤痛哭，趁此搬到贵乡居住的就有数百家元宝藏深深嫉妒德深的能力适逢越王赵侗从郡里征兵，元宝藏于是命令德深率一千士兵前往东都洛阳不久，元宝藏带着武阳县投降李密魏德深所率领的，都是武阳人，这些人思念亲人，就走出都城门口，面向东悲伤哭泣，然后返回都城有人对他们说“李密的兵马就在金墉，很近，距离这里只有二十多里你们如果想归附他，谁能制止你们？为什么要这样折磨自己呢！”这些人都落泪说“我们是和魏明府一同来的，不忍心弃他而去，哪里是因为道路艰难啊！”魏德深深得人心的情形就是这样的后来，在与贼寇的战斗中，魏德深死在战场上贵乡、馆陶两县的人们到现在都还怀念他

12、【例文】责任与担当各位同学大家下午好今天我发言的题目是《责任与担当》担当，是“铁肩担道义，妙手著文章”的义无反顾；担当，亦是“侠之大者，为国为民”的气壮山河；担当，是人之存世之魂，是国之立世之神，是每个人应具备的责任为己粉身碎骨全不怕担当，是肖邦把家园之思，亡国之痛埋在心头，从此羁旅异乡，手指流转于黑白世界，担当起音乐筑魂的责任;担当，是司马迁于鸿毛与泰山间的忍辱抉择，从此隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞，担当起血著史书的责任一位位先驱，面对生死别离，面对家破国亡，没有丧失生的豪情，没有放弃活的气节，用生命活成一座座丰碑，担当起一份无愧于心的责任！为人满腔豪情堪称侠诸葛亮，乱世卧龙，胸中兼怀天下，面对的却是一个扶不起的阿斗！他本可以放弃，放弃这个负担但忆刘备，三顾茅庐，询以天下大事；临危托孤，寄以国家兴旺这份知遇之恩，怎能不担当？于是诸葛孔明，泪洒《出师表》侠之大者，重情义，敢担当，“千载谁堪伯仲间”，伟哉！李剑英，命运给他16秒，他就用凛然之生命担当起人民的安全“他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜飞机无法转弯，他就让生命转向……”这位长空英雄，用人生最珍贵的16秒，践行了军人为民的责任16秒钟，飞机陨落，却有一个侠义的灵魂化为明星，永保人民！侠之大者，满豪情，轻生死，敢担当，壮矣！为国民族脊梁民族魂林则徐，于列强横行之时，万里销烟，雄壮虎门，壮我国人！是他，冷对昏君，怒对贪官，担当起“开眼看世界”的责任；是他，含恨被贬，忠而被忘，仍心念强国图存的责任“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，他拥有的是一个英武的民族魂！金晶，于“藏独”分子乱窜之时，孤身抵挡，紧拥火炬，展我国威！是她，用弱小的身躯，抵住粗暴的“藏独”分子，担当起保护火炬，维护和平的责任；是她，在遭遇惊吓，再传火炬之时，依然绽放出最灿烂的笑容，展现出了最完美的中国风范！历史是活态的，这份担当的大义也是要继承的痛观时下，多少人不敢担当起生命本可承受之重，为破产，为失恋，决然放弃珍贵的生命，多少青年已近而立却在家啃老，何时担当起修身齐家，富强我中华的责任？梁启超曾日“少年强则国强“，少年们、青年们，国家的大旗终要我们擎起历史存在于继承，文明辉煌于开拓我们要担当的，当是一份继往开来的责任！我的发言到此结束，谢谢大家【解析】试题分析本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注社会并思考“当代青年应该如何实现自己的生命价值”，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】第一则材料讲述在中国社会发展进程中功绩卓越的英雄人物；第二则材料讲述30名扑火队员为人民献出了自己年轻宝贵的生命；第三则材料讲述一位普通母亲的平凡与伟大三则材料，虽人生不同，但共同之处是“他们都努力着、奉献着”，由此引出作文话题“我们应该如何实现自己的生命价值”考生可以综合三则材料，结合自身的经历与感悟来构思行文需要注意用发言稿的形式来写作参考立意

①平凡亦伟大；

②人要有家国情怀；

③平凡人的光辉；

④责任与担当等行文结构发言稿，首先需要问好，然后明确发言主题，如“人要有家国情怀”然后可以结合一些名句阐述，如“露从今夜白，月是故乡明”“岁暮远为客，边隅还用兵”“归来报明主，恢复旧神州”等还可以从小家温暖幸福只能是小家，全民温暖幸福才是大家；“家国情怀”首先表现为爱国之情；“家国情怀”又表现为爱民之情；“家国情怀”还表现为恪尽兴国之责等方面分析论述最后可以抒发自己的感悟或表明自己将如何做，如“家国情怀”不是要我们抛却小家，忘却亲人，而是要我们推己及人，由“家”到“国”，都捧出一颗爱心来；“家国情怀”是立身养德之本,我们每一个人都应该有“家国情怀”等【素材】我们要勇于担当，承担起国家强盛、民族振兴、人民幸福的责任作为新时代的青年，一定要努力学习科学文化知识,增强实践能力，为早日实现中国梦贡献自己的青春与才智我们要向登顶珠峰的陈晨学习，敢于挑战自我，实现自己的梦想作为新时代的青年，我们的首要任务就是刻苦学习科学文化知识、掌握过硬本领，将来为实现中国梦作出更大贡献认真学习党的十八大报告精神，努力学习，树立正确的世界观、人生观和价值观坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创新个人梦想融入中国梦，既胸怀梦想、面向未来，又脚踏实地、艰苦奋斗，用自己爱岗敬业、创新创造、苦干实干的实际行动必须利用周末和节假日，去走入社会，根据各自的专业实际，去参加各类社会实践，去发现现实的问题,然后去根据自己所能解决一个又一个的现实问题古往今来，无数的文人墨客、英雄豪杰用他们的行动告诉我们人生的真谛在于担当责任，一个拒绝承担责任的人必然无法在社会中生存每个人都有选择的自由，对幸福的理解也不尽相同但事实一再证明，个人奋斗只有与国家和民族利益相融合，才更加深沉当个人奋斗的溪流汇集到国家命运的滔滔大江之中一个人的前途自会更为广阔钱学森不顾艰难险阻，不顾美国的威逼利诱，一心回国，投入到祖国的建设当中“一个杰出的航天农耕社会又能干出什么呢？美国国务卿曾这样问道他答“在我的祖国，我干什么都可以如果我想，我可以去种苹果”在所有人都觉得不可能的时候，”美国人能造出来的东西，我们中国人也可以，我们不比美国人少个脑子我发誓我要用我的学识改变中国人的命运，我要让中国拥有属于自己的原子弹和导弹”他便带领着科研队伍，从无到有，造出了两弹一星在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻五年归国路，十年两弹成完成国家的兴起，民族的复苏，需要每个人的不断努力只有每个人都行动起来，努力学习知识培养创新精神，为国家的复兴做出自己的一份贡献，国家才能发展，才能使中华民族屹立于世界民族之林国是千万个家的集合，是无数个体的放大，当更多人把成功果实挂在祖国这颗大树上，这棵大树便会枝繁叶茂站在新时代的起点上，正因拥有大批为中华之崛起而奋斗的爱国者、实干家，我们不断刷新记录、创造奇迹，取得了载人探月.L程、载人深潜、超级计算机、告诉铁路、航空母舰等诸多领域的重大突破古人云不积足圭步无以至千里，不积小流无以成江海任何大业都是由小事积累而成的，名人都是在平凡中成就伟大的在我们的生活中有许多普通的人，他们像一片绿叶、一滴甘露、一丝光线，但他们正是这样默默无闻的奉献,在平凡中体现人生的伟大岁月为证，国家和每一个人构成了不能分割的命运共同体我爱自己的祖国，我为祖国要有所承担把个人的理想、追求与祖国的发展、民族的富强紧密结合在一起，一个人何愁不能获得磅礴的精神力量？又何愁无法抵达更高的人生境界？任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间以受到坊mng间“海鲜控”们的追捧

4、阅读下面的文字，完成各题强调，制定出一个好文件，只是万里长征走完了第一步，关键还在于落实文件在学习理解上，要防止一知半解、、o生搬硬套，要弄清楚整体政策安排与某一具体政策的关系、系统政策链条与某一政策环节的关系、政策顶层设计与政策分层对接的关系、政策统一性与政策差异性的关系、长期性政策与阶段性政策的关系，既不能以局部代替整体、又不能以整体代替局部，既不能以灵活性损害原则性、又不能以原则性束缚灵活性在贯彻落实上，要防止、等待观望、急功近利，必须有的紧迫意识和夙夜在公的责任意识抓实、再抓实改革是的工作，既要敢于突破，又要一步一个脚印、稳扎稳打向前走，确保实现改革的目标任务全面深化改革是立足国家整体利益、根本利益、长远利益进行部署的，要注意避免合意则取、不合意则舍，取消妨碍改革发展的那些思维定势对党和人民事业有利的,对最广大人民有利的，对实现党和国家兴旺发达、长治久安有利的，该改的就要坚定不移改，这才是对历史负责、对人民负责、对国家和民族负责

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.要注意避免合意则取、不合意则舍，取消那些妨碍改革发展的思维定势B.要注意避免合意则取、不合意则舍的倾向，取消那些妨碍改革发展的思维定势C.要注意避免合意则取、不合意则舍的倾向，破除妨碍改革发展的那些思维定势D.要注意避免合意则取、不合意则舍，破除妨止改革发展的那些思维定势

2.下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是A.夯实全面深化改革的思想认识基础，下深功夫、细功夫、苦功夫是我们在学习宣传全会精神上要做的B.要夯实全面深化改革的思想认识基础，我们在学习宣传全会精神上还要下细功夫、苦功夫、深功夫C.下深功夫、苦功夫、细功夫，夯实全面深化改革的思想认识基础是我们在学习宣传全会精神上要做的D.我们在学习宣传全会精神上还要下细功夫、苦功夫、深功夫，夯实全面深化改革的思想认识基础A.一概而论坐而论道时不我待循规蹈矩B.断章取义徒陈空文时不我待循序渐进C.断章取义坐而论道争分夺秒循序渐进D.一概而论徒陈空文争分夺秒循规蹈矩

3.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题赠彭州权别驾苏颁双流脉脉锦城开，追饯年年往复回只道歌谣迎半刺

①，徒闻礼数揖中台

②黄莺急啪春风尽，斑马长嘶落景催莫怆分飞岐路别，还当奏最掖垣

③来（注）

①半刺指州郡长官下属的官吏，如长史、别驾、通判等

②中台中书省

③掖垣意为朝廷的中央部门

1.下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（）A.首句中“脉脉”一叠词，既写出了两条河默默无声地流过锦城，又写出诗人绵远深挚的送别之情B.颔联“只道”与“徒闻”对举，一迎一揖，本以为受到人们的夹道欢迎，却只听说友人拜见中书省的消息C.诗中“分飞”“岐路”都暗喻诗人与友人的离别，“莫怆”则强调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情D.诗人最后希望他那位往别处任职的朋友能够考绩列为优等，寄盼友人能带着政绩重返京城

2.请简要赏析“黄莺急唯春风尽，斑马长嘶落景催”

6、补写出下列名篇名句的空缺部分

（1），齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，O（《论语》）

（2）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞o（王实甫《长亭送别》）

（3）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇,o（白居易《琵琶行》）

（4）不见复关，泣涕涟涟,o（《诗经•氓》）

（5）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月,o（李白《将进酒》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉新鲜的微风吹动我的衣袂像爱人的鼻息吹着我的手一样我立的一条白矶石的甬道上，

①,正如涂了一层薄薄的乳油踏着只觉越发滑腻可爱了这是在花园里群花都还做她们的清梦那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味园外田亩和沼泽里乂又时时送过些新插的秧、少壮的麦和成荫的柳树的清新的气息这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感看啊，那都是歌中所有的

②,也用眼，鼻吗，舌，身，听着；也用心唱着我终于被一种健康的麻痹袭取了于是为歌所有此后只由歌独自唱着，听看，世界上便只有歌声了

1.文中使用了哪些修辞手法A.比喻反问借代B.拟人借代反复C.比喻拟人排比D.排比设问比喻

2.文中画波浪线的句子可改写成“园外田亩不时送来新插的秧的清新的气息、少壮的麦的清新的气息,沼泽里也不时送来成荫的柳树的清新的气息”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好，为什么？

3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字

8、阅读下面的文字，完成各题凤凰鸟曾剑小妹卧床不起，不停咳嗽乡村医生断定，她得了绝症望着奄奄一息的小妹，我和茂哥都很心疼，想送她去城里的大医院，可是我们做不到我们住在大山里，山连着山，山外还是山乡村医生说，就问她有什么愿望，满足她最后的愿望吧我们问小妹最想做的事是什么，小妹说，她最想看凤凰村子后面的山叫凤凰山，山顶被称为凤凰岭，据说偶有风凰在此歇脚，村子里有人见过，但只是传说小妹要看凤凰，我们不知所措，陷入因境小妹不是我们的亲妹，是村子里的一个小女孩，我们叫她小妹，一村子里的都叫她小妹，小妹是她的名字我和茂哥是这里的守线兵，还有一个兼职卫生员小戴我说，小戴要是在就好了发哥说，小戴也无能为力我们连个班的编制都够不上，叫“点”茂哥是点长，就是负责人的意思我和茂哥正犯难，一只美丽的公鸡追逐一只母鸡，从我们身边飞奔而过野鸡！我大声喊道茂哥问我，你惊呼什么？我说，我们可以抓一只野鸡，说是凤凰，小妹才七岁，怎么能知道呢？茂哥笑了，夸我聪明我自作聪明地说，要公野鸡，公野鸡漂亮，有长长的翎子，更像凤凰我们开始捕捉公野鸡我们进到山里，立上树杈，撑上鸟网第一天，我们什么也没捕到第二天，我们捕到了三只母野鸡，就是捕不到公野鸡茂哥到底是点长，他把用野鸡的脚系在松树上，在周围布上网清展，网子里果然有一只美艳的公野鸡我们把公野鸡装在蛇皮袋里，用火钳把袋子烙了几个窟窿，怕公野鸡闷死第二天清晨，我们把小妹用绳子拢在门板上乡村医生和茂哥抬着小妹往凤凰岭走羊肠小道，他们累得直淌汗,几次还差点把小妹翻下山崖小妹竟然没有受到惊吓，她沉沉地睡着我跟在他们身后公野鸡我提前喂饱了，不叫不闹，像小妹一样，静静地沉睡好不容易到了凤凰岭，山顶上有一方平台，茂哥和乡村医生把门板搁在平台上有雾，远山朦胧地向远处延伸太阳还未出来，茂哥将小妹扶起来茂哥让小妹闭眼，告诉她说，我们让你睁眼你再睁眼，就能看到凤凰小妹闭了眼，茂哥向我挥手我转身去取身后的蛇皮袋，想把公野鸡抱出来就在这时，天突然亮开，太阳出来了，从更远的山峰照耀过来，透着淡红色的光芒那光的颜色越来越深，越来越密集光之深处，绚丽的云朵积聚绽放，像一只彩色的大鸟“凤凰！”茂哥大声喊乡村医生也喊起来，凤凰，凤夙，小妹，快看！小妹睁开眼，惊叫道，凤凰，凤凰！叔叔，我看到凤凰了发哥示意我们转到小妹身后，背对着她，抱起那只公野鸡，抛向空中小妹再次发出惊叹凤凰，又来了一只这只是小的，是那只大凤凰的孩子公野鸡向山下飞去，我们也下了山黄昏时，小戴回来了，他仔细瞧着小妹他说，小妹可能是误诊，她很可能是被一种有毒的苹侵蚀，且呼吸了有毒的氤之气，几副解毒的草药，就能让小妹好起来我们都以为小戴是说胡话，他毕竟只是个卫生员，而且还是兼职的小戴说相信我吧，我这次休了23天假，只在家待了两天，其余时间都在跟一个老中医学号脉，学认中草药我心里暖暖的我相信小戴，他不是一个乱骗的人小妹的娘走向屋角，拿起药罐子到溪沟边清洗我们准备与小戴一起进山采如草药小妹的娘突然说，熬过的中药渣，要被人踩，生病的人才会好村子就这么几户人家，关系好着呢，怎么好意思把病灶带给别人我说，那是迷信小妹的娘脸上便有不快茂哥偷偷捅鼓我一下，我就不再吱声茂哥说，也许有路过的人，总会有的打猎的，进山采蘑菇的……小妹的娘脸上愁云散开深夜里，发哥悄悄起床穿衣他要干什么呢？如厕不至于穿戴这么规整，我悄悄地跟着他他往山下的村子里走,走向小妹的家他的双脚，很有力地在小妹家门前踩过一股中药的味道在清凉的空气里弥漫开来五天后，小妹的病好了，蹦蹦跳跳地跑来找我们她手里拿着三个鸡蛋，说是她娘给我们煮的，还热乎着呢我们不要，让她自己吃，她急得眼泪就要流出来天不冷不热，阳光温和而不刺眼这天不是维护线路的日子，我们把小桌小凳搬到“点”外的坡地茂哥吩咐我这个“秀才”教小妹识字，他在一旁记日志小戴的膝盖上放着一本《神农架中草药》，这次探亲，他从老家带回的有风吹过，我们各自停下手中的活，望着小妹小妹仰头，远眺凤凰岭，满脸甜美她一定是想起了那只“鸟”，那只美丽的“凤凰鸟”（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以小妹得了绝症无药可医起笔，给人留下悬念，以小妹病好之后满脸甜笑，回想凤凰结尾，首尾呼应，故事情节发展富有变化，吸引读者B.小说对朝霞绚烂宛若凤凰飞腾的描写细腻而生动，给人以强烈的审美体验；而小妹说野鸡冒充的“小凤凰”是“大凤凰”的孩子，则洋溢着童趣C.小说描写茂哥深夜起来悄悄踩踏中药渣这一细节，突出表现他跟小妹的娘一样迷信，也能说明他心地善良，希望换来小妹病情好转和村民健康D.小说前半部分侧重写“我们”抓公野鸡以实现小妹的愿望；后半部分侧重写小妹的病被彻底治好，前后部分的衔接点就在小戴这个人物形象上

2.请结合满足小妹愿望的经过，简要分析茂哥等守线兵的心理变化过程

3.小说以“凤凰鸟”为题有何妙处？请结合作品简要分析

9、阅读下面的文字，完成各题文化认同是文化自信的根基和源泉随着互联网时代的到来，青少年的文化认同呈现出开放与挑战并存、多元文化追求与制度文化向往同在的特点，在此背景下他们对于文化认同的方式、特点、途径等都逐渐发生着变化如何对青少年进行文化认同教育，在新时代的背景下我们有以下几点思考立足传统文化，凸显时代特征，不断提高文化产品供应品质这就要求我们一方面要更加深入地挖掘和凝练中华优秀传统文化的精髓和内涵，总结民族发展史上道德传承、各种文化思想、精神观念的特点，坚持古为今用，取其精华，去其糟粕，确保给青少年提供最高品质的文化产品；另一方面民族文化认同是连续性的、发展式的，它要有效处理好守成与开新的关系，而不能变为一种停滞的保守所以，培育青少年文化认同应当体现时代气息，如果不能与时俱进，传统文化发展就成了一件“古董”，只能用来把玩注重内在引导增强文化认同的内在动力在新的时代背景下，一是要有效提高青少年对文化客体的辨识能力，帮助其把握文化认知、发展和认同的规律，不断提升文化品位；二是要积极创新文化认同教育模式以面对多元文化背景下层出不穷的文化思潮与舆论热点，使青少年对传统文化的认知不仅仅停留在符号层面，而是帮助其能够更深入地认识到蕴含在传统文化里的审美情趣与价值观念三是要鼓励青少年培养阅读习惯，且应广泛涉猎，在阅读的过程中不断了解世界，使之成为认识和提升自我的教育载体，既让其有比较的眼光来进行反思，又能够为其结合实践提供知识技术的支撑，进而寻找精神依托，增强自身文化认同的内在动力完善认同长效机制让青少年文化认同教育行之有效从马克思主义制度哲学角度来讲，好的制度能够让人们思想积极向上，坏的制度却可能使思想积极的人逐渐沦落成为思想落后之人因此，做好我国青少年文化认同教育工作应当不断完善我国各项制度，推进法治建设，优化各类教育环境教育环境是青少年成长过程中接触最为直接、关键的环境，特定的教育环境对青少年文化认同教育发挥着举足轻重的作用必须采取有效的手段尤其是法律手段不断规范和净化教育环境，让每一个教育环境确实成为青少年文化认同教育的完美“孵化器”因此，在全面深化改革的今天，要进一步提升文化产品的供给能力，进一步提升青少年文化认同意识，要把握新时代背景下文化认同的特征和规律，科学权衡传统文化与现代文化，辩证地看待中国文化与西方及其他国家、地区文化，正确地分析文化的民族性与文化全球化发展趋势，不断提升我国青少年的文化归属感，逐步实现青少年对中国特色文化的认同与自信（摘编自辛棋、张彦惠《正觇和面对加强青少年文化认同教育》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.文化自信来源于文化认同，在互联网时代下青少年的文化认同呈现出复杂的特点

8.“古董”写出了传统文化发展时守成与开新的关系没有处理好，出现停滞的情况C.通过对文化认同教育模式的积极创新，可以使青少年对传统文化的认识逐渐深入D.在阅读过程中不断了解世界可以让青少年用比较的眼光来反思知识结合实践的问题

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用了设置分论点的论证乎法，阐述了对青少年进行文化认同教育的策略B.第二段中如何对待传统文化是从两方面来论证的，后者是在前者基础上的递进C.作者在论证对青少年的文化认同教育要完善认同长效机制时运用了因果分析法D.文章在论述对青少年进行文化认同教育的策略时采用了总一分一总的结构形式

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.要想不断提高文化产品的供应品质，我们应该立足传统文化，提取其精华并应用B.提高青少年的文化品位，需要不断提高青少年对传统文化客体的辨识和认知能力C.同一制度对人有两方面的影响，因此，必须不断完善各项制度，优化各类教育环境D.在全面深化改革的今天，国民对中国特色文化的认同与自信在将来定会逐步实现

10、阅读下文，完成各题倪若水，恒州藁城人也开元初，历迁中书舍人、尚书右丞，出为汴州刺史政尚清静，人吏安之又增修孔子*庙堂及州县学舍，劝励生徒，儒教甚盛，河、汴间称咏不已往江四年，玄宗令宦官往江南采习酒等诸鸟，路由汴州若水知之，上表谏曰“方今九夏时忙，三农作苦，田夫拥耒，蚕妇持桑而以此时采捕奇禽异鸟，供园池之玩，远自江、岭，达于京师，水备舟船，陆倦担负，饭之以鱼肉，间之以稻粱道路观者，岂不以陛下贱人贵鸟也！陛下方当以凤皇为凡鸟，麒麟为凡兽，况月航、漏幡，曷足贵・♦也？陛下昔潜龙籍邸，备历艰虞今氛昆廓清，高居九五，玉帛子女，充于后庭，职贡珍奇，盈于内府，过此之外，复何求哉？臣承国厚恩，超居重任草芥贱命，常欲杀身以效忠；葵麓微心，常愿琪肝以报主瞻望庭阙，敢布腹心，直*言忤旨，甘从鼎链”手诏答曰“朕先使人取少杂鸟，其使不识朕意，采鸟稍多卿具奏其事，辞诚忠恳，深称朕••意卿达识周材，义方敬直，故辍纲辖之重，委以方面之权果能闲邪存诚，守节弥固，骨皱忠烈，遇事无隐言念忠谎，深用嘉慰使人朕已量事决罚，禽鸟并令放讫今赐卿物四十段，用答至言”寻入拜户部侍郎七年，复授尚书右丞，卒

1.写出加点词在句中的意思（）

（1）上表谏曰

（2）深称朕意••⑶禽鸟并令放讫

（4）寻入拜户部侍郎••

2.下列加点词用法和意义相同的一项是（）A.而以此时采捕奇禽异鸟青，取之于蓝，而青于蓝••B.陛下方当以凤皇为凡鸟常欲杀身以效忠••C.出为汴州刺史麒麟为凡兽••D.其使不识朕意与尔三矢，尔其无忘乃父之志••

3.将下列句子翻译成现代汉语⑴道路观者，岂不以陛下贱人贵鸟也！⑵直言忤旨，甘从鼎镀

4.文中“”一句对“采捕奇禽异鸟，供园池之玩”起反衬作用

5.倪若水德才兼备，从“上表”一事可见其和的特征

11、阅读下面的文言文，完成下面小题魏德深，本巨鹿人也祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农父毗郁林令德深初为隋文帝挽郎后历冯翊郡书佐武阳郡司户书佐以能迁贵乡长为政清静不严而肃会兴辽东之役，征税百端于时王纲弛紊，吏多赃贿，所在*\Z\Z\/XZ\Z\/xA/\/XZ\Z\/\Z\Z\/\ZS/\ZX/\Z\ZKZ\/\ZXZ\Z\ZXZ\AzS/kZ\/\Z\/\Z\/\/\Z\/\Z\Z\/\/Z\/\ZXZX/\/\/XZ\Z\Az\ZXZXZ\/xA/\/N/SZXZXZ\Z\/\Z\Z\/SZ\Z\Z\Z\/\Z\^\Z\/1^KZXZV*KZ\Z\ZKZ\/SZ\ZX/SZ\/VZXZ\ZXZXZ\ZXZXZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/征敛，人不堪命唯德深一县，有无相通，不竭其力，所求皆给，而百姓不扰于时盗贼群起，武阳诸城多被沦陷，唯贵乡独全郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣其邻城••营造，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济德深各问其所欲,任随便修营，官府寂然，恒若无事唯约束长吏，所修不须过胜余县，使百姓劳苦然在下各自竭心，常为诸县之最寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，皆虚欠欷流涕及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门逃窜之徒，归来如市贵乡父老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈郡不能决会持节使者韦霁、••••杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家宝藏深害其能会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都，俄而宝藏以武阳归李密德深所领皆武阳人也，念其亲戚，辄出都门，东向恸哭而反人或谓之曰“李密兵马，近在金墉，去此二十余里汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！其人皆垂泣曰:“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎！”其得人心如此后没于阵,贵乡、馆陶人庶，至今怀之（节选自《北史•魏德深传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃/B.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁/贵乡长为政清静/不严而肃/C.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎后/历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃/D.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是••♦A.刺史汉武帝始置，“刺”，检核问事之意后来职权逐步扩大，由监察官变为地方军事行政长官

8.受诏指奉皇帝的命令“诏”，是天子给臣属下达命令的一种文体，有手诏、遗诏等C.诣阙指奔赴朝廷“诣”是“至、前往”的意思，“阙”本义指皇宫门前两边供瞭望的楼，后可借指朝廷D.持节“节”也叫符节，古代使臣奉皇帝命令出使外国，执此以为凭证或信物

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.魏德深体恤民情，深受百姓爱戴辽东作战时期，朝廷向各方征税，只有贵乡县百姓不用竭尽全力就完成了朝廷的。