2025年广东省广州市高中名校高三3月统一联合考试语文试题含解析

年广东省广州市高中名校高三月统一联合考试语文试题20253注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、补写出下列句子中的空缺部分1司马迁的《报任安书》中，“，两句以《诗经》为例提出了“发愤著书”的观点2从苏轼的《石钟山记》我们可以得到一个启示治学做事要有严谨的态度，“，”的态度是不可取的3辛弃疾《青玉案•元夕》中描写女子盛装观灯情态的两句词是“，

2、下列对有关名著的说明，不正确的两项是A.《三国演义中，曹操派儿子曹影北征鸟桓时，临行戒之日“居家为父子，受事为君臣，法不容情，尔宜深戒”B.《家》中写除夕的前一下午，觉慧买了一本小说《前夜》读给他的两个哥哥听，书里的内容激起了觉民的热情，也唤起了觉新的痛苦回忆C.《茶馆》讲述了王利发一心想让父亲的茶馆兴旺起来，为此八方应酬，最终却被冷酷无情的社会吞没的故事同时也揭示刘麻子等一些社会底层人物的生存状态D.雷欧提斯是一个心胸狭窄但自尊心很强的人他本性善良，但是他经不起教唆，克劳狄斯稍微一挑唆，他就失去了自己独立思考的能力，从而刺中了哈姆雷特，至死也没有说出事情的真相E.海明盛在《老人与海》中成功地塑造了“硬汉”的形象，表现了“人可以被消灭，但却不能被打败”这一崇高的主题，为人类坚不可摧的精神力量唱出了一曲高亢热情的颂歌

3、阅读下面的文字，完成下面小题所有的水都是你的纪念碑

①缠绕这座城市的水都是有来历的

②那天到得早，大明湖也许刚醒来，朦胧中水波不兴沿湖走几步，却似听到了话语声，瞻顾去找，四周无人，湖面如镜，枝叶低垂，只有那些仿佛从水底发出的微细声音跳进耳里，鱼贯而入

③济南是鼎鼎大名的泉城，水源众多，耳熟能详的有的突泉、黑虎泉、大明湖，似乎每一位到济南的人都不愿错过水邀请我们作想象的旅行700多处天然泉，潜伏地下，阡陌纵横，想象中那应该是中国的“地下威尼斯水城”我在两年前的夏秋之交来过，像是赴一场水的约会地下那么多的水，从何奔流而来，又在召唤什么，人们并不去探究，只愿欣赏水所带来的陪伴和惊奇我多年生活在洞庭湖畔，也见识过不少江河湖泊，睁眼闭眼都可触摸到水的身影我深深地懂得，水流动在一座城市里，就是对古老记忆的唤醒，对生活在此的人的内心烛照•♦

④济南是古城，齐鲁大地的中心“海右此亭古，济南名士多”，随便翻开历史的一页，一个个显赫的名字就让了这天傍晚，王晓东从外面回来，看见自己的地被铲了，呆在那儿半天不动看见王晓东在那儿发呆，我走了过去居然，我看见王晓东眼睛红红的，我说“你开的地被铲了，好难过是吗？”王晓东说“想种点地真难”其实，我这时仍不知道他叫什么，这不重要，在我眼里，他是一个农民，一个热爱土地的普普通通的农民，没了土地，他真的很难过，为此，他会长久地在这儿发呆天黑了，他还呆着，忽然，我看见那个瘦小的女人往这儿走来，她大声喊着说“王晓东，你还在这里做什么？”这时，我才知道，他叫王晓东（摘自《北京文学》，2019年第10期）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章第二段对仙临山周边的环境进行了描写，一是说明仙临山的环境优美，二是为下文“我”经常去仙临山并结识王晓东这一情节埋下了伏笔B.文章的结尾说“我才知道，他叫王晓东”，在结构上，这既照应了文章的开头也照应文章的标题，在人物形象上，更突出了王晓东的普通C.王晓东看起来很“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进D.文中作者采用了全知视角来讲述故事，但作者并没有直接将主观评价传递给读者，而是冷静地讲述故事，给读者留下更广阔的思考空间

2.小说在刻画王晓东这个形象时，突出了他哪些方面的特征？请简要分析

3.“喜欢作田”的王晓东却陷入了“想种点地真难”的困境，这突显了怎样的社会现实？试结合文本内容和你的阅读体验进行探究

10、阅读下面的文言文，完成各题傅岐

①，字景平，仕梁，起家南康王左常侍，后兼尚书金部郎母忧去职，居丧尽礼，服阕后疾废久之，复除始新♦・令人有因斗相殴而死，死家诉郡，郡录其仇人，考掠备至，终不引咎郡乃移狱于始新，岐即令脱械，以和言问之,便即首服法当偿死,会冬节至，岐乃放其还家狱曹掾固争曰“古者有此，今不可行”岐曰“其若负信，县令当坐”竟如期而反太守深相叹异，遽以状闻岐后去县，人无老少皆出境拜送，号哭闻数十里至都，除延尉正，入兼中书通事舍人，累迁安西中记室，兼舍人如故岐美容止，博涉能占对大同中与魏和亲，••其使岁中再至，常遣岐接对焉太清元年，累迁太仆，司农卿，舍人如故岐在禁省十余年，机事密勿，亚于朱异此年冬贞阳侯萧明伐彭城兵败囚于魏三年明遣使还述魏欲通和好敕有司及近臣定议左卫朱异曰“边境且得静寇息人，于事为便“议者并然之岐独曰:“魏既新得志，何事须和？必是设间，故令贞阳侯遣使，令侯景

②自疑，当以贞阳侯易景，景意不安，必图祸乱若许通好，政是堕其计中且彭城去岁丧师，涡阳复新败退，今使就和，益示国家之弱和不可许”异等固执，帝遂从之及遣使，景果有此疑，遂举兵入寇，请诛朱异二月，侯景于阙前通表，乞割江右四州安置部下，当解围还镇敕许之，乃于城西立盟求遣召宣城王出送岐固执宣城王嫡嗣之重，••••不宜许之乃遣石城公大款

③送之及与景盟讫，城中文武喜跃，冀得解围岐独言于众日“贼举兵为逆，岂有求和？”及景背盟，莫不叹服寻有诏，以岐勤劳，封南丰县侯固辞不受宫城失守，岐带疾出围，卒于宅（节选自《南史•列传六十・傅琰传》）（注解）

①傅岐南朝梁重臣傅琰的孙子

②侯景东魏旧将，降梁，后又举兵反梁，史称“侯景之乱”

③大款隆重盛大的礼节

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.此年/冬贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏/三年明遣使还/述魏欲通和好/敕有司及近臣定议B.此年/冬贞阳侯萧明伐彭城/兵败囚于魏/三年/明遣使还述/魏欲通和好/敕有司及近臣定议C.此年冬/贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏三年/明遣使还述魏/欲通和好/敕有司及近臣定议D.此年冬/贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏/三年/明遣使还/述魏欲通和好/敕有司及近臣定议

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.服阕指封建时代官员父母去世后，去官回家守孝三年，丧期满除服B.大同是南朝梁武帝的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号皇帝即位后往往会改元，换一个新年号明清皇帝基本上只有一个年号C.江右指长江下游以东的地区，因古代地理“江”特指长江，又以东为右D.嫡嗣指皇位承继人立嫡问题在封建宗法社会中特别重要，基本原则是立嫡以长，不以贤；立子以贵，不以长

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.傅岐曾经仕途偃蹇最初在梁担任官职，兼任尚书金部郎因母亲去世辞去官职，又因疾病被闲置了很久，后被授予始新县令的官职B.傅岐才能卓异，方法独特郡府对在斗殴中致人死命的罪犯严刑审讯，毫无结果；傅岐凭自己的能力轻而易举地让案子解决了C傅岐见解独特，长于辩才败将萧明派人回梁国，表明魏国想与梁国通好的愿望梁国众臣一致议和，傅岐却力排众议并最终说服了皇帝D.傅岐洞察力强，目光高远侯景请求宣城王出送，傅岐建议拒绝；订立城下之盟后，文武大臣欢喜雀跃，希望就此解围，只有傅岐看破了侯景的用心4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）郡乃移狱于始新，岐即令脱械，以和言问之，便即首服

（2）朱异日“边境且得静寇息人，于事为便”议者并然之

11、阅读下面的文言文，完成下面小题王亮字奉叔，琅邪临沂人，晋丞相导之六世孙也亮以名家子，宋末选尚公主,拜驸马都尉齐竟陵王子良开西邸，延才俊以为士林馆，使工图画其像，亮亦预焉迁中书侍郎、大司马从事中郎，出为衡阳太守以南士卑湿，辞不之官，迁给事黄门侍郎量凝叠陵人生…在职清公有美政时齐明帝作相，闻而嘉之，引为领军长史，甚见赏纳及即位，累迁太子中庶子，尚书吏部郎，诠序著称，迁侍中建武末，为吏部尚书是时尚书右仆射江柘管朝政，多所进拔，为士子所归亮自以身居选部，每持异议始亮未为吏部郎时，以柘帝之内弟，故深友柘，两为之延誉，益为帝所器重；至是与祐情好携薄，裙昵之如初及祐遇诛，••群小放命，凡所除拜，悉由内宠，亮更弗能止外若详审，内无明鉴，其所选用，拘资次而已，当世不谓为能既而东昏肆虐，淫刑已逞，亮倾侧取容，竟以免戮义师至新林，内外百僚皆道迎，其未能拔者，亦间路送诚款，亮独不遣及城内既定，独推亮为首亮出见高祖,••高祖日“颠而不扶，安用彼相”而弗之罪也高祖受禅，迁侍中，引参佐命，封豫宁县公天监二年，转左光禄大夫元日朝会万国，亮辞疾不登殿，设馔别省，而语笑自若数日，诏公卿问讯，亮无疾色，御史中丞乐蔼奏大不敬,*论弃市刑诏削爵废为庶人四年夏，高祖宴于华光殿，谓群臣日“朕日反听政，思闻得失卿等可谓多士，宜各尽献替”尚书左丞范缜起*日“司徒谢脑本有虚名，陛下擢之如此，前尚书令王亮颇有治实，陛下弃之如彼，是愚臣所不知”高祖变色日“卿可更余言”缜固执不已，高祖不悦亮因屏居闭扫，不通宾客遭母忧，居丧尽礼八年，诏起为秘书监，俄加通直散骑常侍，数日迁太常卿九年,转中书监，加散骑常侍其年卒谥曰炀子*陈吏部尚书姚察日孔子称“殷有三仁，微子去之，箕子为之奴，比干谏而死㈤”王亮之居乱世，势位见矣其于取舍，何与三仁之异欤!及奉兴王，蒙宽政，为佐命，固将愧于心其自取废败，非不幸也易曰“非所据而据之，身必危”亮之进退，失所据矣惜哉！（取材于《梁书》卷十六）（注）商纣王无道，微子劝说无用而离开；箕子劝说不听，便披发装疯，被降为奴；比干规谏而被处死

1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是•••A.延才俊以为士林馆延邀请B.凡所除拜，悉由内宠由经由C.亦间路送诚款间有时D.宜各尽献替替废弃

2.下列各组语句中加点词的意义和用法，都不相同的一项是•••♦A.以南土卑湿*不以物喜，不以己悲■B.闻而嘉之太守归而宾客从也曾不知老之将至C.祐昵之如初**D.其未能拔者距其院东五里

3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是A.亮以名家子，宋末选尚公主王亮因为是名家子弟，宋末被选拔娶公主为妻B.多所进拔，为士子所归（江祐）多次进宫选拔人才，被士子们所信服C.诏削爵废为庶人皇帝下令削去王亮的官爵，将他废为庶人D.其于取舍，何与三仁之异欤他对于取舍的把握，怎么会与三位仁者如此不同呢

4.将下面的句子译为现代汉语

①寻拜晋陵太守，在职清公有美政

②颠而不扶，安用彼相

5.根据选文及相关内容，完成

（1）

（2）题

（1）王亮死后，谥为“炀子”《礼记》中说“闻其谥，知其行也”，《逸周书•谥法解》中说“去礼远众曰炀”，请结合选文，简要说明皇帝赐给王亮这一谥号的理由

（2）谥号，分为官谥和私谥如《红楼梦》中“贤孝才德”的（甲）（姓名），谥号为贤淑贵妃，此为官谥；如东晋诗人（乙）（姓名），谥号为靖节先生，此为私谥

6.姚察认为“亮之进退，失所据矣”意思是王亮在仕途上的进退失当，在于他失去了所应凭借的“仁”的标准你是否同意姚察的观点？请结合选文简要分析

12、阅读下面的材料，按要求作文

①道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成一《荀子•修身篇》

②事者，生于虑，成于务，失之傲一管仲《管子•乘马》

③人患不知其过，既知之，不能改，是无勇也一韩愈《五箴》

④惟以改过为能，不以无过为贵一司马光《资治通鉴》

⑤处事不以聪明为先，而以尽心为急一吕本中《官箴》

⑥险事不变应尝胆，道义争担敢息肩一周恩来中国文化博大精深，无数名句化育后世读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章要求自选角度，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案

1、《诗》三百篇大底圣贤发愤之所为作也事不目见耳闻而臆断其有无蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去【解析】本题考查学生名句默写的能力解答此类试题时时，要做至广三清”“三不”三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些浅水滩翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写、不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词愤、臆、蛾、缕、盈

2、BD【解析】本题主要考查学生识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求选择B项，“书里的内容激起了觉民的热情，也唤起了觉新的痛苦回忆”说法错误，正确的内容应是“觉慧买了一本小说《前夜》读给他的两个哥哥听，书里的内容激起了觉慧的热情，也唤起了觉新痛苦的问忆”D项，“至死也没有说出事情的真相”说法错误，雷欧提斯在临死前才醒悟，说出了事情的真相故选BDo

3、

1.C

2.A

3.

①运用比喻，把泉水比喻成“济南的掌纹”，形象生动地体现了济南水系复杂、水源众多的特点

②借助排比的手法，赞颂泉水是济南城市变迁的历史见证者，是美好生活的守护者

4.寓意赞扬曾巩对济南这座城市的贡献和为官兢兢业业、造福百姓的精神启示为民角度实实在在做事；懂得感恩；为城市发展做贡献；为后人谋福利为官角度尽职尽责，实实在在做事；为官一方，要有所作为，造福百姓【解析】

1.本题考查对文章相关内容的分析与概括的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会题中C项，“整饬济南水的缘由”错，根据原文“内容是曾巩咏大明湖盛夏风光《西湖纳凉》中的最喜晚凉风月好，紫荷香里听泉声’”可知，体现的是曾巩对水的喜爱和赞美，没有写出整饬济南水的缘由，无中生有故选Co

2.本题考查对散文的思想内容和与艺术特色的理解鉴赏的能力，此类题考查的角度较多，有内容的理解.，主旨的概括,形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析题中A项，“运用拟人的手法”错，原文“只有那些仿佛从水底发出的微细声音跳进耳里，鱼贯而入”，水的声音应当是传到耳里，这里“跳”是将水的声音当作其他事物来写，是拟物，不是拟人故选Ao

3.本题考查赏析散文语句及修辞手法的能力解答此类题，要了解常见的修辞手法及其特征，如比喻、排比、拟人、夸张等，然后以句子字面意义理解为基础，重点分析修辞的使用，再联系上下文或背景、全文主旨、中心形象或人物心理、情感等全面分析，准确把握题中，“从地下冒出来的泉水，流成了济南的掌纹，运用比喻，将泉水比喻成“济南的掌纹”，根据“掌纹”纹路纵横交错的特点，可分析出“济南水系复杂、水源众多的特点”；“掌纹里有时间，也有情感记忆；有遐想，也有俗世生活；有安宁，也有热烈美好”，三组分句结构相同，意义相关，可知是运用排比，从“时间”“情感记忆”“遐想”“俗世生活”“安宁”“热烈美好”等关键性词语，可分析出“赞颂泉水是济南城市变迁的历史见证者，是美好生活的守护者”

4.本题考查理解标题的意蕴及个性化解读的能力标题是文章的眼睛，理解标题的意蕴注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等标题“所有的水都是你的纪念碑”中“你”和“纪念碑”，是理解意蕴的关键，根据文本内容可知，“你”指的是曾巩，“纪念碑”的深层含义，联系文本第

六、

七、

八、十段内容，写曾巩修建“百花堤”，消弭了水患，实地勘查济南泉水作出“泉皆深水之旁出者”的论断，后人为其立祠，可分析出“赞扬曾巩对济南这座城市的贡献和为官兢兢业业、造福百姓的精神”；谈启示立足文本，从不同角度进行分析，联系文本主要内容，赞扬曾巩对济南这座城市的贡献和为官兢兢业业、造福百姓的精神，可从为民和为官两个角度进行分析为民角度，原文“宋代文人多为务实的改革家，曾巩‘无忘夙夜，勉尽疲弩，大刀阔斧地在北城大规模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建闸一番疏堵，水的格局悄然变化”可分析出“实实在在做事”；原文“后世济南人念念不忘，为他立祠”可分析出“懂得感恩”；原文“曾巩的济南政绩中最大的贡献就是消弭了水患”“曾巩深谋远虑的是水的平衡，他主持在大明湖上修筑了一条贯穿南北的‘百花堤，大堤将湖分成东西两半，从南岸登临北岸北渚亭，大堤可行吟可驻足”可分析出“为城市发展做贡献”“为后人谋福利”；为官角度，原文“曾巩无忘夙夜，勉尽疲弩，大刀阔斧地在北城大规模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建闸一番疏堵，水的格局悄然变化”可分析出“尽职尽责，实实在在做事”；原文“曾巩深谋远虑的是水的平衡，他主持在大明湖上修筑了一条贯穿南北的“百花堤”，大堤将湖分成东西两半，从南岸登临北岸北渚亭，大堤可行吟可驻足后人感念，称此为‘曾堤“曾巩的济南政绩中最大的贡献就是消弭了水患”“济南人世代也就在这蛛网状的水路上走来走去”可分析出“为官一方，要有所作为，造福百姓”一般说来，描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞方法作用是为了突出强调，主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞方法作用是为了增强语气，主要有设问和反问答题句式参考这个句子用了……的修辞手法，生动形象地写出了/表现了/突出强调了……（人物事物景物的特点或某种道理），渲染了/营造了……（氛围），烘托了/衬托了……（与中心形象和人物情感有关）

4、

1.B

2.A

3.C【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误第一处“联结”，多指人或动物等有生命体的连结或者强调有一种中间物质将两种事物结合、融合在一起“结”更多是表示一种虚无的精神上的联结，有联合、团结的意思“关联”，互相贯连；起连接作用的，相互有联系的根据语境“丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的”“甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干”可知，此处应该指文献之间互相关联，并不指两种物质的融合，所以选“关联”第二处“生拼硬凑”指勉强拼凑“生搬硬套”指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法根据前文语境”这样的综述机械、突兀”“称之为伪综述亦不为过”可知，此处应指人综述时没有自己的想法，而是将他人的文献资料拼凑成自己的，此处并未涉及到运用被人的经验办法，所以选“生拼硬凑”第三处，“翔实”指详明而真实；“真实”指与客观事实相符“翔实”与“真实”相比，更强调“详明”根据语境”书评以外的论文都有比较（）的文献综述”，此处指有比较详细的文献综述，应该选“翔实”故选Bo

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中根据前文语境“写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了对自己的研究进行定位”“别人贡献了什么？我能够贡献什么？我是否在重复劳动”可知，写文献综述既是对自己的提升，也是为他人提供了一定的帮助，所以排除BC根据前文“不仅仅是为了……更是为了”可知，撰写文献综述的首要任务是对自己的研究进行定位，其次才是涉及到他人，所以排除D故选Ao

3.此题考核理解文化常识的能力，平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，本题中，C项，“贾谊的《六国论》”“苏洵的《过秦论》”错，《六国论》的作者是苏洵，《过秦论》的作者是贾谊故选C

5、

1.C

2.作用作为全诗诗眼，它使博大与渺小相连结，明朗与灰暗相交织，虚写与实写相呼应，从而铸成一个相反相成的美的和谐，表现了诗人对时代生活的深沉思索深刻内涵

①在倾诉求乞女孩淡淡的哀怨；

②吐露诗人对苦难和不幸的深切同情；

③对阳光的谴责；

④阳光的自身的歉疚；

⑤愤慨于阳光对女孩的寡恩；

⑥赞美阳光的博大爱心的回归【解析】

1.本题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析A项，“珍珠般的……”，是比喻手法；“稚嫩的脖颈”，是写女孩低垂着的谦卑的脖颈B项，从诗歌结构上看，前六行，诗人用细腻的饱含温情的笔触描绘阳光下跪着求乞的女孩C项，在“你是否觉得阳光也跪在你面前”一句中，诗人应是用夸张手法写跪着的阳光，构思大胆新奇，表现了诗人赋予表现对象以强烈的感情色彩的创作才能D项，诗中“阳光”是创造万物的上帝，是他赐予了女孩生命的起点，就像圣母般慈爱温和的大树养育了每一片树叶故选Co

2.本题考查鉴赏诗歌的结构技巧和评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力作答时要先审读题干，题干说诗歌中的“跪”字，极富情感穿透力，要求分析其作用，并探讨其深刻内涵这是考查“跪”字在诗歌篇章结构上的作用以及所体现的作者的思想情感“跪”字出现在诗歌的标题中，且作者用饱含温情的笔触描绘了跪在阳光下求乞的女孩，长期的营养不良与不加修饰，女孩的长发变得枯萎暗淡，凌乱地“披散”着，“宛如玉蜀黍的缨穗遮掩/珍珠般的脸盘”同时乂写“阳光”充满歉疚地“跪在”女孩面前，真诚而自责，“就像树跪在落叶的苦难面前”“跪”字将本来不同性质的两个意象交织融合，使它们进行沟通对话，将虚幻与真实交相辉映，明朗柔和与忧郁暗沉互相触碰“跪”是全诗的诗眼，其中包藏着诗人对上苍的淡淡哀怨与责问，和对苦难不幸女孩的深切怜爱诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误

6、云归而岩穴暝拄杖无时夜叩门奈何取之尽锚铢唯见江心秋月白赢得仓皇北顾雕栏玉砌应犹在敬事而信寒凝大地发春华【解析】此题考查考生对诗文的背诵、埋解、默写能力本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析注意字形复杂字，要在平时默写时反复写注意重点字词的写法，如“暝”“拄杖”“叩”“锚铢”“唯”“仓皇”“犹”等字，默写时要写准确考查常见的名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形另外，较长的句子不能掉字、

71.D

2.B

3.A【解析】

1.本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，解答此类题目时要首先明确题干要求，然后锁定答题区间，找出文本中相关的信息，然后与选项比较，得出答案D项，“必须汲取”表述错误，根据文本“工业设计的更高境界是将文化与设计融为一体中华优秀传统文化中蕴含着宝贵创新力量，深入汲取、吸收其精华，能够使当代工业设计走得更稳”可知I,原文的意思是汲取中华优秀传统文化的创新力量能够使当代工业设计走得更稳，选项表述过于绝对，曲解文意故选Do

2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等，并找出文本中相关的信息，然后与选项比较，得出答案B项，/新舟700,的工业设计”表述错误，应为“新舟700”驾驶舱及客舱内饰工业设计；”旨在论证设计中要融入传统文化精髓”应为“旨在论证工业设计中要融合传统文化和时代精神工故选Bo

3.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据通过分析比对，得出答案B项,“充分借鉴了秦人所使用的三棱形箭镀的结构方式“，表述错误根据文本“今天，在设计国产大型客机C919时，为减少空气阻力，商飞团队同样对机头、机身、翼梢都做了改进，使其相比国际相近机型，阻力减少了5%古今对照,为更好地实现古老智慧的现代转化提供了有益借鉴”可知，文本并未提到“设计国产大型客机C919时是充分借鉴了秦人所使用的三棱形箭链的结构方式”曲解文意C项，“工业设计产品就能带来更深的文化精神上的感动”表述错误根据文本“工业设计产品要想为人们带去更深层次的文化精神上的感动，设计师不仅应关注设计之“术更应关注设计之“道里的中国之道”，将其融入设计，可赋予产品更深刻、独特的内涵”可知，就能”表述过于绝对；D项，“主要是因为我们没有运用设计创新思维”表述错误根据文本“运用设计创新思维不仅能够提升装备制造业的设计质量，而且可以改善长期以来重视技术创新而忽视设计创新、重视工程设计而工业设计缺失的问题，缩小我国在设计理念和现代设计方法上与发达国家的差距”可知，二者不存在因果关系故选Ao做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“册删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌;范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据、三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理

8、

1.B

2.D

3.B【解析】

1.本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解常见问题有遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等B项，“都曾出国留学”扩大范围，表述错误根据文本“名媛有才情和学识，出入于众多社交场合，穿梭于各种公共空间，比普通闺秀具有更高的知名度她们出身非富即贵，普遍受教育程度较高，受世家之风熏陶，甚至有机会出国留学深造”可知，文本说得是名媛中有些“甚至有机会出国留学深造”，而非所有名媛都出国留学题干“都曾出国留学”扩大范围，表述错误故选B

2.本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种D项，“全文谈民国女诗人的多元化采用总分总的结构展开”表述错误根据文本，可知全文应该是采用的总分的结人对这片土地心生钦敬诞生于此的有名君大舜、神医扁鹊、名将秦琼、名相房玄龄，名词人李清照、辛弃疾，到此游历生活工作过的有著名诗人李白、杜甫、黄庭坚、曾巩，著名小说家刘鹑，现代文学家老舍等等这里的水，印鉴过他们的面容，涤荡过他们的身体，也守护过祖辈灼热的灵魂

⑤水，像时间里的淘洗器，在覆遮中显影那些珍贵的过往

⑥曾巩整饬过济南的水济南的地势从古至今都是南高北低，济南城的北边老城区，地势低洼，水最喜欢朝这里奔涌聚集原先安静清澈的水，却成了人们心头的隐忧宋熙宁四年，52岁的曾巩来济南担任齐州地方长官入夏到来的他，横亘眼前的不仅有风景，也有积水顽症宋代文人多为务实的改革家，曾巩“无忘夙夜，勉尽疲莺“，大刀阔斧地在北城大规模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建闸一番疏堵，水的格局悄然变化全城地下泉水的流积之处聚为大明湖曾巩深谋远虑的是水的平衡，他主持在大明湖上修筑了一条贯穿南北的“百花堤”，大堤将湖分成东西两半，从南岸登临北岸北渚亭，大堤可行吟可驻足后人感念，称此为“曾堤”来过济南两次，沿曾堤欣赏过大明湖风光的苏轼，治理西湖的方法也就是受此启发

⑦到济南的当晚，我在泉城广场遇到一位老人，他提笔习书，精神灼灼，在大石板上写着米芾，内容是曾巩咏大明湖盛夏风光《西湖纳凉》中的“最喜晚凉风月好，紫荷香里听泉声”地上水迹未干，他又接着写《狗突泉》一诗中的“一派遥从玉水分，暗来都洒历山尘”他重复着写，站在一旁欣赏的人跟着念读，很快也就熟记了这两句老人说，曾巩老先生说出的是水的来处来处一词突然让我心里一震，曾巩的济南政绩中最大的贡献就是消弭了水患，他不只是给水找到了去处？

⑧缠绕这座城市的水都是有名字的老人如数家珍，除了的突泉、黑虎泉、五龙潭等十大泉群，济南境内的水主要有黄河、小清河两大水系，以及济水、护城河、玉符河等河流水从哪里来往哪里去，在济南的泉涌中是一个复杂的布局泉水的喷涌，让时间凝练，也让时间延宕许多人多把近水楼台的济水归为泉水之源，但曾巩是位有实证主义精神的人，他前往南部山区实地勘查山南水北，是典型的济南地理特征诸多水流，就是沿山脉由高往低延绵而至时光迢远的地质变迁，百泉争涌的地底下，自然有着奇妙的构造济南地下多是可溶性灰岩，挤压和溶蚀，形成了众多的溶沟、溶孔、溶洞和地下暗河像一张张大大小小的管网，把南边山脉的水引向城内向北的途中，水脉被阻隔，北边的岩浆岩像一堵密不透风的石墙，水被拦蓄下来复杂而不可掌控的水的流向，在曾巩的勘查中找到一条清晰的线索，玉符河水自渴马崖潜伏地中五十里，复出而有的突泉，他又根据济南泉水同色同味，作出“泉皆泳水之旁出者”的论断

⑨有名有姓的733个天然泉，把济南变成了一座天然岩溶泉水博物馆从大明湖出来往南，经曲水亭芙蓉街到泉城路，没多远就到了的突泉东门假山乱石，泉水汩动有声，行人的脚步与声语混迹此间，编排成了一支变奏曲，须凝神细听，才能隐约听到泉水演奏的主旋律若是拍一张卫星俯瞰图，大大小小的水，点缀、坐落、环绕、圈囿、流••动在城市的身体里，有关济南前世今生的日常生活想象就被水布局、打开水，成了这座城市的锦上添花之物丛地下冒出来的泉水，流成了济南的掌纹掌纹里有时间，也有情感记忆；有遐想，也有俗世生活；有安宁，也有热烈美好⑩次日，天微明，我走在空旷的街巷，昨日的攒动和热闹，像是被水冲走济南日夜坐卧在水流之上，有着属于构展开，开头总说，后文从新闺秀派、名媛、女学者诗人三方面分说，层次清晰故选Do

3.本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时,掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率A项，“新闺秀派女诗人丰富多元的现代先进观念与传统的家庭教育形成了新思想与旧道德之间的矛盾拉锯”强加因果，表述错误根据文本“民初闺秀幼承庭训，按传统闺阁才女模式成长起来，但她们受新时代风气影响，形成了故常与新变同在、封闭和开放兼有的新闺秀派”“她和其他新闺秀派诗人一样对传统文化有着更深的信服与眷恋，所以她们在抗争的道路上频频回首，步履蹒跚她们身上处处体现着新思想与旧道德之间的矛盾拉锯，成就了别具情感张力的诗词风貌”可知，新闺秀派女诗人既受新时代风气影响，对传统文化有着更深的信服与眷恋而“她们身上处处体现着新思想与旧道德之间的矛盾拉锯”形成原因，文本中并未直接说明，题干强加因果，曲解文意C项，“以教师为职业的女学者诗人追求经济和精神独立”表述错误根据文本“她们不少以教师为职业，追求经济和精神的独立”可知，题干曲解文意，表述错误D项，”三个群体的进步源于不同时代的文化”表述错误根据文本“名媛有才情和学识，出入于众多社交场合，穿梭于各种公共空间，比普通闺秀具有更高的知名度她们出身非富即贵，普遍受教育程度较高，受世家之风熏陶，甚至有机会出国留学深造”“女学者诗人观念的形成与现代大学的教育密切相关”可知，三个群体的进步不仅仅源于不同时代的文化，还和他们的家庭熏陶，个人所受的高等教育等有密切的关系故选Bo做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌;范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理

9、

1.C

2.

①热情大方、随和淳朴听说“我”从抚州，热情请我吃甘蔗，还要“我”拿些去

②勤劳能干总是看到王晓东在地里耕作或收获庄稼

③热爱土地，为自己没了耕种的土地而伤怀王晓东喜欢“作田”而不进城做事；拆迁后又在小区种菜；小区外的土地被推平后“眼睛红红”，直到天黑都还在发呆

3.以王晓东“喜欢作田”而无地可种的困境，展现了城市化和工业化进程中，深爱土地、深爱农村的普通农民的无奈小说促使我们反思工业与农业发展的平衡问题，揭示了珍爱土地和农村、呵护农民对土地的热爱之情的现实必要性【解析】

1.本题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等C项，“一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进”错误，王晓东是个痴爱土地、爱种地的农民，村子“一天不拆，我就不会让我的地荒了”，“王晓东求情，说他栽惯了东西，不栽些东西，手痒”，故“已经饱经沧桑，看透世事变迁”“思想保守、无法与时俱进”都是无中生有故选Co

2.本题考查鉴赏文学作品中人物形象的能力解答此题，要考生审准题干是答人物的“形象”还是“性格”，找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写处和侧面展现人物的景物描写、他人烘托与对比、他人和作者的评价处，筛选关键词句整合出答题要点，答题时要联系具体描写内容作答依据第五段“抚州的呀，来吃甘蔗”，第七段“买什么，地里的东西，拿些去”，可以概括出王晓东的形象特点之一:热情淳朴依据第十段“每次见到他，他都在地里忙着，比如栽禾耘禾，施肥浇水，摘茄子辣椒等”，第十三段“王晓东求情，说他栽惯了东西，不栽些东西，手痒”，第十四段“土晓东从地里回来时，手里总提着东西，比如南瓜丝瓜什么的，也有茄子辣椒”可以概括出王晓东的形象特点之二勤劳能干依据第九段“我没去，我喜欢作田”，第十一段“在乡下多好，有田有地，拆了，什么都没有”“一天不拆，我就不会让我的地荒了，第十四段“王晓东说想种点地真难”，可以概括出王晓东的形象特点之三热爱土地，为自己没地可种而伤怀

3.本题考查探究文本意图和主旨的能力解答此题，可以从两大方面入手一是从小说本身的情节入手，发掘小说所表现的主题思想和作者情感态度；二是从小说针对的社会现实入手，探讨小说故事的现实意义和指导作用“喜欢作田”的王晓东，为了“作田”而不愿进抚州城做事，“每次见到他，他都在地里忙着”，“这是我劳动的果实，看着确实满心欢喜”但是王晓东最终陷入了“想种点地真难”的困境，因为仙临山周围的村子拆迁，建火车站、湿地公园和高档住宅小区而王晓东在小区种菜被保安制止，被人嘲笑；在小区外种地又因修汽车城而被推平王晓东的困境是痴爱土地的普通农民面对工业化进程和城市开发而面对的困境，揭示了反思工业和城市化进程，讴歌珍爱土地和农村、呵护农民对土地的热爱之情的主旨文学作品鉴赏人物形象，一般有三个途径一是根据人物描写分析（肖像描写、语言描写、心理描写、行为描写），二是联系情节背景（即将某段人物描写放到情节背景中去考察），三是联系人生经验（只有调动自己已有生活储备才能从人物描写中抽象出人物形象特征）

10、

1.D

2.C

3.C

4.⑴郡府于是把案子移交始新县（审理），傅岐就让人解开那人的刑具，用平和的等人话语审问他，那人就立即认罪了2）左卫朱异说（这样）边境将能够使敌寇安静，使百姓相安无事,对于国事是有利的（参加）商议的人都认为他说得对【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本句找出句中名词代词“此年”“冬”“贞阳侯”“萧明”“彭城”“兵”“魏”“明”“使”“有司”“近臣”，虚词“于”“及“贞阳侯萧明”作“伐彭城”的主语、“彭城”为宾语、“伐”为谓语，意思是“贞阳侯萧明讨伐彭城”，意思完整，结构独立，前后断开，排除AB两项“三年”意思是“太清三年”，作后一句时间状语，要前后断开，“明遣使，，作“还”的主语，意思还“萧明派人回梁国”，意思完整，结构独立，前后断开，排除C项再结合本句意思这一年冬天，贞阳侯萧明讨伐彭城，兵败，被囚禁在魏国太清三年，萧明派人回梁国，说魏国愿意与梁国互通友好（想以此让梁国将叛臣侯景交还魏国），朝廷下令让有司及近臣商议做出定论句子可以断开为此年冬/贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏/三年/明遣使还/述魏欲通和好/敕有司及近臣定议故选Do

2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答题中c项，“江右指长江下游以东的地区……又以东为右”说法错误，不是长江下游以东的地区，而是以西，古人以西为右，故称江右江左即长江以东，即江东故选C

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项，C项，“傅岐却力排众议并最终说服了皇帝”说法错误，傅岐最终并没有说服皇帝“异等固执，帝遂从之”可见，朱异坚持己见，皇帝就依从了他们故选C

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如

（1）中的“乃”，于是，就；“狱”，案件，案子；“于”，介词，引出动作“移”的处所；“即令”，就让；“脱械”，指给囚犯解答刑具；“以”，用；“和言”，平和的语言；“之”，代词，他，代指囚犯；“便即首服”省略主语“那人（指囚犯），翻译时补齐；“即”，立即，立刻；“首服”，认罪⑵中“且将，将要；“得、能够；“静、使……安静；息使……相安无事；“人、指老百姓；“于事”，对于国事；“为”，是；“便”，有利；“于事为便对于国事是有利的；“并”，一起；“然”，认为……是对的；之”，代词，他，代指朱异；“议者并然之”，商议的人都认为他说得对文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文傅岐，字景平，在梁国做官，最初担任南康王左常侍，后来兼任尚书金部郎因母亲去世辞去官职，为母亲守丧极尽礼仪，服丧结束后因忧伤成疾被闲置了很久，（后来）才被授予县始新令的官职有个人在与他人斗殴中被打死，死者家属把状子告到郡府，郡守把他家的仇人收押在案，严刑拷打办法用尽，（但那人）始终不认罪郡府于是把案子移交始新县（审理）傅岐就让人解开那人的刑具，用平和的话语审问他，那人就立即认罪了依法处死（让他）为死者偿命，适逢冬至节到，傅岐就放他回家管理监狱的官吏坚决地制止说“古代有这样做的，今天不能这么做”傅岐说“如果他违背信约，我这个当县令的甘愿因此获罪”那人最终按期返回太守深为傅岐出众的胆识而惊叹,当即将傅岐审理这件案子的情况向上报告傅岐后来（任职期满）离开始新县，全县的人无论老少都来拜送他出境，号哭之声传到数十里之外（傅岐）来到京城，朝廷授予他廷尉正的职务，在宫廷中兼任中书通事舍人，多次升迁后担任安西中记室，像原先那样仍然兼任中书通事舍人傅岐相貌举止优雅大方，涉猎广博善于应对大同年间梁国与魏国和亲，魏国的使者一年之中两次出使梁国，梁国常派遣傅岐接待应对魏国的使者太清元年，多次升迁后担任太仆，司农卿，舍人之职像原先那样不变傅岐在禁省十多年，掌管机要大事，机密从不外泄，地位仅次于朱异这年冬，贞阳侯萧明讨伐彭城，兵败，被囚禁在魏国太清三年，萧明派人回梁国，说魏国愿意与梁国互通友好（想以此让梁国将叛臣侯景交还魏国），朝廷下令让有司及近臣商议做出定论左卫朱异说“（这样）边境将能够得以安静太平，对我们的事情是有利的”参与商议的人都认为他说得对傅岐却说“魏国在刚刚得志之后，为什么要讲和？必定是设下离间之计，故意让贞阳侯派使者来与我们议和，这样就使侯景（对我们）产生怀疑，倘若用贞阳侯交换侯景，侯景就会心意不安，必定图谋生祸叛乱如果答应两国互通友好，正好中了魏国的奸计况且去年贞阳侯萧明兵败彭城，（梁国）在涡阳新近又战败撤退，现在我方接受对方的和约，更加显示我国的衰弱（因此）讲和不能答应”朱异等人坚持己见，皇帝就依从了他们等到派使者前去议和，侯景果然有了疑心，于是率军反叛，入侵梁国都城，请求朝廷诛杀朱异二月，侯景向朝廷上表，要求划割江右四州安置部下，（若能满足要求）就解除对京城的包围，回到原驻地朝廷下令同意，于是在城西（与侯景）订立盟约侯景又请求派人召宣城王出城相送傅岐坚持认为宣城王肩负着继承帝位的重大责任，不应该答应他于是派遣石城公用隆重盛大的礼节送他等到和侯景订完盟约，城中的文武大臣欢喜雀跃，希望就此解围只有傅岐对众人说“贼率兵叛逆，难道有求和的道理吗？”等到侯景背叛盟约，没有人不感叹佩服傅岐的不久有诏书下达，因为傅岐勤勉辛劳，封为南丰县侯傅岐坚决推辞不肯接受（后来侯景攻城）京城内城失守，傅岐带病突出包围，死在家里

11、

1.C

2.C

3.B

4.

①不久授予王亮晋陵太守，他任职清廉公正，有良好的政治措施

②人跌倒了却不去扶他，哪里还用得着那个扶助他的人呢（还用那个辅助的人干什么呢？）o

5.

（1）“去礼”

①祐昵之如初，他却与祐情好携薄义师进城时，王亮既不亲自迎接又不派人表达诚意Q元日皇帝大宴宾客，王亮称病不参加“远众”0王亮被废为庶人后，隐居闭门，不与宾客交往

（2）贾元春陶渊明

6.示例之一同意王亮在仕途中的进退不符合“仁”的标准在乱世中，他应该尽到大臣的职责他应该像古代的贤士一样，远离那些暴虐的人；他应该像古代的那些贤德之人一样，想尽办法劝谏残暴之人，哪怕被暴虐者降为奴隶;他应该像那些正直的贤人一样，直言进谏，阻止暴虐的君主但王亮却曲意攀附东昏侯，以求自保，失去了大臣应有的气节示例之二不同意王亮在仕途中的进退，体现了他对“仁”独特的价值追求他做晋陵太守时，为官清正公平，被人称为美政，这应是符合“仁”的标准的当义师进城时，他既没有亲自迎接又没有派人表达诚心，更表现了王亮士大夫的气节，这也符合“仁”的含义同样，王亮不曲意逢迎皇帝的大宴宾客，被削职为民后怕连累他人而屏居的生活，这都表现出王亮的进退符合“仁”的标准【解析】

1.此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆c项，句意为也派人从小路去表达真诚的心意间，（从）小路故选C

2.此题考查学生理解文言虚词的意义的能力初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度因此，解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆A项，均为连词，表原因，因为B项，均为连词，表承接，就C项，第一个“之”为“代词，他（王亮）”，第二个“之”为“助词，表取独”D项，均为远指代词，那故选C

3.此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现B项，“多所进拔，为士子所归”“进”“归”解释错误进推荐；归归属句意为多次推荐选拔人才，成为士子们的归属故选Bo

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）中“寻”，不久；“拜”，授予；“清”，清廉；“公”，公正

（2）中“颠”，跌倒；“安”，哪里；“相”，扶助

5.此题考查对文化常识的识记能力文化常识知识量大，头绪纷繁包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识学生平时要按照一定的线索多看多记解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等

（1）炀（yWng）,古代谥法，去礼远众称“炀”“至是与祐情好携薄，祐昵之如初”，即到了这个时候他跟江祐的交情疏远冷淡了，但江祐还像当初一样对他很亲近；“义师至新林，内外百僚皆道迎，其未能拔者，亦间路送诚款，亮独不遣”，即仁义之师到达新林，朝廷内外的众多官员都在路上欢迎，那些不能脱身的人，也派人从小路去表达真诚的心意，惟独王亮没有派遣人去；“元日朝会万国，亮辞疾不登殿，设馔别省，而语笑自若”，即正月初一在朝廷会见各国宾客，王亮推说有病没有上殿，设筵别省，并且谈笑自如；“亮因屏居闭扫，不通宾客”，即王亮因此隐居闭门，不与宾客交往

（2）贾元春是中国古典小说《红楼梦》中的人物金陵十二钗之一，贾政与王夫人所生的嫡长女，贾珠的亲妹妹，贾宝玉的亲姐姐，贾家四姐妹之首贾元春谥号为贤淑贵妃，此为官谥；陶渊明（352或365年一427年），名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生

6.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息、个性化阅读的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容比如不同意姚察认为“亮之进退，失所据矣”的观点“寻拜晋陵太守，在职清公有美政时齐明帝作相，闻而嘉之,引为领军长史，甚见赏纳”，即不久授予王亮晋陵太守，他任职清廉公正有良好的政治措施当时齐明帝作相，听说后赞扬他，荐举他作了领军长史，特别被赞赏接纳“义师至新林，内外百僚皆道迎，其未能拔者，亦间路送诚款，亮独不遣”，即仁义之师到达新林，朝廷内外的众多官员都在路上欢迎，那些不能脱身的人，也派人从小路去表达真诚的心意，惟独王亮没有派遣人去；“元日朝会万国，亮辞疾不登殿，设馔别省，而语笑自若”，即正月初一在朝廷会见各国宾客，王亮推说有病没有上殿，设筵别省，并且谈笑自如；“亮因屏居闭扫，不通宾客”，即王亮因此隐居闭门，不与宾客交往这都表现出王亮的进退符合“仁”的标准谥号是人死之后，后人给予评价的文字古代在受中华文化影响的国家和地区，评价一个人物的是非功过，往往不是只言片语就能叙述清楚，古人为了方便对历史人物盖棺定论，选择用谥号来进行概括总的来说，古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物，在其去世之后朝廷会依据其生前所作所为，从而给出一个具有评价意义的称号，这就是通常意义的谥号，用来高度概括一个历史人物的生平参考译文王亮字奉叔，琅邪临沂人，是晋朝丞相王导的第六代孙王亮因为是名门家族的子弟，宋朝末年被选拔娶公主为妻，授予他驸马都尉齐朝的竟陵王萧子良开设西邸，邀请有才能的杰出人才来组建士林馆，派遣工匠为他们画像，王亮也参预其中王亮调任中书侍郎、大司马从事中郎，调任衡阳太守因为南方地势低下潮湿，他推辞没有去上任,调任给事黄门侍郎不久授予王亮晋陵太守，他任职清廉公正有良好的政治措施当时齐明帝作相，听说后赞扬他，荐举他作了领军长史，特别被赞赏接纳等到齐明帝即位，王亮累迁太子中庶子，尚书吏部郎，他以阐述事情条理清晰而出名，又调任侍中建武末年，王亮担任吏部尚书这时尚书右仆射江祐管理朝政，多次推荐选拔人才，成为士子们的归属王亮凭藉身居选部，常常主张不同的观点当初王亮没有做吏部郎时，因为江祐是皇帝的内弟，所以和江裕交情很深，江祐为他扩大声誉，王亮更加被皇帝所器重；到了这个时候他跟江柘的交情疏远冷淡了，但江裕还像当初一样对他很亲近等到江旃被杀，众小人违弃教命，凡是拜官授职，全部经由内宠决定，王亮再不能制止对外好像详细审察，对内并没有显明的鉴识，他们选拔录用的，仅局限在资历等第上罢了，当时的人们不认为他们有才能不久东昏侯（萧宝卷）任意残杀，酷刑已经肆行，王亮依附取悦，最终免于被杀仁义之师到达新林，朝廷内外的众多官员都在路上欢迎，那些不能脱身的人，也派人从小路去表达真诚的心意，惟独王亮没有派遣人去等到城内安定以后，大家只推举王亮做首领王亮出来拜见高祖，高祖说“人跌倒了却不去扶他，哪里还用得着扶助他的人呢”却没有给他定罪高祖接受禅让登基，任命王亮为侍中，邀请他辅佐朝政，封他为豫宁县公天监二年，王亮转任左光禄大夫正月初一在朝廷会见各国宾客，王亮推说有病没有上殿，设筵别省，并且谈笑自如几日后，皇帝召见公卿询问事情，王亮面无病色，御史中丞乐蔼上奏说这是王亮对皇帝大不敬，讨论判处他弃市的刑罚皇帝下令削去王亮的官爵废为庶人天监四年夏天，高祖在华光殿饮宴群臣，对大臣们说“朕每天到日斜时仍办理朝政，想听到理政的得与失卿等可以说是有才能、有胆识的人，应该各自尽可能进谏”尚书左丞范缜站起来说“司徒谢脑本来只有虚名，陛下却这样提拔他，前任尚书令王亮很有料理实事的才能，陛下却如此废弃了他，这是愚臣所不能明白的”高祖脸色一变说“卿可再说别的事”范缜坚持己见，高祖很不高兴王亮因此隐居闭门，不与宾客交往他遭逢母亲亡故，服丧尽孝道八年，皇帝下诏起用王亮为秘书监，不久加通直散骑常侍，几天后迁太常卿九年，转中书监，加散骑常侍那一年王亮去世王亮的谥号叫炀子陈吏部尚书姚察说孔子说“商朝有三位具有仁德的人，商纣王无道，微子因劝谏不听离开了，箕子因劝谏最终成为奴隶，比干因规谏而被处死”可王亮生活在乱世时，权势地位都显示了出来他对于取舍的把握，怎么会和三位仁者如此不同呢！等到拥护新朝建立，承蒙宽容的政治，成为辅助帝王创业的大臣，他本来就会在心里感到惭愧他自取废弃败亡，不算不幸《易经》说“不是自己应该凭借的东西却凭借了，自己一定会招致危险”王亮仕途的进退失当，主要是他失去应该凭借的“仁”的准则可惜啊！

12、例文做错事勇于改过自新列宁曾说过“聪明的人并不是不犯错误，只是他们不犯重大错误同时能迅速纠正错误”一个人难免犯错误，关键在于犯错之后能够严肃地对待错误，改正错误楚文王曾经沉迷于打猎和女色，不理朝政太保申借先王之命，要对楚文王施以鞭刑，在太保中的坚持下，楚文王被迫接受楚文王伏在席子上，太保申把50根细荆条捆在一起，跪着放在文王的背上，再拿起来，这样反复做了两次，以示行了鞭刑文王不解说“我既然同意接受鞭刑，那就索性真的打我一顿吧！”太保申却说“我听说，对于君子，要使他们心里感到羞耻；对于小人，要让他们皮肉尝到疼痛如果说让君子感到羞耻仍不能改正，那么让他尝到疼痛又有何用处？”楚文王听后深深自责，从此不再去打猎，也不再沉迷女色，奋发图强，不久就兼并了39个国家，扩大了楚国疆土文王因改过而成就了他的英名，也造就了楚国的盛况，然而有着西楚霸王之称的项羽却因为不能勇于承认自己的错误，刚愎自用，最终落得个乌江自刎的下场一次错误就是一次教训，改过自新，才能不断成熟起来法国伟大的思想家卢梭写过著名的《忏悔录》，他要做的是“把一个人真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前，这个人就是我”因此在《属性录》中，他直面自己的隐私，痛责自己的过错他曾写道，自己少年当仆人，偷过主人家一条用旧的丝带，主人发现后，他在众目睽睽之下，将此嫁祸于诚实的女仆玛丽，破坏了她纯洁、善良的名声那时的卢梭是可恶的，自己偷东西还嫁祸于人，但后来他仍受人敬重，为什么呢？这就是因为他能勇于承认错误,并能及时改正错误，而不是掩饰自己的错误人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉索福克勒斯也说过“一个人即使犯了错，只要能痛改前非，不再固执，这种人并不失为聪明之人”承认错误并不是自卑，也不是自弃，而是一种诚实的态度，一种锐意的智慧【解析】命题方式材料作文审题要点本题为任务驱动型材料作文，也可称其为有限前提的材料作文与新材科作文相比，其任务更为具体指更为明确任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法，即要是先读后写，是读后有感而发，那么，“读的内容和感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作本次的写作任务是以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章具体过程此题所给的材料是是六个名人的名言警句名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语格言等都可以叫名言警句这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意

（1）“道虽还，不行不至;事虽小，不为不成”该句出自《荀子修身》，意思是即使是再近的路，不走也不能到达即使再小的事，不去做也不可能完成这句话告诉人们对待任何事情要去做、要有所行动任何事情，不管大小都需要我们一步步完成强调行动的重要性

（2）“事者，生于虑，成于务，失于傲”该句出自管仲《管子•乘马》，意思是各项事业都产于谋划周详思虑，辛勤努力功骄奢淫逸失败强调成事需思考，踏实去做，且切忌骄傲旨在引导我们在做事的时候要多思考，踏实做

（3）“人患不知其过，既知之，不能改，是无勇也”该句出自韩愈的《五箴》，意思是人只担心不知道自己的过错，已经知道而不能改正，这是没有勇气的表现强调要知过、有改错之勇气，有改过之行动

（4）“惟以改过为能，不以无过为贵”该句出自司马光《资治通鉴》，意思是有错能改才是真正的能力，而不是不犯错才可贵事实上，“人谁无过”？关键是“过而能改，善莫大焉”强调有过能改比无过更可贵

（5）“处事不以聪明为先，而以尽心为急”该句出自吕本中的《官箴》，强调行事要尽心

（6）“险事不变应尝胆，道义争担敢息肩”该句出自周恩来之口，强调面对逆境要敢于担当社会责任读懂了所给的六句话的意思后，从中选择两三句为基础确定立意即可笏节“思

（1）遇事难免犯错，要知过，思过，敢于改过；

（2）成事需要尽心谋划，且尽力的去做，切忌骄做；

（3）行动难免遇到艰难险阻，要淡处逆境，勇于担当；素材

1、演讲大师齐格勒曾以火车为例对行动的力量作了很好的诠释世界上牵引力最大的火车头停在铁轨上，为了防滑，只需要在它的8个驱动轮前面塞上一块1英见方的木块，这个庞然大物就无法动弹然而，一旦这个巨型火车头开始启动了，小小的木块就再也挡不住它了；当它的时速达到100英里时，一堵英尺厚的钢筋混凝土墙也能轻而易举地被它撞穿从块小木块令其无法动弹到能撞穿堵钢筋水泥墙，火车头的威力变得如此巨大，只因为它开动起来了

2、我不禁想起那个在太行山上以一颗赤子之心，用他的执著和行动诠释成功和感动的人张荣锁“太行赤子”，感动中国2002年度的人物他的颁奖词是这样写的他已经拥有了财富，但他心里装着还在贫苦中生活的乡亲；他已经走出了大山，但他还想让所有乡亲都能够走出与世隔绝的山崖他成就了一个多少代人未能实现的梦想，他拿出愚公移山的执著和勇气劈开了大山，在悬崖峭壁上为乡亲们开凿出通往外面世界的……我们很多人都一样，有信念和梦想，但只有付出行动的梦想才是真实的梦想

3、一个人知道了自己的短处，能够改过自新，就是有福的一一莎士比亚《无事生非》

4、错误同真理的关系，就象睡梦同清醒的关系一样一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理一一歌德

5、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误一一爱因斯坦结构议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“做错事要勇于改过”这一中心论点,首先指出人都会做错事接着分析人做错事的原因有哪些，然后论证做错事不要坚持自己的错误，要认识到错误，更要勇于改正错误结合现实中有些人即使指代自己错了也不愿承认错误，更不愿悔改的现象，重申中心论点最后回扣论点，总结全文任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说埋，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点她的妙不可言我想象那位诗人兼地方长官，在整治水患之后的每个清晨，也如我这般心怀欣喜地行走他沿着一条水的来路，走上另一条水的路济南人世代也就在这蛛网状的水路上走来走去我特意寻到“他”的跟前，突然明白所谓的与水的约会，其实也是对一个人的瞻仰后世济南人念念不忘，为他立祠，明代建在历山称“曾巩庙”，清代移至大明湖东北岸，称“南丰祠”入祠，有比我到得更早的人，有比我仰头读得更认真的人我双手燃点三炷香，烟雾瞬间袅娜，仿佛又听到了水的声音我恍然，那些高低长短的声音就来自一个人的吟咏水的盛衰，城市的变迁,风景的变与不变，人的今生来世，都被这声音记录、铭刻⑪水，让济南日新月异又亘古不变水，也成了我对济南的印象中最柔软也最刚硬的部分⑫所有的水，都是你的纪念碑你，是一座城，也是一个人（取材于沈念的同名散文）

1.下列对文章相关内容的分析与概括，不正确的一项是A.曾巩不仅给济南的水找到了去处，而且也给济南的水找到了来处B.曾巩是位有实证主义精神的人，他作出浮水是泉水之源的论断C.“最喜晚凉风月好，紫荷香里听泉声”体现了曾巩对水的喜爱和整饬济南水的缘由D.写济南周边水系和曾巩勘察泉水的来源,是为了突出济南城市特色并凸显曾巩认真负责、造福百姓的个性形象

2.下列对文章相关内容和艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是A.第

②段写水细微的声音跳进耳里，鱼贯而入，运用拟人的手法生动形象地展现了济南泉水的灵性和神秘B.第

③段写作者自己多年生活在洞庭湖畔，意在表明他对水的理解以及水对于一座城市的作用一一唤醒古老的记忆，烛照人的内心C.第

⑥段中引用“无忘夙夜，勉尽疲号”，体现出曾巩以鸳钝之力勤奋工作的精神D.第⑩段“都被这声音记录、铭刻”中的“这声音”指的是水流的声音，也能让人联想到世世代代民众的心声

3.结合上下文，请从修辞手法的角度赏析本文第

⑨段画线的语句

4.本文题目“所有的水都是你的纪念碑”，意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？请谈谈这个题目给你的启小O

4、阅读下面一段文字，完成小题在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，但大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的（），甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干这样的综述机械、突兀，有（）之嫌，称之为“伪综述”亦不为过阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现

一、书评以外的论文都有比较（）的文献综述；

二、专门的文献综述性文章通常是由该领域的一流学者撰写的；

三、对相关著作的征引大多采取间接引用的形式，很少直接引用这与国内的情形很不一样，值得我们思考为什么必须有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了对自己的研究进行定位通过综述的写作，我们就会知道别人贡献了什么？我能够贡献什么？我是否在重复劳动？从这个意义上讲，撰写文献综述O

1.依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（）A.联结生拼硬凑真实B.关联生拼硬凑翔实C.关联生搬硬套真实D.联结生搬硬套翔实

2.在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是（）A.首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是为他人提供文献检索的路线图B.既是表达对前辈、同行或知识产权的尊重，也是为他人提供文献检索的路线图C.不是为他人提供文献检索的路线图，而是帮助自己真正进入一个学术传统D.首先是为了表达对前辈、同行或知识产权的尊重，其次才是帮助自己真正进入一个学术传统

3.下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）A.《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，它既是一部内容丰富的史书，又有很强的文学性，作者相传为与孔子同时代的左丘明B.鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《呐喊》中，是中国现代文学史上第一部白话小说C.在中国文学史上，许多文学家针对“秦统一六国”这一历史事件发表独到的见解，其中我们比较熟悉的文章有贾谊的《六国论》，杜牧的《阿房宫赋》，苏洵的《过秦论》D.《变色龙》《装在套子里的人》《小公务员之死》都是俄国作家契诃夫的短篇小说

5、阅读下面的诗歌，完成后面下面小题求乞的女孩，阳光跪在你面前张泮淡黄的长发披散着宛如玉蜀黍的缨穗遮掩珍珠般的脸盘为着小小的愿望你低垂着稚嫩的脖颈默默地跪在阳光下你是否觉得阳光也跪在你面前就像树跪在落叶的苦难面前选自《诗人之恋》，花城出版社1986年版

1.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“珍珠般的脸盘”，运用比喻的修辞手法，与下文“稚嫩的脖颈”一同刻画了一个幼小可爱的生命B.诗歌前六行，诗人用工笔描绘阳光下跪着求乞的女孩，观察细致，感受深切C.“你是否觉得阳光也跪在你面前”，诗人用拟人手法写跪着的阳光，构思大胆新奇D.在这首诗中，“阳光”与“女孩”“落叶”形成强烈的对比，然而诗中的“女孩”却是“阳光”的衍生物，就像树和落叶一样阳光则是女孩的“上帝”，是“母体”

2.诗歌中的“跪”字，极富情感穿透力，请分析其作用，并探讨其深刻内涵

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴若夫日出而林霏开，（欧阳修《醉翁亭记》）O⑵从今若许闲乘月，（陆游《游山西村》）O⑶,用之如泥沙.（杜牧《阿房宫赋》）⑷东船西舫悄无言，（白居易《琵琶行》）O⑸封狼居胥，（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）O

（6）,只是朱颜改（李煜《虞美人》）⑺道千乘之国，（《论语•学而》）O⑻血沃中原肥劲草，（鲁迅《无题》）O

7、阅读下面的文宇，完成下面小题通俗地讲，工业设计就是用以人为本的理念解决问题的过程它处于制造业产业和产品创新链的起点、价值链的源头，是生产性服务业的要组成部分，其发展水平也是衡量国家工业竞争力的重要标准之一在加快建设制造强国的时代背景下，充分发展装备制造业工业设计，既有利于我国企业提高自主创新能力，引导其向价值链高端延伸，增强其国际竞争力，也对促进全产业链发展，推进制造业与服务业融合发展，全面实现制造业转型升级具有重要意义从“人”出发，把“人”的需求放在中心，再透过一连串设计流程，把需求变成问题的解决办法，是工业设计的价值所在早在秦朝的石质铠甲设计中便有所体现，秦石铠甲中，腰部以下及披膊的甲片都是下片压上片，这样能够使披甲人更加灵活地弯腰、举臂在当代的载人航天空间站系列化乘员设备工业设计中，设计团队同样遵循“以人为中心”的设计观，从航天员操作习惯及工效学要求出发，创新人性化设计，使产品操作部件符合人体尺度规律，使航天员设备兼具可用性与易用性工业设计的更高境界是将文化与设计融为一体中华优秀传统文化中蕴含着宝贵创新力量，深入汲取、吸收其精华，能够使当代工业设计走得更稳比如，秦人设计的三棱形箭镁，其边缘呈流线型，这种设计可以减小箭镁在飞行过程中受到的空气阻力，从而更加平稳地射中目标今天，在设计国产大型客机C919时，为减少空气阻力，商飞团队同样对机头、机身、翼梢都做了改进，使其相比国际相近机型，阻力减少了5%古今对照，为更好地实现古老智慧的现代转化提供了有益借鉴中华优秀传统文化中还深藏着丰厚精神财富当代工业设计强调“形式追随功能”，这一理念其实古已有之观察古代食器，从无盖到有盖经历了一定发展过程无论是为了防尘、保温还是贮藏，器盖的产生都是为了应对食物有余这一现象，然后剩造者才开始关注器盖造型的美化设计这对现在一些工业设计者注重器物外观设计却忽视内在实用功能的现象有所启示当下，研究文化与设计的融合，不仅要研究传统文化的视觉表达，更要研究传统文化与时代精神的融合，使其既“悦目”，又“赏心”在新一代涡桨支线飞机“新舟700”驾驶舱及客舱内饰工业设计中，设计团队依据一体化设计原则，不仅注重创造物境，更注重营造中国传统哲学中的“意境”在满足功能需求基础上，团队努力通过形态设计营造协调、舒适的简化空间，整体产品形态利用特征曲线、曲面与内饰呼应，形成自然、亲和、清爽的立体空间效果因此，工业设计产品要想为人们带去更深层次的文化精神上的感动，设计师不仅应关注设计之“术”，更应关注设计之“道”里的“中国之道”，将其融入设计，可赋予产品更深刻、独特的内涵提升装备制造业工业设计自主创新能力，还需向社会传达正确的工业设计理念以设计创新思维为主的创新机制，提倡将设计融入创新链前端，帮助企业在产品开发中应用设计流程，使设计创新思维成为企业战略的组成部分运用设计创新思维不仅能够提升装备制造业的设计质量，而且可以改善长期以来重视技术创新而忽视设计创新、重视工程设计而工业设计缺失的问题，缩小我国在设计理念和现代设计方法上与发达国家的差距，改变长期以来工业设计仅局限于轻工产品，而在国家重大科技工程里缺位的尴尬境地

1.下列对“工业设计”相关内容的理解和分析不正确的一项是（）A.工业设计的发展水平是衡量国家工业竞争力的重要标准之一，它属于生产性服务业B.工业设计的价值是以“人”为中心，透过一连串设计流程，把需求变成问题的解决办法C.当代工业设计强调“形式追随功能”，不能只注重器物外现设计而忽视内在实用功能D.工业设计要达到文化与设计融为一体的境界，必须汲取中华优秀传统文化的创新力量

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇从工业设计的重要性谈起，进而论述了怎样提升工业设计的能力B.文章以“新舟700”的工业设计为例，旨在论证设计中要融入传统文化精髓C.文章的论证材料古今对比参照，体现了传统文化对当代工业设计的重要性D.文章结尾强调要传达正确的工业设计理念，重点论述了设计创新思维的作用

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.发展装备制造业工业设计有利于我国企业提高自主创新能力，对全面实现制造业转型升级有重要意义B.大型客机C919为减少空气阻力所做的系列改进，充分借鉴了秦人所使用的三棱形箭镶的结构方式C.关注设计之“术”与设计之“道”里的“中国之道”，工业设计产品就能带来更深的文化精神上的感动D.我国在设计理念和现代设计方法上与发达国家存在差距主要是因为我们没有运用设计创新思维

8、阅读下列文本，完成各题“五四”以后，富于主体意识的女性文学在中国文坛勃然兴起民国女性诗人长期被遮蔽，较之于同时期出生的冰心、庐隐、凌叔华等在文学史中成为经典的“五四”女作家而言，她们无疑是失语的一群，只有清末民初的吕碧城、秋瑾等女杰诗人得到不少关注O民初闺秀幼承庭训，按传统闺阁才女模式成长起来，但她们受新时代风气影响，形成了故常与新变同在、封闭和开放兼有的新闺秀派政权更替与战争使得她们脱离闺阁化的生存场景，将笔触伸向民族国家的命运，开拓与发掘爱国题材，在诗词中显示出截然不同于前代闺秀的心态与心境作为新闺秀诗人代表的丁宁是取得较高艺术成就的典型,郭沫若评价她“清冷彻骨，俳恻动人”，施蛰存认为其文采“足以当帜摩垒”“过于诸大家”，但相比于同时代的女性新文学家，她和其他新闺秀派诗人一样对传统文化有着更深的信服与眷恋，所以她们在抗争的道路上频频回首，步履蹒跚她们身上处处体现着新思想与旧道德之间的矛盾拉锯，成就了别具情感张力的诗词风貌名媛有才情和学识，出入于众多社交场合，穿梭于各种公共空间，比普通闺秀具有更高的知名度她们出身非富即贵，普遍受教育程度较高，受世家之风熏陶，甚至有机会出国留学深造她们的诗词比闺秀呈现出更突出的商业气息与时尚特质，体现了市民阶级的审美趣味如由上海名媛陈小翠、陆小曼、李秋君、何香凝、潘玉良、周炼霞等自发组建的中国女子书画会曾举办画展，开办专栏，刊印画册，参与慈善，是女性团体思想解放的代表她们未必需要倚仗诗词书画谋生，但上海发达的商品经济和商业氛围潜移默化地影响着她们她们的诗词中常出现当时沪上各色西式的生活情景，以女子特有的柔媚绮丽的笔触塑造出个性鲜明的名媛形象，突出其才、貌、情、艺等象征符号，表达出对女性美的欣赏、对自身才华的肯定、对自由爱情的向往、对女子互怜互爱之情的袒露和对情谊的刻画作为妇女解放运动的参与者、推动者和受益者，名媛在才德观和婚姻观上比闺秀更进一步，尽管身处战争时代，她们的诗词仍在表达平和喜乐之情女学者诗人跻身文化精英阶层，经历过完备的高等教育，是真正意义上走出去的新女性，张汝钊、王兰馨、孙苏荃、冼玉清、冯沅君、盛静霞等可为代表她们不少以教师为职业，追求经济和精神的独立，把拥有共同的理想看作最重要的择偶标准，怀抱传统士大夫经世致用、此国比民的情怀，在创作实践中模糊性别界限，以积极入世的姿态把个人荣辱与家国兴亡联系起来，体现出为国家分担责任的愿望，甚至表达要亲赴沙场保家卫国的意愿女学者诗人观念的形成与现代大学的教育密切相关，大学的体制，完善的课程体系，众多不同学术背景、不同思想观念的老师，男女享受同等的教育权利，使女学者诗人形成丰富多元的思想观念，从侧面促进了现代女性观念的生成和发展而经济独立、社交自由的职业女性摆脱了对男性的依附、家庭的拘囿，具有独立谋生的能力和一定的社会地位，从而也对个人及社会命运有了更高的关注度和参与度她们身上流淌着现代气息，在新旧之间选择了一种调和，这种调和实质上包含两极传统士人身份的认同和现代女性独立自主的追求三个群体尽管处于同一时期，但在才德观、婚姻观和家国观三个层面上却呈现出一种递进模式，新闰秀诗人为闰秀诗词传统注入新的内容；名媛诗群走出家庭，以独具时尚特质的美貌与才艺争取社会地位；女学者诗群则从创作、教育、治学多方面实现自身价值三种形态的交错并存，是绵延承续又递进更新的三个环节，折射出民国女性诗词内部的演变趋势（彭敏哲《民国女性诗词的多元书写》，有删减）

1.关于原文内容的理解和分析不正确的一项是A.新秀派诗人幼承庭训、对传统文化有着更深的信服和眷恋，受政权更替与故争的影响，她们的作品也在关注着民族和国家的命运B.名媛出身高贵之家、她们经过世家之风熏陶、都曾出国留学，受教育程度很高，其诗词受地域影响、呈现出商业气息与时尚特质C.女学者诗人经历过完备的高等教育，是真正意义上走出去的新女性，身上充满现代气息，她们的观念的形成与现代大学的教育密切相关D.新闺秀派、名媛、女学者诗人的诗词不再局限于闺阁生活，这三个群体在才德观、婚姻观和家国观三个层面上呈现出一递进模式

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章首段提出“五四”以后，富于主体意识的女性文学在中国文坛勃然兴起，但民国女性诗人却没被重视、引出了下文的述B.文章第二段以丁宁为例来谈新闺秀派诗人的诗词特征并引用郭沫若、施蛰存的话证明丁宁在诗词方面取得的较高艺术成就C.文章第三四段主要运用了举例论证的方法，分别阐述了名媛和女学者诗人的思想观念，重点阐述了她们诗作特殊的艺术手法D.全文谈民国女诗人的多元化采用总分总的结构展开，首尾总说，中间从新闺秀派、名媛、女学者诗人三方面分说,层次清晰

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.新闺秀派女诗人丰富多元的现代先进观念与传统的家庭教育形成了新思想与旧道德之间的矛盾拉锯，成就了别具情感张力的诗词风貌B.名媛富有才情和学识，活动的空间广，比普通闺秀具有更高的知名度，她们的诗词体现了市民阶级的审美趣味，表达了平和喜乐之情C.以教师为职业的女学者诗人追求经济和精神独立，把个人荣辱与家国兴亡联系起来，对个人及社会命运有了更高的关注度和参与度D.新闺秀诗人更新诗歌内容，名媛诗群以美貌与才艺争取社会地位，女学者诗群多方面实现自身价值，三个群体的进步源于不同时代的文化

9、阅读下面的作品，完成下面小题他叫王晓东文U国芳王晓东，抚州仙临山王家村人，50岁，种田为生很多年前，我就和一个叫杨华林的文友去过仙临山，路线很复杂，经长岭、白岭，张家、李家等村庄，然后到仙临山仙临山不大，只是一个小山包，传说当年有神仙在山上歇脚，因此这个小小的山包才有仙临山这样好听的名字仙临山周边有好几个村，如仙临山饶家，仙临山王家，仙临山祝家等仙临山边上有一条河，叫风岗河这凤岗河其实只是一条溪，十几米宽从长岗、凤岗那边流下来，再往抚北流入抚河当年我和杨华林去仙临山的时候，并不认识王晓东，我们只是来看仙临山后来，我又去了仙临山这次，见到了王晓东，这是个瘦小的男人，他和一个同样瘦小的女人在地里拔甘蔗我走近他们，招呼道“拔甘蔗呀”王晓东说“我没见过你”我说“我是抚州的，喜欢到乡下玩”王晓东说“抚州的呀，来吃甘蔗”我也不客气，拿起一根甘蔗啃起来，然后说“好甜”王晓东说“好甜就多吃点”我说“我帮你买点”王晓东说“买什么，地里的东西，拿些去”我说谢谢，然后问他“村里没看到什么人，人呢？”王晓东说“我们这儿离抚州近，大家都到抚州做事去了我问“你没去吗？”王晓东说“我没去，我喜欢作田”其实那时候我并不知道他叫王晓东，我没问，他也没说，但这个说他喜欢作田的人，我记住了我喜欢去乡下，以前骑自行车，后来骑摩托，再后来开汽车，反正什么时候我都喜欢往乡下跑后来的好多年，我多次去过仙临山，也见到过王晓东每次见到他，他都在地里忙着，比如栽禾耘禾，施肥浇水，摘茄子辣椒等一次看见王晓东在地里挖红薯，挖出的满地红薯我看着都喜欢，于是我说“看着一地的红薯，你很有成就感吧？”王晓东说“这是我劳动的果实，看着确实满心欢喜”后来，仙临山一带便发生翻天覆地的变化，先是火车站建在这儿，就建在仙临山饶家边上，铁路则从凤岗河那边铺过去接着风岗河两边建湿地公园，把一条十几米宽的小溪挖成100米宽，有的地方挖得更宽，有几百米，这就不是河了，是湖仙临山饶家拆了，祝家也拆了，开发高档住宅区，那名字听起来就高大上，叫铜锣湾仙临山王家，也就是王晓东他们村还没拆，一天我开车去那儿转，又见到王晓东了，我问他“你这儿也要拆吧？”王晓东答“肯定”我问“几多钱一平？”王晓东答“饶家祝家那边是3900一平”我说“每家都做了楼，有三四百平，可以得到100多万”王晓东说“我情愿不要拆，在乡下多好，有田有地，拆了，什么都没有”王晓东边说边给辣椒浇水，我说“都要拆了，还浇什么水”王晓东说“一天不拆，我就不会让我的地荒了我说“你真的是一个喜欢作田的人”王晓东笑了我和王晓东有缘，仙临山王家拆迁后，王晓东居然在我住的东方威尼斯买了房，这就是说，我们做邻居了他真的对土地很眷恋，搬来没多久，他就在小区里开了一块地，要栽茄子辣椒，但才把地弄好，保安就来制止了，说小区里不能栽菜王晓东求情，说他栽惯了东西，不栽些东西，手痒有人围着，哈哈大笑，还有人说“乡下人就是乡下人”这话被王晓东听到了，他很生气地说“乡下人怎么啦，我又没偷没抢！”后来，王晓东在小区外面开了一块地，然后，我经常看见王晓东在地里忙活再后来，王晓东从地里回来时，手里总提着东西，比如南瓜丝瓜什么的，也有茄子辣椒见了我，王晓东说“这是我栽的，你拿些去吃吧我说“谢谢！”只是好景不长，我们小区外面，后来规划做汽车城没多久，就动工了，也就是几天之内，王晓东那块地就被铲。