2025年福建省龙岩市漳平第一中学高三第二次高考科目质检语文试题含解析

2025年福建省龙岩市漳平第一中学高三第二次高考科目质检语文试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下面的文字，完成下面小题亲亲土豆（节选）迟子建一直到了下午两点，处于极度焦虑状态的李爱杰才突然意识到秦山一定是回礼镇了一个要自杀的又怎么会带走饭盒、毛巾、拖鞋等东西呢？她又联想起秦山那天朝她要钱的事，就更加坚定地认为秦山回了家乡了李爱杰开始打点回家的行装“萍姐，一会儿跟我去办出院手续”李爱杰头也不抬地说，“秦山一定是回了家了”“他不想治病了？”王秋萍大声叫道“他一定明白他的病是绝症了，治不好的病他是不会治的”李爱杰哽咽地说，“他是想把钱留下来给我和粉萍过日子，我知道他”“这么善良的人怎么让你摊上了？”王秋萍抽咽了一下，“他回家怎么不叫上你？”“叫上我，我能让他走吗？”李爱杰说，“今天的火车已经赶不上了，明天我就往回返”一旦想明白了秦山的去处，李爱杰就沉静下来了下午王秋萍陪她去办出院手续，院方开始不退住院押金，说病人已经住了一周多了，而且又用了不少药李爱杰说不过他们，便去求助于秦山的主治医生医生听明情况后，帮助她找回了应退还的钱晚间，李爱杰打开旅行袋，取出一条很新的银灰色毛料裤子，递给王秋萍“萍姐，这是我三年前的裤子，就上过两回身城里人爱以貌取人，你去哪办事时就穿上它你比我高一点，你可以把裤脚放一放”王秋萍捧着那条裤子，将它哭湿了好大一片李爱杰赶回礼镇时正是秋收的日子，家家户户都在南坡地里起土豆是午后的时光，天空极其晴朗，没有一丝云,只有凉爽的风在巷子里东游西逛李爱杰没有回家，她径直朝南坡的土豆地走去一路上她看见许多人家的地头都放着手推车，人们刨的刨、捡的捡、装袋的装袋邻家的狗也跟着主人来到地里，见到李爱杰，便摇着尾巴上来叼她的裤脚，仿佛在殷勤地问候她你回来了？李爱杰远远就看见秦山猫腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土篮捡土豆秦山穿着蓝布衣，午后的阳光沉甸甸地照耀着他，使他在明亮的阳光中闪闪发光，李爱杰从心底深深地呼唤了一声“秦山——”双颊便被自己的泪水给烫着了秦山一家人收完土豆后便安闲地过冬天秦山消瘦得越来越快，几乎不能进食了他常常痴迷地望着李爱杰一言环境方面思考指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用

7.从主题方面思考“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用本题，“李爱杰远远就看见秦山猫腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土篮捡土豆”，这是秦山用最后的生命在收土豆，体现了其勤劳、质朴等特点及对土地、家庭的爱“李爱杰赶回礼镇时正是秋收的日子，家家户户都在南坡地里起土豆”，土豆是夫妻俩劳动的对象“李爱杰远远就看见秦山猫腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土篮捡土豆”，这是李爱杰从医院回来看到秦山时的场景；“秦山一家人收完土豆后便安闲地过冬天”“粉萍在灶间的火炉上烤土豆片”，这之后秦山给李爱杰送旗袍的时候由此，土豆是他们感情交汇的中介和契合点，承载着他们最真挚朴实的爱“忽然听见背后一阵簌簌的响动原来坟顶上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，一直滚到李爱杰脚边”，此处,土豆具有象征意义，象征着秦山丰满的爱与丰盈的生命小说中的选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是

（7）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构

（5）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨

（6）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨

（7）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴

（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案

2、

1.纠正当时社会鄙弃厌恶、摧残破坏本国建筑工艺、盲目西化发展的潮流

2.令人痛心的现状（近年来我国对中国建筑及其工艺的普遍摧残已造成严重后果）；珍护本国可贵文物的义务（保护我国建筑文化遗产，尊重历史文化，复兴国家民族）；衡量艺术的客观价值标准的建立

3.C

4.将部分“宫殿式”建筑比喻为生搬硬凑的文章，形象生动地表明中西建筑形式的勉强凑合在艺术上是失败的

5.B

6.在本国传统基础上创新，采用西洋方法而表现中国精神；遵照近代科学及建筑艺术的理想，以简洁的建筑形式体现时代需求；检讨过去建筑结构的逻辑；增加对旧建筑结构系统及平面部署的认识；提炼其工程、美术中的中国质素，创造适合中国传统生活习惯和趣味的建筑【解析】

1.试题分析本题考查理解文中重要概念的含义，这类题目答题时一般要认真审题，确定题目考查的是哪一个概念，然后仔细阅读原文，找到此概念所在位置，结合上下文来分析“逆时代”一词出现在文章的第一段，从字面意思来看，就是与时代发展相反的意思由原文可知，“近年来中国生活在剧烈的变化中趋向西化”“会对于中国固有的建筑及其附艺多加以普遍的摧残”，对于西方工艺没有鉴赏标准，“对于本国的旧工艺，已怀鄙弃厌恶心理”，“西式楼房”盛行于通商大埠，深受喜爱，国内原有很精美的建筑物多被拙劣幼稚的西式建筑取代由此可概括出“逆时代”的意思就是纠正当时社会鄙弃厌恶、摧残破坏本国建筑工艺、盲目西化发展的潮流

2.试题分析此题考查筛选并整合文中的信息，分析文章结构，归纳内容要点的能力这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求本题要求文章开头三段从哪些方面阐述了研究中国传统建筑艺术的重要性，考生需要通读前三段，筛选信息进行概括文章第一段先指出“文章开头三段从哪些方面阐述了研究中国传统建筑艺术的重要性”，接着重点分析了中国建筑发展的现状，中国生活“趋向西化”，“中国固有的建筑及其附艺多加以普遍的摧残”，受到鄙弃厌恶，“主要城市今日已拆改逾半”“纯中国式之秀美或壮伟的旧市容”已普遍受到破坏，现状令人痛心第二段指出中国建筑既是一种工程技术，“本身已造成一个艺术系统”，是艺术的大宗遗产，呼吁“珍护我国可贵的文物”第三段指出要有“客观价值标准来保护”世界上的艺术精华考生依据上述信息，可归纳出本题答案

3.试题分析此题考查理解文中重要句子的含意和语言表达连贯的能力这类题目解答时一般要通读所给材料，了解大意，找到各句之间的联系，结合上下文确定答案本题所给句子中，e中的“这”指代上文的“艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立”这个理论，a b c d四句都是以中国画学为例进行分析，故c应排在首位b“能发挥新创都是受过传统薰陶的”是具体阐述“艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立”这一理论在中国画学中的表现，应排在⑹后ca是对d的举例说明，故c a应在d后，且a说的是结果，故c在前，a在后故选C项

4.试题分析此题考查理解文中重要句子的含意，归纳内容要点的能力这类题目解答时需要把句子放回到原文中，结合上下文，抓住句中的关键词语来分析结合上文“有一些宫殿式的尝试，在艺术上的失败可拿文章作比喻”，可以知道，画线句子使用了比喻的修辞手法，“它们”指的是一些“宫殿式”的建筑，“堆砌文字”本来是指写文章时使用大量华丽而无用的词语，这里是说这些建筑是生硬地拼凑而成的；“抄袭章句”是指照抄别人的文章词句，也指不顾实际，照搬别人的思想、方法、经验等，这里是这说些建筑生搬硬套；“整篇结构不出于自然，辞藻也欠雅驯”，则是说建筑整体没有美感，也不和谐精美，在艺术上是完全失败的考生依据上述分析即可概括出本题答案

5.试题分析试题分析本题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点态度的能力，这类题目的设误类型一般为可能说成绝对，未然说成已然，因果颠倒，扩大范围或缩小范围等解答时一般要注意仔细阅读题干要求，理清文章层次，概括出作者的观点态度，再分析各个选项，找出答案B项，“必须形成艺术考古的学术氛围”错误，文中没有依据原文只提到“十九世纪中，艺术考古之风大炽，对任何时代及民族的艺术才有客观价值的研讨保存古物之觉悟即由此而生”，也提到了“保护国内建筑及其附艺……所以艺术研究是必不可少的”，但并没有提到“要保护和复兴中国传统建筑艺术，必须形成艺术考古的学术氛围”故选B项

6.试题分析此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求本题要求概述中国建筑艺术表现的新趋势，考生需要通读全文，理清文章层次，筛选出相关信息进行归纳通读全文就会发现，本题信息在第五段之后，第六段说“艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立”，第七段提出“我们在建筑上虽仍同样的必需采用西洋方法”，据此可概括出在本国传统基础上创新，采用西洋方法而表现中国精神；第八段分析了“宫殿式”的结构“已不合于近代科学及艺术的理想”，不常适用于中国一般经济情形，不能普遍,第九段提到世界建筑“近来应用愈趋简洁”，据此可概括出遵照近代科学及建筑艺术的理想，以简洁的建筑形式体现时代需求；第九段还写了“我们还要进一步重新检讨过去建筑结构上的逻辑”，由此可概括出检讨过去建筑结构的逻辑；第十段写了要能提炼旧建筑中所包含的中国质素，“我们需增加对旧建筑结构系统及平面部署的认识”，结尾更是指出我们要创造适合于自己的建筑，据此可概括出增加对旧建筑结构系统及平面部署的认识；提炼其工程、美术中的中国质素，创造适合中国传统生活习惯和趣味的建筑等第4小题考查对句子的理解能力这类题目解答时，一般的方法是将其放置于原文，联系上下文从以下几个角度思考,一该句子中有没有具有象征含义的意象出现；二句子中有没有指代很强的代词出现；三句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；四有没有言外之意；五是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子对于运用了修辞手法的句子必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白

3、

1.A

2.C

3.比喻论证，以树比人，阐明义对人立身行事的重要性，形象生动，通俗易懂

4.B

5.作者先以“可以终身行之”之言开端，切入话题，引出本文要讨论的“逊”；接着阐述“逊”对人立身行事的重要性入门第一义，出门第一程，以及如何才能做到“谦逊”；最后进一步阐明，君子学道光做到“逊”不够，还必须做到“信”，呼应开头行文思路清晰，结构严谨【解析】

1.本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力能力层级为理解B解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解本题语境需要一个句首表原因的虚词A项，盖，用在句首，作发语词，引出原因；B项，则，一般用在下一句的句首，表承接、并列、转折等关系；C项，且，一般用在下一句的句首，表并列、递进关系；D项，然，一般用在下一句的句首，表转折关系故选Ao

2.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确分析第1段可知，以司马光为例论证“一言”与“为人”的关系，观点句是“人之一生，苟有得于一言而合于道，则其生平精神、心术、凡见诸行事者，莫不于此取则焉”意思是人的一生，如果能够得到一个与道相合的字，那么他的精神、认识事物的方法和途径、以及一切显现在他的行为中的东西，没有什么不以此为准则意思与C项相符合故选C

3.本题考查学生赏析句子能力赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果本题考查论证效果首先指出论证的手法，再分析论证效果“义之在人,犹物之有干也”，意思是，义对于人的价值，如同躯干对于物的价值一样把“义对于人的价值”比作“躯干对于物的价值”，可见运用了比喻论证，使论证形象而生动

4.本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确前后内容的照应首先理解“舍逊何所循而进，何所赍而行哉”，意思是，如果舍弃谦逊的态度，我们又依照什么来前进，怀着什么来前行呢？根据本段的论述层次，首先正面分析秉持谦逊的态度的意义，再从反面分析舍弃谦逊的态度的问题，故本句的位置应该在乙处故选Bo

5.本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系首先找出本文论述的话题对象是“逊”；然后围绕这一话题，找出每段的中心句“有一言，而可终身行之者乎”“夫逊也者，吾党之士入门第一义，出门第一程也”“逊以出之，又不可不信以成之也”据此用自己的语言概括即可文言虚词要“三抓”，“三抓”是指

（1）抓重点《考试说明》要求掌握的文言虚词共18个，一定要个个落实，从常用意义和非常用意义方面比较区别，把握常用意义和用法，照顾特殊意义和用法，可以采用多义比较的方法，同类集中

（2）抓课文虚词的考查方式，多为选择题，每个选项两个句子，一般必有一句出自课本根据这一特点，考生应立足课本，结合经典例句，归纳整理，可收事半功倍之效

（3）抓落实对于典型用例，经常复习，防止遗忘比如该题中每组中有一句话出自课本，必须将课内的文言文抓实了参考译文有一个字，可以终身遵照它去做的吗？孔子的弟子，曾经有这样的疑问近代有践行“一言”的人，司马光这一类人就是这样因为人的一生，如果能够得到一个与道相合的字，那么他的精神、认识事物的方法和途径、以及一切显现在他的行为中的东西，没有什么不以此为准则因此，虽然只是一个字，也完全够用了啊！司马光对于“实”，从他小时候开始一直到担任宰相，始终践行这一个字既然这样，那么这种简易可行的方法，难道不是很恰当吗？吴礼逊，是一个很优秀的后生学问上的事，他十分勤勉曾经向我请教说“我对于字，十分向往却未能到达这样的境界，仍然以逊给自己命名，怎么样？”我说“这个字好啊，不就是人们所说的一个字却可以终身践行它的字吗？逊，是我们读书人进入圣门学习的第一美德，离开圣门经历世事的第一规范在《礼》中，有“入学鼓箧”的仪式，就把逊作为根本《说命》也说“谦逊好学”因为我们对于道，不满足的样子如同什么都不知道，而后别人告诉我使我得以明白；谦卑的样子如同什么也不能胜任，而后别人告诉我使我得以胜任通过对人谦逊来接受道，通过克制自己来遵从他人，这难道不是进入圣门的第一美德吗？夫子说“君子将义作为根本，又用谦逊的态度来表达”义对于人的价值，如同躯干对于物的价值一样但是，如果一个人说出的话不委婉和顺，表现出的神色不和悦，那么原本严肃的事情就显得更严肃，从而义就不能顺利实现了委婉的言辞足够用来表达心意，和悦的神色足够用来使人事和顺，这难道不是离开圣门经历世事的第一规范吗？如果我们秉持谦逊的态度，学道就能由浅入深，达到更高的水平经历世事就能积累点滴，到达更远的境界如果舍弃谦逊的态度，我们又依照什么来前进，怀着什么来前行呢？尽管这样，用谦逊的态度来表达它，又不可以不依靠忠诚守信来成就它依靠忠诚守信来成就它，就如同司马光坚守他的“实”而后才能成事一样孟子说“孟施舍的养勇，只是保持一股无所畏惧的气势，又不如曾子的方法简易可行”我对此表示认同

4、

1.C

2.B

3.B

4.1郭礼哭泣着道谢，听从了张文的安排张文身披枷锁前往刑部，杨继宗察明他并非强盗，最后辨明情况释放了他2他任浙江按察使的时候，有十余名仓库官吏因犯了短缺库粮的罪被关在狱中，以致于卖掉子女赔偿【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本句找出句中名词代词“儒”“心”“府署”“箧”“敝衣”“中官”“继宗”“菱关”“历书”，虚词“而”“甚”“之”“而已”“以”，AB项，“府署”作“入”宾语，意思是“闯入府衙”，为完整的动宾结构，中间不能断开，排除AB两项；D项，“中官”指“太监”，“过者”的意思是“经过的”，作“中官”的后定定语，意思是“经过嘉兴的太监”，中间不能断开，排除D项；再结合本句意思孔儒无法与他争辩，但心中深为忌恨离开嘉兴前，他突然闯入府衙，打开杨继宗的箱子查看，里面只有几套破旧衣服罢了，孔儒惭愧地走了经过嘉兴的太监，杨继宗只拿菱角、次实和历书送给他们句子可以断开为儒不能难/而心甚衔之/濒行/突入府署/发箧视之/敝衣数袭而已/儒惭而去/中官过者/继宗遗以菱苑历书/故选C

2.此题考核埋解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答题中B项，“由民间出资兴办的地方小学”说法错误，社学是官方兴办的学校故选B

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项，B项，“又入朝状告孔儒越职行事”说法不正确，文中“入见”是去拜见御史孔儒，当面指责不是选项所说“又入朝状告孔儒越职行事”故选B

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如

（1）中“谢”，道谢；“之”，代指前文张文的安排；“桎梏”，本义指脚镣和手铐，也就是枷锁，这里为动词，指身披枷锁；“竟”，最后；“出”，使……出，指释放⑵中“为”，担任；“仓官十余人”，定语后置，十余名仓库官吏；“坐”，因……犯罪，触犯法律；“鬻”，卖文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文杨继宗，字承芳，是阳城人天顺初年考中进士，授官刑部主事善于辨明疑案，河间府捕获了强盗，派遣乡里村民张文、郭礼押送京师，途中强盗逃走张文对郭礼说道“我们两人理当同死（但）你母亲年老，又缺少兄弟，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命”郭礼哭泣着道谢，听从了张文的安排张文身披枷锁前往刑部，杨继宗察明他并非强盗，最后辨明情况释放了他成化初年，因为王翱的推荐，升任为嘉兴知府（杨继宗赴任时）仅用一个仆人跟随，官署书斋也都清朴无华他生性刚正廉洁孤独冷峭，没有人敢有所冒犯他经常召集当地的老人询问民间的疾苦，替他们解除又大力兴办社学，民间有年满八岁不上学的子弟，则要处罚他们的父兄杨继宗总是以宾客之礼接待学官教师、学者竞相劝勉，文化教育事业兴盛发达御史孔儒来嘉兴清理军籍，乡里里正多被鞭挞而死杨继宗张榜公告说“有被御史杖责致死的，到府衙来报告姓名”孔儒十分恼怒杨继宗去拜见他说“治理百姓有一定的规矩您只管剔除奸猾的人和弊端，劝勉和惩治官吏如果挨家挨户稽查核对，则是相关政府机构的事，不是御史的职责范围“孔儒无法与他争辩，但心中深为忌恨离开嘉兴前，他突然闯入府衙，打开杨继宗的箱子查看，里面只有几套破旧衣服罢了，孔儒惭愧地走了经过嘉兴的太监，杨继宗只拿菱角、芙实和历书送给他们太监们索要钱财，杨继宗当即发出公牒领取府库金银，说“钱都在，请给我立下印券”太监吃惊得不敢接受杨继宗进京觐见，汪直想要见他，他却不肯明宪宗问汪直“朝觐官中谁廉洁？”汪直回答说“天下不爱钱的，只有杨继宗一个人罢了”九年官员考核期满，杨继宗被破格升迁为浙江按察使得知母亲去世的消息，杨继宗立即离任出行，来到驿亭下，将官署中的器物全部登记交付给官府，只带着一个仆从、几卷书回家杨继宗极力维持风纪节操，而且心肠慈厚服丧结束，他凭借右佥都御史担任顺天巡抚他任浙江按察使的时候，有十余名仓库官吏因短缺库粮被关在狱中，以致于卖掉子女赔偿杨继宗想从宽处理他们，却没有理由有一天，他的月俸银送到，他让人称量一下，超出了原数，再量别的官吏俸银，也都如此，因此悟出了仓吏缺粮的原因他准备据实上报，众人恐惶不安，请求杨继宗，甘愿捐出俸禄代替仓吏们赔偿十余名仓吏因此获释杨继宗曾监察乡试，得到两份好考卷，便身着朝服一再拜天道“这二位考生必当为天下人才之魁，我为朝廷得人才而祝贺”等到拆开考卷，知道二生为王华、李旻后来两人果然相继考中状元，人们因此佩服杨继宗有眼光天启初年，得谥号为“贞肃”

5、

1.A

2.

①点明新春佳节，描绘生意盎然的景象，交代主人公情感触发的原因，巧点题旨“春思”

②与第二句中几千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比，同时与颔联的“层城临汉苑”相呼应

③以乐景衬哀情，以热闹美好的春景反衬闺妇思念征夫的寂寞感伤，并自然引发后面的记叙抒情【解析】

1.此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析题中A项，“皇城奢靡的生活”和“愤懑不平之情”属曲解“马邑龙堆”“莺啼燕语”写皇城的欢快，衬托自己的孤寂，整首诗歌写“思念之情”故选A

2.此题考核分析诗句的作用能力，要求分析“莺啼燕语报新年”在全诗中起到什么作用，此类试题一般从诗句的内容,手法情感和结构上的作用分析，答题时注意诗句的位置，此题诗句处于诗歌的开头，从内容看，点明新春佳节，描绘生意盎然的景象，交代主人公情感触发的原因，巧点题旨“春思”；从结构看，同时与颔联的“层城临汉苑”相呼应;从手法看，以乐景衬哀情，以热闹美好的春景反衬闺妇思念征夫的寂寞感伤，并自然引发后面的记叙抒情，与第二句中几千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从开头的作用分析

6、君子周而不比小人喻于利躬自悼矣及尔偕老野马也生物之以息相吹也皇天后土实所共鉴不识庐山真面目只缘身在此山中【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范此题中需注意周、喻、躬、偕、野、息、后、鉴、庐、缘本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的埋解掌握情况题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等

7、例文

①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？”，然后我就顺势也要一个“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来,去年我的生日，你送我了什么呢？突然，我觉得无比惭愧“对不起爸爸，我只知道耍礼物，却从未给过你和妈妈礼物”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文

②致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上,成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位是他们为我们的平安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了“逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照亮大江南北，唤起我们内心的希望例文

③沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情:“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤,可做为人家所在的旗帜秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目黄泥的墙，乌黑的瓦……”走进《边城》吧，你定会获得极美的享受【解析】本题考查学生微写作的基本能力解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累考生如果选择

①，要注意三点第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题考生如果选择

②，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力求语言优美、情感真挚考生如果选择

③，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作

8、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规则而不懂得展示风度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋地学到，更多时候，对比赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质【解析】本题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题表达方式看，我们可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题，选择第一题解答材料是一则事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”具体分析整个事件有几层推进第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌，并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法首先指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反对比论证，最后提出应该正确的做法,需要日积月累来提升自身的素质议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材.料，然后明确论点，接着分析材.料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法应用类此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文繁星之下切尔诺贝利的火光终将平息，迷雾散去，废墟在混凝土之下沉寂脆弱的记忆，随时光尘埃落定繁星之下，记忆中的人类，仰望着旷日的忧伤切尔诺贝利核事故，十五年内造成的八万人死亡，是人类的隐痛记忆本身不能回溯，但却成了无法抚平的伤疤,永远留存塔可夫斯基有记忆，记忆之中，是对灾后人民的关怀从《撒旦》到《乡愁》，作为导演的他，用镜头展现那段记忆的厚重，为那群人发声、呐喊，为他重建精神家园镜头中在细雨迷蒙下，驻足凝望的人群，是记忆的倒影，向夜空，向宇宙，发出属于那段记忆的人类之声满天繁星，彼此相应，过去的片羽思绪在记忆中参差掩映记忆，应当是一种反思，应当是一种警醒灾难，发生在一个时代的狂欢之后，人类热衷于发展，心浮气躁，不断地与他人竞争，试图主宰，妄想称霸，但现实却给予我们无比冰冷的过去强而有力的留下不可磨灭的记忆彻夜不息的火光、斑驳的树木，人类的哀号，记忆中的一切积淀下来，使我们负重逃难，背离家园原来记忆中我们狼狈不堪但拥有这段记忆的人类却脚步坚定我们在记忆中反思过往，在记忆中重获新生，与灾难一同烙印在心头的是责任、尊重、生命……记忆会随着民族自强的而成长，最终成为民族基因中重要一环，勾连起过去与未来，勾连起一个又一个在细雨中迷失的灵魂穹顶之上的繁星，与我们共同见证记忆，一同呼吸记忆与现实交融，映射出希望之光“最后，人们都回到了家中”看似是故事平淡的收束，却是人类衷心的渴求，纵使记忆之中不断挣扎，生活现实的我们也会因为一点温暖而倍感珍惜记忆留给我们的不仅只有灾难本身，还有生的渴望，未来的渴求那些置身于灾难之外的人也能与这段记忆产生共鸣，启迪下一代生命，聆听时代之音记忆本身庄严，是生命的回响我们仔细辨认它正将我们引导向远处的曙光现代人缺少共同记忆总是各自奔波，为自己而活当我们回望这段历史，连接生活在当下的我们，便可发觉其中岁月的深刻与人性的升华正如我们所共同经历的记忆，也应当使民族更加坚韧，更加顽强“山川异域，风月同天”回望切尔诺贝利，封存的废墟之后，万家灯火，生生不息繁星之下，还有家园【解析】本题考查学生写作的能力这是一道材料作文材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图材料第一句话“个人有记忆，民族有记忆,大自然也有记忆”就明确了记忆的主体，个体的人、群体的民族、自然界的生物都有记忆从小至大、到老，人会经历各种各样的人、事、物，这些记忆会在大脑中留下痕迹一个民族，从古到今会经历繁荣、衰败甚至会经历耻辱，这些都会成为民族的记忆大自然的各种生物在生长过程、进化的长河中也会出重复或类似的情况，这些都是大自然的记忆材料第二句“记忆是一段经历，是一种积淀，是一笔财富……”阐述了记忆的价值意义，记忆的前提是经历了一段特定的时光、过程，然后积淀在个人、民族、大自然的“大脑”里，对个人、民族、大自然的发展起着启发、警醒或激励等积极作用写作时应充分拓展思维空间，可以思考生活，采撷点滴、感悟生命，也可以联想人类命运、历史发展、文化进步、生物进化等宏大的主题只要是符合记忆的特点，皆可作为写作的内容【立意】

1、留住抗击疫情的记忆，铭记为民为国付出的人

2、快笔如刀，铭记历史的瞬间

3、回忆乡村美好的虫鸣的时光，让人幸福的记忆

4、人生若只如初见，最初的记忆最是动人

5、唤醒世人沉封的桥名文化记忆

6、追寻中华民族文化元素记忆，树立文化自信【素材】

1、小时候，住的那个大院子的门前也有几株高大的梧桐，整齐地站成一排，守望在门前的小河前面，梧桐是在秋天落叶，然而我现在也竟只记得那片时光里的金黄，温柔的阳光里，缓缓飘落的梧桐叶，像悠然的北国落雪，无声地铺满河畔，铺满我的记忆

2、那个曾飘满梧桐叶的院落在这个时候，也风景依旧吧，零落的叶子如同飘落心间的微雨，激起尘封的回忆，只是里面的人已各奔东西，为着不同的目的，为着不同的梦想那些曾经流连在梧桐年轮里的温馨的旋律却在我的记忆中深刻，记载了纯真，记载了蜕变，纵使荒芜了时间，纵使思念化作云烟，温馨的记忆依旧永远花开

3、回首往事，岁月悠悠二十一世纪的中国在中国共产党的英明领导下，正以经济建设为中心，一步一个台阶，一年更上一层楼，全心全意创造着一个崭新的中国短暂的和平安宁冲淡了战争的硝烟，一些人开始随波于世俗，逐流于不发李爱杰仍然平静地为他做饭、洗衣、铺床、同枕共眠有一天傍晚，天落了雪，粉萍在灶间的火炉上烤土豆片，秦山忽然对李爱杰说“我从哈尔滨回来给你买了件东西，你猜是啥？”“我怎么猜得出来“李爱杰的心咚咚地跳起来秦山下了炕，到柜子里拿出一个红纸包，一层层轻轻地打开，抖搂出一条宝石蓝色的软缎旗袍，那旗袍被灯光映得泛出一股动人的幽光“哦！”李爱杰吃惊地叫了一声“多亮堂啊“秦山说，“明年夏天你穿上吧”“明年夏天——“李爱杰伤感地说，“到时我穿给你看”“穿给别人看也是一样的”秦山说“这么长的衩，我才不穿给别人看呢”李爱杰终于抑制不住地哭着扑倒在秦山怀里秦山在下雪的日子里挣扎了两天两夜终于停止了呼吸礼镇的人都来帮助李爱杰料理后事，但守灵的事只有她一人承当李爱杰在屋里穿着那条宝石蓝色的软缎旗袍，守着温暖的炉火和丈夫，由晨至昏，由夜半至黎明直到了出殡的那一天，她才换下了那件旗袍由于天寒地冻，在这个季节死去的人的墓穴都不可能挖得太深，所以覆盖棺材光靠那点冻土是无济于事的人们一般都去拉一马车煤渣来盖坟，待到春暖花开了再培新土当葬礼主持差人去拉煤渣的时候，李爱杰突然阻拦道“秦山不喜欢煤渣”葬礼主持以为她哀思深重，正要好言劝导，她忽然从仓房里拎出几条麻袋走向菜窖口，打开窖门，吩咐几个年轻力壮的人“往麻袋里装土豆吧”大家都明白李爱杰的意图，于是就一齐动手捡土豆不出一小时，五麻袋土豆就装满了礼镇人看到一个不同寻常的葬礼秦山的棺材旁边坐着五麻袋敦敦实实的土豆，李爱杰头裹孝布跟在车后，虽然葬礼主持不让她跟到墓地，她还是坚持随着去了秦山的棺材落入坑穴，人们用铁铲将微薄的冻土扬完后，棺材还露出星星点点的红色李爱杰上前将土豆一袋袋倒在坟上，只见那些土豆咕噜噜地在坟堆上旋转，最后众志成城地挤靠在一起，使秦山的坟豁然丰满充盈起来雪后疲惫的阳光挣扎着将触角伸向土豆的间隙，使整座坟洋溢着一股温馨的丰收气息李爱杰欣慰地看着那座坟，想着银河灿烂的时分，秦山在那里会一眼认出他家的土豆地吗？他还会闻到那股土豆花的特殊香气吗？李爱杰最后一个离开秦山的坟她刚走了两三步，忽然听见背后一阵簌簌的响动原来坟顶上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，一直滚到李爱杰脚边，停在她的鞋前，仿佛一个受宠惯了的小孩子在乞求母亲那至爱的亲昵李爱杰怜爱地看着那个土豆，轻轻嗔怪道“还跟我的脚呀？”（节选自迟子建《亲亲土豆》，有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.因为李爱杰了解丈夫对土豆的情感，所以她没回家而是去土豆地找丈夫，所以丈夫死后她不用煤渣而用土豆盖坟平庸，小酒小赌，醉梦一生历史的记忆已经成为博物馆中沉封已久的的案卷残酷的现实再次告诉我们忘记过去就是背叛现在只有以史为鉴，不忘国耻，祖国才能繁荣富强面对现在，直面历史，正视生活，审阅自己，我们现在该做些什么呢？【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文，首先开篇点关关键词“记忆”；然后采用层进的方式进行论述，从“繁星之下，记忆中的人类，仰望着旷日的忧伤”“记忆，应当是一种反思，应当是一种警醒”“记忆与现实交融，映射出希望之光”“记忆本身庄严，是生命的回响我们仔细辨认它正将我们引导向远处的曙光”层层深入论述切尔诺贝利核事故这段记忆给人们的启示；最后点题“繁星之下，还有家园”安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间因此材料作文要注意多元立意的原则但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面此题注意选准角度进行立意B.宝石蓝软缎旗袍是秦山留给妻子最美好的纪念物，它也暗示着主人公夫妇在平凡生活中对美好生活的向往与追求C.小说运用语言描写、心理描写、神态描写以及侧面描写等多种手法刻画人物形象，使人物形象鲜明，个性突出D.作者通过写秦山夫妇，刻画了生活的残忍和命运的悲惨，体现了对现实的关注，小说整体呈现冷峻的独特风格

2.有评论者说，迟子建用爱使暖意与柔情在死亡的裂痕间弥散请概括文中的“暖意与柔情”表现在哪些方面

3.土豆是小说中的重要物象，请结合全文内容,分析其作用

2、阅读下文，完成小题

①研究中国建筑可以说是逆时代的工作近年来中国生活在剧烈的变化中趋向西化，社会对于中国固有的建筑及其附艺多加以普遍的摧残虽然对于新输入之西方工艺的鉴别还没有标准，对于本国的旧工艺，已怀鄙弃厌恶心理自“西式楼房”盛行于通商大埠以来，豪富商贾及中产之家无不深爱新异，以中国原有建筑为陈腐他们虽不是蓄意将中国建筑完全毁灭，而在事实上，国内原有很精美的建筑物多被拙劣幼稚的——所谓西式楼房或门面——取而代之主要城市今日已拆改逾半，芜杂可哂，充满非艺术之建筑纯中国式之秀美或壮伟的旧市容，或破坏无遗，或仅余大略，市民毫不觉可惜雄峙已数百年的古建筑，充沛艺术特殊趣味的街市，为一民族文化之显著表现者，亦常在“改善”的旗帜之下完全牺牲这与在战争炮火下被毁者同样令人伤心，国人多熟视无睹盖这种破坏，三十余年来已成为习惯也

②中国建筑既是延续了两千余年的一种工程技术，本身已造成一个艺术系统，许多建筑物便是我们文化的表现，艺术的大宗遗产除非我们不知尊重这古国灿烂文化，如果有复兴国家民族的决心，对我国历代文物，加以认真整理及保护时，我们便不能忽略中国建筑的研究以客观的学术调查与研究唤醒社会，助长保存趋势，即使破坏不能完全制止，亦可逐渐减少这工作即使为逆时代的力量，它却与在大火之中抢救宝器名画同样有急不容缓的性质这是珍护我国可贵文物的一种神圣义务

③如果世界上艺术精华，没有客观价值标准来保护，恐怕十之八九均会被后人在权势易主之时，或趣味改向之时,毁损无余在欧美，十九世纪以前，古代艺术的破坏，也是常事幸存的多赖偶然的命运或工料之坚固十九世纪中，艺术考古之风大炽，对任何时代及民族的艺术才有客观价值的研讨保存古物之觉悟即由此而生即如此次大战，盟国前线部队多附有专家，随军担任保护沦陷区或敌国古建筑之责我国现时尚在毁弃旧物动态中，自然还未到他们冷静回顾的阶段保护国内建筑及其附艺，如雕刻壁画均须萌芽于社会人士客观的鉴赏，所以艺术研究是必不可少的

④今日中国保存古建筑之外，更重要的还有将来复兴建筑的创造问题欣赏鉴别以往的艺术，与发展将来创造之间，关系若何我们尤不宜忽视

⑤我国今后新表现的趋势又若何呢？

⑥艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立o艺术的进境是基于丰富的遗产上，今后的中国建筑自亦不能例外

⑦今后为适应科学动向，我们在建筑上虽仍同样的必需采用西洋方法，但一切为自觉的建设由有学识、有专门技术的建筑师担任指导，则在科学结构上有若干属于艺术范围的处置必有一种特殊的表现为着中国精神的复兴，他们会作美感同智力参合的努力这种创造的火炬已曾在抗战前燃起，所谓“宫殿式”新建筑就是一例

⑧但因为最近建筑工程的进步，站在最清醒的建筑理论立场上看来，“宫殿式”的结构已不合于近代科学及艺术的理想“宫殿式”的产生是由于欣赏中国建筑的外貌建筑师想保留壮丽的琉璃屋瓦，更以新材料及技术将中国大殿轮廓约略模仿出来在形式上它模仿清代宫衙，在结构及平面上它又仿西洋古典派的普通组织在细项上窗子的比例多半属于西洋系统，大门栏杆又多模仿国粹它是东西制度勉强的凑合，这两制度又大都属于过去的时代它最像欧美所曾盛行的“仿古”建筑因为糜费侈大，它不常适用于中国一般经济情形，所以也不能普遍有一些“宫殿式”的尝试，在艺术上的失败可拿文章作比喻它们犯的是堆砌文字，抄袭章句的错误，整篇结构不出于自然，辞藻也欠雅驯但这种努力是中国精神的抬头,实有无穷意义

⑨世界建筑工程对于钢铁及化学材料之结构愈有彻底的了解，近来应用愈趋简洁形式为部署逻辑，部署又为实际问题最美最善的答案，已为建筑艺术的抽象理想今后我们自不能同这理想背道而驰我们还要进一步重新检讨过去建筑结构上的逻辑；如同致力于新文学的人还要明了文言的结构文法一样表现中国精神的途径尚有许多，“宫殿式”只是其中之一而已⑩要能提炼旧建筑中所包含的中国质素，我们需增加对旧建筑结构系统及平面部署的认识构架的纵横承托或联络，常是有机的组织，附带着才是轮廓的钝锐，彩画雕饰，及门窗细项的分配诸点这些工程上及美术上措施常表现着中国的智慧及美感，值得我们研究许多平面部署，大的到一城一市，小的到一宅一园，都是我们生活思想的答案,值得我们重新剖视我们有传统习惯和趣味家庭组织、生活程度、工作、游憩，以及烹饪、缝纫，室内的书画陈设,室外的庭院花木，都不与西人相同这一切表现的总表现曾是我们的建筑现在我们不必削足就履，将生活来将就欧美的部署，或张冠李戴，颠倒欧美建筑的作用我们要创造适合于自己的建筑节选自梁思成《为什么研究中国建筑》

1.第

①段“逆时代”在文中的含义是___________________O

2.文章开头三段从哪些方面阐述了研究中国传统建筑艺术的重要性？

3.将下列语句按正确的顺序组织起来，填入第

⑥段的划线处a但结果仍以中国风格造成成熟的中国特有艺术，驰名世界b能发挥新创都是受过传统薰陶的c如南北朝的佛教雕刻，或唐宋的寺塔，都起源于印度,d即使突然接受一种崭新的形式，根据外来思想的影响，也仍然能表现本国精神非中国本有的观念

⑥这在注重画学的中国应该用不着解释A.bcd ae B.d c e baC.e bd ca D.ced ab

4.文章第

⑧段的划线句的作用是_______________o

5.对本文的内容理解分析错误的一项是oA.近代以来，由于中国社会日趋西化，中国传统建筑遭受了极为严重的破坏B.作者认为要保护和复兴中国传统建筑艺术，必须形成艺术考古的学术氛围C.所谓“宫殿式”新建筑的产生，是中国建筑师在融合中西建筑风格上的探索D.中国建筑本身是一个艺术系统，是我们民族生活思想和传统文化的总表现

6.根据文意，概述中国建筑艺术表现的新趋势

3、阅读下文，完成小题逊斋记（元）欧阳玄

①有一言，而可终身行之者乎？圣门高第，固尝有如是之问矣近代有行之者，司马君实之类是也□人之一生,苟有得于一言而合于道，则其生平精神、心术、凡见诸行事者，莫不于此取则焉故虽一言也而可胜用哉！君实之于实，自为儿时至于相天下，终始惟一言也，然则守约之道，顾不至当欤？

②吴君礼逊，佳子弟也，学殖之务，尤孜孜焉尝请于予曰“吾于逊一字也，深有慕而未能愿，仍逊以自号，何如？”余曰“旨哉言乎！非所谓一言而可终身行之者乎？”夫逊也者，吾党之士入门第一义，出门第一程也在《礼》“入学鼓箧

①”，即以逊为先《说命》亦曰“惟学逊志”盖吾之于道，，廉然如有所不知，而后人告我以知;退然如有所不能，而后人告我以能谦以受道，抑以从人，兹非入门之第一义乎？夫子曰“义以为质，而逊以出之”义之在人，犹物之有干也然辞焉而弗婉,色焉而弗愉，则严者愈严，而义有不可直遂者矣婉辞足以达意，愉色足以致和，兹非出门之第一程乎？

③今吾礼逊学道，则犹升堂而望入室者也（甲）涉世则积珪步，而至千里者也（乙）虽然，逊以出之，又不可不信以成之也（丙）信以成之，则如君实之守其实而后可也（丁）孟子曰“孟施舍之守气，又不如曾子之守约”吾于是亦云［注］

①入学鼓箧击鼓召集学士，令打开书箱，拿出书来学习的一种仪式

②孟施舍人名传说是一勇士

1.可填入第

①段方框处的虚词，最恰当的一项是（）A.盖B.则C且D.然

2.对第

①段理解正确的一项是（）oA.古代士子追求一言终身行之以求圣门高第

8.但得一言，则人之精神心术等皆有所依凭C.若人得一合道之言，则生平行事皆可胜用D.司马光从儿时至于相天下，始终坚守“逊”

9.简析第

②段画线句的论证效果10下面的句子是第

③段中的原话，把它放回到文本中，最合理的位置是（）o舍逊何所循而进，何所赍而行哉！A.甲B.乙C.丙

11.概括本文行文思路12阅读下面的文言文，完成各题杨继宗，字承芳，阳城人天顺初进士，授刑.部.主事善辨疑狱河间获盗，遣里民张文、郭礼送京师，盗逸文谓礼曰“吾二人并当死汝母老，鲜兄弟，以我代盗，庶全汝母子命”礼泣谢，从之文桂梏诣部，继宗察非盗,竟辨出之成化初，用王翱荐，擢嘉兴知府以一仆自随，署斋萧然性刚廉孤峭，人莫敢犯而时时集父老问疾苦，为祛除之大兴社,学.，民间子弟八岁不就学者，罚其兄;遇学官以宾礼师儒竞劝，文教大兴御史孔儒清军，里老多挞死继宗榜曰“御史杖人至死者，诣府报名”儒怒继宗入见曰“为治有体公但剔奸弊，劝惩官吏若比户稽核，则有司事，非宪

①体也,儒不能难而心甚衔之濒行突入府署发箧视之敝衣数袭而已儒惭而去中官过者继宗遗以菱美历书中官索钱，继宗即发牒取库金，曰“金具在，与我印券”中官咋舌不敢受入觐，汪直欲见之，不可宪宗问直“朝觐官孰廉？”直对曰“天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳”九载秩满.，超迁浙江按察使闻母丧，立出，止驿亭下，尽籍廨中器物付有司惟携一仆、书数卷而还继宗力持风节，而居心慈厚服除，以右佥都御史巡抚顺天为浙江按察时，仓官十余人坐缺粮系狱，至鬻子女以偿继宗欲宽之而无由一日，送月俸至，命量之，则溢原数较他司亦然因悟仓吏缺粮之由，将具实以闻众惧，请于继宗，愿捐俸代偿由是十人者获释尝监乡试.得二卷，具朝服再拜日“二子当大魁天下，吾为朝廷得人贺耳”及拆卷，王华、李旻也，后果相继为状元，人服其鉴天启初，谥贞肃（选自《明史•杨继宗传》，有删节）（注）

①宪属吏称上司为“宪”，如宪台（御史官职的通称）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.儒不能/难而心甚衔之/濒行/突入府署/发箧视之/敝衣数袭而已/儒惭而去/中官过者/继宗遗以菱荧历书/B.儒不能/难而心甚衔之/濒行突入/府署发箧视之/敝衣数袭而已/儒惭而去中官/过者继宗遗以菱英历书/C.儒不能难/而心甚衔之/濒行/突入府署/发箧视之/敝衣数袭而已/儒惭而去/中官过者/继宗遗以菱英历书/D.儒不能难/而心甚衔之/濒行突入府署/发箧视之/敝衣数袭而已/儒惭而去中官/过者继宗遗以菱英历书/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.刑部，封建时代官制六部之一，掌管法律、刑狱等，长官为刑部尚书，其他五部分别为吏部、礼部、兵部、户部、工部B.社学，是元、明、清二代由民间出资兴办的地方小学，择通晓经书者为师，以教劝农桑为主要内容，子弟于农闲时入学C.秩满，官吏任期满届，古代官员任期多一任三年，此处“九年秩满”实为“九年考满”，意即他通过了多个任上的官员考核D.乡试，中国古代科举考试之一，明清两代每三年于省城举行，因其时正值秋天的八月，故又叫“秋闱”，考中者被称作举人

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.杨继宗尊师重教，成效显著任嘉兴知府时，他重视教育，要求八岁的孩子一律入学，对学官以礼相待，形成了教师文人学者竟相劝勉、文化教育繁荣兴盛的局面B.杨继宗为民申诉，得罪权贵御史孔儒清查军队，却杖死多位里老，杨继宗张贴告示调查此事，惹怒孔儒；之后，他又入朝状告孔儒越职行事，这让孔儒非常恼恨C.杨继宗为官清廉，抵制腐败任嘉兴知府时，他的官署与住所都很简朴，宦官路过其辖区，他只赠送普通物品；面对宦官索要钱财，他要求其出具收据，巧妙拒绝D.杨继宗慧眼识才，卓有远见他在监察乡试时，发现两份优秀试卷，便断定这两位考生都将是天下的一流人才，后来，两位考生相继考中状元，人们对此佩服不已

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1礼泣谢，从之文桎梏诣部，继宗察非盗，竟辨出之2为浙江按察时，仓官十余人坐缺粮系狱，至鬻子女以偿

5、阅读下面这首唐诗，完成各题春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千家住层城临汉苑，心随明月到胡天机中锦字

①论长恨，楼上花枝笑独眠为问元戎

②窦车骑，何时返稀勒燕然注

①锦字《晋书》记载，窦滔妻苏氏，善属文苻坚时，滔为秦州刺史，被徙流沙苏氏思之，织锦为回文诗寄滔

②元戎主将

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.这是一首七言律诗，女主人公是一位出征军人的妻子，她目睹皇城奢靡的生活，联想到夫君征戍在外，顿生愤懑不平之情与深切思念B.颔联的“心随明月到胡天”与李白诗句“我寄愁心与明月”手法相似，都将明月当作心灵相通的媒介，都表达出对远人的担忧与牵挂C.颈联上句借用典故表现女主人公的绵绵愁思，回文诗可以反复回旋地阅读，恰若思妇情意百转千回；下句的“笑”字运用了拟人手法D.尾联写女主人公不问夫君问主帅，何时才能燕然记功，战胜而还，将个人命运和国家命运相关联，赋予了本诗更为深远的社会意义

2.诗歌首联历来为人称道，其中“莺啼燕语报新年”在全诗中起到什么作用？请结合诗歌内容简要分析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分1子日“,小人比而不周”子日“君子喻于义，”《论语》2静言思之，o,老使我怨《诗经•氓》33,尘埃也，o庄子《逍遥游》4臣之辛苦，非独蜀之人土及二州牧伯所见明知，,李密《陈情表》5横看成岭侧成峰，远近高低各不同,o苏轼《题西林壁》

7、从下面三个题目中任选一题，按要求写作

①家庭生活中一定有引发你关注的细节请以一次家庭聊天作为背景，刻画聊天场景以及你的心理状态150字左右

②在疫情中奔赴一线有所作为的人，人们称之为“逆行者”请写一段抒情文字，向这些“逆行者”致意150字左右

③请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》及《老人与海》中任选一部，就其中某个片段写一段推荐阅读的文字150字左右

8、微写作在西班牙举行的一场自行车赛上，车手伊斯梅尔•埃斯特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终点而此时他身后的竞争对手奥古斯汀•纳瓦罗拒绝超越对手，慢慢地跟随其身后后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但遭到了婉拒从下面题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法要求观点鲜明，言之成理

②请发挥想象，描写当时比赛终点的场景要求具体、形象，有画面感

③请以“对手”为题，写一首小诗或一段抒情文字

9、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外个人有记忆，民族有记忆，大自然也有记忆记忆是一段经历，是一种积淀，是一笔财富……参考答案

1、

7.D

5.

（7）夫妻之间相濡以沫的柔情秦山身患重病不愿就医是想把钱留下来给妻子和女儿过日子，并给妻子买来珍贵的旗袍李爱杰用全部的爱来细心照料丈夫，死后用丈夫最爱的土豆去盖坟

（5）病人家属之间同病相怜的温情同为病人家属，王秋萍给李爱杰宽慰、陪伴；李爱杰临走时将裤子送给秋萍，秋萍哭湿这条裤子，足见彼此间弥足珍贵的情谊

（6）礼镇村民之间朴实感人的互助暖情礼镇的人帮助李爱杰料理秦山后事；盖坟的时候年轻力壮的人一齐动手帮助检装土豆

6.

（7）土豆村托了秦山的人物形象秦山用最后的生命最后一次收土豆，表现了他的勤劳、质朴、温润，以及他对土地、家庭的挚爱和眷恋

（5）土豆承载着夫妻最真挚的爱土豆是秦山和李爱杰终生劳动的对象，也是他们感情交汇的中介和契合点，承载着他们最真挚朴实的爱

（6）土豆具有一定的象征意义小说最后使用浪漫主义手法，那个从坟顶上滚到李爱杰脚边的土豆象征着秦山丰满的爱与丰盈的生命【解析】

7.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“冷峻”表达不当小说的描写充满了对生命的悲悯，饱含人文主义的温情如小说的结尾，虽然写的是死亡,但是却有让人感动的温情故选Do

8.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先要根据题干要求，到文本中寻找相应的内容，筛选的时候要细致、准确，并且把文本的相关内容概括为可以使用的答案，然后分点作答即可本题，要求概括文中的“暖意与柔情”表现在哪些方面这种“暖意与柔情”是在人与人之间产生的，解题的时候需要到文中找到人与人的交往，从中发现“暖意与柔情”“他是想把钱留下来给我和粉萍过日子，我知道他”“他常常痴迷地望着李爱杰一言不发”“李爱杰仍然平静地为他做饭、洗衣、铺床、同枕共眠”等体现了夫妻之间相濡以沫的柔情“下午王秋萍陪她去办出院手续”“李爱杰打开旅行袋，取出一条很新的银灰色毛料裤子，递给王秋萍”，体现了病人家属之间同病相怜的温情“礼镇的人都来帮助李爱杰料理后事”“于是就一齐动手捡土豆不出一小时，五麻袋土豆就装满了”体现了礼镇村民之间朴实感人的互助暖情

9.本题考查物象的作用解答这种题一般从四个角度思考

7.从人物塑造方面思考物象衬托了人物品格，突出了人物形象应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬

5.从情节安排方面思考物象往往是组织和推动情节发展的线索物件物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用

6.从。