2024-2025学年湖北省武汉市蔡甸区汉阳一中、江夏一中高三下学期第一次月考含解析

学年湖北省武汉市蔡甸区汉阳一中.江夏一中高三下学期第一次月考2024-2025考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.光景倏（su）忽、,芸（yGn）芸众生中的大多数已被岁月遗忘，但那些个体命运与时代产生共震的少数人则被记住,••与他们相关的事件是当年的新闻，是日后的历史B.“临床发现，中医经验方在减轻发热咳嗽症（zhOng）状、控制病情进展、提升人体免疫力方面有独特优势”湖北省中医院新型冠（guan）状病毒肺炎防治专家杨毅说C.他博闻强（q询ng）记，对所处的那个时代以及之前的许多轶（yl）闻趣事都颇加留意，并能给予思考，又特别有••感与生死之事，所以才能写成这部《搜神记》D.我们扎（zh*）根于这个伟大的国度，无畏一切考验的碎炼，因为这是我们的梦想之地，哪怕荆（jTn）棘仍在，依••然通向山顶，值得我们不停脚步，值得我们咬牙坚持

2、阅读下面的文字，完成各题笔墨最先成熟于书法之中，后来书法入画，使得笔墨在中国画中形成了—的魅力书法入画，进而产生了水墨写意人物画，这一书一画之所以能融合在一起，是因为都以笔墨为本，讲究骨气、格韵书法、中国画都是以笔墨语言来—物体形象，表达作者内心感受的，是通过造型来表达笔墨精神的，笔墨是书法与中国画的核心颜真卿的《祭侄文稿》墨法苍润、干练流畅，全文234个字，蘸墨仅7次，文中出现了大量的枯笔，每一笔都—着强烈的悲痛之感文中墨色由浓变淡，笔画由粗变细，点画间牵丝映带，都是作者内心世界的反映，通篇墨法的艺术效果与颜真卿的情感融为了一体梁楷的《泼墨仙人图》，描绘的是一位袒胸露腹的老者形象，整幅画用笔豪放，墨色变化丰富多彩，质感强烈，给观赏者一种的感觉画面虽然只详细勾勒了面部和腹部，其他地方大笔横扫，（）,这就是对“一笔藏万笔”的真实体现无论书法还是中国画，都是运用墨的变化来显现艺术形式，独特的人文精神和人格力量表现在每个人的笔墨中

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.别具一格创造表达自由洒脱B.别具一格塑造流露酣畅淋漓C.独树一帜创造流露自由洒脱D.独树一帜塑造表达酣畅淋漓

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.给我们留下了无尽的遐想，却只用寥寥几笔

8.寥寥几笔之后，但其表现力却是无穷无尽的C.寥寥几笔带过，但给我们留下了无尽的遐想

1.下列各项对文段中画线处语言文字运用的分析，不正确的一项是A.“读书人入洛阳者，无不设法见面”，此句中的“见面”一词不得体，一般读书人见高官，应用“求见”“拜见”等B.“对门卫说我是李府君的亲戚，烦劳通禀”此句为间接引用，句中“我”应改为“他”；或者在“说”后加冒号,并将此处画横线的部分加上双引号C.“请问，您与我有何亲戚？抑或是你父祖辈与我有过交往？”在当时的语境下，此句中李膺对孔融问话，不应该用敬称“您”，而应将“您”改为“你”D.“李膺和在场的宾客莫不啧啧称奇连声赞叹”，此句用语重复啰嗦，从语言表达要简明的角度来考虑，完全可以删除“连声赞叹”

2.选段的最后一段中，暗含一个三段论的推理，请按相关提示写出这个三段论的推理过程孔融反驳陈炜的大前提是___________________________孔融反驳陈炜的小前提是__________________________孔融对陈炜的评价结论是__________________________

3.⑴根据上述材料，用一句话概括孔融的形象特点⑵用一副对联比较李膺与陈炜的为人之道，不限字数对联示例高朋有才出巧语，童子无畏戏佳宾描绘宴会场景

10、-文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题达奚长儒，字富仁，代人也长儒少怀节操，胆烈过人十五袭爵乐安公周太祖引为亲信，以质直恭勤，授大都督数有战功，假辅国将军，累迁使持节、抚军将军、通直散骑常侍平蜀之役，恒为先锋，攻城野战，所当必破之宣政元年，除左前军勇猛中大夫后与乌丸轨围陈将吴明彻于吕梁，陈遣骁将刘景率劲勇七千来为声援，轨令长儒逆拒之长儒于是取车轮数百，系以大石，沉之清水，连毂相次，以待景军景至船舰碍轮不得进长儒乃纵奇兵水陆俱发大破之俘数千人及获吴明彻以功进位大将军高祖受禅，进位上大将军，封薪春郡公，邑二千五百户开皇二年，突厥沙钵略可汗并弟叶护及潘那可汗众十馀万，寇掠而南，诏以长儒为行军总管，率众二千击之遇••于周，众寡不敌，军中大惧，长儒慷慨，神色愈烈为虏所冲突，散而复聚，且战且行，转斗三日，五兵咸尽，士卒以拳殴之，手皆见骨，杀伤万计，虏气稍夺，于是解去长儒身被五创，通中者二；其战士死伤者十八九突厥本欲大掠秦、陇，既逢长儒，兵皆力战，虏意大沮，明日，于战处焚尸恸哭而去高祖日“长儒受任北鄙，式遏寇贼，凡十有四战，所向必摧自非英威奋发，奉国情深，抚御有方，士卒用命，岂能以少破众，若斯之伟？”其年，授宁州刺史，寻转哪州刺史，母忧去职长儒性至孝，水浆不入口五日，毁悴过礼，殆将灭性，天子嘉叹••起为夏州总管三州六镇都将事，匈奴惮之，不敢窥塞以病免又除襄州总管，在职二年，转兰州总管复转荆州总管三十六州诸军事，高祖谓之曰江陵要害，国之南门，今以委公，朕无虑也“岁馀，卒官谥曰威（摘编自《隋书•列传第十八》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.景至船舰/碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人及获吴明彻/以功进位大将军/B.景至/船舰碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人及获吴明彻/以功进位大将军/C.景至船舰/碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人/及获吴明彻/以功进位大将军/D.景至/船舰碍轮不得进/长儒乃纵奇兵/水陆俱发/大破之/俘数千人/及获吴明彻/以功进位大将军/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.假，此处是临时担任、代理官职之意，古汉语中还有权、摄、署等词也有代理官职的意思B.受禅，指古代王朝更迭，新帝承受旧帝让给的帝位后来也有以禅让之名，行夺权之实的C.可汗，指的是我国古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗国的最高统治者D.母忧，亦称为“母艰”“内艰”，如若母亲去世，古代朝廷官员按制须离职回祖籍守制三年

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.达奚长儒出身贵族，自幼胆识过人在北周与隋两朝他都凭才略出众而受皇帝的赏识和重用B.达奚长儒足智多谋，作战屡次立功在对抗陈将刘景一战中他因出奇制胜而进位为上大将军C.达奚长儒不畏强敌，御敌视死如归对突厥一战，他率兵奋勇拼杀，身负重伤，终使敌离去D.达奚长儒善掌军事，赤诚报效国家他担任军中要职，震慑了敌人，为国家消除了边塞之忧

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴长儒受任北鄙，式遏寇贼，凡十有四战，所向必摧⑵长儒性至孝，水浆不入口五日，毁悴过礼，殆将灭性，天子嘉叹

11、阅读下面的文言文，完成各题金陵琐事（节选）明•周晖史痴，名忠，字端本，一字廷直，复姓为徐生十有七岁，方能言外呆中慧，人皆以痴呼之，又谓之痴仙性卓荤不羁，好披白布袍，载方斗笠，鬓边插花，坐牛背，鼓掌讴吟往来市井，旁若无人诗写自己胸次，不以燃炼••为工喜画山水、人物、花木、竹石，有云行水涌之趣，不可以笔墨畦径求之自题其画云“名画法书无识者，良金美玉恍精神世间纵有空青卖，百斛难医眼内尘”才情长于乐府新声每搦笔乘兴书之，略不构思，或五六十曲，••或百曲，方阁笔同时陈大声、徐子仁，皆以词曲名家，亦服其敏速雪江汤宝，邳州卫指挥，雄武有文艺，爱与骚人墨客游尝以事来金陵，闻痴翁之名，夜造其门时盛暑，痴翁散发披襟，捉蒲葵扇而出，握手欢甚，不告家人，即登舟游邳去痴翁无嗣，一女既笄，婿贫不能娶与婿约“元夜，略具只鸡斗酒，我当过饮”至元夜，诳其妻与女曰“家••••家走桥，人人看灯曷亦随俗可乎？”携妻与女，送至婿家，取笑而别后补女妆奁，大半是平生诗画耳家世饶于资，不问生产，又复好施，晚年家用困乏有妻弟寡妇，自徐州携四男二女来依，痴欣然养之凡书画••器用，素所钟情不能舍者，尽鬻之以供朝夕，略不介念人多义之妻朱氏，号乐清道人，颇贤淑爱姬姓何，号白云，聪敏解事，喜画小景，工篆书，知音律痴翁寻两京绝手琵琶张禄授之，尽得其妙每制一曲，即命白云被之于弦索所居在冶城，去卞忠烈庙百余步，有卧痴楼楼中几案、笔研、图书、彝鼎、香茗、饮食，一一精良雅洁吴中杨吏部循吉与之，作卧痴楼记・吴小仙画痴翁一小像，沈石田赞之云眼角低垂，鼻孔仰露，旁若无人高歌阔步，玩世滑稽，风颠月痴洒墨淋漓，水走山飞狂耶？怪耶？众问翁而不答但瞪目视于高天也相知具酒食邀之作画，痴翁且饮且画略不经意，顷刻数纸酒醉，则兴愈豪，画愈纵甚至发狂大叫以自快痴翁买舟特访沈启南于吴中至汁门，值启南他往见堂中登有素绢，濡墨摇笔成山水一幅，不题姓名而去苍头请留姓名，痴翁笑曰“汝主人见画，即为神交，何必留姓名乎？“启南归，见其画曰“吾阅人画多矣吴中无此人，非金陵史痴不能也“遣人四觅之，邀回，果是痴翁相与一笑，留启南话堂中，三月而返后启南来京，多馆于卧痴楼中痴翁年八十余尚康健，饮酒步履如少壮人预出一生殡，杂于亲友中，送出聚宝门外又知死期，无疾而终

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.不以煨炼为工烟炼锤炼推敲••B.不问生产生产谋生产业••C.聪明解事，喜画小景解领悟、领会*D.吴中杨吏部循吉与之与赠送

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.乐府用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词的官府，后也指乐府诗，本文即为此意B.既笄即及笄，古代女子满15周岁结发，用笄贯之,因称也表示到了结婚年龄了C.元夜农历正月十五元夜，又称上元节、灯节这是春节后的第一个月圆之夜D.妆奁原指女子梳妆打扮时所用的镜匣后泛指随出嫁女子带往男家的嫁妆

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1每搦笔乘兴书之，略不构思，或五六十曲，或百曲，方阁笔2凡书画器用，素所钟情不能舍者，尽鬻之以供朝夕，略不介念人多义之

4.本文是从哪几个方面表现史痴之“痴”的？

12、阅读下面的材料，根据要求写作近日，一款名为“防疫大课堂观后感生成器”软件在众多大学生中悄然流行据统计，有30万大学生使用了此文章生成器，生成了近90万篇观后感有人分析，生成的文章分三大段:首段交代观看背景，然后谈及自己面对非典和新冠肺炎的感受；中间段列举防疫中涌现的“感人”事例，多用排比、铺陈的手法；尾段用感叹号表决心生成的原理就是以“三段论”展开，开头、举例和结尾各十段以上，第二三段内容有关联性，可互相调整顺序并随机组合此事引发了人们的热议有人说，这不过是网络时代的小涟漪，纯粹就是个笑话，何必太认真；也有人说，这不过是大学生从小写到大以致写到麻木的“观后感”的一次偷懒行为，何必上纲上线；还有人说，如果让我自己写也就这水平……对于上述事件，你怎么看呢？请结合自己的写作经验，给使用“防疫大课堂观后感生成器”的大学生写一封信（署名统一为“李明”）,体现你的认识和思考，并提出你的希望和建议要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、B【解析】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”，然后根据字形和字义辨析字音，根据字音和字义辨析字形A项，“倏”应读“shtT,“共震”应为“共振”C项，“强”应读“qidng”,“有感与”应为“有感于”D项，“荆”应读“jing”,“蟀炼”应为“淬炼”故选Bo

2、

1.B

2.C

3.C【解析】

1.本题考查正确运用词语的能力对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面别具一格指另有一种独特的风格独树一帜单独树立一面旗帜，比喻与众不同，白成一家句中指笔墨在中国画中形成了独特的风格魅力，故用“别具一格”更恰当，故排除CD创造指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西塑造指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象句子指书法、中国画都是以笔墨语言来表现物体形象，故用“塑造”更符合语境，故排除AC表达是将思维所得的成果用语言语音语调、表情、动作等方式反映出来的一种行为流露指意思、感情等不自觉地表现出来句子指每一笔枯笔都在不自觉地展现出悲痛之情，故用“流露”更符合语境，故排除AD酣畅淋漓形容非常畅快、舒适，常指文章、绘画等文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发自由洒脱形容潇泗自然，不拘束句子指《泼墨仙人图》用笔豪放，墨色变化丰富多彩，质感强烈，给观赏者饱满充沛的感觉,故用“酣畅淋漓”更符合语境，故排除AC故选Bo

2.本题考查语意衔接连贯的能力解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案文中“一笔藏万笔”，是指绘画中的以少当多，用笔少而想象空问大C项中，“寥寥几笔带过”和上文“画面虽然只详细勾勒了面部和腹部，其他地方大笔横扫”形成对照，后句“给我们留下了尤尽的遐想”则与后文“一笔藏万笔”相关联依据邻近原则，把握语意之间的前后衔接，C项最恰当故选Co

3.本题考查辨析语病的能力应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题原句的错误有两处，错误一是“运用墨的变化来显现艺术形式”搭配不当，可将“显现”改为“表现，故排除BD；错误二是“独特的人文精神和人格力量表现在每个人的笔墨中”与前文“运用墨的变化”“艺术形式”语意衔接不当，可改为“每个人的笔墨中都承载着独特的人文精神和人格力量”，故排除AD故选Co病句题一般可通过以下方法筛选正确答案一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确

3、C【解析】本题考查对漫画寓意的理解能力解答此类试题时，需要仔细观察图片，图片要素有哪些，根据图片中各要素所展现的含义来对这整幅图片的寓意进行分析画面的主体是两个玻璃鱼缸紧靠一起，两个鱼缸里各有一条金鱼面对面紧靠着，对视着虽然看起来两者紧靠着，也望得见彼此，但相隔两层玻璃而不自知漫画讽刺了现实生活中有些人虽然身体靠得很近而心却离得很远故选Co

4、

1.A

2.BC

3.

①工作不辞辛苦，富有奉献精神她搜集资料，做剪报，年逾古稀仍然不辞劳苦地工作，为研究青蒿素付出了毕生的精力

②有坚定的信念和持之以恒的精神，遇到很多困难，也不放弃”

③有很强的国家荣誉感和集体归属感，有坚定和朴素的科学信仰，有用医药拯救全人类的大爱情怀【解析】

1.本题考查对原文内容的理解分析能力做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断A项，“非洲每年都会有至少100万人死于此病”分析错误，从原文第1段“在青蒿素问世和推广前，全世界每年约有4亿人次感染疟疾，至少有100万人死于此病”可知，应该是“全世界每年至少有100万人死于此病”而并不是“非洲每年都会有至少100万人死于此病”此处缩小了范围故选Ao

2.本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确选项内容，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的答案A项，“她认为王满元通过笔记本可以感受到她的良苦用心，这体现了身教胜过言教的道理”分析错误，从原文第2段“2002年，王满元刚刚入学时，屠呦呦将这本笔记郑重赠与弟子，让他对植物化学有所了解，在当时的王满元看来,这本写满了中药化学属性的笔记依旧不过时王满元说，透过泛黄的扉页，仿佛看到了一位严谨笃行的学术前辈每日伏案的瞬间”可知，屠呦呦送王满元笔记本是为了“让他对植物化学有所了解”，没有体现出“她认为王满元通过笔记本可以感受到她的良苦用心，这体现了身教胜过言教的道理”D项，“因为她本人对这个问题也比较模糊，不能给出确切的答案”分析错误，从原文第3段“‘屠老师究竟算西医还是中医呢？王满元记得，每次有人这么问她，屠呦呦都不作回答作为她的弟子，王满元知道，中医西医之争，屠呦呦并不关心”“屠老师一辈子做科研的奔头儿就是利用科学技术探索中药更好的疗效”可知，中医西医之争，并不是屠呦呦关心的问题，她关心的是药物的实效，并不是如选项中所说屠呦呦本人对这个问题也比较模糊，不能给出确切的答案E项，“终于可以让具有抗疟能力的青蒿素应用到病人身上”原文没有提到，“谈及此事，她的心情显得格外激动”分析错误，从原文第5段“相比青蒿素的抗疟能力，屠呦呦在得奖后，尤为关注的，还有这个奖对于中医药学的意义”以及屠呦呦在颁奖典礼上的话语可知屠呦呦激动的是这个奖对于中医药学的意义故选BCo

3.本题考查考生对传主形象的把握及传主精神品质的概括能力解答此类试题，首先要通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等这就要求考生掌握对传记中形象的把握及对传主精神品质的概括方法本题实际是要求考生根据文本总结屠呦呦的精神品质从原文第2段“这个32开深绿色的笔记本，记载着她年轻时对中药中各大类化学成分提取、分离的一些信息”“当时屠呦呦刚刚接手中国抗疟疾药物研发的523,项目，在科研资料不易得的情况下，很多中药信息只能从各地学校革委会’的传阅材料中收集每每获得，她就抄录其中，纤毫必录”以及第4段“屠呦呦平时有做剪报的习惯，尤其关注健康卫生领域的重大事件和新闻，经常让王满元寻找相关资料补充知识”可知屠呦呦工作不辞辛苦，通过第3段“彼时，72岁的屠呦呦每个月都会打车到实验室，指导王满元开展相关研究”以及原文相关链接

②的内容可知屠呦呦年逾古稀仍然不辞劳苦地工作，为研究青蒿素付出了毕生的精力，富有奉献精神从第3段“2002年，屠呦呦承接“中药标准及相关中医药临床疗效评价标准”专项中有关青蒿的子项目，当时，唯一的组员杨岚研究员将要去日本进修因为缺人手，当时刚刚成为屠呦呦博士生的王满元，就被要求进组”“‘屠老师一辈子做科研的奔头儿就是利用科学技术探索中药更好的疗效，她对我的培养也是坚持这个信念在他攻读博士期间，屠呦呦还出资让他去北大医学部、协和医科大学学习中草药化学、波普解析等课程屠老师是一个特别执着、坚定、事业心特别重的人，心无旁鹫”可知屠呦呦有坚定的信念和持之以恒的精神，遇到很多困难，也不放弃从第4段王满元对屠呦呦的介绍中可知屠呦呦有很强的国家荣誉感和集体归属感，从第5段屠呦呦的话语中可知屠呦呦有坚定和朴素的科学信仰，有用医药拯救全人类的大爱情怀

5、

1.律（或近体、今体）

2.D

3.从景物描写来看，开始是“寒水”，中间怪禽、落日、初月、边烽，最后是桑柘、烟火；诗人的心理随着景物的变换和渐近山庄而变化，由寒而暖、由惶恐而欣慰【解析】

1.本题考查对诗歌体裁特征的分辨能力律诗在形式上有一定要求律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联每联的上句称为出句，下句称为对句，两句构成对句关系；前联的对句和后联的出句的关系则称为邻句关系律诗句子字数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗五律规定每句五字，全首共四十字；七律规定每句七字，全首共五十六字字还有每句六字，全首四十八字的，称六言律诗，传世作品极少律诗要求中间两联必须对仗这首诗共八句，且中间两联对仗工整，综上分析，应为律诗且每句为五字，故为五言律诗本诗八句，中间两联对仗工整，每联最后一个字押韵，由此判断应是律诗律诗和绝句都属于近体诗或今体诗

2.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“对本诗赏析不正确的一项”D项，“有别于作者工于炼字的苦吟风格”，有误“落日恐行人”中“恐”，用了使动用法，落日可以让出行在外之人惊恐，炼字精巧，表达生动语言平实和是否炼字并不矛盾，平实，是朴实的意思，语言不浮夸，求真，平实的语言也可以生动形象而生动是要增加文章的可读性，让文章有趣味，不枯燥平实而不失生动就是要在语言真实的基础上增加色彩所以平实生动并不矛盾故选Do

3.本题考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力解答这种题，需要审清题干要求，然后从诗歌中依据相关内容进行赏析题干要求通过景物描写的变化来表现诗人的心理变化首先在诗歌中找到景物描写的部分，全诗有多处景物描写，既然说是“变化”，前后的描写就有所不同前面“数里闻寒水，山家少四邻”写的是景物是“寒水”，颔联和颈联里的景物有怪禽、旷野、落日、初月、边烽等，尾联写桑柘、烟火随着景物的变化，诗人心情也随着改变首联的“寒”既是景物的寒冷，也有内心的寒冷颔联的“恐”直接点名心埋特征，尾联的“亲”直接点名心埋特点这是心理上的变化答题时只要把景物变化的过程和心理变化过程说明白，分析透即可古诗词鉴赏之语言特色提问方式这首诗在语言上有何特色？提问变体请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术解答分析这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格能用来答题的词一般有清新自然、清新淡雅、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、通俗易懂、委婉含蓄、深沉隽永、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、简练生动、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、沉郁顿挫、浑厚雄壮、明白如话、平字见奇、准确精练、色彩丰富……常见错误有些考生从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙，这是以前诗歌点评的做法语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对答题步骤⑴用一两个词准确点明语言特色⑵用诗中有关语句具体分析这种特色3指出表现了作者怎样的感情参考译文几里远就能听到凄寒的水声，山区人家居住分散没有近邻怪禽从旷野上传来声声鸣叫，昏惨的落日惊恐过路的行人一弯新月未得照彻漫漫长夜，边关的烽火并没有越过三秦远处几棵萧条的桑柘树外面，袅袅炊烟渐觉与人相近相亲

6、杳不知其所之也涪阳地僻无音乐扪参历井仰胁息萧关逢候骑背负青天而莫之夭阕者拄杖无时夜叩门转益多师为汝师勇者不必有仁【解析】试题分析本题考查默写常见的名句名篇的能力解答本题，主要是根据诗词的篇名和横线前后句的提示来默写名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字,后者是主要原因课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，默写时要注意一下易错字词杳、将、扪、萧、天阙点睛高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、

1.D

2.

①挂画像并装裱，体现“我”的文学理想和热情；

②卖画像，显示“我”生活贫困；

③与掌柜争执并带回画像，表现“我”敏感自尊

④最终画像与我的镜中像形成反差，凸显了“我”对理想的幻灭感

3.

①暗示北风一直在吹，照应标题和开头，使小说形成完整的结构；

②用环境描写暗示“我”的生活状况没有发生任何变化，衬托“我”内心的悲凉；

③以景物描写作结，强化了寒冷、压抑的氛围【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误D项，“又向往今后美好生活的”错误“光明”在这里不是“有希望”的意思，而是“清楚、明白”的意思，没有什么对“今后美好生活向往”的意思故选Do

2.本题主要考查分析文本情节作用的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“简要分析小说中的‘画像对塑造我的形象的作用”，答题时一般从内容、结构和艺术效果三个角度分析，内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展,照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等结合“眼光从这满了灰尘的木箱上面迟缓地望到墙上去那里是一张放大的雪莱的像”“诗人的像在放大时花了四元,镶在一个价值二元的木框上，从数目算来，共是六元钱”分析，挂画像并装裱，体现“我”的文学理想和热情；结合“于是我跳上桌子，从墙上拔出一寸多长的铁钉，连着很长的白色棉纱绳，把雪莱的像拿下来了；在手上，木框冰冷”“抹去了玻璃上的灰尘，很歉疚地挟着诗人的像，出去了”分析，卖画像，显示“我”生活贫困；结合“‘要卖多少钱？这像片是外国的窑子吗？……那掌柜又惊诧地说，要三块？这差远了便冷冷地把像框递过来”“真可恶！我想，这种东西会如此倔傲，简直是梦想不到的便挟上了像框，走出这杂货店”分析,与掌柜争执并带回画像，表现“我”敏感自尊结合“把雪莱的像放到桌上时，蓦然见到那蛋形的镜框里面，是现着一个年青的，但是忧郁，满着灰尘，像煤铺伙计的污浊的脸”分析，最终画像与我的镜中像形成反差，凸显了“我”对理想的幻灭感

3.本题主要考查分析文本语段内容及从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“探究小说最后一段的表达效果”，需要结合文本内容、艺术技巧、结构位置、情感主旨等方面分析常见的作用突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望结合“纸窗沙沙地响”分析，暗示北风一直在吹结合“北风里”“纸窗上沙沙响，照经验，又刮风了”“这风是从昨天夜里刮起的，我仿佛知道”分析，照应标题和开头，使小说形成完整的结构结合“‘那咱们不要他懒懒地说”“便挟上了像框，走出这杂货店”“刚走出店门口，迎面就飞来狂风，混沌的D.为读者创造无尽想象空间时，却只用了几笔

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.无论书法还是中国画，都是运用墨的变化来表现艺术形式，独特的人文精神和人格力量表现在每个人的笔墨中B.无论书法还是中国画，都是运用墨的变化来显现艺术形式，每个人的笔墨中都承载着独特的人文精神和人格力量C.无论书法还是中国画，都是运用墨的变化来表现艺术形式，每个人的笔墨中都承载着独特的人文精神和人格力量D.无论书法还是中国画，都是运用墨的变化来显现艺术形式，独特的人文精神和人格力最表现在每个人的笔墨中B.人们总是羡慕别人的环境优于自己C.我们现实中面对面却不知相距多远D.有对比才有差别，有比较才能鉴别

4、阅读下面的文字，完成下面小题屠呦呦和她的学生疟疾，与艾滋病和癌症一起，被世界卫生组织列为世界三大死亡疾病之一在青蒿素问世和推广前，全世界每年约有4亿人次感染疟疾，至少有100万人死于此病感染和死亡者主要集中在撒哈拉以南非洲地区，很多病人死亡，只是因为他们用不起昂贵的传统抗疟药物青蒿素的问世，成为当之无愧的“救命药”在疟疾重灾区非洲，青蒿素已经拯救了上百万生命根据世卫组织的统计数据，自2000年起，撒哈拉以南非洲地区约

2.4亿人口受益于青蒿素联合疗法，约150万人因该疗法避免了疟疾导致的死亡津巴布韦自2008年开始推广以青蒿素为基础的复方药物本世纪初，津巴布韦疟疾患病率为15%,到2013年这一比率已下降至

2.2%,青蒿素抗疟药物的普及和推广在其中发挥了重要作用在南非的夸祖鲁纳塔尔省，中国的复方蒿甲醛使疟疾患病人数减少了78%,死亡人数下降了88%;在西非的贝宁，当地民众都把中国医疗队给他们使用的这种疗效明显、价格便宜的中国药成为“来自遥远东方的神药”中药研究所2001年申报中药学博士点成功后，她于2002年又招收了博士生王满元王满元现任首都医科大学中医药学院中药药剂学系主任，他第一次“认识”自己的导师屠呦呦，是通过一个笔记本这个32开深绿色的笔记本，记载着她年轻时对中药中各大类化学成分提取、分离的一些信息2002年，王满元刚刚入学时，屠呦呦将这本笔记郑重赠与弟子，让他对植物化学有所了解，在当时的王满元看来，这本写满了中药化学属性的笔记“依旧不过时“王满元说，透过泛黄的扉页，仿佛看到了一位严谨笃行的学术前辈每日伏案的瞬间这本扉页上写着“向雷锋同志学习”灰尘，像猛兽想吃人一般，扑过来，我的头便赶紧低下了在风中走着，我的心是堆着比风还凶的纷乱的情绪”“到了独寝的客舍，又得孤零零地躲到被窝里去”等分析，用环境描写暗示“我”的生活状况没有发生任何变化，衬托“我”内心的悲凉这句景物描写，结合“寒冷”“寂寞”分析，强化了寒冷、压抑的氛围这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是

（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构

（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨

（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨

（4）细致咀嚼重要语句,抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴

（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案

8、

1.D

2.

①创设故事背景，营造紧张气氛，引起读者的阅读兴趣

②使人物的一些行为具有了合理性如官兵们担心今夜有雪，怕天黑前完不成伪装任务，于是从百姓的树林里砍伐树木（或官兵们担心今夜有雪，所以一时不愿意听取李明辉的命令）

③推动了故事情节的发展正因为今夜有雪，官兵们才需要在下雪前搞好伪装（或因为今夜有雪，需要官兵们连夜埋树）O

3.

①情节角度尽量在尺幅之间设置一点悬念，便简节有起有伏，增加了读者的阅读兴趣

②环境角度善用渲染手法写景景物描写抓住天空、劲风、枯草等，多角度地突出了旷野的寒冷与寂静（或善于运用衬托手法全文的景物描写衬托出李明辉坚守原则的军人本色，更突出了不费艰苦、练兵备战的部队官兵形象）

③人物角度结合正面、侧面描写刻画人物小说不仅运用了语言和动作描写等正面描写，还充分调用景物描写来进行侧面烘托（或用个性化的对话描写人物如文中两处通过对话来凸显军人特色）

④结构角度注重铺垫和呼应如开篇的写景为下文写砍伐百姓树木以做掩体的情节做了铺垫，并与下文所写的恶劣环境形成呼应

⑤语言角度善用短句和比喻手法，使得叙事密度大，语句生动【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，”……口令声的想象中”，错误这是真实的场景，并非想象，原文是村子里，老百姓陶醉在这“幺两”“洞两”的口令声中故选D

2.本题考查标题作用，也就是解题即理解含义的能力标题的作用可从下面几个方面考虑

（1）内容概括主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件

（2）主旨与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情

（3）人物与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象

（4）标题本身就是行文线索的

（5）兴趣悬念吸引读者阅读兴趣生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣本题，“今夜有雪”，点明了时间和天气情况，是故事的环境背景，这会引起读者诸如“有雪会如何呢”之类的思考,吸引他们的阅读兴趣，也营造出了一种紧张的气氛从人物行为角度分析，官兵们担心今夜有雪，怕天黑前完不成伪装任务，于是从百姓的树林里砍伐树木；因为今夜有雪，需要官兵们连夜埋树这样人物行为因为今夜有雪就有了合理性从情节角度分析，下雪前搞好伪装，官兵们连夜埋树的情节都是因为今夜有雪，所以，这个标题还有推动情节发展的作用

3.本题考查写作特色，又称表现手法、艺术手法指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现本题，可以从情节、环境、人物、结构和语言角度进行分析从情节角度，“眼前是一片大草地，是一望无际向同一方向扑倒的枯草李明辉怀疑自己走错了地方，身后的通信员也狐疑地向四周看，他同样找不到兵待过的迹象”，这是运用设置悬念的技巧，他到底能不能找到掩体呢？这样就使得文章有起有伏，增加了读者的阅读兴趣从环境角度，“天空更加阴沉灰暗这时风正强劲，一阵一阵的那些早已冻僵的枯草，到底经不住它的摧残，一根根从腰折断旷野一片寂静，寂静得只能听见呜呜的风声”这是在用渲染手法写景，营造了寒冷寂静的氛围从后文“李明辉伫立在风中风像无形的小刀，轻轻切割他面部的肌肉他没顾及疼痛举目搜寻掩体所在的位置”来看，环境描写是为了衬托李明辉坚守原则的军人本色，更突出了不费艰苦、练兵备战的部队官兵形象从人物角度，“慢，小心掉进去”等是对李明辉的语言描写，“李明辉惊喜地立在那儿”是对李明辉的心理描写和动作描写，这些都是正面描写；“，能！声音响彻阴沉的天空”，用士兵的反应表现李明辉的令行禁止，“村子里，老百姓陶醉在这‘幺两洞两’的口令声中”，用老百姓的反应表现李明辉带的队伍纪律严明，作风优良，不打扰群众的优点，突出李明辉的领导才能从结构角度，开篇写景，“李明辉走进这片旷野时，天空更加阴沉灰暗这时风正强劲，一阵一阵的那些早已冻僵的枯草，到底经不住它的摧残，一根根从腰折断旷野一片寂静，寂静得只能听见呜呜的风声”，可见，此处环境恶劣，旷野之中只见枯草，没有树木，为卜文写砍伐百姓树木以做掩体的情节做了铺垫也与下文写到的“今夜有雪”“天寒地冻”等环境描写相照应从语言角度，“通道开了，就在李明辉的脚下”等短句的善用，使得叙事密度大“风像无形的小刀”等比喻手法的运用，使得语句生动形象小说中的选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是

（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构

（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨

（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨

（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴

（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案

9、

1.C

2.大前提小时候聪敏的人，长大后不一定出众（小时了了，大未必佳！）小前提陈炜长大后（现在）表现平庸（不出众）结论陈炜小时候很聪敏

3.

（1）孔融有学识反应敏捷，聪明自信傲岸

（2）【答案示例】陈炜无诚遭戏语/李膺有礼辩真才（上下联分别描绘李鹰与陈炜，对联只要注意仄起平收押韵，合乎对仗的要求，意思明了连贯即可）【解析】

1.本题考查学生语言表达的得体性解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题”下列各项对文段中画线处语言文字运用的分析，不正确的一项是，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误C项，“此句中李膺对孔融问话，不应该用敬称‘您‘，而应将您‘改为你”表述错误根据语境，孔融虽然是晚辈，但也是李膺的客人，所以此处应该用“您”来表示对客人的尊重，同时也体现李膺的彬彬有礼故选C

2.本题考查对文本内容的理解和对三段论推理的把握的能力解答此类题目，首先要认真阅读文本，并掌握三段论的推理形式三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断他包括一个包含大项和中项的命题（大前提）、一个包含小项和中项的命题（小前提）以及一个包含小项和大项的命题（结论）三部分三段论实际上是以一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程本题中，根据文本“后到的陈炜听说此事，随口说道小时了了（了了聪敏），大未必佳！”孔融听了，当即朗声说道‘想君小时丁必然了了”意思是陈大人小时候一定是非常聪敏的人了……在座客人听后哄堂大笑”可知,孔融反驳陈炜的大前提是小时候聪敏的人，长大后不一定出众（小时了了，大未必佳！），而小前提是陈炜长大后（现在）表现平庸（不出众），从而得出结论陈炜小时候很聪敏

3.

（1）本题考查对人物形象的鉴赏能力解答此类题目，首先要审清题干要求，然后根据人物的描写和发生在人物身上的事件以及别人对他的评价等来分析人物形象的性格特点和品质特点本题中，要求“根据上述材料，用一句话概括孔融的形象特点”根据文本“从前，我的先人仲尼（孔子字）与您的先人伯阳（老子李耳号伯阳公）有师友之交，这样算起来，我和大人也算是世家通好吧”可知，孔融巧妙的回答了李膺的问话由此可见他是一个聪明且有学识的孩子；根据文本“想君小时，必然了了”可知，孔融机智的反驳了陈炜的话，赢得了大家的肯定可见他是一个自信而又反映敏捷的孩子

（2）本题考查撰写对联的能力.实际上是考查考生运用语言的能力，解答本类题首先要注意题目要求，其次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式.学生要知道对联的特点

（一）、字数相等

（二）、平仄相对

（三）、词性相当

（四）、内容相关

（五）、结构相称本题中，要求用一副对联比较李膺与陈炜的为人之道，不限字数上联和下联可以分别围绕李膺与陈炜的为人之道展开，上联注意表现陈炜自作聪明，反而遭到嘲笑；下联注意表现李膺运用智慧，取得大家的肯定对联只要注意仄起平收押韵，合乎对仗的要求，意思明了连贯即可

10、

1.D

2.C

3.B

4.⑴达奚长儒受任于北边边塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之处，必定挫败敌人⑵长儒生性极为孝顺，他不吃不喝达到五天，哀伤憔悴超过礼制，身体几乎将要垮了，天子对他赞许叹赏不已【解析】

1.试题分析本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“船舰”是语句“船舰碍轮不得进”的主语，不应该断开，排除A项、C项“及”应该是等到的意思，“俘”的宾语是“数千人”，“及”前面应该断开，结合句意内容分析，排除B项句意刘景到了，船舰被车轮所阻，不能前进长儒于是派出奇兵，水陆两地一同发动，大破刘景，俘虏几千人等到俘虏吴明彻后，长儒因战功升任大将军故选Do

2.试题分析本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，“指的是我国古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗国的最高统治者”错误匈奴的最高统治者为单于古代北方阿尔泰语系民族鲜卑、回纥、柔然、铁勒（高车）、突厥、吐谷浑、阻卜、女真等部族对首领皆称可汗“单于”，是匈奴人对他们部落联盟首领的专称意为广大之貌故选C

3.试题分析本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题十，读全读准对题十中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点B项，“在对抗陈将刘景一战中他因出奇制胜而进位为上大将军”错误结合“高祖受禅，进位上大将军，封新春郡公,邑二千五百户”分析，达奚长儒进位上大将军是在隋高祖登基之后故选B

4.试题分析本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）“长儒受任北鄙”，长儒受任（于）北鄙（省略句）；“鄙”，边远的地方；“遏”，遏制；“凡”，一共、总共；“摧”，挫败

（2）“至”，极、最；“悴”，憔悴；“过”，超过；“礼”，礼制；“殆”，近于、几乎；“嘉”，赞许翻译文言文时，应注意以下几点

（1）学会语法分析推断梳理主干，划分成分，落实语法功能将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的

（2）组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义

（3）相似语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗文言文中整句较多，骈偶常见在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他

（4）语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境参考译文达奚长儒，字富仁，代地人长儒小时即有节操，胆略超过常人十五岁承袭爵位为乐安公周太祖把他作为亲信，因他朴实直率谦恭勤勉，授予大都督之职他多次立下战功，代理辅国将军，多次升迁到任使持节、抚军将军、通直散骑常侍在平定西蜀的战争中，他总当先锋，攻城野战，所到之处都能攻破宣政元年，被授予左前军勇猛中大夫后与乌丸轨包围陈国将领吴明彻于吕梁，陈国派骁将刘景率劲旅七千来增援，乌丸轨命令达奚长儒迎战援军长儒于是取来几百车轮，系上大石头，沉到清水里去，让车轮连着车轮，以等待刘景的授军刘景到了，船舰被车轮所阻，不能前进长儒于是派出奇兵，水陆两地一同发动，大破刘景，俘虏几千人等到俘虏吴明彻后，长儒因战功升任大将军隋高祖受禅登基，长儒升任上大将军，封为薪春郡公，食邑二千五百户开皇二年，突厥的沙钵略可汗和他弟弟叶护以及潘那可汗，率领十几万人马，向南方进犯抢掠朝廷下诏让达奚长儒担任行军总管，率部二千人迎击他们双方相遇于周，长兵力寡不敌众，军中士卒十分恐惧，长儒慷慨激昂，神色更壮烈他们被胡人所冲击，打散了，又聚集起来，一边奋战一边行进，转战了三天，各种兵器全部用光了，士兵就用拳头殴打胡人，以至手上的骨头都显露出来了，杀伤数以万计的敌人，突厥人士气略降，长儒于是解围离去长儒身受五处创伤，其中被杀穿的地方有两处他的战士，战死或受伤的有十分之八九突厥人本想大肆抢掠秦州、陇右一带，遭遇长儒之后，长儒的士兵全都竭力奋战，突厥士气大丧次日，突厥在交战处焚烧尸体，大哭而离去高祖皇帝说“达奚长儒受任于北边边塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之处，必定挫败敌人如果不是长儒英勇奋发，对国家有很深的感情，士卒又服从命令，怎能以少破众，像这样伟大？”这年，长儒任宁州刺史，继而转任那州刺史，因母亲去世而离职长儒生性极为孝顺，他不吃不喝达到五天，哀伤憔悴超过礼制，身体几乎将要垮了，天子对他赞许叹赏不已（丧期满后）长儒被起用任夏州总管三州六镇都将事，匈奴人怕他，不敢疏探边塞因病免职后又任襄州总管，在职二年后，转任兰州总管又转任荆州总管三十六州诸军事高祖对他说“江陵是要害，是国家的南大门如今交给你，我不用担心了“过了一年多，在官任上去世谥号叫“威”

11、

1.D

2.A

3.1常常提笔乘兴创作乐府新曲，全不构思，有时五六十首曲子，有时写成上百首曲子，才放下手中的笔2凡是那些平时钟爱不能舍弃的书画器物，全部卖掉来时时供养他们，全然不放在心上人们都认为他仗义

4.生性外呆中慧被呼为痴；行为卓茕不羁，衣饰行为奇异，嫁女方式独特，与友交往随意随情；歌诗书画创作抒写胸臆，狂放自快；不问生产却又好施，售卖爱物义供亲友【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析D项，“吴中杨吏部循吉与之”，这句话是说“吴中吏部杨循吉和他结交，“与”意思是“结交”故选Do

2.本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“乐府用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词的官府，后也指乐府诗，本文即为此意”错误，由“才情长于乐府新声”可知，本文是指乐曲故选Ao

3.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等第一句中，“搦”，提；“书”，写，创作；“略不”，一点也不，全不；“或”，有时；“方”，才；“阁”同“搁”，放下第二句中，“素”，平时，素常；“舍”，舍弃；“鬻”，卖掉；“以”，目的连词，来；“供”，供养；“义”，名词意动，以为仗义；“凡书画器用，素所钟情不能舍者”定语后置，应为“凡素所钟情不能舍的书画器用”

4.本题考查学生理解概括文本意思的能力解答此题，首先明确筛选的要求，如本题“本文是从哪几个方面表现史痴之‘痴的，然后到文中圈出“痴”的表现，理解意思并进行概括如第一段，“外呆中慧，人皆以痴呼之，又谓之痴仙”，这是说他表明呆愣而内心聪慧，被人称为“痴”；“性卓荤不羁，好披白布袍，载方斗笠，鬓边插花，坐牛背，鼓掌讴吟往来市井，旁若无人”，这是说他行为表现卓茕不羁，衣着服饰奇异；如第二段“时盛暑，痴翁散发披襟，捉蒲葵扇而出，握手欢甚，不告家人，即登舟游邳去”，这是说有人来访，他行为随意；第三段“一女既笄,婿贫不能娶与婿约元夜，略具只鸡斗酒，我当过饮至元夜，诳其妻与女曰家家走桥，人人看灯曷亦随俗可乎？携妻与女，送至婿家，取笑而别后补女妆奁，大半是平生诗画耳”，他嫁女方式不一般；如第一段“诗写自己胸次，不以烟炼为工喜画山水、人物、花木、竹石，有云行水涌之趣，不可以笔墨畦径求之”，这是说他创作狂放自快；如第四段“不问生产，又复好施，晚年家用困乏有妻弟寡妇，自徐州携四男二女来依，痴欣然养之”，这是说他不问生产却又好施，售卖爱物义供亲友考生可以根据这些内容概括“痴”的表现文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文史痴，名叫忠，字端本，一字叫廷直，复姓为徐生十七岁的时候，才能说话外表呆愣，内里聪慧，人们都用痴来称呼他，又叫他痴仙本性卓越超群，不甘受拘束，喜欢穿着白布袍子，头戴方形斗笠，鬓角边插着花，坐在牛背上，击掌歌唱吟咏，在集市中来来往往，好似没有别人写诗书写自己内心情怀，不追求语言的锤炼推敲喜欢画山水、人物、花木、竹子石头，下笔之间有如行云流水，不能用写字画画作文的一般程式或方法却要求他他在自己的画作上题上“名画法书无识者，良金美玉恍精神世间纵有空青卖，百斛难医眼内尘”等内容才情超过乐曲常常提笔乘兴创作乐府新曲，全不构思，有时五六十首曲子，有时写成上百首曲子，才放下手中的笔当时陈大声、徐子仁都是凭借词曲而出名，他们也都佩服史痴才思之敏捷雪江汤宝，邳州卫指挥都雄伟勇武并有文采，喜欢和诗人墨客交游曾经因为有事来到金陵，听闻痴翁的名声，连夜拜访当时正是盛夏，痴翁披散头发，敞开衣襟，手拿蒲葵扇就出来了，与他们握手很开心，没有告诉家人，就登船到邳游玩痴翁没有儿子，有一个女儿及笄之后，女婿家贫无法迎娶他与女婿约定“元宵节的时候简单准备一只鸡，一斗酒，我到时前往饮酒”到了元宵节，他谑骗妻子和女儿说“家家户户都走百病看灯去了，为什么不依随风俗前往呢？”就带着妻子和女儿，送到女婿家中，说笑告别而去后来补给女儿嫁妆，大半是平生积累的诗画作品他本家产丰饶，不过问谋生产业，又喜欢施舍，到了晚年家里开支缺乏困窘妻弟剩下寡妇一人，从徐州带着四男二女来投奔，痴翁欣然养育他们凡是那些平时钟爱不能舍弃的书画器物，全部卖掉来时时供养他们，全然不放在心上人们都认为他仗义妻子朱氏，号乐清道人，非常贤淑宠爱的小妾姓何，号白云，聪慧懂事，喜欢画小景，擅长篆书，懂得音律痴翁找了两京绝手琵琶张禄来教授她，她学到精妙之处每当谱写一个曲子，就让白云来演奏痴翁住在冶城，距离卞忠烈庙有一百多步，有卧痴楼楼中几案、笔研、图书、彝鼎、香茗、饮食，全都精美雅致洁净吴中吏部杨循吉和他结交，写作作卧痴楼记吴小仙给痴翁画了一个小像，沈石田写了一个像赞眼角低垂，鼻孔仰露，旁若无人高歌阔步，玩世滑稽，风颠月痴洒墨淋漓，水走山飞狂耶？怪耶？众问翁而不答但瞪目视于高天也相知者准备酒食邀请痴翁作画，痴翁一边饮酒，一边作画一点不在意，片刻之间画完几张纸酒醉之后，情感更加豪放，绘画更加恣意，直至狂性大发而大叫，感到非常快意痴翁买船特意到吴中拜访沈启南到了沈启南门上，恰逢沈启南到别的地方去了他看到堂中有白绢，沾墨挥毫绘成一幅山水画，不写姓名就离开了奴仆请他留下姓名，痴翁笑说“你的主人看到画，我们就是精神相通的知交了，何必留下姓名呢？”沈启南回来，看到痴翁的画说“我看到的画很多，吴中没有这样的人，除了金陵的史痴没有别人了”派人四处找痴翁，邀请他回来，果真是痴翁二人相对一笑，留在沈启南的话堂中，过了三个月才回去后来沈启南来京，大多住在卧痴楼中痴翁八十多依然身体康健，喝酒走路好似青壮之人他活着的先给自己举行一殡礼，而自己混在亲友之中，送出聚宝门外后来又知道自己去世的期限，最终无疾而终

12、例文:致大学生的一封信亲爱的哥哥、姐姐们你们好，我是一名在校就读的高中学生，很荣幸能给你们写这封信，来交流我的心得近日，一款名为“防疫大课堂观后感生成器”软件在众多大学生中悄然流行据统计，有30万大学生使用了此文章生成器，生成了近90万篇观后感此事引发了人们的热议有人说，这不过是网络时代的小涟漪，纯粹就是个笑话，何必太认真；也有人说，这不过是大学生从小写到大以致写到麻木的“观后感”的一次偷懒行为，何必上纲上线；还有人说，如果让我自己写也就这水平……对此，我也想和哥哥、姐姐们谈谈我的看法我觉得参加防疫大课堂是一件很严肃认真的事情，而写观后感一事也应该引起我们大家足够的重视而用“防疫大课堂观后感生成器”软件写观后感的做法，我不能够赞同,而且此事反映了这些学生对疫情防控没有引起思想上的重视有句话说得好一一“哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”面对突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，一场没有硝烟的战斗打响了！疫情无情人有情，隔离病毒隔离不了爱，在中国传统最重要的节日一一春节，人们顾不得团圆，抛妻别母，弃子离家，冒着生命危险，五十多支医疗队，六千多名医护工作者纷纷驰援武汉……1月24日是除夕，是万家团圆的日子,但为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势，仍有大量的医护人员主动走上抗击疫情的一线一张张给上级的“请战书”、一条条与亲人的宽慰信、一颗颗救死扶伤滚烫的心除夕之夜，“白衣天使”们逆向而行的身影让无数人泪目他们用大医仁心，用一个个感人至深的敬业行动为公众安全保驾护航疫情当前，他们责无旁贷坚守在临床一线已经回老家的又赶回值班，父母的电话都常常顾不上接时间就是生命很多医务人员一天只顾得上吃一顿饭，一个上午都来不及喝一口水，有人在投入战斗的近1个月时间里，几乎没有脱下过白大褂，有人甚至献出了宝贵的生命在疫情面前，八十四岁高龄的钟南山院士赶赴武汉，冷静、无畏、迎难而上的身影，令人敬仰，令人感动他曾说“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？除夕之夜，在武汉蔡甸火神山医院工地上，灯火通明，上百台挖机、推土机等机器正在热火朝天地忙碌着大年三十早上8点，工人们已抵达施工现场，义无反顾地投入武汉蔡甸火神山医院的建设这个春节，他们无暇照顾家中的父母和孩子，坚守在各自的“战场”上，甚至来不及和家人远程视频，报个平安万众一心，没有翻不过的山；心手相牵，没有跨不过的坎经过全国人民的共同努力，我国的疫情已经得到了一定的控制，打赢这场疫情防控攻坚战，我们志在必得！相反，美国的疫情为什么没有得到很好的控制？是他们的医疗条件不够好吗？不是的关键就是政府部门和人民群众没有从思想上引起重视疫情发生后，美国的大部分居民都没有引起足够的重视，依然不戴口罩、作公交车上下班等，对于感染疫情的病人，也没有做好隔离工作，导致疫情快速蔓延，无法控制这样的国家还有很多，英国的首相、王子、大臣都相继感染新冠病毒，也是这个原因由此可见，面对疫情，我们必须要引起思想上的足够的重视，对于疫情期间的令人感动的瞬间也要心存感恩而作为大学生的你们，是祖国的未来和希望，我们更应该对此次疫情引起高度地重视，同时学习那些最美逆行者身上的无私奉献、舍小家为大家的可贵精神，用知识来武装自己的头脑，以满腔的热情去开拓、去创作、我相信，我们一定能打赢这场疫情防控攻坚战！李明2020年10月【解析】本题材料属于任务驱动型作文解答材料作文首先要全面准确的解读材料，明确材料要求，任务驱动类材料作文更要明确任务所在本题材料由材料和要求两部分构成，第一段材料讲了一款名为“防疫大课堂观后感生成器”软件在众多大学生中悄然流行据统计，有30万大学生使用了此文章生成器，生成了近90万篇观后感对此，引起了人们的热议，并写了三种看法一种人认为这是小事，不必太认真；还有人认为这只是一次“偷懒”行为；还有人认为让自己写也就这水平；题目要求针对上述事件，给使用“防疫大课堂观后感生成器”的大学生写一封信（署名统一为“李明”）,体现你的认识和思考，并提出你的希望和建议审题中首先应此时来思考，针对争议表明态度，或围绕中心事件表达自己独到的看法根据内容，很明显立意的方向应该是反对我们可以一开始就此事来表明自己的态度，大学生的做法是不对的，这不仅仅是一次偷懒的行为，而是从思想上没有引起足够的重视然后结合中国抗击疫情的情况来展开论述，可以和国外作比较，指出抗击疫情的重要性然后围绕大学生应该怎么做，并呼吁青年朋友们都要投身到这场疫情攻坚战中来由此可以确定立意立意如此“观后感”要不得观后感可以偷懒但是思想不能偷懒从观后感事件看思想问题写作素材

1、近日，全国大学生同上一堂疫情防控大课除了由于人数过多，导致直播平台崩了的微博热搜外，如何写这一堂防疫大课的观后感也引发网民讨论不少网民表示，观后感是“建议加强平台建设”，也有人互相交流观后感模版，提供无水印版本，认为“拼拼凑凑再加点自己的话”就好了为此，一名技术网友Wolf推出了“防疫大课堂观后感生成器”，能自动生成不同内容的观后感截至3月10日19点，超过35万名网友生成了观后感，使用超过120万次

2、在使用“防疫大课堂观后感生成器”后，用户只需点击首页的“再给我整一篇按钮，即会出现不同内容的观后感经过测试的十次自动生成中，文字内容不同，且附有不同的直播照片对此，有不少网友认为，“甚至感觉我自己写也就这水平”

3、为何大部分学生选择上网寻找观后感模版，还促使了观后感生成器的诞生？对此，就读于北京某高校的研二学生小邓说，她认为类似这种课程未必讲得不好，但让自己花时间观看此类课程和写观后感不如去“干点实事”而且就算交上去也不知道有谁看，大多数老师也不会认真看，这有些“形式主义”在微博一片“求一份观后感”的声音中，也有学生被防疫课的内容感动了安徽某高校的学生小周就是其中一例她说观看防疫课有助于让学生学习敢于承担、奉献的精神不过，她也认为强制要求写观后感并无意义，写的目的应该是为了让学生认真上课，但实际上无法达到这一效果

4、这些大学生对于写观后感一事的态度，明显是不对的对于目前我国人民万众一心、众志成城共同抗击疫情，令人感动的瞬间太多太多大学生作为祖国的栋梁，应该对这些事件进行认真的了解，并拿起手中笔热情的讴歌，歌颂他们身上的无私奉献的精神、歌颂他们舍小家为大家的可贵品质写作结构首先引材料，就大学生利用“防疫大课堂观后感生成器”软件来写观后感一事，提出自己的观点我对于他们的这种做法不赞同，我觉得大学生应该从思想上引起重视接着列举中国和美国、英国抗击疫情的事例作对比，强调思想上重视的重要性最后从大学生的角度谈应该怎样做，并呼吁青年朋友们都要投身到这场疫情攻坚战中来，一起打赢这场战役，结束全文的笔记，成稿于20世纪60年代末70年代初，当时屠呦呦刚刚接手中国抗疟疾药物研发的“523”项目，在科研资料不易得的情况下，很多中药信息只能从各地学校“革委会”的传阅材料中收集每每获得，她就抄录其中，纤毫必录2002年，屠呦呦承接“中药标准及相关中医药临床疗效评价标准”专项中有关青蒿的子项目，当时，唯一的组员杨岚研究员将要去日本进修因为缺人手，当时刚刚成为屠呦呦博士生的王满元，就被要求进组彼时，72岁的屠呦呦每个月都会打车到实验室，指导王满元开展相关研究“屠老师究竟算西医还是中医呢？”王满元记得，每次有人这么问她，屠呦呦都不作回答作为她的弟子，王满元知道，中医西医之争，屠呦呦并不关心“屠老师一辈子做科研的奔头儿就是利用科学技术探索中药更好的疗效，她对我的培养也是坚持这个信念”在他攻读博士期间，屠呦呦还出资让他去北大医学部、协和医科大学学习中草药化学、波普解析等课程“屠老师是一个特别执着、坚定、事业心特别重的人，心无旁鹫”令王满元印象深刻的是，屠呦呦平时有做剪报的习惯，尤其关注健康卫生领域的重大事件和新闻，经常让王满元寻找相关资料补充知识在非典期间，她和中国预防医学科学院合作，研究青蒿素类药物对非典疫情可能的治疗效果王满元说“他们这一辈科学家，有着很强的国家荣誉感和集体归属感，也有着很坚定和朴素的科学信仰她对我的影响是潜移默化的，从她身上，我学到了做科研，在找到你关注的方向后，就要坚定地走完科研道路”2011年度，屠呦呦喜获拉斯克等国际大奖相比青蒿素的抗疟能力，屠呦呦在得奖后，尤为关注的，还有这个奖对于中医药学的意义在颁奖典礼上，屠呦呦表情平静地讲述完青蒿素的研发历程后，她才颇有些激动地说“要呼吁进一步发掘传统中医药，继承发扬、继承提高、继承创新中医药是伟大宝库，对世界人民健康的潜力还有待继续发掘我们老祖宗替我们保留了很多有益的经验我们找到了青蒿素，解决了全球迫切想解决的问题类似的传统药还有很多（摘自《屠呦呦传》）（相关链接）

①屠呦呦，药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任突出贡献是创制新型抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素2011年9月，获得拉斯克奖2015年10月，因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖

②为了让191号青蒿乙醛中性提取物尽快应用于临床试验，屠呦呦向领导提交了志愿试药报告领导不放心地问“试药有风险，再说你刚得过病毒性肝炎”屠呦呦当仁不让“不，我是组长，这是我的宝贝，我有责任第一个试药！”当年，她的表态令很多人惊叹这位戴着眼镜、斯斯文文的江南女子有着鲜为人知的女汉子的一面（摘自《北京文学》）

1.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.疟疾被世界卫生组织视为死亡疾病，非洲每年都会有至少100万人死于此病，随着青蒿素的问世和推广，死亡人数大大减少B.青蒿素是非洲人的救命药，已拯救了上百万生命，其主要原因是此药不仅疗效显著，而且价格便宜，贫困的百姓能够用得起C.从青蒿素对疟疾患者的治疗效果来看，研制者屠呦呦可谓功劳卓著，功德无量，她做了一件有益于全人类健康的大事D.在研制青蒿素的过程中，屠呦呦付出了辛勤艰苦的劳动，为了让青蒿素尽快用于临床试验，她不惜冒着危险去做试药，勇气实为可嘉

2.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.笔记本是屠呦呦赠与王满元的入学礼物，她认为王满元通过笔记本可以感受到她的良苦用心，这体现了身教胜过言教的道理B.屠呦呦当年招收的学生王满元，在她严谨的治学态度和崇高的价值追求的影响下，成为了当今中医药领域颇具影响力的学者C.本文引用了王满元评价屠呦呦的很多话语，通过学生视角展现了一个既平凡又伟大的科学家形象，显得真实可信，有说服力D.每次有人问及屠呦呦究竟属于中医还是西医时，她都不作回答，因为她本人对这个问题也比较模糊，不能给出确切的答案E.屠呦呦获得了拉斯克等国际大奖后，终于可以让具有抗疟能力的青蒿素应用到病人身上，谈及此事，她的心情显得格外激动

3.结合文本，探究屠呦呦身上有哪些值得我们学习的东西，选择你感受最深的几点进行分析

5、阅读下面的唐诗，完成下面小题暮过山村贾岛数里闻寒水，山家少四邻怪禽啼旷野，落日恐行人初月末终夕，边烽不过秦萧条桑柘外，烟火渐相亲

1.从体裁上看，这是一首五言诗

2.对本诗赏析不正确的一项是A.“数里闻寒水”，以声衬静，渲染山村的萧索冷落B.“边烽不过秦”，表达诗人对和平宁静生活的热爱C.以时间推移、空间转换谋篇布局，境界幽深奇异D.语言平实，有别于作者工于炼字的“苦吟”风格

3.本诗通过景物的变化来表现诗人心理的变化，从这一角度加以赏析

6、补写出下列句中空缺的部分1辘辘远听，o杜牧《阿房宫赋》2,终岁不闻丝竹声白居易《琵琶行》3,以手扶膺坐长叹李白《蜀道难》4,都护在燕然王维《使至塞上》5,而后乃今将图南《庄子•逍遥游》6从今若许闲乘月，o陆游《游山西村》7别裁为体亲风雅，o杜甫《戏为六绝句》8仁者必有勇，o《论语•宪问》

7、阅读下面的作品，完成下面小题北风里胡也频纸窗上沙沙响，照经验，又刮风了这风是从昨天夜里刮起的，我仿佛知道刮起风来，天气又变了我刚刚露出头去，就觉得有一种冰凉的东西，湿贴到脸上来；棉被里面是暖和得多了因为挂念着自己的文章被登载了没有，想看一看《太阳报》的副刊，便又露出头来，喊伙计……可是赶紧地就把这声音拉住了，这是忽然想到，欠了送报的两个月报费，前天的报就给停送了“那只有这办法！“我决定了，便露出头来，并且把整个的身体离开那小小的温暖的世界，下床去了风还在窗外乱叫，房子里依样充满着冷气和寂寞我从床下拖出一只黑色旧木箱来，轻飘飘的，而这感触，猛然就使我惘然了我知道，在这箱里面，所余剩的，只是一件烂了袖口和脱了钮子的竹布长衫，和两三条旧的或破裆的短褂裤，以及几双通底的麻纱袜子，还有的，那就是空气了我无力地把箱盖盖下来，眼光从这满了灰尘的木箱上面迟缓地望到墙上去那里是一张放大的雪莱的像这时有一种稀罕的感觉通过我的脑，我笑起来，但接着就黯然了诗人的像在放大时花了四元，镶在一个价值二元的木框上，从数目算来，共是六元钱，那么，变卖了，至少总可以得一半的价然而我的心，立刻就浮上罪恶似的，非常惭愧了在我眼里，年轻诗人依样是英俊的，且带着女性的美，静默着一阵更大的风把纸窗打得急促地响，我便抖了一下“真无法……”于是我跳上桌子，从墙上拔出一寸多长的铁钉，连着很长的白色棉纱绳，把雪莱的像拿下来了；在手上，木框冰冷抹去了玻璃上的灰尘，很歉疚地挟着诗人的像，出去了费了很多周折，到了一家收买旧家伙的杂货店满屋杂乱，看着，会使人的意识变散漫了在一只蓝花碎瓷的花瓶底下，我瞧见了，一个木框，里面镶着一张油印的外国风景画我就欢喜起来，因为在路上，我是非常担忧人家不要这类东西的从那很厚的蓝大布棉门帘旁边，挤出一个人来，粗壮，奸滑，一脸麻子，只瞧这模样，确凿的，便认出是这店的掌柜了他用淡淡的眼光看我“这，”我从臂下拿出那像框，用力地说，而声音，反变成暗哑了，“这卖——卖给你”但这样，我已经得到说不出的无限大的轻松那淡淡的眼光射过来，我觉得脸上是泼了一盆冷水像框在粗黑的手上，翻转了一下他又看我一眼，便带点鄙薄的笑意说“要卖多少钱？这像片是外国的窑子吗？”“不是！”我摆一下头，简捷地回答，同时觉得这“窑子”两个字，是一条皮鞭，我的心就印上这皮鞭的伤痕了“是戏子么？”“不是！”“那么，是什么人的太太吧，是总统的太太么？”“不——这是一个诗人”“一个诗人？”他惊诧了，又现出鄙薄的笑意，把像框翻看了一下“要卖多少钱？”“三块，”说出这话来，我仿佛是在当铺里了，胆子便无端地大了起来“什么，”那掌柜又惊诧地说，“要三块？这差远了”便冷冷地把像框递过来接过这像框，对于诗人的抱歉的心情似乎轻减了一些，但忽然又感到空虚了，好像一个人走出这杂货店，就无着落似的我终于忍耐地说“你知道，光是这木框，也得两块钱”“那不能这样说买来自然是贵的，卖出就不值价了假使那是个窑子，还可以多卖些”听到又说“窑子”，我愤然无端地把羞辱加到已死的诗人上面，这未免太歉疚，而且是太可伤心的事了本来在市价面前，说出诗人这名称来，已是自取其辱了，何况还当诗人被视为不如窑子之类的时候，然而我还得忍耐，我不能就这样气愤而走开，因为别处有无收买旧家伙的杂货店，是很难说；纵是有，我也不知道于是我又开口了，却是说“这像不卖，只卖像框，你说给多少钱？”“那咱们不要”他懒懒地说“真可恶！”我想，“这种东西会如此倔傲，简直是梦想不到的”便挟上了像框，走出这杂货店刚走出店门口，迎面就飞来狂风，混沌的灰尘，像猛兽想吃人一般，扑过来，我的头便赶紧低下了在风中走着，我的心是堆着比风还凶的纷乱的情绪现实的生活像一面镜子，十分光明十分真切地照在心上，使我又想到，到了独寝的客舍，又得孤零零地躲到被窝里去到了寓所，并不发气，却也用力地推开房门把雪莱的像放到桌上时，蓦然见到那蛋形的镜框里面，是现着一个年青的，但是忧郁，满着灰尘，像煤铺伙计的污浊的脸纸窗沙沙地响，房子里依样是荒野一般的寒冷的寂寞（有删改）（注）窑子旧时用以称妓女

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A.小说以第一人称叙写，在增强故事真实性的同时便于通过独白的方式书写心理活动，真实地展现一个知识分子的人生处境B.“我”眼里的“年轻诗人依样是英俊的，且带着女性的美，静默着”，既表现了“我”对诗人的崇敬之情，也为下文掌柜的误会作铺垫C.小说的人物对话简洁、利落掌柜语带讽刺、蔑视，而“我”在其咄咄逼人的气势下，辩解、退让，内心充满了纠结与挣扎D.小说结尾部分说现实“十分光明十分真切地照在心上”，写出“我”为无法改善生活而无奈、自嘲，又向往今后美好生活的矛盾心理

2.简要分析小说中的“画像”对塑造“我”的形象的作用

3.探究小说最后一段的表达效果

4、阅读下面文字，完成下列小题今夜有雪曾剑李明辉走进这片旷野时，天空更加阴沉灰暗这时风正强劲，一阵一阵的那些早已冻僵的枯草，到底经不住它的摧残，一根根从腰折断旷野一片寂静，寂静得只能听见呜呜的风声李明辉伫立在风中风像无形的小刀，轻轻切割他面部的肌肉他没顾及疼痛举目搜寻掩体所在的位置眼前是一片大草地，是一望无际向同一方向扑倒的枯草李明辉怀疑自己走错了地方，身后的通信员也狐疑地向四周看，他同样找不到兵待过的迹象李明辉正要往前走，走向另一片草地，前面的枯草丛忽地伸出一面红旗通信员急忙走过去，李明辉道一声“慢，小心掉进去”李明辉惊喜地立在那儿，等着兵们给他开道，他的确找不到进去的地方他为他的部下能伪装出这种效果而兴奋不已通道开了，就在李明辉的脚下通道口的门居然是一捆高粱秆，它四周的缝隙间夹上了枯草，往那通道口一挡，与四周的枯草浑然一体，所以李明辉难以发现入口通信员打开手电筒，李明辉弯腰慢慢走进去通道不宽不窄，两个人侧身刚好能挤过去李明辉满意地点点头，在手电光的指引下，他走进了一个战炮班的掩体，五六个战士正躺在土炕上休息，发现手电光，问了声“口令！”见是营长，战士们弹簧一样坐起来，腰板立马挺得笔直李明辉掀开战士们的被褥，见下面铺了半尺厚的枯草妙极了！李明辉说“我上军部开会，仅一天半时间，你们就干得这么漂亮伪装是高技术条件下局部战争中的一个难题，也是这次战术演练的一大项咱们构筑的工事，隐蔽性好，实用性强，肯定能在集团军考核验收中获得好名次大家再加加工，力争把第一名夺过来”战士们异口同声地回答“是！”“有没有通气孔？”李明辉问“有”“水不会流进来，通气孔都是从最顶端斜开出去的”声音短促有力，李明辉听出，是营基准炮炮长丁晓亮在回答李明辉要过手电筒，亮开，仔细察看掩体他的目光突然停留在头顶的一根木头上，他伸手摸了摸，又用手指抠了一阵子“这树干是从哪儿弄来的？”李明辉问“报告营长，是从营房带来的”丁晓亮答道“我再问一次，树干是从哪儿弄来的？”“是我们从那边树林里砍来的，令夜有雪，我们怕天黑前完不成伪装任务”丁晓亮的声音明显地弱了下去李明辉不再吱声、沿着通道，弓着腰向别的掩体走去他看完了全营的工事，立刻用电话命令各连“撒除所有新的树木，一根不留！”然而，十分钟过去，没有一个连队行动李明辉下了第二道命令“全营官兵，撒出掩体，集合！”顷刻，两百多名官兵蚂蚁一样钻出地面，呈四路纵队向这边集合“同志们，”李明辉开始他的讲话，“我知道大家不分白天黑夜地干，是为了我们营，砍老百姓的树支撑掩体顶篷，也是为了把任务完成得更快更好但是，在这片盐碱地上，老百姓种一棵树容易吗？他们种树不是要用木头，是防风沙，是为了活命！而我们呢，呼啦啦一下子给别人砍倒十几棵，不心痛吗？我们砍伐百姓的防护林，形象不好，影响极坏”“同志们，我们只有将树埋上！即便如此，我们已犯的错误也是埋不掉的”李明辉声音颤抖，布满血丝的眼睛湿润了他极力控制自己的情绪，接着讲“后天军长将带领作战指挥部人员来验收伪装情况，但实际上，属于我们的时间只有今天天黑前的几个小时，天气预报，今夜有雪为了使伪装达到最佳效果，为了在这次验收评比中取得好名次，我们必须克服重重困难，在下雪前搞好伪装，大家能不能做到？”“能！”声音响彻阴沉的天空李明辉看着草地上的二十多个土坑，心里一阵惊痛这是全营官兵的心血呀天寒地冻，整整干了四天，而现在，一切又得重新开始他摘下棉帽子，轻轻叹了声“唉！”李明辉带领全营指挥分队，出现在这片旷野村子里，老百姓陶醉在这“幺两”“洞两”的口令声中当这动听的口令声骤然停止时，一个个身着迷彩服的兵又劳作开了，远远望去，像一只只涌动的蚂蚁迎春花开遍旷野时，细心的老百姓发现，他们的防护林加宽了几千株幼苗，像部队集合的兵，虽在风中，却一个个站得那么直，那么立整（有删改）

1.下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说反映的是和平年代的军人风貌他们不畏艰苦，练兵备战，不忘责任，坚守底线，很好地处理了集体荣誉与百姓利益的矛盾，其行可敬，其心可亲B.小说中的营长李明辉认识到老百姓种一棵树不易，也考虑到战士们代表的是军队的形象，就毫不犹豫地命令战士们将树埋上，即便心疼战士也坚守本色C.一般而言，军事题材类小说多表现宏大的叙事和英雄的人物，可这篇小说的主人公选取的是底层角色，讲述的也是寻常生活，展示出人物精神的中和之美D.小说结尾时写村子里的老百姓陶醉在“幺两”“洞两〃口令声的想象中，勾勒出战士们在旷野中连夜劳作、情绪高昂的场景，有利于提升小说的格调

2.标题“今夜有雪〃在小说情节展开中起什么作用？请简要分析

3.请分析这篇小说的写作特色

9、阅读下面的文字，完成下面小题据《世说新语》记载，孔融10岁那年，随父亲到洛阳李膺正在朝中任司隶校尉，官高位显读书人入洛阳者，无不设法见面,李膺应接不暇，只好设定条件加以限制，非中表亲戚及有名望的杰出士人，门卫一律挡驾孔融虽然年幼，却也久仰李膺大名，很想登门拜会一天,孔融来到李府门外，对门卫说我是李府君的亲戚，烦劳通禀李膺对进来通报的人说“既然是亲戚，就请他进来吧！”孔融落座以后，李膺左看右看，怎么也想不起来是哪门子亲戚，只好试探问道“请问，您与我有何亲戚？抑或是你父祖辈与我有过交往，孔融从容答道“从前，我的先人仲尼（孔子字）与您的先人伯阳（老子李耳号伯阳公）有师友之交，这样算起来，我和大人也算是世家通好吧？”听了孔融的回答，李膺和在场的宾客莫不啧啧称奇连声赞叹,都说“真是个神童啊！”后到的陈炜听说此事，随口说道“小时了了（了了聪敏），大未必佳！“孔融听了，当即朗声说道“想君小时，必然了了”意思是陈大人小时候一定是非常聪敏的人了……在座客人听后哄堂大笑。