2025届山东省临沂市兰陵县东苑高级中学高三最后一次模拟考试语文试题含解析

2025届山东省临沂市兰陵县东苑高级中学高三最后一次模拟考试语文试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下面的作品，完成下面小题中国画题款研究潘天寿中国画的题款，起于何代，无从详考，从古籍稽查，大概起源于前汉时代，签名或铃章是题款的内容之一那么其意义何在呢？画家所创作的画幅，应有他的创作所有权，也就是绘画工作者劳动所应获得的成果极大多数的画家，都以这创作所有权，作为个人“三不朽”的留名千古的工具欣赏绘画时有知道作者姓名的要求，这种追本寻源的情况合乎情理因为任何艺术作品，都是人民群众的文艺生活的“食粮”，享受这些“食粮”的人们，彳艮自然要追怀“食粮”的生产者一部分美术史学家会追问作者的生活、环境、性情、思想以及题材与画幅上的关联等等，进而作进一步分析与研究，才能完成美术史学家的责任与满足观众欣赏的愿望，中国古代持绘画看作百项工艺中的一个门类《历代名画记》说“太宗与侍臣泛游春苑，池中有奇乌随波客与……急召立本写貌，阁内传呼画师阎立本立本时已为主爵郎中，奔走流汗，俯伏池侧，手挥丹素，日瞻坐宾，不胜愧赧，退戒其子曰吾少好读书属词，今独以丹青见知，躬厮投之务，辱莫大焉！尔宜深戒，勿习此艺”盛唐以后，画上题写姓名之风渐开清钱杜《松壶画忆》说“画之款识，唐人只小字藏树根石罅，大约书不工者多落纸背，“据此可知唐代画家已渐渐重视绘画上的创作权，但题写姓名恐有碍画面上的布置等等，将其藏写在树根石罅之间，以求两全其次又恐因书法写得欠好，有损画面上的美观，因又发展“题背”的办法，以躲避书法不工的弱点到了宋初，题名盖章风气渐行画幅上题写年月也开始发展到了苏东坡，始喜题长跋，并以大行楷书写，已开元人题款的新式样《松壶画忆》说“至宋始有年月纪之然犹是细一线，无书两行者惟东坡款皆大行楷，或有政语三五行，已开元人一派矣”到了明清时代，几乎无画不题，题款已成为普遍习惯但也有少数画家，拙于书法及文辞，自愿放弃绘画所有权,不题姓名和不盖章的也有少数画家，因所作的画幅未能满意，恐有妨碍画名不加题名或盖章的宋明画院的作家，进呈皇帝的卷轴，虽皆系大名家所作，多不落姓名款识，但也有超出一般情况而仍题写姓名的宋米芾《画史》说“李冠卿少卿，收双幅大折桂……命为徐熙，余细阅，于一花头下金书’臣崇嗣上进画院进呈画卷，题具姓名，必须上冠一“臣”字，系有官职者对皇帝的卑称到了清代，以绘画供奉内廷的画官，均通行括画家签名或铃章的意义本题可以从三个方面来思考画家签名或铃章的意义从画家自身的角度看，原文第二自然段有画家所创作的画幅，应有他的创作所有权，也就是绘画工作者劳动所应获得的成果极大多数的画家，都以这创作所有权，作为个人“三不朽”的留名千古的工具从欣赏者的角度看，第三自然段有这样的表述欣赏绘画时有知道作者姓名的要求，这种追本寻源的情况合乎情理因为任何艺术作品，都是人民群众的文艺生活的“食粮”，享受这些“食粮”的人们，很自然要追怀“食粮”的生产者从鉴赏家的角度看，第四自然段有一部分美术史学家会追问作者的生活、环境、性情、思想以及题材与画幅上的关联等等，进而作进一步分析与研究，才能完成美术史学家的责任与满足观众欣赏的愿望总之，回归文本，从三个主体的角度来分析即可论述类文本解题技巧

6.精读不是“精细”地读，而是“精明”地读所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理分割两类信息,是解决所有阅读题目的根本方法

2、审题审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项”,再比较选项和题干，看是否答非所问有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题

7.定位依据选项的“关键词”定位选项的对应句在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的词语，据此确定选项的对应句

8.对照逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对照

9.选取比较选项，选出正确的或错误的一项其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判定选项正误在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些,那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案

2、

1.B

2.D

3.D【解析】

1.本题考查筛选并整合文中重要信息的能力解答时要找出文章中与选项对应的区间，将选项转述内容与原文内容逐一分析比对确定答案分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容的因果、前后关系不能颠倒，同时还要注意叙述角度和表达方式的转换要注意分辨可能与必然、未然与已然、全称与特称选项的表述能不夸大不能缩小，也不能无中生有B项，“从半耕半读的北方农村中产出的两汉儒生，虽然渐渐在大门第之养尊处优之生活中转变而为名土清谈”张冠李戴，“渐渐在大门第之养尊处优之生活中转变而为名土清谈”是“东汉以下”儒生的表现故选Bo

2.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析D项，“儒家态度则成为被厌弃的对象”文中并没有出现，无中生有原文只是说“心地上觉得一切闲散不紧张，禅宗思想流进儒学，便成为宋明之理学家”故选Do

3.本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的;还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等三是综合分析，比较鉴别D项，“就是让人们在散闲生活中要追求轻松”错，文中说“在散闲生活中精神易散漫，易放纵，故而要你收拾”，联系前后文，“在散闲生活中要追求”的应该是“莫惰”“莫骄”“明道正谊”故选Do

3、

1.A

2.

①串连情节，推动情节发展前两处以“雨”引发回忆，展示柱子在部队成长和进步的曲折历程；后两处以“霞”渲染气氛，揭示小说的美好结局，突出柱子在排长的帮助下在平凡的岗位上锻炼成才

②烘托人物心理，塑造人物形象两前处的“雨”展现了柱子内心变化的过程，使柱子的成长更真实可感，使柱子形象更立体动人；后两处的“霞”，烘托出柱子的喜悦、自豪的心情，暗示主人公前途一片光明，完成了对柱子通过努力和坚守岗位成才的形象塑造，也讴歌了战友情深

3.示例1要求是“一份书面表扬”理由

①与前文照应，使小说情节前后呼应小说开头写道柱子不敢告诉家人他在部队养猪的事实，是他对自己工作不自信的表现，写他清楚地记得排长和班长口头表扬的次数，是柱子渴望得到部队肯定的表现；以此为结尾，回应了柱子内心的渴望，与前面的情节相响应，使小说结构更完整

②完成对人物形象的塑造从不自信的柱子，从渴望得到军人荣誉的柱子，到柱子获得部队的嘉奖令；以此为结尾，为柱子作为普通一兵奋斗成长的历程划上了圆满的句号，成功塑造了普通一兵在部队茁壮成长的形象

③深化小说主题不少人动摇,离开了部队养猪场，但柱子坚持下来，并取得了成绩；以此为结尾，进一步讴歌了努力和坚守的意义与价值，歌颂了部队大熔炉对普通一兵的深刻影响，深化了小说主题示例2要求是“拍一张穿着整齐军装、手握钢枪的照片”理由

①与前文呼应，使小说结构完整小说开头写道柱子“当兵了还是放猪，压根就没摸过枪”，以此为结尾，前后照应

②完成对人物形象的塑造“手握钢枪”是柱子心中真正的军人的形象，以此为结尾，充分展现了柱子作为军人的形象，使人物形象更丰满

③深化小说主题小说讴歌了以柱子为代表的部队中的普通一兵，讴歌了军人的荣誉感和自豪感，以此为结尾，升华了小说主题示例⑶要求是“得到一封特长推荐信”理由

①与前文照应，使小说情节完整小说叙述了柱子从开始不愿养猪,后来慢慢爱上养猪，到最后养猪取得了很大成绩，“为部队后勤保障做出了贡献”，以此为结尾，是对柱子养猪成绩的一个总结，符合小说情节发展的脉络

②完成对人物形象的塑造柱子从开始没敢给家里说，怕爹骂“没出息”，到后来岗位成才，从普通一兵成长为一位专业人才，以此为结尾，完成了在本职岗位成材，在部队成长的现代军人形象

③深化小说主题小说歌颂了在平凡岗位成材的普通英雄，讴歌了部队大熔炉对普通一兵成长的助力以此为结尾,突显了对柱子成才的肯定，集中表现了军地两用人才培养的主题，升华了对部队助力士兵成长的主题价值【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误A项，“又引出下文对冒雨寻猪的回忆”错误结合“柱子每次想提出调离，前两天总是有人调走了，心里想，再等等吧，下次早说，就这样，柱子慢慢地习惯了，习惯的还有这里的环境和五百头猪给家里寄照片，他都穿戴整齐，以大山为背景，满脸的微笑家里回信说，当兵就是不一样，英姿飒爽，就是瘦了、黑了看罢信，柱子都苦笑着将信整理好压在枕头下”分析，主要是交代了柱子琢磨怎么才能调离此地，写出他在部队成长和进步的曲折故选Ao

2.本题主要考查理解文本语句内容及分析环境描写的作用的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说四处划线句子写出了天气的变化，这样写有什么好处？请结合文本简要分析，找到语句对应位置，联系上下文内容分析结合“又是阴雨天，他的腰隐隐作痛，这令他想到了难忘的那一次”“窗外的雨声急促起来，柱子下意识地摸了摸自己的腰四年部队生活锻炼了身体，也锻炼了意志”分析，前两处以“雨”引发回忆，展示柱子在部队成长和进步的曲折历程，使柱子的形象更立体动人结合“排长是带着朝霞来的，远远地传来朗朗的笑声柱子高兴不起来,合计一宿的话卡在喉里”“排长笑着递过来三张纸，柱子接过来，顿时呆了，不敢相信自己的眼睛分别是解放军某学院的免试通知书、长虹畜牧集团的聘任书、三等功的嘉奖令”“排长为了自己用心良苦”“柱子悄悄地走出画面，离开了工作四年的地方，总是不时地回头张望忽然，他笑了，笑自己傻气，庆幸自己的要求没有说”分析，后两处以“霞”渲染气氛，揭示小说的美好结局，烘托出柱子的喜悦、自豪的心情，暗示主人公前途一片光明

3.本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说开篇交代’从接到离队的通知起，柱子就在心里想，一定要提个要求，在结尾处，柱子没有提出的那个‘要求是什么？是‘一张穿着整齐军装、手握钢枪的照片，还是一封特长推荐信，抑或是一份书面表扬？请你选择最适合的一个，并结合文本说明理由”，这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展立足文本，用文中的事例进行说明如要求是“一份书面表扬”可以结合“给家里寄照片，他都穿戴整齐，以大山为背景，满脸的微笑家里回信说，当兵就是不一样，英姿飒爽，就是瘦了、黑了看罢信，柱子都苦笑着将信整理好压在枕头下”“柱子不用看记事本,他如数家珍，排长口头表扬二十八次，班长口头表扬四十八次，每次的事由和时间，清清楚楚记在本子上，记在心里排长最庄重表扬的一次是奖励他连续四年没有让猪得瘟疫，为部队后勤保障做出了贡献”等分析，开头写道柱子不敢告诉家人他在部队养猪的事实，写他清楚地记得排长和班长口头表扬的次数，是柱子渴望得到部队肯定的表现，为柱子作为普通一兵奋斗成长的历程划上了圆满的句号，进一步讴歌了努力和坚守的意义与价值如要求是“拍一张穿着整齐军装、手握钢枪的照片”结合“参军前在家放猪，当兵了还是放猪，压根就没摸过枪在给家里的信中，他没敢说，怕火爆脾气的爹骂他没出息，当个兵还是猪信”分析，“手握钢枪”是柱子心中真正的军人的形象，以此为结尾，充分展现了柱子作为军人的形象，使人物形象更丰满如要求是“得到一封特长推荐信”结合“排长最庄重表扬的一次是奖励他连续四年没有让猪得瘟疫，为部队后勤保障做出了贡献要离开了，柱子也很失落，最多的一次放猪二百一十二头，他站在前面，就像是指挥官，喊着口令，猪们向左又向右，转身当然是稀里哗啦的，但柱子心里敞亮，好像自己在带队伍”分析，是对柱子养猪成绩的一个总结，歌颂了在平凡岗位成材的普通英雄，突显了对柱子成才的肯定

4、

1.授予官职只管赠送厌恶

2.B

3.

（1）以前的制度规定，凡是告状不得直接到官署庭下⑵不随意附和别人，不装模作样地取悦别人，平时没有私人的书信往来，亲旧故友的消息都断绝了

4.进一步写他不仅自己为官清正廉洁，而且要求他的子孙也要像他一样，更加突出他的人格高尚

5.智破盗牛案不持一砚归改旧制，透明办案:律己戒子（任选三项）【解析】

1.本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答本题，首先要明确题干要求，即“写出下列加点词语在句中的意思”；然后浏览题目内容，到文本中逐一找到加点词的原句，画出相关句子；最后联系自身掌握的文言实词知识，结合语境逐一分析，并填写答案

（1）“除大理评事”中“除”意思是“授予官职”；本句译为“被授为大理评事”

（2）“第归，杀而鬻之”中“第”，“只管”意思；本句译为“你只管回家，把牛杀掉卖了”

（3）”率取数十倍以遗权贵”，“遗”是“赠送”的意思；本句译为“随意多征几十倍的砚台来送给权贵们”

（4）“恶吏苛刻”中“恶”，“厌恶”意思；本句译为“对官吏苛刻之风十分厌恶”

2.本题考查学生埋解常见文言实词或虚词在文中的意义和用法的能力解答此类题目，首先要看清题十，明确要求，本题要求“下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是“，然后逐一浏览选项内容，结合语境和所学的文言知识进行分析A项，“何为割牛舌而又告之？”，译为“你为什么割了人家的牛舌还要来控告别人呢？”，其中“而”连词，表转折；“吾尝跋而望矣”，其中“而”为连词，表修饰，故用法不同B项，“人以包拯笑比黄河清”，译为“人们把包拯笑比作黄河水清了”，其中“以”是“把”的意思；“今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也”，“以”也是“把”的意思故两句中“以”的意义和用法相同C项，“拯乃悉毁去”，译为“包拯于是将那些园林楼榭全部毁掉，“乃”是“于是”的意思；“拯因家居避命，久之乃出”译为“包拯因此呆在家里回避，过了很长时间才出来”，其中“乃”解释为“才”，故两句中“乃”意义不同D项，“与人不苟合”译为“不随意附和别人”，“与”介词“和”的意思；“则与一生彘肩”其中“与”是“给”的意思，故两句“与”意义用法不同故选Bo

3.此题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式，不能翻译的助词删掉，省略的内容根据上下文加以补充，平时训练时注意抓取赋分点，并一一落实第一句的得分点为凡，凡是、所有；径，径直、直接；造，至卜・・・去第二句的得分点为与，跟、和；伪，假装；悦，取悦；书，书信；绝，断绝

4.本题考查学生分析引用在文中的作用的能力解答此类题目，一般要先审题，明确答题要求，如本题”第

③段末引用包拯的话有什么作用”；然后熟读文本，找准答题区域，认真阅读相关内容并翻译理解，结合文章语境，整体把握该语句在文中的作用文中“尝曰后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大莹中不从吾志，非吾子孙也”，意思是“他曾说后世子孙做官，有犯贪污之罪的，不得踏进家门，死后不得葬入大墓不遵从我的志向，就不是我的子孙，这句话进一步刻画了包拯为官清正廉洁的形象，不仅对自己要求，而且要求他的子孙也要像他一样，更加突出他的人格高尚

5.本题考查学生筛选并整合文中信息和归纳内容要点的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题要求“文章通过_、_、_等事迹来塑造包拯，人物形象更加丰富”，并要用动宾短语进行概括；然后通读全文，熟悉内容，并概括主要内容，画出文中与题干要求相关的语句，重点分析总结第一节主要讲述包拯成功破解盗牛案以及不持一砚归的故事，显现了包拯超人的智慧，还有其为官清正廉洁；第二节主要描写包拯为人刚毅，改旧制的事情；第三节主要讲述包拯透明办案、律己戒子的故事在文言文阅读中，推断文言实词的常用方法，一般不外乎以下几种试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义成语中保留了大星的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助例如势拔五岳掩赤城我们可以联系成语出类拔萃，其中的拔（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中拔的词义了根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义例如，法天道，顺人心（2010年高考全国卷I）,法作谓语，而且带有宾语，释为效法文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的除了一个特殊句式倒装句以外，文言文中的句子也是按主+状+谓+定+宾的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致即主语、宾语一般是名词，语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义项古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用固义词或反义词，我们只要知道其中一一个词的含义，就可以推出另一一个词的含义比如，求全责备是个并列结构的成语，责与求相对，而且可以推断它们是同义关系，所以，责即求，备即全汉字是表意文字，字形特别是偏旁与字义联系密切有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义,却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断

七、语法分析法用语法分析句子结构的方法推断词义将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，可以在具体的选择中使用排除的方法这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中参考译文包拯，字希仁，庐州合肥人最初考中进士，被授为大理评事，出任建昌县的知县因为父母亲年纪都大了，包拯辞官不去赴任得到监和州税的官职，父母又不想让他离开，包拯就辞去官职，回家赡养老人几年之后，他的父母亲相继去世，包拯在双亲的墓旁筑起草庐，直到守丧期满，还是徘徊犹豫、不忍离去，同乡父老多次前来劝慰勉励过了很长时间，包拯才去接受调遣，担任了天长县的知县有盗贼将人家牛的舌头割掉了，牛的主人前来上诉包拯说“你只管回家，把牛杀掉卖了”不久又有人来控告，说有人私自杀掉耕牛，包拯道“你为什么割了人家的牛舌还要来控告别人呢？”这个盗贼听罢又是吃惊又是佩服移任端州知州，升为殿中丞端州这地方出产砚台，他的前任知州假借上贡的名义，随意多征几十倍的砚台来送给权贵们包拯命工匠只按照上贡朝廷的数目制造一年过去,他没有拿一块砚台回家包拯在朝廷为人刚毅，贵戚宦官为之收敛，听说过包拯的人都很怕他人们把包拯笑比作黄河水清了，儿童妇女也知道他的大名，喊他为“包待制”京城称他说“关节不到，有阎士爷包老”以前的制度规定，凡是告状不得直接到官署庭下包拯打开官府正门，使告状的人能够直接到他面前陈述是非曲直，使胥吏不敢欺骗长官朝中官员和势家望族私筑园林楼榭，侵占了惠民河，因而使河道堵塞不通，正逢京城发大水，包拯于是将那些园林楼榭全部毁掉有人拿着地券虚报自己的田地数，包拯都严格地加以检验，上奏弹劾弄虚作假的人包拯性格严厉正直，对官吏苛刻之风十分厌恶，致力于敦厚宽容之政，虽然嫉恶如仇，但没有不以忠厚宽恕之道推行政务的不随意附和别人，不装模作样地取悦别人，平时没有私人的书信往来，亲旧故友的消息都断绝了虽然官位很高，但吃饭穿衣和日常用品都跟做平民时一样他曾说“后世子孙做官，有犯贪污之罪的，不得踏进家门，死后不得葬入大墓不遵从我的志向，就不是我的子孙”

5、

1.C

2.1内容表达由惜花到伤己思家，拓展了写作的内容2结构安排由前两联着力写风与花，转入写伤己与思家,由花及人，为尾联写忧世蓄势，使诗意起伏，富有张力【解析】

1.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括C项，“三四句诗人使用对比手法来描绘风与花”错误，原文“风似病癫无藉在，花如中酒不惺松”，意思是风好像生病癫狂了，无所顾忌刮着，花儿好像喝醉了酒还不清醒，这两句用的是拟人的手法，把风肆意狂吹和被风吹之后的花儿的状态描绘出来了故选C

2.本题考查对诗句内容与作用的探究能力综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析本题已经明确要求从情感表达与结构安排上探究其作用，要在整体理解全诗内容的基础上探究律诗的四联在结构上一般符合起、承、转、合的安排颈联“身行楚靖远更远，家寄秦淮东复东”，意思是诗人自己羁旅在遥远的楚崎一带，越往前行比楚娇更遥远，往秦淮东边的家里寄信，现在是比秦淮东面更远了；前两联主要写的是海棠桃李经过春雨摧残，在雨打之后仍不放过残红，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽，饱含诗人对花的怜惜之情，而颈联从花写到自己，从惜花到自己，笔锋一转，写自己羁旅在异地，羁旅之愁油然而起，并且离故乡越来越远，思家的情感越来越强烈；这一联有与尾联在情感上相合在一起了；尾联“道是残红何足惜，后来并恐没残红”，意思是人们都说是凋残的花有什么值得怜惜的呢，到后来还是害怕连凋残的花都没有了，怜惜诗人此时受排挤调任淮西江东转运副使，从建康外出巡查民情的背景，感叹自己也是一朵凋残的花，没有什么人来怜惜自己了，到以后就更没有人怜惜自己了，自己也空有才华，实现不了自己的理想抱负，如今受排挤被外调，以后命运如何还不知晓，由花写到人，为抒发情感蓄势

6、工欲善其事则知明而行无过矣山气日夕佳师不必贤于弟子栗深林兮惊层巅高处不胜寒叶上初阳干宿雨正是江南好风景【解析】本题考查学生名句的识记能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于后者对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句默写的时候要注意“善”“知”“栗”“宿”等词语此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思

7、

①《边城》主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人性美”的主题都起到了很好的烘托作用

②篇名叫做《铁肩担道义》出自杨继盛《杨忠愍公集》，意思是以救国救民为己任最美逆行者，肩负的是责任与担当广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默奉献着正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当

③呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求赏析名著中的社会生活环境考生要注意不是单纯的自然环境赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等

②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考生对人物品质的分析概括能力陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的地方，注意与篇名的联系

③要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”关于“呼吸”，既可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西这道题目难度较大，特别是现代诗的写法，考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

8、认同薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜爱、丫鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待，收买了袭人但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝钗这个人的否定如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而为之，而黛玉永远站在道德的制高点黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多说一句话怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄王夫人对她心存偏见，她从不违心的讨好金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了可宝钗却借机讨好了王夫人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了【解析】本题考查学生阅读名著的能力这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗《红楼梦》写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识

9、【范文】心有信仰气自华信仰是人类生存的根基，它使我们明白生命的真相和宇宙的奥秘，使我们脱离空虚、世俗、卑贱、持守生命中的神圣，使我们有面对苦难和死亡的力量心有信仰，才能开天辟地、敢为人先革命岁月的长征路上，红军战士问得最多的一句话是“我们往哪里走”，而回答的最多的一句便是“跟着走”究竟是什么样的力量让红军能坚持无穷尽的“跟着走”？是信仰的力量，是董存瑞“为了新中国，前进”的信仰，是红军连长“往打胜仗的方向走”的信仰，是全体军民“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的信仰纵观古今中外，从“苟利国家生死以”的林则徐到“面壁十年图破壁”的周恩来，从I havea dream”的马丁路德金到“我将无我不负人民”的信仰在历史时间的坐标上从未缺席，永远指向逐梦圆梦的方向心有信仰，才能成竹在胸，勇于任事曾引用《吕氏春秋》之言“石可破也，而不可夺其坚；丹可磨也，而不可夺其志”来解读理想信念奋进之路上必然补满荆棘坎坷，没有强大的信仰力量支撑难以披荆斩棘、乘风破浪焦裕禄兰考治沙、杨善洲荒山播绿、黄大发绝壁开路、南仁东觅求“天眼”，圆“九天揽月”之梦的嫦娥、神舟团队，践“五洋捉鳖”之行的鱼鹰、蛟龙团队，正是“心中有信仰，脚下有力量”的有力举证新时代，筑牢信仰之基、补足精神之钙，才能“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”心有信仰，才能有理有据，长存正气孟子曰“我善养吾浩然之气”浩然之气何来来自于不断学习中的探索和自省，更来自于信仰一以贯之的追求丧失了信仰，就等于放弃了指路的明灯，看不清利益下的陷阱，不知道哪些“臣某某恭绘”的题款法画面上签题年月，大约比题名盖章稍迟宋赵希鹄《洞天新录》说；“郭熙画于角有小熙字印，赵大年、永年，则有大年某年笔记，永年某年笔记“据此，画面上签题年月开始于宋初鉴藏研究者，一看到所题的年月就知道这幅画是某画家早年、中年、晚年或衰年的品件，从而联系某画家各时期变迁的风格，以鉴定其精祖与真假等等到了近代，画面上题写年月已成普遍习惯中西皆然，只是题写的办法与形式有所不同罢了，中国近代诸名画常有仅题名盖章而不题写年月的，如清初八大山人，往往只随八大山人的别号，不题作画时的年月，大概是由构图情况与空白位置，以及作者个人爱好来加以决定的（选自《潘天寿美术文集》，有删改）

1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.中国画的题款起于何代虽无从详考，但从古籍稽查可知大概起源于西汉时代B.从阎立本戒子的话语中可知，在其所所时代，绘画作为百项工艺中的一个门类创作者身份并不尊贵C.盛唐以后画上题写姓名之风渐开，宋初开画面上签题年月之风，题名盖章风气渐行D.如果画面上没有签题年月，则鉴藏研究者无法知道这幅画是某画家早年、中年、晚年或衰年的品件

2.根据原文内容，对下列绘画作品的推断不正确的一项是A.吴道子款《观音》，右下角有“吴道子敬绘”款识，表明唐代画家已重视绘画上的创作权B.《人骑图》，画上有赵孟^自识，“吾好画马，盖得之干天，故颇尽其能事，若此图，自谓不愧唐人”这是元人题款的新式样C.《唐卡观音》，右下角有“臣郎世宁恭绘”字样，作者当为宋明画院的作家D.《荷石水禽图》，左上角有八大山人铃印及题名，但未签题年月，此作品有是朱登真迹的可能性

3.根据文意，简要概括画家签名或铃章的意义

4、阅读下面的文字，完成下面小题功利是纯现实的，而空寂则是纯理想的功利是纯物质的，而空寂则是纯精神的因此想到中国古代的儒家思想，标榜着一种中和态度的人生哲学，显然是由中国北方农村经济下产生他们不耽空寂，但也不着功利，儒家的中和态度是笃实的墨家在当时，大概他们的出身较儒家是更艰苦些，因而他们笃实的意味也较儒家更浓厚了由笃实而走上艰苦的路，便不免有些像贪功利当时中国北方农村需要笃实，却不必太需要艰苦因此墨家思想终因其太接近计较功利，而没有儒家般易受人欢迎道家则较闲散，但又折向空寂了只有儒家在不太紧张，又不太闲散之中道上，这是中国思想之正脉两汉儒生，都从半耕半读的北方农村中产出，他们不算太艰苦，但也不能太闲散，总仍还是要笃实董仲舒曾说:“明其道不谋其利，正其谊不计其功”他们不能不担着实际生活的担子，但那担子压得不太重，不紧张，还有一部分闲散工夫，可以让他们来求正谊明道所以他们能不空寂，又不肯汲汲去谋利计功，而确然成其为儒家态度到东汉以下，门第逐渐成长半耕半读的儒生，渐渐在大门第之养尊处优之生活中转变而为名士清谈那时则老庄道士占路是走不得的，哪些东西是碰不得的，所以即使前车之鉴还历历在目，依然有人重蹈覆辙在追思焦裕禄中有感而发“路漫漫其修远矣，两袖清风来去为官一任，造福一方，遂了平生意”唯有坚定信仰，才能心无旁鹫，正气长存“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，新时代的长征路已然开启，社会和时代赋予当今党员干部更多的使命与责任唯有坚定信仰，才能心无旁鹫、气质自华，使自己的人生之路行稳致远【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖,离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议【审题】“我最憎恨两件事没有信仰的博学多才和充满信仰的愚昧无知”，人要有信仰；“缺乏信仰的人，在一个缺乏信仰的社会里，便无所畏惧”，缺乏信仰的可怕性、危害性；“中国太多人信仰缺失，到底为什么，为什么中国人缺乏信仰；“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”，共产党人的信仰材料关键词是“信仰”，人应该有自己的信仰，才能有理想，有奋斗的动力，有道德底线，有奔向未来的动力【立意】做一个有信仰的人；信仰在我心；信仰指引我前进；信仰的光等等【结构】《心有信仰气自华》，标题切题，首段点明观点“信仰是人类生存的根基”中间三段并列式论述，“心有信仰，才能开天辟地、敢为人先”“心有信仰，才能成竹在胸”“心有信仰，才能有理有据，长存正气”最后一段强调“唯有坚定信仰，才能心无旁鹫、气质自华，使自己的人生之路行稳致远”【素材】

1.中国共产党人重要的精神财富就是对马克思主义的信仰，对实现共产主义的信念，对党和人民的忠诚只有坚定这份信仰、信念和忠诚，在立根固本上下足功夫，才会有强大的精神免疫力和精神抵抗力，奋斗在前进的路上作为靠信仰起家的中国共产党人，“心有信仰气自华”，是新时代必备的气质

2.“心有信仰”，才能思想上清醒、政治上敏锐常常有落马的官员在总结自己腐败的原因时，都提到了自己平时心里空空，也不注重学习，所以在面对诱惑，面对选择时，不能自持没有了信仰，就等于放弃了指路的明灯，看不清利益下的陷阱，不知道哪些路是走不得的，哪些东西是碰不得的，所以即使前车之鉴还历历在目，还有人重蹈覆辙唯有坚定信仰，建立起坚强的思想防线、意识堡垒，才能使自己的人生之路行稳致远

3.“心有信仰”，才能成竹在胸，勇于任事新时代，党的事业进入了新的征程，也面临着新的挑战这就要求每一个党员干部面对新的形势，始终坚定信仰不动摇世界每一天都在变化，国家每一天都在进步，只有不断地学习，不断躬身实践，才能使信仰成为定海神针，才能心中有底，底气十足，勇于担当坚定理想信念，是我们共产党人走正路、创事业的灵魂和根基根基动摇，地动山摇材料作文写作策略

①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可

②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可

③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结

⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足了上风，又染上了空寂的味儿佛教在那时传入，正投中国人当时所好但南北佛教风气不同，北方佛教比较在社会下层生根，因此也比较笃实南方佛教则寄托在门第士大夫间，尚玄想，尚清谈若说空寂，则南方佛教更空寂，后来天台禅宗都盛行在南方南方气候温暖，地面也狭小了，水土肥沃，生事更轻松，小家庭制也开始在南方蔓延人事牵犁，亦较北方轻减下及唐代，一辈士大夫，论其家世，比较还是北方传统占优势北方农村比较南方笃实，大家庭制亦先在北方生长门第力量还在，每一个人此指士大夫言至少都还有家庭重负因此唐代佛学虽盛，而却重事功下到宋代，中国一切文化学术重心，逐渐南迁门第破坏了，小家庭制普遍了，士大夫一得科第，衣租食税，生事易足，生活担子更轻松,人事更宽弛，心地上觉得一切闲散不紧张，禅宗思想流进儒学，便成为宋明之理学家理学家说敬说静，总是在小家庭里个人生活无忧无迫，遂能欣赏到这一种生活朱子说“敬有甚事，只如畏字相似，不是块然兀坐，耳无闻，目无见，全不省事之谓只收敛身心，整齐纯一，不恁地放纵，便是敬“其实敬也等如没事了只要你在没事时莫放纵，莫惰，莫骄莫惰了，又没事，便成了宋儒心中所认识的所谓敬的体段陆象山常教人收拾精神，总因在散闲生活中精神易散漫，易放纵，故而要你收拾，这些全是在比较轻松无事中才讲求宋儒亦讲明道正谊，但实在是个人身上的意味重了，并不像先秦儒家般，常从国家社会大处着眼先秦儒讲的义与道，常指的政治性，社会性的，个人日常生活的意味比较淡因此宋儒好譬如儒家中的出家人他们不是崇信佛教的僧徒，但可说他们是崇信孔子的僧徒他们不是慕效老庄的道士，而只是慕效孔孟的道士摘自钱穆《中国人的匆忙与闲暇》，有删节

1.下列表述不符合原文内容的一项是A.功利与空寂，分别代表着物质的现实与纯精神的理想，中国古代儒家思想标榜的中和的人生哲学不耽空寂，也不着功利B.从半耕半读的北方农村中产出的两汉儒生，虽然渐渐在大门第之养尊处优之生活中转变而为名士清谈，但仍保持笃实的本色c佛教的传入，正投中国人当时所好不过，因为受门第影响，唐代佛学虽盛，却重事功；宋代小家庭制普遍，心地变得闲散D.宋儒不是崇信佛教的僧徒，可以说是崇信孔子的僧徒，他们不是慕效老庄的道士，而是慕效孔孟的道士，譬如儒家中的出家人

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.中国古代的儒家思想产生于中国北方农村经济，相对于墨家和道家而言，不太紧张，又不太闲散，是中国思想之正脉B.董仲舒所说的“明其道不谋其利，正其谊不计其功”，表明两汉儒生既担着实际生活不太重的担子，还有一部分闲散工夫C.在古代，墨家大概因为出身较儒家是更艰苦些，所以笃实的意味也较儒家更浓厚，但其思想太接近计较功利，受欢迎度不高D.东汉以下，染上了空寂的味儿的老庄道士占了上风，而不算太艰苦，但也不能太闲散的儒家态度则成为被厌弃的对象

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.佛教在南方和北方表现出不同风气，在社会下层生根的北方佛教比较笃实，而寄托在门第士大夫间的南方佛教则显得空寂B.南方佛教尚玄想，尚清谈，与南方气候温暖、地面也狭小、水土肥沃、生事更轻松、小家庭制也开始在南方蔓延有很大关系C.宋明之理学家说敬说静，源于小家庭里个人生活无忧无迫，而朱熹的言论则集中表现出敬其实也等如没事这一观点D.宋儒不像先秦儒家一般常从国家社会大处着眼，而在个人身上的意味很重，陆象山常教人收拾精神，就是让人们在散闲生活中要追求轻松

3、阅读下面的文字，完成各题我要提个要求李晓楠柱子大名王铁柱柱子躺在床上想心事他几次想再去猪舍看看，可是由心里翻上来的惆怅，压得他翻不动身子参军前在家放猪，当兵了还是放猪，压根就没摸过枪在给家里的信中，他没敢说，怕火爆脾气的爹骂他没出息，当个兵还是猪信柱子明天就要离开现役部队，一直有件烦恼事压在心头从接到离队的通知起，柱子就在心里想，一定要提个要求，不管是排长来还是班长来，自己一定要说出口床铺上靠着墙的是一拉溜的书，整整齐齐四十八本，那是排长送的，书边都翻翘着，却没有一粒灰尘，除了照看猪，就是这四十八本书陪伴着他度过漫长的黑夜起初，初中毕业的柱子哪看得懂呀，每次排长来都要抽查学习成果起初柱子并不理会，放猪不丢猪也就行了，密密麻麻的字，我认识它，它也不理会我排长那可不干，基本是一个月一次，后来亲自下了命令，每个月定出一定的阅读量，每次来还带来试卷，现场答卷，现场阅卷答错的题，排长就耐心地讲，一次竟然讲到了深夜柱子心里不舒服，排长这不是有病吗？《政治经济学》《管理学》这些书让柱子头疼直到知道那次排长深夜回连部摔进了水沟里，断了腿，柱子才渐渐地化解了心头的怨气渐渐地，柱子喜欢上了读书工作之余，柱子总是偷跑到四十里地之外的书店买一些家畜养殖和防病的书第二年，部队给养殖场配了图书架和二百多本图书，这可让柱子乐开了花这养殖场其实说白了就是四个当兵的养着五百头猪其他人等不到母猪怀胎下崽就溜了养殖场就在离连部四十里外的山坳里，每天臭烘烘的，谁愿意干这养猪的活？柱子每次想提出调离，前两天总是有人调走了，心里想，再等等吧，下次早说，就这样，柱子慢慢地习惯了，习惯的还有这里的环境和五百头猪给家里寄照片，他都穿戴整齐，以大山为背景，满脸的微笑家里回信说，当兵就是不一样，英姿飒爽，就是瘦了、黑了看罢信，柱子都苦笑着将信整理好压在枕头下想着想着，柱子眼睛不由地湿润了，翻过身思索着什么又是阴雨天，他的腰隐隐作痛,这令他想到了难忘的那一次天像破了一道口子，雨水倾倒下来，平时乖乖听话的猪，受了惊吓，四处乱窜虽然只有五十头猪和他出来放风，雨水、汗水拼命地往下淌，好不容易赶到了小路上，瓢泼的雨水打在脸上使人睁不开眼，柱子还是拼命地清点数目少了一头，看着猪们顺着路往回跑，他放心地折回去寻找那头丢了的猪放猪的地方是一处浅滩，绿油油的野草早已经被浑浊的雨水淹没突然，恍惚看见水中露出的一个猪头，他扑到水中，水流不急，他用身子顶着猪的屁股，慢慢地向岸边游水不是很深，但呛了水的猪好像蒙了，乖乖地听他的话，这是柱子没有想到的事情进行得好像非常顺利，就在接近浅滩露出的石头的时候，猪猛地甩动了身子，柱子没有提防，重重地摔倒在一旁的石头上，随之腰咔嚓一声等他醒来时，那头猪就站在那里，好像犯了错似的，人畜同理，它也许知道是柱子救了它的命柱子整个身子不能动弹，雨水铺天盖地，突然远处传来战友的呼唤,那头猪伸长了肥嘟嘟的脖子，张开大嘴大吼，吼声刺破雨幕，在山间回荡柱子还是第一次听见比去屠宰场的哀嚎还响亮的猪叫声，就是那声猪叫，救了柱子窗外的雨声急促起来,柱子下意识地摸了摸自己的腰四年部队生活锻炼了身体，也锻炼了意志柱子不用看记事本，他如数家珍，排长口头表扬二十八次，班长口头表扬四十八次，每次的事由和时间，清清楚楚记在本子上，记在心里排长最庄重表扬的一次是奖励他连续四年没有让猪得瘟疫，为部队后勤保障做出了贡献要离开了，柱子也很失落，最多的一次放猪二百一十二头，他站在前面，就像是指挥官，喊着口令，猪们向左又向右，转身当然是稀里哗啦的，但柱子心里敞亮，好像自己在带队伍想着想着，柱子自己偷着乐了，想到这里仿佛才是自己四年当兵生活的最大乐趣排长是带着朝霞来的,远远地传来朗朗的笑声柱子高兴不起来，合计一宿的话卡在喉里“铁柱同志，就要离队了，还有什么要求吗？”排长谦和地说柱子欲言又止，“我是有……”排长笑着递过来三张纸，柱子接过来，顿时呆了，不敢相信自己的眼睛分别是解放军某学院的免试通知书、长虹畜牧集团的聘任书、三等功的嘉奖令排长伸出双臂将铁柱紧紧地揽在怀里，眼里充盈着泪水，喃喃地说“铁柱同志辛苦了，四年时间里养猪场来来走走五十六名战士，你是唯一一个坚守下来的”柱子豆大的泪珠滴落在排长的肩头，排长为了自己用心良苦霞光万丈，雨后的青山被薄薄的轻雾笼罩着，仿佛泼墨山水画柱子悄悄地走出画面，离开了工作四年的地方，总是不时地回头张望忽然，他笑了，笑自己傻气，庆幸自己的要求没有说（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“想着想着，柱子眼睛不由地湿润了，翻过身思索着什么”一句承上启下，既交代了柱子因思念父母而流泪，又引出下文对冒雨寻猪的回忆B.对留在养殖场当一名猪信，柱子有过动摇，但朴实的他始终没有提出调离，工作中渐渐收获的成就感，让他在即将离开现役部队时感到失落C.小说在平实的叙述中穿插描写，语言富有表现力，如“他站在前面，就像是指挥官，喊着口令，猪们向左又向右”，展现了军人养猪的独特场景D.排长送书和督促、检查、辅导柱子读书的情节，既表现了排长有远见，关心士兵的成长，又生动地体现了排长耐心细致、认真负责的工作态度2•小说四处划线句子写出了天气的变化，这样写有什么好处？请结合文本简要分析

3.小说开篇交代“从接到离队的通知起，柱子就在心里想，一定要提个要求”，在结尾处，柱子没有提出的那个“要求”是什么？是“一张穿着整齐军装、手握钢枪的照片”，还是“一封特长推荐信”，抑或是“一份书面表扬”？请你选择最适合的一个，并结合文本说明理由

4、阅读下文，完成各题包拯传

①包拯，字希仁，庐州合肥人也始举进士，除大理评事，出知建昌县久之，赴调，知天长县有盗割人牛舌■者，主来诉拯曰“第归，杀而鬻之”寻复有来告私杀牛者，拯曰“何为割牛舌而又告之？”盗惊服徙知端■州，迁殿中丞端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归

②拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之人以包拯笑比黄河清，童稚妇女，亦知其名，呼曰包待制”京师为之语曰“关节不到，有阎罗包老旧制，凡讼诉不得径造庭下拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之

③拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时尝曰“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大莹中不从吾志，非吾子孙也”（节选自《宋史•列传第七十五》）

1.写出下列加点词语在句中的意思⑴除大理评事（）

（2）第归，杀而鬻之（）••⑶率取数十倍以遗权贵（）

（4）恶吏苛刻（）••

2.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）A.何为割牛舌而又告之？吾尝践而望矣••B.人以包拯笑比黄河清今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也••C.拯乃悉毁去拯因家居避命，久之乃出••D.与人不苟合则与一生彘肩••

3.把下列句子译成现代汉语

（1）旧制，凡讼诉不得径造庭下⑵与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之

4.第

③段末引用包拯的话有什么作用？

5.文章通过____________、、等事迹来塑造包拯，人物形象更加丰富（请用动宾短语进行概括）

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题风花

①杨万里海棠桃李雨中空，更着清明两日风风似病癫无藉在

②，花如中酒不惺松

③身行楚崎远更远，家寄秦淮东复东道是残红何足惜，后来并恐没残红［注］

①此诗作于宋光宗绍熙三年（1192年），当时诗人受排挤调任淮西江东转运副使，从建康外出巡查民情

②无藉在:无赖，无所顾忌

③惺松清醒

1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A.诗人表示海棠桃李经过春雨摧残，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽B.第二句“更”字写出风的冷酷无情，在雨打之后仍不放过残红，很有表现力C.三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情D.这首诗写景兼抒情，首尾呼应，惜花始惜花结，情感从感伤无奈到愤慨冷峻

2.元代诗评家杨戴说，律诗颈联“与前联之意相应相避，要变化”请分析本诗颈联在内容表达和结构安排方面有什么作用

6、

（1）,必先利其器（《论语•魏灵公》）

（2）君子博学而日参省乎己，o（《荀子•劝学》）

（3）,飞鸟相与还（陶渊明《饮酒》）

（4）是故弟子不必不如师，o（韩愈《师说》）

（5）熊咆龙吟殷岩泉，o（李白《梦游天姥吟留别》

（6）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，o（苏轼《水调歌头》）

（7）,水面清圆，一一风荷举（周邦彦《苏幕遮》）

（8）,落花时节又逢君（杜甫《江南逢李龟年》）

7、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析要求结合作品内容

②假如新闻纪录片《武汉战疫纪》分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物，请你为这个篇章确定一个篇名要求篇名出自文化经典，并陈述理由

③以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字要求写现代诗，用对比的方法；写抒情文字，用直接抒情的方法

8、阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求完成题目俞平伯品评《红楼梦》时说“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同如黛玉直而宝钗曲，黛玉刚而宝钗柔，黛玉热而宝钗冷，黛玉尖锐而宝钗圆浑，黛玉天真而宝钗世故”你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由

9、阅读下面文字，根据要求作文我最憎恨两件事没有信仰的博学多才和充满信仰的愚昧无知——穆罕莫德（伊斯兰先知）缺乏信仰的人，在一个缺乏信仰的社会里，便无所畏惧——白岩松（央视著名主持人、记者）中国太多人信仰缺失，到底为什么？——蒋勋（著名诗人、作家）对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱------读了这段文字，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

6.D

2.C

7.对画家本人的意义标示创作所有权以期实现留名千古的“三不朽”愿望；对欣赏者的意义满足其追怀文艺“食粮”的生产者、期盼知道作者姓名的愿望；对研究者的意义便于其了解作者生活、环境、性情、思想，以及题材与画幅上的关联以便进一步研究【解析】

8.本题考查学生对文本内容的概括和分析能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨本题要求选择“根据原文内容，下列说法不正确的一项“，宜采用排除法D项，夸大了“在画面上签题年月”对鉴藏研究者的作用原文是“鉴藏研究者，一看到所题的年月就知道这幅画是某画家早年、中年、晚年或衰年的品件，从而联系某画家各时期变迁的风格，以鉴定其精祖与真假等等”，即如果画作有签题年月，那么鉴藏研究者能比较方便地联系画家的不同时期的风格，从而比较准确地判断画作的精粗，但并不是画面上没有签题年月，则鉴藏研究者“无法”知道这幅画是某画家早年、中年、晚年或衰年的品件故选D

2.此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力命题侧重于原文内容进行推断的能力做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断,绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率本题要求选择“根据原文内容，对下列绘画作品的推断不正确的一项”C项，对画作的作者生活朝代推断有误从原文“宋明画院的作家，进呈皇帝的卷轴，虽皆系大名家所作，多不落姓名款识”；“到了清代，以绘画供奉内廷的画官，均通行臣某某恭绘的题款法”可推知《唐卡观音》，右下角有“臣郎世宁恭绘”字样，其作者应该是清代的画家，而不是宋明画院的作家故选C

9.本题考查把握文章内容要点及探究文中某些问题并提出自己的见解的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳探究要立足文本，相关问题的解决措施要有针对性题干要求根据文意，简要概。