2024-2025学年云南省昆明市禄劝县第一中学高三下学期第一次阶段性测试语文试题含解析

2024・2025学年云南省昆明市禄劝县第一中学高三下学期第一次阶段性测试语文试题注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面的文字，完成下面小题张镒，苏州人，朔方节度使齐丘之子也以门荫授左卫兵曹参军迁屯田员外郎，转祠部、右司二员外母忧居••••丧有闻，免丧，除司勋员外大历五年，除濠州刺史，为政清净，州事大理乃招经术之士,讲训生徒，比去郡，升明经者四十余人李灵曜反于汴州，镒训练乡兵，严守御之备，诏书褒异，加侍御史、沿淮镇守使德宗即位，征拜吏部侍郎，寻除河中晋绛都防御观察使到官数日，改汴滑节度观察使，兼御史大夫，以疾辞逗留于中路征入，养疾私第未几，拜中书侍郎，集贤殿学士，修国史卢杞忌镒名重道直，无以陷之，以方用兵西边，杞乃伪请行，上固以不可，因荐镒以中书侍郎为凤翔陇右节度使代朱讹，与吐蕃相尚结赞等盟于清水将盟，镒与结赞约各以二千人赴坛所，执兵者半之，列于坛外二百步；散从者半之，分立坛下，镒与结赞升坛为盟初，约汉以牛，蕃以马为牲，镒耻与之盟，将杀其礼，乃请结赞曰“汉非牛不田，蕃非马不行，今请以羊豕犬三物代之”结赞许诺时塞外无豕，结赞请以抵羊，镒出犬、白羊，乃坎于坛北刑之，杂血一器而欷盟毕结赞请镒就坛之西南隅佛幄中焚香为誓誓毕复升坛饮酒献酬之礼各用其物以将厚意而归德宗将幸奉天，镒窃知之，将迎銮驾，具财货服用献行在李楚琳者，尝事朱讹，得其心军司马齐映等密谋日“楚琳不去，必为乱”乃遣楚琳屯于陇州楚琳知其谋，乃托故不时发镒始以迎驾心忧惑，以楚琳承命去矣，殊不促其行镒修饰边幅，不为军士所悦是夜，楚琳遂与其党王汾、李卓、牛僧伽等作乱镒夜缱而走，出凤翔三十里，及二子皆为候骑所得，楚琳俱杀之寻赠太子太傅,葬事官给节选自《旧唐书•张镒传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.盟毕/结赞请镒就坛之西南隅佛幄中焚香为誓/誓毕/复升坛饮酒献酬之/礼各用其物/以将厚意而归/B.盟毕/结赞请镒就坛之西南隅/佛幄中焚香为誓/誓毕/复升坛饮酒献酬之/礼各用其物/以将厚意而归/C.盟毕/结赞请镒就坛之西南隅/佛幄中焚香为誓/誓毕/复升坛饮酒/献酬之礼/各用其物/以将厚意而归/D.盟毕/结赞请镒就坛之西南隅佛幄中焚香为誓/誓毕/复升坛饮酒/献酬之礼/各用其物/以将厚意而归/

2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A.员外也叫员外郎古代六部中职位较高的属官从上到下大致分为尚书、员外郎、郎中、侍郎后来这些官职可以捐买，很多富豪也可称为员外曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几向话了而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的涵义，令战史编写组各位将校难以置信而事实上，那个夜晚军情正是十万火急日军已经完成隐蔽合围部署,并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭我军则采取“敌进我讲”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布“全体起立！出发！”转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可齐竞一听就急了“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见，小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令“甩掉她！听清楚了，甩掉地！”齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑畤中（有删改）

1.下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是A.慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女演员，导致战士对节目失去兴致，又是起哄又是狂呼乱喊B.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在九团战士中的影响力C.老人们对于晚会上汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明演奏效果的不同寻常D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，既体现其军人身份，又暗示出军情紧急，包含着对汪可逾安全的担心

2.下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是A.战士的发难，团长的训斥，老乡们的感叹，为后面女主人公汪可逾的出场并演奏蓄势，情节上跌宕起伏B.小说对团长齐竞的语言描写精彩传神，特别是队前训话和吟诵诗句两处，前后形象判若两人，对比鲜明C.文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色，如“超乎音响感受的一种空幻氛围”等句，都运用了侧面烘托的手法D.画横线的句子一方面概括小说的写作背景，另一方面开启下文，由军民同乐的晚会写到严峻的战争局势

3.小说节选部分可看出汪可逾是一个怎样的人请结合小说内容简要分析

4.《牵风记》是战争题材的小说，为何要对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘请结合文本简要分析

9、阅读下面的文字，完成下面小题人类文明的第一行脚印，是踩在湿漉漉的河边的通过逐水而居，原始人获得了一种简朴然而充满希望的生活和初级生产方式，并对河流产生了亲和、依赖和畏惧，推动了人类想象力和终极观念的形成在很大程度上，人类早期文明又称大河文明在黄河、尼罗河、幼发拉底河和恒河、印度河流域，通过洪水周期性泛滥和引水灌溉，形成了最早的农业，并诞生了与之适应的科学技术、政治文化和社会分工而且，通过河流，纷争不已的部落和相互隔膜的族群获得一种标志性的文化认同，产生了一种后来被称为民族凝聚力的文化倾向在此基础上演化和提升的民族精神，形成现代民族国家的本土文化品格和深层意识形态；反过来，这些源于河流或在河流背景下生成的认同和倾向又进一步赋予河流以一种崇高品格，使河流成为民族文化的象征和传统文化的载体河流的文化生命就这样产生了在第二次世界大战的中国战场上，国都沦陷，山河破碎，一曲悲愤雄浑的《保卫黄河》，却成为连接重庆和延安、前线与后方的共同旋律，成为超越所有党派的精神旗帜，动员起抗日救国的巨大力量改革开放新时期,黄河作为民族摇篮，为成千上万的海外华人寻根问祖、顶礼膜拜提供了可知可感的实体和空间，成为凝聚民心、引领民气的“精神图腾”河流文化生命在于它的超越性你可以通过河流的故事触摸一段历史，一个族群；你也可以通过历史的故事复活一条河流，一种刻骨铭心的记忆；你甚至可以通过知识、经验和想象把河流和历史抽象成一种符号，赋予它更加丰富和充满变数的内涵这时，河流文化生命就由超越性而获得了一种稳定的虚拟性，是各民族发生、成长和可持续繁衍的文化资源在地球景观中，没有什么比河流更神奇、微妙和难以穷尽的了河流是最具运动性、可视性和永恒美学价值的自然景观有声有色奔腾不息的河流焕发了所有大地景观的活力，激发了人类无穷无尽的想象力和自然情怀，产生了独特的河流美学，掀开了地球自然和生物史诗中瑰丽、壮美和绵长的诗意篇章从中国的《诗经》《黄河大合唱》、俄罗斯的《伏尔加船夫曲》到美国的《老人河》，河流成为文学和文艺创作的源泉每一条河流都有自己独特的历史、文化、音乐和诗歌不能想象没有河流滋润的人类情感和文学作品，就像不能想象没有文学和音乐伴随的河流一样浩荡的巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峡谷，作为历史文化的空间载体，艺术创作的永恒母题，想象力的起点和极致，作为人与宿命搏斗的见证，在人文史上具有经久不衰的原初价值河流不仅仅是经济资源、战略资源，还是不可替代的文化资源，是全人类亟待保护的珍贵的自然遗产一个可持续发展的社会不仅仅是经济的可持续性，还必然意味着河流以及河流审美和文化价值的可持续性

1.卜列关于“河流文化生命”的表述，不符合原文意思的一项是（）A.河流与人类文明有着密切关联，正是河流使原始人类获得了简朴的生活和初级的生产方式B.人类早期四大文明的形成，都与大河有关，因此可以说大河文明就是人类早期文明的代称C.河流的活动和人类对它的利用，形成了最早的农业，和与之适应的科技、政治文化和社会分工D.源于河流或以河流为背景所生成的文化认同和文化倾向，使得河流成为民族文化的象征

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.在民族凝聚力基础上演化和提升的民族精神，形成了现代民族国家本土文化品格和深层意识形态B.河流承载着民族文化和传统文化，和民族的历史息息相关，也是一个民族可持续繁衍的文化资源C.《保卫黄河》超越了党派和地域，在抗日战争和改革开放时发挥了巨大作用，成为中华民族的“精神图腾”D.河流激发了人类的想象力和自然情怀，滋润着人类的情感，成为文艺创作的源泉，具有独特的美学价值

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.为人类想象力的起点和极致，是艺术创作的永恒母题，在人文史上具有经久不衰的原初价值

8.我们可以通过河流触摸历史，把河流和历史抽象成-种符号，赋予河流更加丰富和充满变数的内涵C.河流不仅焕发了所有大地景观的活力，而且还是重要的经济资源、战略资源和不可替代的文化资源D.河流是人类珍贵的人文遗产，河流审美和文化价值的可持续性，也意味着一个社会的经济可持续性

10、阅读下文，完成各题借竹楼记徐渭

①①龙山子既结楼于宅东北，稍并其邻之竹，以著书乐道，而自题日“借竹楼”方蝉子往问之，龙山子日“始吾先大夫之卜居于此也，则买邻之地而宅之；今吾不能也，则借邻之竹而楼之如是而已”

②方蝉子起而四顾，指以问日“如吾子之所为借者，特是邻之竹乎？非欤？”日“然”“然则是邻之竹之外何物乎？”日“他邻之竹也”“他邻之竹之外又何物乎？”日“会稽之山，远出于南，而迤于东也”“山之外又何物乎？”日“云天之所覆也”方蝉子默然良久龙山子固启之，方蝉子日“子见是邻之竹，而乐欲有之而不得也，故以借乎？非欤？”日“然”

③“然则见他邻之竹而乐，亦借也；见莫非邻之竹而乐，亦借也；又远见会稽之山与云天之所覆而乐，亦莫非借也，而独于是邻之竹使吾子见云天而乐，弗借也；山而乐，弗借也；则近而见莫非邻之竹而乐，宜亦弗借也，而又胡独于是邻之竹？”

④龙山子矍然日“吾知之矣吾能忘情于远，而不能忘情于近，非真忘情也，物远近也请子易吾之题,以广吾之志，何如？”方蝉子日“胡以易为？乃所谓借者，固亦有之也其心虚以直，其行清以逸，其文章铿然而有节,则子之所借于竹也，而子固不知也！其本错以固，其势昂以耸，其流风潇然而不冗，则竹之所借于子也，而竹固不知也！而何不可之有？”龙山子仰而思，俯而释，使方蝉子书其题，而记是语焉（选自《徐渭集》，有删减）（注）

①徐渭明代文学家、书画家初字文清，后改字文长，有青藤老人等别号

1.第

①段“方蝉子往问之”的“之”是指O（用自己的话回答）

2.从修辞手法的角度，分析第

③段的表达效果

3.第

④段龙山子“请子易吾之题”的原因是什么？

4.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）A.龙山子执意请求方蝉子说说对借竹的看法B.龙山子建书楼渐渐兼并了一些邻居的竹林C.方蝉子认为竹与人是互赏互鉴，互相学习D.本文借事说理，通过对话的形式揭示主题

5.根据文意，概括龙山子最终“使方蝉子书其题，而记是语”的意图

11、阅读下面的文言文，完成下面小题徐有功，名弘敏，避孝敬皇帝讳，以字行，国子博士文远孙也举明经，累补蒲州司法参军，袭封东莞县男为政仁，不忍杖罚，民服其恩，更相约曰“犯徐参军杖者，必斥之”讫代不辱一人累迁司刑丞时武后僭位，畏••唐大臣谋己置总监牧院诸狱，捕将相，俾相钩逮朝野震恐，莫敢正言，独有功数犯颜争枉直，后厉语折抑，有功争益牢有韩纪孝者，受徐敬业

①伪官，前已物故，推事使顾仲琰籍其家，诏已报可有功追议曰“律，谋反者斩身亡即无斩法，无斩法则不得相缘所缘之人亡，则所因之罪减“诏从之，皆以更赦免，如此获宥者数十百姓道州刺史李仁褒兄弟为人诬构，有功争不能得秋官侍郎周兴劾之日“汉法，附下罔上者斩，面欺者亦斩在古，析言破律者杀有功故出反囚，罪当诛，请按之”后不许，犹坐免官••起拜左司郎中，转司刑少卿与皇甫文备同按狱，诬有功纵逆党久之，文备坐事下狱，有功出之或曰“彼尝陷君于死，今生之，何也？对曰“尔所言者私念，我所守者公法，不可以私害公”••尝谓所亲曰“大理，人命所系，不可阿旨诡辞，以求苟免”故有功为狱，常持平守正，以执据冤罔，凡三坐大辟将死泰然不忧赦之亦不喜后以此重之所全活甚众，酷吏为少衰（选自《新唐书•徐有功传》）（注）

①徐敬业李敬业李勃之孙，光宅元年与唐之奇、杜求仁、骆宾王等在扬州起兵，反对武则天临朝，后为武则天所派大将李孝逸击败，被部下杀死

1.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是A.讫代不辱一人讫请求俾使，让B.俾相钩逮■C.罪当诛，请按之按查办许答应D.后不许，犹坐免官

2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.不忍杖罚，民服其恩距其院东五里*沛公则置车骑，脱身独骑B.无斩法则不得相缘*为之奈何C.今生之，何也余与四人拥火以入*

3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.凡三坐/大辟将死/泰然/不忧赦/之亦不喜/后以此重之B.凡三坐大辟/将死/泰然不忧/赦之/亦不喜/后以此重之C.凡三坐/大辟将死/泰然不忧/赦之/亦不喜后/以此重之D.凡三坐大/辟将死泰然/不忧/赦之/亦不喜/后以此重之

4.下列句子分别编为四组，其中全都说明徐有功持平守正的一组是

①为政仁，不忍杖罚，民服其恩

②所缘之人亡，则所因之罪减

③独有功数犯颜争枉直

④与皇甫文备同按狱，诬有功纵逆党

⑤文备坐事下狱，有功出之

⑥所全活甚众，酷吏为少衰A.

①③⑥B.

②④⑤C.

①④⑥D.

②③⑤

5.下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是A.徐有功为政仁慈，深受百姓敬服武则天当政，株连钩捕，朝野震惊，没有人敢说真话，只有徐有功多次犯颜力争B.徐有功心胸豁达，宠辱不惊他曾被免去职务，甚至数次被判死刑，但临刑前面不改色；后被赦免，一点儿也不欣喜C.徐有功为李仁褒兄弟说情不成，反遭周兴弹劾，以致最终被免官；被重新起用后，又和同僚皇甫文备一同遭诬陷D.徐有功办案，一贯坚持公平公正的原则，坚持依靠事实凭据来判断冤屈诬枉的案子，不曾以私废公，深受武则天器重

6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）前已物故，推事使顾仲琰籍其家，诏已报可

（2）诏从之，皆以更赦免，如此获宥者数十百姓

（3）久之，文备坐事下狱，有功出之

7.文中哪些地方体现了徐有功的博大胸襟？

12、阅读下面的材料，根据要求写作材料一总书记说，中华民族的伟大复兴是一场接力跑，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩，像接力赛一样，成功必定有我，功成不必在我，一棒一棒接着干下去材料二2015年田径世锦赛上，中国队获得创纪录的男子4X100米接力银牌起跑反应最快的“闪电侠”莫有雪担任第一棒，“耐力王”谢震业担任跑程最长的第二棒，弯道技术最好的“圆月弯刀”苏炳添跑第三棒，冲刺能力最强的张培萌接力第四棒作为新时代的新青年，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇国旗下演讲稿（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②不得少于800字

③不得抄袭、套作参考答案

1、

1.D

2.A

3.B

4.

（1）大历五年，被授予濠州刺史，为政清廉干净，州里的事务得到很好的治理

（2）张镒连夜用绳子拴着自己从城墙上送下来逃跑，出了凤翔三十里，和他的两个儿子都被等在那里的骑兵抓获，楚琳把他们都杀了【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断句子意为“会盟结束，结赞请张镒到祭坛西南角的供佛的帐篷里焚香立誓，结束后，又登上祭坛饮酒双方献出给对方的礼物，都用自己的物产，用来让对方带着彼此的深厚的情义回去”“隅”是角落之意，作定语，表“佛幄”的方位，与“佛幄”之间不应断开，排除BC；“升坛饮酒”应为独立句子，“献酬之礼”的“之”为结构助词，中间不应断开，排除AB故选Do

2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“古代六部中职位较高的属官”“从上到下大致分为尚书、员外郎、郎中、侍郎”错误员外，六部中职位较低，从上到下排序为尚书、侍郎、郎中、员外郎员外正式名额之外之意故选Ao

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”B项，“假装替他请求”错误，原文“杞乃伪请行”，意思是假装自己前往“皇上识破了他的计谋”理解有误，原文“上固以不可”是皇上坚持不同意卢杞前往故选Bo

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题，

（1）中，“除”，授予官职；“清净”，清廉干净；“大理”，很好的治理

（2）中，“夜缱”，在夜里用绳子拴着往下送；“走”，逃跑；“及”，和；“候骑”等在那里的骑兵文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译参考译文张镒，苏州人，是朔方节度使齐丘的儿子因为先辈的功勋被授予左卫兵曹参军的官职，升迁任屯田员外郎，又转任祠部、右司二员外母亲去世，他在家守丧有名望，被免官服丧，被授予司勋员外大历五年，被授予濠州刺史,为政清廉干净，州里的事物得到很好的治理于是他招来懂得经书学问的的人，为学生做讲解培训，等到他离开当地时，因为懂经意而被选为土的的人达到四十多人李灵曜在汴州造反，张镒训练乡兵，严格加强了防守抵御的准备，皇上颁诏特别嘉奖，加封侍御史、沿淮镇守使德宗即位，招到京城授予吏部侍郎，不久又被任命河中晋绛都防御观察使上任几天之后又改任滑节度观察使、兼御史大夫，因为患病辞去官职，在路途中停留了一段时间，被召回京城,在自己家里养病不久，被授予中书侍郎、集贤殿学士，编修国史卢杞忌恨张镒名气大行为正直，又没有办法陷害他，因为西边正用兵打仗，卢杞就假装请求前往，皇上坚持认为不可以，于是推荐张镒凭中书侍郎的身份作为凤翔陇右节度使来取代朱汕吐蕃相尚结赞等人在清水结盟将要举行结盟仪式，张镒和结赞约定各带二千人赶赴祭坛所在地，有一半人带着兵器，在祭坛外二百步远排列散开另一半跟随的人，分别站在祭坛下，张镒和结赞登上祭坛结盟开始的时候，双方约定汉人用牛，吐蕃人用马来作为祭礼供品,张镒认为中原与吐蕃结盟是耻辱的，准备降低这个礼仪的规格，于是请求结赞说“汉人没有牛就不能种田，吐蕃人没有马就不能行路，请求用羊、猪、狗三种家畜来代替牛马”结赘同意了当时塞外没有猪，结赘请求用公羊来代替，张镒拿出狗和白羊，于是在祭坛的北边修筑台子杀了这些牲礼，把这些动物的血混在一个器皿里然后抹在嘴唇上会盟结束，结赞请张镒到祭坛西南角的供佛的帐篷里焚香立誓，结束后，又登上祭坛饮酒双方献出给对方的礼物，都用自己的物产，用来让对方带着彼此的深厚的情义回去德宗将要驾临奉天，张镒私下里知道了，准备迎接皇上，准备了一些财物用品要献给皇上下榻的地方李楚琳曾经侍奉朱批，知道他的想法军司马齐映等人密谋说；“楚琳不离开，一定会造反“于是派楚琳到陇州驻守楚琳了解这个计谋的用意，于是找借口不按时出发张缢起初因为迎接皇上而心中忧虑惶惑，认为楚琳会接受命令离开，也就没有特别地督促他行动张镒过于追求迎驾活动的细节，不被军队里的人喜欢当天晚上，楚琳就和他的同党王汾、李卓、牛僧伽等发起叛乱张镒连夜用绳子从城墙上顺下来逃跑，出了凤翔三十里，和他的两个儿子都被等在那里的骑兵抓获，楚琳把他们都杀了不久朝廷追赠张镒太子太傅，丧事由公家出财物办理

2、C【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力解答此类试题，考生需要积累有关标点符号的常见用法以及常见误区本题要求选出“标点符号使用正确的一项”A项，两个双引号中的句号应分别移到引号外，因为引文作为话的一部分时句末点号（问号，叹号除外）放在后引号外面B项，“说”后面的冒号要改为逗号D项，“到底去不去呀”后面的问号应放在“小祖宗”后面故选C

3、

1.B

2.

①这两句诗的意思是:你我虽然分隔两地，但有青山相连，同沐云雨，在同一轮明月照耀之下，彼此心意相通，就如同身处一地，何必悲伤呢！真挚地表达了对朋友的宽慰之情

②日本朋友借此要表达的意思是日本与中国虽然是两个国家，但中日一衣带水，在同一片蓝天下，同一个世界里，中国人遭受的灾难，我们感同身受表达了对中国人深切的关怀与激励，令人倍感温暖

③借用中国的诗句来表达对中国人民的深情厚谊，非常恰当得体；不仅表现出对中国人民和中国文化的尊重，也表明了中日之间深厚的人文渊源，而且语言典雅，展示了日本的文明感【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析题中B项，“完全没有送别诗常有的离愁别绪”错，联系注释及下文，表现诗人对朋友的宽慰和思念，诗人未必没有“离伤”，但是为了宽慰友人，也只有将“离伤”强压心底，不让自己的“离伤”感染对方更可能是对方已经表现出“离伤”之情,才使得工于用意、善于言情的诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁这是更体贴、更感人的友情正是如此，“送君不觉有离伤”，更能让人感到无比的亲切和难得的深情这种“道是无情却有情”的抒情手法，比那一览无余的直说更加耐人寻味故选Bo

2.本题考查鉴赏诗歌语句及个性化解读的能力解答此类题时，描绘诗中展现的图景画面，分析作者的思想感情，结合现实生活，分析选用诗句的现实意义与情感，以及表达效果和交际中的作用作答本题，先描绘画面，并分析诗人情感，可写为“你我虽然分隔两地，但有青山相连，同沐云雨，在同一轮明月照耀之下，彼此心意相通，就如同身处一地，何必悲伤呢！真挚地表达了对朋友的宽慰之情”；然后结合现实生活，“新冠肺炎”灾难席卷了中国大地，日本与中国虽是两个国家，但在地理上是一衣带水，同处一个世界，风雨同担，命运共体，且大连与舞鹤市是友好城市,日本舞鹤市政府驰援我国大连一批物资，并选用这两句诗，传达人出分两地、情同一心的深情厚谊，表达了“对中国人深切的关怀与激励，令人倍感温暖”；表达效果和交际角度看，选用的诗句语言典雅，意蕴深厚，借此表达对中国人民的情感，表达得体，既体现对中国的尊重，也表现出中日间的文化渊源、日本的文明感综合考查诗歌的鉴赏能力的题目，涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法

4、

1.D

2.B

3.

①大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突；

②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突；

③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突；

④程疯子自身不自信与自信的性格冲突

4.

①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责；

②表示程疯子对狗子道歉的接受；

③蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉；

④表现程疯子性格的转变与做人的理念；

⑤彰显在新中国做人的主题【解析】

1.本题考查理解分析文本有关内容的能力解答这类题目，首先明确题干的选择要求，然后通读全文，联系上下文及主旨，浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“表现出狗子改造自己的自觉性”错，根据原文“我已经受管制”“赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事”，可知狗子是在赵大爷的管制下前来赔礼道歉的，并非改造自己的自觉性故选Do

2.本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，“更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格”错，根据原文“天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢”，可知程疯子在新中国成立后可以抬头做人，人民政府打黑除恶，他的内心是喜悦的，对生活燃起希望，并没有表现出害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格故选Bo

3.本题考查鉴赏戏剧冲突及筛选概括文本内容的能力解答此类题，先要通读全文，筛选文本有关冲突的相关内容，冲突可以是人物自身的，可以是人物与人物之间的，也可以是人物与环境之间的，从不同的角度进行整合，最后组织语言规范作答原文“那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗”“对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮”“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”，通过二春、娘子与程疯子的对话，可概括出“大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突”；原文“疯子，你也来”“那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头”“（摇头）我不去”“我不去！我怕打架！我怕恶霸”，通过娘子与程疯子的对话，可概括出“娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突”；原文“疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适”“四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人”，通过四嫂与程疯子的对话，可概括出“四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突”；原文“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”“必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢”，通过程疯子的语言描写，可概括出“程疯子自身不自信与自信的性格冲突”

4.本题考查重要句子在文中的含意做此类题时，可用“六看法”句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨抓住位置，体会结构句，还原本句，体会修辞句；立足整体，体会主旨句联系上文，过去狗子打过程疯子，在赵大爷管制下来赔不是，四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打，程疯子叫狗子伸出手，说“你的手也是人手哇”，言外之意，大家都是人，本应地位平等，但过去恶霸横行，狗子仗势欺人，老实人受尽了欺负，表达了程疯子对其恶行的谴责，现在政府人民政府打黑除恶，恶霸倒台，狗子在管制下重新做人，联系下文“这我就放心了”，表达了程疯子对狗子道歉的接受，并表达对他改过自新的劝勉，联系上文“人、老实人、受委屈的人，都抬起头来”，程疯子在过去受屈含冤，新中国成立后民教馆请他去教人唱一段，他抬头做人，有了做人的尊严，他对狗子道歉的接受，表现了他的善良宽容，也表明他性格的转变，联系上文“从此我的手得去作活儿，不能再打人了”，狗子的手过去是用来打人的，现在用来作活儿，突出了在新中国做人的主题小说阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

5、1B2天山群峰耸立，似同脚下的严关比肩而立，大漠广阔无边，令人迷惘描绘了一幅阔大雄浑的画面3前三联描绘雄伟壮阔的自然形胜，气势雄壮，表现出豪迈的情感尾联将嘉峪关和函谷关作对比，表现出阔大的胸襟【解析】1本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解和对技巧及情感的把握能力解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误B项，“视角由远及近”分析不当，“楼阁”并非远处的楼阁，而是眼前嘉峪关的楼阁故选Bo2此题考查鉴赏诗歌景物形象的能力解答此题要抓住诗句描写的对象，看这些对象有怎样的特征；之后展开想象,将其组成一幅画面；再用准确的词语将画面的特点概括出来即可B.母忧也称“丁母忧”根据儒家传统的孝道观念，官员在位期间，如若父母去世，无论此人任何官职，必须辞官为父母守制，一般为二十七个月C.欹文中即〃欹血为盟〃的意思古代会盟时，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示诚意历史上不同国家或部落常采取一些庄重的仪式宣誓缔约D.赠文中即“追赠”之意古代皇帝给已死的官员或其父祖追封官爵或荣誉称号，用以表彰官吏的忠诚之心和作出的杰出贡献

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张镒官职变动频繁虽然因为母亲的丧事和自身的疾病辞去官职，但因为他肯做实事，能力强，受到朝廷的褒奖和重用B.张镒名气大，行为正直卢杞忌恨他又没有办法陷害他，于是借西边用兵打仗假装替他请求前往，但皇上识破他的计谋坚持认为不可以C.张镒具有重汉人轻夷人的思想，他认为中原与吐蕃结盟是可耻的，于是临时降低了结盟的礼仪规格但得到了吐蕃的同意D.张镒勤于王事，忠于朝廷他得知德宗驾临奉天，准备了很多财物用品献给皇上下榻的地方，但也因为他过于追求细节而不被士兵喜欢

4.把下列句子翻译成现代汉语

（1）大历五年，除濠州刺史，为政清净，州事大理

（2）镒夜缱而走，出凤翔三十里，及二子皆为候骑所得，楚琳俱杀之

2、下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言”天地之美，在风景名胜，也在“溪头葬菜花”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美B.“学习就怕认真二字”张老师说“‘态度决定一切，确实很有道理”C.发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念，转换脑筋，增强本领，参与竞争，尽快致富D.”到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！”

3、阅读下面这首唐诗，完成下面小题送柴侍御王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤青山一道同云雨，明月何曾是两乡（注）这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品这位柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为第三联写天山危岩高耸，笔直如削，如同与嘉峪关“摩肩”而立，衬托嘉峪关的高大雄伟；“瀚海”则是写塞外大漠,一片苍茫，一眼望去看不到边，令人“迷惘”；展现雄关气势，营造阔大意境

（3）此题考查准确把握诗歌思想情感的能力解答此题要关注诗歌中的“景语”和“情语”，同时要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世从诗人写“严关百尺界天西”“飞阁遥连秦树直，燎原斜压陇云低”“天山嫌削摩肩立”这些词句中可看出，诗人对嘉峪关的雄伟壮丽十分赞颂；分别用“垣”“天山”等来反衬其高大；从“天山蟾削摩肩立，瀚海苍茫入望迷”中还可看出诗人对壮丽山河之景的热爱；最后一联用反问和比喻，照应开头，将嘉峪关和函谷关进行对比，表现阔大的胸襟分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象，挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后，品词句，悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感

6、不亦重乎死而后己所欲有甚于生者白云回望合更那堪，冷落清秋节佳木秀而繁阴沾衣欲湿杏花雨衣食足而知荣辱化作春泥更护花【解析】本题考查名句默写的能力要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累本题为句子默写，注意语境提示，本题易错字有重、已、沾、辱

7、

1.C

2.A

3.D【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对本题，A项，曲解文意，“起源于古风歌曲”表述不准确，原文“国风音乐的主体元素，是一种曾被称为‘古风歌曲’的小众音乐形式”，不能证明“国风音乐起源于古风歌曲”；并且“起初只是通过网络在小范围内传播”的是古风歌曲，不是“国风音乐”B项，判断绝对，“标志着国风音乐发展成了大众音乐”错，原文是说国风音乐逐渐被大众接受D项，张冠李戴，“国风音乐深受年轻人喜爱，已成为他们的一种生活方式和文化态度”错误，“成为他们的一种生活方式和文化态度”的是“国风”而不是“国风音乐”故选Co

2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题，A项，“文章阐述了国风音乐兴起的原因错误，文章并没有谈国风音乐兴起的原因故选Ao

3.本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力解答这类题目，应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断本题，D项，“必然会成为民众认同的音乐符号”错误，依据不足，原文说“每个国家的民众都需要找到属于他们自己的音乐符号，从这个意义上说，国风音乐的流行是一个必然趋势”故选Do论述类文本答题技巧

1.读通读懂原文通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路

2.筛选关键词关键句不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需3•关键信息代入原文，找对应句在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句

4.题干与原文对比异同找选项一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”

5.立足原文，排除干扰项阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案

8、

1.A

2.C

3.

①自信积极她总是自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑，主动提出自己上舞台表演，还和团长齐竞以诗句唱和

②追求进步她看到部队出发，就非跟着部队走不可，还深一脚浅一脚跟跑过来

③勇敢无畏在战火纷飞、军情紧急的情况下，汪可逾席地而坐，从容演奏，表现了她的勇敢无畏

4.

①汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，揭示了人们对美好事物的向往、追求的主旨

②与后文二十世纪末战史编写小组到太行山根据地重访的内容相呼应，突出了汪可逾演奏古琴曲的意义，这次演奏不仅仅是娱乐，更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现

③一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势，一面写吟通诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息，更具吸引力【解析】

1.本题考查欣赏对对小说相关内容的分析与概括的能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括A项，错在“没有女演员”原文，“小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵”所以，“女演员”应换成“女角”故选Ao

2.本题考查欣赏对小说艺术特点的分析与鉴赏的能力分析与鉴赏小说艺术特点，要先通读全文，了解和把握小说的艺术特点是指情节结构的安排、人物塑造的方法等方面本题考到了结构上蓄势，手法上采用对比，对音乐的描写方法C项，“超乎音响感受的一种空幻氛围”是正面描写汪可逾的古琴演奏的效果故选Co

3.本题考查欣赏作品的人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征此题从“自信积极”、“追求进步”、“勇敢无畏”等角度概括汪可逾的性格特征，然后结合她的言谈举止，列举具体的事情进行分析例如，“那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？“齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句……女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应……”，小说中的汪可逾总是自信的样子,脸上总挂着那么一丝天然的微笑，主动提出自己上舞台表演，还和团长齐竞以诗句唱和，这表现了她是一个自信、积极的女学生“团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可”“小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来”，她看到部队出发，就非跟着部队走不可，还深一脚浅一脚跟跑过来这表明她积极追求进步“那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音……而事实上，那个夜晚军情正是十万火急……敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方”概括为在战火纷飞、军情紧急的情况下，汪可逾席地而坐，从容演奏，充分表现了她的勇敢无畏据此，本题从三个方面分析即可

4.本题考查欣赏小说中重要情节的作用的能力题干要求结合文本简要分析小说对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘的原因这是一道原因分析题，也就是要分析小说或者重要情节的作用，这就要从情节本身、人物的塑造、结构的安排、手法的使用、主题的设置等方面回答阅读小说，找到文中对汪可逾的演奏的描写的语段，结合上述所说的角度进行分析“只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音一一空弦音她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声台下观众早把战火纷飞隆隆炮声诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”由此可见,内容上，汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，揭示了人们对美好事物的向往、追求的主旨“二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区……让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几向话了而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音”结构上，汪可逾所演奏的美好音乐与二十世纪末战史编写小组到太行山根据地重访的内容相呼应，突出了汪可逾演奏古琴曲的意义，这次演奏不仅仅是娱乐，更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现“那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕,以右手中指尖弹拨出一个空弦音……而事实上，那个夜晚军情正是十万火急……敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方”可见，一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势，一面写吟通诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息，更具吸引力综上分析，本题从三方面分点作答即可分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可首先，借助故事情节分析人物形象本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象

9、

1.B

2.C

3.D【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于‘河流文化生命’的表述，不符合原文意思的一项是”，要求选出的是“不符合原文意思的一项是，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析B项，“人类早期四大文明的形成，都与大河有关，因此可以说大河文明就是人类早期文明的代称”说法错误程度变化，原文为“在很大程度上”人类早期文明又称大河文明故选Bo

2.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象埋清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象C项，“在抗日战争和改革开放时发挥了巨大作用”说法错误范围扩大，《保卫黄河》仅在抗战时期是精神旗帜故选Co

3.本题考查筛选文中重要信息的能力这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案D项，“河流是人类珍贵的人文遗产，河流审美和文化价值的可持续性，也意味着一个社会的经济可持续性”说法错误偷换概念，河流是自然遗产表述和原文不一致，应为可持续发展的社会既是经济的可持续性，也是河流以及河流审美和文化价值的可持续性故选Do

10.

1.龙山子问他筑楼以及题名为“借竹楼”的原因

2.用反复及反问的修辞，多次反复“亦借”“弗借”，以“而又胡独于是邻之竹”的反问，强调龙山子对待外物缺少统一的标准，受到自身位置、眼界的束缚

3.认识到自己“借竹”源于不能忘情外物，易名以期开阔心胸

4.B

5.记录下自己的检讨、反省；表达了对“借竹”的深刻理解对于自己喜欢的东西，不必得到、占有，而应体其意，用其神，来提升自己的修养与品格【解析】

1.本题考查对词语（代词）含义的理解能力理解词语的方法主要有

（1）联系上下文如果是一个句子中的词语（比如代词），应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释

（2）结合生活实际理解有些词语与我们的生活密切相关，借助生活经验理解词语这是一种很好的方法

（3）找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以大体明白词语的含义

（4）拆分法词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义

（5）看修辞义比如比喻象征义、双关义等等此题可结合上下文来判断“之”的指代意义，上文有“龙山子既结楼于宅东北，稍并其邻之竹，以著书乐道，而自题曰借竹楼，意思是“龙山子在自己的宅第东北方盖好了一座书楼，位置略微靠近邻居的竹林，不管是写书、读书或者朋友聚集谈笑，都在这座书楼上并且自己题写了‘借竹楼‘楼名”，意思是“龙山子在自己的宅第东北方盖好了一座书楼，位置略微靠近邻居的竹林，不管是写书、读书或者朋友聚集谈笑，都在这座书楼上并且自己题写了“借竹楼”楼名”，可以提炼出“龙山子筑楼并为书楼命名为借竹楼；再看下文方龙子的回答“始吾先大夫之卜居于此也，则买邻之地而宅之；今吾不能也，则借邻之竹而楼之如是而已”,意思是“如果一开始先父就选择在这里定居的话，一定会买现在邻居家的这块土地来建造房屋；如今我没有能力买地，只好借邻居家的竹林为景致而在它旁边盖楼只是这样罢了！”“如是而已”意味着前面便是对“之”字的回答，即“筑楼的原因”再根据行文脉络思考，第

②段往后依然属于“之”的内容，一人连续发问，一人逐一回答，层层铺垫直到

④，“胡以易为？’‘（为什么要改动它呢？）“而何不可之有？“（有什么不可以的呢？）再联系第

③可以看到中心话题为“借”，据以上分析得出“之”的第二层内容“题名为‘借竹楼’的原因综上所述确定答案为之字是指龙山子问他筑楼以及题名为“借竹楼”的原因

2.本题考查修辞手法要做好此题，一定要熟悉常见的修辞手法及答题模式，比如，反问修辞，答题模式为这个句子使用了反问修辞手法，意思是说……鲜明强烈地写出了（什么观点态度、情感、价值观），给读者留下的印象更为深刻,并巧妙地点明题意（升华主题）反复修辞答题模式突出了……强调了……的感情，抒情强烈，富有感染力排比修辞的答题模式为这个句子使用了排比修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了（什么）内容，表达了（什么样的）感情本题题干为“从修辞手法的角度，分析……”，意味着首先明确手法（反复和反问）；其次根据题干中“第

③段”获悉答题区间；最后结合相关文句分析内容，以及对于情感的效果多次用“借”字，可见修辞有间隔“反复“而又胡独于是邻之竹？”意思是“又何必唯独要‘借邻居家的竹林呢？”可见也用到了反问修辞；整体上本段句式整齐，结构对称，朗朗上口，也用到了排比修辞三种手法共同点都在于突出强调内容（浅层）利情感（深层），由借竹引出“山云天等不同的对象，要说明的道理便是虽然内容不同但都是借，从而“强调龙山子对待外物缺少统一的标准，受到自身位置、眼界的束缚:深层情感的把握可以借助下一段“龙山子矍然曰吾知之矣吾能忘情于远，而不能忘情于近，非真忘情也，物远近也”大意是龙山子很吃惊地说我知道了我能对远的东西忘情，却不能对近的东西忘情，这不是真忘情，只是物有远近罢了”答题模式可以概括为明手法+析内容+点效果

3.本题考查提取筛选整合信息的能力，具体而言属于原因分析题，这是一道很典型的问题，应该积累答题技巧答案一般在上下文，注意抓关键词语首先要仔细解读题干“第

④段龙山子，请子易吾之题’的原因是什么？”明确答题区域具体到相关句子首先准确理解句子，“请子易吾之题的意思是“请您改一改我题写的楼名”，然后把相关句子放到原文中,进一步扩展语境为“龙山子矍然曰‘吾知之矣吾能忘情于远，而不能忘情于近，非真忘情也，物远近也请子易吾之题，以广吾之志，何如？从前语境看认识到自己的问题为“借竹”源于不能忘情外物，从后语境看感觉“易名”（改名字）“以期开阔心胸”，可以开阔心胸最后根据以上分析整理本题答案

4.本题考查对文章的理解和分析能力要做好此题首先要提取信息，然后加以筛选整合对照选项内容，判明信息的指向，灵活理解、智慧辨析，一定要耐心细致逐字逐句推敲充分借助语境，即上下文A项，“龙山子执意请求方蝉子说说对借竹的看法”，正确；文中提到“方蝉子默然良久龙山子固启之”，这里“执意请求”的内容是关于借竹的看法B项，“龙山子建书楼渐渐兼并了一些邻居的竹林”，理解错误；原文说“稍并其邻之竹”，大意是位置略微靠近邻居的竹林，“并”，是靠近挨近的意思，而非兼并；根据后文“借竹楼”也可以判断，不是兼并，而是借用C项，“方蝉子认为竹与人是互赏互鉴，互相学习”，正确；从问答间可以见出就是在讲这个道理D项，“本文借事说理，通过对话的形式揭示主题”，正确；本文借筑楼和“借竹楼”这个命名说事，可见“借事说理”是正确的，行文脉络也是通过方山子和方蝉子的对话来结构成篇故选Bo

5.本题考查对写作意图的理解概括能力所谓写作意图，也就是写作目的，即作者的主旨思想所在这类题是语文阅读里面常考的题型，变式问法主要有主旨题、表达方式题、某句话作用等等，这些题型主要考查的就是同学们是否对文章有了深入透彻的理解，从各个角度出题，让同学们能够自圆其说答题时尽量从原文中找依据，不要偏题，以作者写作意图为中心，不要进行主观臆断如果是主旨题目，可从首尾段和各段首尾句筛选答案，如果是某句话某个字的好处，就要围绕上下文去说，在第一段就起到的是统领全文的作用，在最后一段起到的是就是总结全文的作用，而表达方式和修辞手法就要具体结合句子去展开说总之需要灵活应变本题信息源在最后一段“龙山子仰而思，俯而释，使方蝉子书其题，而记是语焉“，意思是“龙山子俯仰思索了一番，终于感到释怀，就让方蝉子写下了题目，记下了这些话“，而思索的内容就是方蝉子借竹给方龙山的启示，再结合“其心虚以直，其行清以逸，其文章铿然而有节，则子之所借于竹也，而子固不知也！其本错以固，其势昂以耸，其流风潇然而不冗，则竹之所借于子也，而竹固不知也！而何不可之有？”“则近而见莫非邻之竹而乐，宜亦弗借也，而又胡独于是邻之竹？”确定答案为记录下自己的检讨、反省；表达了对“借竹”的深刻理解对于自己喜欢的东西，不必得到、占有，而应体其意，用其神，来提升自己的修养与品格文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文龙山子在自己的宅第东北方盖好了一座书楼，位置略微靠近邻居的竹林，不管是写书、读书或者朋友聚集谈笑，都在这座书楼上并且自己题写了“借竹楼”楼名龙山子的朋友方蝉子问他筑楼以及命名的原因，龙山子说“如果一开始先父就选择在这里定居的话，一定会买现在邻居家的这块土地来建造房屋；如今我没有能力买地，只好借邻居家的竹林为景致而在它旁边盖楼只是这样罢了！”方蝉子站起来，朝四周看了看，用手指着说“如此说来，你想要借的，只不过是邻居的竹林吧？不是这样吗？”龙山子回答说“不错”方蝉子又问“那么邻居的竹林之外，又是什么呢？”“是其他邻居家的竹林”“其他邻居家的竹林以后，又是什么呢？”“是会稽山绵延在南方，并逶迤向东边伸展的地方”“会稽山之外，又是什么呢？”“是云天覆盖的地方”方蝉子沉默了许久龙山子坚持着请求他开口说话，方蝉子说“你是看到邻居的这片竹林，希望拥有它却无法做到，所以才说‘借邻居的竹林吧？不是这样吗？”“是的”“既然这样，那么看到其他邻居家的竹林而快乐，也应该把它说成是借的；看到不是邻居家的竹林而快乐，也应该把它说成是借’的；又远远看到会稽山和云天覆盖的地方而快乐，也莫不应该说成是借的，但你却唯独想‘借这邻家的竹林如果你快乐地看到云天，你也不认为它是借来的；快乐地看到会稽山，你也不认为它是借来的；那么快乐地看到近处属于自己的竹林，也应该不必看成是借来的，又何必唯独要借邻居家的竹林呢？龙山子很吃惊地说“我知道了我能对远的东西忘情，却不能对近的东西忘情，这不是真忘情，只是物有远近罢了请您改一改我题写的楼名，来开阔我的心胸，怎么样？”方蝉子说“为什么要改动它呢？那些所说的要‘借的东西，在竹子里本来就有那心胸的谦虚与正直，那行为的清廉与飘逸，那文章的铿然有声而坚持气节，就是你从竹子那里借来的，而你竟不知道！那根系的盘错和牢固，那拔地而起的昂然气势与高耸，那风格的洒脱而不累赘，就是你从竹子那里借来的，而你竟不知道！题为‘借竹楼’，有什么不可以的呢？”龙山子俯仰思索了一番，终于感到释怀，就让方蝉子写下了题目，记下了这些话

11、

1.A

2.B

3.B

4.D

5.C

6.

（1）（韩纪孝）早已死去，推事官派遣顾仲琰去抄他的家，诏书已经回复，认为可行

（2）诏令采纳了徐有功的意见，凡属这类情况也都被赦免，因此获得赦免的有几十上百个家族

（3）过了许久，皇甫文备因犯事被下到监狱里，徐有功救出了他

7.徐有功治理政务有仁爱之心，不忍用杖刑来处罚人；徐有功主张宽恕死去的犯人，免除他们的罪责；为了遵守国家法律，徐有功抛却私人恩怨，救出曾诬陷自己的同事【解析】

1.本题是对文言实词的考查应对此类试题，平时要广泛积累常见实词的意义，尤其是课本中出现实词作答时，考生要依据实词的本义，并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确意义，与语境中的意义和所需词性相符的解释才是正确的解释A项，“讫请求”错误，“讫”在这里应为“完结、终了”故选Ao

2.本题考查文言虚词的意义用法解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义A项，两个“其”的意思分别是第三人称代词，他的；指示代词，那B项，两个“则”均为副词，就C项，两个“之”的意思分别是第三人称代词，他；指示代词，这件事D项，两个“以”的意思分别是介词，因为；连词，表修饰故选Bo

3.本题考查文言文断句能力解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法本题中，“大辟”作“坐”的宾语，中间不能断开；同时“将死，泰然不忧”“赦之，亦不喜”是并列关系，应在“赦之”前断句译文他先后共三次被判死罪，将要临刑，泰然自若面无忧色，赦免了他，也不欣喜，武后因此很器重他故选Bo

4.本题考查理解筛选文章内容的能力应对此类问题，首先要认真审题，明确筛选内容，如本题要求筛选“说明徐有功持平守正”的内容，然后结合文章进行分析作答本题中

①表明徐有功处理政事充满仁爱之心，从不使用杖刑，百姓很爱戴他

④是叙述皇甫文备在与徐有功一同办案过程中，诬陷徐有功纵容逆党排除这两项便可以得到答案故选D

5.本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力答题时注意对读选项和原文进行比较，寻找时间、地点、人物、手法以及重点词句的翻译上的错误C项，“和同僚皇甫文备一同遭诬陷”有误，依据“与皇甫文备同按狱，诬有功纵逆党”可知，是皇甫文备诬陷徐有功放纵逆党，而不是“和同僚皇甫文备一同遭诬陷”故选Co

6.此题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题的赋分点1物故，死去；籍，抄家；报，回复2从，听从；皆以更赦免，被动句；宥，赦免3坐，因为；出，救出

7.本题考查根据内容分析人物形象的能力解题时，首先理清文中叙述的几件事，然后准确分类，从中找出能体现传主博大胸襟的事情，最后对这些事情进行提炼、概括即可可依据“为政仁，不忍杖罚，民服其恩”“律，谋反者斩身亡即无斩法，无斩法则不得相缘所缘之人亡，则所因之罪减”“久之，文备坐事下狱，有功出之或曰彼尝陷君于死，今生之，何也？对曰尔所言者私忿，我所守者公法，不可以私害公”等内容进行概括文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译译文徐有功，名弘敏，避孝敬皇帝的名讳，用字行世，是国子监博士徐文远的孙子考中明经科，多次授任为蒲州司法参军，继承封爵东莞县男为政仁惠，不忍用杖刑来处罚人，民众敬服他的恩德，互相约定说“谁若犯法受到徐参军的杖罚，大家一定要谴责他”直到任期结束也没有用杖刑处罚一人多次升迁至司刑丞当时武则天篡夺皇位,担心唐朝的大臣谋害自己，于是设置了总监牧院等许多监狱，拘捕将相，让他们互相告发株连朝野震惊恐惧，无人敢讲直言，唯独徐有功多次犯颜争论是非，武后厉声斥责，他却争辩得更加厉害有个叫韩纪孝的人，做过徐敬业的伪官，早已死去，推事官派遣顾仲琰去抄他的家，诏书已经回复，认为可行徐有功追着议谕说“按照法律，谋反的人应该斩首他自己已经死了，不实施斩刑就不得牵连治罪牵连治罪之人死亡，因此而产生的罪行也就可以免去了”诏令采纳了徐有功的意见，凡属这类情况也都被赦免，因此获得赦免的有几十上百个家族道州刺史李仁褒兄弟被人诬陷，徐有功为他们力争也没有成功秋官侍郎周兴弹劾徐有功说“按照汉代的法律,依附下属蒙蔽皇上的要斩首，当面欺君的也要斩首在古代，断章取义破坏法令的要杀头徐有功有意为谋反罪犯开脱，罪当处死，请追究他的罪行“武后没有答应，但徐有功还是因此被免去了职务他被起用任命为司法郎中，又转任司刑少卿和皇甫文备一同审理案件，皇甫文备诬陷他纵容逆党过了许久，皇甫文备因犯事被下到监狱里，徐有功救出了他有人说“皇甫文备曾陷您于死地，现在您却救活了他，为什么呢？”徐有功回答说“你们所说的是私人恩怨，我所遵守的是国家法律，不可因私人恩怨而损害国家法律”徐有功曾对自己亲近的人说“大理寺，是关系到人命的地方，不可顺从旨意说假话，来求苟免”所以他审理案件时，总是坚持平等公正，坚持依靠事实凭据判决，他先后共三次被判死罪，将要临刑，泰然自若面无忧色，赦免了他，也不欣喜，武后因此很器重他他保全救活的人很多，酷吏也因此气焰稍衰

12、例文青年人，请接过新时代的接力棒97年前，嘉兴南湖的一艘游船上，13位平均年龄仅27岁的进步青年组建了中国共产党，指引着国家走向未来历经千难万险，越过层层考验，如今我们的社会主义进入了新时代，作为新时代征途中的一名青年人，是时候接过新时代的接力棒，努力奋斗去实现中华民族伟大复兴的中国梦，勇做时代的弄潮儿，去开启一个更美好的时代新时代的青年，要始终牢记“位卑未敢忘忧国”“国家兴亡，匹夫有责”，国家的前途和命运紧紧同每个人联系在一起，在每个历史时刻，我们都要把国家和人民的利益摆在第一位，不论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任与担当，周恩来总理少年时代就有“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，古往今来，涌现出大量把家国情怀摆在首位的仁人志士，他们“苟利国家，不求富贵”，把自己的一生奉献在国家和人民最需要的热土之上特别是青年一代，是整个社会的“门面”，代表着国家的整体形象，“青年兴，则国兴”，不论在哪个历史时期，青年人的共同呼声吹响民族奋进的号角，从五四运动的一声呐喊，到《新青年》的民主与科学，再到每一个历史时刻大灾大难的挺身而出，青年人代表着民族的希望和未来新时代的青年，要始终保持洁身自好、“出淤泥不染”晚清思想家金兰生有过这样一句话“在世一日，要做一日好人；为官一日，要行一日好事”如何做一名干净担当的时代青年？就要有“仰不愧于天，俯不作于地”的光明磊落，更要有“出淤泥而不染”的正直清廉面对顺境，要顺势而为；面对逆境，要迎难而上特别是青年人，只有不断去除“杂质”、防止污染，才能保持纯洁、有战斗力，才会焕发生机与活力不论在什么年代、什么环境，青年人要时刻以谨慎之心对待权力、以淡泊之心对待名利、以警惕之心对待诱惑，将廉洁持之为明镜、内化为意识、升他送行

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.龙标与武冈由“沅水”相通，江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，给人一种两地比邻相近之感B.“送君不觉有离伤”，直抒胸臆，表达了诗人面对离别时的乐观豁达，为诗歌定下昂扬的情感基调，完全没有送别诗常有的离愁别绪C.“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”这两句诗，一句肯定，一句反诘，反复表达对远行人的宽慰之情，恳切感人D.这首诗通过丰富的想象，化“远”为“近”，使“两乡”成为“一乡”，虽人分两地，却情同一心，传达出离别时的一片深情厚谊

2.2020年初，一场空前的“新冠肺炎”灾难席卷了中国大地，四方朋友纷纷伸出援助之手不久前，日本舞鹤市政府驰援我国大连一批物资在捐赠物资的包装箱上，写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的诗句请问日本朋友为什么选用这两句唐诗？

4、阅读下面的文字，完成下面小题龙须沟（节选）老舍［提示］话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇节选部分的故事发生在1950年初夏［娘子由外面匆匆走来二春娘子，看见二嘎子没有？娘子怎能没看见？他给我看摊子呢！大妈他荒里荒唐的，看摊儿行吗？娘子现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风一拿住他，晓市就全天下太平了他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，呼几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！［程疯子慢慢地由屋中出来二春疯哥，你在家哪？疯子有道是，在家千日好，出外一时难！娘子又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？疯子别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！二春疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？疯子民教馆

①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！华为信条，把廉洁放在心里，把担当赋予行动，就一定能干好事、办大事新时代的青年，要始终坚持扎实苦干、一心为民武夷山下，“樵夫”廖俊波身先士卒、背石上山，打拼到生命最后一刻;黔北高原，村支书黄大发“绕三重大山、过三道绝壁”，用36年凿出遵义的“红旗渠”……他们“舍小家,为大家”，践行着“全心全意为人民服务”的根本宗旨作为青年一代，刚走出学堂不久，掌握了较高的理论知识，眼界开阔，经常接触新事物，容易将新技术、新方法运用到工作中去，这就更需要我们立于理想志向，克服千难万险,把人民对美好生活的向往当成自己的奋斗目标，把握时代发展的“风向标”，真正适应工作需要和社会需求，提升工作效率和办事水平，建立起同广大人民群众的血肉联系和鱼水关系“人的一生只有一次青春现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的”历史的车轮滚滚向前，“岁月不居，时节如流”，新时代召唤着我们这一代青年人，是时候“到中流击水”了总书记在党的十九大报告中强调“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”青年人热情奔放，劲头正足，正当奉献青春力量，施展聪明才智，不管身在何处，都要发光发热，接过这个时代传递给我们的接力棒【解析】本题考查学生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容材料意在引导同学们辩证思考承担时代“接力”重任和发挥各自特长的关系【审题】材料一中总书记的话隐含了三个层次首先，中华民族伟大复兴是一场接力跑；其次，每个人都有接力任务；最后，“成功必定有我，功成不必在我”表明在接力中应有责任意识和担当精神三句话连在一起就是一代代人要以担当精神接力传承，实现中华民族的伟大复兴材料二是真实比赛中的接力，强调各棒选手尽自己最大努力发挥自己的特长材料二是对材料一的补充，材料一强调要传承接力，材料二突出该怎样传承接力承担时代“接力”重任和“发挥各自特长”可以是互补关系，中华民族的伟大复兴既要一代代人的接力传承，又要在这过程中发挥各自特长；又可以是递进关系，为了更好地“接力”，要更好地发挥自己的特长；还可以站在“功成不必在我”的担当这个层面上，指出“接力”比“特长”更重要，可以通过完善自我来契合时代需求参考立意

①如果“特长”与“接棒”有冲突，“接棒”比“特长”更重要

②发挥个人特长，接好时代的“接力棒”

③为了更好“接棒”，要更好发挥好自己的特长

④完善自我，契合时代需求可用素材

1、“不忘初心，牢记使命”中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力我们党成立90多年的历史长河里，一直铭记把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，永远与人民同呼吸、共命运、心连心风雨沧桑、艰难困苦，一代代共产党人用辛勤的汗水浇筑奋斗的史册，以永不懈怠的精神状态不断奋发作为，实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃

2、“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是古人的至高理想，福泽至深承前启后，则必将继承先辈的崇高理想，以铁肩担起新篇章，用汗水拿起接力棒

3、接力复兴，不负嘱托，则必当扬我所长、避我所短，使各行业人才得以尽其才、出其力、明其所实现社会主义是全体中华儿女共同奋斗的目标，要实现宏梦，只有依靠万众一心的集体主义，而不是个人英雄主义闻道有先后，术业有专攻正如中国队在4X100米接力赛中合理分工而斩获银牌，新时代的中国梦亦需各行业协调相助，成就辉煌且看钟扬，几次上高原取种只为完善基因库;且看刘永坦，埋头数十载研制出自主雷达;且看朱玺，义无反顾投身部队为国争光……社会合理分工的背后，更需要新时代青少年的沉潜钻研、不懈探索，以灼灼业绩，与日月争光

4、新时代的青少年立于全球化的潮头，更应奋勇争先，用世界的眼光建设中国雄狮已醒，其声昂昂;乳虎啸谷，百兽震惶接力新时代，在完成复兴伟业的同时，亦使世界人民同感中国光芒

5、曾感叹“踏遍青山人未老，风景这边独好”今天，青山依旧在，而踏青者正是我们新时代的青少年，中国的脊梁！欧阳修曾言“羡子年少正得路，有如扶桑初日升”接过承载着先辈们血汗的接力棒，我们当不驰于空想，不鹫于虚声，干在实处，使中华民族永立于世界的潮头参考结构第一段讲故事，引出作为新时代征途中的一名青年人，是时候接过新时代的接力棒，努力奋斗去实现中华民族伟大复兴的中国梦，勇做时代的弄潮儿，去开启一个更美好的时代第二段分论点一新时代的青年，要始终牢记“位卑未敢忘忧国”第三段分论点二新时代的青年，要始终保持洁身自好、“出淤泥不染”第四段分论点三新时代的青年，要始终坚持扎实苦干、一心为民第五段引材料，深化主题，重申论点青年人热情奔放，劲头正足，正当奉献青春力量，施展聪明才智，不管身在何处，都要发光发热，接过这个时代传递给我们的接力棒二春那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？娘子对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！疯子我可是去不了！二春怎么？怎么？娘子怎么？怎么？疯子我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？娘子你还没去呢，怎就知道会唱砸了？疯子还有，唱什么好呢？二春咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！疯子难办！难办！［四嫂夹着一包活计，跑进来四嫂娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！娘子真的？在哪儿呢？四嫂我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！娘子我碎他两口去！二春走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！娘子疯子，你也来！疯子（摇头）我不去！娘子那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！疯子我不去！我怕打架！我怕恶霸！娘子你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！二春走！（同娘子匆匆跑去）疯子（独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！［狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来狗子（低声地）疯哥！疯哥！疯子谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打！我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！四嫂（从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！狗子（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！四嫂量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！狗子我已经受管制，两个多月没干“活儿”

②了！四嫂你那也叫“活儿”？别不要脸啦！狗子我正在学好！不敢再胡闹！四嫂你也知道怕呀！狗子赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了四嫂你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！四嫂狗子我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！四嫂疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！狗子这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来得啦，您也高高手儿吧！四嫂当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？狗子当初，那不是我揍的他四嫂不是你？是畜生？狗子那是我狗仗人势，借着黑旋风发威谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人四嫂倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！疯子四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！四嫂那不太便宜了他？疯子狗子，你去吧！四嫂（拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？狗子不瞒您说，这还是头一次服软儿！四嫂你还不服气？狗子我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友吧,我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）疯子回来！你伸出手来，我看看！（看手）啊，你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！［狗子下］四嫂唉，疯哥，真有你的，你可真老实！疯子打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）（有删改）（注】

①民教馆民众教育馆，负责开展群众文化活动

②“活儿”偷窃

1.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是A.娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实B.听到程疯子说去不了民教馆，二春、娘子同时连问“怎么？怎么？”，写出二人对程疯子的关切，也可看出邻里之间的和睦C.“夹着一包活计，跑进来”，借四嫂上场动作，写其勤劳直爽特点，传达出她得知恶霸被抓的兴奋与向大家传递消息的急切D.“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意

2.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联多个场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政府打黑除恶带来的新变化，从而突出戏剧主题B.剧中独白能多维度展现人物性格，程疯子独自徘徊时的一段话，写出了他对时代新变化的喜悦，更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格C.戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！”四嫂说“谁？噢！是你！，一字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感D.剧中的台词极具个性与地方特色，如“抖漏”“碎在这儿”“加盐儿”“玩完了”等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到了浓郁的北京味

3.戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧本文围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括

4.现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇！”这句台词“有斤两”，请谈谈你对这句台词的理解

5、阅读下面这首诗，按要求作答出嘉峪关

①感赋四首（其一）林则徐

②严关百尺界天西，万里征人驻马蹄飞阁遥连秦树直，缭垣

③斜压陇云低天山度削摩肩立，瀚海苍茫入望迷谁道靖函千古险，回看只见一丸泥（注）

①嘉峪关在今甘肃省嘉峪关市西南角，嘉峪山西麓，长城的西端

②林则徐1840年9月被革职问罪，1841年6月充军伊犁，1842年10月抵达函谷关

③缭垣指依山势而盘旋起伏的长城

（1）下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是A.“严关百尺界天西”一句，一个“界”字指出嘉峪关作为通向西北关隘的险要位置B.“飞阁遥连秦树直”，诗人回首来路，视角由远及近，只见脚下严关连接古秦中一带挺拔的树木C.颈联描写远望所见，运用衬托的手法，将祁连山、戈壁与嘉峪关作对比，大大增强了艺术感染力D.尾联是诗人俯瞰所见所感，回头东望，放眼下视，自然产生一种险关如丸泥的感觉，生动形象

（2）此诗颈联描绘了一幅怎样的画面？

（3）这首诗蕴含了诗人怎样的情感？

6、

（1）仁以为己任，,不亦远乎？（《论语•泰伯》）

（2）生亦我所欲，,故不为苟得也（《孟子二章》）

（3）,青霭入看无（王维《终南山》）

（4）多情自古伤离别，o（柳永《雨霖铃》）

（5）野芳发而幽香，o（欧阳修《醉翁亭记》）

（6）,吹面不寒杨柳风（志南《绝句》）

（7）仓縻实而知礼节，o（司马迁《史记》）

（8）落红不是无情物，o（龚自珍《己亥杂诗》）

7、阅读下面的文字，完成各题经常上网听音乐的人，对“国风音乐”这个词都不会陌生国风音乐的主体元素，是一种曾被称为“古风歌曲”的小众音乐形式，其特征是混合了琵琶、古筝等传统民乐的配乐以及半文半白、意境典雅的歌词，受到部分年轻人的喜爱这些年轻人自己写词、谱曲、放到网上传播，形成了一个青年音乐群体后来，古风歌曲吸收融合了带有古典气质的流行音乐、民谣世界音乐等音乐类型的部分特征，曲风更加多样，外延更加宽泛于是，凡带有中国传统文化元素的音乐，渐渐都被统称为国风音乐近年来，国风音乐正逐步进入大众视野2015年在人民大会堂上演的“结绳纪”国风音乐盛典，2016年在“鸟巢”举办的国风主题演唱会，可以说是国风音乐发展中的标志性事件以国风音乐为主题的音乐会越来越多，据统计每年不下500场而在互联网上，国风音乐视频播放量节节攀升，仅视频弹募网站哗哩哗哩一个平台，就可实现每年1亿次以上；在抖音上，一个喷呐演奏者有几百万粉丝也不是什么稀罕事2018年底，还出现了一档以国风音乐为卖点的选秀类综艺节目《国风美少年》有专家判断国风音乐已迎来真正的爆发，将成为华语流行音乐热点在专业音乐人看来，国风音乐并非一个“音乐类别”，而更像是一种“音乐现象”它并非凭空诞生，而是传统音乐元素和文化元素的一种现代转化这一概念有很强的包容性，表现形式也十分多元在内容上，既包括民族器乐，也包括流行歌曲；在音乐风格上，除了传统的五声音阶之外，亦可包含说唱、摇滚、民谣、电音等元素，能满足广大听众群体的不同口味目前，国风音乐的受众主要是以“90后”“00后”等年轻人为代表的观众群对于他们来说，国风不只是音乐，更是一种生活方式，一种文化态度最明显的例证就是几乎与国风音乐同时兴起的汉服热如今，走在大街上，经常可以看到身着汉服的姑娘，美丽自信而且她们不是为了某个特殊场合去装扮，就是作为日常服饰还有以《大圣归来》《哪吒》为代表的国风动漫、占据视频网站横幅广告的古装影视剧、热度正在升高的国风舞……甚.至连时尚界都开始主打国风元素可以观察到，这些小众圈层之间已出现“共融”趋势，如国风音乐歌手几乎成为各个动漫展览上的“标配”，从视觉和听党上共同营造出一种充满中国审美气质的整体氛围国风音乐的流行表明，中国民族音乐的独特性，如今更加被重视、被需求正如中央歌刷舞剧院首席作曲张渠所说，“每个国家的民众都需要找到属于他们自己的音乐符号，从这个意义上说，国风音乐的流行是一个必然趋势”（摘编自周飞亚《“国风音乐”悄然流行》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是（）A.国风音乐起源于“古风歌曲”，起初只是通过网络在小范围内传播B.“结绳纪”音乐会和“鸟巢”主题演唱会标志着国风音乐发展成了大众音乐C.国风音乐是传统音乐元素和文化元素的现代表达，内容丰富、风格多样D.国风音乐深受年轻人喜爱，已成为他们的一种生活方式和文化态度

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章阐述了国风音乐兴起的原因、特点、发展趋势等B.第二段用列数字、举例子的方法说明了国风音乐发展态势迅猛C.第四段从国风音乐谈到国风服饰、国风动漫、国风舞蹈等，拓宽了文章内容D.最后一段引用张渠的话，旨在说明国风音乐的民族性及其流行的必然性

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.流行歌曲、世界音乐，如果融入了中国传统文化元素，就可以称为国风音乐B.从专业角度看，国风音乐不能算作一种新的音乐样式，只能算作一种音乐现象C.国风音乐的爆发式发展离不开线下的音乐会、线上的视频以及影视媒体的推崇D.国风音乐迎合了国人对民族音乐独特性的重视和需求心理，必然会成为民众认同的音乐符号

8、阅读下面的文字，完成下面小题奉风记（节选）徐怀中“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难“不看！不看！不看！”最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整台下又狂呼乱喊起来“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃“我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！”“有！”“有！”台下齐声揭露小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了有人认出了团长，彼此提醒“一号！”“一号！”前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了齐竞这才开始队前训话“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给“虎团”全团将士丢人现眼！”全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说“解散！各单位带回！”老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉“首长同志，你好!碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！“齐竞正式发出邀请汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待解开季囊，取出了古琴“啊嘴天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竟随口吟诵出了白居易《废琴》诗句“丝桐合为琴，中有太古声古声淡无味，不称今人情“女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应“七弦为益友，两耳是知音心静即声淡，其间无古今”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出自然是由齐竞担任了报幕员“安静!安静!现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声台下观众早把战火纷飞隆隆炮声诸脑后了，一支古琴。