“认识钟表”说课稿

“认识钟表”说课稿“认识钟表”是冀教版教科书数学第一册第八单元的教学内容这部分内容分两课时进行教学，本节课是第一课时，要求学生认识整时和半时认识整时虽是建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一抽象概念的存在，因此通过教学，使学习成为学生生活经验的总结和升华，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯，并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础教材以聪聪的星期天为情景，呈现了聪聪在不同时刻都在干什么，以7点、9点、12点半、3点半、5点半为例，从而让学生认识整时和半时，课后还设计了3道练习，贴近生活，富于童趣

一、本节课的教学目标定为

1、经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程

2、知道钟表在生活中的作用，会看整时、半时

3、感受时间与生活的密切联系，学习有计划的、合理的安排自己的作息时间重点正确读写钟面上的数难点正确迅速说出或拨出钟面上的数

二、说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中我设置了许多新颖有趣的实践活动,注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了数学学习的过程在教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习

三、说教学过程本节课我安排了四个教学环节

（1）创设情境，诱发兴趣

（2）自主参与，探索新知

（3）应用新知，解决问题

（4）体验成功1创设情境，诱发兴趣“同学们，今天老师带你们去钟表店去看看，你们愿意吗？”课件展示各种各样的钟表面你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题是啊，钟表不仅外形漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识板书课题认识钟表你都知道关于钟表的那些知识？在这一环节中，通过让学生说说自己所了解的钟表的作用并联系实际谈谈自己的起床时间，从而让教师了解了学生收集时间信息的‘情况，学生更明确了时间和我们的生活息息相关,从而激发了学生强烈的求知欲，营造了积极活跃、向上的学习气氛2自主参与，探究新知

1、认识钟面观察先让学生观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么交流然后在小组内交流讨论自己的发现汇报学生汇报观察及讨论结果，教师板书时针分针12个数讨论时针和分针的区别在汇报观察结果的时候学生通常会说到秒针，当学生说到秒针的时候应肯定学生观察得很仔细，同时教师说明秒针走一圈才一分钟，我们在看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习

2.教学整时1出示2时的钟面，让学生说说表示的是什么时刻？你是怎么知道的？学生说出后教师引导2点，还可以说成2时2再出示4时，让学生再说说是什么时刻，并同桌互相说说自己是怎么知道的3出示8时，让学生说说是什么时刻，同时谈谈这个时刻我们一般该干什么呢？4出示

2、

4、8时，引导学生小组讨论看整时刻的方法，并鼓励学生把自己的方介绍给大家总结分针指12,时针指向儿就是儿时5让学生在自己的小闹钟上拨出3时，6时等时刻，并展示给大家看

3、教学半时出示半时的钟面，让学生讨论交流这是什么时刻自己动手拨一拨

4.出示情景图聪聪的一天1师谈话想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看屏幕上的这张图，你能马上说出钟表显示的时刻是儿时吗？聪聪都在干什么？2引导学生讨论为什么会有两个同样的时间“9时”？并说说自己在这两个时刻的时候分别在做什么？从而向学生渗透一天有24小时和学会用上午下午3让学生拨一个自己最喜欢的时刻，并说说在这个时刻自己在做什么，为什么喜欢这个时刻？。