《投掷》教学设计

“投掷”教学设计

一、指导思想本课以全面推动素质教育、深化体育教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，表达一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康一是按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法，强调健身二是增强体育教学与日常生活的联系，提升体育教学的实用性，为学生的终身体育奠定基础三是充分调动学生积极思维，培养学生的实践水平和创新精神

二、教材分析本课的主要内容为“投准”采用了二年级学过的“肩上屈肘”的方法，但投准在现实生活中有很多情况，投掷物有小有大，有轻有重；目的物也有大有小，有远有近，有高有低并不是“肩上屈肘”一种方法，都能完成所以结合创新水平的培养，我将主要内容定为“多种方法投准”，以更好地发展学生的投掷水平，为生活服务协调水平对投准有着重要的意义，所以选择了需要全身协调用力的“采桃比赛”作为补充教材准备活动为模仿猴子走、跳、爬动作选择“小猴洗澡”为放松活动所有内容围绕主要内容设计同时，也都与创新水平的培养有机地结合起来在以往的投掷教学中，教学内容比较单一,动作程式化，不利于学生的个性发展所以，在本课持轻物投准的教学中，丰富了投掷目标，提升了难度，让学生在练习中发现和使用不同的投掷方法，使教材更加生动、有趣

三、教学过程以情境教学为主线，将6项活动串联起来，在“多种方法投准”教学中，共设计了两种不同的投准目标

1、西天取经、自由飞翔；

2、投2米多高的果子以提升学生投准不同目标的水平同时捡球时安排了爬行练习，一方面能够减缓学生的速度，防止相撞；另一方面也是为了更好地提升学生的综合素质，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量让学生脱鞋赤脚爬行也是出于两方面的考虑

（1）赤脚爬行、保健效果更佳国外有“手是大脑的分店、脚是人的第二心脏”之说法

（2）为了安全，不使踩伤手一节课的几分钟爬行效果是有限的，所以重要的是激发学生对爬的兴趣，同时考虑到学生急于捡球而忘了爬行教师采用“欲擒故纵”的方法，告诉学生“动作不重复”、“投准的”学生能够爬行进入捡球，使学生将爬行与成功联系起来在“打果子比赛”时，“挥臂过肩”是一个重点，但教师不是直接告诉学生方法，而是将要领写在球上，让学生自学讨论，然后与前面几种动作比照，自己得出结论“挥臂过肩更容易击落果子”为最大限度减少时间浪费，在练习时一，主要采用集体练习的方法，以增加练习次数，加深学生的体验，提升课的密度，更好地优化教学，提升教学效率

四、设计新颖的组织方法本课力图让学生在课堂上就如在家中玩耍一样，开创一个亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛，使学生真正体验快乐的乐趣课中采用了非指令性的结伴练习形式，同时也强调了学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供了发展水平的广阔时空在练习中注重鼓励学生自我表现，让学生显示个性在集体中的价值

五、教学设计课次教学内容小猴大闹花果山认知目标使学生理解有多种投掷的方法，理解安全投掷的重要性；第技能目标通过想象、模仿，采用6种以上的投掷动作实行练习；教学目标情感目标通过模仿、想象，培养学生的创新思维水平激发学生对体育活动课的兴趣组织教学与学法运动负荷教学阶段教学内容主导活动主体活动练习次数强度

1.播放《西游

1、教师提问小朋

1、思考回答，溶入情记》音乐友，这是什么歌曲？小境

2.创编故事情

2、这学生创设活动创编故事

2、大胆想象，佩带小节情境猴的头饰

3.导入教学

3、激发红练习兴趣小

3、模仿小猴的走、爬、跳、大胆表现自己1—

21.西天取经

1、教师讲解并示范

1、学生观察，理解教

2.自由飞翔方一两种投掷方法师要求并思考法学生各拿一

2、教师巡视并评价

2、自由练习并大胆表1—2只自折的纸飞

3、鼓励有创意的投现扮演角色中机，用不同的方掷方法

3、学生汇报不同的投3一4法实行投掷

4、总结出至少6种投掷方法掷方法

4、教育充分发挥发

5、教育敢于尝试挥想象采摘“仙桃”

1、教师讲解规则与

1、学生理解并思考方法爬过小山要求

2、学生尝试练习3—5坡，绕过茂密的

2、教师观察、鼓励

3、学生示范1—2进入角色中大树林后返回

3、教师评价

4、小组比赛1一

24、教育竞争意识

5、教育发挥想象，大胆尝试“打果子”比

1.教师讲解

1.学生练习打果子2—3赛

2.教师巡视

2.学生小组讨论并选重点屈臂挥过出一名同学示范1-

23.教师提示肩

3.学生比赛

4.教师评价、发奖

4.领奖1-

25.安全教育激发兴趣中方法两脚前后站，屈臂挥过肩，对准用力投，争做神投手教学阶段教学内容组织教学与学法运动负荷练习次主导活动主体活动强度数

1、小结并发奖

1.学生自评与领奖

1.教师提示评价

2.学生随音乐做模仿猴

2、小猴洗澡方法1-2子的动作，达到放松

3、回收器材激励学习

2.激发求知欲的目的

4、师生再见小

3.教师示范，布置

3.听卫生保健教育延伸乐趣收回器材

4.卫生知识

5.教育热爱生活

1.自制纸飞机50架

2.自制“仙桃”（纸）50只场地器材

3.大垫子4块、支架8个

4.录音机1台、《西游记》磁带1盒效果预计平均心率140次/分最高心率165次/分教学反思在体育活动中，学生不喜欢单调乏味的动作训练，如何增强课堂的趣味性呢？只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地实行体育课程学习利用情境教学，充分调动了学生的求异思维，提升学生的参与活动的积极性，在教学过程中教师从导演到演员——协助、参与学习，使学生的兴趣更加浓厚英国哲学家约翰密尔说过“天才只能在自由的空气里自由自在的呼吸”现代教学应・树立“以人为本”的自由管理思想，给学生在轻松、自主的教学活动中学会学习，表达水平体育课堂气氛是一种团体的社会心理气氛，强烈、浓厚的师生情感有时候能够持续一堂课和谐的课堂气氛表现出健康、生动活泼，使学生大脑皮层处于兴奋状态，增强学习兴趣，情绪高涨心理学还研究还说明人在轻松和谐的环境里思维才表现的最活跃，相反，在压抑的思想环境里在禁锢的课堂气氛中，是很难产生创造性思维的在教学过程中充分表达了教师从导演到演员——协助、参与学习在“西天取经、自由飞翔”游戏过程中，允许学生独立钻研问题和实行一些探索性的尝试这样既不失教师的主导作用,防止“放羊”，又要让学生多得“自由”，学生由于有了主动探索练习的机会，学生学习兴趣就会逐渐浓厚，课堂上就会呈现生气勃勃的景象这堂课用音乐伴随，与体育课堂结合，让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼，为终身体育打下良好的基础也从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的教学空间，只有倡导自主、合作、探究的新的学习方式，才能有效地促进学生的发展。