《轻度损伤的自我处理》教案5篇

《轻度损伤的自我处理》教案篇5《轻度损伤的自我处理》教案

（一）在日常生活或体育锻炼中，由于疏忽大意或其他原因，有可能会发生一些创伤事故如果我们知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大地减少创伤给我们身心带来的伤害，使身体尽快康复

一、教学目标

（一）知识知道什么是轻度损伤

（二）技能学会轻度损伤的自我处理方法

（三）态度培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识

二、教学重点轻度烫烧伤、害＞、刺、擦、挫伤自我处理正确的方法1

三、教学内容

（一）烫烧伤机体直接接触高温物体或受到强的热辐射所发生的损伤统叫作烫烧伤其中，由火焰、高温固体和强福射热引起的损伤称为烧伤，由高温液体、高温固体或高温蒸汽所导致的损伤称之为烫伤；均是较常见的轻度伤害轻度烫烧伤只损伤到皮肤表皮浅层，皮肤表面变红,局部轻度红肿、无水泡、疼痛明显，创伤表面干燥下面介绍几种轻度烫烧伤的自我处理方法轻度损伤的自我处理

（二）指导思想依据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参加，使学生在相识上、情感上和小组合作参加中主动发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，发展学生的学习实力，造就合作意识和社会适应实力，及自我动手实力本着以老师为主导，学生为主体的思想进行教学教材分析《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础学问教材内容这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，相识身体健康的重要意义，以及形成自我爱护的平安意识具有重要的意义教材内容使学生知道一些预防学问和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地削减创伤给学生身心带来的损害，使身体尽快康复符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解学生分析在本节课之前，通过轻度损伤的问卷调查了解到，六年级学生中,受过割伤，刺伤，扭伤人数多认为自己遇到轻度损伤时会正确处理的学生较少，不确定的学生占本班人数的百分之八十人每个人都遇到过轻度损伤，但处理时有的同学却只能依靠他人，所以上一节《轻度损伤的自我处理》课是很有必要的教学内容预防运动损伤中割伤、擦伤、刺伤的自我处理教学目标、学生能够了解什么是运动损伤，以及运动损伤产生的主要缘由？1懂得形成运动损伤的缘由及预防运动损伤的主要措施.了解常见的运动损伤都有哪些？并且让学生能够驾驭几种运动损2伤的自我处理学会几种简洁的运动损伤的护理方法、相识体育运动中预防运动损伤的重要性，增加爱护身体的意识和3责任感教学重点重点使学生驾驭肯定的预防运动损伤的措施和方法难点能使学生把所学的学问运用到平常的运动实践中去教学过程

一、导入课题同学们，大家是不是常常参与体育活动在体育运动中是否受过伤受伤之后你们是怎样护理的那你们为什么会受伤那么我们今日就来学习一下运动损伤产生的缘由及其怎样来预防运动损伤的发生

二、设疑引思，指导学生阅读材料提出“运动损伤产生的缘由是什么？”“预防运动损伤的措施有哪些？”这两个问题让学生到课文中去找答案，老师进行提问指导运动损伤发生的缘由（课件出示）、相识不足，措施不当对运动损伤预防的重要性相识不足，未能1主动地实行有效的预防措施，易导致运动损伤的发生、不良的心理状态:如缺乏阅历、思想麻痹、心情急燥;或在练习中2因恐惊、羞涩而产生迟疑不决和过分惊慌等、体育基础差、身体素养弱，或动作要领驾驭不正确，一时不能适3应体育活动的须要，或自量力，简单发生损伤事故、不良的气候改变如过高的气温柔潮湿的天气，导致大量出汗失4水；在冰雪寒冷的冬季易发生冻狎或其它损伤事故、组织纪律混乱和违反活动规定也是造成损害事故的缘由

三、运5动损伤的预防（课件出示）、学习运动创伤的预防学问，克服麻痹思想

1、遵守纪律，听从指挥，做好组织工作，实行必要的完全措施,如:2检查运动场地和器材，穿着合适的服装与鞋子、在激烈运动和竞赛前都要做好打算活动

3、要依据自己的状况选择活动内容，适当限制运动量

4、驾驭运动要领，加强爱护和帮助

5、加强医务监督，提高自我保健意识6

四、揭示重难点播放影片“几组不同运动产生的损伤案例”让学生回答上述影片中有哪几种运动损伤以及如何进行简洁的护理，总结怎样可以预防这些运动损伤常见的运动损伤与处理（课件出示）割伤

1.处理:、轻度:洗净双手，用开水清洁伤口，涂上消毒药水，如红药A水紫药水等，贴上创可贴或盖上消毒纱布，包扎固定、重度:用干净纱布或手巾加压包扎止血出血严峻，可用手指干脆B点压止血四非常钟以内送医院急救.擦伤2处理:、轻度擦伤:伤口干净者一般只要涂上红药水或紫药水即可自A愈、重度擦伤假如伤口比较大,为防止感染,可用干净纱布包扎.假B如出血严峻，需先止血用绷带加压包扎或手指干脆点压止血刺伤

3.处理方法:首先检查有无异物，假如有就当心取出，消毒包扎稍微的可以按压分钟，可止血再消毒包扎，假如深，就马上就医3〜5扭伤

4.处理:首先要休息，休息可避开更严峻的伤痛其次是冷敷，冷敷受伤的区域，每两小时至少冷敷分钟，以减轻难受和肿胀紧接着用弹10性绷带包扎、压紧受伤部、减轻肿胀最终抬高受伤肢体的，促使淤血从受伤处流出总结:运动损伤（挫伤、扭伤）应急处理的原则有、制动

1、冷敷

2、加压

3、抬高4留意点受伤后，当时不能用手去搓受伤部位，当天睡觉前只能用冷敷,但是隔天后,可以适当贴膏药或用热毛巾敷

1、休克4处理（）平卧位，下肢应略抬高，以利于静脉血回流如有呼吸困1难可将头部和躯干抬高一点，以利于呼吸（）保持呼吸道通畅，尤其是2休克伴昏迷者（）刚好送往医院3

四、小结本课内容、今日我们都学习了哪几种运动损伤的自我处理

1、在今后的运动中我们肯定要加强自我爱护意识，做好运动前的打2算活动，加强体育熬炼轻度损伤的自我处理

（三）

一、指导思想根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学

二、教材分析这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解

三、学生分析在本节课之前，通过轻度损伤的问卷调查了解到，六年级三班名63学生中，受过擦伤的人数最多，达到人，挫伤人数人，割伤人数5947人，刺伤人数人，烫烧伤人数人，其他伤害人认为自己遇到402684轻度损伤时会正确处理的学生有人，不会的学生有25人，不确定的学生有人每个人都遇到过轻度损伤，但处理时有的1622同学却只能依靠他人，所以上一节《轻度损伤的自我处理》课是很有必要的内容纲要、损伤的概念及分类

1、对六年级三班学生轻度损伤的统计调查

2、几种常见的轻度损伤及其症状烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫3伤、轻度损伤的自我处理

4、巩固拓展题5教学目标认知目标通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状技能目标初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法情感目标培养学生相互帮助、关心他人，团结合作提高学生安全意识和自我保护能力重点难点轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤的自我处理方法教具电脑投影、粉笔、、碘酒、棉棒、棉球、创可贴、医用胶布、医PPT用纱布、毛巾、冰块、水瓶、水盆、水、烫烧伤膏药、笔、卡片、磁铁块教学过程同学们，在生活当中，由于大家一时疏忽，可能会误伤自己例如划破手指，磕破膝盖等等同学们都有过这样的经历是吧？（得到同学们肯定的回答）如果我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以缓解伤情，防止伤口感染因此呢，同学们掌握一些急救的方法是很有必要的今天，我们上课的内容就是一一轻度损伤的自我处理题目轻度损伤的自我处理（幻灯片）（板书）损伤的概念及分类（幻灯片）定义损伤是指人体受到外界各种创伤因素作用所引起的皮肉、筋骨、脏腑等组织结构的破坏，及其所带来的局部和全身反应按损伤的轻重程度分为轻度损伤、中度损伤、重伤对六年级三班学生轻度损伤的统计调查（幻灯片）几种常见的轻度损伤及其症状（幻灯片）

（一）烫烧伤是指机体直接接触高温物体（固体、液体、气体）或受到强的热辐射所发生的损伤轻度烫烧伤症状只损伤到皮肤表皮浅层，皮肤表面变红，局部轻度红肿、无水泡、疼痛明显，创伤表面干燥（图片）1

（二）割伤多由刀刃、玻璃片、铁片等锐物切割造成，是日常生活中常见的损伤之一轻度割伤的伤口边缘一般比较齐整，因损伤深度和部位不同，出血可呈渗溢状或涌溢状，个别因小动脉破裂出血呈喷射状（图片）2

（三）刺伤是指尖锐物刺入体内所引起的开创性创伤，常见于手掌或足底轻微刺伤因带有细菌污染，可能引起感染有的刺伤还可能造成异物存留，因此要及时处理（图片）3

（四）擦伤是由于皮肤外层体表因摩擦损伤而造成表皮剥落、翻卷轻微擦伤可有少量渗血及轻度炎症反应（图片）4

（五）挫伤是指跌倒或钝器、重物撞击身体，造成机体局部皮下组织损伤、迅速脱离热源火焰烧伤应尽快脱离火场，脱去燃烧的衣服,就1地打滚，或用水熄灭火源切忌奔跑呼喊，以免风助火势，加重伤害不要用手扑打火焰，以免烧伤双手、冷水冲淋冷水冲淋是处理烫烧伤最有效的措施用冷水持续冲2洗或浸泡受伤部位分钟，既减少疼痛，又可带走余热20〜

30、保护受伤部位创面切忌用紫药水、红药水等有色药物涂抹,以3免影响医生对烫烧伤的伤情判断、创面处理轻度烫烧伤清洁创面后，涂抹烫伤药膏，保持创面干4燥，有助于加快创面复原图剂饬

（二）割伤割伤多由刀刃、玻璃片、铁片等锐物切割造成，是日常生活中常见的损伤之一浅部割伤的伤口边缘一般比较整齐，因损伤深度和部轻度损伤表现为局部疼痛、出血或肿胀，挫伤严重的可引起肢体局部功能或活动障碍（图片）5

四、轻度损伤的自我处理（幻灯片）

（一）对烫烧伤的处理（板书）、迅速脱离热源火焰烧伤应尽快脱离火场，脱去燃烧的衣服,就1地打滚，或用水熄灭火源切忌奔跑呼喊，以免风助火势，加重伤害不要用手扑打火焰，以免烧伤双手（脱离热源）一一卡片、冷水冲淋冷水冲淋是处理烫烧伤最有效的措施用冷水持续冲2洗或浸泡受伤部位分钟，既减少疼痛，又可带走余热（冷水冲20~30淋）——卡片、保护受伤部位创面切忌用紫药水、红药水等有色药物涂抹,以3免影响医生对烫烧伤的伤情判断、创面处理轻度烫烧伤清洁创面后，涂烫伤药膏，保持创面干燥，4有助于加快创面复原（涂烫伤药膏）一一卡片重度烫烧伤应用净布包住患处，马上就医

（二）对轻度割伤的处理（板书）、先按压止血；（止血）--------卡片

1、然后用淡盐水或凉白开清洁伤口；（清洗）一一卡片

2、再用酒精或碘伏消毒皮肤；（消毒）一一卡片

3、外加包扎或贴上“创可贴”（包扎）一一卡片4如果伤口较深，血流不止，要举起患处，使其保持在心脏上方的位置，冷敷止血及时去医院处理

（三）对轻度刺伤的处理（板书）、首先要检查伤口是否留有异物，如有异物，应小心地顺着刺入的1方向将异物取出；（取异物）一一卡片、轻微刺伤的伤口出血一般按压分钟即可止血；（止血）23〜5——卡片、止血后用酒精或碘伏消毒；（消毒）一一卡片

3、外加包扎或贴上“创可贴”（包扎）一一卡片4如果刺伤较重，应及时去医院处理，在伤后小时内注射破伤风抗12毒素预防破伤风

（四）对轻微擦伤的处理（板书）、首先应该用水冲洗损伤部位，可用淡盐水或凉白开边冲边用1干净棉球擦洗创面，将赃物除去；（清洗）一一卡片、再用酒精或碘伏消毒伤口周围皮肤，沿伤口边缘向外擦拭，注意2不要把酒精或碘伏涂抹到伤口内，否则会引起强烈刺痛；（消毒）——卡片、如需包扎，还要注意不要将手脚部位的绷带缠得过紧，以免影响3血液循环要保持创面清洁、干燥，预防感染大多数擦伤会迅速结痂（包扎）——卡片

（五）对轻微挫伤的处理（板书）、应立刻停止活动，有利于损伤的修复；

1、在受伤小时内，局部可用冰块冷敷，使血管收缩，减轻局部224充血，减轻疼痛注意冰块不可直接接触皮肤，可用湿毛巾保护好皮肤再冷敷，每隔分钟应休息分钟（冷敷）一一卡片15~205此外，如果感到不适或疼痛，应立即停止冷敷，如伤情加重应及时到医院处理巩固拓展题（幻灯片）、烫伤后立即用冰块敷（）1X、烫伤后找不到烫伤药膏可用牙膏代替（）2V、生锈的铁刀割伤了手没什么问题，用创可贴贴上即可（）3X、挫伤后可用止疼药，肿患处用手按揉（）4X、在户外运动发生足部扭伤时，要马上用手去揉，之后再用热5水浸泡（）X、腿抽筋后要做好保暖措施，往抽筋反方向舒张肌肉（）6V、眼内进异物要马上用手揉眼睛（）7X、流鼻血时先将头后仰，然后手捏鼻子，接着敷上凉水里浸过的毛8巾，若血继续流就将纸球或棉球塞进鼻孔里（）V教师根据上述所讲的内容做一个全面而概括的总结轻度损伤的自我处理

（四）

一、年级五年级

二、教学目标.认知目标通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状

1.技能目标初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法

2.情感目标培养学生相互帮助、关心他人，团结合作提高学生3安全意识和自我保护能力

三、学习者分析学生好动，运动量大，在日常生活或体育锻炼中，经常由于疏忽大意或者其它原因，有可能会发生一些创伤事故如果我们知道一些预防知识和创伤发生之后的处理方法，可以最大限度的减少创伤给我们身心带来的伤害，使身体尽快康复

四、教学重难点分析及解决措施重点对轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤的认识及处理正确方法解决措施让学生自己通过视频、图片、以及白板互动游戏结合老师的讲解以及学生的实际操作解决本节课重点难点怎么处理轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤处理方法解决措施通过观看视频和图片，然后通过教师讲解并带领学生实践的去体会各种轻度损伤的处理方法、教学设计

5、师生问好

1.学生问好

1.积极回答问题

2.一名学生进行白板操作，其他学生观看，了解本节课的学习内容3

二、课前交流问题在生活中，你有遇到过一些轻度伤害吗？L问题哪些属于轻度损伤呢？

2.

三、揭秘课题《轻度损伤的自我处理》用白板依次弹出《轻度损伤》的图片，学生回答1白板演示，学生随机选中气球，击破气球后出现《轻度损伤》的

2.几种类型的文字

二、合作交流学习新知、让学生认识几种常见的轻度损伤，了解其症状以及处理方法

1、利用视频和图片直观展示，激发兴趣、培养学生观察能力、分析2和解决问题的能力、问题的导入激发学生积极思考、讨论、总结，培养他们的表达能3力、合作能力、参与意识生活常见的几种损伤、烫烧伤1出示图片

1.提出问题开水全部倒在了手上，这可怎么办？

2.烫烧伤的处理方法

3.二.刺伤.出示图片

1.提出问题:2讲解刺伤的处理方法

3.三.挫伤.情境展示威脚的场景，然后出示图片

1.提出问题

2.挫伤的处理方法3四.割伤与擦伤.播放视频1讨论学生通过视频分析割伤与擦伤的相同点和不同点

2.教师进行总结

3.观看视频，思考割伤与擦伤处理方法不同之处

三、巩固练习,利用游戏操作，巩固学习内容，加

一、找一找白板出示一1些擦伤和烫烧伤自我处理的分类学生上台操作白板，进行分类其他同学一起思考

1..通过学生操作活动，体现学生为主体，培养他们的表达能力和团2队合作意识通过游戏激发兴趣，进一步巩固巩固今天这堂课所学得知识总

3.结心得

二、试~试1请学生分组来试一试如何处理伤口计时两分钟，看那一小组进行的快速并且伤口处理的很好

三、游戏运送伤员、游戏方法每队名救护员，名医生，名伤员，救护员依次1213吧伤者运送到医院进行包扎，以伤口处理好的队位为胜要求在处理同时要比比哪一组包扎的最好最正确学生齐读处理方法组长上台用术骰子选出他们要进行伤口处理的项目

1.分组包扎伤口

2...各组展示包扎的成果

34.互相评价要求:运用到本节课所学习的处理方式进行包扎救治、白板自带的骰子，随机选中学生点击的损伤项目进行教学活动2使用随机导出图片的功能，随机对选中的图片进行教学操作白板方式呈现游戏规则使学生直观性的了解运送伤员的方法及包

3.扎方式

五、应用拓展全课总结，梳理本节课所学知识

六、课堂小结全课总结，梳理本节课所学知识课堂总结怎样处理轻度损伤损伤保护自己学生交流谈谈这节课的收获位不同，出血可呈渗溢状或涌溢状，个别因小动脉破裂出血呈喷射状轻度割伤的自我处理方法:浅表小伤口，先按压止血，然后用淡盐水或凉白开清洁伤口，再用酒精或碘伏消毒皮肤，外加包扎或贴上“创可贴”如果伤口较深，应及时去医院处理

（三）刺伤刺伤是指尖锐物刺入体内所引起的开创性创伤，常见于手掌或足底轻微刺伤因带有细菌污染，可能引起感染有的刺伤还可能造成异物存留，因此要及时处理轻度刺伤的自我处理方法:首先要检查伤口是否留有异物，如有异物，应小心地顺着刺人的方向将异物取出，然后消毒和包扎轻微刺伤的伤口出血一般按压分钟即可止血，止血后用酒精或碘伏消毒，外加包3〜5扎或贴上“创可贴”如果刺伤较重，应及时去医院处理,在伤后小12时内注射破伤风抗毒素预防破伤风图・刺伤£33轻度损伤的自我处理

（五）

一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《义务教育体育与健康课程标准（年版）〉为依据，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主2022要目的，紧扣“教会、勤练、常赛”的课程理念展开教学通过多种有效的教学手段，加强学生的体育、卫生健康教育，优化学生的行为和习惯，从而达到避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育的目的，为学生的健康奠定基础

二、教材分析本课《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材，对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康以及形成自我保护的安全意识具有重要意义教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复本课符合六年级的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解

三、学情分析本课教学对象为水平三（六〉年级学生，该年龄段的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力有了一定发展，享受在群体中展现自己能力的感觉在本课的教学中，教师应以直观的、形象的教学为主，多用模拟情境，讲故事、游戏竞赛的方式组织教学，及时地对学生进行表扬和肯定，增强学生学习的兴趣和动力,使他们学得有自信、有效果,为今后的体育与健康知识学习奠定基础

四、目标预设.通过学习，学生能够了解什么是轻度损伤，以及常见的几种轻度1损伤的症状通过学习，使初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法

2.

95.通过学习，提高学生的安全意识和自我保护能力3

五、教学重难点重点:使学生掌握一定的预防运动损伤的措施和方法难点:使学生把所学的知识运用到平时的运动实践中去

六、设计与思路理念本课围绕“轻度损伤的自我处理”这一主线开展教学，以各种运动展示来激发学生的学习兴趣探索教智融合，打造智慧型体育，在课堂中巧妙运用视频等由展示导出运动项目的选择，让学生结合生活PPT实际主动思考自己的准备活动和整理活动让学生循序渐进，培养运动时做好两个活动的意识，营造自我思考、合作探究的良好氛围，让学生在玩中学、学中思、思中创、创中知

七、教学方法教法.情境教学法.语言法直观法游戏法

123.

4.学法观察法尝试法合作探究法

1.

2.

3.

八、教学过程

（一）开始部分:谜语导入一一引出课题

（二）基本部分活动一:谜语导入，激发情趣活动二:创设情境，启发导学活动三:联系生活，巩固理解活动四了解危害，认真判断活动五:室内游戏，锻炼身体（三〉结束部分:教师课堂小结一一师生再见!

（四）擦伤擦伤是由于皮肤外层体表因摩擦损伤而造成表皮剥落、翻卷轻微擦伤可有少量渗血及轻度炎症反应轻微擦伤的自我处理方法:首先应该用水冲洗损伤部位，可用淡盐水或凉白开边冲边用干净棉球擦洗创面,将脏物除去，再用酒精或碘伏消毒伤口周围皮肤，沿伤口边缘向外擦拭，注意不要把酒精或碘伏涂抹到伤口内，否则会引起强烈刺痛还要注意不要将手脚部位的绷带缠得过紧，以免影响血液循环;要保持创面清洁、干燥，预防感染大多数擦伤会迅速结痂

（五）挫伤挫伤是指跌倒或钝器、重物撞击身体，造成机体局部皮下组织损伤轻伤表现为局部疼痛、出血或肿胀，挫伤严重的可引起肢体局部功能或活动障碍轻微挫伤的自我处理方法:挫伤后应停止活动，有利于损伤的修复在小时内，局部可用冰块冷敷，使血管收缩，减轻局部充血,减轻疼24痛注意冰块不可直接接触皮肤，可用湿毛巾保护好皮肤再冷敷,每隔分钟应休息分钟止匕外，如果感到不适或疼痛，应立即停止15〜205冷敷，如伤情加重应及时到医院处理

四、教学过程示例（）新课导入（时间分配:建议分钟）-

4、教师:我们在家里有时会帮父母做一些力所能及的家务，如做饭、1烧水;一些同学还会缝衣服扣子那么，在做家务和用针线缝扣子时，有没有遇到一些伤害呢？（学生自由回答）、教师刚才有同学说到，他被开水烫伤过;也有同学说她被针刺2伤过今天这节课，我们就来学习和了解轻度损伤的一些知识和处理方法

（二）教学活动活动一说“伤”谈“害”一一轻度损伤的一些症状（时间分配:建议分钟）

6、教师:在生活中，我们会遇到哪些较轻的损伤呢这些损伤又有什1么表现呢？（学生自由回答生活中经历或者看到的一些轻度损伤的情况）教学提示学生可能对轻微烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等损伤的知识有一些了解，教师可启发学生介绍自己生活中遇到过的轻度损伤的经历,激活学生已有的生活经验，引发学生的共鸣，从而使教学过程更加鲜活生动，避免教师枯燥的讲解和学生简单的重复这样既体现教师对学生学习的主导性，又体现学生学习的主体性、教师根据学生所说的一些事例，将学生谈到的一些损伤情况分别2归类于烫烧伤、害伤、刺伤、擦伤、挫伤等，并结合学生的介绍,依据I教学内容，讲解烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等轻度损伤的主要症状、教师小结:各种轻度损伤（包括烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫3伤〉的表现各不相同，了解恰当的处理方法，能够使伤害程度降至最低，下面我们就来学习正确的处理方法活动二集体合作一一轻度损伤的自我处理（时间分配:建议分钟）

12、教师出示教材中的图示，讲解几种轻度损伤的处理方法

1、引导学生分组选择不同类型的轻度损伤，讨论如何进行及时的处2理、各组推选一人代表本组发言，介绍处理方法，组内其他同学现场3模拟演示处理方法、教师根据学生的讨论和演示情况，结合教学内容对学生的处理方4法进行指导和纠正，讲解正确的处理方法并指导学生正确操作教学提示如果没有教材中的图示，教师可以讲解图中的内容通过分组讨论和模拟演示，既要使学生学习知识、掌握本领，又要注重培养学生相互关心、互相帮助的良好品质；在时间允许的情况下，教师要尽可能多的让学生发目、动手，在活动中提局学生的能力

12、教师小结:通过刚才的分组演示，我们了解了几种轻度损伤的处5理方法，同学们一定要记住，遇到轻度损伤，要在第一时间进行正确的操作活动三寻找根源一一预防意外伤害（时间分配:建议分钟）

18、教师:请同学们想一想，为什么在我们的生活中会有一些意外伤1害的发生？（学生自由发言，或者由教师点名回答）、教师介绍学生身边的事实案例，加以分析讨论，如在家庭生活中、2校园里、课堂上的一些轻度伤害事件引导学生联系生活实际,思考生活中造成意外伤害的各种因素，特别是个人的行为因素，比如学生由于马虎、做危险动作、注意力不集中而造成的各种伤害事故教学提示教师可以结合学生发生过的一些实例，引导学生思考这些意外伤害发生的原因此环节重在引导学生思考造成意外伤害的原因，提醒学生要树立安全意识，预防伤害事件的发生教育学生平时要养成良好的学习、生活和锻炼习惯，防患于未然、教师小结:生活中造成意外伤害发生的原因很多，如一些同学做3事不细心、做一些危险动作、注意力不集中等，都可能导致意外伤害的发生因此，同学们在生活中一定要有安全意识，避免伤害事故的发生全课总结:我们今天在课上通过一些活动，了解了烫烧伤、害伤、刺U伤、擦伤、挫伤等轻度损伤的不同表现，学习了一些轻度损伤的处理方法但是，在日常生活中，最重要的还是要提高我们对意外伤害的防范意识，树立安全意识，掌握必要的防护知识和技能，让危险真正从我们身边走开

五、拓展活动“我是家庭小医生”请同学们根据所学知识与方法，回家后与家人交流购买“家庭急救包”，与父母一起了解急救包中物品的使用方法及用途，如消毒棉球、创可贴等

六、评价建议及例题

（一）评价、知道生活中轻度损伤的表现

1、学生能够采用正确的方法简单处理轻度损伤

（二）建议

2、教师在讲授本课时，可先让学生讲述或讨论日常生活和学习中自1己或他人所发生的伤害事例，引起学生的共鸣，从而拉近了学生学习的距离，提高学习的积极性教师根据学生所说的伤害情况指导学生对伤害进行归类、在讲授轻度损伤的自我处理时，让学生同桌一组或几个人一组模2拟操作，互相体验，加深印象同时，教师在教学中要引导学生思考和讨论造成意外伤害的原因，提醒学生要树立安全意识，养成良好的学习、生活和锻炼习惯，预防伤害事件的发生

（三）例题请判断下列做法是否正确、烫伤发生时不应做任何处理，立即送往医院（）

1、生镑的铁刀割伤了手没什么问题，用创可贴贴上即可（）参考2答案、、1X2X

七、参考资料学生无论在校内或校外都可能遇到一些突发事件和意外伤害，这里提供一些自我急救的常识、晕车外出乘车（船）时会发生头晕、恶心、呕吐等晕车综1合症状预防办法是:事先买好晕车药，乘车前半小时服用；如果是外出旅游，前一天的夜晚要有充足的睡眠，旅游当天上午不要吃得太饱,坐车时最好坐在车辆的中部、靠近窗子的座位上、鼻出血用浸有冷水或冰水的毛巾、布块贴敷在前额部、鼻背部2和颈部两侧;用干净的棉花、纱条或布条填入鼻内，要用力塞紧,如果蘸些云南白药效果更好;用拇指和食指捏住鼻孔分钟5—

10、眼内进异物当灰尘、沙粒进入眼内，切忌马上用手揉搓眼睛，3这样容易引起结膜炎、角膜炎应立即闭上眼睛，轻轻地转动眼球，或用拇指或食指做提起和放下上眼睑的动作，反复几次，异物会随眼泪排出；或请别人帮忙，用手指将上、下眼睑向外翻出，用蘸有干净冷水或温水的手帕或棉花将异物拭去、足部扭伤在户外运动发生足部扭伤时，不要马上用手去揉,或4用热水浸泡,这样做会加重伤情正确的方法是用浸有冷水或冰水的毛巾敷贴在扭伤处，小时后再用热水浸泡或外敷药;在睡觉时抬高受伤的部24位。