上海市华东师范大学第三附属中学2025年高三下学期期末质量调查语文试题含解析

上海市华东师范大学第三附属中学年高三下学期期末质量调查语文试题2025请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、某中学文学社准备出一期以某位人物为主题的校报以下是这期校报的栏目名

①瑶草春深佩服香

②灵均憔悴寄离骚

③舍生取义留天问

④九歌有遗编

⑤投祭楚江湄下列语句也可以作为这期校报的栏目名的一项是A.花巷日夜绘市井B.众人皆醉我独醒C.臣心一意向南指D.下得战马咏大江

2、下列各句中，没有语病的一句是（）A.随着VR（虚拟现实）等新技术的兴起，有关部门成立了研究小组，专题研究VR设备等进出口货物新品种的税归类问题一定要认真对待B.长期以来，中国一直都在倡议世界各国共同应对全球经济问题，促进主要经济体宏观经济政策有效协作，推进和加强多边治理体系C.中国女排借鉴国际体育管理经验，创新管理体制、队员选拔机制和训练模式，以科学精神强化拼搏精神，丰富了“女排精神”的内涵D.这份调研了国内25个省市、自治区历时近4年由20余家单位、300多位专家完成的报告应该很能说明近年来食品安全监管工作的进步

3、阅读下面的文字，完成下面小题新年伊始，人民军队披坚执锐、遵令而行、,真正锤炼出了召之即来、来之能战、战之必胜的底气和能力军事训练是最直接最有效的军事斗争准备，也是生成和提高战力的基本途径，是未来战争的预演目前我军实战化训练已经开始朝着战役层面以及体系化方向发展，实弹、实投、实爆成为部队的“家常饭”，从难、从严、从实战出发成了训练“标配”；演练不见预案脚本，没有“前奏”“过门”，危局、难局、险局o提高军事训练实战化水平，实现军事训练向信息化聚焦、向实战靠拢，必须设置实战化训练环境、运用实战化编组力量、采取实战化方法步骤，在实战化训练中发现短板、找出差距、解决问题通过演习总检讨，进一步确立分数不是胜数，（）；对抗不是目的，只有“到绝境”才能磨砺打赢能力；胜负不是关键，只有“反思检讨”才能谋求强军之道，只有如此，才能不断推进实战化训练向高度提升、向深度发展打仗硬碰硬，训练必须实打实，积极进行实战化训练,全军要切实以军事训练实实战化水平的不断提高，带动部队履行新时代使命任务能力的大幅提升，做到枕戈待旦、箭在弦上，对于党和人民的嘱托，我们要O确保一声令下、不辱使命！

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是D.文正是古代文臣最尊荣的谥号，只有兼具文武略之功的人才能获得，如范仲淹

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.范仲淹通晓儒学，倡导时事评论他博通儒家经典，执经讲学不知倦怠；谈论国家大事奋不顾身，开创当时大夫的新风尚B.范仲淹讽喻皇帝，心忧受灾百姓江、淮、京东发生蝗旱，他婉劝皇上救灾，终使皇上感动；他前往赈灾，并上奏救敝十事C.范仲淹主张改革，深受皇上倚重他认为改革要雷厉风行，彻底革除积弊，曾上疏朝廷十事；皇上全部采纳，以诏书颁行天下D.范仲淹抚恤边民，诸羌为宋效力他做边官，犒赏羌族各部，签订条约，使羌族受命；又奏请修筑承平、永平等要塞，使汉羌百姓回归4•把文中划横线的句子翻译成现代汉语1尝推其奉以食四方游，诸子至易衣而出，仲淹晏如也2然更张无渐，规摹阔大，论者以为不可行

11、阅读下面的文言文，完成各题冯唐者，其大父赵人父徙代汉兴徙安陵唐以孝著，为中郎署长，事文帝文帝辇过，问唐日“父老何自••为郎？家安在？”唐具以实对文帝日“吾居代时，吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于钳鹿下今吾每饭,意未尝不在钳鹿也父知之乎？”唐对日“尚不如廉颇、李牧之为将也“上日“何以？”唐日“臣大父在赵时，为官率将，善李牧臣父故为代相，善赵将李齐，知其为人也”上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀日“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐日“主臣！陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也”上怒，起••入禁中良久，召唐让日“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢日“鄙人不知忌讳”当是之时，匈奴新大人朝那，杀北地都尉印上以胡寇为意，乃卒复问唐日“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对日“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，日间以内者，寡人制之；闽以外者，将军制之军功爵赏皆决于外，归而奏之此非虚言也臣大父言李牧为赵将居边军市之租皆自用飨士赏赐决于外不从中扰也委任而责成功故李牧乃得尽其智能遣选车千三百乘，毂骑万三千，百金之士十万，是以北逐单于，破东胡，灭澹林，西抑强秦，南支韩、魏••当是之时，赵几霸其后会赵王迁立，其母倡也王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之是以兵破土北，为秦所禽灭今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨土卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避,不近云中之寒虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍伍符终日力战，斩••••首捕虏，上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之其赏不行而吏奉法必用臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重且云中守魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守，而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车上••七年，景帝立，以唐为楚相，免武帝立，求贤良，举冯唐唐时年九十馀，不能复为官（节选自《史记•张释之冯唐列传》）

1.下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.臣大父言/李牧为赵将/居边军市之租皆自用/飨士赏赐决于外/不从中扰也/委任而责成功/故李牧乃得尽其智能B.臣大父言/李牧为赵将居边/军市之租皆自用飨士/赏赐决于外/不从中扰也/委任而责成功/故李牧乃得尽其智能C.臣大父言/李牧为赵将/居边军市之租皆自用飨士/赏赐决于外/不从中扰也/委任而责成功/故李牧乃得尽其智能D.臣大父言/李牧为赵将居边/军市之租皆自用/飨士赏赐决于外/不从中扰也/委任而责成功/故李牧乃得尽其智能

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.文帝，指汉文帝刘恒，因为他擅长于政治经济的治理，所以庙号被尊为“文”B.匈奴，汉朝时活跃于我国北方的游牧民族，屡次进犯边境，对西汉政权造成强大威胁C.尺籍伍符，指记载军令、军功的簿籍和军士中各伍互相作保、不容奸诈的守则D,持节，节即符节，缀有耗牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使时，必执符节以为凭证

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.冯唐回答文帝疑问，直言冒犯龙颜文帝向他询问李齐的情况，他认为李齐不如廉颇和李牧，直言文帝即使得到像廉李一样的大将，也不能重用，文帝大怒B.冯唐谈论将帅，借古制劝谏君王他告诉文帝，古代帝王派遣将帅，礼节隆重；国内大事由帝王决断，因功封爵赏赐之事由将军在外裁定上奏，朝廷不从中干预C.冯唐性格耿直，论魏尚出于公义魏尚厚待军吏，威慑东胡，因报功有误被削去爵位；他直言文帝法律严苛，赏轻罚重，文帝采纳了他的劝谏，赦免魏尚D.冯唐被推举为官，却年事已高汉景帝即位，任命他为楚国丞相，不久被免职；汉武帝即位时，征诏贤良之士，大家举荐他，但他已九十多岁，不能再做官了4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）良久，召唐让日“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢日“鄙人不知忌讳”⑵土迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之是以兵破士北，为秦所禽火

12、阅读下面的材料，根据要求写作无论是山川自然美、劳动创造美、青春靓丽美，还是文化艺术美、人性心灵美、传统道德美等等，都会受到人们的欣赏和由衷地赞美有人说，岁的钟南山是美的，他用自己的坚守和智慧，给人们带来希望和健康；有人说，勤劳的环卫工人是美84的，他们用自己的双手和汗水，给人们带来清洁和美丽……究竟什么才是美，你对美有怎样的认识和思考？请据此写一篇文章要求不限文体，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、B【解析】本题考查文学常识和语言准确的能力解答本题需要了解命题者的意图是根据提供的材料弄清楚作家是谁，并在选项中选出相同的作家这就需要充分了解诗句的出处和作家的个人经历选择选项时注意要保持对象的一致，同时能了解其他作家的经历和作品根据题干中的各栏目名“香草”“灵均”“天问”等，可知所写人物是屈原B项，体现了屈原不同流合污的高尚节操A项，根据“市井”可知写柳永；C项，根据“臣心”“向南”可以联想文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”可知写文天祥；D项，根据“战马”可以联想“马作的卢飞快”，“咏大江”可以联想“悠悠，不尽长江滚滚流”，可知写辛弃疾故选Bo解答本题需要了解命题者的意图是根据提供的材料弄清楚人物是谁，并在选项中选出相同的人物这就需要充分了解诗句的出处和作家的个人经历选择选项时注意要保持对象的一致，同时能了解其他作家的经历和作品

2、C【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等A项，句式杂糅，“研究讨论VR设备等进出口货物新品种的税归类问题一定要认真对待”可以分成“研究讨论VR设备等进出口货物新品种的税归类问题”和“对此一定要认真对待”B项，成分残缺，“治理体系”的后面应加“的建设”D项，多层定语语序不当应为“由20余家单位、300多位专家历时近4年调研国内25个省市、自治区完成的”故选Co

3、

1.A

2.B

3.C【解析】

1.试题分析本题考查病句的辨析和修改应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分B项，“基本准备”搭配不当，且“生成和提高”语序不当C项，“生成和提高”搭配不当D项，“是未来战争的预演，是提高和生成战斗力的基本途径”语序不当故选A

2.试题分析本题考查补写句子这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句,排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接做此题要瞻前顾后,本题的句式要和后文“抗不是目的，只有‘到绝境才能磨砺打赢能力；胜负不是关键，只有‘反思检讨才能谋求强军之道，只有如此，才能不断推进实战化训练向高度提升、向深度发展”保持一致，即“只有……，才……”故选Bo

3.试题分析本题考查成语的辨析和正确运用的能力答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语不孚众望能使大家信服，未符合大家的期望不负众望指为人所信服，很争气，不辜负大家的期望根据句意，说的是“人民军队”没有辜负人民的期望，真正锤炼出了召之即来、来之能战、战之必胜的底气和能力应用“不负众望”层出不穷指接连不断地出现，没有穷尽屡见不鲜常常见到，并不新奇本句强调“危局、难局、险局”接连不断地出现，“层出不穷”符合语境迫不及待急迫得不能等待，形容心情急切刻不容缓指形势紧迫，一刻也不允许拖延这里说的是要想“打仗硬碰硬”，“训练必须实打实，积极进行实战化训练一刻也不允许拖延应用“刻不容缓”一言九鼎一句抵得上九鼎重比喻说话力量大，能起很大作用一诺千金许下的一个诺言有千金的价值比喻说话算数,极有信用，根据语句前后“嘱托”“一声令下”等判断，这里应用“一诺千金”故选C对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第一，逐字解释词语，把握大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意词语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

4、

1.C

2.D

3.B

4.1这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丢失一样⑵韩佗胄早已听说土阮的名声，特地命他人朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密使拜访土阮，土阮没有答应

5.

①王阮见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性；

②王阮文采斐然，对策谈古论今，文笔雄健，气势非凡；

③王阮志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断题中，“事业”是一个词，意思是“国家大事”，二者意义相连，中间不可断开，排除AB；“既分”是“战守之形”的谓语，二者意义相连，中间不可断开，排除D项句意当今皇上见识独到，看得长远，提出主张并运用到国家大事上，不是坚持认为临安不能居住作战和防守的形势已经分明，这是进攻、退守的道理不同故选C

2.本题考查理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答题中D项，“臣子间相互质询”错，“陛对”只指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询，并非臣子间相互质询故选D

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误题中B项，“为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策”错，原文“献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，而积马于蜀茶马司，以省往来纲驿之费”，意思是“上书朝廷，请求停止在吴、楚一带养马的政策，而在蜀地的茶马司集聚马匹，以节省来往驿站转运货物的费用”，可知他只是上奏朝廷，建议改变政策，并非改变在吴、楚一带养马的政策故选Bo

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实题中重点词句

（1）是，这；布，流通；匣，名词作状语，用匣子；或,可能

（2）宿，早；特，特地；将诱以美官，状语后置，“以美官”作“诱”的状语，按现代汉语应放其前却放其后,故为状语后置；诣，拜访

5.本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确题中，原文“建康东南重镇，控制长江，呼吸之间，上下千里，足以唬视吴、楚，其地利于进取”“今东南王气，钟在建业，辍而弗顾，退守幽深之地，如是而E1谋国，果得为善谋乎？且夫战者以地为本，湖山回环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险”，意思是“建康是东南一带的军事要地，控制长江，一呼一吸的工夫，上通下达千里之外，足以雄视吴、楚一带，这地方有利于有一番作为”“现在东南一带的帝王之气，聚集在建业，放弃而不顾及，退守到幽僻深远的地方，像这样却说是谋划国家，果真能是好的谋略吗？况且，作战时把地势作为根本，大湖与高山环绕，哪里比得上建康的雄伟？怒潮汹涌，哪里比得上长江的险要”，可概括出“见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性”；原文“古者立国，必有所恃，谋国之要,必负其所恃之地秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成皋，赵有井院，燕有飞狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也”“傥六飞顺动，中原在度步间，况一建康耶”，意思是“古时候（国君）建立国家，一定有所依仗，谋划国家的要义，一定依靠他所依仗的地方秦国有函谷关，蜀国有剑阁，魏国有成皋，赵国有井品口，燕国有飞狐隆，而吴国有长江，这都是他们建立国家所依仗的”“如果皇帝顺势而动，中原就在抬脚之间，何况一个建康城呢”，可概括出“文采斐然，对策谈古论今，文笔雄健，气势非凡”；原文“而大臣巽懦幸安，计未决”，意思是“但是朝中大臣懦弱，庆幸一时的安定，大计没能确定”，且王阮在礼部应试，回答治国策略议进取之事，可概括出“志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同”文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文王阮，字南卿，江州人父亲王彦傅，靖康年间起兵救援朝廷，有战功王阮爱好学习，崇尚气节经常称自己是将门的后代，能言善辩，情绪高昂，四周座位上的人没有人能使（他）屈服他曾经拜见袁州太守张械，张械对他说:“现在的大道在武夷山，你为什么不前往寻求它呢？“王阮到考亭拜谒朱熹，朱熹和他交谈，非常高兴考中隆兴元年进士当时宋孝宗刚登上帝位，想要完成宋高宗的遗志，第一份诏书就是关于治理国家、建功立业以图有所作为的，但是朝中大臣懦弱，庆幸一时的安定，大计没能确定王阮在礼部应试，回答治国策略时说“临安前有湖后有海，土地肥沃，足以安定人们生活，聚集物力，这地方有利于休养生息建康是东南一带的军事要地，控制长江，一呼一吸的工夫，上通下达千里之外，足以雄视吴、楚一带，这地方有利于有一番作为建炎、绍兴年间，敌人乘着胜利，长驱直入地进攻，我国的军队又非常疲乏先皇遵循天时韬晦休养，不与金国媾和，于是驻守临安，这是用来修生养息的计策三十年过去了，残缺的已经补全，毁坏的已经整治，弊政已经整顿，荒废的已经恢复，和从前相比较，不止万倍当今皇上见识独到，看得长远，提出主张并运用到国家大事上，不是坚持认为临安不能居住作战和防守的形势已经分明，这是进攻、退守的道理不同古时候（国君）建立国家，一定有所依仗，谋划国家的要义，一定依靠他所依仗的地方秦国有函谷关，蜀国有剑阁，魏国有成皋，赵国有井险口，燕国有飞狐隆，而吴国有长江，这都是他们建立国家所依仗的现在东南一带的帝王之气，聚集在建业，放弃而不顾及，退守到幽僻深远的地方，像这样却说是谋划国家，果真能是好的谋略吗？况且,作战时把地势作为根本，大湖与高山环绕，哪里比得上建康的雄伟？怒潮汹涌，哪里比得上长江的险要？如今议论的人熟悉吴、越的幽僻、坚固，却不知道秣陵的通行无阻，这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丢失一样如果皇帝顺势而动，中原就在抬脚之间，何况一个建康城呢？古代有人说‘千里的远行，从脚下开始，人们的毛病就是不去做罢了”主持进士考试的范成大得到了（这篇对策），读后感叹道“这是人中豪杰啊！”调任南康军都昌县主簿，凭借清廉的名声出名，又调任永州教授上书朝廷，请求停止在吴、楚一带养马的政策,而在蜀地的茶马司集聚马匹，以节省来往驿站转运货物的费用，（奏章）总共几千字绍熙年间，担任濠州太守，请求恢复曹玮的屯田守边的制度，实行种世衡教习射箭的方法，每天讲授防御，和边地百姓一起，亲自探访北方边境的情况到王阮在濠州太守任上结束，金国人不敢向南侵犯以后改任抚州太守韩傀胄早已听说王阮的名声，特地命他入朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密使拜访王阮，王阮没有答应王阮暗地里对亲近的人说“我听说，公卿会挑选土人，土人也可以挑选公卿刘歆、柳宗元失去操守而成为行为不端的人，被万代所耻笑如今政令从韩傀胄那里出来，我愿意投到他的门下吗？”在殿堂上回答皇帝的询问结束，就愤激地出了城关韩傀胄听说后，非常愤怒，于是代皇帝批阅圣旨，让王阮领官俸退休王阮于是到庐山归隐，完全放弃人间世事，悠闲舒适地饮酒赋诗朱熹曾经惋惜他才华谋略超过一般人，却羁留乡野，不遇明主嘉定元年去世

5、

1.BC

2.披露赠茶的根本用意，提醒苏轼，要适时进退，好自为之作者希望,喝了我家乡的茶以后，也许会让您唤起黄州时的旧梦，逍遥于仕途之外作者既为友人命运的转变（由黄州应召还朝任翰林学士）而高兴,又为他深陷宦海担心于是借送茶之机，提醒对方不忘黄州旧事，与其身在官场，不如及时功成身退【解析】

1.试题分析本题主要考查对本诗的理解和分析B项，“暗示你我仍是朋友”不对“旧”还有点出旧情、唤起反思之意，为诗篇结语埋下了伏笔C项，结合诗句内容“想见东坡旧居土”分析，不是实写“看见”，而是虚写“想见”点睛诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误这样就能很好的作答这类试题

2.试题分析这是一道分析诗歌的尾联用意的题目答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析“为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖、提醒苏轼，要适时进退，好自为之用了春秋时期范蠡的典故苏轼贬谪在黄州时，由于政治上失意，也曾萌生过“小舟从此逝，江海寄余生”（《临江仙》）的退隐思想可是此时他应召还朝，荣膺重任，正处在春风得意之际，并深深卷入了当时政治斗争的漩涡作者一方面为友人命运的转变而高兴，另一方面也为他担心，于是借着送茶的机会，委婉地劝告对方，不要忘记被贬黄州的旧事，在风云变幻的官场里，不如及早效法范蠡，来个功成身退

6、约我以礼欲罢不能怒而飞其翼若垂天之玄君子不齿今其智乃反不能及天高地迥觉宇宙之无穷芙蓉如面柳如眉对此如何不泪垂【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有翼、迥、芙、蓉名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、

1.B

2.C

3.A【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论B项，”……这个哲学认知在先秦时就已形成错误，“知行合一”说是明朝中叶的王阳明提出的故选Bo

2.此题考查把握文章内容要点和句子含义的能力通读文章，注意细节学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致C项，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，这句话的含义是明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章与“一句话都不能付诸实践，纵然读万卷诗书也只是枉然”意思不符故选Co

3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句,理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案B项，“读书人要讷于言而敏于行，少说多做，方能培养君子人格”错误，“讷于言而敏于行，少说多做”与“君子人格”不能等同C项，“共产党人若能将‘身入基层和心到基层统一起来，就能……”错误，假设关系不当，应该是条件关系将“就能”改为“才能”D项，“有了知行合一的睿智和坚韧，我们就能”错误，假设关系不当，应该是条件关系将“就能”改为“才能”故选Ao论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

8、

1.B

2.

①小说以“清明糕”为线索，使情节更集中、更简洁；

②小说围绕“清明糕”谋篇布局，可以集中描写人物，使小说父子亲情的主题更突出

3.

①小说以父亲送来清明糕结尾，从情节上来看，既出人意料，又在情理之中

②从人物形象上来看，更好地突出了父亲慈爱的形象

③从主题上来看，更好地表现了父亲对儿子和孙子的爱【解析】

1.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力需要学生对文本内容进行准确地分析与概括分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对选项信息进行理解判断B项，“并为母亲死后不回家做铺垫”错，母亲死后他不回家是因为父亲不会做清明糕故选Bo

2.本题考查小说标题的作用题干要求简要说明以“清明糕”为线索谋篇布局上的好处这是一道考标题作用的题目，标题的作用要从人物、情节和主题三个角度分析L标题的含义表层义（即字面义）+深层义（比喻义或引申义或指代义）

2、标题的作用

①点明小说的中心

②高度概括小说的主要内容

③是贯穿全文的线索

④交代主要人物

⑤引起读者阅读的兴趣题干已经提示考生“清明糕”是这篇小说的线索，那么“清明糕”贯穿全文小说并以此谋篇布局，情节的各个部分就与“清明糕”密不可分，小说先写“我”爱吃“清明糕”，偷吃“清明糕”，儿子比爱吃“清明糕”，买“清明糕”，父亲送来自己做的“清明糕”所以，以“清明糕”为线索，使情节更集中、更简洁小说围绕“清明糕”可以集中描写了“我”、父母亲，儿子等人物，母亲年年做“清明糕”给孩子吃，孩子工作后还年年送“清明糕”给儿孙们吃,父亲在母亲去世后，自己学做“清明糕”送给儿孙，所以，“清明糕”使小说赞美父子间浓郁而真挚的亲情的主题更突出

3.本题考查探究小说的结尾艺术特色的能力这是针对小说的结尾设题探究小说结尾的艺术效果，首先要先明确结尾的形式，然后从人物、情节和主题读者等角度分析小说的结局及作用⑴分析出人意料的结局

①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔:借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的

（2）分析令人伤感的悲剧结局

①从主题上看，能更好地深化主题

②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考

（3）分析令人喜悦的大团圆结局

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味

②从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣

（4）分析戛然而止、留下空白的结局留下了“空A.军事训练是生成和提高战斗力的基本途径，是未来战争的预演，也是最直接最有效的军事斗争准备B.军事训练是未来战争的预演，是最直接最有效的军事斗争途径，也是提高和生成战斗力的基本准备C.军事训练是生成和提高战斗力的基本准备，是未来战争的预演，也是最直接最有效的军事斗争途径D.军事训练是未来战争的预演，是提高和生成战斗力的基本途径，也是最直接最有效的军事斗争准备

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.学会打仗本令真必“抛下包袱”B.只有“抛下包袱”才能学会打仗本领C.只要“抛下包袱”就能学会打仗本领D.想要学会打仗本领就要“抛下包袱”A.不负众望层出不穷刻不容缓一言九鼎B.不孚众望屡见不鲜迫不及待一言九鼎C.不负众望层出不穷刻不容缓一诺千金D.不孚众望屡见不鲜迫不及待一诺于金

3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

4、阅读下面的文言文，完成下面小题王阮，字南卿，江州人父彦傅，靖康勤王，有功阮少好学，尚气节常自称将种，辞辩奋发，四坐莫能屈••尝谒袁州太守张械，械谓日“当今道在武夷，子盍往求之？”阮见朱熹于考亭，熹与语，大说之登隆兴元年进士第时孝宗初即位，欲成高宗

①之志，首诏经理建业以图进取，而大臣巽懦幸安，计未决阮试礼部，对策日••“临安面湖背海，膏腴沃野，足以休养生聚，其地利于休息建康东南重镇，控制长江，呼吸之间，上下千里，••足以唬视吴、楚，其地利于进取建炎、绍兴间，敌人乘胜长驱直捣，而我师亦甚惫也上皇遵养时晦，不得与平，乃驻临安，所以为休息计也已三十年来，阙者全，坏者修，弊者整，废者复，较以曩昔，倍万不侔主上独见远览举而措诸事业非固以临安为不足居也战守之形既分进退之理异也古者立国，必有所恃，谋国之要，必负其所恃之地秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成皋，赵有井隆，燕有飞狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也今东南王气，钟在建业，辍而弗顾，退守幽深之地，如是而日谋国，果得为善谋乎？且夫战者以地为本，湖山回环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险？今议者从习吴、越之僻固，而不知秣陵之通达，是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也傥六飞

②顺动,中原在珪步间，••况一建康耶？古人有言‘千里之行，起于足下，人患不为尔”知贡举范成大得而读之，叹日“是人杰也！”调南康都昌主簿，以廉声闻，移永州教授献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，而积马于蜀茶马司，以省往来纲驿*♦之费，凡数千言绍熙中，知濠州，请复曹玮方田，修种世衡射法，日讲守备，与边民亲访北境事宜终阮在濠，金白”让读者想象，进行艺术再创造这篇小说从结尾形式来看，即从情节方面来看，既出人意料，又在情理之中小说前面写父亲不会做清明糕，却又能在母亲去世后，父亲自己学做并送来以及用心呵护清明糕，这真是出人意料父亲对孩子一直以来的深深的关爱，那么清明节送来清明糕自然又在情理之中这也更加突出了父亲慈爱的形象，更好地表现了父亲对儿子和孙子浓浓的爱文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

9、

1.D

2.

①“无字棋”三次出现，贯穿始终，寄寓了母子间浓浓的亲情；

②体现了母亲对儿子的理解与期待；

③寄托着王一生对母亲深深的思念与感激之情

3.

①在人物塑造上，关于王一生棋场麋战一段的描写，突出地表现了王一生身处逆境、困境，精神不颓、志气不衰的品格，体现了中华民族的人格追求

②在情节设计上，小说浓墨重彩表现王一生与九位高手进行“车轮大战”，最后却同意了老者的“求和”，暗寓了中华文化“和为贵”的理念；

③在语言风格上，写景状物力求文字简省，刻画人物，语言古朴、简约而含义丰厚，如王一生像“铁铸一个细树桩”，显示了作者对民族语言美学特色的独特把握【解析】

1.本题考查赏析文本内容及赏析艺术手法的能力审题可知，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境D项，“小说最后王一生啊啊很久，才呜呜地说‘和了吧，表现了他听到老者愿意和局，内心非常高兴，但又竭力掩盖的矛盾心理”对原文理解有误，王一生有足够实力赢得棋赛，“啊啊”很久表现的是他因过度疲劳而说不出话来故选Do

2.本题考查理解文中重要词语作用的能力解答此类题目，要在整体感知文本的基础上，联系上下文和人物形象、内容情感、文章主旨等角度概括归纳，组织简洁的语言作答小说中三次写到了“妈妈的无字棋”，它贯穿了文章的始终，从王一生交代“我”保管好“妈妈的无字棋”，到文章中间“我”“取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着我把它攥在手里”，再到文章结尾“我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给他看，王一生母子间浓浓的亲情也由“无字棋”表现得淋漓尽致；由注释“王一生的妈妈起初反对王一生下棋，后来同意了她捡牙刷把磨了一副无字棋，临死前送给了王一生”可知，“无字棋”表现了母亲对儿子下棋的理解以及期待他取得成绩的心情；“他低低地说‘事情闹大了书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢书包里有……有我妈的无字棋我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给他看他呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液，呜呜地说妈，儿今天……妈一一’，“无字棋”寄托了王一生对母亲深深的感激和思念之情

3.本题考查领悟作品的艺术魅力的能力解答此类题目时，要在整体把握文章的基础上，从人物形象、情节结构、语言风格、内容主旨等角度入手作答本题要求分析这篇小说在艺术表现上“颇得传统文化之真谛”，就是从文章各角度分析契合传统文化的内涵“颇得传统文化之真谛”在人物塑造上的表现，第14段“王一生孤身坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩高高的一盏灯照在他脸上，眼晴深陷，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热”，这段关于王一生棋场屡战的描写，让读者看到了身处逆境、困境，但是精神不颓、志气不衰的王一生，具有这种精神品质的王一生体现了中华民族传统文化中对人格和尊严的追求“颇得传统文化之真谛”在情节结构上的表现，小说用详尽的笔墨写了王一生与九位高手进行“车轮大战”的激烈场面，第12段“忽然人群发一声喊我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘盘上只有不多几个子儿王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着，尚有一‘士伴着，他应该是可以赢的，但最后却同意了老者的“求和”，这就暗寓了中华传统文化中“和为贵”的理念；“颇得传统文化之真谛”也表现在语言风格上，小说写景状物力求文字简约，运用语言古朴简约而意蕴丰富，如刻画人物，王一生像“铁铸一个细树桩”，“老者向前几步，朗声叫道后生，小小年纪，就有这般棋道，老朽有幸与你接手，感触不少，愿与你做个忘年之交这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意言和，给老朽点面子？”这样的语言风格显示了作者对民族语言美学特色的独特理解、把握和运用文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找

10、

1.B

2.D

3.C

4.1范仲淹曾经把自己的俸禄让出来，供养天下游学的读书人，以至儿子们轮换穿一件衣服才能出门，范仲淹安然自若，不以为意2但是他的改革措施没有能够逐步推行，改革涉及面太大，谈论此事的人都认为无法实行【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等本题中，“昼夜不息”中，“昼夜”是“不息”的状语，承前省略主语“范仲淹”，故前面停顿，排除A；“至以糜粥继之，“至”，以至于，表示上述情况所达到的深度或结果，往往用于句首，排除D；“人不能堪”，“人”是本句的主语，排除C本句译为年幼时就有志向节操，师从戚同文学习昼夜不停息，冬日里疲得厉害，用冷水浇脸；食物不够，以至用稀粥充当食物，别人不能忍受，范仲淹却不觉得艰苦故选Bo

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误D项，“只有兼具文武略之功的人才能获得，如范仲淹”说法错误“只有兼具文韬武略之功的人才能获得”错，得此谥号的是政绩突出受人敬仰的文臣故选Do

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处C项，“他认为改革要雷厉风行，彻底革除积弊”说法错误范仲淹认为事有先后，朝廷陈弊积久，非一朝一夕所能改变故选Co

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点“推”，推让，此处指让出；“食”，给……吃，供奉；“晏如”，安然自若的样子；第二句得分点“更张”，重新张设，比喻变更或改革；“规摹”，规模；“行”，实行文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅具体方法留、册h补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文:范仲淹，字希文年幼时就有志向节操，师从戚同文学习昼夜不停息，冬日里疲得厉害，用冷水浇脸；食物不够，以至用稀粥充当食物，别人不能忍受，范仲淹却不觉得艰苦考取进士，做广德军司理参军因晏珠举荐，担任秘阁校理范仲淹通晓《六经》，精通《易》学，求学的人大多向他求教，他手捧经典答疑解难，不知疲倦他曾经把自己的俸禄让出来，供养四方游学的读书人，以至儿子们要轮换穿一件衣服才能出门，范仲淹却安然处之他激动地谈论天下大事，往往奋不顾身，当时士大夫矫正世风，严以律己，崇尚品德节操，就是从范仲淹倡导开始的范仲淹被召回朝廷担任右司谏这年发生严重的虫灾和旱灾，江、淮、京东灾情尤其严重范仲淹请求派遣官员察看灾情，没有得到答复就问皇上说“宫廷里的人半天不吃饭，会怎么样呢？”皇上显出哀伤的样子，于是派遣范仲淹去安抚江、淮灾民范仲淹所到之处开仓济民，并且禁止灾区百姓滥行祭祀，奏请免除庐州、舒州的折役茶，江东的丁口盐钱，并且逐条陈述救治政弊的十事元昊反叛时，范仲淹被升为户部郎中兼任延州知州第二年正月，上奏请求修筑承平、水平等要塞，逐渐招回流亡百姓、羌族和汉族的百姓，都一个接一个地回来，重操旧业当初，元昊叛乱时，暗中诱使归附宋朝的羌人帮助自己范仲淹到任后就奏请巡视边境，他以皇诏命的名义犒赏羌族各部给他们订立条约，羌族各部都接受了诏命，自此开始为宋朝效力范仲淹作将领，对前来归附的各部羌人，真诚接纳，信任不疑，因此西夏军队也不敢轻易侵犯他的辖区皇上当时正决心实现天下太平，多次询问当前的大事，范仲淹对人说“皇上对我信用至极，不过做事情总有先后，长期积累的弊病，不是一朝一夕就可以消除的”皇上再次赐给亲笔诏书，范仲淹惶恐不安，退朝后给皇帝上奏十件事皇上正信任范仲淹，全部采纳他的意见，凡应该立为法令的，都用诏书统一颁布下去当初，范仲淹因触犯吕夷简，被放逐多年，士大夫各持一方见解，互相指对方是朋党等到吕夷简被罢官，朝廷召回范仲淹，依靠他来治理朝政，朝廷内外都希望他能建功立业范仲淹以天下为己任，裁减那些依靠权幸而被滥授官职的人，考核官吏，日夜谋划实现天下太平的策略但是他的改革措施没有能够逐渐推行，改革涉及面太大，谈论此事的人都认为无法实行等到按察使出巡，许多问题被检举弹劾，人人都对（范仲淹的改革）不满恰逢范仲淹病情严重，请求调任颖州，还没到任就去世了，终年六十四岁朝廷加赠他兵部尚书，谥号“文正”起初，范仲淹生病时，仁宗皇帝常派人送药慰问，病逝后，仁宗皇帝嗟叹哀悼很久

11、

1.B

2.A

3.C

4.

（1）过了很久，（文帝）召见冯唐责备他说“你为什么当众侮辱我？难道不能私下告诉我吗？”冯唐谢罪说“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避”⑵赵土迁即位，竟听信郭开的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他因此军队被击败，土兵溃逃，被秦人俘虏消灭【解析】

1.本题考查文言断句能力文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句“军市之租皆自用”主谓宾结构完整，“居边”的主语为“李牧”，二者联系紧密，中间不能断开，排除AC；军市之租皆自用飨土，翻译为“把征收的税金自行用来犒赏部下”，赏赐决于外，介词结构后置，正确语序为“赏赐于外决”，根据语意，需从“飨土”之后断开，排除D故选Bo

2.本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累A项，“文帝，指汉文帝刘恒，因为他擅长于政治经济的治理，所以庙号被尊为文错误谥号被尊为‘文故选Ao

3.本题考查学生对文章内容的理解分析能力解答此类题要理解文意，把握结构思路，了解写作特色本题涉及的多为理解词句含义或者思想内容、写作用意，结合文本细心揣摩即可C项，“威慑东胡”错误由原文“匈奴远避，不近云中之塞”可知，魏尚威慑的是匈奴”故选Co

4.本题考查理解并翻译语句的能力答此类题，一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充⑴让，责备；间，私下里；鄙人，谦辞，只第一人称“我”⑵立，即位；乃，竟；是以，因此；北，失败；为秦所禽灭，被动句，“为……所……”表被动；禽，通“擒”，虏杀文言翻译的原则是信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）文言翻译最基本的方法留、补、册k换、调

1、留留就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变

2、补补出省略成分

3、册删去不译的词语文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去♦

4、换替换用现代词汇替换相应的古代词汇

5、调调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤解词一一串意一一顺句注直译即逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译参考译文冯唐，他的祖父是战国时赵国人他的父亲移居到了代地汉朝建立后.又迂到安陵冯唐以孝行著称于时，被举荐做了中郎署长，侍奉汉文帝一次文帝乘车经过冯唐任职的官署，问冯唐说“老人家怎么还在做郎官？家在哪里？”冯唐都如实作答汉文帝说“我在代郡时，我的尚食监高祛多次和我谈到赵将李齐的才能，讲述了他在钳鹿城下作战的情形现在我每次吃饭时，心里总会想起钳鹿之战时的李齐老人家知道这个人吗？”冯唐回答说“他还比不上廉颇、李牧的指挥才能”汉文帝说“凭什么这样说呢？”冯唐说“我的祖父在赵国时，担任过统率士兵的职务，和李牧有很好的交情我父亲从前做过代相，和赵将李齐也过从甚密，所以能知道他们的为人”汉文帝听完冯唐的述说，很高兴，拍着大腿说“我偏偏得不到廉颇、李牧这样的人做将领，如果有这样的将领，我难道还忧虑匈奴吗？”冯唐说“臣诚惶诚恐，我想陛下即使得到廉颇、李牧，也不会任用他们”汉文帝大怒，起身回宫过了好长一会儿，才又召见冯唐责备他说“你为什么当众侮辱我？难道就不能私下告诉我吗？”冯唐谢罪说“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避”在这时，匈奴人新近大举侵犯朝那，杀死北地都尉孙印汉文帝正为此忧虑，就终于又一次询问冯唐“您怎么知道我不能任用廉颇.李牧呢？”冯唐回答说“我听说古时候君王派遣将军时，跪下来推着车毂说，国门以内的事我决断，国门以外的事，由将军裁定所有军队中因功封爵奖赏的事，都由将军在外决定，归来再奏报朝廷这不是虚夸之言呀我的祖父说，李牧在赵国边境统率军队时，把征收的税金自行用来犒赏部下赏赐由将军在外决定，朝廷不从中干预君王交给他重任，而要求他成功，所以李牧才能够充分发挥才智派遣精选的兵车一千三百辆，善于骑射的士兵一万三千人，能够建树功勋的士兵十万人，因此能够在北面驱逐单于，大破东胡，消灭澹林，在西面抑制强秦，在南面抵御韩魏在这时，赵国几乎成为霸主后来恰逢赵王迁即位，他的母亲是卖唱的女子他一即位，竟听信郭开的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他因此军队被击败，士兵溃散奔逃，被秦人俘虏消灭如今我听说魏尚做云中郡郡守，他把军市上的税金全部用来稿赏士兵，还拿出个人的钱财，五天杀一次牛，宴请宾客、军吏、亲近左右，因此匈奴人远远躲开，不敢靠近云中郡的边关要塞匈奴曾经入侵一次，魏尚率领军队出击，杀死很多敌军那些士兵都是一般人家的子弟，从村野来参军，哪里知道“尺籍”、“伍符”这些法令律例呢？他们只知道整天拼力作战，杀敌捕俘，到幕府报功，只要有一句话不合实际情况，法官就用法律制裁他们应得的奖赏不能兑现，而法官却依法必究我愚蠢地认为陛下的法令太严明，奖赏太轻，惩罚太重况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪，陛下就把他交给法官，削夺他的爵位，判处一年的刑期由此说来，陛下即使得到廉颇、李牧，也是不能重用的我确实愚蠢，触犯了禁忌，该当死罪，该当死罪！”文帝很高兴，当天就让冯唐拿着汉节出使前去赦免魏尚，重新让他担任云中郡郡守，而任命冯唐作车骑都尉，掌管中尉和各郡国的车战之士汉文帝后元七年（前3）,汉景帝即位，让冯唐去做楚国的丞相，不久被免职汉武帝即位时，征求贤良之士，大家举荐冯唐冯唐这年已九十多岁，不能再做官了

12、【例文】最美逆行者美是什么？是光鲜亮丽的外表吗？是只有一次的青春吗？是人人渴望的荣誉吗？不，都不是这些都是美的，但在我眼里，还有一种美，更动人心弦，更能百世流芳，那就是在每一个艰难时刻,总是义无反顾挺身而出的一个个身影！新冠疫情肆虐之际，84岁的钟南山院士亲赴武汉，全国4万余名医务人员驰援湖北，每一个义无反顾的身影，都是最美的身影，每一个医务人员都是伟大的逆行者，都是这场战“疫”中的英雄！美哉，伟大的中国逆行者！也许，他们的工作画面并不美一张张被口罩勒到破皮的脸颊，一双双被汗水浸到泛白的双手，一个个手术室外席地而眠的身影……也许，他们的面貌都模糊不清在疫情没有发生之前，他们是父母眼中照顾不好自己的孩子，是妻子眼中不懂浪漫的丈夫，是孩子眼中永远爽约的妈妈……是千千万万普通中国人中的一员然而，当他们穿上防护服、戴上护目镜,英勇奋战在抗疫最前线那一刻，就成了人民心中的“超级英雄”美哉，平凡而不普通的中国逆行者！无数白衣天使用他们逆行的身影阻挡疫情肆虐，撑起患者的希望“国有战，召必回，战必胜！”在这场没有硝烟的战斗中，医护人员冒着生命的风险，冲锋在前，有人年届高龄仍奔赴武汉；有人身患重症仍战斗在最前沿；有人骑车4天3夜赶回战“疫”一线，有人染上病毒离开了人间……他们不计牺牲，不惜代价的身影，成为无数人心中最美的形象美哉，不惧艰险的中国逆行者！白衣战士深知前方“疫”线的艰险，依然在危难时刻挺身而出，选择离开家乡、暂别亲人，把小家放在心底，为大爱冲锋在前有时，我们佩服与感念的不只是白衣战士的不屈意志，更有再次抉择时的坚定姿态他们就是这个时代的最美的英雄！广大医务人员医者仁心，无私奉献，甘于付出，为国纾难，为民解忧，在病魔与人民之间垒起“隔离带”，筑牢“防火墙”，撑起“保护伞”，靠坚守传递希望，以生命守护生命，为亿万人民群众的生命健康筑起坚不可摧的“防疫长城”他们就是这个时代的最美的英雄！为致敬抗“疫”斗争以来，这些勇敢的逆行者，媒体纷纷发起“致敬最美逆行者”网络活动我愿为战“疫”一线的医务工作者点赞，让我们把最美逆行者作为应该追求的明星，成为我们心目中真正美的形象！愿我们每一次对英雄的仰望，都是一次唤醒人生目标的自我昭示；每一次对英雄的赞美，都成为一次砥砺奋进的郑重宣誓中华民族就会永远群英荟萃，雄风浩荡！【解析】本题考查学生的写作能力本题属于材料作文，第一步要读懂材料，抓住主旨首先注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料，根据材料立意即可本题要求考生在几则材料中选择两则为基础来确定立意，注意彼此逻辑，并合理引用，写一篇文章作答时要认真审读材料，明确文体【审题】材料中提到，“山川自然美、劳动创造美、青春靓丽美，还是文化艺术美、人性心灵美、传统道德美”，可见，话题的中心是“美”，无论是什么样的“美”，只要能够有自己的认识，围绕其中一个来谈，或综合几点来谈，如“山川自然”与“文化艺术”相联系，产生保护山川自然也是保护文艺创作源泉的新观点；“劳动创造”与“心灵”“道德”等相联系，阐发对社会有益即为美的观点等；再结合第二段的材料，谈到什么样的人最美，钟南山的“美”体现在他的责任与担当精神，环卫工人的美体现在他们的甘于平凡与默默奉献总而言之，话题范围极广，学生可以在积极健康的范畴内就自己对“美”的独特认识发挥如能推陈出新，结合时事更好【立意】L美无处不在

2.多种多样的美

3.内在美与外在美

4.要懂得欣赏美

5.真正的美【素材】

1.“最美女教师”，在人性光辉闪耀的一瞬间，迸发出了感天动地的美丽，是我们身边千千万万普通人民教师的代表与缩影我们只有共同铭记住“最美”，才会让“最美”在民族的文化血脉之中代代传承今天，我们会铭记“最美”，明天我们将汇聚力量建设最美的祖国，抒写最美的历史，塑造最美的中国人！

2.奉献，是一种美德，我们为人要善于奉献，只有奉献了，付出了，才会领悟到其中的乐趣下面为大家搜集整理有关奉献的高中作文，希望可以帮助到大家！

3.面对突发疫情，83岁的钟南山呼吁大家不要去武汉，自己却来到武汉有人在朋友圈贴了一段话，评价钟南山的“最美逆行”为天地立心，为生民立命，大医精诚，国士无双

4.从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力一一卢梭地球上一切美丽的东西都来源于太阳，而一切美好的东西都来源于人一一普利什文貌虽美但如果没有纯洁的灵魂，就好比是晶亮的玻璃眼睛，不辨世事美本身必须是真的一一德国美是善的另一种形式一一彼翁美有三个要素第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的；其次是适当的比例或和谐；第三是鲜明，所以鲜明的颜色是公认为美的一一托•阿奎那人的一切都应该是美丽的面貌、衣裳、心灵、思想一一契诃夫人们是为着美而生活在真理和自由之中，谁能更虚怀若谷地拥抱世界，谁更深切地热爱世界，谁说是最优秀的；谁是最自由的，谁也就是最优秀的，在他们身上，才会有最大的美一一高尔基《母亲》我一向认为，只有把善付诸行动才称得上是美的一一卢梭【结构】文章以设问起笔，引发读者阅读兴趣，接着引入对疫情中医护人员之“美”的叙述，通过环境恶劣、身份平凡与义无反顾、甘于奉献等精神的对比，突出“逆行者”精神之美，最后表达对英雄们的赞美之情结构清晰，情感饱满材料作文审题立意方法多样

一、提炼中心法这是最常见且最稳妥的审题立意方法写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度

二、抓关键句法关键句有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用

三、由果溯因法事物有时是以因果关系互相联系的审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因,往往能找到最佳的立意

四、由物及人法写有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点

五、分析关系法

六、明确褒贬法材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意

七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意

八、舍次求主法材料往往会牵涉许多人和事因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主

九、求异同法

十、寻互补法材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法不敢南侵其后改知抚州韩丁胄宿闻阮名，特命入奏，将诱以美官，夜遣密客诣阮，阮不答私谓所亲曰“吾闻公卿择士，士亦择公卿刘歆、柳宗元失身匪人，为万世笑今政自韩氏出，吾肯出其门哉？”陛对毕，拂衣出关候胄闻之大怒，批旨予祠・•阮于是归隐庐山，尽弃人间事，从容觞咏而已朱熹尝惜其才气术略过人，而留滞不偶云嘉定元年卒（选自《宋史•王阮传》，有删节）［注］

①高宗宋高宗赵构，南宋开国皇帝

②六飞古代皇帝的车驾六马，疾行如飞，常以此代皇帝

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异也B.主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形/既分进退之理/异也C.主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异也D.主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形/既分进退之理/异也

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是A.勤王，君王有难，臣下起兵救援君王这里指北宋靖康之乱时王彦傅曾带兵救援朝廷B.建业，地名，今南京后文中的“建康”“秣陵”也都是南京在不同历史时期的称呼C.教授，官职名，是地方教育机构的长官，主要负责科举考试、教育内容的设定等事务D.陛对，指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询或臣子间相互质询陛，古代宫殿的台阶

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王阮年幼好学，为人喜爱他曾经拜见袁州太守张械，后又到号亭拜谒朱嘉，朱熹和他交谈后感到非常高兴B.王阮为官清廉,勇于变革他任主簿以清廉闻名，做永州教授时为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策C.王阮尽忠职守，不忘备战他担任濠州太守时，每天讲授防御，还亲自探访边境，金人因此不敢向南侵犯D.王阮崇尚气节，不畏权贵他坚持操守，不肯投身韩倔胄门下，以免为后人耻笑，最终归隐庐山，不问世事

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也⑵韩优胄宿闻阮名，特命入奏，将诱以美官，夜遣密客诣阮，阮不答

5.范成大认为王阮是人中豪杰的原因是什么？请谈谈你的看法

5、阅读下面这首唐诗，完成后面各题千家双井茶

①送子瞻黄庭坚人间风日不到处，天上玉五堂森宝书想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠我家江南摘云腴

③，落石岂

④霏霏雪不如为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖

⑤【注】

①双井茶是黄庭坚老家的一种名茶宋哲宗元枯二年（1087年），苏拭任翰林学士，已从黄州回京当时黄庭坚在京任职，家乡梢来一些茶，他马上想到分送给好友苏轼品尝，并附上这首情深意切的诗

②玉堂古代官署名，宋代以后称翰林院为玉堂森宝书森然罗列着许多珍贵的书籍

③云胶即指茶叶

④鸵（Wi）:亦作“喂”，小石磨落石岂:把茶叶放在石磨里磨碎

⑤“独载”句用范蠡事相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭掉吴国之后，不愿接受封赏，弃去官职，“遂乘轻舟以浮于五湖”（《国语•越语》）五湖太湖的别名

1.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是A.把翰林院说成是不受人间风吹日晒的天上殿阁，那里宝书如林，森然罗列B.“旧居士”的“旧”字，暗示人物身份已经发生变化，暗示你我仍是朋友C.作者看见苏轼奋笔疾书、挥洒自如的意态，字字如明珠，从笔下倾泻而出D.精心研磨后细洁的茶叶连雪花也比不上它，送上美茶彰显诚意，望朋友能够笑纳E.全诗构思巧妙，由高雅的玉堂兴起，引出题赠对象，再进入送茶之事，点明题意

2.本诗尾联表达了作者怎样的用意请加以分析

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）夫子循循然善诱人，博我以文，，o（《论语》）

（2）鹏之背，不知其几千里也，,o（《庄子.逍遥游》）

（3）巫医乐师百工之人，,,其可怪也欤！（韩愈《师说》）

（4）,；兴尽悲来，识盈虚之有数（王勃《滕王阁序》）

（5）归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳,o（白居易《长恨歌》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题“一语不能践，万卷徒空虚”这是总书记《在2019年“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话》中引用的一句古诗“一语不能践，万卷徒空虚”的原意是如果连一句话都不能付诸实践，纵然读万卷诗书也只是枉然此句旨在阐述知与行的关系，强调读书的目的在于指导实践，只会死读书而不能有效运用的人，学问再多也是纸上谈兵显而易见，总书记引用这句话的目的，就是要求广大党员干部把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿“不忘初心、牢记使命”主题教育全过程，在知行合一中主动担当作为，从而使主题教育取得扎实成效在中国传统哲学中，对知行范畴的讨论主要围绕知行的难易、先后、轻重、分合等问题展开，形成了独具特色的知行观重行传统肇始于先秦时期，孔子就有“君子耻其言而过其行”“君子欲讷于言，而敏于行”“敏于事而慎于言”等论述，提出君子应当言行一致、以行为本荀子对于重行讲得更为透彻，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣”用层层递进的论证方式，将“行置于最高层次，使“行”成为检验“知”的标准从先秦到汉唐，中国哲学重行传统已经形成，但对知行关系的深入探究，则主要来自宋明理学家的阐发程颐首倡“知先行后”说，后朱熹修正这种观点，提出“知行常相须，如目无足不行，足无目不见论先后，知为先；论轻重，为重”，此为“知轻行重”说的核心观点至明中叶，“天下事势，如沉河积痿，所望以起死回生”，此背景下王阳明提出“知行合一”说，提出“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成”，力图达到“知”与“行”、“心”与“物”融为一体的境界知行合一凝结着中国传统文化独有的哲学智慧，也体现了马克思主义认识论和方法论的有机统一在《实践论》中提出了辩证唯物论的知行统一观，即“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度”，从而创造性地发展了“知行合一”学说后来，在《改造我们的学习》中又提出，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”总书记也提出，“知是基础、是前提,行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一”这些都充分体现了共产党人把改造主观世界和改造客观世界结合起来的可贵品格“知则必行，不行则为徒知；言则必行，行则为空言”总书记强调，“要教育引导广大党员干部了解民情、掌提实情，搞清楚问题是什么、症结在哪里，拿出破解难题的实招、硬招”这就要求我们处理好调查和研究两个环节的关系，通过调查了解真实情况和各种问题，再通过研究找到解决问题的真正办法，从而将“身入基层和“心到”基层统一起来只有始终坚持知行合一，反对认识与实践相脱离，才能在实际工作中避免“空对空”“两张皮”，从而切实把问题解决好，用实实在在的业绩嬴得民心（节选自刘舒《一语不能践，万卷徒空虚》

1.下列表述，与本文意思不相符的一项是A.读书的目的在于指导实践，读书多却不能够活学活用的人，是不能切实解决问题的B.“知行合一”，重视实践，用“行”检验“知”这个哲学认知在先秦时就已形成C.经过不同时代的学者对知行关系的深入探究，国人已经形成了独具特色的知行观D.调查与研究的关系实质，是知行关系，通过调查去发现问题，通过研究来解决问题

2.下列语句的含义，不能体现“一语不能践，万卷徒空虚”含义的一项是A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.读万卷书，不如行万里路C.世事洞明皆学问，人情练达即文章D.诗少古风惟近体，学惭实践谩虚谈

3.下面推断与本文观点相符的一项是A.为实现中国梦，我们要始终坚持问题导向和效果导向，做知而行之的行动者和攻坚克难的奋斗者B.读书人要讷于言而敏于行，少说多做，方能培养君子人格否则，就会沦为夸夸其谈的空谈家C.共产党人若能将“身入”基层和“心到”基层统一起来，就能取得实实在在的业绩，赢得民心D.有了知行合一的睿智和坚韧，我们就能在伟大社会革命和自我革命中做到初心如磐，砥砺前行

8、阅读下面的文字，完成下面小题清明糕他喜欢吃老家的清明糕在他老家，清明糕也叫艾椽，即用鲜嫩的艾草和糯米粉做成的棕耙每逢清明节，家家户户都做艾糕祭祀祖先，且有这样的风俗艾糕需阴间人“吃”过后，阳间人才可吃有一次，他却抢先吃了他趁母亲离开厨房，急忙伸手拿正在锅中蒸着的艾梅，想快速放入口里，结果粘在手上烫得他嗷嗷叫，拼命地甩，甩在了地板上父亲闻声赶来，见状，顺手拿起灶旁的火烧棍，劈将过来，骂他败家，骂他逆祖先那是饥饿难耐的年代，但那些刻骨铭心的伤痕，他归罪于父亲他却很感激母亲是母亲常在父亲大打出手时救架，是母亲使他年年能饱清明糕口福求学时，母亲亲自把清明糕送来；工作后，他带妻儿回去品尝，这让父母乐开了花，逢人便夺儿子孝顺现在，他已过不惑之年了，但吃清明糕的嗜好仍不减当年，尽管已经六子——位子、票子、房子、车子、儿子、妻子登科，尽管把水中游的、地上爬的、空中飞的都尝遍儿子比他更喜欢吃老家的清明糕真是“青出于蓝而胜于蓝”啊，他揶揄道“每逢佳节倍思亲”，儿子什么传统节日都淡忘了，唯独清明节，总在念叨奶奶，要吃奶奶亲手做的清明糕但，今年吃不到了，因为，他母亲去年已去了阴间老家就剩父亲一个人了父亲不会做清明糕所以，今年的清明节他不回去他打电话给父亲，说儿子就要高考了，不回去了清明节那天一大早，在寄宿学校的儿子一起床就发信息给老爸，说很想吃清明糕，虽然不能吃到奶奶亲手做的了，但也要想方设法弄到老家的，哪怕特地开车回去到别人家里买这可难住他了他何尝不想吃啊，但即使回去也买不到呀，父老乡亲的，可以送给你，就是不能卖给你更何况像清明糕这些不起眼的食品，他们是不敢送给富贵人家的他只好跟妻子商量妻子比他更急，又一次唠唠叨叨地说他是个十足的乡巴佬，遗传给儿子，喜欢吃那些脏兮兮的东西（她从不吃）又说若儿子吃不上的话，就会闹情绪，就会影响高考复习，怎么力、？咱们不能连这都满足不了他呀沉默，挠腮，踱步突然，妻子一拍脑袋说，哎呀，还是先去商场看看吧，这年月还有什么买不到的？买到送去先糊弄一下儿子便是了真是“一语惊醒梦中人”他开着“奥迪”，载着妻子一起去买走过一家又一家商场，转过一个又一个食品市场，甚至连街头巷尾摆的食摊都不放过，可是，没有这个城市没有清明糕不像元宵节的汤圆中秋节的月饼，到处都是，士林琅满目他只好发信息向儿子解释道歉直到天黑，夫妻俩才拖着疲惫不堪的身体回家当走上楼梯转角时，他怔住了，昏暗中一个身影在他家门前那人正用一块纸板往身边的塑料袋扇风，似乎在赶苍蝇可这么干净的高楼，哪有苍蝇啊；又像在哄孩子睡觉，可哪里有孩子啊那塑料袋到底装着什么呀？竟让他如此专注，如此虔诚好奇心促使他探头往塑料袋看，不禁“啊”的一声叫那老头竟是父亲！那塑料袋里装的竟是清明糕！父亲看到他后急忙站起来，把塑料袋递过去，有些不好意思地笑道，知道你爷俩喜欢吃这个，我学做的，你们回不来，我就过来了这糕容易坏，坐了一上午车，来到了你们又不在家，我就找了块纸板给它扇风，防馍你快点给我孙子送去吧，别让孩子等急了选自《羊城晚报》2017年04月24日，作者钟小巧

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头写他喜欢吃清明糕，介绍清明糕的做法和祭祀的风俗，交待了清明糕深受人们喜爱的原因B.小说描写他儿时抢吃清明糕被父亲骂的细节，表现了他对父亲的不满，并为母亲死后不回家做铺垫C.工作后的他年年带妻儿回去品尝清明糕，使得父母逢人便夸他孝顺，从后文可知他不是真正的孝顺D.小说前面写父亲不会做清明糕，结尾却写父亲学做并送来以及用心呵护清明糕，表现出浓浓的父爱

2.小说以“清明糕”为线索谋篇布局，这有什么好处？请简要说明

3.小说以父亲送来清明糕结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析

9、阅读下面的文字，完成各题棋王节选阿城1人是越来越多后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示妇女们也抱着孩子们，远远围成一片数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷2王一生坐在场当中，手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土我给他拍一拍土他按住我的手，我■觉出他有些抖他低低地说“事情闹大了书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢书包里有……有我妈的无字棋注他的瘦脸又干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人我知道他拼了，心里有些酸，只说“保重！”3棋开始了几千人不再出声儿自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地传出棋步，外边儿的人就变动着棋子儿风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去4太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏5我伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，上面绣了一只蝙蝠，四边儿都用线做了圈口，针脚很细密取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着我把它攥在手里6太阳终于落下去了人们仍在看着里边儿传出一句王一生的棋步，外面的人就嚷动一下专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步7我看见脚卵很高兴的样子，心里就松开一些，问“怎么样？我不懂棋”脚卵抹抹头发，说“蛮好，蛮好这种阵式，我从来也没有见过，你想想看，九个人与他一个人，九局连环！车轮大战！”8有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说“甘拜下风”王一生点点头儿，看了他们的位置一眼9他仍旧双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近的近处喉结许久才动一下10我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似地看了我一下，一会儿才认出是我，干干地笑了一下我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动他看着碗边儿，回报了棋步，才咽口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出来的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的士冲开一道沟儿11忽然人群发一声喊我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘盘上只有不多几个子儿王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着，尚有一“士”伴着12我的肚子拖长了音儿在响，脚下觉得软了，就拣个地方坐下，仰头看最后的围猎，生怕有什么差池13人群乱起来，纷纷闪开只见一老者由旁人搀着，慢慢走来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子这就是本届地区冠军他看完了棋，跺跺土，昂了头，由人搀进棋场众人一拥而起我急忙抢进大门，只见老者进了大门，立定，往前看去14王一生孤身坐在大屋子中央，双手支在膝上，铁铸一个细树桩高高的一盏灯照在他脸上，眼睛深陷，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热15老者咳嗽一下，底气十足王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一下，却动不了老者向前几步，朗声叫道“后生，小小年纪，就有这般棋道，老朽有幸与你接手，感触不少，愿与你做个忘年之交这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意言和，给老朽点面子？”16王一生再挣了一下，仍起不来我急忙过去，托住他的腋下，提他起来他的腿仍是坐着的样子，直不了，半空悬着我感到手里好像只有几斤的份量，就把他放下，去揉他的双腿、脸和脖子半晌，他的身子才软下来，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”很久，才鸣呜地说“和了吧”17人渐渐散了，王一生还有一些木我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给他看他呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液，呜呜地说“妈，儿今天……妈——”注王一生的妈妈起初反对王一生下棋，后来同意了她捡牙刷把磨了一副无字棋，临死前送给了王一生

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头的场面描写，渲染了紧张的气氛，为下文王一生的出场作了铺垫，同时设置悬念，激发了读者对故事走向的好奇心B.第

（2）自然段加点的“虚”字，形象地表现了王一生此时内心的紧张，也说明对于眼前的棋局他并无太大把握C.第

（14）自然段中的“铁铸一个细树桩”，运用比喻的手法，刻画出了此时的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象D.小说最后王一生“啊啊”很久，才呜呜地说“和了吧”，表现了他听到老者愿意和局，内心非常高兴，但又竭力掩盖的矛盾心理

2.小说中三次写到了“妈妈的无字棋”，请结合全文分析这样写的深刻意蕴

3.有人评价这篇小说在艺术表现上“颇得传统文化之真谛”，请结合文本进行赏析

10、阅读下面的文言文，完成下面小题范仲淹字希文少有志操依戚回文学昼夜不息冬月惫甚以水沃面食不给至以糜粥继之人不能堪仲淹不苦也举进士第，为广德军司理参军以晏殊荐，为秘阁校理仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质，为执经讲解，亡所倦••尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也每感激论天下事,奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之召为右司谏岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚仲淹请遗使循行，未报乃请问日“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓赈之，且禁民淫祀，奏蠲庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敞十事元昊反，迁户部郎中兼知延州明三正月，仲淹请修承平、永平等碧，稍招还流亡，于是羌汉之民，相踵归业初，元昊反，阴诱属羌为助仲淹至部即奏行边，以诏书犒赏诸羌，为立条约，诸羌皆受命，自是始为汉用矣仲淹为将，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境帝方锐意太平，数问当世事，仲淹语人曰“上用我至矣，事有先后，久安之弊，非朝夕可革也“帝再赐手诏，仲淹皇恐，退而上十事天子方信向仲淹，悉采用之，宜着令者，皆以诏••书画一颁下初，仲淹以忤吕夷简，放逐者数年，士大夫持二人曲直，交指为朋党及夷简罢，召还，倚以为治，中••外想望其功业而仲淹以天下为己任，裁削幸滥，考核官吏，日夜谋虑兴致太平然更张元渐，规摹阔大，论者以为不可行及按察使出，多所举劾，人心不悦会病甚，请颍州，未至而卒，年六十四赠兵部尚书，谥文正初，仲••淹病，帝常遣使赐药存问，既卒，嗟悼久之（节选自《宋史・范仲淹传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.少有志操/依戚同文/学昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/B.少有志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/C.少有志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之人/不能堪/仲淹不苦也/D.少有志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给至/以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/

2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A.“六经”是孔子晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等六部先秦古籍B.手诏一般指帝王亲手所写的诏书，多不经别人草拟及颁宜等程序而直接下达受诏人C.朋党原指同类人相互勾结，后为因政见不同相互倾轧、排斥异己的宗派集团统称。