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文本内容:
《听听，秋的声音》教学设计【教学目标】
1.认识“抖、蟋”等9个生字
2.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思
3.有感情地朗读课文，找出秋天的各种声音，从大自然的各种声音中体会秋天的活力【教学重难点】有感情地朗读课文，找出秋天的各种声音，从大自然的各种声音中体会秋天的活力【教具准备】微信“赤兔二维码”小程序（将音频转换成二维码）【教学过程】板块一任务驱动趣导入通过本单元的学习，我们已经欣赏到秋天美丽的风光、丰富的色彩，闻到了秋天香甜的味道，其实秋天更有好听的声音呢接下来，我们就要去聆听秋的声音
1.读读课题注意逗号处的停顿，再读一次
2.我们的秋日画展已经收集到很多图文作品，现在还需要制作一本秋日主题的有声绘本作为展品，这节课让我们一起完成这个任务吧！板块二初读诗歌寻秋声
1.在制作绘本前，我们需要先把这首小诗学明白、读动听这是一篇略读课文，单元导语和课前学习提示都是我们的学习好帮手本单元的学习任务是运用多种方法理解难懂的词语本课要求我们有感情地朗读课文，边读边想象画面,并交流你听到了秋天的哪些声音？下面就请带着这些任务去读课文吧！
2.这些词语你能读准吗？先一起读一读用什么方法去理解它们呢？
①歌韵歌曲的韵味（组词法）
②歌吟歌唱、吟唱（组词法）
③叮咛再三叮嘱（找近义词）
④掠过擦过、闪过（联系上下文）
⑤辽阔广阔（找近义词）
3.接下来，我们就去寻找秋天的声音在刚刚的朗读中，相信你们已经和秋天有了一次亲密接触，谁愿意用朗读带领大家去听听秋的声音？（请个别学生依次读每一节诗，提醒“听听”读成轻声）
4.在朗读中，你们找到了哪些秋天的声音？（黄叶涮嘲、蟋蟀曜曜、大雁的叮咛、秋风的歌吟）板块三读出画面品诗韵
1.下面我们要来读出画面，再将朗读定格成绘本故事这首诗中秋的声音集中在诗的前三节，仔细读，你会发现这三节诗里藏着一些小故事，故事的主人公是成对出现的，例如大树和黄叶是好朋友你还找到了哪几对好朋友？（蟋蟀和阳台、大雁和白云、秋风和田野）
2.你喜欢哪一对朋友的故事？去读一读，想象它们之间会说些什么？再把你的想象分享给组员听
（1）想象一下，黄叶会如何道别？先请选择这一节的同学一起美美地读读这一节黄叶会在落下之前和大树妈妈说些什么？（预设妈妈，我就要离开你了，我将用自己的身体为您贡献养料）小结真是重情义的黄叶，带着不舍和感恩，读一读这节诗老师给你们录音
（2）蟋蟀又会和阳台如何告别呢？（预设秋天来啦，我要走啦，来年春天再见！）用朗读表现出这种期待和留恋（录音）
（3）大雁会对白云叮咛什么？（预设亲爱的白云，我要去过冬了，你留在这里要等我回来啊）用朗读表现出这殷切的嘱托
（4）秋风掠过田野，会唱出怎样的丰收之歌？（预设丰收啦，真替农民伯伯高兴啊！）带着丰收的喜悦，读读这一句
3.把这一节连起来，读好大雁温暖的叮咛和秋风丰收的歌吟（录音）
4.同学们请看，这个字是“听”我们用耳朵听到了黄叶喇喇、蟋蟀曜曜、大雁的叮咛和秋风的歌吟还有一些秋的声音是需要用心去听的你发现了哪些声音？想一想，说一说,，在叶子、小花、汗水和谷粒里，你都听到了谁发出什么样的声音？你能学着课文中那样，用拟声词来形容吗？（预设农民伯伯在田间劳作时“呼哧呼哧”的喘气声；蜜蜂采蜜时“嗡嗡”的歌吟；叶子被风吹动发出“沙沙”的歌唱……）
5.秋天的声音，我们可以到何处寻找？读读第四小节，这辽阔透明的音乐厅指的是什么？（秋天的大自然）是啊，快快去大自然中寻找吧，因为秋的声音,读从远方匆匆地来，向远方匆匆地去听听，我们去听秋的声音
6.秋天的美景不等人，秋天的声音不等人，需要我们快快去寻，细细去找,再想办法留着它们下面我们合作来读录制整首诗的有声绘本请三位同学来读1-3小节，剩下三小节分别给男生、全体同学、女生来读听清楚了吗？来吧（录音）课后老师将会把这些录音做成二维码贴在有声绘本上，发送给同学们板块四感悟仿写创绘本走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你还会听到什么声音呢？仿照课文，写一写我们先来探究一下课文写作的奥秘
1.第一个奥秘，课文都用了拟声词来形容秋天我们刚刚也说了一些，老师再给你们送来了一些，读一读
2.第二个奥秘，读一读红色的字，发现了什么？使用了量词，秋天的景物就更丰富了
3.第三个秘诀，请看三小节红色框里的字，作者用了什么手法？（拟人）任务接下来，就请同学们任选一段来进行仿写注意，故事的主人公要成对出现，而且请用上拟声词来形容秋天的声音写完以后还可以配上好看的插图,再让爸爸妈妈给你们录音，制作成二维码贴在你的作品上，你就拥有了自己的秋日有声绘本啦！期待大家的作品！【板书设计】黄叶喇涮蟋蟀曜曜用耳听大雁的叮咛用心听秋风的歌吟。
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