还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
《秋天》第一课时【教学过程】
1.运用加一加、追根溯源等方法，认识“秋、气、了、树、叶、片”6个”字，认识木字旁、口字旁，2个偏旁，会写“了、子”2个字和横撇1个笔画
2.认识自然段并学会标自然段
3.通过多种方式朗读，学会轻声“了”的读法和“一”的变调，会背第一自然段教学重难占.
1.认识后次段并学会标自然段
2.通过多种方式朗读，学会轻声“了”的读法和“一”的变调
3.正确书写“横撇”和汉字“了”“子”【教学过程】
一、情境导入，揭题识字
1.情境导入教师播放秋天景象视频，引导学生边看边想这是哪个季节的景象，从哪里可以看出来？预设秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……教师过渡你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（板书1秋天）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题秋天（设计意图借助课件，播放秋天美景的视频，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，进入课文描述的情境，进而激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫）
2.揭题识字找一找课题中有一个生字，你能找到吗？学生找到生字“秋”后，教师范读，学生跟读
（1）师生交流“秋”字的识字方法禾+火二秋（加一加）
（2）课件展示秋风、秋叶图以及秋千图，学生看图给“秋”组词找朋友秋风、秋叶、秋千
3.看图识字
（1）课件展示一棵树，学习汉字“树”，认识木字旁，学生对比观察“木”及木字旁说发现“木”字变成木字旁后，捺变成了一点引导学生初步了解木字旁跟树木有关
（2）出示“叶”字，认识偏旁口字旁学生对比观察“口”及口字旁说发现“口”字变成口字旁后变得小了一些
二、初读课文，整体感知
1.对比观察，认识自然段
（1）学生对比观察儿歌和《秋天》课文的对比图，想一想《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同？预设儿歌短，《秋天》长；儿歌开头没有空格，《秋天》有空格……教师总结《秋天》不同于我们以前学习的儿歌，它是一篇课文，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的前面有两个空格
（2）借助课件，教师带领学生一起数一数课文的自然段，并示范标上序号
（3）学生照样子，在课本中给课文标上自然段序号
（4）学生分自然段朗读课文（设计意图这是学生第一次认识自然段，通过儿歌与课文的对比，引导学生初步了解课文中自然段的特点，然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号，有利于落实语文学习的常规，方便后续学习）
三、走进秋天，学习第一自然段
（1）指导朗读第一自然段
①“一”的变调如词语“一片片”，“一”读二声
②轻声词学生读词语“黄了”“凉了”教师指导这个字（了）不带帽子，我们拼读的时候要读得轻一些，弱一些提问学生这句话里还有轻声词吗？学生找到词语“叶子”，跟读
③分男女声朗读第一自然段（将轻声的字缩小）
（2）认识汉字“片”
①课件展示视频，学生了解“片”汉字的由来
②学生练习说词组，如“一片树叶”“一片雪花”一片花瓣“
③遇到数量很多时，练习说话“一（）树叶”，“一（）菊花”和“一（）苹果”
（3）配音乐背诵第一自然段4仿句练习这是——片雪花，这是一片片雪花，这是一朵菊花--这些是——朵朵菊花这是一个苹果这就是——个个苹果
三、观察比较，书写指导L学习新笔画横撇1教师范写，提示学生书写要点从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇2引导学生边说笔画名称边学写
2.教师指导学生书写“了”1老师带读“了”字组词，学生跟读2学生观察“了”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点★横撇从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇★弯钩沿着竖中线写，稍微弯一点3教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势
3.学生观察田字格中的“了”和“子”，比较不同“子”比“了”多一横
4.学生自主练写“子”1老师带读“子”字组词，学生跟读2学生观察“子”的笔画3学生按照课本中的笔画提示描红先写“了”，再写一横4学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势5教师评价反馈设计意图指导学生在写好“了”的基础上，通过观察比较，自主练写“子”，充分发挥了学生的自主性
四、课堂小结，布置任务教师总结今天你们表现真棒！认识了生字词，对课文内容有了初步了解,还学会了写“了、子”两个生字，真是收获满满同学们，秋天到了，天气变凉了，树叶变黄了，秋天带给大自然的变化可是无处不在的课下请同学们看着书中的插图，试着说一说秋天带来的变化吧。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
