《爱莲说》复习课件

《爱莲说》复习讨爱莲说过场习习探曹植经典文章《》的核心思想及文学价值通一深入的复学让们这，我一起重温篇优秀的散文佳作《爱莲说》简介简介文章主题写作背景爱莲说爱莲说赞为题过对爱莲说创时《》是中国文学史上最著名的散文之《》以美荷花主,通荷花《》作于宋代,那个期正值儒家为态内细绘鉴时赋一,其宋代著名文学家苏东坡苏东坡是的生特点和文化涵的致描,表达了思想盛行,借了古典哲学和代文化,予横诗词对赞对纯内一位才华溢的文人,在、散文、哲学高洁品格的美和洁情操的向往了荷花以深刻的精神涵领等域都有杰出成就《爱莲说》写作背景明代文坛风云变幻周敦颐的身份地位12爱莲说诞当时颐《》生于明代,文周敦是宋代著名的理学家,其论对远坛上激烈的派系斗争和思想思想后世造就了深的影响,为创时为爱莲说独争作品作提供了生动的《》增添了特的思内代背景想涵自然景物的象征意义3为隐传独观现作品运用自然景物作喻手法,达了特的人生和价值取向,呈内了深厚的文化涵《爱莲说》主要内容概括自然意境绘绽文章从荷花的自然属性出发,描了荷花在泥潭中放的清高形象心性修养过对许通荷花的品格,寄托了他君子高洁情操的向往和期道德思想蕴对文章含了高尚品德及社会道德的思考和追求文章中的自然意象爱莲说满写对《》中充了生动的自然意象描，突出了自然的深情态势飘荡细节营从荷花的姿、风雨的气、白云的等入手，造出这仅一个清新脱俗、超然物外的天然意境些自然意象不有优美态写时对纯的色彩和生动的形描，同也寄托了洁秀雅生命的向往文章中的情感表达抒情笔触寄托情怀出世超脱人格魅力语将内对现文章采用抒情的言及手法,自己的心世界投射到荷文章中体了出世的情怀,文章揭示了崇高的人格魅力和对细腻写对对对纯独表达了自然事物的入微花的描之中,抒发了自然表达了世俗的超然以及高尚的思想情操,折射出其观挚的察和深的情怀和人生的感悟美事物的向往立清高的精神境界文章中的修辞手法比喻手法对偶结构将对运用比喻手法,荷花比作高尚品文章善用偶句式,构建出优美的独语格的象征,生动形象地表达了其韵律,增强了整体的言美感特的魅力反复强调设问手法过频问导读通繁重复不植于污泥之中巧用设句式,引者思考荷花语调内等短,强了荷花的高洁品格的道德价值和文化涵文章的思想性分析主旨思想忘我精神道德修养爱莲说蕴对导过对调养现《》含了自然、人生和道德价值文章倡忘我的境界,通自然物像的文章强高尚的道德修,体了古代文人独传谦逊赞对内纯远尘嚣对积的到见解,达了、超然、淡泊等深美,表达了心粹、离的追求人性完善的追求,具有极向上的价值引层内导次的思想涵意义文章的艺术特色分析独特的写作风格生动的意象运用情感的细腻表达思想内涵的深度爱莲说简辞爱莲说蕴对《》采用洁优雅的文文章中生动的自然意象,如出运用比喻、象征等修手法,《》含了人生价值诗涟细腻对层内字风格，融合了歌般的韵律淤泥而不染、濯清而不妖地表达了高洁品格的向和道德追求的深次思考,满对关与散文式的抒情运用精炼的等,构建了一幅充想象力的往和世俗之物的淡泊情感容丰富,构建了一个于高尚辞绘传对措描出优美动人的意象，画面,达出于高洁品格的表达委婉动人,令人深思品格的哲学体系现独术呈出特的艺魅力崇敬文章的文化内涵探究道德修养美学追求爱莲说现写《》展了孔子及其弟子文章中描荷花的形象生动优美,们观显对现所推崇的道德念,彰了儒家透露出自然之美的追求,体了养重视道德修的思想理念典型的中国古典美学思想人性解读讨恶倾现传文章深刻探了人性中善、高尚低俗的矛盾向,体了中国统文化中对独人性的特洞见文章的核心价值观分析内心超越清廉高洁12爱莲说调缚内质赞莲净显《》强人要超越外表束，追求心的美好品文章美了花洁高雅的品性，彰了道德操守的重要性情怀超越精神独立34独审导独显严以特的视角视世俗，表达了超越一切的情感与理想文章倡精神的立性和自由性，彰了人性的尊和价值文章的时代意义解读反映时代特征爱莲说现对现时《》体了有社会秩序的反思与批判,揭示了代的局限性蕴含智慧精神现远文章构建了一种超越世俗的理想人格形象,体了高的人生智慧呈现思想内涵传导读作品融合了中华统文化的精髓,引者思考生命的意义和价值文言文的特点及学习方法文言文特点学习方法学习技巧语简练练谨过阅读积词汇语识文言文言凝，句式慎周密，表达要通大量累和句式，理解文言善用字典工具，掌握常见的文言文法知远内内语维对训练译赏典雅深包含丰富的文化涵和思想核文的言风格和思方式并注重文化背注重文言文的分析、翻和析能力景的探究文言文的积累与运用积累方法运用技巧融会贯通过阅读语结将识现语贯通广泛经典文言著作，把握文言句的句式构和修文言知与代言融会语汇储归纳辞当话建立备常见文言特点,运用恰的表达方式通,运用灵活在文言与白词语练习写当转换语的用法和特点，反复在作中恰地引用经典,的中增强言表达能力记忆现养加深展文化涵文言词语的理解与分析认识词性分析构词词语词词词缀词语了解文言的名、动、形从字根、等角度分析的词词蕴内容等不同性,有助于理解其在构成,可以发掘其含的丰富涵句中的作用和含义把握语义联系考点过语词换将词语语结试通上下文境、同义替等文言融入境、合考词语识方法,准确把握文言的实际含知点,提高理解和运用的能力义和用法古诗词的格律与韵律诗歌格律韵律结构创作技巧诗词严规诗词讲节应乐写诗词诗古遵循格的格律范,如五言、七言,古代究押韵,以音呼形成音性掌握格律与韵律是作古的基本功数严规则语内每行字固定,句式排列有序格律的运用韵脚的设置、韵尾的搭配都有格的人需要运用灵活的言技巧,在格律框架赋诗词结现诗词谐挥创创予整齐有致的构美,体了中国的雅致与和发意,作出优美动听的作品古诗词的意象创造具体感性联想激发诗词过读优秀的古能够通生动形象意象的巧妙运用能激发者的联营现验的意象造,呈出具体的感性想,引发丰富的心理体和想象验体空间情感渲染思想升华选择绘传蕴意象的精心和描能达深意象往往含着丰富的哲理和思读鸣内层刻的情感,引发者的共和共想涵,能引发深次的思考和情感悟古诗词的情感表达委婉隐喻多样情感个人抒发情景交融诗词隐诗乐诗将诗将内状古常以委婉喻的方式表歌中包含喜怒哀等丰富多人自己的情感融入作品,歌自然景象与人物心让读层爱赋独态结让达情感,者在深感悟中样的情感,如思念、恋、悲予个人特的思想感受,表巧妙合,情感得到更好诗内伤欢乐读鸣对认体会人的心世界、等,引发者的共达生活的理解和知的渲染和表达古诗词的文化内涵融合传统书写艺术呼应自然景观风韵结合音乐艺术元素诗词蕴书传诗词为题绘许诗词乐蕴古中含着中国悠久的法统,从美常以山水材,描大自然的瑰丽风多古都是配合音歌唱的,其中含独现传现对乐传乐丽的笔画到特的章法,展了中华文化特光,融合中国统的山水画风,展了古人着中国悠久的音统,如韵律、器等,形审独独术有的美意趣大自然的特感悟成特的艺形式古诗词的思想价值人生价值观文化内涵诗词对伦诗词蕴内传数来古反映了古人人生、社会、自然的深刻思考,具有重要的理古含丰富的文化涵,承了中华民族千年的文化精髓和观审价值和人生价值教育意义美追求思想启迪情感表达诗词现给读诗词绘细腻古展了优秀的思想智慧,能者以深刻的思想启迪和精神慰古描了丰富的情感世界,塑造了感人至深的人物形象和生状态藉命名家名篇的欣赏与学习深入学习过认读内蕴术通真研名家经典作品,深入理解的思想和艺特色模仿创作习写积练习养创学名家的作技巧,极模仿,培自己的作能力交流讨论阅读倾观进对与他人分享心得,听不同点,增作品的理解写作技巧的培养与提升构思规划题为先确立主,梳理思路,文章把握方向语言修饰选当词语结精恰,优化句式构,提升文章表达力逻辑连贯顺过安排段落序,渡自然,使文章条理清晰修改完善细内语反复推敲,精雕琢,力求文章容充实、言优美阅读理解的方法与实践深入分析文本灵活运用策略细阅读词语结内扫读读细阅读阅读仔文章,注意的用、句构、情感表达等,深入理解文章的涵根据文章类型,运用、略、仔等不同策略,提高效率和理解深度123联系背景知识结时历对层合文章的代背景、经等,拓展文章的理解,发掘文章的深次意义考试答题的策略与技巧问题分析1细阅读题仔并理解目要求知识梳理2关识系统梳理相知点结构组织3规题结按要求范化答构语言表达4简阐观论洁明了地述点点试细阅读题关识组结简练语观论过这在考中,首先要仔目,准确理解要求然后梳理相知点,条理清晰地织回答构最后,以的言表达自己的点和点通试题质些策略和技巧,可以提高考答的量和得分课外相关读物的推荐《古诗词鉴赏与创作》《中华经典诵读》讨诗词审录读深入探古典的美特点和收了中华文化精粹,帮助者创为读习创领作技巧,者提供学与熟悉典雅的文言文字,悟其中作灵感的智慧《文学修养入门》《文言文入门与实践》绍识详细讲习全面介文学的基本知和作品解文言文的特点和学技赏为辅练习读析方法,初学者打下良好的巧,以大量,帮助者提高础应基用能力学习心得体会与分享持续学习交流分享反思总结习积师积讨论结习现问题时学旅程永不止步，保持好奇心和极主动与同学和老极交流,互相启发、互定期梳理和总学心得,发并及习态关过断习获励识获调习针对习学的度至重要通不学取新相鼓,有助于深入理解知点,并得更多整学方法,能够更有性地提高学识贵习验知和技能，拓展视野并提升自我宝的学经效率课堂讨论与交流课讨论习过环节这环节师们内语术进堂和交流是学程中不可或缺的重要学生可以在个中与老和同学就文章的容、思想和言艺行深入交流,观这仅对养维发表自己的见解和点不有助于加深文章的理解,也能培学生的批判性思和表达能力师讨论问题导内励积时师对给老可以设置一些启发性的,引学生深入思考文章的涵,并鼓学生极发言、交流想法同,老也可以学生的回答予专评进业点,启发学生一步思考过课讨论还进习讨术进通堂和交流,学生之间可以相互启发、共同步大家可以分享自己的学心得,探文章的艺魅力和思想价值,增彼此的理解和交流作业布置与反馈作业多元化及时反馈个性化指导互动交流传论写们时针对励进除了统的述性文章作,我会及批改学生的作业,不同学生的特点和需求,鼓学生之间就作业行交流们还组讨论给详细馈们导讨论进我会安排小、学科并出的反意见,帮助我会提供个性化的指意见,增同学之间的互动,共项习热整合目、实地考察等多样化学生查找不足,提高下次的表,激发学生的学情同提高养综现的作业形式,培学生的合能力总结与展望全面概括对课内进结顾识巩习整个程容行全面总，回重点知点，固学成果展望未来讨课内时来习趋势探程容与代发展的联系，展望未学方向和发展深入交流励问题进讨论讨课内应鼓学生提出，行交流，共同探程容的实际用问题解答与交流环节们将励积问题师导讨论过对爱莲说习时在此中,我鼓学生极提出,老耐心解答并引通互动交流,加深《》的理解,解决学中的疑惑同也让们习同学分享学心得,互相启发,共同提高师倾问给当导励问畅畅讨老要耐心听学生的疑,予适指,鼓学生勇于发,表达自己的想法同学之间也要互相交流,所欲言,通思路,共同探文章内的涵与价值。