中小学学会想开去——六上第2课《丁香结》教学设计教育教学资料

学会想开去——六上第课《丁香结》教学设计2学习目标.能概括的说明白从文章中读到了什么内容

1.根据所读的内容想象文章描写的画面，表达清楚文章想开去的内容以及2弓发的人生思考I学习重难点.初步培养学生以豁达的胸怀对待生活中结的情怀

1.写由一种花或植物想画面，联系阅读经验和生活经历想开去的片段2

一、由题导入，梳理文章脉络.读课题导入1师上篇文章是写——草原，这篇文章写的是一一丁香花什么是丁香？出示图片，认识丁香什么是丁香结？小小的花苞，圆的鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣我才学生找到文中的句子出示句子，同学朗读恍然，果然是丁香结师这是作者的想开去，由丁香花想到盘花扣，想到丁香结.理思路2快速阅读，说说文章写了些什么内容写丁香花——看到的1—3写了诗句、微雨的天气、丁香结、人生感悟一一这是想到的4—6

二、读段，品丁香之美1—3举一教学第一段.出示自读提示，1画出写丁香的句子，说说作者从哪几个方面写的？.学生自学交流2找到句子两片雪白”“有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人”预设探出，窥着——写出了姿态；雪白——写出了颜色；星星般的——写出了形状.再读句子，体会情景交融3师如果把花比作人的话，你会用什么样的词语来形容？这种感觉你是从哪里读出来的？预设回答我用娇俏灵动来形容丁香花作者在描写中加入了自己的感受，例如从探出，窥着行人，星星般读出了丁香花的娇俏灵动.对比体会4师作者把自己的感受融进了对花的描写之中，这让我们想到了草原的第一段出示草原第一段，比较一下你有什么发现？预设回答第一课中作者把自己的感受写得很明显很清楚,第二课中作者把自己的感受融合在对丁香花的描写中，情景交融的更加紧密.朗读体会反三学习第二段和第三段

5.自学讨论自学提示找出描写丁香的句子，批注作者从哪个方面写丁1香，又写出了作者什么样的感受预设回答:白的潇洒，紫的朦胧，白的紫的是写丁香的颜色潇洒和朦胧1是作者的感受预设回答2香气直透毫端，写出了香味人也似乎轻盈的多，不那么浑浊笨拙了是写出了作者的感受.小结:2师哪位同学来总结一下段的学习收获？1—3预设回答这部分写了作者看到的三处丁香花城里街旁、城外校园和1斗室外描写了丁香花的姿态、香味、形状和颜色，写出了丁香花的娇俏、灵动和格外妩媚预设回答2我补充一下，这三个自然段既有对丁香花的描写，也有对作者感受的描写而且作者的感受融入了丁香花的描写之中，让我感觉到情景交融的更紧密.配乐朗读3

三、读段，赏作者的想开去4—6出示自读提示学生自读读段，画出作者由丁香想到了什么？作者

1.4〜6为什么会这样想？在文中做出你的批注.讨论交流，师顺势板书2预设回答作者想到了诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁——师板书诗作者想到了画如同印象派的画——师板书画；作者还想到了微雨“细雨迷蒙中，丁香确实还该和微雨连在一起”——师板书天气师作者为什么会说丁香确实该和微雨在一起呢？预设回答我看到很多漂亮的花朵和水果的图片上面都会带有露珠或者1水滴，这样会让花儿显得格外妩媚丁香花和微雨连在一起，能创造出一种独特的韵味美，所以作者就把丁香和微雨连在一起反过来想，如果是烈日炎炎，那丁香花就开始发薰，格外妩媚就无从谈起预设回答作者还想到了丁香结，是从丁香花的形状，花苞圆圆的，鼓2鼓的，想到了衣襟上的盘花扣，然后想到了丁香结预设回答由丁香结作者又想到了解不开的结，仿佛就像人的不顺心的3事，或者是人遇到的困难由此想到了人生中的道理——结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，只有这样，人生才不会平淡无味，才会给我们丰富的体验师是的，作者由丁香花的形状想到了盘花扣，又想到了丁香结由结想到了不顺心的事，悟出了人生的道理作者的一生也遇到了很多的困难出示课件，展示作者的人生经历

四、联系阅读经历，生活经历，学习想开去想开去

1.师作者不仅不怕“结”，还说没有“结”人生就太平淡无味从中我们可以体会到作者什么样的人生态度一一从容豁达的人生态度是的，我们也应该向作者学习那么，由作者的这段文字，你能不能想开去想到自己的生活呢？启发学生讨论预设回答我以前总是胆小，不敢当着大家的面说发言说话后来经过1妈妈带我去学习朗诵、学习做小主持人，多次训练之后，我现在就可以面对大家大大方方的发言我觉得这个结被我解开了，我觉得很有意思，让我增加了信心师这是结合自己的生活经历想开去预设回答我想到了我读过的身残志坚的张海迪的故事2也让我想到了我读到的科学家霍金的故事，他们都是身残志坚，战胜了生活中的问题从另用另一种方式解开了结师你这是从读过的书，也就是阅读经验想开去老师板书师今天我们不仅认识了丁香花，还跟着作者想开去我们可以由一种花想到诗句，想到画，想到读过的书啊，甚至还可以想到我们唱过的歌曲、名人名言等等，这些都是我们的阅读体验还可以结合我们的生活经验想开去，如果能引发我们比较深刻的思考，那就更好了.学以致用写片段2接下来请同学们用分钟的时间写出自己的想开去你可以选择梅兰竹菊，10也可以选择别的植物先写写它的样子,再由眼前所看到的想开去，最后如果能写出你的一些思考,那就特别好（结合交流平台）学生练习.出示评价标准，互相评价3想开去评价想㈣面形状，颜色，气味，姿态阅解验★★诗句，名言，画，故事，歌曲，文章……生活经验★★事情，人……、丁一—丁舂.家阳,速;涛,国2fH）・,人:传44。