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文本内容:
感受空气
1.【教材简析】《感受空气》是第二单元《空气》的单元起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，可以流动，能被压缩等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫聚焦板块，通过导入活动，希望学生对空气产生兴趣，空气的特征是什么？空气的作用有哪些？这样更利于教师了解学生的前概念，在此基础上进行教学，也为本单元后续研究内容的展开做一个铺垫，让学生对空气的认识更全面、更科学探索板块，主要是学生通过两个游戏活动，发现空气的更多特征通过感受活动，学生发现空气可以压缩，很轻等特征通过传递游戏，训练学生的思维，发现空气会流动、不易密封等特征，在游戏的过程中重点引导学生观察空气与石头和水的共同特征拓展板块，通过游戏后研讨，让学生对物质的三态，固体、液体和气体有一个初步的感性认识，为后续研究做好铺垫【学情分析】在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了初步的研究，知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知也知道空气和石头、水两种物质比较有许多不同的特征,但是对于相同点的认知还是比较缺乏的【教学目标】科学概念目标
1.知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围
2.知道空气具有无色、无味、透明、会流动、易泄漏、轻、能被压缩等特征科学探究目标
1.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征
2.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报
3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息科学态度目标
1.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动
2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点科学、技术、社会与环境目标初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性【教学重难点】重点发现空气的特征难点能运用多种感官和方法观察空气【教学准备】教师多媒体课件，空气炮小组水、石头、空气、塑料袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、打气筒、吸管、风车、实验记录单【教学过程】
一、聚焦导入新课，揭示课题（预设2分钟）
1.摸礼物猜猜是什么？（空气）
2.师今天褚老师给大家带来的礼物是空气（出示课题空气）
3、探究研讨空气的特征（预设33分钟）师提问回忆下，关于空气，同学们都知道些什么？看谁知道的多？（预设摸不到、看不见、无色、无味、会流动、没有固定形状、呼吸，植物光合作用等）（板书展示，介绍气泡图）
4.小结（过渡）同学们对空气很了解啊，空气还有哪些特征呢，褚老师准备了一个气球来帮助大家认识空气（出示气球图片）
（一）游戏一感受空气
1.出示4个气球、4根橡皮筋、1个打气筒，思考你打算怎么玩气球？
2.明确实验要求，并示范学生如何填写实验记录单，强调一边实验一边记录,学生实验并记录实验结论
3.上交材料，学生汇报交流（小组同学一起上讲台汇报的形式）我们通过o O，发现空气有什么特征？（其他同学补充）
4.小结空气很轻，会流动，会发出声音，能压缩……（将相应的特征与作用整理成气泡图）
（二）游戏二传递游戏
1.过渡同学们褚老师发现我们303班的同学很善于发现问题，这是一种非常好地科学品质今天褚老师还特意给大家准备了一游戏（PPT出示传递游戏）
2.出示三样需要传递的物品水、木块和空气，三个容器塑料袋子、塑料杯子和塑料萝筐，每个容器中只能装一样物品进行传递小组讨论用什么容器传递什么物品，理由是什么？
3.出示温馨提示
4.上交材料，学生汇报交流
（1）在这个活动中你有什么感受，空气还有什么特征？小结空气容易泄漏，会流动（填入气泡图）
（2）空气和水有什么相同的地方？不同点呢？（预设）空气和水的共同点都会流动，都没有固定形状不同点空气是气体，水是液体等
（3）空气和木块有什么相同的地方？不同点呢？（预设）空气和木块共同点都是自然界的一部分，都占空间不同点空气是气体，木块是固体等
三、拓展认识空气的作用（预设3分钟）
1.过渡关于空气的特征今天大家了解了很多，空气还有哪些作用呢？一起来看一端视频，说一说空气的作用
2.生交流（预设空气提供呼吸、光合作用、保护地球等等）
四、小结与延伸（预设2分钟）今天这节课我们重点学习了其中的空气，通过感受空气和传递游戏对空气的特征和作用有了更深入的了解，知道空气是……空气虽然看不见摸不着，但它却可以做成有威力的空气炮，看来空气背后的秘密还有很多，让我们在接下来的科学学习中继续去探索吧【板书设计】
1.感受空气。
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