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文本内容:
25统编本义务教育教科书语文四年级上册第课王戎不取道旁李1（第课时）
一、教材分析《王戎不取道旁李》是四年级上册第八单元的首篇课文，是一篇文言文，选自《世说新语•雅量》本文语言精炼，浅显易懂，描述了王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动旁人询问，他说出了“道旁李树多子必苦”的道理本单元的人文主题是“历史传说故事”，单元语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”课后习题中安排了“结合注释，用自己的话讲讲这个故事”结合单元语文要素及本文的特点，立足儿童立场，将学讲故事确定为本课的教学目标及重难点，设计学习活动与学习过程，将教学生讲故事这一教学重难点切分为三个螺旋上升的层次根据生活经验讲故事，在理解课文内容的基础上讲故事,把故事讲得生动
二、教学目标
14.认识“戎、诸”等个生字，会写“戎”字
2.能正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文
3.能通过三个层次讲述、讲好这则故事
4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因
三、教学准备学生做好常规预习；教师准备好教学课件
四、教学过程课前谈话
1.401同学们，很高兴今天能来到美丽的泗洲小学，和班的同学们一起上一堂语文课，上课之前先做个自我介绍诸位，鄙人姓陈，喜好书画，乃嘉善俞汇教书者也初来乍到，请多多关
2.能听懂吗？你能这样介绍自己吗O
①学生姓名,人，自幼喜好师乐见于汝爱好书画者也，甚好师有幸识汝，乐甚愿欣赏之余等或好书画、或好歌舞，爱好甚广，尤聪慧矣板块一概览单元，走进故事
1.109（引导看篇章页插图）同学们，打开书本，翻到页，把目光聚焦到篇章页的插图上，你看到了什么？是的，悠悠岁月，历史的车轮缓缓向前最上方还有两行文字，一起读“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”，时光匆匆像大河，大浪会淘洗掉沙子，在历史上留下名字的都是出众的人才本单元我们将一起关注中国历史典籍，讲述历史传说故事（板书讲历史传说故事）来，往后翻，一起浏览，本单元讲述了哪些历史传说故事？预设《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》
2.了解出处随机问选自哪一部典籍一一《世说新语》《史记•滑稽列传》《韩非子》和《列子》小结故事人物各不相同，篇幅有长有短，文体也不同，但它们均选自我国古代名著，都在讲述历史传说故事板块二揭示课题粗讲故事
1.学习“戎”字让我们先走进《世说新语》，认识一位智慧少年（板书王戎）“戎”是要求大家会写的生字，请你们举起手，和老师一起写“戎”字“戎”字的两个撇画要写出区别，一为竖撇，二为斜撇斜钩要写得舒展，上方的一点不能忘谁来读读他的名字？读准了，一起读戎是一个会意字，它的左下部分“横撇”表示铠甲，右上部分“戈”表示兵器，合在一起，这个字表示武器“戎”是“戎马一生”的“戎”，再来读读他的名字
2.揭示课题看老师写故事的题目（板书不取道旁李）谁来读读故事的题目一一王戎不取道旁李那你们知道它的意思吗？预设王戎不摘大道旁的李子
3.读好课题理解得很好，王戎是一个人，（加上节奏符），不取道旁李是他所做之事，谁再来读一读在王戎后面停顿一下，意思表达得更清楚了，来,我们一起读
4.粗讲故事都听过或看过这个故事吗？好，那咱们不看书，试着用自己的话大致讲讲“王戎不取道旁李”的故事板书粗讲故事板块三读懂文本，细讲故事
1.过渡还没学，就能大致讲述故事，不简单那如果要把故事讲好，我们还得先读好这则故事
2.读好故事1出示要求读讲究字字入目，字字音准字字入目读的时候不漏字、不加字；字字音准提醒我们把每一个字音都读正确，能做到吗？好，请大家把语文书翻到110页，自由读，做到字字入目，字字音准2学习生字读好了，咱们先来看看课文中这三个生字，请你读读这三个生字尝与诸小儿游板贴诸儿竞走取之，唯戎不动板贴送到句子当中去，还会读吗？谁来试一试同学们，咱们一起读3开火车读接下来，请一组同学开火车读，要求做到字字入目，字字音准小火车从你这儿开，你是火车头，请你读故事的题目4全班齐读同学们，那你们能做到字字入目，字字音准吗？我们一起捧起书本读一读
3.读懂文本1回顾方法同学们，要想把故事讲好，还要理解故事，我们已经学过三则文言文了，都运用了哪些方法来理解文言文呢？预设借助书中的注释、组词、看插图是好方法，当遇到特别难理解的词句时，还可以联系上下文2理解文意接下来，就请同学们默读课文，一边读，一边在你理解的地方作上批注，不理解的地方打上一个问号，待会儿咱们大伙儿一起交流,好吗？开始吧
（3）交流文意同学们，说说借助这些方法，你理解了文中的哪些词语或者句子呢？1预设尝与诸小儿游
①理解“尝”字借助注释，理解了“尝”就是曾经的意思
②理解“诸小儿”联系下文知道摘李子的不是一个人，而是很多人，所以“诸”是很多的意思，“诸小儿”就是许多小孩子2预设看道边李树多子折枝（板贴）
①引导学生展开想象，道边李树的果子多到什么程度？预设李子挨挨挤挤、密密麻麻；果子多得连树枝都压弯了
②动作演绎我们在生活中有没有看到过果实累累的样子？看课文中的插图,长满果子的树枝是什么样子，谁能用手臂示范？（生用手臂做折形状）是呀，李树上的李子太多了，把枝头都给压弯了理解了意思，我们就能读得更好（划节奏符）3预设诸儿竞走取之，唯戎不动（板贴）
①看着沉甸甸的李子，诸儿如何竞走取之？请几位同学演一演诸儿教师讲述，学生演诸位学生，且看道边李树多子折正要上演诸儿竞走取李的画面诸儿们，准备好了吗？来，竞走取之（生扮演诸儿跑上台）1采访生这位小儿，你为何要跑过来？2采访生你争着往前跑，额头冒汗，此时，你的心里只有一个念头，你想？教L师讲述只见诸小儿已跑至李子树下，一蹦三尺高，欢呼雀跃，你喊道？采访生且看这位小儿，个子很高，你怎么摘？预设掂着脚尖儿，轻而易举地摘下一颗2采访生再看这位小儿，你个子不高，怎么摘？预设够不着，找来竹竿敲打3采访生这位小儿，听说你身手特别敏捷，你呢？预设噌噌往树上爬……4预设三处“之，（板贴）
①你关注到了文中的这个“之”，我们一起来看一看文中“之”一共出现了几次？（三次）我们可以用什么方法来理解这三个“之”呢？（联系上下文）那就请同学们联系上下文想一想这两个“取之”的“之”都是指什么？（李树上的李子）诸儿竞走取之；取之，信然（板贴）你是从哪句话知道的？（看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之）联系上文，理解了这两个“之”，它们指的就是李子
②那再想一想，“人问之”中的“之”指的是什么？联系上文“唯戎不动”,它指的就是王戎为什么不去摘李子这件事你们看，由此我们可以知道文言文中,“之”这不仅可以指物，还可以指一件事
4.厘清情节学到这儿，老师想请同学们结合注释，再讲故事讲故事前，我们得先理一理故事的脉络，谁你找找故事的起因、经过、结果（板书起因、经过、结果）请生上台移动板贴
5.总结细讲故事方法同学们，我们理清了故事的起因、经过、结果；又借助多种方法理解了故事，接下来，我们细讲故事（板书细讲故事）要求做到意思准确，内容清楚、过程完整板书评价标准意思准确支内容清楚*过程完整支
①自由练讲；
②展示练讲；
③学生评价说说他的故事给他几颗星？
6.读懂人物
（1）过渡同学们，故事讲着讲着，你觉得这是一个怎样的王戎？预设聪明、有才华、善于观察，善于思考，准确判断……
（2）默读课文，圈出让你觉得王戎聪慧的句子或词语1预设看道边李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动对比读看道边李树多子折枝，诸儿……，唯……这样一读，就读出了王戎和别的小朋友不一样再来读一读，诸儿……，唯……小结诸儿取之，王戎不动，抓住动作，强烈对比，足见这份坚定，这份冷静，这份智慧2预设树在道边而多子，此必苦李
①为什么树在道边而多子，此必苦李？李树长在道边，在中国的古代，道可不是一般的小路小路，那叫径，远上寒山石径斜道是什么路？大路大路就说明他们这里经过的人会比较多让你想起一个常用的成语？预设人山人海、人来人往、车水马龙、熙熙攘攘，成群结队
②王戎观察到人来人往的大道边，李树多得把树枝都压弯了，他怎么思考的谁来做做王戎，把你的思考过程再说清楚、说明白？采访王戎孩子，你怎么不和他们一起去摘李子？你再不快些，那些李子就都被他们摘光了预设成群结队的人从这条路上走来走去，如果是甜李早就被摘完了如今居然没有人去摘它，于是王戎得出了一个结论，这个李子肯定是苦的
③指导朗读树在道边而多子，此必苦李
④小结这样的语言是聪慧最好的说明啊3预设取之，信然听到王戎这么一说，有人去摘来一尝，李子果然是苦的那一刻，诸小儿又有怎样的反应？这位小儿，吃到苦李，你？这位小儿，你如何夸戎？推断正确，的确聪慧小结你们太了不起了，通过抓住王戎的动作、语言，甚至周围人的反应，感受到了王戎的这份聪慧
7.背诵课文这个故事发生在一千七百多年前，一千七百年之后，我们读到的是这样一篇文言文写的故事你们能借助板贴背一背吗？（板贴依次减少）板块四添加想象，讲好故事
1.过渡用文言文讲故事，别有一番滋味，老师也想来讲讲这个故事一边听，一边思考，老师是怎么讲故事的？
2.听老师讲故事（师讲“王戎七岁，尝与诸小儿游看道边李树多子折枝”）师讲述很久很久以前，有个孩子叫王戎他七岁的时候和许多小朋友一起出去游玩，只见他们一会儿骑竹马，一会儿叠罗汉，一会儿又去捉蝴蝶、追逐嬉戏，好不快活这时，小牛子（指着远处的李子树），快看快看，那里有棵李子树小虎子（举目张望）哪里？哪里？一旁的铁柱子（又指了指远处）我看见啦，就在那儿，看见没？小虎子说“哦，看见了看见了，那李子真多呀，把树枝都压弯了，而且又大又红哎”只见他朝小伙伴们使了个眼色（表情），另外几个马上心领神会，撩起袖子，迈开大步向前跑，准备去摘……
3.讨论怎样可以把故事讲好？预设发挥想象，添上人物的语言、动作、神态，讲得更加生动
4.小组内讲故事，学着把故事讲好
5.小结幼时的王戎，他不取道旁李的故事就在我们生动的讲述中代代相传，时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，这些智慧的故事影响着中华一代又一代人历史的车轮缓缓向前，百年之后的战国初期，魏国一位传奇人物西门豹登上历史的舞台，我们也将通过讲述历史传说故事的方式走近他，让我们一同期待板书设计:王戎不取道旁李25起因尝与诸小儿游讲历史传说故事看道边李树多子折枝粗讲故事诸儿竞走取之，唯戎不动经过人问之细讲故事树在道边而多子，此必苦李讲好故事结果取之，信然。
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