中小学部编统编六上语文丁香结 2公开课公开课资料教育教学资料

《丁香结》第二课时教学设计【教学目标】

1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义

2.由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理【教学重点】

1.通过联系作者写作背景和文中关键语句，多方面理解丁香结的象征意义

2.感悟丁香的美，学习本文联想的写法【教学难点】抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解、明白道理人要以豁达胸怀对待生活中的“结二【教学过程】

一、紧扣课题，再读文本

1.针对课题提出问题今天我们继续走进宗璞先生的《丁香结》初看题目，你们是否也像我一样疑惑，为什么丁香花又称为丁香结呢？请你快速浏览课文,找找原因吧

2.圈画原因，探究深意课件出示课文第5自然段文字，请生看看是否圈出了相关文字【过渡】看到这，我们不难发现丁香之所以还叫丁香结，是因为它的外形像盘花扣，古人这一联想可真形象其实不光是外形像盘花扣所以叫丁香结，古人对丁香还有更多的联想呢作者在课文里引用了两句诗，我们一起来读一读吧！

二、精读品析，想象理解

1.读古诗，悟诗情课件出示课文第4自然段引用的两句古诗，请你们自由读一读阅读链接里还有几句关于丁香结的诗呢，请按下暂停键也读一读（出示阅读链接4句诗）光读这几句诗，我就感觉到了一个字，你猜是什么呢？一一愁对啊，原来这丁香花在古人看来真如作者说的是负担着解不开的愁怨，难怪叫丁香结了

2.品佳句，学修辞课件出示第4自然段并描画出优美语句作者从上半部分观察走进下半部分的联想，思考得更多，可这引起古人愁绪的丁香却似乎带给了作者不一样的感受不信？请来看看作者笔下的雨中丁香吧！“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起，你能结合词句说说吗？（生一）能着了水滴的丁香格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动的线条，紫色与白色自然交融，色彩美、形态美，独具韵味【过渡】说的是这么回事儿，果真丁香和微雨更配看最后一段，你读出了古人的哀愁吗？让我们一起来读一读读完了，相信你和我一样，发现作者的看法更豁达、积极作者为何有如此不一样的见解，这和她的经历也是分不开的，我们来看看作者的简介

三、延伸拓展，感悟升华

1.延伸拓展，了解作者宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生,当代作家，常用笔名宗璞，作品《东藏记》获得第六届茅盾文学奖代表性作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等宗璞是著名哲学家冯友兰之女，幼承家学，抗战爆发，随父离京赴昆明，就读西南联大附属中学宗璞对创作情有独钟，她说“读小说是件乐事，写小说可是件苦事不过苦乐也难截然分开没有人写，读什么呢？下辈子选择职业，我还是要干这一行”宗璞吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特从六十岁到九十岁，在眼睛渐渐失明的状态下，她用三十年的时间以顽强的毅力写下《北归记》

2.联系实际，感悟升华结合作者的人生经历，我们不难发现，她经历过战事，在眼睛渐渐失明的状态下还坚持写下了《北归记》，老一辈文学家能吃苦，阅历丰富，学养深厚，看待问题自然更透彻超然就像课文最后一段作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味这样的体会，自然是经历造就的，但通过作者赏花的体悟，我们也可以想到当身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，何不乐观豁达一些呢再者，人生的意义或乐趣也许就是在不断地解决人生问题的过程中产生的平顺的路固然好走，可也失去了行走的快乐赏花而得来的智慧，真是叫人受益！【过渡】现在，就请你带着你自己的体会，再来读一读最后一段吧！读完了？我们是不是要再次佩服作者的联想能力，你看，从丁香可以联想到盘花扣、古诗，甚至是微雨、绘画、生活体验，丰富的联想也让文章内容更加丰富了

四、总结写法，布置作业

1.总结这两个课时，我们随着作者沿途赏花，一边观察一边联想，我们也看到了要写好一种植物，第一要观察有序按一定顺序观察，如本课根据地点转换描写丁香；抓住特点观察，如观察丁香的颜色、气味、外形第二是做到结构有形，像《丁香结》一文前半部分按地点变化有序写出了丁香三个方面的特点，后半部分具体写出作者围绕丁香结的特点展开的联想和思考，内容并列又互有承接和联系,读起来条理清晰第三是文字优美，描写植物，总归是想让人欣赏的，是需要经过锤炼的语言的，适当运用修辞和引用诗文都可以为所写植物增色最后想说的是，写作并无定法，写总比不写强总之，有序观察为基础，有形结构为借鉴，优美表达为载体，行文有变为方法

2.作业运用联想写一种植物提示

1.抓住植物的外形及生长特点等有序描写，适当运用修辞提高语言表达艺术

2.可由这一种植物联想到其象征意义，联系生活谈自己的感悟。