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文本内容:
一、单选题
1.下列加点字注音全都正确的一项是A.菲薄（隹i）长史zhang陟罚zhi猥自枉屈（wei）B.陛下bl咨t取zou夙夜su费祎（wei）C.性行xing臧否fou崩殂cu裨补阙漏（bi）D.攘除rang忠谏jian弩钝nu以遗陛下（胃）出师表
232.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）A.本文作者诸葛亮，字孔明，三国时期政治家、军事家，在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯B.“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切C.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是诸葛亮出师北伐时对后主刘禅的苦苦劝诫D.古代表示提拔的说法有举、陟“陟罚臧否”中的“陟”就是提拔、晋升的意思
3.下列句子中所表达的志向不同于其它三项的是（）A.躬耕于南阳……不求闻达于诸侯（《出师表》）B.莺飞戾天者，望峰息心（《与朱元思书》）C.采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》）D.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（《渔家傲•秋思》）
4.下列解说有误的一项是（）A.诸葛亮这篇表文历来受到人们的高度赞扬，被视为表中的代表作文天祥的《正气歌》亦云“或为出师表，鬼神泣壮烈”感人之深，于此可见B.作者追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心C.本文主旨句亲贤臣，远小人D.阅读本文应着眼于“出师”这两个字在这篇表中，诸葛亮从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，先后提出广开言路、亲贤远佞、严明赏罚三条建议
二、填空题
5.虚词意义及用法
（1）而先帝创业未半而中道崩殂o可计日而待也O报先帝而忠陛下之职分也O
（2）于未尝不叹息痛恨于桓、灵也故答案为感奋激发；感谢
16.【答案】［示例］品读角度一感情基调《出师表》连连敬称“先帝”，追思之深，溢于言表；屡屡敬称“陛下”，循循善诱，不失分寸为全文定下了悲而不伤、敬而不卑的感情基调|品读角度二句式节奏课文多以四字句行文，“二二”停顿，节奏鲜明，句意明朗，读来激越有力；排比、对偶等句式讲究整齐、对称，上、下句字数相同、词性相对，读来朗朗上口，亦有回环往复的节奏效果I品读角度三重音处理文中有许多像“愿”“以为”“庶”这样表达强烈愿望的词，朗读时将这些词语做重音处理，更能抒发作者立志北伐的迫切之心|品读角度四语气语调文中以“也字结尾的句子，表示肯定语气时，朗读可用降调；表示感叹语气时，朗读可用升调，如“欲报之于陛下也”；表示祈使语气时，朗读可用升调，如“使内外异法也不同句式采用不同语气、不同语调，使文章张弛有度，读来慷慨淋漓【解析】【分析】为了更好的品读课文语言，我们可以从感情基调，停顿，重音，语气语调等方面进行分析《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心，为全文定下了悲而不伤、敬而不卑的感情基调节奏方面句式以对仗句为主，整齐划一，富有美感情感:出师表中的情感以激昂为主，表达了诸葛亮对国家的忠诚和责任感音节出师表中的音节以四字句为主，“二二”停顿，节奏明快，朗朗上口节奏出师表中的节奏以平仄交替为主，富有韵律在重音的处理方面，文中有许多像“愿”“以为”庶这样表达强烈愿望的词，朗读时将这些词语做重音处理，更能抒发作者立志北伐的迫切之心本文前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情文章总的是以议论为主，融以叙事和抒情全篇文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢,感人至深本文的语言最显著的特点是率直质朴、简明易懂，表现诸葛亮对汉室恳切忠贞的感情前人特别指出在前几段文字篇幅里，先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下报先帝”忠陛下”思想贯穿全文，处处不忘先帝恩情”、遗德”、“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室的大业全文既不借助于华丽的辞藻，又不引用古老的典故，每句话不失臣子的身份，言辞恳切，也切合长辈的口吻不同句式可以采用不同语气、不同语调，使文章张弛有度，读来慷慨淋漓故答案为［示例］品读角度一感情基调《出师表》连连敬称“先帝”，追思之深，溢于言表；屡屡敬称“陛下”，循循善诱，不失分寸为全文定下了悲而不伤、敬而不卑的感情基调品读角度二句式节奏课文多以四字句行文，“二二”停顿，节奏鲜明，句意明朗，读来激越有力；排比、对偶等句式讲究整齐、对称，上、下句字数相同、词性相对，读来朗朗上口，亦有回环往复的节奏效果I品读角度三重音处理文中有许多像“愿”“以为”“庶”这样表达强烈愿望的词，朗读时将这些词语做重音处理，更能抒发作者立志北伐的迫切之心I品读角度四语气语调文中以“也”字结尾的句子，表示肯定语气时，朗读可用降调；表示感叹语气时，朗读可用升调，如“欲报之于陛下也表示祈使语气时，朗读可用升调，如“使内外异法也”不同句式采用不同语气、不同语调，使文章张弛有度，读来慷慨淋漓【点评】此题考查课文的品读做此类题，要找准角度，如可从句式，语言，写作技巧等方面去赏析
17.【答案】［示例］
①提出建议|
②追述往事|
③广开言路|
④严明赏罚|
⑤亲贤远佞|
⑥三顾茅庐I
⑦平定南方I
⑧寓情于议I
⑨抒发感情I⑩课文分两部分，前半部分是作者出师伐魏前向后主进谏忠言作者先分析蜀国的形势，由此提出内政实施上的三条建议，希望后主励精图治后半部分是作者向后主表明北定中原的决心作者先自述生平，追叙往事，然后陈述出师理由和北伐意义，最后表达出师决心，希望后主效法先帝知人善任【解析】【分析】《出师表》内容的分析
1、在分析蜀汉优势劣势的基础.上，向刘禅提出广开言路的建议
2、向刘禅提出严明赏罚的建议，
3、
4、举贤荐能
5、亲贤远佞
6、自述身世，回顾三顾茅庐至临危受命以来与先帝共同创业的历程，表明自己淡泊的志趣，与对先帝的无限感激
7、追述白帝托孤以来的心情及做法，阐述自己兴复汉室的策略和忠心以表报先帝忠陛下之情故答案为［示例］
①提出建议I
②追述往事I
③广开言路I
④严明赏罚I
⑤亲贤远佞I
⑥三顾茅庐I
⑦平定南方I
⑧寓情于议I
⑨抒发感情I⑩课文分两部分，前半部分是作者出师伐魏前向后主进谏忠言作者先分析蜀国的形势，由此提出内政实施上的三条建议，希望后主励精图治后半部分是作者向后主表明北定中原的决心作者先自述生平，追叙往事，然后陈述出师理由和北伐意义，最后表达出师决心，希望后主效法先帝知人善任【点评】此题考查结构梳理做此类题，需要熟读原文，概括每段的主要内容，再用简练的文字进行概括，本题可以用四个字进行概括【答案】
18.罚；给予；担心（忧虑担忧）；断
19.
①先帝在世的时候，每次跟我谈论起这件事，对于桓帝、灵帝时代，没有不感到哀叹和痛心、遗憾的
②如今（现在）谈起天下贤人的智慧和才能，难道只有古人才特有吗？
20.诸葛亮向刘禅提出严明赏罚、亲贤远佞的建议
21.贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之
22.广纳人才；唯贤是举【解析】【点评】1本题考查文言文实词文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题2本题考查文言文翻译翻译句子注意重点字、翻译原则和句式文言文翻译原则信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美文言文句式判断句、省略句、被动句、倒装句3本题考查概括能力根据题目要求，通读文言文，抓住文言文的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可4本题考查词语含义理解解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括句子含义，理解句中词语含义即可5本题考查文言文内容理解解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括甲、乙两文在选用人才上的相同点即可【译文】【甲】皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，不应有所不同如有作恶违法的人,或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，他们的志向和心思忠诚无二因此先帝选拔他们留给陛下我认为宫中之事，无论事情大小，都拿来跟他商讨,这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处得到更多的好处将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就指日可待了【乙】听说古代圣王没有谁超过周文王的，霸主没有谁超过齐桓公的，他们都依靠贤人成就功名现在天下贤人有智慧有才能，难道只有古代才有这样的人吗？担忧的是君主不肯去结交，贤士从什么途径进身呢？现在我靠上天神灵和贤士大夫平定了天下，统一全国成为一家希望长久保持下去，世世代代奉祀宗庙到无穷贤人已经和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以吗？贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显把诏令布告天下，让大家明白我的意思御史大夫周昌把诏书下达相国鄢侯，相国鄢侯下达各诸侯王，御史中执法下达各郡太守如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历、状貌、年龄如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官年老而体弱多病的，不要送来
18.
①翻译为应该交给主管的官吏评定他们应得的惩罚和奖赏开U罚
②翻译为所以先帝把他们选留给陛下使用遗给予
③翻译为担忧的是君主不肯去结交患，担心、忧虑、担忧
④翻译为世世代代奉祀宗庙到无穷绝，断故答案为
①罚
②给予
③担心、忧虑、担忧
④断
19.翻译句子注意重点字、翻译原则和句式重点字“痛恨、智能、岂特”痛恨痛惜，遗憾智能智谋与才能岂特岂独，难道只文言文翻译原则信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美文言文句式判断句、省略句、被动句、倒装句故答案为
①先帝在世的时候，每次跟我谈论起这件事，对于桓帝、灵帝时代，没有不感到哀叹和痛心、遗憾的
②如今（现在）谈起天下贤人的智慧和才能，难道只有古人才特有吗？
20.
①官中府中，俱为一体，陟罚减否，不宜异同若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也翻译为皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，不应有所不同如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同即赏罚分明
②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也待中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也翻译为亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就指日可待了即亲近贤臣，疏远小人；亲贤远佞故答案为诸葛亮向刘禅提出严明赏罚、亲贤远佞的建议
21.贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之布告天下，使明知朕意翻译为贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之布告天下，使明知朕意故答案为贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之
22.【甲】阐述开张圣听、内外同法、亲信贤良的必要性和迫切性，希望后主广纳人才、唯贤是举【乙】贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之布告天下，使明知朕意御史大夫昌下相国，相国部侯下诸侯王，御史中执法下郡守，其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行义年翻译为贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显把诏令布告天下，让大家明白我的意思御史大夫周昌把诏书下达相国部侯，相国部侯下达各诸侯王，御史中执法下达各郡太守如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来,给他准备车马，送他到相国府，写下经历、状貌、年龄即广纳人才、唯贤是举故答案为广纳人才、唯贤是举【答案】
23.诸葛亮出师伐魏前呈给后主刘禅的一篇表文
24.早晚，日日夜夜；没有效果；比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话；排除，铲除
25.D
26.钟会伐蜀/使人至汉川祭其庙/禁军土不得近墓樵采
27.
①这是我用来报答先帝并尽忠陛下的职责本分；
②国君信任他，士大夫敬慕他，少数民族与汉族的百姓信服他
28.诸葛亮为完成先帝托付的“大事”，先是率军出征，深入南方平定了叛乱，使南方成为稳固的大后方，又“六出祁山”，北伐曹魏
29.鞠躬尽瘁指小心谨慎，贡献出全部精力【解析】【点评】1本题考查学生识记文化文学常识的能力做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心2本题考查文言实词意义翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断3本题考查学生对一词多义现象的辨析能力解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法4本题考查断句的能力给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处
（5）本题考查文言语句的翻译文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准
（6）本题考查理解课文内容的能力解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可
（7）本题考查成语的积累解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思【翻译译文】（甲）先帝深知我做事谨慎，所以在临终时把国家大事托付给我自从接受遗命以来，我早晚忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的英明所以我五月渡过泸水,深入到人烟稀少的地方现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原我希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的都城这就是我用来报答先帝，并且尽忠于陛下的职责本分至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了（乙）诸葛亮是千载难逢的人物，他的操守品行、思想和行为，全都是出于真诚在二十多年的时间里，君主信任他，士大夫仰慕他，无论汉族还是少数民族都信服他，敌人也畏惧他刘备临终时说“我的儿子如果不成材，你可以自己取而代之后来，后主刘禅虽然平庸懦弱，没有治国之才，但全国上下都听从诸葛亮的安排而没有怀疑即使后主身边的奸臣小人众多，充斥于宫廷之中，却也没有一个人敢对诸葛亮心生恶念魏国占据了中原地区，猛将如云，但他们却不敢向西发一箭来侵犯蜀国，而诸葛亮却六次出兵北伐，使魏国畏惧蜀国如同畏惧猛虎一般当钟会讨伐蜀国时、他还特地派人到汉川去祭祀诸葛亮的庙宇，并禁止士兵们靠近诸葛亮的坟墓砍伐柴草，这难道是用智慧和策略所能达到的吗？
23.在古代，“出师”是指军队出征，表则是一种古代文体，多用于臣子向帝王上书陈情言事结合题目中的“写诸葛亮的“，我们可以推测答案故答案为诸葛亮出师伐魏前呈给后主刘禅的一篇表文
24.本题考查文言文的实词翻译
①句意我早晚忧虑叹息夙夜早晚的意思，即每时每刻
②句意恐怕托付给我的大事不能取得成效不效不能取得成效，即达不到预期的效果或目标
③句意希望竭尽我平庸的才智鸳钝鸳，劣马，走不快的马；钝，刀刃不锋利
④句意铲除奸邪凶恶的敌人攘除排除、铲除表示坚决、彻底地去除或消灭故答案为早晚，日日夜夜；没有效果；比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话；排除，铲除
25.A.所以/原来的;B.已经/之后；C.国家/国都；D.均表示转折故答案为D
26.本题考查文言文断句这句话的意思为敌将钟会征讨蜀国，特地派人至汉川祭礼诸葛亮庙，禁止军队士兵在诸葛墓附近砍柴，这难道是智力高超或谋略过人所能获得的吗？故答案为钟会伐蜀/使人至汉川祭其庙/禁军土不得近墓樵采
27.本题考查文言文的翻译，
①重点词语止匕，这所以，用来忠，尽忠
②重点词语信，信任仰，仰慕故答案为
①这是我用来报答先帝并尽忠陛下的职责本分；
②国君信任他，士大夫敬慕他，少数民族与汉族的百姓信服他
28.本题考查对文章内容的理解与概括从甲文“故五月渡泸，深入不毛今南方已定”可知，诸葛亮为了“大事”，率师出征，冒着致病的瘴气强渡泸水，平定了南方四郡先后发生叛乱从乙文“公六出征之，使魏畏蜀如虎”可知，诸葛亮为了“大事”，率军六次出祁山，与曹魏作战，想要恢复汉室的基业据此概括作答故答案为诸葛亮为完成先帝托付的“大事”，先是率军出征，深入南方平定了叛乱，使南方成为稳固的大后方，又“六出祁山”，北伐曹魏
29.草船借箭，原指运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的这个成语源于三国时期诸葛亮用草船迷惑曹操军队的计策，成功借到了曹军射来的箭支，体现了诸葛亮的智谋和胆识故答案为鞠躬尽瘁指小心谨慎，贡献出全部精力苟全性命于乱世O还于旧都O3以以光先帝遗德o以塞忠谏之路也O先帝不以臣卑鄙故临崩寄臣以大事也受命以来O一词多义
6.行性行淑均o必能使行阵和睦
7.效恐托付不效o愿陛下托臣以讨贼兴复之效
08.论宜付有司论其刑赏o每与臣论此事O9•忠此臣所以报先帝而忠陛下之职分也o进尽忠言
010.道先帝创业未半而中道崩殂o以咨诚善道O古今异义
11.此诚危急存亡之秋也古义今义O
12.诚宜开张圣听古义今义O
13.未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义:今义
14.先帝不以臣卑鄙古义:今义
15.由是感激古义今义O
16.导学
二、［品读语言］通过解答下列问题，从多个角度品读课文语言，每个角度举一个例子进行分析全文624字，先后13次提到“先帝”，7次提到“陛下”，为全文定下了怎样的感情基调？课文多以四字句行文，兼用一些工整的排比、对偶句式，朗读时应怎样恰当地停顿？文中有很多针对当时形势反复劝勉后主继承先帝遗志，以及表明心意、激励•众志的词，如“愿”“以为”“庶”等，在朗读时应如何处理这些词？品读角度一:感情基调品读角度二:句式节奏全文有11个“也”字煞句，朗读这些句子时语气、语调有什么不同之处吗品读角度三:品读角度四:
17.导学一［梳理思路］先默读课文，将下面的思维导图填写完整再小组讨论，并修改填写的内容《出师表》
⑧〉寓情于叙〉
⑨行文思路⑩图《出师表》思维导图6-4
三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也（选自《出师表》）【乙】盖闻王者莫高于周文，伯
①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名今天下贤者智能，岂特古之人乎患在人主不交故也，土奚由进
②？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家欲其长久，世世奉宗庙亡绝也贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利
③之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之布告天下，使明知朕意御史大夫昌
④下相国，相国哪侯
⑤下诸侯王，御史中执法下郡守其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年
⑥有而弗言，觉，免年老瘴
⑦病，勿遣（选自《汉书》）【注释】
①伯称霸
②由进被进用
③安利享受太平
④昌人名，指周昌
⑤部（zan）侯指萧何
⑥署行、义、年登记被举荐者的品行、容貌和年龄
⑦癖（long）身体衰弱，病情沉重
18.解释下列句子中加点词的意思
①宜付有司论其刑赏
②是以先带简拔以遗陛下••
③患在人主不交故也
④世世奉宗庙亡绝也••
19.翻译选文中画线的句子
①先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于恒、灵也
②今天下贤者智能，岂特古之人乎？
20.请用简洁的语言概括甲文的内容
21.乙文中“布告天下，使明知联意”一句中“联意”指的是什么？（请用原文讲句回答）
22.甲、乙两文在选用人才上的相同点是,o阅读下面的文言文，回答问题（甲）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都此臣所以报先帝而忠陛下之职分也至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也（节选自诸葛亮《出师表》）（乙）诸葛孔明千载人
①，其操心制行
②，一出于诚二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之玄德临终云“嗣子不才，君可自取‘后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑后主左右奸辟侧佞，充塞于中，而无一人有心害疾者魏尽据中州，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎钟会
③伐蜀使人至汉川祭其庙禁军士不得近墓樵采，是岂智力策虑所能致哉？（节选自洪迈《容斋随笔》，有删改）［注］
①千载人千年的伟人
②操心制行思想和行为
③钟会魏国将领
23.两文都是写诸葛亮的“出师表”的意思是
24.请解释（甲）文中加点词的意思
①夙夜忧叹o
②恐托付不效
③庶竭弩钝o
④攘除奸凶o
25.下列句中加点词的意思相同的一项是（A.故临崩寄臣以大事也广故数言欲亡（《陈涉世家》）B.今南方已定惧其不已也（《愚公移山》）C.亦举国听之而不疑则有去国怀乡（《岳阳楼记》）D.而无一人有心害疾者可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）
26.请用给（乙）文中画波浪线句子断句（断两处）钟会伐蜀使人至汉川祭其庙禁军土不得近墓樵采
27.请用现代汉语翻译文中画横线的句子
①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
②君信之，士大夫仰之，夷夏服之
28.诸葛亮为完成先帝托付的“大事”都做了哪些事情？请依据（甲）、（乙）两文内容，用自己的话加以概括
29.请写出一个与诸葛亮有关的成语，并解释答案解析部分I.【答案】A【解析】【分析】A.正确；
8.“祎”字，正确读音是“yi”，而非选项中的“w6i”；C“臧否”的“否”字，正确读音是“pi”“臧否”含义是褒贬、善恶、好坏用来评价人物或事物的优劣；D.“遗”字，在这里作为动词使用，意思是“给予、赠送“，应该读作“w6i”故答案为A【点评】本题考查学生对字音的识记能力需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写
9.【答案】C【解析】【分析】ABD.正确；C.这句话出自刘备的遗嘱，因此，“是诸葛亮出师北伐时对后主刘禅的苦苦劝诫”不正确故答案为C【点评】本题考查文学常识解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累对于重点作家、重要文体必须熟记10【答案】D【解析】【分析】A.诸葛亮早年的志趣，在乱世中过隐居的生活，不求名利；B.表现作者对山水之美的赞叹，也流露出对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦；C.表达作者不与世俗同流合污、隐居田园的志趣；D.“燕然未勒”指战事未平，功名未立，词句表达了作者渴望建功立业的爱国之情及壮志难酬的感慨故答案为D【点评】本题考查理解诗句解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感11【答案】D【解析】【分析】D在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心选项中“先后提出广开言路、亲贤远佞、严明赏罚三条建议顺序有误故答案为D【点评】本道题考查对文言文的理解和分析解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意,准确判断各项问题指向，再判断其正误掌握文章中常见的一些写作手法12【答案】
（1）连词，表转折；连词，表修饰；连词，表并列
（2）介词，对；介词，在；介词，到
（3）连词，表目的，相当于“来”；连词，以致；介词，因为；介词，把；表时间的限定【解析】【分析】
（1）本题考查文言文的虚词意义及用法句意先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了而连词，表转折；（实现统一）可以计算日期而等待（它的实现）而连词，表修饰；报答先帝的知遇之恩，忠诚于陛下，这是臣的职责本分而连词，表并列
（2）本题考查文言文的虚词意义及用法句意我未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败于介词，对；只想在乱世中苟且保全性命于介词，在；回到原来的都城（指洛阳）于介词，到
（3）本题考查文言文的虚词意义及用法句意来发扬光大先帝遗留下来的美德以连词，表目的，相当于“来”；以致于堵塞了人们忠心进谏的言路以连词，以致；先帝不因为我身份低微，见识短浅以介词，因；所以在临终前把国家大事托付给我以介词，把；自从接受遗命以来以表时间的限定故答案为
（1）连词，表转折；连词，表修饰；连词，表并列；
（2）介词，对；介词，在；介词，至IJ；
（3）连词，表目的，相当于“来”；连词，以致；介词，因为；介词，把；表时间的限定【点评】本题考查文言虚词的理解解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断【答案】
6.xfng,品行；hang,行列
7.效果；功效
8.判定；谈论
9.效忠；忠诚的
10.路途；方法【解析】【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力解答此类问题，首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法
6.本题考查文言文的一词多义句意他的性格和品行都很善良、公正/他一定能使军队内部团结一心，和睦相处行xmg,品行/h^ng,行列故答案为xing,品行；hang,行列
7.本题考查文言文的一词多义句意恐怕托付（给我的）大事不能完成（或不能取得成效）/希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我效效果/功效故答案为效果；功效
8.本题考查文言文的一词多义句意应该交给主管的官去判定他们受罚或者受赏/陛下经常和我谈论这些事论判定/谈论故答案为判定；谈论
9.本题考查文言文的一词多义句意这就是我用来报答先帝并且尽忠于陛下的职责本分啊/毫无保留地进献忠诚的建议忠效忠/忠诚的故答案为效忠；忠诚的
10.本题考查文言文的一词多义句意先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了/用来询问（治国的）好道理道路途/方法故答案为路途；方法【答案】
11.时候；秋季，秋天
12.扩大；店铺开始营业
13.感到痛心、遗憾；恼恨，憎恨
14.社会地位低微，见识短浅；思想品质恶劣
15.感奋激发；感谢【解析】【点评】本题考查古今异义词古今异义词是指古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词它常常体现为词义的扩大、缩小、转移等几个方面平时我们应注意积累
11.本题考查文言文的古今异义句意这确实是国家危急存亡的时刻；古义时候；今义秋季，秋天故答案为时候；秋季，秋天
12.本题考查文言文的古今异义句意陛下实在应该广泛地听取群臣的意见古义扩大；今义店铺开始营业故答案为扩大；店铺开始营业
13.本题考查文言文的古今异义句意我未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败古义:感到痛心、遗憾；今义恼恨，憎恨故答案为感到痛心、遗憾；恼恨，憎恨
14.本题考杳文言文的古今异义句意先帝不因为我身份低微、见识浅薄古义社会地位低微，见识短浅；今义思想品质恶劣故答案为社会地位低微，见识短浅；思想品质恶劣
15.本题考查文言文的古今异义句意因此我感激不尽（或因此我深为感奋）古义感奋激发；今义感谢。
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