中小学九上16我的叔叔于勒 教案教育教学资料

九上《我的叔叔于勒》教学设计教学目标

1.通过引入“叙述视角”概念，引导学生从故事中人物的视角解读人物关系，从而多角度理解人物形象和小说主旨；教学重难点

2.初步认识到“叙述视角”对小说创作的影响；3•激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观教学过程

一、导入齐读标题……同学们，小说题为“我的叔叔于勒”，这个“我”是谁？明确小说中的“我”，也就是若瑟夫，是讲述故事的角色在小说中，我们把这样的角色称作叙述者，他观察人物和事件的视角，就叫做叙述视角知识卡片叙述视角观察和讲述故事的角度同样的事件，从不同的角度看去，就可能呈现出不同的面貌，也会有不同的意义\__________________________________________________________那么，我们通过“若瑟夫”的眼光来读这个故事，会有什么样的独特效果呢？今天就让我们一起来探寻

72.体会寸勒的人物形象____________前期贪图享受的纨绮子弟中期海外发财，仍有正直有良心后期富贵破灭穷困潦倒\/

3.体会菲利普夫妇的人物形象学生朗读，学习作者精湛的人物刻画（人物描写），加深对人物形象的感受菲利普是典型的小市民形象,他虚荣、自私、冷酷、唯利是图，有着一副可怜又可鄙的拜金相菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外,还精细、刻薄、泼辣_________________________________________________________

74.下面有一副相关的对联，我们先来一起读一读，请你给对联拟横批上联十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；下联一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人横批____________答案“人不如钱”“金钱至上”“世态炎凉”“唯利是图”等主旨理解

（一）表现世态炎凉，展现金钱所主导的人与人之间的冷酷关系批判人性的自私冷酷

5.小结和过渡透过若瑟夫的眼睛，我们看到了菲利普夫妇对待于勒是如何凉薄那么，若瑟夫自己作为参与故事的人物，又是如何看待于勒的呢？

三、“我”怎样看于勒齐读文章写若瑟夫的一段（第42段从“看了看他的手”至“我的亲叔叔我们一起来分析下这三句话都写了哪些内容

1.前两句写若瑟夫眼中于勒的样子请同学来读读这两句你能读出若瑟夫的内心活动吗？明确饱含怜悯之意，对穷困潦倒的于勒充满同情

2.最后一句“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，三个短语同指一个对象，为何要反复？（延伸性提问“父亲的弟弟”是针对谁说的？“我的亲叔叔”强调什么？）明确“父亲的弟弟”是针对父母说的，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满；“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情课堂学生齐读

3.小结这一句极有分量，可以说是全文的点睛之笔作者在这里提出了另一种看法，另一种评价人的标准一一看重亲情，不管有钱还是无钱

4.同学们，课文为什么选择“若瑟夫”作为叙述者？（延伸性提问若瑟夫与父母对于勒的看法和态度形成鲜明的对比，这个对比有何作用？）明确突出了双方的性格孩子是纯真的，大人是世故的；孩子是诚实的，大人是虚伪的；孩子是善良的，大人是势利的；孩子是慷慨的，大人是刻薄的

5.“我”的人物形象“我”是一个纯真善良、富有正义感、同情心的孩子

6.小结作为叙述者的若瑟夫，在生活中和父母是不同的明确若瑟夫涉世未深，而他的父母菲利普夫妇饱经生活的沧桑菲利普夫妇和若瑟夫对待于勒的态度，一方以金钱为标准，一方以亲情为标准这是成人视角和儿童视角的差别

四、“我”怎样看父母这样看于勒

1.若瑟夫父母的“冷酷”从何而来？为什么他们完全以金钱为衡量标准？［菲利普一家生活状况的描述］,我们一起齐读课文第

1、2两段（抓住关键词“很晚”、“非常痛苦”、“样样都要”、“计较半天”等分析）读完这部分内容，你对菲利普夫妇的形象有了哪些新的理解？明确对于菲利普夫妇的交代性描写，让读者体会到钱对于这样生活拮据的家庭的重要下文谈到于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净，还大大占用了父亲的一份，因而遭到谴责时，若瑟夫说到“糟蹋钱，在穷人家，这是最大的罪恶”，显然对父母怀有一种理解的同情这样看来，父母的“以钱论人”，绝非个人的道德缺陷，而是生活环境所逼

2.小结家庭是社会的细胞，由家庭这个细胞，我们可以看出社会的情况，以小见大,是小说写作的基本手法背景介绍19世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，中下层人民的生活艰难辛酸，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念\

73.总结主旨理解

（二）表现了社会生活中小人物的辛酸与无奈

五、总结总结本文所选叙述视角的作用（莫泊桑为什么选择让若瑟夫作为叙述者？）明确

1.儿童视角和成人视角的对比，批判以金钱为标准的人际关系

2.通过涉世未深的“我”和饱经世事的父母的对比，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考塑造冷酷人性的社会根源

六、课后拓展请以菲利普的叙述视角，改写故事一）

七、作业同学们还可以回顾翻阅以下的一些篇目，关注它们的叙事视角（初中三年统编版语文教材中涉及到的主要小说篇目）七上《植树的牧羊人》；九上第四单元《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》九上第六单元《范进中举》《智取生辰纲》《刘姥姥进大观园》《三顾茅庐》《我的叔叔于勒》预习单班级姓名初探课文请在课文中圈画出菲利普夫妇对于于勒的称呼，将这些称呼归类并探索其中的奥秘我的发现:探究叙事视角知识卡片叙述视角观察和讲述故事的角度同样的事件，从不同的角度看去，就可能呈现出不同的面貌，也会有不同的意义\/请以菲利普的叙述视角，改写故事______________________________________7九上我的叔叔于勒教案16教学目标.人物探究，掌握菲利普、于勒、若瑟夫的人物形象

1.理解资本主义金钱至上思想对人性的扭曲和泯灭2教学重点人物探究，掌握菲利普、于勒、若瑟夫的人物形象教学难点理解资本主义金钱至上思想对人性的扭曲和泯灭教学过程

一、情境导入访人生百态，看世情冷暖这里是《人生百态》访谈节目，我是主持人天上北斗《我的叔叔于勒》是从谁的角度叙述故事的？也就是小说中的“我”叫什么？从哪里可以看出来？预设若瑟夫、母亲转过身对着我，又说至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别A把男孩子惯坏了、母亲突然很暴怒起来，说现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱B付清”今天我们有幸邀请到了《我的叔叔于勒》这篇小说中的叙述者,一起分享一下在他成长中遇到的人与事有请若瑟夫

二、往事回忆若瑟夫，你好！通过小说《我的叔叔于勒》，我们知道了在你的童年时期，你们一家与于勒之间发生了一段曲折离奇的故事，你能为我们分享一下你的经历吗？、梳理情节依据下面的提示，从不同的角度梳理课文的故事情节、1A故事情节的角度开端发展潮结局WI J、事理逻辑的角度原因一一结果B、心里变化的角度期待一一破灭C、写作技巧的角度悬念一一结局D、分作合作，每组完成其中的一项任务，推举一名学生展示2预设若瑟夫的经历“我”的叔叔于勒当初不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占用了父亲应得的那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中的“我们”一家日夜盼望于勒归来，二姐还借此促成了婚事在一家人去哲尔赛岛旅游时，在船上偶然遇到了沦为穷水手的于勒大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后“我们”远远地躲开了于勒小说的故事情节情节盼望于勒一一发展一一夸赞于勒一一偶遇于勒一一躲避于勒逻辑于勒挥霍家产，被送到海外一一菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境一一菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困一一于勒破产成了穷光蛋一一菲利普夫妇弃他而去心里于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困一一于勒成了穷光蛋，希望破灭了技巧菲利普一家等待于勒归来，为什么？（设置悬念）一一于勒在海外发财了一一不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归

三、人生百态若瑟夫，你好！在《我的叔叔于勒》这篇小说中，你曾这样深情地称呼于勒“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔你能说说，默念你的叔叔时，为什么有着不同的称呼吗？阅读小说“哲尔赛的旅行成了我们的心事，……我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他完成若瑟夫眼中的于勒形象分析J（）“我的叔叔〃的形象分析1外貌一个衣服褴褛的年老水手；又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿；那是一只满是皱痕的水手的手（穷困）侧面他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱（自食其力）

（2）“父亲的弟弟〃的形象分析称呼“小子”；“家伙”；“流氓”；“贼”；“讨饭的”（失望、厌恶）

（3）“我的亲叔叔〃的形象分析外貌:我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容，狼狈不堪（穷苦）语言他赶紧谢我上帝保佑您，我的年轻的先生！”（有礼）预设“我的叔叔”是若瑟夫实际看到的客观形象；“父亲的弟弟〃是若瑟夫看到的菲利普夫妇心中的于勒形象；“我的亲叔叔”是若瑟夫内心中的于勒形象在若瑟夫的眼里，他的叔叔虽然穷困不堪，却是一个值得同情的人，一个珍惜金钱的人，一个自立的人

四、人情冷暖话题一若瑟夫，在小说中，菲利普夫妇经历了一个盼于勒一一赞于勒一一骂于勒一一避于勒的态度变化过程抛开个人的情感问题,你能谈一谈对菲利普夫妇的认识吗？阅读小说，勾画关于描写菲利普夫妇语言、动作、神态等的句子，完成菲利普夫妇的形象分析预设菲利普夫妇的形象分析自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富菲利普爱慕虚荣，菲利普太太小气精明、临乱不慌、刻薄泼辣等对菲利普夫妇的认识菲利普夫妇一方面唯利是图、冷酷无情，另一方面他们工作勤奋、生活节俭、疼爱子女，渴望有尊严的美好生活，但贫穷异化了他们的善良，使他们沦为了金钱的奴隶他们是可怜的底层小人物话题二若瑟夫，在小说的最后，我给了他个铜子的小费”10从中可以看出你的纯真与善良，也可以看出你是对你的叔叔深表同情的我有一个问题，就是你为什么没有与叔叔于勒相认呢？预设原因分析、社会和家庭的巨大压力A、个人情感的矛盾与道德困境B、小说主题的需要不仅可丰富小说的内涵和深度，也引发了读者对于C人性、亲情和金钱等问题的深刻思考没有相认若瑟夫的行为展现了人性的复杂与矛盾，他既有着对亲情的渴望和坚守，又受到家庭环境和社会观念的束缚和限制

五、珍惜亲情访人生百态，看世情冷暖《人生百态》访谈节目马上就要结束了，我们想若瑟夫最后谈谈对亲情的认识预设我希望社会不要以金钱来衡量亲情，更不希望亲情被金钱所异化，我希望的是人与人之间要多一份关爱，多一份温情课堂总结是啊！人与人之间要多一份关爱，多一份温情在我们的生活中，会面临很多困境，这时，我们更应勇敢地站出来，维护人与人之间的那份爱与亲情最后祝愿若瑟夫的一家生活幸福，也祝愿所有的家庭生活美好！再见！板书设计我的叔叔于勒16莫泊桑美洲的于勒（父母眼中）船上的于勒（我眼中）。