中小学湘教版八上音乐《渔舟唱晚》教案1教学设计教育教学资料

《渔舟唱晚》教案教学目标

1.通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述

2.体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感

3.认识和了解我国民族乐器——筝教学重、难点

1.通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述2,体验我国民族乐器——筝丰富的音乐表现力教材分析《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚,响穹彭蠡之滨”乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去,湖边只留下了一片寂静全曲共分三段第一段用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、吟等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美1M D|35622135332116561561161653566566123-■■I——I•第二段音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的从全曲看,“徵”音是旋律的中心音，在这段中用了清角音fa,出现了暂时的离调转入下属调，形成对比5|5_561i|6i6165和变化，形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪・

4.

1654.i652165216524455s=K=ae■==z一11aB第三段用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、推橹声和浪花飞溅声°随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强，运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景1=111132^666653I222532I111165I--------=-----r~~1-----------=*----------…1，/,

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3、333653222216I505165I333165I”1—一・■—■■■1I.■一**■*■■■■■1I一,---sassHee I■■・*4M■■■一尾声音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩,最后，结束在宫音上，力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽静,意境深远《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等，特别是小提琴独奏《渔舟唱晚》，更加突出了音乐的歌唱性，其中的慢板主题优美流畅，成为广为流传的旋律之一中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题，使它的影响更加广泛一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏，称它为一首“富有东方风味的世界名曲”教学过程

一、导入

1.师上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器——堀，它的音色古朴、浑厚而悠远这节课，老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器——古筝

2.介绍筝师筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章它是一种多弦多柱的弹拨乐器它的外形近似于长箱形,中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法

二、辨别结构

1.初听画旋律线师大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线（初听音频学生准备纸、笔，边听边画旋律线）

2.描绘音乐师请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面

3.出示曲名师这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活

4.介绍曲名的由来师这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部

5.欣赏动画，分辨音乐结构师下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境听一听乐曲是由儿部分构成的？

三、学唱旋律

1.欣赏第一部分1师现在请大家分段欣赏先听《渔舟唱晚》第一部分音频2运用表情术语来描述音乐3随琴视唱歌谱出示《渔舟唱晚》第一部分谱例4师同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？学生讨论5师这段旋律抒发了一种怎样的情怀？教师总结是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民6哼唱旋律师请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律

2.欣赏第二部分1欣赏《渔舟唱晚》第二部分音频教师可配合视频讲述这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅,韵味十足2随琴学唱旋律出示《渔舟唱晚》第二部分主题谱例3运用表情术语来描述音乐师这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？

3.欣赏第三部分1欣赏《渔舟唱晚》第三部分音频并讨论出示《渔舟唱晚》第三部分主题谱例师请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？请你们小组讨论欣赏后的感受2教师小结同学们的想象力非常丰富随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声……，随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静3随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境

四、完整欣赏再次欣赏《渔舟唱晚》动画

五、配乐朗诵乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐朗诵《渔舟唱晚》也可试着让学生写写与《渔舟唱晚》意境相近的诗句配乐朗诵

六、课堂小结通过本节课欣赏的乐曲《渔舟唱晚》，让同学们体会到了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国民族乐器——筝希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。