中小学部编九下语文《变色龙》教案3教学设计资料教育教学资料

变色龙文章题目变色龙基本信息科目语文课时2课时小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶阅读小说，可以更好地认识社会，品味生活，感悟人生教材分析《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治1,了解作者、积累词语、掌握“变色龙”的表面意思和象征意义

2.学习小说通过对话描写（即语言描写）塑造人物性格的写法，并从教学目标对话描写中把握人物（奥楚蔑洛夫）的性格特点

一、播放教学影音里的《变色龙捕通过观看变色食》观看视频，交流提问题龙捕食的视频，

1.情境激趣观后感，感知变

1.“视频中的蜥蜴叫什么名字？形象直观地让色龙的特征明确变色龙学生感知变色

2.变色龙给同学们留下的最深亥人龙善变的特最有趣的印象是什么？征，激发学生明确它会随着环境颜色的改变而改的学习兴趣变皮肤颜色，从而悄悄靠近猎物，给予猎物致命一击俄国短篇小说大师（“世界三大短篇小说之王”之一）契诃夫，于1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》今天，我们就一起走进这篇小说，去了解那里发生的故事

一、耍求学生自由朗读课文，对照学案组内讨论，扫除字词障碍

二、学生自读课文，重点段落可播放【影视课文•帮助学生更好的理解文本掌握以下相关知识

1.检查预习

1.结合预习作业落实词语的读音和写法

2.扫除生字词魁梧（）洋溢（）径自（）胚子（）恐吓障碍

1.初昨者吸课

3.走进作者（）盛满（）调解（）戳到（）

2.了解文

4.了解写作背

2.整体感知作者及本文的写作背景

2.为下面的环景作者契诃夫（1860—1904）,19节做好铺垫

5.掌握小说的世纪俄国伟大的批判现实主义作家，与莫泊桑、欧•亨利并称“世界三大短篇小说要素和结构之王”他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》等剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等写作背景《变色龙》写于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世1881之后亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯•麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾:这时的警察不再像果戈里时代那样随意用拳头揍人了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当《变色龙》通过警官奥楚蔑洛夫的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反对和虚伪，批判了它反人民的实质

三、理清文章脉络

1.引导思考，梳理小说要素人物奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、独眼鬼、无聊看客情节奥楚蔑洛夫处理狗咬伤赫留金手指案的始末环境阴森可怖与萧条败落的俄国社会

2..理清小说结构开端受理案件发展、高潮警官奥楚蔑洛夫处理案件，因狗的主人不同而五次变色结局判案结果，狗被带走，受害者（赫留金）遭恐吓

一、引导探究作者的情感

1.小说讲述了一件什么事明确小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过

1.学生分组讨

1.深入理

2.按小说情节的开端、发展、高潮论质疑，重点解文章内和结局，小说可分为几部分，每一把握作者的情容

3.合作探究部分的主要内容是什么？感

2.通过情明确

2.准确地评感培育，培根据短篇小说的情节特点，本文可价作品中的人养学生高尚分三个部分和事的情操第一部分（15段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子一一桩“狗咬伤人”的案子（开端）第二部分（6—27段）是全文的重点部分作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下、见风使舵的丑态（发展和高潮）第三部分（28—29段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到取笑和恐吓（结局）

3.课文开头的环境描写有什么作用？明确“四下里一片沉静”“广场上一个人也没有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境它暗示了沙皇统治的反动与黑暗

4.奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有几次变化？是因为什么变化的？明确奥楚蔑洛夫对案件的处理，态度有五次变化

①刚到现场，不知狗的主人是谁对赫留金判定其被狗咬伤对小狗弄死好了

②第一次变化有人说好像是将军家的狗对赫留金钉子弄破的对小狗怎么会咬着你？

③第二次变化巡警说不是将军家的狗对赫留金受了害，不能不管对小狗下贱胚子

④第二次变化巡警说有可能是将军家的狗对赫留金混蛋，自己不好对小狗名贵、娇贵

⑤第四次变化厨师说不是将军家的狗对赫留金没来得及安慰对小狗野狗，弄死它算了

⑥第五次变化厨师说是将军哥哥的狗对赫留金恐吓对小狗不赖、怪伶俐的从以上变化可以看出，奥楚蔑洛夫的态度是随着“狗的主人是谁”而变化的

5.你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？明确奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派可参考【微教案】奥楚蔑洛夫

6.奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次有什么作用？明确在小说中共出现了四次第一次小说开头新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志第二次听说“这好像是将军家的狗，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈第三次听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖因而又要巡警给他穿上大衣第四次小说结尾“裹紧大衣”奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致可参考【微教案】军大衣

7.奥楚蔑洛夫形象有何社会意义？明确】奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地揭露了俄国警察制度的虚伪和反动，辛辣地批判了它反人民的本质结合课文内容，品析语言描写体会作者精提高学生对契诃夫是世界短篇小说之王妙的语言描语言的感知

4.品读延伸他在小说《变色龙》里成功地塑造写对人物刻和鉴赏能了奥楚蔑洛夫这一典型人物形象奥楚蔑洛夫真不愧是一条名副其实画的作用力的“变色龙”，他的语言有善变和夸张两大特点

1.善变方面表现为时而专横跋扈，时而奴性十足，体现媚上欺下的本质例当听到有人说是将军家的狗的时候，奥楚蔑洛夫说“说不定这是条名贵的狗”，狗还是那条狗，主人变了，身价就变了，奥楚蔑洛夫的态度就来个一百八十度大转弯当厨师说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫又变了回来，说“这是条野狗……弄死它算了”

2.夸张也是本文人物语言的一大特色例奥楚蔑洛夫对巡警说“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！……”区区一件小事，一个小小的警官，竟然要求手下打个报告上来，这种夸张的描写极富讽刺的意味，活脱脱地刻画了一副虚荣丑陋的嘴脸参照【活动设计】《见风使舵的奥

1.培养学生楚蔑洛夫》组织学生进行课本剧创作和表在剧本方面的演体会剧本创作以写作能力目的及演出的乐趣，

2.发挥学生

5.拓展练习

1.通过编写剧本，理解人物的动作、进而深入领会小创造和表演的语言、心理活动的戏剧性说人物的社会意

2.通过课本剧演出，加深学生对课天赋，感受表义文内容和文中讽刺手法的理解演艺术

3.通过剧本创作和参与演出，进一的魅力步了解警官奥楚蔑洛夫的性格特征，探讨他几次“变色”的内心世界和思想根源

6.课后作业自拟标题，写一篇读后感，600字左右变色龙契诃夫

7.板书设计「怎么变［语言描写变、r为什么变」讽刺、夸张。