中小学部编二上语文13 寒号鸟-教学设计 1教案教育教学资料

教学设计出版社人民教育出版社教学目标

1.复习巩固生字词，会写左中右结构的字“脚”，上下结构的字“第”和独体字“面”

2.通过品读重点词句等方式感受寒号鸟和喜鹊的内心世界，借助表演读好课文

3.懂得只有通过辛勤劳动才能过上美好的生活，懒惰、得过且过是没有好结果的教学内容教学重点通过品读重点词句等方式感受寒号鸟和喜鹊的内心世界，借助表演读好课文教学难点懂得只有通过辛勤劳动才能过上美好的生活，懒惰、得过且过是没有好结果的教学过程板块一复习回顾，整体切入

1.复习词语在上节课的学习中，我们认识了寒号鸟的生字新词，学写了左右结构的7个生字这些词语你会读了吗？自己读一读吧

2.说一说故事内容上节课，我们已经知道了这个故事的主角，它们之间发生了什么故事呢？跟着学习伙伴说一说吧这节课我们就把这个故事当作一个话剧来演，这是我们的学习任务板块二对话文本，读中理解

1.读课文记台词你们知道什么是台词吗？台词就是人物所说的话有趣的故事开始了，我们就当这个故事是一个剧本先来研究第一幕，第一幕在2-5自然段，请同学们大声地朗读课文读完后，拿起笔，分别画出喜鹊的台词和寒号鸟的台词赶紧把这些台词记下来吧这些台词可真有意思读着读着，你又有什么发现？我们听听学习伙伴是怎么说的吧？

2.研究剧本说台词台词记下来了，他们是怎么说话的呢？说的时候会有怎样的心情？又会有什么表情、动作呢？接下来我们的目的就是研究剧本，说好台词请你想一想喜鹊是怎么说这句话的是呀，这么暖和的天气，睡得正香，被吵醒还要让他做窝，真烦人同学们，你们有没有睡觉被吵醒的经历？带着感受读一读吧

3.“得”字短语拓展同学们，冻得直打哆嗦，是因为太冷而不停地发抖寒风呼呼地刮着，我们还可以说冻得怎么样？冻得缩成一团，冻得直哈气，冻得直跺脚同一个意思可以有不同的说法寒风呼呼地刮着，寒号鸟冻得直打哆嗦他只叫了一遍吗？板块三多方法读，体会感悟

1.第一幕演一演同学们，要演好角色，就要把自己投入到角色当中去，走进人物的内心，加上表情动作，这样就会更加吸引观众了研究好了剧本，说好了台词，接下来就请你们跟伙伴合作，一起演一演第一幕吧

2.自主研究，朗读提醒现在你们都是很有经验的小演员了，我们来研究第二幕6-8自然段，请你好好读一读第二幕，想一想哪些地方需要提醒大家这位同学读读前面，读读后面，前后关联起来读，发现天更冷了,感受到喜鹊更加着急，真是一个好方法，学习伙伴还有提醒呢

3.想象感悟，联系实际天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，可是寒号鸟已经在夜里冻死了听，喜鹊在难过地说什么呢？在你身边有像喜鹊或寒号鸟这样的人吗？你想对它说什么呢？板块四书写指导，总结拓展

1.书写指导“脚”“面”“第”请同学们认真地写一写这3个生字，注意写字姿势

2.全课总结同学们，这节课在我们的共同努力下，明白了寒冬腊月，喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死的原因，课后请你们想一想，演一演如果寒号鸟接受了喜鹊的劝告，结果又是怎么样的？这节课我们就上到这里备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。