中小学4_ 繁星-教学设计教育教学资料

教学设计课程基本信息学科语文年级四年级学期秋季课题4*繁星教科书书名义务教育教科书语文四年级上册教材出版社人民教育出版社出版日期2019年06月教学目标

1.认识“昧”“坠”“怀”3个生字，有感情地朗读课文

2.抓住课文中的关键词，结合生活经验，根据课文的描述想象繁星满天的画面，分享自己看繁星的感受

3.借助图文材料，联系作者生平经历，感受巴金对繁星的依恋与喜爱，表达对大自然的热爱之情教学内容教学重点

1.根据课文的描述能够从视觉、听觉等角度想象繁星满天的画面

2.感受作者对星空、繁星的热爱，感受自然之美教学难点.根据课文的描述能够从视觉、听觉等角度想象繁星满天的画面12,感受作者对星空、繁星的热爱，感受自然之美教学过程

一、导入新课，把握策略

1.回顾旧知，引入新课本单元我们在《观潮》里看到了汹涌澎湃的钱塘江大潮；品读《走月亮》，我们仿佛置身在洒满月光的小路上；读了刘大白的诗歌，一幅秋江晚景图映入眼帘；《花牛哥》的笔墨里又让我们结识了悠闲自在的大花牛如诗如画的篇章不断向我们输送大自然之美，今天我们挥别白昼，走进宁静的夜晚，共赏天上点点繁星，跟随著名作家巴金一同去欣赏夜空中繁星闪烁的情景，一起去体会他的感受吧请同学跟我一起读课题一一《繁星》

2.明确学习任务，把握阅读策略学习略读课文，我们得先关注导读提示中提出了哪些学习任务？（有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面交流自己仰望繁星的感受）而本单元的篇章页提醒我们阅读像这样的写景类文章，可以运用边读边想象画面的方法在这个单元的语文园地交流平台中，几位同学交流了可以调动视觉，听觉，嗅觉等展开想象，感受自然之美这节课我们就运用这些方法来阅读巴金笔下的《繁星》，感受繁星之美

二、整体感知，理清脉络L自读要求请同学们翻开语文书第十页，自由读课文，读准字音，读通句子读完课文后，我们一起来识记本课生字，请大家跟老师一起读（半明半昧摇摇欲坠怀抱）“昧”指日上树梢，天未大明，所以半明半昧的意思是有时明亮，有时昏暗注意摇摇欲坠的“坠”，读翘舌音怀抱的时候，因为靠近心房，所以“怀”是竖心旁现在请同学们用最快的速度识记这组词语老师要把拼音去掉了，你们能准确认读吗？（半明半昧摇摇欲坠怀抱）老师为你们的学习速度点赞！

2.现在请同学们默读课文，思考课文写了作者什么时候，在哪些地方，看繁星的情景？完成下面表格第一自然段写了从前在家乡庭院看星星第二自然段写了三年前在南京菜园里看星星而第三自然段写了如今在海上看星星的场景从中我们知道，课文是按时间顺序写的

三、想象画面，朗读感悟

1.自主学习作者三次写繁星，时间不同、地点不同、观看到的繁星画面有什么不同？默读课文，边读边想象画面用横线画出描写繁星样子的词句；用波浪线画出写每次看繁星时感受的词句

2.交流分享和同学说一说你脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流

（1）从前在家乡看到的星星是什么样子的？作者有什么感受呢？先请一位同学读一读第一自然段从前在家乡看到的星星是密密麻麻的，作者的感受是“最喜爱“密密麻麻的星星”让你想象到了怎样的画面呢？可以用这样的句式说一说，也可以畅所欲言预设我仿佛看到了一片漆黑的夜晚，星星闪闪烁烁，像无数颗熠熠生辉的宝石洒满了夜空

（2）远离他乡的巴金在南京求学时，又观看了满天的繁星，这儿的星空与家乡的有何不同？请同学们分享这儿的星空是星群密布的，带给作者的感受是光明无处不在现在老师来读一读，同学们想象一下星群密布的蓝天，光明无处不在的夜空会是什么样子的预设我仿佛看到了星群密布的星空，星星用它柔和清亮的光照亮了星空

（3）时光流逝，夜空不改，如今巴金先生又看起了星空，请同学们自由朗读最后一个自然段，想一想这次观看星空与前两次有哪些不同之处？这次的星星是半明半昧的，是摇摇欲坠的作者觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里了看到半明半昧和摇摇欲坠这两个词，你们的脑海里出现了什么样的画面？预设我仿佛看到了星星洒满夜空，闪闪烁烁，一会儿亮一会儿暗，好像孩子调皮的眨着眼睛它们那么低，又在不停地动，摇摇欲坠我感到星星离我更近了，还调皮地在我身边飞舞嬉戏

3.联系作者生平，感受思乡之情看着柔和的、静寂的、梦幻的星空，作者当时情感又是怎样的呢？老师给大家带来一个资料袋，帮助大家理解从中得知，当时的巴金是在远渡重洋的船上看繁星“今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明”身边的人变了，身边的事物变了，始终不变的，还是从前那一片夜空在陌生的环境中，依旧如故的只有那一片夜空巴金先生把星空比作了母亲，把自己想象成一个小孩，表达了他对星空深深的依恋

4.小结回顾三次看繁星的经历，巴金对星空的情感从喜爱发展为深深的依恋这是成长带来的独特的体验

5.配乐朗读现在，让我们伴随着音乐美美地读一读课文，感受星空的静谧与斑斓，感受巴金先生对星空深深的依恋之情（配乐）

四、迁移应用，课堂小结L仿写回顾过往生活，你是否也有夜观繁星的体验？把你看到的、想到的写下来，和大家一起分享吧预设我看到星星时，感觉自己就是一只蝴蝶，飞到星空，与月亮牵手，和星星做朋友，非常梦幻，非常安静我不禁赞叹道“啊！真美啊！”我在和月亮聊天，在和星星做游戏预设每当我看见星空，那一闪一闪的星星若隐若现，使我陶醉不已，感觉自己变成了一只萤火虫，扑哧扑哧，慢慢飞上天空，可能与星星交往，可能去星空旅游，还能去星空野餐啊！多么宁静、美妙梦幻的夜晚啊！2•总结星星在每个同学们的心目中地位不一样，体验也不一样，但老师相信那是绚丽多彩的，难以忘怀的同学们，大自然中不止有星空这一种美丽的景物，只要你用眼睛去看,用耳朵去听，用鼻子去闻，用心去感受，热爱美丽的大自然，相信你一定会发现不一样的美!备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。