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文本内容:
丁香结第一课时【教学目标】
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等n个生字，理解字义，识记字形正确读写“幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语【教学重难点】
2.正确朗读课文，理清文章结构【教学过程】、创设情境，激情导入
1.（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等今天，我们来学习的课文一一《丁香结》，作者又赋予了丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧（板书课题丁香结）
2.作者简介（设计意图谈话的方式带领学生入境，这样，既激发了学生阅读的欲望,又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点作好铺垫了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情）
二、初读课文，解决字词
1.自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺
2.交流学习情况，进行重点指导3师检查学生对生字、词语的认读情况
（2）指名学生读，纠错正音
（3）教师出示本课词语出示字词缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊
（4）学生进行多种形式的认读，指名读、男女生读、全班齐读等，教师相机正音教师继续引导这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？
三、再读感知，理清结构
1.分段并概括段意师这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？预设1可以分为3部分预设2第一部分为第1-3自然段，讲丁香花预设3第二部分为第4-6自然段，讲丁香结根据学生回答，师总结如下第一部分（第『3自然段）分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花（主体写丁香花样貌）第二部分（第4-6自然段）分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结北（主体写作者对丁香结的感悟）（设计意图谈此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法）
2.指名分自然段读课文，评议
3.默读课文，思考课文主要讲了什么？并用简洁的语言表述出来小组内互相讨论预设1作者看见丁香花开得繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”最后发出“结,是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹预设2表达了作者豁达的人生态度
4.教师补充总结教师小结谁说草木无情它们也各有自己的品性与精神宗璞笔下的丁香就是如此作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分
四、课后作业
1.正确、美观地书写本课的生字词
2.能有感情地朗读课文中你喜欢的段落第二课时【教学目标】
1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义
2.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文【教学重难点】
3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀【教学过程】
一、复习导入，引入新课L检查，指名学生朗读自己喜欢的段落
4.谈话导入新课作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予了丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》
二、精读课文，加深感悟
（一）研读课文第一部分
1.指名读第1至3自然段
2.思考这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子
3.组内交流
4.学生汇报预设第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香
5.教师适时提问有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望这句话运用了什么修辞手法？好在哪里？预设这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，生动形象地突出了丁香花体态娇小的特点
6.思考月光下白的潇洒，紫的朦胧还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出，这是丁香你从这句中，能知道什么？预设丁香花的颜色、气味
7.自读第三自然段中每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪雪色……那样小，却不显得单薄思考“檐前积雪”指的是什么？“香气直透毫端”说明了什么？为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？预设丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目
8.思考想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？预设形状、颜色、气味三方面描写丁香花
9.教师提问作者赋予了丁香什么样的品格？结合课文，圈划出关键词,总结归纳预设洁白无瑕教师小结灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳二研读课文第二部分
1.指名读第4至6自然段思考在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？读后小组里交流，说一说自己的感受
2.研读第4自然段，感受雨中的丁香1雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？预设1格外妩媚预设2作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画教师补充总结2思考古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？预设1“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解预设2丁香在古人眼中代表愁思，作者引用古诗表达自己的感情
3.研读第5自然段，思考并交流什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？1师指名朗读预设1本义小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣象征意义人生中不顺心的事愁怨预设2作者把丁香花比作丁香结的原因有两个一是丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣二是丁香花负担着解不开的愁怨
4.研读第6自然段1默读第6自然段，思考作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？交流，师适时点拨作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的
5.品读“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”指名读，全班齐读教师提问谁能说说这句话的含义？预设人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题
三、总结全文，深化主题
1.教师总结丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣这正是我们要找到的答案
2.揭示主题生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的,我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充,所以,我们要以豁达的态度对待生活中的“结”生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回
3.布置作业体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段【板书设计】
四、案例反思反思整个教学过程，成功之处有以下三个方面
1.自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本打下了坚实的基础
2.在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次通过这几个环节，使学生从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力
3.以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养学生的语文学习能力。
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