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文本内容:
六上《竹节人》任务型教学设计学习目标
1.根据多元化的阅读目的，灵活选用并创新应用恰当的阅读方法，以提升阅读效率和理解深度
2.提取关键信息，说清楚竹节人的制作方法与玩耍方法
3.抓关键词句，朗读想象，体会玩竹节人的乐趣
4.梳理事情起因经过结果，创造性地讲述老师的故事学习重点根据多元化的阅读目的，灵活选用并创新应用恰当的阅读方法，以提升阅读效率和理解深度提取关键信息，说清楚竹节人的制作方法与玩耍方法学习难点
1.抓关键词句，朗读想象，体会玩竹节人的乐趣
2.梳理事情起因经过结果，创造性地讲述老师的故事学习过程活动一单元导入，引出“目的”（5分钟）
1.话题引入，了解阅读状态出示三位名人图片姚明、老舍、钱学森师你去过别人家串过门吗？如果选择图片其中一位到他的家里串门，你想选谁？为什么？预设姚明一一学习打篮球的技巧、钱学森一一听一听火箭、导弹研发的故事引导我们的串门都是有目的，而阅读就好比串门，也是有目的的著名作家杨绛曾说“读书好比串门，隐身的串门”这里就阐述了读书的目的，隐身串门，在不用担心打扰别人的情况下去拜访（分享的经验、表达的情感、讲述的道理、人生的阅历……）
2.回忆思考，探索阅读目的师同学们，我们发现，当你阅读的目的不同时，大家的读书状态、读书的方式自然的就各不相同了今天，我们就要把这个过程反过来，我们先确定自己的阅读目的，再选择合适的部分用恰当的方法去阅读
3.示范举例，分享阅读方法师比如在上一单元我们学习“变形记”这篇作文的时候，我找来了奥地利作家卡布卡的《变形记》一书，但我没有从头到尾把这本书读完,而是重点阅读了第一部分主人公格里高尔变成了一只甲虫，变化后他的状态、心态也随之改变，提取出描写动作、心理的一些关键词句，和同学们展开了分享给予了大家写作方法活动二明确目的，选用方法（15分钟）
1.阅读学习提示，明确阅读目的过渡刚才咱们一起探讨了阅读目的和阅读方法，下面就一起进行实践请大家打开语文书翻到36页阅读题目下学习提示明确本课三个阅读目的
①写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具；
②体会传统玩具给人们带来的乐趣；
③讲一个有关老师的故事⑩竹节人同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同如果经Q你^下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？◊写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具体会传统玩具给人们带来的乐趣O◊讲一个有关老师的故事
2.商讨阅读方法，合作完成图表师同学们，如果让你完成以上三个任务，你会怎么办？一一
①先快速浏览，找到相关内容
②细读相关内容，找到信息，梳理表达应该分别重点阅读课文的哪一部分呢？又会采用什么样的阅读方法呢？共同体活动一为了完成三个任务，应该重点阅读课文哪部分内容？分别采用什么样的阅读方法？
①默读全文，完成学习单课堂挑战第1题
②完成后和小组4人交流活动要求先独立思考，然后组内交流想法，并合作完成表格学习提示为了完成提示中的三个任务，应该重点阅读课文哪部分内容？分别采用什么样的阅读方法？
1.默读全文，完成学习单课堂挑战第1题
2.完成后和小组4人交流阅读目的聚焦段落阅读方法写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具体会传统玩具给人们带来的乐趣讲一个有关老师的故事pl
3.全班汇报交流师哪一组来分享你们的学习收获？1写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具阅读段落
3、8-19段，方法提取关键信息、利用动词串师相机指导
①提取关键信息准备的材料、工具等
②制作步骤这里,大家可以回忆三年级下册我们学习如何描述做手工的过程，可以提取一系列一一动词2体会传统玩具给人们带来的乐趣阅读段落3-19段，方法圈画关键词句、朗读感悟师指导想要体会竹节人给大家带来的乐趣，首先我们要抓住关键词句，了解竹节人哪些方面带给大家有趣的体验，此外还可以通过朗读去感受
（3）讲一个有关老师的故事阅读段落20-28段；方法通过起因经过结果梳理故事并复述活动三用对方法，达成目的（15分钟）过渡刚才我们已经明确了我们本课的阅读目的，并且找到了适合的学习方法，现在就请大家赶紧试一试吧！
（一）举一学习师为了完成一份竹节人的制作指南并教别人玩，我们需要提取哪些有用的信息？请大家默读课文相关内容，并完成这份汇报提词卡，小组分好工，准备汇报
1.出示学习提示
①默读课文相关内容
②完成学习单课堂挑战第2题，小组分工准备汇报汇报提词卡需要的信息具体内容（圈画即可）（材料）笔杆、线（工具）锯、钻（制作步骤）锯钻锯穿（操作方法）嵌拉紧一松一紧系上、装、刻（操作方法）嵌拉紧一松一紧系上、装、刻共同体活动二
（1）默读课文中与任务一相关的内容
（2）小组完成学习单课堂挑战第2题
2.汇报交流
（二）反三学习
1.小组合作学习（设计意图学习由扶到放，放手让学生自主学习，通过思维导图的形式完成阅读目的2或3）共同体活动三
（1）回顾方法先找到课文中与任务相关的内容，再使用合适的阅读方法完成任务
（2）按照完成挑战1的方法，利用思维导图小组合作完成作业1或利用表格完成作业2活动要求先总结交流学习方法，然后与小组内合作学习（PPT也要有活动要求）
2.汇报交流活动四总结方法，迁移训练（5分钟）
1.出示交流平台，回顾总结方法总结阅读策略阅读前要想想阅读的目的，要针对性地选择适合的阅读方法，而且与阅读目的关联不强的内容，浏览一下就可以了，而关联性强调就要细读为完成“写玩具制作指南.并较别人玩这种玩具•‘这
1、代务，可以先快邃建全文.找到相关内容.再仔细犊“体会传您现具命人们若来的乐舞”.建的时候或忡M注哀文章中写“德们”投入地做玩具、玩玩具的部分……为竟成“爆一个川关也棒的次事”这个任耳,我主要关注了*价没收玩具、玩玩具的内容./点虢理了故事的起因、经过.结果发文量时.与闾伏H幽K联枕C镯妁内力■.C鸯遂与崔佝地论,这忤*r以概高回咕速度益，・净长”写况«•能作指南.并疑别人玩这件玩具”这一任务读《竹%人》.有夫见什性人的有趣姓历达却分内在.例也一下M可以了我逐渐卷成了一个习忸.柒书时光想想同了的一的,再介仰时性地选择适合的闻徒方法
2.迁移训练，把阅读方法延伸课外阅读板书设计竹节人不I阅读I做、玩指南玩耍乐趣师生故事同I目的I不|阅读|3-19段3-19段20-28段同方法提取关键信息圈画词句、朗读感悟梳理、复述。
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