中小学浙教版九下科学4.4实现可持续发展教学设计（表格式）教育教学资料

浙教版九下科学§实现可持续发展教学设计

4.

44.4实现可持续发展单元四学科科学年级九下课题本节选自浙教版九下第四章第4节，也是本章的末节本课主要介绍可持续发展的含义,并理解可持续发展不是简单地等同于生态或者经济单方面的发展，它还包括了生态、社会、经济教材三方面的共同的可持续发展，才能实现人类的可持续发展通过事实和数据等实例来理解科学分析对可持续发展提供的理论基础的作用本节内容是前面几节内容的归纳、总结，更是第六册内容的归纳和总结本节内容拟用1课时完成科学观念理解可持续发展的含义；理解科学对可持续发展的作用；体会人类为实现可持续发展作出的努力；科学思维了解环境保护对人类社会可持续发展的重要性和主要措施；知道科学进步是推动人学习类文明发展的重要动力，注重科学、技术、社会、环境之间的联系；目标探究实践通过实例分析可持续发展的内容及其三之间的关系，理解人类社会发展受到自然环境的制约；态度责任建立人类社会可持续发展必须保护环境、着重自然规律的价值观重点难点生态、社会、经济可持续发展之间的关系教学教师活动设计意图环节可持续发展的内容；科学对可持续发展的作用知识回顾导导

1、什么是碳排放？入入

2、控制大气中二氧化碳含量的根本措施有哪些？新新

3、什么是低碳生活？课课

4、作为青少年，我们如何参与低碳生活？阅读贝丁顿零碳社区（教材P139）1）伦敦贝丁顿零碳社区是从哪些方面实现碳的零排放的？2）零碳社区的主要意义是什么？导入面对温室气体含量升高、全球变暖、森林和湿地面积剧减、大气和水污染加剧、生物多样性下降等人类生存环境恶化问题，人类必须采取有效措施，寻求人与自然和谐发展之路

一、可持续发展

1、可持续发展（附视频）指既能满足我们现今的需求，又不损害子孙后代并能满足他们需求的发展模式

（1）主要内容a.生态系统的可持续发展；学生接触过b.经济的可持续发展可持续发c.社会的可持续发展展，但对其

（2）三要素真正含义和

①环境要素尽量减少对环境的损害；实质了解不

②社会要素满足人类自身的需要；深，使学生

③经济要素不仅重视经济增长，更追求经济增长的质量明白可持续

（3）核心发展发展的三要素及核心内容

2、生态、经济、社会的相互关系生态系统可持续发展是可持续发展的必要条件；经济可持续发展是可持续发展的基础；社会可持续发展是可持续发展的最终目的生态、经济和社会二个方面相互依赖，不可分割

3、要求在发展中关注生态和谐、讲究经济效益和追求社会公平，最终达到人的全课面发展1经济建设和社会发展不能超越资源和环境的承载能力

①使用的可再生资源的速度不超过其再生速度；

②使用不可再生资源的速度不超过其可再生替代资源的开发速度；

③对生态系统的干扰，不超过生态系统的自我调节能力，使生态系统能够得到恢复2鼓励经济增长明确生态、经可持续发展鼓励经济增长，通过经济增长提高当代人生活水平，增强国力济、社会的关可持续发展不仅重视经济增长的数量，更追求经济增长质量系3提高生活水平满足人类自身的需要，改善人类生活，提高人类健康水平，创造一个精神生活和物质生活高度发达的社会环境明确可持续

4、标志可发展的标可持续发展的标志是资源的可持续利用和良好的生态环境；志一是资源

5、努力的方向和目标可持续利用，1协调环境与和经济发展二是生态环把环境和发展问题协调起来，既能使人类社会的基本需求得到满足，又能境良好;这也使生态系统得到较好的保护和管理，创造一个更安全、更繁荣的未来是人类应该2协调经济与社会的发展努力的方向在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、合理利用资源的前提下进行经济和社会的协调发展，追求人与自然的和谐，建设人类美好的未来讨论交流关于我国的发展之路有三种观点观点1把能源、环境问题放在一边，先把经济发展起来，等到拥有更加强大的经济实力以后，再来解决环境问题；观点2利用发达国家现在正在实行的高投入、高技术的解决环境问题的模式，来解决我们面临的环境问题；观点3根据我国的国情和经济承受的能力，探索一条可持续发展之路请收集有关材料和事实，说明我国目前为什么不能走前面两种道路，而必须走可持续发展之路视频人与自然的关系

6、人类作出的努力1992年，联合国环境与发展大会通过了《21世纪议程》等重要文件，将可持续发展由概念、理论推向行动，要求各国制定相应的可持续发展战略和规划，迎接人类面临的共同挑战，实现社会、经济、环境的协调发展我国也为此作出了不懈的努力阅读我国发布可持续发展国家报告

二、科学与可持续发展

1、走可持续发展之路需要现代科学技术作为支撑实现可持续发展不是一人口控制、环境污染的防治、资源的合理开发与利用，需要依托科学技术句空话，需要的进步来解决科学技术来

2、科学可以为制定可持续发展规划提供必要的理论支持支撑和作为我国2010年发布的《中国生物多样性保护战略与行动计划》2011—2030理论基础;科年，是环境保护部门依据生物多样性的有关科学理论制定出来的，它提出了未学的作用体来20年内生物多样性保护的总体目标、战略任务现出来了，使学

3、科学可以为解决资源危机提供理论基础生明白科学提高资源的利用效率、开发资源的可循环利用技术、开发新能源技术和新是有用的，材料技术，都需要依靠科学

4、科学为防灾减灾服务科学可以帮助人们探究自然灾害的成因，从而提高自然灾害预报的准确性，用数据和事为防灾减灾服务实来说明接例如，人们利用卫星云图来监测台风的活动情况，为准确分析天气和预报掌技术可服天气提供依据飞务于生产、

5、科学可以为防治环境污染提供理论基础生活，更可水污染、大气污染、土壤污染、环境噪声等防治和处理，我们都需要依靠为可持续发科学知识展服务帮助学生树立可持续发展的观念和意识

6、科学可以为完善经济结构转型、缓解区域发展不平衡、促进和谐发展提供理论基础经济发展的同时也必须审视使用能源和原料的方式，改变传统的“高投入、高消耗、高污染”为特征的生产模式，实现清洁生产技术，减轻环境压力及时训练，课有利于巩固刚刚学习的堂新知识练首钢搬迁前厂貌首钢搬迁后厂貌同时还有发图首钢原厂区被改造成为“新首钢高端产业综合服务区”4-35习现学生理解

1、人与自然是生命共同体，我们应该树立和践行”绿水青山就是金山银山”所学知识中的理念下列做法与这一理念相违背的是（A）存在的问A.露天焚烧废弃塑料B.生活垃圾分类放置、处理题，便于及C.工业废水经处理达标后排放D.多植树造林.减少水土流失时纠正、修

2、“环保”和“节能”已成为全社会关注的热点以下做法中与“环保”和补“节能”不相符的是（D）A.提高热机的效率B.加紧超导材料的研究，使之尽早投入实际运用C.尽量利用太阳能代替常规能源D.为节省开支尽量多用柴薪能源

3、“关灯，以行动支持地球”是今年活动的主题，作为青少年，我们最需要做好的是（A）A.从点滴小事做起，节约资源B.积极向公众宣传保护环境的基本国策C.从国家战略出发，放眼世界D.处理好人口、资源、环境之间的关系

4、我国之所以坚持可持续发展之路，是因为（D）

①我国面临严峻的人口、资源、环境形势

②我国坚持计划生育的基本国策

③经济建设与人口、资源、环境之间是相互作用、相互影响、相互制约的

④我国坚持保护资源、环境的基本国策A.

①②③④B.

②③④C.

①②④D.

①③

5、我国目前的能源结构仍存在不足，下列措施有利于优化我国能源结构的是（C）A.继续发挥产煤大国的优势B.不使用石油和天然气C.加大可再生能源的开发利用D.控制核能和水能的开发

6、下列关于自然保护和可持续发展的说法中不正确的是（B）A.保护野生动物的根本措施是要保护好该种生物的生活环境B.禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求C.建立自然保护区是自然保护的一种有效方法D.自然保护要立法执法和宣传教育并举

7、下面是生态系统的碳循环示意图，请据图回答

（1）图中

①表示的生理过程是o

（2）在生态系统中，物质可以循环利用，而能量只能单向流动，其中能量单向流动的原因是o

（3）2016年4月22日将是人类历史上意义非凡的一个“世界地球日”,一百多个国家在联合国签署了全球性的气候新协议《巴黎协定》，要求于本世纪下半叶实现碳的净零排放要降低碳的排放，其重要措施之一是要大量减少途径（用图中的序号表示）的碳排放量

（4）作为签约国，我国正在大力倡导绿色、低碳的发展与生活方式我们每个人都应为此做出自己的努力，以下做法符合绿色、低碳要求的是o（选填序号）

①购物时使用一次性塑料袋

②选择自行车、公共交通出行

③拒绝使用一次性筷子

④交换、捐赠旧物[参考

（1）光合作用

（2）植物通过光合作用固定太阳能，生产者所固定的能量是沿着食物链和食物网逐级流动的，在能量流动的过程中是逐级递减的

（3）

④

（4）

②③④]走可持续发展之路需要科学技术作课为支撑含义既能满足我们实现可持续发展r科学可以为制定可持续发展规划提现今的需求，又不损帮助学生掌/\供必要的理论支持堂害子孙后代并能满足握重点，更他们需求的发展模式科学可以为解决资源危机提供理论基础加容易的学小持发学可的义续展科学可以帮助人们探索自然灾害的习包括生态系统可持续可续科与成因，从而提高自然灾害预报的准结发展、经济可持续发展含持发确怀，为防灾减灾服务展和社会可持续发展科学可以为防治环境污染提供理论基础科学可以为完整经济的结构转型、资源的可持续利用和缓解区域发展不平衡、促进和和谐良好的生态环境龙屏提供理论基础

4.4实现可持续发展生态系统含经提供技术和理论支持济发服务于防灾减灾服务社会-可持续发科学对可持展的含义续发展的作用资源可持续利用一/示志生态环境良好实现可持续发展于防治污染服务于经济结构转型。