中小学部编九下语文《孔乙己》教案1教学设计资料教育教学资料

《孔乙己》教案教学目标

1.把握文章内容，理清小说的情节结构

2.品味细节描写，学习通过人物的外貌、语言、动作描写刻画人物形象的写作手法

3.理解文章主题，认识科举制的弊病，珍惜现在的生活教学重点学习小说刻画人物形象的手法，理解小说的主题思想教学难点理解小说精巧含蓄的布局，体味细节描写在小说中的作用教学时间两课时教学过程第一课时

一、导入新课播放【影音资源】《呐喊》，导入新课在那暗无天日的年代里，鲁迅是觉醒的“呐喊”者，他想通过自己的一声声“呐喊”唤醒沉睡的麻木的民众，引领他们拨开乌云，迎来光明今天就让我们一起学习《呐喊》中的名篇一一《孔乙己》，听一听作者发自肺腑的“呐喊”

二、整体感知

1.了解【作者作品】鲁迅（1881—1936）,原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人，出生于破落的封建家庭，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人我们学过他的作品有选自散文集《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》，选自短篇小说集《呐喊》中的有《社戏》《故乡》等本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》后收入短篇小说集《呐喊》,这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文，也是鲁迅先生最得意的作品

2.学生自读课文，重点段落播放【影视课文】，理清文章的层次，整体感知文意文章层次开端（开头3段）介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，作为孔乙己出场的背景发展（4-9段）写孔乙己第一次出场，写孔乙己是大伙的笑料高潮和结局（10—13段）写孔乙己第二次出场，写孔乙己被打折腿后的遭遇

三、局部探究学生自读课文1—3段，思考下列问题【精品课件】

1.小说开头写穿长衫的和短衣帮酒客在喝酒方式上有什么不同？这样写有什么作用？2•小说写“我”——这个12岁的小伙计有什么作用？

3.小说开端介绍鲁镇酒店的大概情况有什么作用？学生思考、讨论

1.1短衣帮靠柜外站着，花10几文钱，热热地喝了休息2穿长衫的踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，为不伦不类的孔乙己的出场埋下伏笔

2.1“我”——12岁的酒店小伙计，是小说中的线索人物，是孔乙己命运的见证人小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称使故事显得真实亲切2可以使故事情节集中，内容简要3可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味可参考【微教案】角度第一人称

3.咸亨酒店是孔乙己出场的背景，穿长衫的、掌柜的和小伙计都是孔乙己身边的人，同时酒店的大概情况也就是一幅清代末年江南小镇的世俗画面，这些构成了孔乙己的社会环境可参考【微教案】社会的环境作用

四、总结拓展科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度科举是分科举人的意思它分院试、乡试、会试、殿试四级考试院试由县、府、省主持，及格者称秀才乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才乡试及格者称举人会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进士，第一名为状元科举实际上是由下而上的层层考试科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以《四书》《五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者我们所学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个可播放【影音资源】《科举制度》课堂小结今天我们所学的课文前3段是小说的开端，它介绍了鲁镇咸亨酒店的大概情况这是故事发生的时间、地点、社会环境，展示了孔乙己悲剧的社会根源

五、作业设计

1.给下列加点的字注音，并依这个字的读音，再组3个词，查阅字典积累多音字附和（）间或O打折（）单调（）好喝懒做（）•••••

2.结合“科举制度”的相关知识，以及以前学过的《范进中举》，简析孔乙己命运悲剧的根本原因，可以任意选择切入点，字数200字左右

六、板书设计孔乙己鲁迅开端交代孔乙己出场的背景发展孔乙己第一次出场高潮和结局孔乙己第二次出场第二课时

一、导入新课复习导入上节课，我们了解了小说的情节以及社会环境，这节课我们着重研究孔乙己这个人物形象，以及其所蕴含的社会意义

二、局部探究

1.探究人物形象，孔乙己是一个什么样的人？分析刻画这一形象用了哪些描写方法？（学生小组合作，从文中找出相关的句子描写加以赏析）学生合作探究明确

（1）概括介绍“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“站着”喝酒，说明他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台，不能享受“长衫顾客”的待遇，只能和“短衣帮”一起，可他又舍不得脱下象征读书人的“长衫”，这便使他成为不伦不类的唯一的人这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征

（2）肖像描写

①第一次出场写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征

②第二次出场“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力断腿前后肖像的对照、更显出他遭遇的悲惨

（3）语言神态描写

①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的说明他以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑的性格

②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑

③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格

（4）“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”说明孔乙己“唯有读书高”的自命清高的性格

⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了”说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟

⑥“不要取笑！，，“跌断，跌，跌……”明明是丁举人打断的却不敢说，封建科举制度毒害了他的精神，摧残了他的肉体，他却至死不悟，死要面子

（4）动作描写

①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理

②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地

③孔乙己教“我”识字，表现他的热心善良以读书人自居，贫困不能自存而又好吃懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑可参考【微教案】正面描写和侧面描写

2.造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？学生讨论明确总的来说，是封建制度的腐朽和黑暗具体来说

（1）直接原因——偷窃挨打，困顿而死

（2）根本原因——封建社会和封建科举制度的牺牲品

（3）社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情

（4）自身因素——热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动可参考【微教案】孔乙己的悲剧

3.课文几次写到笑，各有什么不同的含义？明确

（1）写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味

（2）第二次是孔乙己出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来

（3）第三次是酒客们取笑孔乙己连半个秀才也捞不到孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓

（4）第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这群孩子都在笑声里走散了分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑的穷酸尽相而孩子们的笑则是天真无邪的笑

（5）第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步可参考【微教案】含义丰富的“笑”

4.以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？师生明确这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧作品反封建的意义就更加深刻了可参考【微课堂】《以笑衬悲》

5.探讨这篇小说的主题，请同学们各抒己见点拨

（1）反封建说小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度的腐朽性及其罪恶，而且可以引申到对整个封建制度及其全部伦理道德的彻底否定，同时.，它对辛亥革命后中国农村的状况及其阶级关系，也有着极为真实的反映

（2）等级观念说认为小说主题是对病态社会不幸的人们的思想、精神中的封建等级观念的揭露和讽刺

（3）认为作者通过孔乙己的悲剧，有力地揭露和控诉了腐朽的封建教育——科举制度和产生孔乙己悲剧的整个封建社会制度

三、总结拓展孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是连个秀才也捞不到，反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫，然而严酷的现实却把他抛出长衫顾客的行列他成为“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，沦落为“使人快活”、供人奚落的材料，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中抹去作者“哀其不幸，怒其不争”作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会“对苦人的凉薄”可参考【课文解读】拓展延伸有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，孔乙己凄惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？假如让你来一次穿越之旅，在咸亨酒店偶遇孔乙己，你想对他说些什么？

四、作业设计仿写训练对孔乙己的命运归属展开合理想象，为小说续上一个合情合理的结尾，字数200-300字可参考【写作训练】

五、板书设计孔乙己鲁迅‘热衷科举——中毒深孔乙己轻视劳动——被凌辱麻木不仁——受嘲笑「心地善良——教写字。