云南省曲靖市麒麟区六中2025届高三下学期九月月考语文试题含解析

云南省曲靖市麒麟区六中届高三下学期九月月考语文试题2025考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

1、阅读下面文字，完成下面小题水在水之外活着葛水平

①一条宽阔的谷地间，曾经有一条河流过，如今一群羊恰似河的洪峰滚出山间，更远处四散而去这生殖的土地,鲜花盛开，青草繁茂，正适合羊们的口粮一切都是晴朗的光照，数丈宽的河道，下游一位年长的老汉说“往山里走是它的源头，公家人叫它沁河源走到我的脸前头我们喊它秋水河，因为当年秋天雨水多，它的声音大，便有了这个外名”

②沁河，南北贯穿晋东南我们立足的这个县就叫沁源沁源，因三晋名水沁河六出其源于山中而得名山间沁河的六个源头清泉喷涌，碧水成溪，汇成了绿水沁河

③它魅惑了天地两界更主要的是魅惑了我

④车开入河道，河卵石高低起伏着，有青草填补了它们的缝隙，黄绿交织，有繁荣，有寂灭，也有疼痛

⑤河谷两岸没有人烟云朵让天空无限扩大，空了的村庄让我六神归位这样的时候，因了空气的绝对新鲜和纯净，声音的穿透力也特别强，不知名的小鸟响啾声声，在空旷中游走，那啊啾声便遥远了一切，透明了一切我们奔跑而去，让景色生动起来一条道被水漫过，人走在水道上，两行杨树形成密匝匝绿色拱道，在一个马蹄形的缺口前水流分开到两边山脚下“源”至此而出

⑥泉水清澈，冰凉清甜，东边泉眼水流湍急，西边泉眼水流平缓，两股泉水流出数十米后汇成一股，顺河谷而渗入地下山崖壁上有大小不一的洞，能感觉到在远古那些洞都有水出，水流分散，涡流丛生该是怎样的景致！浅浅的一汪至山间流出，我把手伸进去，它的深度淹不住我的胳膊肘水流出泉眼，慢铺开来形成小河，水面刚能把我平放的巴掌淹住走过河对岸，鞋面不小心会被水打湿，也许是故意的，此时的我居然对水生出了敬畏之情水面上因了阳光的不同折射，看上去呈颗粒状，有别一番模样对岸有碑亭，新修却已经残破，是山西省人民政府在此设立下的“沁河源头纪念碑”

⑦它不是原来就这个样子，如今，羊群代替了它成为河道里流淌的植物开着五朵花瓣的黄花，自在地生动着，羊群走来，放羊人撒了细盐，我听见羊舌头抹布一样擦着，像一支曲子在低声部回旋放羊人挥着皮鞭，鞭梢带着响,羊群聚集在一起，那一只头羊昂着头，相比于那些勾着头吃草的羊，那只头羊扩大了我的视野源头在我身后一百米远的地方，就已经看不到水了我坐下来，粪蛋蛋落在草丛间，索性躺下，我的情绪复杂源头的河床这么宽，那是常年流水落下的影子，我现在只能用幻觉来填补它的空缺这个世界已经失去了用心灵与眼睛观察的习惯，快乐是持参考答案

1、

1.C

2.“羊群”和“牧羊人”

①文章线索，贯串全文，伴随作者探源全过程

②渲染沁河风物，营造荒凉现状

③与过去繁茂形成对比，引发反思

3.

①河床干涸，心中着急

②过度开发，生态破坏，心中焦虑

③文明消逝，传承断绝，心中忧患【解析】

1.此题考查对文章内容的理解和分析能力选项的内容既有对文中关键句的理解，也有对艺术手法和语言特点的赏析,此题C项“主要是为了点明沁河两岸的风物具有悠久的历史渊源，增添文章底蕴”表述有误，通读全文可知此处作者在第

⑧段引用明代王徽的诗句更主要是引发读者进行古今沁河的对比反思故选Co

2.此题是对行文结构的考查，本文除了以“我”是观照沁河的一个角度之外，本文多处提到“羊群”“放羊人”，从内容上来说这些景物构成了作者所见的独特风景；从结构上，“羊群”及“牧羊人”贯穿全文，这些构成了文章的线索另外还可以从文章的主题这一角度考虑，答出深化主题，引发读者联想和思考即可

3.此题是对文章内容的考查题干问“文章以‘急事收束全文，作者为何而‘急？解答该题，考生首先要注意分析和“急”有关的文句，结合具体的语言环境分析温和而“急”，继而分析文句“我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事”一句的含义，可以先分析表面义，分析时重点理解“水在水之外活着”“急事”等词句然后结合文章的主旨及作者的情感态度分析，答出“作者为人们过度开发利用沁河导致沁河断流的现状感到着急焦虑”“借此表达了对古代文明消逝的焦虑、哀叹及忧患”等内容，意思对即可

2、

1.

（1）语言平实朴素又带点文言色彩，如“送礼用的”“断而不分”等，淡而有味

（2）用叠词和反复手法，如“长长”“一片一片”，形象地写出潮糕之形及切、吃潮糕的情形

（3）句式结构相似，如“过年前做……”“夏天早上做……”“夏天下午做……”，以表现糕点之丰富；又以“发面”“烧熟”等单词成句，使语句长短错落，读来别有情韵

（4）文言和白话交融，朴而见色；形式和内容统一，相得益彰

2.

（1）独立成句，突出（强调）店铺各自的提示内容

（2）展现当地原汁原味的民风民情

（3）让人如入其境，如见其形，有强烈的现场感

3.

（1）第9段主要写店铺的“运作”方式，以写店为主，写人为辅；第15段在写店的基础上，主要写人，以店见人,以人见店两段的侧重点不同

（2）同是写店铺本身，第9段写“茶炉子”，“呼”“呱呱”等拟声词和“倒”“蹿”等动词生动活波，用笔轻松；第15段写与祭奠死者有关的香烛铺子，庄重凝练，笔调沉重

（3）同是写夫妻，第9段仅交代丈夫名字及夫妻分工，惜墨如金，第15段则用对比详写夫妻各自特点，突出两者反差之大；且第9段以正面描写为主，第15段除正面外，又以旁人态度侧面衬托

（4）第9段叙述客观冷静，15段则带有较强的主观色彩，于描述中渗透强烈情感和褒贬态度4,特点

（1）生存艰辛（如糊箱、碾坊劳作、编席等）

（2）经营用心（制作丰富的糕点、用古制卖茶水等）

（3）生活易满足，自得其乐（洗澡、吃面）

（4）人与人之间关系和谐（随手吃萝卜干）意图

（1）与店铺、习俗等描写形成互补，丰富、生动了描述内容

（2）写出人物的各样活法及各种细节，有助于表现对故土的深切怀念

（3）展现市井生活的质朴、和顺，并与现代社会形成一定的反差，启人思考【解析】

1.本题考查欣赏精彩的语言表达艺术赏析画线句子，答题模式表达形式（手法、结构）+表达内容（情感）+表达效果即，抓技巧+析内容+明效果注意

①抓关键词语；

②抓表现手法；

③抓上下语境；

④抓结构作用；

⑤抓内容情感若是描写人物，其表达形式，应考虑人物描写的技法（动作、心理、语言等细节）本题画线句描写的是各式糕点先从用修辞上来看，运用了比喻，比如“像一个锅盖”“骨牌大小”等，还有反复，“一片一片”，写出糕点的形状;从用词上来看，运用文白夹杂的词语，如“过年前”“断而不分”文言和白话交融，朴而见色；形式和内容统一，相得益彰；还有叠音词的运用，如“长长的”，增加了音乐美；句式整散结合、长短结合，以分号为界，写了“过年前做……”“夏天早上做……”“夏天下午做……”，运用整句以表现糕点之丰富；又以“发面”“烧熟”等单词成句,使语句长短错落，读来别有情韵

2.本题考查赏析句子的表达效果答题时先概括内容；然后看句子的特点，比如用词、句式等；再结合语境分析这样写的效果这两句话，一个是糕点铺子的，叫做吉陛，“本店开设东大街草巷口坐北朝南惠顾诸君请认明吉陛字号庶不致误”，写出了铺子的地点、朝向、店名，表达了对顾客的欢迎；一个是澡塘子，“正月初六日早有菊花香水”，交代了开门营业的时间以及“水”的特点，属于打广告内容上这两句话都突出（强调）店铺各自的提示内容形式上独立成句,也起到强化的作用语言表达上，用词和无标点的特点很符合当时的民俗民风，展现当地原汁原味的民风民情看到这样的表达，让读者仿佛看到当时的场景，让人如入其境，如见其形，有强烈的现场感

3.本题考查描写的方法和角度解答时先从描写对象分析，再看描写的具体内容；最后分析描写的方法，以及采用的语言等分析时要结合具体句子分析，比较点要先概括出来，分条阐述，避免太乱第9段和第15段，从描写对象看，一个是“茶水店”，一个是“香烛店”，描写对象不同一个是给活人喝水，热腾腾的有人气；一个是给死人祭奠用，气氛庄重严肃从描写的具体内容看，9段的茶水店这样描写“店主名叫金大力金大力只管挑水，烧茶炉子的是他的女人，茶炉子四角各有一口大汤罐，当中是火口，烧的是粗糠……交几个茶筹子就行”，先简单交代男女主人，然后具体写“茶炉子”填火、烧开水、收钱，就是运作的过程，可见主要写店铺的“运作”方式，以写店为主，写人为辅；第15段的香烛店这样描写“这家小店只有一间门面除香烛纸之外，卖‘箱子……小香烛店的老板（他也算是“老板”），人物猥琐,个儿矮小，而且是个‘塌鼻子‘，‘塌得非常厉害，说起话来瓮声瓮气，谁也听不清他说什么他的媳妇可是一个很‘刷括（即干净利索）的小媳妇”，这段描写先简单交代店里的情况，然后重点写人，写人物的特征，夫妻之间的反差等，以店见人，以人见店两段的侧重点不同从描写方法来看，第9段写人“店主名叫金大力金大力只管挑水，烧茶炉子的是他的女人”，交代简单，惜墨如金;第15段写人“小香烛店的老板（他也算是“老板”），人物猥琐，个儿矮小，而且是个‘塌鼻子‘，塌得非常厉害，说起话来瓮声瓮气，谁也听不清他说什么他的媳妇可是一个很‘刷括（即干净利索）的小媳妇”，详写人物各自的特点，突出二者的反差，并通过别人的感受“一街的人都为这小媳妇感到很不平，一一嫁了这么个矮小个鼻子丈夫”侧面描写人物的不般配从语言风格来看，第9段的描写“店主名叫金大力金大力只管挑水，烧茶炉子的是他的女人”，就是客观交代，不带感情色彩；而15段“人物猥琐，个儿矮小，而且是个‘塌鼻子‘，塌’得非常厉害”“他的媳妇可是一个很刷括（即干净利索）的小媳妇”，带有较强的主观色彩，于描述中渗透强烈情感和褒贬态度

4.本题考查筛选概括文章的主要内容及分析文章主旨及作者创作意图的能力解答时找出相关的描写，分析它们的共同点，然后用自己的话概括；分析主题及创作意图时，除了要体会作者寄寓其中的感情外，还要结合时代背景及写作时间等来探究文章围绕“草巷口”巧妙地写出了当地百姓的人生百态比如卖糕点的“过年前做烽糖饼，像一个锅盖，烽糖饼是送礼用的……夏天的下午做一种‘酒香饼子，发面，以糯米和面，烧熟，初出锅时酒香扑鼻”；卖“耍货”的、卖水烟旱烟的；重点写了金大力两口子经营的“茶炉子”，“茶炉子卖水不收现钱，而是事前售出很多‘茶筹子’……这大概是一种古制”；还有开澡塘子的，写人们洗澡的惬意“有些人烫了澡（他们不怕烫，不烫不过瘾），还得擦背、捏脚、修脚，这叫‘全大套还要叫小伙计去叫一碗虾子猪油葱花面来，三扒两口吃掉然后咕咚咕咚喝一壶浓茶，脑袋一歪，酣然睡去”；写了“塌鼻子”和他的巧媳妇开的香烛店，还有碾坊等具体劳作写了香烛店老板娘，“她每天除了操持家务，做针线，就是糊‘箱子，写了碾坊的劳作“碾房是个老碾房这头骡子也老了，看到这头老骡子低着脑袋吃力地拉着碾子，总叫人有些不忍心”，以及编席子的过程“这几家的女人每天打芦席她们盘腿坐着,压过的芦苇片在她们的手指间跳动着，延展着，一会儿的工夫就能织出一片”通过这些描写，可以看出他们都是普通百姓，生存艰辛，但是他们都在用心经营，努力生活，并且易于满足、自得其乐，人与人之间的关系和谐这些都能让我们想起沈从文笔下的湘西古城，想起那里淳朴善良的人们，那里优美的风土人情那么作者为什么写百姓的人生百态呢？一是与其他描写形成互补，丰富、生动了描述内容，构成一幅立体的风俗画卷;最主要的是，这是作者记忆中的故乡生活情景的再现，记忆清晰的各种细节，透露出作者对故乡的深切怀念；市井生活的质朴、和顺，与现代社会形成反差，表达对这种淳朴民风的呼唤，启发读者思考赏析词语或句子的表达效果答题技巧

（1）从句式入手常见的几种句式的表达效果为

①疑问句，吸引读者，制造悬念；

②设问句，提醒注意，引发思考；

③反问句，加强语气；

④感叹句，抒情强烈答题模式这是个……句，（作用）……表达了……⑵从修辞角度入手掌握常见的几种修辞手法的表达效果

①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；

②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；

③对偶，句式整齐，表意凝练；

④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；

⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情答题模式运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情

（3）从用词的角度入手答题模式“……”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情

（4）从表达方式入手散文常用的表达方式及作用

①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果

②抒情，可以使文章具有感染力；

③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象

④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解答题模式运用于……的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）……

3、

1.C

2.B

3.多点责任和温度既要传授知识，增长学生能力，还要关注学生成长，不要把在线教育变成冰冷的机器人教学端正教育目的，不要让在线教育充满铜臭味不要为了吸引学生眼球，而媚俗、低俗甚至采用掺假注水的方式，要时时记着在线教育的关键词仍是教育;充分使用互联网技术，提高教育教学质量利用更多的前沿技术，更好地把控教学过程，全面提升授课效果，以起到教书育人的作用采用合适的教法根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法【解析】

1.试题分析题干是“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是”本题考查对文中重要内容的理解与分析能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别C项“在线教育不是商业”错，文中是指“在线教育的关键词仍是教育，而不是商业”，曲解文意点睛此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择

2.试题分析题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别B项，“2014年后则较平稳增长”错，年呈下降趋势

3.试题分析题干是“根据材料，简要分析怎样更好地发展中小学在线教育”本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合阅读四则材料，找到有效区间材料一说“要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法，满足受教育者的求知欲在线教育者眼里有学生，心里有分寸，做到想学生所想，在线教育才会更上一个台阶不要把在线教育变成冰冷的机器人教学，也不要吸收网络隔空对话油腔滑调、想当然的手法，甚至把低俗当有趣另外，在线教育‘名师掺假注水，技术控制不过关，会误人子弟，影响在线教育的效果”材料三中说“在线教育的关键词仍是教育J这要时刻记住“互联网给教育带来了显著的变化，……O在互联网模式下，学习……是一种全新的认知过程课程的建设……需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等”所以要充分使用互联网技术，提高教育教学质量利用更多的前沿技术，更好地把控教学过程，全面提升授课效果，以起到教书育人的作用本题可以从教育的责任和温度、合适的教法、教育目的、互联网技术的利用等四个方面回答“更好地发展中小学在线教育这个问题

4、L C

2.B

3.D

4.B

5.

①善于骑射，屡经战阵，所向披靡

②虚心受教，折节读书，深通兵法

③奋斗不懈，出身低微，终成栋梁

④治军严明，有勇有谋，多有奇功

⑤同劳同苦，推功于人，深得人心【解析】

1.本题考查对文言实词的理解能力除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测c项，“按按照”错误，“按”在这里的意思是“审查”故选Co

2.本题考查文言虚词的意义用法解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义A项，两个“为”的意思分别是介词，被；动词，做B项，两个“以”的意思均为介词，凭借C项，两个“于”的意思分别是介词，向；介词，在D项，两个“而”的意思分别是连词，表承接，然后；连词，表转折，去h故选Bo

3.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充D项，这句话的意思是狄青把功劳都推给孙沔，自己后退到仿佛是没出过什么主意的人一样故选Do

4.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题B项，“以此提醒自己不要忘记过去”错误，依据“臣愿留以劝军中”可知，狄青希望留着它们用以鼓励军中其他的将士，而不是“提醒自己”故选Bo

5.此题考查筛选和整合文中的信息的能力需要学生认真阅读相关段落，在充分理解文意的基础上，概括分析，分点作答依据“狄青……善骑射……时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴出入贼中，皆披靡莫敢当”可概括为善于骑射，屡经战阵，所向披靡依据“青折节读书，悉通秦汉以来将帅兵法，由是益知名”可概括为虚心受教，折节读书，深通兵法依据“青奋行伍，十余年而贵，是时面涅犹存”可概括为奋斗不懈，出身低微，终成栋梁依据“青戒诸将毋妄与贼斗，听吾所为广西陈曙乘青未至，辄以步卒八千犯贼，溃于昆仑关……按以败亡状，驱出军门斩之”“已而顿甲，令军中休十日觇者还，以为军未即进青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关贼既失险，悉出逆战青执白旗麾骑兵，纵左右翼，出贼不意，大败之”“计事必审中机会而后发”可概括为治军严明，有勇有谋，多有奇功依据“行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功尤喜推功与将佐……沔始叹其勇，既而服其为人，自以为不如也”可概括为同劳同苦，推功于人，深得人心推断文言实词的意思可以用因文定义法由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的参考译文狄青是汾州西河人，擅长骑马射箭宝元初年，皇帝下诏挑选卫士参加戍边军队，（后来）任命狄青担任延州指挥使当时戍边的将领多次被贼军打败，士兵们大都畏惧胆怯，狄青出战经常自己做先绛一共四年，前后经历大小二十五次战斗，八次被流箭射中曾经在安远有一场战斗，狄青身体遭受很重的创伤，但是一听说敌人来犯，马上起身上马奔赴战场他在贼兵中出入，贼兵都纷纷溃散没有人敢阻拦他尹洙担任经略判官，狄青凭借延州指挥使身份进见尹洙和他谈论军事，认为他非常擅长，就向韩琦、范仲淹推荐说“这是良将之才“韩琦、范仲淹一见狄青就认为他很出众，对他非常看重范伸淹拿《左氏春秋》送给他说:“将军如果不了解历史，那也不过是有着匹夫之勇的人罢了”从此狄青改变平日志向去读书，全面透彻地了解了秦、汉以来将帅的用兵策略，他也因此而更加知名狄青从行伍中奋斗起家，十多年就显贵了，这时脸上刺的墨字还在皇帝曾颁布文书准许狄青敷药除去字迹，狄青指着自己的脸说陛下凭借我的功劳来提拔我，不责求我的出身，我之所以有今天的成绩，只是因为这刺下的墨字的不断激励罢了，我希望留着它们用以鼓励军中其他的将士“不久狄青凭借彰化军节度使的身份管理延州，后又被提拔担任枢密副使皇祐年间，广源州蛮谋反，岭南局势动乱狄青奏上表章请求前去平定狄青告诚将领们不要胡乱同贼兵作战，要听从自己的排兵布阵计划广西的陈曙趁狄青还没到任，就带领八千步兵向贼兵发起攻击，结果在昆仑关溃败狄青说“命令不加整伤，是军队失败的原因”早晨在堂上会合诸将领，将陈曙等人集中起来，审查失败逃亡的罪状,将他们赶出军门处斩接着指示放下铠甲，命令军中休整十天敌方筑探的人回去报告，贼兵方面认为朝廷军队没有马上进发的动向狄青第二天却整顿军骑出击，只一个昼夜就跨越了昆仑关贼兵失掉险要关隘之后，全都出来迎战狄青手执白旗指挥骑兵，直冲贼军左右翼，出乎贼兵意料，大败贼兵，追逃奔袭渍败的贼兵达五十里之远回到京城,皇帝嘉奖了狄青的战功狄青为人谨慎缜密很少言语，谋划事情一定看清机会以后才去施行调度军队时先整顿队伍明确赏罚，常常同士兵一起忍受饥寒劳苦，（因此）即使敌人突然侵犯他们，也没有一名兵士愿意落后于前面的人因此狄青出战时大多会有战绩狄青尤其爱把功劳推给偏副将领当初，他和孙沔打败了贼人，计谋完全出自狄青，贼人被平定后，狄青把功劳都推给孙沔，自己仿佛是没出过什么主意的人一样孙沔起初赘叹他的勇敢，这件事之后又佩服他的为人，自认为比不上狄青熙宁元年，宋神宗考核排列之前各时代的将师，认为狄青起于行伍之间却能够声名震动中原和边疆各地，为人深沉又有智谋，能够凭敬畏谨慎保全终始，感慨之下非常追念他

5、

1.AD

2.

①运用设问，回答时不说景在诗巾，却说人在景巾，构思新奇

②用画图比喻黄山美景，生动赔切；而诗人骑着蹇驴缓缓前行，更显面卷之长之美

③充分地表达了诗人对黄山道中所见景色由衷喜爱之情【解析】

1.试题分析这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析题中A项考核诗句的作用，B项考核内容，CDE项考核手法，其中A项，“为全诗定下了凄清伤感的基调”错误全诗的基调是喜悦的D项，“即使病人膏肓”错误诗人是说对黄山美景的喜爱已经深入膏肓故选AD

2.试题分析这是一道考核综合赏析诗句能力的题目，要求赏析诗歌的颈联，注意从遣词造句，艺术手法啊、意境的创设以及情感的表达的角度分析，从手法看“好景落谁诗句里？蹇驴驮我画图间”运用设问，回答时不说景在诗中，却说人在景中，构思新奇；用画图比喻黄山美景，生动赔切；而诗人骑着蹇驴缓缓前行，更显面卷之长之美；从情感看充分地表达了诗人对黄山道中所见景色由衷喜爱之情点睛此题综合考核赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，重点考核综合赏析诗句，综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析

6、连峰去天不盈尺银瓶乍破水浆迸飞漱其间高者挂胃长林梢必能裨补阙漏扈江离与辟芷兮君子无终食之间违仁观海则意溢于海【解析】本题考查默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词盈，浆，漱,胃，梢，裨，阙，芷，扈，溢

7、选择《三国演义》，做成折扇选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会爱上《三国演义》，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体题干要求“如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选一定注意将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

8、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规则而不懂得展示风度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋地学到，更多时候，对比赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质【解析】本题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题表达方式看，我们可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题，选择第一题解答材料是一则事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”具体分析整个事件有几层推进第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌，并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法首先指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反对比论证，最后提出应该正确的做法,需要日积月累来提升自身的素质议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法应用类此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文执语言之灯，驱瘟疫之暗新年伊始，却遭遇大疫临门在面临一种前所未有的病毒时，我们缺乏相应的药物和疫苗来阻断病毒的蔓延与传播那我们该如何面对防控疫情的艰难态势？万千声音道出了答案语言高雅之言道出邻邦之谊日本援华物资上的“岂日无衣，与子同袍”等诗句，不仅显示了接受唐文化熏陶的日本对诗词的传承与发展，更是用同宗同源的历史来表达了对邻邦深厚的情谊危难当前，这一句句古诗格调高雅，意韵深远，道出了中日两国人民化先前干戈为玉帛的美好祝愿通俗之语阐清防疫道理朱自清先生很早就看清诗词的最高境界便是雅俗共赏通俗的言语与高雅的诗词并无高下之分而仅有适用与否面对一场全社会参与的人民战争，“口罩还是呼吸机，您老看着二选一”这样看似粗俗的标语，实则幽默风趣并简明扼要地阐明了戴口罩的重要性相比一本正经的“官腔”，这样的语言显然也更让民众传诵与接受但值得注意的是，无论怎样的语言都须合理与得当滥用语言在当下的信息时代，无疑会造成网络暴力与谣言散布,这些又更是加大加重了疫情防控的社会负担相比与无端地散布网络谣言，有时无言的彰动反而更显出力量俄罗斯政府在疫情初期便送了两批物资，虽没有诗词相赠，也没有媒体发声，但无疑是弥足珍贵的雪中送炭，真正做到了“敏于行，讷于言”挪威作家易卜生曾言“社会是一艘大船，每个人都是掌舵手我想，若是这次疫情的伤痛非得化成一种力量,那么便在腐烂之处生出清润之花，而在黑暗之夜长出洞彻之眼让我们每位掌舵手都重新审视自己的语言，以让这个社会重新生发出深度，厚度与内省,,并给每个人的心灵深处，注入强有力的精神力量重霾之外，终有阳光灿然；阴影之下，终有小灯长明疫情的抵抗不仅仅依靠医务工作者的艰苦奋战，更仰仗于每个人的心灵力量而通过语言，我们便能将这种力量浸润世间天之大，愿语言之花能扎根于芸芸众生之心田【解析】本题考查写作能力这是一则材料作文新材料作文立意的重点还是材料本身，尤其是“任务”的要求虽然此次作文材料与当下现实“疫情”有关，但很明显“抗疫”不是这次写作立意的关键审题要紧扣材料和要求，从后面的要求看“语言既是交际的工具，也是思维的外在表现阅读了以上这些口号和标语，你有怎样的认识和思考？”，很明显，是要结合这些标语、口号来谈语言的作用疫情中的标语、口号，这些语言承自先民，馈自领邦，萌于热土，其中蕴含着人们的感情和智慧，给与大疫抗争中的中国人以鼓舞和力量无论是乡间百姓富有生活气息的语言，还是那些对传统中华诗文的运用都给我们带来如何传承、发扬和运用民族语言的诸多思考当然也不可否认，有些人刻意用一些“雷人，，的口号博眼球，甚至造谣，表达偏激情绪，这也是需要我们警惕的参考立意

1.守正创新，发扬民族语言；

2.执语言之灯，驱瘟疫之暗；

3.抛开雷人口号，警惕偏激陷阱；

4.用优美语言，作理性表达参考素材

1.疫情当前成百上千的医务人员奔赴前线，参与战“疫”；很多爱心企业纷纷通过自己的渠道尽一份绵薄之力……其中定是少不了中国万千网友和世界各国组成的“啦啦队”，他们通过语言为武汉加油，为中国加油在此期间，各地涌现出了各式各样的标语，有乡间小巷里的横幅街头的喷绘、国际的支援、网友的祝福……这些语言承自先民，馈自领土，萌于热土，其中蕴含着人们的感情和智慧，给予大疫抗争中的中国人以鼓舞和力量

2.然而，近些年，随着网络词语的出现，优美的文字已消失于人们的眼前当人们看到美景时，想到的不是“落霞与孤鹫齐飞，秋水共后天一色”，而是“啊！真美！”当人们历经挫折，不是用一些恬淡的词语来安慰自己，反而用“神马都是浮云”来看淡一切民风民俗在电子屏下消逝，诗词曲赋在手机的冲击下远去，是传统文化的流放还是内涵的不足？我们需要深思，也必须反思

3.“岂曰无衣？与之同袍”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”连同捐赠的物资，日本还送来了走红全网的暖心标语来自传统中华诗文中的语言是那样铿锵有力，短短数语抒发出千均情意，这是华夏先民的智慧我们的语言承自先民，如今以这样的形式馈自邻邦，值得深思的是，身为中国人的我们中，大部分竟从未了解发扬是车轮，能推动民族不断前进，而传承与发扬携手并行，才能发出时代最强音

4.语言表达起于民众，其质量与效果自然参差不齐随着疫情日渐严重，民间各种“硬核”标语层出不穷，有的虽然质朴但不失真谛，有的虽然霸气但实属暴力亦有人将本土朴素的“中国加油”与邻国的“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”作比较，反倒显得本土标语太敷衍……不同的语言认同也是民族语言发展的一道风景线，在此下衍生的各种语言文化也是十分新奇但须注意的是，在百花潦乱的各式语言文化之中，应弃置的是低俗、不雅观的语言，应保留的是具有时代精神，体现时代风貌的精华语言，以达从参差不齐到错落有致，再到整齐划一的民族语言积淀

5.不久前，江西宜春也曾打出一句雷人口号“一座叫春的城市“，被广大网友批为粗俗、糊涂因为在中国话里，“叫春”包含了另外一种不雅意义，如果选择此种歧义口号，非但不能给力、光大地方形象，甚至闹出国际笑话，给地方久的，痛苦则是刹那之间，而人都喜欢飞蛾扑火，为眼前的利益狂欢而死

⑧明代诗人王徽诗云“沁水河边古渡口，往来不断送行舟”在沁河两岸的冲积平地和原有台地上，由于沁河总体水量的减少和沁河水被过度的开发利用，昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米放羊人说“也就几年光景”台地上的秋庄稼卷曲着叶子，旱大了放羊人说“看着是河的源头，却使唤不上水”一条河的旺衰总有一定的规律可寻，领导人在社会转折关头的抉择也非常重要对资源的争夺，可以爆发最激烈的战争，谁都知道无节制地开采资源，使一座城市变为一片废墟，一座最繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么？走走走走走，汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩，正俯视数十万烟灶的生命，并不是太久的岁月，放羊人说“河道里的水再都不敢喊河了”那些植物和人一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊群们奋力搭开蹄子顺着河道走往山外,放羊人的鞭声坚硬而空旷

⑨谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？⑩我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事《光明日报•光明网》2013,有删改

1.下列对文本内容和艺术特色的相关分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开篇把“羊群”比喻成“洪峰”，新颖别致，富有冲击力，既彰显了浓郁的地域色彩，又表现了作者对沁河源头的丰富想象B.新修却已经残破的“沁河源头纪念碑”，暗示当地的人们遗忘和漠视曾经养育了自己的沁河，这是今天沁河干枯的人为因素C.作者在第

⑧段引用明代王徽的诗句，主要是为了点明沁河两岸的风物具有悠久的历史渊源，增添文章底蕴D.全文语言简洁而富有张力、凝练而富有节奏，如第

⑧段连用的五个“走”字饱含着作者对沁河的无比焦虑

2.“我”是观照沁河的一个角度，文中还反复出现了另外的观照角度，请指明并分析其在文中的意义

3.文章以“急事”收束全文，作者为何而“急”？

2、阅读下面的文字，完成下面小题草巷口汪曾祺1过去，我们那里的民间常用燃料不是煤，也很少用柴平常煮饭、炒菜，都是烧草——烧芦柴这种芦柴秆细而叶多，除了烧火，没有什么别的用处草都是由乡下——主要是北乡用船运来，在大淖靠岸要美草的，到岸边和草船上的人讲好价钱，卖草的即可把草用扁担挑了，送到这家，一担四捆，前两捆，后两捆，水桶粗细一捆，六七尺长送到买草的人家，过了秤，直接送到堆草的屋里给我们家过秤的是一个本家叔叔抡元二叔他用一杆很大的秤约了分量，用一张草纸记上“苏州码子”我是从抡元二叔的“草纸账”上才认识苏州码子的现在大家都用阿拉伯数字，认识苏州码子的已经不多了我们家后花园里有三间空屋，是堆草的一次买草，数量很多三间层子装得形象抹黑还有一些地方领导人拼命挖祖坟，翻名人家谱，甚至连天下第一淫贼西门庆都成了“抢手货”试想，一个连基本人文知识都没有，连基本语言表达能力都欠缺的城市，还有什么魅力可言？参考结构题目是《执语言之灯，驱瘟疫之暗》开头概述此次疫情的情况，提出“语言”在此次防疫中的作用接着以“岂曰无衣，与子同袍”论述“高雅之言道出邻邦之谊”；以“口罩还是呼吸机，您老看着二选一”论述“通俗之语阐清防疫道理”接着笔峰一转，指出无论怎样的语言都须合理与得当滥用语言会造成网络暴力与谣言散布，并以俄罗斯送物资却没有标语口号为例，赞美他们真正做到了“敏于行，讷于言”然后顺理成章提出自己的看法，让我们每位掌舵手都重新审视自己的语言，以让这个社会重新生发出深度，厚度与内省，并给每个人的心灵深处，注入强有力的精神力量结尾呼唤，愿语言之花能扎根于芸芸众生之心田材料作文审题原则

1.整体性原则新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节否则很有可能出现偏题走题现象

2.多向性原则一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料

3.筛选性原则因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选筛选的原则

①服从材料的整体；

②观点可能比较新颖；

③有话可说满满的，可以烧很多时候2从大淖往各家送草，都要经过一条巷子，因此这条巷子叫做草巷口3草巷口在“东头街上”算是比较宽的巷子像普通的巷子一样，是砖铺的——我们那里的街巷都是砖铺的，但有一点和别的巷子不同，是巷口嵌了一个相当大的旧麻石磨盘4磨盘的东边是一家油面店，西边是一个烟店严格说，“草巷口”应该指的是油面店和烟店之间，即麻石磨盘所在处的“口”，但是大家把由此往北，直到大淖一带都叫做“草巷口”5“油面店”，也叫“茶食店”，即卖糕点的铺子，卖的无非是兴化饼子、鸡蛋糕；羊枣，也叫京果；过年前做烽糖饼，八月十五前当然要做月饼过年前做烽糖饼，像一个锅盖，烽糖饼是送礼用的；夏天早上做一种“潮糕”，米面蒸成，潮糕做成长长的一条，切开了一步一片，呈正方角形，骨牌大小，但是切时断而不不分，吃时一片一片揭开吃，潮糕有韧性，味道很好；夏天的下午做一种“酒香饼子”，发面，以糯米和面，烧熟，初出锅时酒香扑鼻6吉陛的糕点多是零块地卖，如果买得多，则用苇篌编的“撇子”装好，一底一盖，中间一张长方形的红纸，印黑字

①本店开设东大街草巷口坐北朝南惠顾诸君请认明吉陛字号庶不致误7源昌烟店主要是卖旱烟，也卖水烟——皮丝烟8源昌有一点和别家店铺不同别的铺子过年初一到初五都不开门，破五以前是不做生意的源昌却开了一半铺拓子门，靠东墙有一个卖“耍货”的摊子可能卖耍货的和源昌老板是亲戚，所以留一块空地供他摆摊子“耍货”即卖给小孩子的玩意“捻捻转”“地嗡子”……卖得最多的是“洋泡”一个薄薄橡皮做的小囊，上附小木嘴吹气后就成了氢气球似的圆泡，空气振动木嘴里的一个小哨，哇的一声……最便宜的是“滴滴金”9进巷口，过麻石磨盘，左手第一家是一家“茶炉子”茶炉子是卖开水的，即上海人所说的“老虎灶”店主名叫金大力金大力只管挑水，烧茶炉子的是他的女人，茶炉子四角各有一口大汤罐，当中是火口，烧的是粗糠一簸箕粗糠倒进火口，呼的一声，火头就蹿了上来，水马上呱呱地就开了茶炉子卖水不收现钱，而是事前售出很多“茶筹子”-----------------------个一个小竹片，上面用烙铁烙了字“十文”、“二十文”，来打开水的，交几个茶筹子就行这大概是一种古制10往前走两步，茶炉子斜对面，是一个澡塘子，不大但是东街上只有这么一个澡塘子，这条街上要洗澡的只有上这家来11澡塘子在巷口往西的一面墙上钉了一个人字形小木棚，每晚在小棚下挂一个灯笼，算是澡塘的标志不在澡塘的门口过年前在木棚下贴一条黄纸的告白，上写

②“正月初六日早有菊花香水”12那就是说初一到初五澡塘子是不开业的13为什么是“菊花香水”而不是兰花香水、桂花香水？我在这家澡塘洗过多次澡，从来没有闻到过“菊花香水”味儿，倒是一进去，就闻到一股浓重的澡塘子味儿这种澡塘子味道，是很多人愿意闻的他们一闻过味道，就觉得这才是洗澡！14有些人烫了澡他们不怕烫，不烫不过瘾，还得擦背、捏脚、修脚，这叫“全大套”还要叫小伙计去叫一碗虾子猪油葱花面来，三扒两口吃掉然后咕咚咕咚喝一壶浓茶，脑袋一歪，酣然睡去15由澡塘往北，不几步，是一个卖香烛的小店这家小店只有一间门面除香烛纸之外，卖“箱子”苇秆为骨，外糊红纸四角贴了“云头”这是人家买去，内装纸钱，到冥祭时烧给亡魂的小香烛店的老板他也算是“老板”，人物猥琐，个儿矮小，而且是个“塌鼻子”，“塌”得非常厉害，说起话来瓮声瓮气，谁也听不清他说什么他的媳妇可是一个很“刷括”即干净利索的小媳妇，她每天除了操持家务，做针线，就是糊“箱子”一街的人都为这小媳妇感到很不平，——嫁了这么个矮小个鼻子丈夫但是她就是这样安安静静地过了好多年16由香烛店往北走几步，就闻到一股骡粪的气味这是一家碾坊这家碾坊只有一头螺子一般碾坊至少有两头骡子，轮流上套碾房是个老碾房这头骡子也老了，看到这头老骡子低着脑袋吃力地拉着碾子，总叫人有些不忍心骡子的颜色是豆沙色的，更显得没有精神17碾坊斜对面有一排比较整齐高大的房子，是连万顺酱园的住家兼作坊作坊主要制品是萝卜干，萝卜干揉盐之后，晾晒在门外的芦席上，过往行人，可以抓几个吃新腌的萝卜干，味道很香18再往北走，有几户人家这几家的女人每天打芦席她们盘腿坐着，压过的芦苇片在她们的手指间跳动着，延展着，一会儿的工夫就能织出一片19再往北还零零落落有几户人家这几户人家都是干什么的，我就不知道了，我很少到那边去选自《忆昔》，有删改

1.赏析文中第5段画横线句子的语言特点

2.从内容角度说明文中两处画波浪线句子共同的表达效果

3.第9段和第15段写店铺各具特色，试比较两者的不同写法

4.文章围绕“草巷口”巧妙地写出了当地百姓的人生百态，请概括他们的生活特点，并指出这样写的好处？

3、阅读下面的文字，完成后面各题.材料一网络在线学习，因为少了在途时间，获得知识更便捷、省时、省钱，赢得了学生和家长的厚爱再加上通过前沿技术的使用带来更好的教学互动与体验，使教师授课效果更好但是，由于在线教育具有网络所具有的特点，也带来了一定的问题，有的甚至很令人担忧在线教育不应仅仅是将线下教育通过录像、录音简单上传至网络，而且要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法，满足受教育者的求知欲在线教育者眼里有学生，心里有分寸，做到想学生所想，在线教育才会更上一个台阶不要把在线教育变成冰冷的机器人教学，也不要吸收网络隔空对话油腔滑调、想当然的手法，甚至把低俗当有趣另外，在线教育“名师”掺假注水，技术控制不过关，会误人子弟，影响在线教育的效果摘编自卞广春等《在线教育要多点温度和责任》材料二:在线教育市场规模”20^—一_-

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100.02015年刈6年2017年2011年2012年2013年2014年—增长率市场规模（亿元）材料三:在线教育的关键词仍是教育，而不是商业教育是非常严肃的一个话题，它关系个体和国家的前途命运一种教育模式要行稳致远，其核心要件当然是人才只有优秀的教师，才能上好课好的课程一般都有好的教学体验然而,好的教学体验不同于受学生欢迎我们希望寓教于乐，可是别忘了，寓教于乐必须重视内容与形式的关系教应该是内容，乐应该是形式内容决定形式，形式服务于内容，二者既不可偏废，其地位也不可颠倒现在，我们有些教育机构，商业铜臭味太重，眼睛里只有人民币，没有人民和底线它们不是在诲人不倦，而是在“毁”人不倦这一现象尤其值得注意（摘编自文峰等《给教育产业戴上质量“紧箍咒”》）材料四除了中国大学慕课、网易公开课等免费通识类教育课程之外，越来越多专业细分的教育平台也涌现出来，如专注于从幼儿园到高中阶段的基础教育，应对雅思、托福、公务员等专门考试的线上培训等互联网给教育带来了显著的变化，这种变化不仅表现在时间空间上的突破，更体现在教育的教、学、评、测等多个环节在互联网模式下，学习不再只是呈现、接收、反馈的过程，而是一种全新的认知过程课程的建设也不再只是师生传授，需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等比如，当课程后台大数据显示，在课程进行到某一时段时，有超过一半的学员做出了暂停或回放的动作，那么可以就此了解课程难点所在，并有针对性地优化教学内容（摘编自丁雅诵等《在线教育，打开你的知识空间》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.网络在线学习，有着获得知识更便捷、省时、省钱等特点，因此赢得了学生和家长的厚爱，自身也获得了长足的发展B.在线教育如果想更上一个台阶，需要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，来采取更恰当的方式进行教学C.在线教育不是商业，那些一味追求金钱的教育机构，可能会给学生好的体验，但由于教育底线的缺失，也在毁掉学生D.在线教育借助于互联网模式，使学习呈现出了全新的认知过程，可以更好地关注教学进度，有针对性地优化教学内容

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.分析材料二，可看到在线教育市场发展规模逐年扩大，到2017年突破了2000亿元大关，可推断出在线教育发展趋势良好B.从材料二提供的数据来看，增长率在2012—2014年增长幅度较大，且在2014年达到高峰，2014年后则较平稳增长C.寓教于乐中的“教”和“乐”是内容和形式的关系，如果不能正确处理二者关系，就会出现不和谱现象，出现教育问题D.在线教育有着越来越多专业细分的教育平台，如基础教育、公务员考试的线上培训，给教育带来了显著的变化

3.根据材料，简要分析怎样更好地发展中小学在线教育

4、阅读下面文言文，完成下列小题狄青，汾州西河人，善骑射宝元初，诏择卫士从边，以青为延州指使

①时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴出入贼中，皆披靡莫敢当尹洙为经略判官，青以指使见，与谈兵，善之，荐于韩琦、范仲淹日“此良将材也”二人一见奇之，待遇甚屋仲淹以《左氏春秋》授之，日“将不知古今，匹夫勇尔”青折节读书，悉通秦汉以来将帅兵法，由是益知名青奋行伍，十余年而贵，是时面涅

②犹存帝尝敕青傅药除字，青指其面日“陛下以功擢臣，不问门第，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中“以彰化军节度使知延州，擢枢密副使皇祐中，广源州蛮反，岭外骚动青上表请行青戒诸将毋妄与贼斗，听吾所为广西陈曙乘青未至，辄以步卒八千犯贼，溃于昆仑关青日“令之不齐，兵所以败”晨会诸将堂上，揖曙起，按以败亡状，驱出军门斩之已而顿甲，令军中休十日觇者还，以为军未即进青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关贼既失险,悉出逆战青执白旗麾骑兵，纵左右翼，出贼不意，大败之，追奔五十里还至京师，帝嘉其功青为人慎密寡言，计事必审中机会而后发行师先正部伍，明赏罚，与土同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一土敢后先者，故其出常有功尤喜推功与将佐始，与孙沔破贼，谋一出青，贼既平，悉以诿沔，退若不用意者沔始叹其勇，既而服其为人，自以为不如也熙宁元年，神宗考次近世将帅，以青起行伍而名动夷夏，深沈有智略，能以畏慎保全终始，慨然思之取材于《宋史•列传第四十九》（注）

①指使当时戍边军队职务

②面涅脸部瘢痕狄青出身寒微，因代兄受过而被刺字充军

1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.尝战安远，被创甚被遭受■B.悉通秦汉以来将帅兵法，由是益知名益更加*C.揖曙起，按以败亡状按按照D.与孙沔破贼，谋一出青一全都■

2.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是A.时偏将屡为贼败沔始叹其勇，既而服其为人••B.青以指使见以彰化军节度使知延州••C.荐于经略使韩琦、范仲淹溃于昆仑关••D.计事必审中机会而后发以青起行伍而名动夷夏••

3.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是A.二人一见奇之，待遇甚厚韩琦、范仲淹一见到狄青就认为他很出众，对他非常看重B.将不知古今，匹夫勇尔将军如果不了解历史，那也不过是有着匹夫之勇的人罢了C.青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关狄青第二天却整顿军骑出击，只一个昼夜就跨越了昆仑关D.悉以诿沔，退若不用意者把失利原因都推给孙沔，后退到自己仿佛不在意结果一样

4.根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是A.狄青曾经获得尹洙的赏识，后来又得到了范仲淹的指点B.狄青不愿去掉脸上的瘢痕，以此提醒自己不要忘记过去C.狄青先是提振士气接着麻痹对手，一举取得昆仑关胜利D.狄青深为军中将士所信服，声名更是震动中原边疆各地

5.本文中写了狄青这一人物的哪些过人之处？请依据文本内容简要概括

5、阅读下面这首金诗，完成下列小题黄山道中

①［金］赵网小毂城

②荒路屈盘，石根寒碧涨秋湾千章

③秀木黄公庙，一点飞雪白塔山好景落谁诗句里？蹇驴驮我画图间膏盲泉石真吾事，莫厌乘兴数往还（注）

①黄山一名毂城山，在山东东阿

②小毂城即东阿县铜城镇

③章大材

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A.首联点题，通过描写登山道路屈曲盘旋，岩底一湾碧绿秋水闪着寒光，为全诗定下了凄清伤感的基调B.颔联具体描写黄山的名胜风光黄公庙掩映在高大挺拔的树木之中，白塔山顶点缀着一抹银亮的雪痕C.颔联对仗工整，设色精巧黄公庙周围的古木色调浓暗，白塔山顶的白雷色调明亮，两者形成鲜明对比D.尾联直抒胸臆，表达自己对黄山十分喜爱，即使病人膏盲也要经常来往“莫厌”运用拟人，情味盎然E.诗歌前两联写景，后两联抒怀，而以第三联绡合前两联景语，尾联补足第三联余意，章法谨严，颇具匠心

2.本诗的颈联历来为人称道，请赏析这一联的精妙之处

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1），枯松倒挂倚绝壁（李白《蜀道难》）

（2）,铁骑突出刀枪鸣（白居易《琵琶行》）

（3）悬泉瀑布，,清荣峻茂，良多趣味（郦道元《三峡》）

（4）,下者飘转沉塘坳（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（5）悉以咨之，然后施行，,有所广益（诸葛亮《出师表》）

（6）,纫秋兰以为佩（《离骚》）

（7）,造次必于是，颠沛必于是,（《论语》）

（8）登山则情满于山，o（《文心雕龙》）

7、文创产品就是文化的延伸品中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、手机壳、行李牌……如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图（不少于100字）

8、微写作在西班牙举行的一场自行车赛上，车手伊斯梅尔•埃斯特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终点而此时他身后的竞争对手奥古斯汀•纳瓦罗拒绝超越对手，慢慢地跟随其身后后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但遭到了婉拒从下面题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法要求观点鲜明，言之成理

②请发挥想象，描写当时比赛终点的场景要求具体、形象，有画面感

③请以“对手”为题，写一首小诗或一段抒情文字

9、阅读下面的材料，根据要求写作新冠肺炎疫情暴发以来，我们见到了很多口号、标语，比如“病毒必须隔离，人心不能疏离”，“出来聚会的是无耻之徒，一起打麻将的是亡命之徒”，还有“亲戚不走，明年还有，朋友不聚，明年再叙”等等；有些捐赠的防疫物资上则写着“岂曰无衣，与子同裳这些口号和标语各有特点语言既是交际的工具，也是思维的外在表现阅读了以上这些口号和标语，你有怎样的认识和思考？请结合以上材料发表你的观点和看法要求自拟标题，自选角度，确定立意；明确文体；不要套作不得抄袭不得泄露个人信息；不少于800字。