会响的玩具听课记录

《会响的玩具》听课记录

一、课程基本信息课程名称会响的玩具授课教师XXX教师授课对象三年级教材版本人教版艺术美术

二、教学过程记录

（一）导入（3分钟）教师带着一个会发出清脆声响的拨浪鼓走进教室，摇了几下，引起同学们的注意然后教师提问“同学们，你们听到了什么声音？是不是很有趣？这就是会响的玩具发出的声音今天我们就一起来探索会响的玩具的奥秘，并且自己动手制作一个”

（二）玩具展示与分析（10分钟）

1.教师通过多媒体展示了各种各样会响的玩具，有铃铛、八音盒、沙锤、小鼓等引导学生观察并提问“这些玩具是怎么发出声音的？它们的外形有什么特点？”学生们仔细观察后回答“铃铛里面有小金属球，晃动就会响；八音盒有个小发条，转动就会播放音乐；沙锤是里面有沙子，摇晃就有沙沙声；小鼓是敲击鼓面发出声音，鼓面有大有小J

2.教师进一步讲解“会响的玩具不仅声音有趣，外形也很吸引人它们的形状、颜色和装饰都能让我们感到快乐比如铃铛可能是可爱的动物形状，小鼓上可能画着漂亮的图案J

（三）制作方法讲解（10分钟）

1.教师拿起一个自制的简易沙锤，开始讲解制作方法“我们可以用一个塑料瓶来制作沙锤首先，准备一个干净的塑料瓶，然后在里面装入一些豆子或者沙子，不要装得太满接着，把瓶口密封好，可以用瓶盖或者胶带最后，我们可以在瓶子外面用彩纸或者颜料进行装饰，让它变得更漂亮J教师边说边演示每个步骤，强调密封瓶口的重要性，以免里面的填充物漏出

2.教师又展示了用卡纸制作小鼓的方法先剪出两个圆形的卡纸作为鼓面，然后用纸条卷成一个圆柱形作为鼓身，将鼓面和鼓身粘贴在一起，在鼓身内部固定一个小铃铛或者弹片，这样敲击鼓面时就会发出声音同时讲解了如何用彩笔在鼓面上绘制图案，增加玩具的美观度

（四）创意启发（10分钟）

1.教师展示了一些创意会响玩具作品，如用废旧易拉罐制作的会响机器人，易拉罐里装着小石子，摇晃时发出声音,机器人的眼睛、嘴巴等是用彩色贴纸装饰；还有用树枝和绳子制作的会响风铃，树枝上挂着不同的小铃铛和贝壳，风吹过时发出清脆悦耳的声音教师引导学生思考“这些创意作品给了你们什么灵感？如果让你们制作会响的玩具，你们会用什么材料，设计成什么样的造型？”学生们积极讨论,有的说想用旧纸盒做一个会响的小房子，有的说要把乒乓球和铃铛结合起来制作一个会响的小怪兽

2.教师鼓励学生大胆想象，“在制作时，我们可以充分利用身边的废旧材料，将它们变成有趣的会响玩具，发挥你们的创造力，让玩具独一无二J

（五）学生实践（12分钟）

1.教师布置任务“现在，请同学们选择自己喜欢的材料，制作一个会响的玩具可以是我们刚刚学到的沙锤、小鼓，也可以是自己创新的玩具J

2.学生们开始动手制作，教师在教室里巡回指导对于在材料选择和处理上有困难的学生，教师给予帮助，如教他们如何裁剪卡纸、如何清洗塑料瓶；对于在制作技巧方面有问题的学生，教师手把手地教他们，如如何密封瓶口更牢固、如何粘贴鼓面更平整；对于创意不够丰富的学生，教师通过提问启发他们，如“你的玩具会发出什么样的声音？怎样通过外形表现出来？”

（六）作品展示与评价（5分钟）

1.教师挑选了几幅有代表性的学生作品展示在黑板前首先请小作者介绍自己的作品，比如一位学生说“我用旧纸盒做了一个会响的小火车，在纸盒里放了几个小珠子，推动小火车时就会发出咕噜咕噜的声音，我还在火车上画了很多卡通人物J

2.其他同学进行评价，有的同学说“他的小火车很有创意，声音也很有趣“有的同学说“我觉得可以在火车轮子上再绑一些小铃铛，声音会更丰富J最后教师进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，如对材料的选择与利用、玩具的发声效果、造型设计、装饰手法等方面给予表扬，同时也指出一些普遍存在的问题，像发声装置不够稳定、玩具结构不够牢固等，并鼓励学生们课后继续完善作品

（七）课堂总结（2分钟）教师对本节课进行总结“同学们，今天我们一起学习了制作会响的玩具，大家都做出了很棒的作品通过制作这些玩具，我们不仅锻炼了动手能力，还发挥了想象力和创造力希望大家在课后也能继续探索，制作出更多有趣的会响玩具J

三、教学优点

1.导入吸引眼球以拨浪鼓的声响导入课程，能够迅速抓住三年级学生的注意力，激发他们对会响的玩具的兴趣和好奇心，为后续教学活动的顺利开展奠定了良好的基础

2.展示分析全面通过多媒体展示多种会响的玩具并分析其发声原理和外形特点，让学生对这类玩具有了较为全面的认识，丰富了学生的知识储备，有助于培养学生的观察能力和分析能力

3.制作讲解详细教师在讲解沙锤和小鼓制作方法时，步骤清晰、操作示范到位，让学生清楚地了解制作过程和要点，便于学生模仿学习，为学生的实践操作提供了有力的指导

4.创意启发有效展示创意会响玩具作品启发学生思维,鼓励学生大胆想象，在制作思路上给予学生充分的引导，激发了学生的创新意识和创造力，让学生能够在制作中融入更多独特的元素

5.注重实践与评价给予学生充足的时间进行实践创作,在学生制作过程中，教师能够及时给予针对性的指导，帮助学生解决遇到的各种问题作品展示与评价环节，学生的自评、互评以及教师的总结评价相结合，促进了学生之间的交流学习与自我反思，有利于学生美术素养的提升

1.在玩具展示与分析环节，可以增加一些互动小游戏,如“玩具声音猜猜猜，教师播放不同会响玩具的声音，让学生猜测是哪种玩具发出的，通过游戏加深学生对玩具发声特点的记忆和理解，同时增强课堂趣味性

2.制作方法讲解时，可以邀请个别学生上台协助教师完成部分制作步骤，如让学生来装沙锤里的填充物或者粘贴小鼓的鼓面，增强学生的课堂参与感和动手能力，同时也能及时发现学生在操作过程中可能出现的问题并加以指导

3.评价环节可以进一步细化评价标准，如从材料利用合理性、发声效果稳定性、造型独特性、装饰精美度等多个维度进行评价，使学生更清楚地了解自己作品的优缺点，从而更好地改进和提高。