吉林省延边州汪清县四中2024-2025学年新高三年级调研检测试题语文试题含解析

吉林省延边州汪清县四中学年新高三年级调研检测试题语文试题2024-2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，

①,以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，

②，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，

③,超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康

2、下列对有关名著的说明，不正确的两项是《三国演义》中，诸葛亮首次北伐前采纳了魏延的计谋，让他领兵从子午谷往北直取长安，自己则进军斜谷，想要平定A.咸阳以西之地《家》中，琴是新女性的典型，她上了女子师范学校，还想与觉民等人一起去外语学校上学，甚至想同许倩如一样把自B.己的头发剪掉《边城》中，作者细腻刻画了纯真的男女之爱、和美的亲属之情、质朴的邻里之睦，生动地展现了边城健康、优美、淳C.朴的民风和人情《欧也呢•葛朗台》中，佣人拿侬外表丑陋，体力过人她感激葛朗台太太的收留之恩，起早贪黑，忠心歌耿为葛朗台D.一家辛苦劳作《老人与海》中，老人在与鲨鱼搏斗后，虽然手部受伤，饥饿疲惫，还是坚持把小船划进了哈瓦那港湾，展现了永不言E.败的硬汉精神

3、阅读下面的文字，完成各题上下先生龙会吟在野月岭，“上下先生”是个贬义词，是指那些在任何事情上都无己见，一切服从别人决定的人六爷爷就是个上下先生六爷爷还不到做爷爷的年纪，可村里人都叫他六爷爷，他们家族的人这么叫，别人家族的人也这么叫，也不知是怎么叫起来的六字还好理解，因为他在堂兄弟们中排行第六至于为什么要叫他爷爷，就难理解了，他不到五十，没有孙子，离爷爷的资格还差得远大概是他性情随和，好说话，别人说上，他就上；别人说下，他就下，上也上得,下也下得，从不与人争什么高低，脾性好得像个白胡子老爷爷，所以老老少少就叫他六爷爷了下沉至基层，显著提高基层医院的诊疗水平，改善基层医院就诊患者的预后，促进我国分级诊疗体系的构建使全病程管理成为可能35G网络实时传输、实时反馈的特点亦可应用于医学教育，扩大高质量教学资源的影响范围，使在线学习、在线手术模拟等成为可能，进一步降低需要实时传输学习行为的成本此外，高速传输网络还有助于公众获取优质的科普知识，有效提升民众的整体健康知识水平45G网络高速和高效传输数据的特点有助于数据的空间联通，实现不同医学中心的数据共享，为人工智能AI的研究提供更大规模、更有价值的数据一般由地方卫生健康主管部门牵头建设，将基层各级医院远程医疗、移动医疗等相关信息系统部署在区域医疗云端，进行互联互通总体而言，5G技术可以有效破除人与人之间、人与硬件之间及数据与硬件之间的时间和空间限制，但值得注意的是，5G技术及其相关产业链的发展是一个长期过程5G技术尽管已经在部分场景中有成功应用的案例，但仍需经过安全性、稳定性、可靠性检验，方能广泛应用于医疗领域摘编自《第五代移动通信技术在中国医学领城的应用展望》

1.下列表述与5c智慧医疗不相符的项是A.郑州大学附属医院开展移动急教、移动护理移动会诊等应用研究B.同一医联体内分级转诊治疗的患者不用重复进行影像检查C.辅助医生进行病灶区域定位，提高诊断效率，降低医疗成本D.北京医生远离手术台操纵机器人为烟台脊椎骨折患者进行治疗

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的项是A.无线手术示教是5G基于音视频与图像交互的医疗诊断与指导类应用，它对速率和时延的要求比远程手术低B.5c智慧医疗可以打破时间和空间的限制，将使广大患者在基层医院也能享受到优质的医疗资源C.5c高速率、低延时的特点是机器人远程查房和远程手术的技术保障，不过目前远程医疗的实现还存在一定的困难D.医学教育如果运用了SG技术，对教学与学习都能产生积极的作用，一定可以培养出更多的医学人才

3.医学领域引入5G技术后有助于解决现存的哪些问题？请结合材料分析

10、阅读下面的文言文，完成下面小题汉王谓陈平日“天下纷纷，何时定乎？”陈平日“项王骨皱之臣，亚父、钟离昧、龙且、周殷之属，不过数人耳大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心；项王为人，意忌信谗必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣”汉王日“善！”乃出黄金四万斤与平，恣所为，不问其出入乎多以金纵反间于楚军，宣言“诸将钟离昧等为项王将,功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地“项王果意不信钟离昧等夏，四月，楚国汉王于荥阳，急；汉王请和，割荥阳以西者为汉亚父劝羽急攻荥阳；汉王患之项羽使使至汉，陈平使为大牢具举进，见楚使，即佯惊日“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听亚父闻项王疑之，乃怒日“天下事大定矣,君王自为之，愿请骸骨！归，未至彭城，疽发背而死五月，将军纪信言于汉王曰“事急矣！臣请诳楚，王可以间出”于是陈平夜出女子东门二千余人，楚因四面击之纪信乃乘王车，黄屋，左量，日“食尽，汉王降”楚皆呼万岁，之城东观以故汉王得与数十骑出西门遁去,令韩王信与周苛、魏幺勺、极公守荥阳羽见纪信，问“汉王安在？”日“已出去矣“羽烧杀信汉高帝四年八月，项羽自知少助；食尽，韩信又进兵击楚，羽患之汉遣候公说羽请太公羽乃与汉约，中分天下,割洪沟以西为汉，以东为楚九月，楚归太公、吕后，引兵解而东归，汉王欲西归，张良、陈平说曰“汉有天下太半,而诸候皆附；楚兵疲食尽，此天亡之时也今释弗击，此所谓养虎自遗患也”汉王从之高帝五年冬，十月,汉王追项羽至固陵，与齐王信、魏相国越期会击楚；信、越不至,楚击汉军，大破之汉王复坚壁自守，谓张良曰“诸侯不从，奈何？”对曰“楚兵且破，二人未有分地，其不至国宜君王能与共天下，可立致也齐王信之立，非君王意，信亦不自坚；彭越本定梁地，始，君王以魏豹故拜越为相国，今豹死，越亦望王，而君王不早定今能取睢阳以北至谷城皆以王彭越，从陈以东傅海与齐王信信家在楚，其意欲复得故邑能出捐此地以许两人，使各自为战，则楚易破也”汉王从之于是韩信、彭越皆引兵来（节选自《资治通鉴-楚汉相争》）

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.乃出黄金四万斤与平，恣所为恣放纵，无拘无束B.汉王患之患忧患，灾祸*C.见楚使，即佯惊曰佯假装*D.与齐王信、魏相国越期会击楚期约定

2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A.骨鲤之臣骨颐比喻有骨气、刚直，骨颐之臣指刚正忠直的官员B.大牢具指羊豕皆备的饭食，天子祭祀使用少牢，诸侯祭祀使用大牢C.乞骸骨自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年，与“致仕”义接近D.左森古代皇帝乘舆上的饰物，以薜牛尾或雉尾制成，设在车衡左边或左腓上

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.汉王把四万两黄金交规陈平，由他全权处理，不再过问金钱的支出问题，可见汉王对陈平的信任，陈平也不负所托,顺利离间了项羽和钟离昧等人的关系B.楚攻打荥阳时，汉军处于劣势，不得已选择割地求和，亚父看出这是进攻的最好时机，但项土妇人之仁，不愿意趁人之危，这让亚父非常愤怒C.事态紧急之时，纪信乘上了汉王的车子，诈称投降，楚人欢呼雀跃，以为取得了最后的胜利，但不料汉王趁乱从西门逃走，项王盛怒之下烧死了纪信D.在楚汉约定平分天下之后，项羽选择东归、汉王在属下的劝速之下决定趁着楚军疲意不堪，一定要乘势一举夺取天下，而不能养虎为患、错失时机

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心⑵楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜君王能与共天下，可立致也

5.太史公评陈平“常出奇计，救纷纠之难，振国家之患”，请结合文本加以概述

11、阅读下面这首唐诗，完成各题奉和贾至含人早朝大明宫杜甫五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃旌旗日暖龙蛇动，宫殿风微燕雀高，朝罢香烟携满袖，诗成珠玉在挥毫欲知世掌丝纶I美，池2上于今有风毛3（注）

①世掌丝纶世代都在中书省代皇帝草拟诏旨

②池风凰池，禁苑中泡沼，中书省所在地

③有凤毛南朝时谢凤和谢超宗父子文章风格和成就很出众，梁武帝称赞说，“超宗殊有风毛”

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.首联先用漏壶滴水声急点明早朝时间，再用“醉仙桃”点出皇宫院内春色醉人烂漫B.颔联描写仪仗旌旗上龙蛇腾跃，和风轻拂下燕雀高飞，盛赞大明宫中气象冲融和悦C.颈联写到了退朝后，大臣们带着满袖熏香，聚在一起挥豪写就华美诗词篇章的场景D.尾联表示贾至的文章风格和成就承袭父亲，称颂贾氏世代执掌帝王诏书的恩宠殊荣

2.与《茅屋为秋风所破歌》相比，这首诗的语言风格有什么不同？

12、阅读下面的材料，根据要求写作一名民营企业家曾经讲过这样一个现象自己刚创业时只有五六个人，什么制度也没有，但大家工作热情极高，晚上经常加班，从没有人提出过加班费的问题，奉献成为一种情怀；现在企业大了，员工多了，相应的制度也完善了，但是，奉献的情怀却消失了，甚至最早一起创业的人也开始斤斤计较了制度比情怀更重要吗？这名企业家产生了困惑为解决他的困惑，理智中学拟举行一场辩论赛假如你是其中的一个辩手，请在“正方一辩立论陈词”或“反方一辩立论陈词”中选择一个角色，写一篇辩论稿，阐述你的观点看法写作时，符合辩论稿基本规范即可要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

①也可能对身体产生损害

②血液中药物浓度会逐渐升高

③药物浓度并不是越高越好【解析】试题分析

①处，根据横线前“药品可以帮我们预防、治疗疾病”“若使用不当”可以推断出此处填写表示“就有可能对人体（健康）造成伤害”意思的句子；

②处，根据横线前“逐渐被吸收进血液”“随着时间推移”和横线后“药物浓度高于某一数值”可以推断出此处填写表示“血液中药物浓度越来越高”意思的句子；

③处，根据横线前“然而”和横线后“超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康”，可以推断出此处填写表示“药物浓度不是越高越好”意思的句子

2、AD【解析】此题考查学生识记文学常识、阅读名著的能力在平时的学习中应养成积累的好习惯文学常识主要涉及作家作品及文体知识，重点是作家风格，作品内容、手法、主题及文体特征与常用手法大多与教材选文有关，学生在学习中对相关重点要有意识记，同时可以结合古诗文、成语、典故的学习予以积累A项，“诸葛亮首次北伐前采纳了魏延的计谋”错误，诸葛亮考虑再三，认为魏延的计谋是冒险举措，不可取，因而没有采纳魏延的这一建议，魏延因此深恨诸葛亮胆怯，使他的才能无处发挥，这一恨就是

七、八年，直到诸葛亮病逝后魏延被杨仪所杀B项，“她感激葛朗台太太的收留之恩”错误，葛朗台发现她，给她吃穿，收留了她虽然没有工钱，拿侬还是死心塌地伺候葛朗台故选ADo文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述

3、

1.B

2.

①欲扬先抑先写六爷爷是凡事无己见、一切听别人的“上下先生”，后写他私事不计较、公事讲原则，先抑后扬,更能突出六爷爷形象

②反衬以其他村民为分地争得面红耳赤、差点动手衬托六爷爷谦让大度，以老松的虚伪狡诈、以权谋私衬托六爷爷的坚持原则、办事公道

3.

①借乡长之口，揭示出六爷爷的可贵品质，使六爷爷形象更加鲜明突出；

②交代村里老少称六爷爷为“六爷爷”的原因，照应前文，使小说结构严谨；

③揭示了只有“私事不计较，公事讲原则”的干部才能受到群众欢迎，深化了小说的主题【解析】

1.此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力解答此题，应从人物形象、手法分析、环境描写、主题理解等角度分析判断答题时明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误本题B项，“这几位秘书和六爷爷一样，也是坚持原则、秉公办事的干部”不正确原文中说“几任秘书都和他合不来，闹得他很烦心”，但并不足以说明他们都坚持原则、秉公办事故答案为B

2.本题考查人物形象塑造的手法技巧解答此类题目需要知道人物形象塑造的手法都有哪些，比如，可以通过描写人物的肖像、语言、动作、神态、心理等塑造人物，可可以通过其他人物的衬托来塑造人物，还要考虑象征、对比、衬托、先抑后扬等本题要求“除刻画其言行举止外，还运用了哪些表现手法”，这就规定了不是答正面描写，而要考虑其他的表现手法小说开头写“上下先生是个贬义词，是指那些在任何事情上都无己见，一切服从别人决定的人六爷爷就是个上下先生”，接着用“分地”的事表现他的下上先生的特点，这是欲扬先抑；“村民小组调整土地,有块差地谁也不要，为此争得面红耳赤，差点动手打起来”“六爷爷点头，说要得，你说分给我家就分给我家，没意见差地变成了黄金地，商业价值一下子翻了几十倍于是家家户户都争着要了，又争得面红耳赤，差点动手打起来组长焦头烂额地找到六爷爷，说六爷爷，你把那块地让出来，好不好六爷爷连说好好好，谁想要就分给谁，这是用其他村民来反衬六爷爷；“他有点儿生气了，说这章你是盖还是不盖六爷爷说’这章我不能盖”这是用村主任来反衬六爷爷故选取的两种主要手法是“欲扬先抑”和“反衬”

3.本题考查结尾段的作用解答此类题目可从人物、情节、主题、结尾段本身的特色和效果，儿个方面思考本题对人物、主旨的作用“私事不计较，公事讲原则”借乡长之口赞颂六爷爷的品质；揭示并深化主题对情节的作用“这样的上下先生群众欢迎，怪不得你们村老老少少都尊称他六爷爷”与开头形成呼应、对比，使结构严谨对表达技巧的分析鉴赏，应从以下几方面去分析

①从表达方式角度看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择（第一人称第二人称的好处）；叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）；描写的特点（白描、细描、景物描写等的作用）；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意、言事说理服务的；

②从选材组材角度看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力

③从表现手法角度看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用

4、A【解析】本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了B项，“日薄（bdo）西山”改为“日薄（bo）西山”，“爆发户”改为“暴发户”；C项，“傲睨（ni）”改为“傲睨（ni）”；D项，“迷足珍贵”改为“弥足珍贵”故选Ao考查字音要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别

5、

1.D

2.

①颔联将当年欢聚赏花的逸兴与衰老、乱离之时的借酒浇愁对比，以表现被乱世颠沛流离之苦折磨的麻木和酸楚

②颈联将“贫”与“贵”，“春偏少”与“月最明”对比，生动揭示当时世态炎凉、贫富不公的社会现象，表达对自己身世遭际的不平和对统治者的不满

③全诗将回顾的“泪满缨”与前瞻的“开口笑”对比，说明诗人虽遭遇十年不寻常之辛苦，仍然不失对清平治世的渴望（或说明诗人虽强作笑颜，但笑之苦涩，更使人感到诗人内心苦痛之深重，含蓄深沉，意味无穷）【解析】

1.本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题、语言的鉴赏，考生解答时首先要逐句理解诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案D项，“辛辣”“极具讽刺性”程度过重，应该说语言整体是含蓄的，有些语句有讽刺意味故选Do

2.本题考查对诗歌对比手法的鉴赏能力要结合诗句具体分析，指出表达效果此类题目答题一般分两步走

一、指出哪里运用对比手法，什么和什么对比

二、这样写的作用是什么颔联“老去不知花有态，乱来唯觉酒多情”乱离社会，世态炎凉，一边是啼饥号寒，一边是灯红酒绿将当年欢聚赏花的逸兴与衰老、乱离之时的借酒浇愁对比，以表现被乱世颠沛流离之苦折磨的麻木和酸楚颈联“贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明”中“贫”“贵”，“陋巷”“豪家”可以看出是对比手法将“贫”与“贵”，“春偏少”与“月最明”对比，生动揭示当时世态炎凉、贫富不公的社会现象，表达对自己身世遭际的不平和对统治者的不满全诗将回顾的“泪满缨，，与前瞻的“开口笑，，对比，“泪满缨”说明诗人十年流离不寻常，相遇故人泪潸潸；“开口笑”中既有无奈，亦含希望说明诗人虽遭遇十年不寻常之辛苦，仍然不失对清平治世的渴望也说明诗人虽强作笑颜，但笑之苦涩，更使人感到诗人内心苦痛之深重，含蓄深沉，意味无穷，读来给人以唏嘘之感选择题是综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析

3、鹏之徙于南冥也肇锡予以嘉名奈何取之尽锚铢畏途崛岩不可攀万钟则不辩礼义而受之以咨i取善道小人穷斯滥矣看似寻常最奇崛【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单写错字或漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写徙、南冥、肇锡予、嘉、锚铢、畏途喔岩、辩、咨诚善道、滥、奇崛

7、

1.在公共区域内，人们只是享有权利，不去实施义务，导致自私心畅行

2.C

3.A

4.B

5.首先阐述乡土社会中“私”的问题是群己、人我界限划分不清的问题；接着用捆柴做比喻说明西洋是团体格局，界限分明；然后论述我们是差序格局，界限不清楚，是在攀关系、讲交情；接着分析差序格局中公与私是相对的，可以因私废公，但团体格局中把国家当作公，不会牺牲国家来成全别种团体；最后总结差序格局中社会关系是私人关系构成的网络，因而社会道德也只在私人联系中发生意义【解析】

1.本题考查理解文章中重要词语含义的能力解答此题要联系词语所在的句子的内容及前后句理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法联系作者写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含义依托手法挖掘为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些描写手法因此可以依托描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果由原文“一说是公家的，差不多就是说大家可以占一点便宜的意思，有权利而没有义务了小到两三家合住的院子，公共的走廊上照例是尘灰堆积，满院生了荒草，谁也不想去拔拔清楚，更难以插足的自然是厕所没有一家愿意去管“闲事”，谁看不惯，谁就得白服侍人，半声谢意都得不到”可知，格兰亨姆的公律的含义是在公共区域内，人们只是享有权利，不去实施义务，导致自私心畅行

2.此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应,以及语意的提示由原文“在乡村工作者看来，中国乡下佬最大的毛病是私说起私，我们就会想到—，—’的俗语”可知,此处要填的俗语的意思是表达“自私”的意思A项，“不挑担子不知重，不走长路不知远”表达意思是人生在于“体会”，只有真真切切的感受过了，才能真正的知晓“担子”有多重、“路途”有多远此句强调的是“体验、体会”，与“自私”不相符B项，“人善有人欺，马善有人骑”的意思是人过于善良就会很容易被人欺负，而马过于和善则容易被人当作坐骑来骑此句强调的是“善良”，与“自私”不相符C项，“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的意思是自己只管打扫自己门前的雪，不要管别人家的，体现了“自私”，与题意相符D项，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的意思是一个人的能力非常薄，但如果你得到每个人的帮助，你可以做得更好，因此，我们必须团结起来此句强调的是“团结”，与“自私”不相符故选Co

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“以下对‘差序格局的说法不符合文意的一项是”，要求选出“不符合文意的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容,进行比对，做出判断A项，“一定不相同”错误，说法过于绝对，由原文“每个人在某一时间某一地点动用的圈子是不一定相同的”可知，是“不一定”相同的，所以可能相同，也可能不相同A不符合文意故选Ao

4.本题考查学生理解文本信息并进行推断的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行分析理解并作出推断，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然A项，“每个人只能参加一个团体”错误，由原文“我用捆柴来比拟，有一点不太合，就是一个人可以参加好几个团体,而好几扎柴里都有某一根柴当然是不可能的，这是人和柴不同的地方”可知，一个人可以参加好几个团体，所以此推断不正确B项，由原文“从这些事上来说，私的毛病在中国实在比了愚和病更普遍得多，从上到下似乎没有不害这毛病的现在已成了外国舆论一致攻击我们的把柄了所谓贪污无能，并不是每个人绝对的能力问题，而是相对的，是从个人对公家的服务和责任上说的”可知，中国从上到下似乎没有不害这毛病的，所以从个人对公家的服务和责任上说，中国人的确“无能”，这个推断正确C项，“可能是相同的”错误，由原文“当我们用这体系来认取具体的亲亲戚戚时，各人所认的就不同了我们在家属体系里都有父母，可是我的父母却不是你的父母再进一步说，天下没有两个人所认取的亲属可以完全相同的”可知,我们的社会用同一个体系认取的亲属不可能是相同的D项，“与家庭人口多少有关系”错误，由原文“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家”可知，乡土社会中亲属圈子的大小与“中心的势力厚薄”有关故选Bo

5.本题考查分析论证思路以及归纳概括的能力解答时，阅读全文，理清文本层次，依据作者的论证思路去分析，看写作的先后顺序和内容间的关联，在文中找到题十信息，将相关内容概括出来梳埋各段语意

①自然段中“明知人家在这河里洗衣洗菜，毫不觉得有什么需要自制的地方为什么呢？——这种小河是公家的”和

②自然段中“一说是公家的，差不多就是说大家可以占一点便宜的意思，有权利而没有义务了”首先阐述乡土社会中“私”的问题是群己、人我界限划分不清的问题；

④自然段“洋的社会有些象我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的”，接着用捆柴做比喻说明西洋是团体格局，界限分明；

⑤一

⑧自然段讲了每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小，论述我们是差序格局，界限不清楚，是在攀关系、讲交情；

⑨自然段讲的是在差序格局里，公和私是相对而言的，站在任何一圈里，向内看也可以说是公的，接着分析差序格局中公与私是相对的，可以因私废公，但团体格局中把国家当作公，不会牺牲国家来成全别种团体；⑩自然段讲的是在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的，是私人联系的增加，社会范围是一根根私人联系所构成的网络，因之，我们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系中发生意义

8、

1.A

2.C

3.

①学生方面:使学生具备高中生生涯规划的意识和能力，满足学生终身学习和发展的需求，提升其社会适应能力

②国家方面:推动我国的发展，全方位帮助学生成为国之所需的有用之材【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“生涯规划教育”偷换概念，原文是“生涯规划教育向基础教育前移，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，使其获得全方位的成长和提高，有助于满足学生终身学习和发展的需求，也能有效提升其社会适应能力”，可见“生涯规划教育”应是“生涯规划教育向基础教育前移”

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项“，然后再到文中找到选项的内容，进行比对A项，“也产生了课业压力过大等问题”有误，原文是“目前，学生在部分科目及科目组合选择上，更多还是由成绩定取向，甚至放弃自己的兴趣……这一现象背后，实则是学生选择能力不足、课业压力过大、对来来大学就读专业认知欠缺等问题，也暴露出以往高中阶段生涯规划教育的缺失”；B项，“沟通能力”没有超过半数，根据表二，认为自己沟通能力一般是

44.8%,认为自己不具备沟通能力的是

3.6%,加起来是

48.4%,不足半数；D项，“达到学生自我认知的最终目的”无中生有，原文是“高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合埋的规划，这在某种意义上促进了学生的发展”故选C

3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次,这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳学生方面，结合材料三“高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的发展”可概括出答案

①；国家方面，结合材料三“高中生生涯规划教育的实施，还有利于推动我国的发展，通过这种教育制度的实施，学校全方位帮助学生成为国之所需的有用之材”可概括出答案

②客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

9、

1.C

2.D

3.

①我国医疗资源发展存在不充分、不平衡等难题部分地区存在“有设备、无医师”的困境，医疗领城整体诊断和疑难手术水平有待提升，基层医院的诊疗水平有待提升

②医学教育体系不完善，学习实效性差，学习成本相对较高

③医学领域科研数据共享困难，患者医疗数据共享有待实现，民众的整体健康知识水平有待提升【解析】

1.此题考查理解文中概念的含义的能力解答此类命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别C项，“降低医疗成本”错材料一第3段提到5G智慧医疗的发展“还存在成本问题，比如机器臂成本较高，对于基层医院来说很难负担得起”，可知医疗成本不一定会降低故选Co

2.此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力答题时要根据题十的要求，找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等本题，D项，“一定可以培养出更多的医学人才”说法过于绝对，缺乏逻辑联系，原文说“扩大高质量教学资源的影响范围,使在线学习、在线手术模拟等成为可能，进一步降低需要实时传输学习行为的成本此外，高速传输网络还有助于公年初，村民小组调整土地，有块差地谁也不要，为此争得面红耳赤，差点动手打起来组长没办法，找到六爷爷,说“六爷爷，那块地分给你家，怎么样？”六爷爷点头，说“要得，你说分给我家就分给我家，没意见”土地调整只差一步扫尾了，县里修水泥路，恰好从那块差地旁经过，差地变成了黄金地，商业价值一下子翻了几十倍于是家家户户都争着要了，又争得面红耳赤，差点动手打起来组长焦头烂额地找到六爷爷，说“六爷爷，你把那块地让出来，好不好？”六爷爷连说“好好好，谁想要就分给谁”为此，老婆孩子骂他傻，没得到那块地的人怪他傻，就连争到那块地的人乐得喘不过气来时，也笑他傻村主任老松知道了，却一个劲地赞扬他，说六爷爷不是傻，六爷爷是风格高尚，这样高风格的人应该进入村委领导班子老松提拔六爷爷当了村委会的秘书，把村委会的公章交给了他老松是个老资格村主任，村主任这一职务叫村长时，他当了十来年后来村长改称村主任了，他又当了十来年他在村委会的最高位置上一直没挪窝，手下的村秘书却换了好几个，村民群众都戏称他像换刀把一样不停地换秘书换秘书的主要原因是几任秘书都和他合不来，闹得他很烦心现在发现了六爷爷这么一个上下先生，不重用就是浪费人才六爷爷掌管村里的公章一个月后，村主任老松拿来几份低保户申报表，要六爷爷盖上村委会的公章六爷爷的视线在低保户名单上久久地停驻着，一直没把公章盖上去老松不耐烦了，催他“快盖章，我马上要报到乡政府去“六爷爷好像没听见村主任的催促，用种疑惑的口气说“这些人怎么会是困难户？”老松怔了一下，他没想到六爷爷会提出这样的疑问他定的这些低保户名单，的确没有一户困难的，之所以作为低保户报上去，是因为这些人不是他的本家兄弟，就是他的七大姑八大姨亲戚见六爷爷还在犹豫，他有点儿生气了，说“这章你是盖还是不盖？”六爷爷说“这章我不能盖”“为什么？”老松气急地问六爷爷平静地回答“因为这些人不是困难户，不能享受低保待遇”老松吃惊地看着六爷爷，他不相信这话是从六爷爷嘴里说出来的六爷爷是个上下先生啊，别人怎么说，他就怎么做，从来没有违拗过别人的意志，今天怎么连他村主任的话都不听了？真是人一阔，脸就变，当上了村秘书，就不是上下先生了老松两眼冒火，说“那你说，哪些人才能吃低保？”六爷爷说“我们一家一家去摸底，集体研究决定低保户名单，再报上去”“那你去摸底，你去研究”老松生气地说“好，坚决照你的指示办“六爷爷爽快地答应，好像根本不懂得老松说的是气话他和村委会其他成员，到各组走访调查，定下名单，张榜公布村民群众非常满意，说多少年来，村委会办事从来没有这么公平公正过老松一肚子火，又想撤换秘书他对乡长说“六爷爷不适合当秘书，还是换一个人好”乡长连声答应，说“你这个建议很好，村里的群众也都有这样的反映”老松高兴了，急切地问“群众是怎么反映的？”乡长看着老松急切的样子，笑了笑，说“村委班子马上要换届了，你们村的群众都推荐六爷爷当村主任”众获取优质的科普知识，有效提升民众的整体健康知识水平”，因此，“医学教育运用5G技术”并不意味着能培养更多医疗人才故选Do

3.本题考查筛选整合信息的能力解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答本题答题区间在材料三材料中

（1）

（2）点属于5G技术对“医疗资源”的作用，

（3）点是5G技术对“医学教育”的作用，

（4）点属于5G技术对“科研数据”的作用医疗资源由“缓解部分地区设备、无医师’的困境，切实提升我国医疗领域的整体诊断和疑难手术水平；5G网络还可以打破高清视频传输的时间和空间限制，使远程会诊能够高质量地随时随地进行”“有助于提升我国的整体医疗水平，有效地将理念、技术、人才以较低的成本下沉至基层，显著提高基层医院的诊疗水平，改善基层医院就诊患者的预后，促进我国分级诊疗体系的构建使全病程管理成为可能”可以概括出第

①点医学教育由“扩大高质量教学资源的影响范围，使在线学习、在线手术模拟等成为可能，进一步降低需要实时传输学习行为的成本此外，高速传输网络还有助于公众获取优质的科普知识，有效提升民众的整体健康知识水平”可以概括出第

②点科研数据由“有助于数据的空间联通，实现不同医学中心的数据共享，为人工智能（AI）的研究提供更大规模、更有价值的数据一般由地方卫生健康主管部门牵头建设，将基层各级医院远程医疗、移动医疗等相关信息系统部署在区域医疗云端，进行互联互通”可以概括出第

③点注意概括出当下“医疗资源”“医学教育”“科研数据”存在的问题，分析5G技术的作用非连续性文本客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照在此基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

101.B

2.B

3.B

4.⑴大土如果可以舍弃数万金银财宝，再使用反间计，就能够离间他们君臣，让他们产生疑心⑵楚兵将要战败了，但是韩信、彭越二人没有得到确切的封地，因此他们不来本来也是应该的（如果）您可以与他们一同分享天下，那么就立刻会把他们招来

5.

（1）陈平以钱财买通楚国的军士，散布流言，导致项王怀疑钟离味等人

（2）陈平故意把大牢具换成恶草具接待楚使,令项王疑心亚父

（3）陈平把二千多女子放出东门，吸引楚军注意力，来帮助汉王逃跑

（4）陈平在楚汉中分天下后，游说汉王，让汉王乘胜追击【解析】

1.此题考查文言实词含义的理解和识记能力文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆B项解释错误，“汉王患之”意思是汉王担忧这件事患，动词，担忧故选Bo

2.本题考查文化常识的理解识记能力文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累B项，”大牢具指羊豕皆备的饭食，天子祭祀使用少牢，诸侯祭祀使用大牢”解说错误大牢具是指牛羊豕三牲皆备的饭食，一般情况下，诸侯祭祀使用少牢，天子祭祀使用大牢故选Bo

3.此题考查对文本有关内容的概括和分析能力在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地点、人物，看是否同一时间，同一地点，同一人所做之事拿选项与原文逐字对照，看是否有出入B项，“但项王妇人之仁，不愿意趁人之危”分析错误，原文中没有体现项王“妇人之仁，不愿意趁人之危”，他不听亚父建议是因为他中了离间计故选Bo

4.此题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来本题需要注意以下关键词的翻译1“诚”，果真；“捐”，舍弃；“行反间”的“间”，挑拨；“间其君臣”的“间”，离间；“以疑其心”，让他们产生疑心2“且”，将要；“至”，到来；“宜”，应该；“君王能与共天下”为省略句，省略了“如果”；“致”，招来

5.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答本题，陈平“常出奇计，救纷纠之难，振国家之患”在文中多处有所体现

①“平多以金纵反间于楚军”“项王果意不信钟离昧等”，陈平以钱财买通楚国的军士，散布流言，导致项王怀疑钟离昧等人

②“陈平使为大牢具”“更以恶草具进楚使”“项王果大疑亚父”，陈平故意把大牢具换成恶草具接待楚使，令项王疑心亚父

③“陈平夜出女子东门二千余人，楚因四面击之”“以故汉王得与数十骑出西门遁去”，陈平把二千多女子放出东门,吸引楚军注意力，来帮助汉王逃跑

④“汉有天下太半，而诸候皆附;楚兵疲食尽，此天亡之时也”陈平在楚汉中分天下后，游说汉王，让汉王乘胜追击文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文汉王对陈平说“纷乱的天下什么时候才能太平呢？”陈平说“项王身边正直忠心的臣子不过是亚父、钟离味、龙且、周殷这些人，只几个人而已大王如果能拿出数万斤金，行反间计，就能离间他们君臣关系，让他们互生疑心项王的为人，易于猜忌，偏听偏信，君臣之间起了疑心，必定内部互相残杀我们借机举兵进攻，一定能够打败项王“汉王说“好！”拿出黄金四万斤交给陈平，任由他自己掌握，不再过问支出陈平用钱在楚军中施行反间，传播谣言“钟离昧将军他们跟着项王立了那么多功劳，然而总是不能裂土封王，现在要跟汉联合，消灭项氏取得土地称王”流言传布,项王果真开始怀疑钟离昧等人了夏四月，汉王在荥阳陷入了楚的包围，情形危急；汉王求和，准备仅保留荥阳以西为汉地亚父范增劝项羽急攻荥阳，汉王十分担心项羽派使者到汉地来，陈平准备了丰盛的酒食款待来宾，一见楚使就假装吃惊地说“我还以为是亚父的使者，原来是项王派来的！”让人把东西端走，重新准备了比较粗陋草率的酒食进奉楚使楚使回去后如实禀报给项王,项王果然对亚父起了很重的疑心亚父急着要攻下荥阳城，项王不相信他，不肯听他的意见亚父发现了项王对自己的怀疑，怒道“天下大局已定，君王好自为之，请让老臣告老还乡吧”他在前往彭城的途中，背上的毒疮发作而死五月，将军纪信对汉王说“局势紧急！请让臣用计策引开楚军，汉王可以趁机离开”于是陈平在夜里将二千余女子放出东门，引来楚军四面围击她们纪信乘汉王的车，车上张黄盖，左边竖立着汉王的旗帜，叫道“食尽粮绝，汉王降楚楚人高呼万岁，都聚集到城东来围观汉王则趁此机会带了数十骑出西门逃走，令韩王信与周苛、魏豹、极公守荥阳项羽见到是纪信，问“汉王在哪里？”纪信回答道“已经离开了”项羽烧死了纪信项羽自知身边缺少帮手，粮草即将用尽，韩信又进兵击楚，心中非常忧虑汉王派了侯公来劝说项羽放回太公、吕后于是项羽和汉王约定平分天下，以洪沟为界，以西归汉，以东归楚九月，项羽放还了太公和吕后，带兵解了荥阳之围而东归汉王也打算西归关中，张良、陈平劝阻说“汉已拥有大半天下，各地诸侯也都前来归附，而楚兵已疲惫不堪，粮草将尽，这是上天赐予的灭楚的最好时机如果就此放过楚人，这就是所谓的养虎遗患”汉王听从了他们的意见冬，十月，汉王追击项羽到固陵，和齐王韩信、魏相国彭越约好共同出击楚国可是韩信、彭越二人失期不至，楚大败汉军汉王只好重新坚壁自守，对张良说“韩信、彭越这些手下不听我的，我该怎么力、？”张良说“楚兵就快要败了，而韩信、彭越二人未有明确分封到土电所以他们不来也是很正常的事如果您能和他们共享天下，他们立刻就会来齐王韩信的封爵并非汉王的意思，他自己也觉得不安心；彭越平定了梁地，原来您因为魏豹是魏王的缘故所以拜彭越为相国，现在魏豹死了，彭越也在等着您能封他为王，您却没有早些决定如果您能把睢阳以北至毂城的土地都封给彭越，把从陈以东沿海一带都给韩信韩信的家在楚地，他想要的封地包括他的故乡假如您答应分割这些土地给他们二人，让他们各自为战，则打败楚军轻而易举”汉王听从了他的意见，于是韩信、彭越都带了军队来会合

11、

1.C

2.

①这首诗采用格律诗的写法，句式严整，中间两联对仗工整；《茅屋为秋风所破歌》是歌行体，句式白由

②这首诗语言清丽典雅（如对于宫中景色气氛及朝见时仪仗的描写）；《茅屋为秋风所破歌＞语言朴素自然

③这首诗运用典故,语言含蓄（恰当称颂了贾至及其家世文采与荣耀）；《茅屋为秋风所破歌》，语言平直【解析】

1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，错误一般是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等C项，“聚在一起挥豪写就华美诗词篇章的场景”是错误的由诗题可知，颈联后半句应是诗人对贾至的赞美，突出了贾至的风流文采故选Co

2.本题考查学生对诗歌的语言风格的把握能力考生在平时学习和复习时要有意识地拓宽诗歌的阅读面，了解中国古典诗歌常见语言风格类型，对自己学习和复习中接触到的诗人诗作的不同风格要有所认识，并注意积累要注意积累相关术语，答题时尽量使用术语，采用总分的结构，即先总述风格特点然后结合具体诗句进行分析本题是一道比较阅读题，首先明确两首诗从诗歌体裁上是不同的，《茅屋为秋风所破歌》是歌行体，句式相对比较自由，而本诗是律诗,句式比较严格，并且中间两联要求对仗工整本诗首联描写了宫中景色，用“醉仙桃”点出了皇宫院内纯色醉人烂漫;而颔联对朝见时仪仗的描写也写出了皇宫中气象冲融和悦的景象，颈联对贾至的赞美，体现了贾至的风流倜傥，这些语言清丽典雅，而《茅屋为秋风所破歌》语言却是朴素自然、通俗易懂从修辞上来说，这首诗的尾联运用了谢凤和谢超宗父子的典故，语言含蓄，而《茅屋为秋风所破歌》语言非常的直白

12、例文制度比情怀对企业的管理和发展更重要——反方一辩立论陈词领导、评委、对方辩友大家好！从古至今，在国家治埋的问题上，一直都有一种争论，那就是是法治好还是德治好？它们的作用往往是这样的,如果实行法治，一个百万富翁尽管他不热衷公益事业，但法律规定国家可以向他征收一些税费，由国家安排使用；如果实行德治，他不热衷公益事业，他不愿意伸出援手，除了谴责，我们不能再对他如何在这种情况下，你认为法治好还是德治好？举这个例子，是想表达我方立场，制度与情怀，就好比法治与德治，谁更重要？我方观点是，制度比情怀更重要理由如下第一，因为制度比情怀更有“稳定性”，有利于保障企业的日常运作制度是用来规范约束个人行为的一些规则规范条例条规一个企业，只有人人分工明确、责任明确，知道自己必须做什么、不能做什么，才能保障企业的日常运作，才能保障员工的办事效率而情怀则缺乏约束力，不能如制度那样从外在对人进行约束，只能靠个人的自律性而人天生有“情绪”有“惰性”，靠自律十分不可靠第二，因为制度比情怀更有“凝聚力”，有利于保障企业的各方利益一个企业，在发展之初，三五成员，的确需要每个人的奉献情怀，当公司发展壮大，具有规模以后，制度便一定要配套完善了，因为“无规则无以成方圆”规模大了，部门多了，需要员工也多了；员工多了，背景复杂了，想法多了，此时，公司的发展问题更复杂，试想，如果没有制度的保障，今天上司徇私枉法，明天员工迟到早退；今天你推诿责任，明天我偷懒怠工，那么公司的利益哪里有保障？公司又何来“凝聚力”？第三，因为制度比情怀更有“执行力”，有利于保障企业的发展壮大春秋政治家、思想家管仲曾说过“有道之君，行治修制，先民服也”一个国家的兴旺和长久，取决于这个国家的治理水平，而一个国家的治理水平则集中体现在制度的制定和执行能力上如果没有制度的约束，公司就会如风筝断了线、就会像大江大河堤岸溃决，走向未知走向深渊张瑞敏接受海尔后颁布了著名的“十三条”，马云退休时说“今天不是马云的退休，而是一个制度传承的开始今天不是一个人的选择，而是一个制度的成功”所以，公司如果只讲情怀，没有制度的保障，依靠人情是难于走远走好的综上所述，我方认为“情怀与制度比较起来，制度更有利于企业的管理与发展”我的陈词完毕，谢谢！【解析】审题本题考查学生的写作表达能力本题为任务驱动型作文，围绕“制度比情怀更重要”这一辩题展开辩论所给材料讲述了一个现象什么制度也没有时，奉献成为一种情怀；制度完善了，奉献的情怀也消失了情怀和制度其实都很重要，但要比较判定哪一个更重要，就需要考生有关注社会的意识和较强的逻辑思维能力制度是成员共同遵守的规章或准则，其主要作用是明确规范，指引方向，强化约束，让人有法可依，为奖惩提供依据；情怀是思想、志趣、追求相统一的内心世界，其主要作用是产生激励，侧重于改变人的精神面貌，让人形成自觉意识在阐述制度的作用时，不能否定情怀；在阐述情怀的作用时，也不能否定制度写作中关键强调一个“更”字，在辩论时既要观点明确,又要客观准确题目中提到“为解决他（企业家）的困惑”，那么，在行文中应适当关注原材料，并且要针对这名企业家的困惑解决问题参考立意制度比情怀更重要；情怀是一种大境界；制度与情怀缺一不可；情怀比制度更有凝聚力素材L当年，哈佛牧师立遗嘱时，把自己的一块地皮和20本古书赠给当地的一所学院哈佛大学一直把牧师的这批书籍珍藏在哈佛楼里的一个图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能带出馆外1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古书毁于一炬突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置他在经过痛苦的思想斗争后，终于作出一个勇敢的选择原来在大火发生之前，他违反图书馆规定，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出了馆外，准备阅读完后再归还灾难过后，这本书成了稀世珍本该学生怀着不安的心敲开校长办公室的门，说明情况后郑重地将书还给了学校校长先是表示感谢，并对他的勇气和诚实予以褒奖，然后就把他开除出校赏罚分明,一点也不拖泥带水对此，很多人表示用规则看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效”让校规看守哈佛”的理念，也许是哈佛作为一所私立大学却创造无限辉煌而享誉全球的原因之一

2.在一次世乒赛上，瑞典选手瓦尔德内尔与我国选手的一场精彩比赛，那是一场极重要的赛事，关系着两位运动员能否顺利闯入决赛，所以打得特别卖力选手的连贯对接、锐利扣杀并没有给我留下太深刻的印象，却是那位瑞典选手,渴望登上世界乒坛宝座的一个职业国家队员，在关键时刻绽放出了人性的光辉，使我看到的任何比赛在它面前都黯然失色在比赛的收尾阶段，双方依然打得难解难分，比分各不相让，对方每一记失误都会给自己带来一分胜算，自己的每一次成功扣杀都会给胜利加上技码在最后的关键时刻，我国选手在一次回防中，将球匆忙打向对面，如电光火石般落在桌沿外，因为动作太急骤了，在经历了短暂的寂静之后，赛场上爆发了雷鸣般的掌声那位瑞典选手因我国选手的失误而赢得了比赛然而，在喧闹沸腾的赛场上，大家看到了一个孤零零但执着的手势高举着，原来是瑞典选手在向裁判和观众示意我国选手打的是擦边球，后者才是真正的胜利者大家在明了事情的真相后，既对这位瑞典选手没有赢得比赛而感到惋惜，更以热烈的掌声回报他的坦荡和率真的人性赛后，当记者问他为什么要举起那个手势的时候，他说“规则，让我别无选择！”

3.作为一部向清华大学校庆献礼的影片，《无问西东》不仅表达了对百年学府的礼赞，更向大学精神、时代精神致敬，更表达了那一代人特有的情怀该片所展现的几段历史中的人物均有代表意义，无论是烽火硝烟的战争年代，还是科技高速迅猛发展的当下，主人公身上都承载并延伸着中国知识分子弥足珍贵的高贵品质与家国情怀这种品质与情怀,是为保卫赖以生存的土地可以奉献生命的深沉厚爱，是为国富民强、民众幸福的理想不惜牺牲小我的自我放逐，是中华民族深层次的文化密码在这种情怀感召下，影片中的吴岭澜选择了弃理从文，终身为弘扬中华民族精神传道授业解惑；沈光耀选择了正义担当，血洒疆场，为国捐躯；陈鹏选择了善良，为受到伤害的王敏佳托底；张果果选择了同情，为四胞胎慷慨解囊，奔走呼号他们选择了内心的真实、善良、正义和同情，无问西东，无私无畏，勇往直前，以的青春年华成就了一段段永不褪色的人生传奇只问情怀，无问西东，人生才有环顾四周、舍我其谁的豪气和资本,无论历史如何跌宕起伏，坚守正义、真实、无畏和同情，才能勇往直前，无问西东

4.太多的管理书籍将人们引入歧途，沃而玛的成功决不仅在于山姆沃尔顿以身作则，省下每一张纸，每一截包装绳这些企业成功的背后都有着很好的开局埋念，要把企业做大做精做好，就要建立强健的、实际、可行的制度并且，背后有着非常顺畅的监督体系和灵活的制度变更流程人都是有弱点的，有私念，有目光短浅的时候成功企业的员工们未必个个对企业绝对忠诚，也未必持有“企业是我家，发展靠大家”的主人翁意识，最终不过是雇主和雇员的关系但制度可以弥补这些人性的弱点，和事实上不可掩饰的“员工和企业之间的距离”结构:作为考场作文，采用辩论稿的形式，但并不要求完全按辩论的复杂程序，所以，在符合辩论稿基本规范的基础上,主体部分还是议论文模式，只不过文体和情景意识针对性更强因为是给材料写辩论稿，并不是单纯地给辩题，开头能简述材料，得出本方的结论会更好例文《制度比情怀对企业的管理和发展更重要》基本按照议论文模式，条理清晰地表达了自己的观点议论文的基本框架有如下五部分

（一）一个响亮的标题一看标题就能知道作者的写作中心平时注意积累优秀范文的标题，然后加以改造能标新立异并能表明观点就更加理想了例文从标题就亮明了观点，明确了立场

（二）引材料+表态+观点例文没有立即引材料，而是先以德治与法治的事例，得出法治比德治更重要，进而扣回材料，表明文章的观点制度比情怀更重要

（三）分点分层阐述理由阐述具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等例文采用并列式结构，从三个方面证明观点在三个并列的段落里，文章取譬设喻，引用名言，逐层进行分析论证，内容丰富，条理清晰

（四）提出呼吁

（五）点题，再次明确观点“制度更有利于企业的管理与发展”老松的脸色突然灰了，说“他是个上下先生，怎么能当村主任？”乡长说“私事不计较，公事讲原则，这样的上下先生群众欢迎，怪不得你们村老老少少都尊称他六爷爷”有删改

1.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以“上下先生”为标题，既带有浓郁的乡土特色，又巧妙地突出了人物形象的特点，可谓新颖别致，颇具吸引力B.从村主任老松“像换刀把一样不停地换秘书”可以看出，这几位秘书和六爷爷一样，也是坚持原则、秉公办事的干部C.当老松生气地说“那你去摸底，你去研究”时，六爷爷装作听不懂他说的是气话，爽快地答应了这正体现出他的机智D.小说描写生动传神，如写老松找六爷爷盖章，从“怔”“生气”到“气急”“两眼冒火”，层层递进地展现了他的情绪变化

2.小说在塑造六爷爷形象时，除刻画其言行举止外，还运用了哪些表现手法请选取两种简要分析

3.结尾一段，在全文中有何作用？请简要分析、下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是4韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟拥有阳光心态，便不受万象羁绊；心无羁绊，坐也从容，行A.shAo jT••也从容，你才是一个优雅的、魅力十足的人19世纪，西方社会传统的贵族日薄西山，资产阶级爆发户崛起森严的阶层壁垒被打破，一批有思想、有B.bAo抱负的平民跨界成了知识界的翘楚qiAo林语堂眼中的市价腰有十文必振衣作响，每与人言必谈贵戚，见问路之人必作傲睨之态，与人交c.kuai m谈借刁言以逞才……扪心自问，你“中奖”了吗？我们都为生命的短促而唏嘘，但可曾思量正是因为短促而脆弱的生命旅途中有太多的烦闷与愤恚D.liang,hui,••那所剩无几的愉悦方显得迷足珍贵

5、阅读下面这首宋诗，完成各题与东吴生相遇韦庄十年身事各如萍，白首相逢泪满缨老去不知花有态，乱来唯觉酒多情贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明且对一尊开口笑，未衰应见泰阶平［注］泰阶星名古人认为泰阶星现，预兆风调雨顺，民康国泰

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.首句以水上浮萍作比，形象地写出了流离失所的“十年身事”“各”字表明东吴生与自己同是天涯沦落人B.颔联是说年华逝去之痛和战乱流离之苦折磨诗人，以致衰老，竟不觉花之美，只好借酒浇愁诗意凄凉，字字酸楚C.尾联意为；趁未衰之年，暂拼一醉，破涕为笑；期望今后河清海晏，国泰民安这是诗人聊以自嘲，也是自许自慰D.全诗刻画了一位多年漂泊、年华已逝、感世伤怀而又不失美好愿望的诗人形象语言生动辛辣，极具讽刺性

2.全诗对比贯穿全篇，试赏析这种手法的运用

3、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1），水击三千里，拎扶摇而上者九万里（庄子《逍遥游》）

（2）皇览揆余初度兮，o（屈原《离骚》）

（3）,用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》）

（4）问君西游何时还？o（李白《蜀道难》）

（5）,万钟于我何加焉？（孟子《孟子》）

（6）陛下亦宜自谋，,察纳雅言（诸葛亮《前出师表》）

（7）子曰“君子固穷，”（《论语》）

（8）,成如容易却艰辛（王安石《题张司业诗》）

7、阅读下文，完成下面小题差序格局（节选）费孝通

①在乡村工作者看来，中国乡下佬最大的毛病是“私”说起私，我们就会想到,”的俗语谁也不敢否认这俗语多少是中国人的信条其实抱有这种态度的并不只是乡下人，就是所谓城里人，何尝不是如此苏州人家后门常通一条河，听来是最美丽也没有了，文人笔墨里是中国的威尼斯可是我想天下没有比苏州城里的水道更脏的了什么东西可以向这种出路本来不太畅通的小河沟里一倒，有不少人家根本就不必有厕所明知人家在这河里洗衣洗菜，毫不觉得有什么需要自制的地方为什么呢？——这种小河是公家的

②一说是公家的，差不多就是说大家可以占一点便宜的意思，有权利而没有义务了小到两三家合住的院子，公共的走廊上照例是尘灰堆积，满院生了荒草，谁也不想去拔拔清楚，更难以插足的自然是厕所没有一家愿意去管“闲事，谁看不惯，谁就得白服侍人，半声谢意都得不到于是象格兰亨姆的公律,坏钱驱逐好钱一般，公德心就在这里被自私心驱走

③从这些事上来说，私的毛病在中国实在比了愚和病更普遍得多，从上到下似乎没有不害这毛病的现在已成了外国舆论一致攻击我们的把柄了所谓贪污无能，并不是每个人绝对的能力问题，而是相对的，是从个人对公家的服务和责任上说的中国人并不是不善经营，只要看南洋那些华侨在商业上的成就，西洋人谁不测目？中国人更不是无能，对于自家的事，抓起钱来，拍起马来，比哪一个国家的人能力都大因之这里所谓“私”的问题却是个群己、人我的界线怎样划法的问题我们传统的划法，显然是和西洋的划法不同因之，如果我们要讨论私的问题就得把整个社会结构的格局提出来考虑一下了

④西洋的社会有些象我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的在社会，这些单位就是团体我说西洋社会组织象捆柴就是想指明他们常常由若干人组成一个个的团体团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定分得清楚在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的，如果同团体中有组别或等级的分别，那也是先规定的我用捆柴来比拟，有一点不太合，就是一个人可以参加好几个团体，而好几扎柴里都有某一根柴当然是不可能的，这是人和柴不同的地方我用这譬喻是在想具体一些使我们看到社会生活中人和人的关系的一种格局我们不妨称之作团体格局

⑤我们的社会结构本身和西洋的格局不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心被圈子的波纹所推及的就发生联系每个人在某一时间某一地点动用的圈子是不一定相同的

④我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的、和未来的人物我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已这个网络象个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的在一个社会里的人可以用网一个体系来记认他们的亲属，所同的只是这体系罢了体系是抽象的格局，或是范畴性的有关概念当我们用这体系来认取具体的亲亲戚戚时，各人所认的就不同了我们在家属体系里都有父母，可是我的父母却不是你的父母再进一步说，天下没有两个人所认取的亲属可以完全相同的兄弟两人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子儿女因之，以亲属关系所联系成的社会关系的网络来说，是个别的每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同

⑦在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此现代的保甲制度是团体格局性的，但是这和传统的结构却格格不相入在传统结构中，每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓，抬棺材，是生活上的互助机构可是这不是一个固定的团体，而是一个范围范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家这和我们的亲属圈子一般的象贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴，岫云，凡是拉得上亲戚的，都包容得下可是势力一变，树倒砌狗、散，缩成一小团到极端时，可以象苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，可以大到象个小国中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小

⑧在孩子成年了住在家里都得给父母膳宿费的西洋社会里，大家承认团体的界限在团体里的有一定的资格资格取消了就得走出这个团体在他们不是人情冷热的问题，而是权利问题在西洋社会里争的是权利，而在我们却是攀关系、讲交情

⑨为自己可以牺牲家，为家可以牺牲族……这是一个事实上的公式在这种公式里，你如果说他私么？他是不能承认的，因为当他牺牲族时，他可以为了家，家在他看来是公的当他牺牲国家为他小团体谋利益，争权利时，他也是为公，为了小团体的公在差序格局里，公和私是相对而言的，站在任何一圈里，向内看也可以说是公的其实当西洋的外交家在国际会议里为了自己国家争利益，不惜牺牲世界和平和别国合法利益时，也是这样的所不同的，他们把国家看成了一个超过一切小组织的团体，为这个团体，上下双方都可以牺牲，但不能牺牲它来成全别种团体这是现代国家观念，乡土社会中是没有的⑩在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的，是私人联系的增加，社会范围是一根根私人联系所构成的网络，因之，我们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系中发生意义

1.根据上下文，理解第

②节“格兰亨姆的公律”的含义

2.根据第

①段的内容，适合填入划线处的语句是A.不挑担子不知重，不走长路不知远B.人善有人欺，马善有人骑C.各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜D.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

3.以下对“差序格局”的说法不符合文意的一项是A.“差序格局”中固定的时间地点个人圈子一定不相同B.“差序格局”中社会圈子会因个人势力的厚薄而伸缩C.“差序格局”中公共利益和个人利益没有严格的界限D.“差序格局”中，社会道德只在私人联系中发生意义

4.能依据文意作出推断正确的一项是A.西洋社会团体界限分明，每个人只能参加一个团体B.从个人对公家的服务和责任上说，中国人的确“无能”C.我们的社会用同一个体系认取的亲属可能是相同的D.乡土社会中亲属圈子的大小与家庭人口多少有关系

5.概括本文的论证思路

6、阅读下面的文字，完成下面小题材料一PISA（国际学生评估项目）测试显示，相比于英美等国的中学教育而言，我国中学生缺乏对自我人生规划的自主性和自觉性，这将会对学生的终身发展形成障碍在新高考背景下，教育综合改革已经取得诸多成果，但同时也给学校教育带来了新挑战，如学生如何选择课程等问题事实上，新高考改革中的选科虽然是学生选择课程学习的问题，但却需要统筹考虑兴趣爱好、课程选择、专业报考和生涯发展之间的关系目前，学生在部分科目及科目组合选择上，更多还是由成绩定取向，甚至放弃自己的兴趣，在“学业一专业一职业一生涯”之间还没建立起内在的关联这一现象背后，实则是学生选择能力不足、课业压力过大、对来来大学就读专业认知欠缺等问题，也暴露出以往高中阶段生涯规划教育的缺失因此，生涯规划教育向基础教育前移，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，使其获得全方位的成长和提高,有助于满足学生终身学习和发展的需求，也能有效提升其社会适应能力（摘编自报道《生涯规划教育自主探索体验引导》，《中国教育报》2019年9月19日）材料二东南沿海某省份高中学生自我认知情况调查表（表一）十分了解（%）基本了解（%）了解不潦（%）来看才后（％）堂好

28.

862.

27.91J性带

27.

658.

113.4•n.9目标

24.

451321.914Q很先（%）收强（%）一线（%）不及各（%）学习能力

24.

033.

040.6沟通能力

18.

932.

744.8创新版力

16.

731.

249.9文能力♦

22327.

647.1如划能力14A M.

747.7仆（摘编自《东南沿海某省份信靠高学生生涯规划现状调查报告》）材料三生涯规划教育和学校特色发展可以做到融合互通、互促发展，两者有机结合不仅使特色发展更有内涵和生命力，也使生涯规划教育更具成效为此，学校开始探索构建生涯规划教育体系，而在高中阶段实行生涯规划教育，首先要在理念和实践层面解决两个问题一是与大学教育衔接不够的问题；二是学生社会实践和生涯体验实践及资源相对置乏的问题许多学校提出了“自主探索、体验引导”的生涯规划育人理念，基于行动教学导向，从学生终身发展出发，制订“三自”高中生生涯教育总体目标通过对国内外生涯教育理论和实践的研究，再结合学校实际，整体规划，提出了“自由心灵”“自觉追求”“自主探索”的学生生涯教育目标，多校设定了生涯认知、生涯体验、生涯选择的三年分阶段目标在三年学业整体规划的基础上，进一步构建“衔接大学”的高中生生涯发展教育课程体系，包括高一年级生涯规划通识课程、生涯教育活动，高二年级生涯规划体验、课题自主研究，与中高职学校合作开设专业体验课，高三年级与大学合作开设虚拟班、生涯规划指导课程等高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的发展高中生生涯规划教育的实施,还有利于推动我国的发展，通过这种教育制度的实施，学校全方位帮助学生成为国之所需的有用之材（摘编自《高中生生涯规划教育如何发挥实效》，中国新闻网2019年11月26日）

1.下列对“生涯规划教育”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.生涯规划教育，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，也能帮助学生满足终身学习和发展的需求，还能有效提升其社会适应能力B.在《东南沿海某省份新高考学生生涯规划现状调查报告》中，相较于性格与目标，被采样学生对自己的“爱好”更了解，此项占比最高C.生涯规划教育和学校特色发展可紧密融合、互通互促，二者有机结合能相得益彰，为此，学校积极开展对构建生涯规划教育体系的探索D.多校以“自主探索、体验引导”为生涯规划育人理念，以行动教学导向为基，从学生终身发展人手，制订“三自”高中生生涯教育总体目标

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.材料一指出，高中阶段学生生涯规划教育的缺失，导致学生由成绩定取向，甚至放弃自己兴趣等现象，也产生了课业压力过大等问题B.材料二中，学生自我认知情况调查表显示，对被采样的学生来说，超过半数的学生认为自己的沟通能力、竞争能力和规划能力较为欠缺C.高中生生涯发展教育课程体系面向高中学段的三个年级，授课内容符合学情，分年级授课，涵盖体验、活动、自主研究等丰富多彩的形式D.综合三则材料可以看出，在新高考背景下，生涯规划教育虽处于自主探索阶段，但能促进学生发展，从而达到学生自我认知的最终目的

3.根据上述材料，概括说明新高考背景下高中生接受生涯规划教育的意义

9、阅读下面的文字，完成各题材料一2019年是我国5G商用元年，5G所具备的高速率、高可靠、低时延等性能，将使其成为促进“互联网+医疗健康”发展的重要抓手和技术手段，有助于解决我国医疗资源发展不充分、不平衡等难题在“互联+”时代中，各类智能穿戴设备在智慧医疗中扮演着重要的角色如电子运程听诊器、智能心电监测、皮下植入血糖仪、智能腕带、脉冲血氧仪等智能设备，可以准确采集血压、血糖、心率、体温、血氧等基础生命数据，结合影像学、实验室检查结果，将会极大地丰富健康管理的内涵而大数据分析系统则可以为医生提供诊断辅助决策,市民可随时随地咨询、复诊，享受企生命周期的健康照护当5G网络走入平常百姓家时，互联网上的“望、闻、问、切”将突破空间的距离，使医疗服务能力和可及性双提升，最终实现“物物相连、人物互动”5G智慧医疗成为新的发展趋势，前景令人期待，但目前尚处于起步阶段，要实现产业化仍有很长的路要走因为现在5G还在建设初期，技术还不成熟，很多配套设施、网络覆盖都不够，对于远程医疗来说稳定性还不足此外，还存在成本问题，比如机器臂成本较高，对于基层医院来说很难负担得起，不利于普及（摘编自戈晶晶《5G赋能智慧医疗》）材料二随着我国正式启动5G商用，5G将进一步创新医疗健康领域的智能化服务和应用，根据5G的三大技术特征，主要有以下几个应用场景通馆鼠，也刷与#w臬口用（改绘小包依,）•••100rm过仪・吴艮及禺（♦*«♦最，为像♦触如力反脩）机8人去房送收案*会诊移动费房20m3Mbpt1SMbp（注）ms,时间单位，毫秒;Mbps,速率5G医疗应用场景（摘编自王秀梅、闵栋《AI赋能医疗器械5G支持应用创新》）材料三与现有技术相比，5G技术在传输速度、传输容量上均有较大提升，延迟时间显著降低，为医疗服务的无限化、远程化、智能化提供了可能5G技术高速度低延迟的特性可以有效解决我国医学领城存在的一些问题，为推动我国医学事业的发展做出贡献（D5G网络能够远程传输实时影像数据和操作反馈，促进远程诊断平台、远程手术平台的构建，缓解部分地区“有设备、无医师”的困境，切实提升我国医疗领域的整体诊断和疑难手术水平;5G网络还可以打破高清视频传输的时间和空间限制，使远程会诊能够高质量地随时随地进行，也为互联网医院的建立打下基础⑵基于5G技术的医疗资源重新分布有助于提升我国的整体医疗水平，有效地将理念、技术、人才以较低的成本。