四川省南充高中2025届下学期普通高中高三教学质量检测试题（一）语文试题含解析

川省南充高中届下学期普通高中高三教学质量检测试题一语文试题2025!1!注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面文字，完成各题网红经济的本质是口碑经济、诚信经济，信用是其发展壮大的基石但现实中，一些网红在流量价值面前打起“如意算盘”，或“刷单”买粉丝、买评论，制造数据假象，骗取广告客户信任；或为劣质商品代言，做一锤子买卖粉丝没买到合意的产品，广告客户没买到承诺的效果，伤害了社会化营销这一电子商务新业态无论是保护新业态发展还是保护消费者权益，对出现的问题，不能,而应在规范的同时加强监管相较于线下门店，网红直播销售的,o这就要求监管部门进一步畅通投诉渠道，对明确违法的行为做到“重拳出击、o从平台监管角度看，一方面要保护广告客户的知情权和公平交易权，帮助其准确知晓相关账号的流量价值，对商业纠纷要建立常态化的处理机制；另一方面，对“买粉”“刷单”“假评论”“卖假货”等行为，也要加大打击力度只有用健康可持续的商业模式作为保障，让人们敢消费、愿消费，就能让消费更好地成为经济增长的压舱石OA.弄虚作假听之任之即时性以儆效尤B.故弄玄虚听天由命及时性杀鸡儆猴C.弄虚作假听天由命即时性杀鸡儆猴D.故弄玄虚听之任之及时性以儆效尤

1.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.无疑大大增加了监管难度B.给消费者带来极大的便利C.给电商们带来丰厚的收益D.给监管部门增加了工作量

3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.让人们敢消费、愿消费，才能让消费更好地成为经济增长的压舱石B.让人们愿消费、敢消费，才能让消费更好地成为经济增长的压舱石C.让人们敢消费、愿消费，就能让消费更好地成为经济增长的压舱石黄度，字文叔，绍兴新昌人好学读书，秘书郎张渊见其文，谓似曾巩隆兴元年进士，知嘉兴县入监登闻鼓院言“今日养兵为巨患，救患之策，宜使民屯田，阴复府卫

①以销募兵

②“具《屯田》《府卫》十六篇上之绍熙四年，守监察御史蜀将吴挺死，度言“挺子曦必纳赂求袭位，若因而授之，恐为他日患，乞分其兵柄“宰相难之后曝割关外四州赂金人求王蜀，果如度言韩傀胄用事，丞相留正去国，伉胄知度尝与正论事不合，欲讽使挤之度语同列日“丞相已去，挤之易耳，然长小人声焰可乎？”傀胄骤窃政柄，以意所好恶为威福度具疏将论其奸，为傀胄所觉，御笔遽除度知平江府固辞丞相赵汝愚袖其疏入白，诏以冲佑禄归养俄知婺州坐不发觉县令张元弼脏罪降罢自是纪纲一变大权尽出便胄而党论起矣然傀胄素严惮度不敢加害进龙图阁，知建康府兼江、淮制置使，赐金带以行至金陵，罢科汆输送之扰，活饥民百万口，除见税二十余万，击降盗卞整，招归业者九万家促胄尝募雄淮••军，已收刺者十余万人，别屯数千人未有所属，度忧其为患，人给钱四万，复其役遣之迁宝谟阁直学士度以人物为已任，推挽不休，每曰“无以报国，惟有此耳”十上引年之请，不许谢病丐去嘉定六年十月卒度志在经••世，而以学为本作《诗》《书》《周礼说》著《史通》，别为编年，不用前史法至于天文、地理、井田、兵法，即近验远，可以据依，无迂陋牵合之病又有《艺祖宪监》《仁皇从谏录》《屯田便宜》《历代边防》行于世（选自《宋史•黄度传），有删改）［注］

①府卫府卫制

②募兵募兵制

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的--项是A.俄知婺州/坐不发觉县令张元弼/脏罪降罢/自是纪纲一变/大权尽出倔胄/而党论起矣/然偏胄素严惮度/不敢加害/B.俄知婺州/坐不发觉县令张元弼脏罪/降罢自是/纪纲一变/大权尽出件胄/而党论起矣/然伟胄素严惮度/不敢加害/C.俄知婺州/坐不发觉县令张元弼脏罪/降罢/自是纪纲一变/大权尽出优胄/而党论起矣/然僻胄素严惮度/不敢加害/D.俄知婺州/坐不发觉县令张元弼/脏罪降罢/自是纪纲一变大权/尽出优胄/而党论起矣/然优胄素严惮度/不敢加害/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.古代统治者在朝堂外悬鼓，让官民击鼓上闻，以陈冤屈，或陈谏议，称为“登闻鼓”B.御笔，指皇帝亲自造笔古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御驾指皇帝的驾C.金陵，文中指古邑名，是南京的古称曾是南北朝时宋、齐等国的国都，也称建康等D.引年，文中指年老告退古代表示年老告退或辞官的词语还有“乞骸骨”“致仕”等

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.黄度文才出众，料事如神他的文章被张渊认为像曾巩的文章；吴挺死了，他认为吴挺的儿子一定会用贿赂来求取继承职位，事实证明了他的预言B.黄度不畏权贵，正直敢言韩佗胄想让黄度去排挤留正，黄度认为这是助长小人气焰而加以拒绝，韩佗胄就上奏皇帝迫使黄度离开京城回家休养C.黄度体恤百姓，政绩显著他在金陵时，采取了很多便民措施，救活了数百万人；他铲除强盗，想办法增加就业人口；用怀柔的方法消除祸乱的苗子D.黄度重视学问，著作丰富他把学问作为根本；他写了《诗》《史通》等著作，其中《史通》很有价值，很见他的功力，又有《艺祖宪监等流传于世4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴今日养兵为巨患，救患之策，宜使民屯田，阴复府卫以销募兵⑵度以人物为已任，推挽不休，每日“无以报国，惟有此耳”

11、补写出下列句子中的空缺部分1刘禹锡《陋室铭》中“”一句，借孔明的房子来写自己的陋室，“一句，借孔子的话以表明自己安贫乐道2白居易在《琵琶行》中首先用“”一句点明送别的时间、地点，接下来“”一句用衬托的手法抒发送别之时的愁苦心情3《荀子•劝学》中论证学习需要积累时举例，如果不积累一步半步的行程，就“；如果不积累细流，就“O

12、阅读下面的材料，根据要求写作早晨坐公交车去上课，本就狭小的空间却被堆积的行李等物品充斥，母亲发消息问我是否到达上课的地方，我和她漫不经心的抱怨着，今天的车上如此拥挤，这时，后面一位老人急冲冲的准备下车，撞到我后，我下意识往后一退,一不小心踩到了坐在椅子上一位中年男子的脚，我正准备转头道款，他却抢先一步，“不玩手机你能踩到我？“他气势汹汹，打碎我所有想道歉的心思，只漠漠地“哦”了一声，他不甘示弱，“以后少玩电子产品”我后来想想甚至觉得他胡搅蛮缠，扔了句“这两者没因果关系”就愤愤地下车了一某中学高二年级一名同学上学途中经历的一件事以上材料触发了你怎样的感想与思考请结合自身体会写一篇文章，阐述你的看法要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不少于800字参考答案

1、

1.A

2.A

3.B【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等掌握常见的成语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆第一组，弄虚作假:耍花招，欺骗人故弄玄虚:故意玩弄使人迷惑的花招根据语境“刷单”，填入“弄虚作假”第二组，听之任之:听任事情自然发展，不管不问听天由命听从天意和命运的安排根据语境“对出现的问题”，填入“听之任之”第三组，即时性侧重和当时实际情况同步及时性强调没有延误根据语境“网红直播销售的”，填入“即时性”第四组，以儆效尤用对一个坏人或一件坏事的严肃处理来警告那些学做坏事的人杀鸡儆猴比喻惩罚一个人来吓唬或警戒另外的人根据语境“对明确违法的行为做到”，填入“以儆效尤”故选Ao

2.此题考查衔接句子的能力首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容要求选择语意连贯，逻辑严密的句子结合上下文，“网红直播销售的……”“这就要求监管部门进一步畅通投诉渠道”，B、C对象错误；D侧重点错误网红直播销售增加的是监管的难度而不是工作量故选Ao

3.此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析“让人们敢消费、愿消费，就能让消费更好地成为经济增长的压舱石”，存在的错误有语序不当，搭配不当“愿消费、敢消费”语序不当，改为“让人们敢消费、愿消费”；关联词语“只有……就……”搭配不当，“只有”应该和“才”搭配故选Bo病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶

2、C【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等A项，句式杂糅，“研究讨论VR设备等进出口货物新品种的税归类问题一定要认真对待”可以分成“研究讨论VR设备等进出口货物新品种的税归类问题”和“对此一定要认真对待”B项，成分残缺，“治理体系”的后面应加“的建设”D项，多层定语语序不当应为“由20余家单位、300多位专家历时近4年调研国内25个省市、自治区完成的”故选Co

3、

1.C

2.A

3.B

4.

（1）费宏很能揣摩皇帝心意，只在公疏上署名，不曾另外劝谏，因此皇帝很欣赏他

（2）不久，又因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官，（二人）攻击费宏更加尽力，又抄录前后弹劾费宏的奏疏上奏皇帝【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉本题要求选择“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项“，宜采用排除法画波浪线的句子的译文弘治年间，擢升为左赞善，在东宫中担任直讲，晋升为左谕德武宗即位，擢升为太常少卿“弘治中”是帝王年号，其后要断开，从而排除BD两项；“迁左赞善”“直讲东宫”“进左谕德”都是费宏的升迁职位；“武宗立”表示改朝换代，新皇帝即位了，其后要断开，从而排除A；“擢太常少卿”是“武宗立”之后的费宏的官职变化综合以上分析故选C

2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”A项，错在“由氏族长辈依据传统为青年人举行一定的仪式，才能获得承认”这个地方正确的表述是“冠礼”，古代华夏族男子，成年时（二十岁）加冠的礼节冠礼在宗庙中进行，由父亲主持，并由指定的贵宾给行冠礼的青年加冠故选Ao

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”B项，曲解文意，错在“让嘉靖皇帝不能忍受”这个地方原文是“大礼”之议，诸臣力与帝争，帝不能堪即其他臣子与皇帝论争“大礼”，让皇帝不能忍受；而“宏颇揣知帝旨，第署名公疏，未尝特谏，以是帝心善之”即费宏只在公疏上署名，不曾另外劝谏，因此皇帝内心里很欣赏他故选B o

4.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第

（1）句采分点“颇”，副词，“很”；“揣知”，揣度知晓；“第”，只；“署名公疏”是“著名（于）公疏”的省略；“未尝”，不曾；“特谏”，单独谏言；“以是”，因此；“善”，动词，称赞、欣赏第

（2）句采分点“无何”，“坐罪”，因……受牵连，获罪；“益”，更加；“复录”，又抄录“劾疏”弹劾的奏疏；“上”，上奏，禀报解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的第二步细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目第三步再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文:费宏，字子充，铅山县人刚成年，就考中成化二十三年进士第一，授官修撰弘治年间，擢升为左赘善，在东宫中担任直讲，晋升为左谕德武宗即位，擢升为太常少卿，正德二年被授予礼部右侍郎，不久转任左侍郎正德五年进升尚书皇帝沉湎于安逸享乐，早朝、日讲一并废除费宏请求（皇帝）勤政、务学、纳谏，皇帝批复已知晓费宏行事慎重，顾全大局，通晓熟知国家旧事，多次劝嘉靖皇帝革除武宗时的弊政“大礼”之争中，各位大臣与嘉靖帝据理力争，嘉靖帝不能忍受费宏很能揣摩皇帝心意，只在公疏上署名，不曾另外劝谏，因此皇帝很欣赏他等到杨廷和等离开内阁，费宏担任内阁首辅加封少师兼任太子太师、吏部尚书、谨身殿大学士，信任到了极致费宏为人和蔼平易，喜欢荐举后进他在“大礼”之争中（虽然）不能极力谏谙，也没有依附权势背离道义而这时候席书、张翦、桂萼掌权席书的弟弟检讨官席春，原来是从其他部门改用过来的等到《武宗实录》修成，费宏提议让他来担任佥事，席书因此怨恨费宏张聪、桂萼从郎署进入翰林，突然官至詹事，满朝大臣都厌恶他们费宏常常表现出（对他们的）制裁抑制张翦、桂萼也大为怨恨嘉靖皇帝曾经驾临平台，特意赐下七言诗一首，命令辑录倡和诗集，署其官衔为“内阁掌参机务辅导首臣”他受到的尊崇礼遇，在这之前没有人有过张翦、桂萼更加嫉妒费宏的受宠桂萼说“作诗写文章属于小才能，不足以烦劳圣心，并且由此使得费宏凭借恩宠光耀，欺凌打压朝廷其他官员“皇帝置之不理桂萼于是与张翦在皇帝面前诽谤费宏，说费宏收纳郎中陈九川所盗窃的天方贡玉，接受尚书邓璋的财物谋划重新起用他，并提到他居住在家乡时发生的事费宏上书请求退休，（皇帝）不允等到张感官居兵部，费宏想启用新宁伯谭纶掌管奋武营，张翦于是弹劾费宏企图控制府部不久，又因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官，（二人）攻击费宏更加尽力，又抄录前后弹劾费宏的奏疏上奏皇帝费宏也接连上疏请求退休皇帝便下褒美嘉奖的诏书安慰挽留，却始终不因此斥责张翦、桂萼于是奸人王邦奇受张翦、桂萼的指使，上书诬告原大学士杨廷和等，并诬告费宏费宏最终辞职离去当时是嘉靖六年二月嘉靖六年十月，张聪凭借着礼部尚书、文渊阁大学士的身份入值内阁隔一年，桂萼也进入内阁嘉靖十四年，桂萼已经死在前面，张聪也离职了，皇帝开始追念费宏又派使者到费宏家里起用他仍任原职从此费宏得到的眷顾待遇更为丰厚费宏与李时一起被皇帝召见进入无逸殿，（皇帝）和（他们）遍览殿堂，谈笑自然，过了好一会儿才出去赐给他银质勋章“旧辅元臣”（皇帝）多次咨询（他），费宏也竭诚回复，无所隐藏在张翦、桂萼严苛执政之后，改用宽厚平和的执政措施，朝廷官员都仰慕相悦不久，去世，年龄六十八岁皇帝哀叹悼念，抚恤助丧都增加等级，追赐太子太保称号，谥号文宪

4、

1.C

2.B

3.D【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误第一空，“凸显”，清楚地显露；“突显”，突出地显露文中所说人与野生动物冲突的事，是近年来逐渐清楚地显露出来而非突出地显现，应选“凸显”第二空，“检测”，检验测定；“监测”，监视检测文中对野生动物种群数量的变化情况应是监视检测，而不是检验测定，应选“监测”第三空，“拓展”，开拓发展业务、市场等；“扩张”，扩大势力、疆土等文中表达的是人类不断扩大势力范围，应选“扩张”第四空，“剑拔弩张”，形容形势紧张，一触即发；“愈演愈烈”，情况变得越来越严重，强调持续变化的过程文中表达的是人类与野生动物对生存空间、食物等资源的持续竞争情况，应选“愈演愈烈”故选C

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中“这背后的原因往往非常复杂”中“这”指代的信息为“人类与野生动物的直接冲突在某些地方的发生频率和严重程度可能确实在增加”，习惯上复指短语中相关信息在指示代词前，排除CD；阅读文段，依据上文提到“近些年人与野生动物冲突之所以凸显，与之照应，此处应强调“人类与野生动物的直接冲突”，不应将状语“在某些地方”放在“人类与野生动物的直接冲突”前面，排除A故选Bo

3.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断对于本题，题干要求“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的文中画线句子存在三处语病，分别是“当地生态环境不断提升”中“生态环境”与“提升”搭配不当；“野生动物逐步恢复甚至增长后，导致了冲突事件日渐频繁”中有残缺和赘余，应在“野生动物”后加上“数量”并删去“后”故选D考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

5、

1.B

2.

①“休近小阑干”，是因为凭栏远望看到夕阳下绵延不尽的远山，会引起怀念远人的愁思，而思念的人更在远山之外，望也望不到，只能引起内心的尤尽伤悲罢了

②上文写人在玉楼、双飞蝴蝶、陌头杨柳楼上鸳瓦，已是思念深重,此时若再近小阑干，则愁上更愁，悲上愈悲了，因此更需“休近小阑干”【解析】

1.本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，B项，“感受到从四面八方吹来的和煦春风，写出词人登楼赏春的雅兴”错误雨收云散之后的春风，应该是料峭凉风，而不是和煦的春风；此处写主人公在华美的高楼上，感受到清冷的寒风，流露出主人公心中隐隐的凄迷伤感，而不是赏春的雅兴故选B o

2.本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度此类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感本题要求分析这首词结尾为什么要说“休近小阑干”，需要认真分析意象，联系上下文“伤春悲秋”作为中国古代文人一种特有的情结，长久寄居于各种诗词歌赋中，文人总多愁善感，大自然里的万物都有可能激起万千思绪本词前文已借春雨玉楼、双飞蝴蝶、陌头杨柳、楼上鸳瓦等意象，寄寓了主人公怀人之愁，因此，此时若再近小阑干，则望远山、恨夕阳，愁上愈愁，颇见闺怨鉴赏评价诗歌的思想感情的答题要领抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）

6、工欲善其事则知明而行无过矣山气日夕佳师不必贤于弟子栗深林兮惊层巅高处不胜寒叶上初阳干宿雨正是江南好风景【解析】本题考查学生名句的识记能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于后者对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句默写的时候要注意“善”“知”“栗”“宿”等词语此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思

7、

1.D

2.D

3.C【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正:误本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”A项，主客顺倒，原文是“国宝……又反哺于……博大文化”B项，“最大特色”说法有误，“用舞台剧演绎国宝的前世传奇”是《国家宝藏》的特色之一，而非最大特色C项，“需要通过文物这唯一的通道”说法错误原文为“每种媒介都会打开一个通往文化记忆的通道”，文物是其中的一个通道，但不是唯一的通道故选Do

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文相关论证的分析，不正确的一项”D项，”文章将云纹铜禁与飞机发动机涡轮叶片进行了对比”分析有误，原文未将云纹铜禁与飞机发动机涡轮叶片进行对比，只简单提及了飞机发动机涡轮叶片故选Do

3.本题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项是，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致C项，“关键是看这个民族是否有本民族的文字和历史”错，有本民族的文字和历史，不是衡量一个民族有信仰的充分条件故选Co

8、

1.C

2.B

3.B【解析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项“，注意，是要求选出“正确的一项”A项，“作者认为心是思维的器官”说法错误，根据第二段“古人认为心是思维的器官”，可以看出，“心是思维的器官”是古人的观点；B项，“泛指文学、艺术等各方面”说法错误，“泛指”一词扩大范围，原文第一段表述为“‘匠心独运指文学、艺术方面独创性地运用巧妙的心思，专指创造性活动”，可见“匠心独运”是“指文学、艺术”；D项，“具有了这种能力”说法错误，原文倒数第三段表述为“能称得上工巧的人，一定对天时、地气、材美有特别的识见能力而不凡识见其实也被称之为‘匠心独具”，选项略去了修饰成分“特另和不凡”故选Co

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查的是论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”B项，“既有古代的，也有当代的”说法错误，原文引用了很多例子，但无论是“《拾遗记》”，还是“《考工记》”，还是“《婺源县志》”，都是古代的，作者没有引用当代的故选Bo

3.本题考查学生筛选整合信息、分析归纳内容要点、并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题,明确题干的要求，如本题要求选出“下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文认真查看选项，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致B项，“却视工巧为敌，认为其对于手工艺精品的制作毫无意义”说法错误，“工巧”是细致、精巧、技艺高明，根据文章最后段的结论“所以，技艺固然重要，匠心独运在手工艺中更为重要”，可以看出，“工巧”与“匠心独运”并不互相排斥，只不过在作者看来后者更重要故选Bo论述类文本阅读考查的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考查概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳埋文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考查基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

9、

1.D

2.

①照应标题，标题为“米缸山下播绿记”，详写育苗工作符合作品写作的内容

②突出护林工作的艰辛，表现护林D.让人们愿消费、敢消费，就能让消费更好地成为经济增长的压舱石

2、下列各句中，没有语病的一句是（）随着VR（虚拟现实）等新技术的兴起，有关部门成立了研究小组，专题研究VR设备等进出口货物新品种的税归类问A.题一定要认真对待长期以来，中国一直都在倡议世界各国共同应对全球经济问题，促进主要经济体宏观经济政策有效协作，推进和加强多B.边治理体系中国女排借鉴国际体育管理经验，创新管理体制、队员选拔机制和训练模式，以科学精神强化拼搏精神，丰富了“女排C.精神”的内涵这份调研了国内25个省市、自治区历时近4年由20余家单位、300多位专家完成的报告应该很能说明近年来食品安全D.监管工作的进步

3、阅读下面的文言文，完成下面小题费宏，字子充，铅山人甫冠，举成化二十三年进士第一，授修撰弘治中迁左赘善直讲东宫进左谕德武宗立擢太常少卿正德二年拜礼部右侍郎，寻转左五年进尚书帝㈤耽于逸乐，早朝日讲俱废宏请勤政、务学、纳谏，报闻宏持重识大体，明习国家故事，数劝帝革武宗弊政“大礼”之议，诸臣力与帝争，帝不能堪宏颇揣知帝旨，第署名公疏，未尝特谏，以是帝心善之及廷和等去位，宏为首辅加少师兼太子太师、吏部尚书、谨身殿大学士，委任甚至•♦宏为人和易，好推毂后进其于“大礼”不能强谏，亦未尝附离而是时席书、张翦、桂萼用事书弟检讨春，故由他曹改用及《武宗实录》成，宏议出为佥事，书由是憾宏翦、萼由郎署入翰林，骤至詹事，举朝恶其人宏每示裁抑，翦、萼亦大怨帝尝御平台，特赐御制七言一章，命辑倡和诗集，署其衔曰“内阁掌参机务辅导首臣”其见尊礼，前此未有也翦、萼滋害宏宠萼言“诗文小技，不足劳圣心，且使宏得冯宠灵，凌压朝士”帝置不省萼遂与鸣毁宏于帝，言宏纳郎中陈九川所盗天方贡玉，受尚书邓璋赎谋起用，并及其居乡事宏上书乞休，不允及瑰居兵部，宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营，翦遂劾宏劫制府部无何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，复录前后劾疏上之宏亦连疏乞休帝辄下优诏慰留，然终不以谴瑰、萼于是奸人王邦奇承琥、萼指，上书污故大学士廷和等，并诬宏宏竟致仕去时六年二月也十月，翦遂以尚书、大学士入直内阁间一岁萼亦入矣••十四年，萼既前死，翦亦去位，帝始追念宏再遣行人即家起官如故自是眷遇益厚偕李时召入无逸殿，与周览殿庐，从容笑语，移时始出赐银章曰“旧辅元臣”数有咨问，宏亦竭诚无隐承鸡、萼操切之后，易以宽和，朝士皆慕乐之未几卒，年六十有八帝嗟悼，孵恤加等，赠太保，谥文宪（节选自《明史•费宏传》）（注）（帝）指明世宗嘉靖皇帝明武宗无后，由堂弟兴献王朱祐杭之次子朱厚熄继承大统

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.弘治中/迁左赞善/直讲东宫/进左谕德/武宗立擢太常少卿员默默付出和乐观的品质；

③详写育苗工作，提醒人们要保护大自然，珍爱人类的人家园

3.

①从生长的环境来看，指的是对所生长的山谷和土地的记忆；

②从与人的关系来看，指的是护林员艰辛育苗细心呵护的记忆；

③从情感的表达米看，指的是与护林员彼此之间的真挚情感；

④从主旨的揭示来看，指的是人与自然共筑家园的记忆【解析】

1.本题考查的是对文本内容的理解及艺术手法赏析的综合能力解答此类试题要注意审清题干的要求，然后要注意考题的考查方向题干问的是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是，这属于综合题，既考查文本中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境选项D,“文章明暗线交织‘我’的情感变化是暗线，理解错误根据对文本的理解，文章并没有采用明暗线交织的结构形式，文本只是写米缸山下播绿的过程“我”的情感也没有发生变化故答案选D

2.本题考查的是对文本写作内容写作意图的鉴赏能力解答此类试题首先要明确题干的要求，然后从结构上、内容上、人物形象上、主题突出上等角度进行作答和分析本题题干的要求是文章把育苗工作写得如此详细，有何用意？请结合作品简要分析根据对题干的把握，考生要注意结合文本内容，分析文章详细写育苗工作的用意，首先从题目上看“米缸山下播绿记”，内容详细写育苗工作是在围绕题目进行写作从内容上看，详细写育苗工作是为了体现育苗工作的艰辛和绿化者的不容易从主题上看，详细写育苗工作是为了突出绿化环境的意义，也呼吁读者要保护环境造福人类

3.本题考查的是分析文本中文句的意蕴的能力解答此类试题，考生要注意审清题干的要求，然后认真理解文句的意蕴，理解意蕴要注意结合对文本内容的理解，从句子本身的含义，人物的形象及情感，作品主题等角度进行作答本题题干问的是文章结尾写到的“一份最初的记忆”有哪些意蕴？请结合作品谈谈你的看法根据对题干的把握，考生要注意结合文本内容进行分析“最初的记忆”的内含，这“最初的记忆”是指小苗最初在育苗前的记忆从原文文句是否都保留着一份最初的记忆？是反问句，作者旨在表达要“保留一份最初的记忆”，从情感的表达上是在突出育苗人的艰辛，同时也在表达对人们加强环境保护的呼吁文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

10、

1.C

2.B

3.B

4.1现在养兵成为巨大的祸患，拯救祸患的办法，应当让老百姓屯田，暗中恢复府卫制度来抵消募兵制⑵黄度把推选人才作为自己的责任，推行牵引不停息，常说“没有什么报效国家，只有这样罢了”【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断俄知“婺州”，“婺州”做动词“知”的宾语；坐不发觉县令张元弼“脏罪”，“脏罪”名词做“发觉”的宾语；“降罢”，译为降官罢职，单音节词翻译成双音节词，翻译后为名词；自是纪纲一变，“变”，变化，“纪纲一变”主谓结构；大权尽出倔胄，正常语序是“大权尽出于僻胄”；而党论起矣“党论起矣”，主谓结构；然傀胄素严惮度，“度”做“惮”的宾语；“不敢加害”，省略句，“倔胄不敢加害黄度”，主谓宾结构译文是“不久任婺州知州，因为没有发觉县令张元弼贪赃的罪过，降官罢职从此法纪完全改变，大权都由韩倔胄掌握,而朋党之间的争论兴起了但是韩倔胄一向很害怕黄度，不敢加害”故选Co

2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答B选项，“御笔，指皇帝亲自造笔”错，御笔指皇帝亲笔书写故选Bo

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”B选项，“韩倔胄就上奏皇帝迫使黄度离开京城回家休养”与原文不符，应是皇帝下诏让黄度到外地任职，黄度不去后皇帝下诏给他领冲佑观俸禄回家休养故选B

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实第⑴小题的关键处“患”译为“祸患”;“策”译为“办法”；“宜”译为“应当”；“阴”译意为“暗中”第⑵小题的关键处“人物”译为“人才”；“推”译为“推荐”；“每”译为“经常”；“无以”译为“没有什么”文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文黄度，字文叔，绍兴新昌人爱学习好读书，秘书郎张渊看到他的文章，认为像曾巩的文章隆兴元年考中进士，任嘉兴县知县进入朝廷担任登闻鼓院监院黄度进言“现在养兵成为巨大的祸患，拯救祸患的办法，应当让老百姓屯田，暗中恢复府卫制度来抵消募兵制”准备了《屯田》《府卫》十六篇文章献上去绍熙四年，担任监察御史蜀地大将吴挺死了，黄度上奏说“吴挺的儿子吴曦一定会交纳贿赂请求继承职位，如果因此而授予他，恐怕会成为日后的祸患，请分割他的兵权“宰相为难后来吴曦割让关外四州来贿赂金国人求做蜀王，果然像黄度预言的一样韩傀胄掌权,丞相留正离开朝廷，韩倔胄知道黄度曾经和留正论事意见不合，想暗示让黄度排挤留正黄度对同事说“丞相已经离职，排挤他容易，但是助长小人声势气焰可以吗？”韩健胄很快窃取权柄，以自己心中的好恶作为标准作威作福黄度准备了奏疏将谈论他的罪过，被韩正胄发觉，很快就传皇帝亲笔批示授予黄度平江府知府黄度坚决推辞丞相赵汝愚袖中揣黄度的奏疏入宫进言，皇帝下诏给他领冲佑观俸禄回家休养不久任婺州知州，因为没有发觉县令张元弼贪赃的罪过，降官罢职从此法纪完全改变，大权都由韩便胄掌握，而朋党之间的争论兴起了但是韩傀胄一向很害怕黄度，不敢加害升官龙图阁，任建康府知府兼江、淮制置使，皇帝给他金带前往到达金陵，免去征收买粮输送转运的扰民措施，救活百万饥饿的老百姓，免除二十多万现税，攻击、招降强盗卞整，招回九万家就业的人韩健胄曾经招募雄淮军，已经收编十多万人，另外还屯驻了几千人没有归属，黄度担心他们作乱，每人给钱四万，恢复了他们的差役遭散了他们升官担任宝谟阁直学士黄度把推选人才作为自己的责任，推荐牵引不停息，常说“没有什么报效国家，只有这样罢了”十次上奏告老退休的请求，朝廷不准许托病请求离职嘉定六年七月去世黄度志向在于治理世事，而把学问作为根本写了《诗》《书》《周礼说》写《史通》，用其他方法，不用以前修史成法至于天文、地理、井田、兵法，由当前的验证以往的，可以据依，没有迂腐浅随牵强附会的毛病又有《艺祖宪监》《仁皇从谏录》《屯田便宜》《历代边防》著作流传于世

11、南阳诸葛庐何陋之有潺阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟无以至千里无以成江海【解析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法，“诸葛庐”“陋”“涔”“荻”“瑟”“至”考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正

12、例文理解与宽容宽容，是一种品质，更是一种美德宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度；宽容还是一种胸襟，它比武力更能使人臣服在人的一生之中，最不可或缺的就是宽容与理解了，在为人处世方面，如果我们发生了分歧，那么，化解分歧的最好方式也莫过于宽容了，假如有一个人犯了错误，自己的心里面应已经够难受的了，如果作为朋友、家人、老师的我们仍是一在指责他的话，这会很容易的使我们与其的关系发生一些本质上的改变宽容，是一种修养在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，是斤斤计较还是付诸宽容一笑，往往很大程度地影响着我们生活的心境和质量人生如此短暂匆忙，我们又何必把大好光阴浪费在计较这些无谓的摩擦之中呢天地如此宽广，而比天地更宽广的应该是人的心!哲学家康德说“生气，是拿别人的错误惩罚自己”以康德的从容优雅，他的生活应该是不会有暴风骤雨的吧，心情想必也永远是天朗气清别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那受到惩罚的反而是我们自己了宽容，也是一种境界通常的“宽容”，即原谅他人一时的过错，不锚铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有震撼力它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视,使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由，同时:也看清了自己宽容别人的配酷、排挤甚至诬陷，是因为我们知道，正是自己的力量让对手恐慌;宽容别人的风凉话，是因为这些风凉话可以给我们发热的头脑做做“冷敷”；宽容别人给我们穿小鞋，因为这样的小鞋或许能让我们在舞台上跳出无比曼妙的“芭蕾舞”；宽容强加给我们的打击，因为这些打击也许仿如运动员手上的杠铃，只会增加我们的爆发力而睚眦必报，只能说明你无法虚怀若谷；言语刻薄，是一把双刃剑，最终也将割伤自己；以牙还牙，也只能说明你的“牙齿”很快就要脱落了；而血脉贲张，最容易引发“高血压”宽容，更是一种美丽深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食的规律，才有生机勃勃、郁郁葱葱；泰山不辞杯土，方能成其高;江河不择细流，方能成其大宽容就是那壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海学会宽容与理解，也就相当于我们学会了在为人处世中重中之重的要领如果我们都能做到以责备别人的态度来责备自己，以宽恕自己的态度来宽恕别人，那么，我们的世界、我们的社会与人际交往，将会是多么的光明与灿烂【解析】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人的责任意识,这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】材料比较简单，主要讲某中学高二年级一名同学上学途中经历的一件事

①该事件的实质是体现人际交往中“友善”的重要性，可联系社会主义核心价值观中的友善来分析

②造成人际问题（偏见、冷漠等）的原因，常常被归因于人格或态度等内在特质（内部因素），而忽略他们所处情境（外部因素）的重要性这一部分可以联系心理学上的归因理论深入分析

③误会与偏见，不仅存在于陌生人之间，也存在于熟人之间

④最后落脚到良好人际关系（对信任、友善、关心、尊重等优秀品质）的呼唤以及合理解决矛盾的方法上来参考立意待人接物要宽容、大度；理解与宽容；尊重；社会呼吁友善等行文结构结合材料内容分析确定标题《宽容与理解》开头可以写一些关于宽容、理解的优美语句，如“宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造生命的美丽”“宽容与理解是一种美好的品德，也是我们做人所提倡的一种行为准则”“宽容和理解是一种强大的力量，它使人产生凝聚力和感染力；它是一缕阳光，化解干戈冲突，仇恨斗争”等，引出话题然后从不同的角度分析论述，如人与人交往，应在真诚与信任的基础上，做到宽容与理解；宽容别人的过失、理解别人的难处，站在他人的角度、立场上，品味他人的处境与感受，只有这样，我们才能更好地了解他人,也才能更好地与他人和睦相处等可以结合生活中的事例分析论述最后可以写自己的感悟或做法，如“宽容与理解是一种境界、一种豁达的胸怀”“宽容，应该是宽容别人，而不是更多的自己”“懂得理解别人，试图多为别人考虑,其实生活就比我们想象得要美很多，这就是生活，这就是人生，让我们从理解理解出发，经历一次另类的成长”等【素材】世界是美好的，但这美好不仅要个人的努力，还要许多人的团结，俗话说的好“众人拾柴火焰高”，这不就是说明了人生活在这世上就要团结社会是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来，担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展让大家在这个温馨的大家庭中快乐的拥抱着，让我们感受到人性之善良的互通，频繁的亲情往来让我们激动不已这种感知时常在我的心中静静的流淌……作为新一代的中学生，我们更应该在呼吁共建和谐社会的大环境中，努力学好科学知识的同时，与民族同学团结友爱、互帮互助，让民族之花开遍祖国每个角落！友善是一轮红日，消融心里的冰封；友善是一杯清茶，冲走淡淡的愁绪；友善是一阵春雨，滋润干涸的大地；友善是东方鱼肚白打碎黑暗的一屡阳光，照耀万物……一颗落在阴暗的狭窄的山缝里饱受着永无见天之日，永无阳光普照的痛苦的种子，是什么让它顽强地生存下来，并长成参天大树的呢？是风妹妹那友善的肯定，是水弟弟那友善的话语记得有一次，罗斯福总统家被盗了，他对此并不十分恼火，而是十分亲和友善地说“那个贼一定是万般无奈才会这样做的，我非但不恨他，我还要感谢他，我感谢他只偷走了我的东西而没有伤害我的生命，我要感谢他只偷走了我的财物的一部分而不是全部，我要感谢做贼的是他而不是我”友善与感激使罗斯福总统很快地处理好了这件在很多人看来是倒霉的、烦恼的事情人生的试题是深奥绵长的，生活的考试是严峻艰苦的成功的路上铺满荆棘，我们只有披荆斩棘，才能获得高分或许你一生一直处在荆棘丛中，或许一切只是在默无声中进行真诚是互助的能源，也许因为你的真诚会让地球变得更加美好；也许因为你的真诚会让社会更加光明；也许因为你的真诚会让家庭更加和睦，社会变得更加和谐你的人生可以没有一时显达，没有一刻辉煌，然而生活可以没有灿烂，但是却不能失去真诚通过这些让我们知道诚实、友善待人的重要性，让我了解到生活就像一面镜子，当你带着微笑走向镜子时，你会发现镜子中的那个人也正满怀善意地向你微笑，当你以粗暴的态度去面对它时，你会发现镜中的那个人也正对你满怀愤怒，而诚实、友善地待人正是体现你高尚品德的表现，所以请大家都拥有一颗诚实、友爱之心去对待万物吧“人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽”从古至今，善待、宽恕他人是亘古不变的话题而我认为，致使社会和乐的秘诀就是宽容、理解“大肚能容，容天下难容之事；慈颜常笑，笑世间可笑之人”这就是弥勒佛的处世之道他的所作所为很好的诠释了宽容的意义人世间难以容忍、宽容的事，他都一并装进肚子；所有可笑的人，都被他一笑了之有句话说“宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时、也创造生命的美丽”自古以来，宽容与理解是一种美好的品德，也是我们做人所提倡的一种行为准则；宽容和理解是一种强大的力量，它使人产生凝聚力和感染力；它是一缕阳光，化解干戈冲突，仇恨斗争人与人交往，应在真诚与信任的基础上，做到宽容与理解宽容别人的过失、理解别人的难处，站在他人的角度、立场上，品味他人的处境与感受，只有这样，我们才能更好地了解他人，也才能更好地与他人和睦相处宽容与理解是一种境界、一种豁达的胸怀大千世界，人各有异每个人都有每个人不同的特点我们不可能要求每个人的行为、言语都符合我们的意愿忠言逆耳利于行对于我们身边的不同的人，不同的看法与意见，不同的行为与语言，我们应该容忍它们在这样的大环境里，求得更深层次的进步与发展，难道有什么不好的呢？任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间B.弘治中迁/左赞善/直讲东宫/进左谕德/武宗立/擢太常少卿C.弘治中/迁左赞善/直讲东宫/进左谕德/武宗立/擢太常少卿D.弘治中迁/左赞善直讲/东宫进左谕德/武宗立/擢太常少卿

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.甫冠，刚刚行冠礼冠礼，是古代中国汉族男性的成年礼，由氏族长辈依据传统为青年人举行一定的仪式，才能获得承认B.首辅，在明代，“首辅”是对内阁大学士的尊称，首辅主持内阁大政，职权极大C.致仕，交还官职，即退休一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前D.谥，君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.费宏刚成年参加科举就高中状元，进入仕途后多次升迁，先后历职四朝，位高权重，死后得到朝廷的优抚和追赐B.费宏行事慎重，顾全大局，他通晓国家旧事，多次劝谏嘉靖皇帝革除武宗时的弊政，让嘉靖皇帝不能忍受C.费宏为人和蔼平易，喜欢荐举后进，得到朝廷的尊崇礼遇，但也受到其他人的嫉妒和诽谤费宏上书请求退休，皇帝没有许可D.朝廷重新起用费宏后，对费宏的眷顾待遇更为丰厚费宏施政宽厚平和，朝廷官员都仰慕相悦4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）宏颇揣知帝旨，第署名公疏，未尝特谏，以是帝心善之

（2）无何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，复录前后劾疏上之

4、阅读下面的文字，完成下面小题野生动物肇事并不是一种新生的现象，古已有之近些年，人与野生动物冲突的问题之所以,一方面，这可能与社会各界对该议题的愈加重视和媒体的有效传播（覆盖面、速度）有关；（）o媒体通常将野生动物肇事归咎于自然保护措施的有效实施，例如建立保护区、禁猎许多地方官员也反映，随着保护工作的不断深入，当地生态环境不断提升，野生动物逐步恢复甚至增长后，导致了冲突事件日渐频繁然而，由于缺少本底调查和持续,野生动物种群数量是否真正在增长通常缺乏可靠的证据相较而言，保护工作者普遍认为人与野生动物生态位的重叠是导致冲突的根源所在他们认为，随着人类活动的」野生动物的自然栖息地相应丧失或退化，彼此对生存空间、食物等资源的竞争一冲突随之加重

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.凸显检测拓展剑拔弩张B.突显检测拓展愈演愈烈C.凸显监测扩张愈演愈烈D.突显监测扩张剑拔弩张

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.另一方面，在某些地方，野生动物与人类的直接冲突的发生频率和严重程度可能确实在增加，而这背后的原因往往非常复杂B.另一方面，人类与野生动物的直接冲突在某些地方的发生频率和严重程度可能确实在增加，而这背后的原因往往非常复杂C.另一方面，这背后的原因往往非常复杂，而在某些地方，野生动物与人类的直接冲突的发生频率和严重程度可能确实在增加D.另一方面，这背后的原因往往非常复杂，而人类与野生动物的直接冲突在某些地方的发生频率和严重程度可能确实在增加

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.许多地方官员也反映，随着保护工作的不断深入,当地生态环境不断提升，野生动物数量逐步恢复甚至增长后，导B.许多地方官员也反映,随着保护工作的不断深入,当地生态环境不断提升,野生动物逐步恢复甚至增长，导致了冲致了冲突事件日渐频繁C.许多地方官员也反映,随着保护工作的不断深入,当地生态环境不断改善,野生动物数量逐步恢复甚至增长后，导突事件日渐频繁D.许多地方官员也反映,随着保护工作的不断深入,当地生态环境不断改善,野生动物数量逐步恢复甚至增长，导致致了冲突事件日渐频繁了冲突事件日渐频繁

5、阅读下面的清词，完成下面小题菩萨蛮纳兰性德春云吹散湘帘雨

①，絮黏蝴蝶飞还住人在玉楼中，楼高四面风柳烟丝一把，瞑色笼鸳瓦

②休近小阑干，夕阳无限山（注）

①湘帘用湘妃竹编制的帘子

②鸳瓦即鸳鸯瓦，上刻有鸳鸯，故称唐白居易《长恨歌》“鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共”

1.下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是A.本词开头写春日傍晚，雨收玄散，飞絮粘在蝴蝶的翅膀上，使它欲飞还住，渲染出幽婉凄迷的氛围B.“人在”两句，写主人公独立高楼之上，感受到从四面八方吹来的和煦春风，写出登楼赏春的雅兴C.“柳烟”两句，进一步写出杨柳青青，如烟似雾，暮色冥冥，烟笼鸳瓦，都如愁绪笼罩在楼中人心头D.这首词写景细腻生动，抒情含蓄委婉，末句以景语作结，不直接道破，给读者留下很大的想象空间

2.这首词结尾为什么要说“休近小阑干”请结合全词谈谈你的看法

6、

（1）,必先利其器（《论语•魏灵公》）

（2）君子博学而日参省乎己，o（《荀子•劝学》）

（3）,飞鸟相与还（陶渊明《饮酒》）

（4）是故弟子不必不如师，o（韩愈《师说》）⑸熊咆龙吟殷岩泉，o（李白《梦游天姥吟留别》

（6）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，o（苏轼《水调歌头》）

（7）,水面清圆，一一风荷举（周邦彦《苏幕遮》）

（8）,落花时节又逢君（杜甫《江南逢李龟年》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题中华民族的文化博大精深、包罗万象，在上下五千年的历史长河中形成了民族独有的特质国宝作为历史文物，承载着民族的记忆与文明，它的诞生与流传皆源于文化血脉的精髓，同时又反哺于发展着的博大文化作为一种器物媒介，不仅仅为今天的人们所欣赏和收藏，更是华夏文明的表征“历史作为一种记忆，使先民的事迹、经验与思想存活于今，它充当着不同时代的纽带”每种文化都会形成一种“凝聚性结构”，历史作为一种“凝聚性结构”，对中华民族的向心力、归属感起着重要的促进作用《国家宝藏》以博物馆的文化底蕴为依托，用文物衔接历史与当下，采用舞台剧与小话剧的展演方式，集中展现文明古国文化的博大精深故事讲述、舞台演绎与观众互动，环环相扣，层层递进，激活了中华民族的文化记忆不同的个人和文化通过语言、图像和重复的仪式等方式进行交际，从而互动地建立起他们的记忆个人和文化两者都需要借助外部的存储媒介和文化实践来组织他们的记忆用舞台剧演绎国宝的“前世传奇”，让观众有身临其境之感，是《国家宝藏》的节目特色之一如在第五期对国宝辛追墓T形帛画的前世传奇的演绎中，雷佳一开嗓，便将辛追所思之人、所念之世深情道来，听者皆入其境《帛画魂》是根据T形帛画的内容作的曲，大致分为天国之美、人世之欢、炼狱之苦通过这三部分的演绎，将辛追经历生离死别，对命与缘仍留恋与热爱的心境表达得淋漓尽致通过舞台演绎，借助音乐剧极强的代入感和真实感，向我们讲述了一段久远的中国记忆每种媒介都会打开一个通往文化记忆的通道文物作为一种媒介，将中华民族的记忆保存了下来，其中，文物中的文字便是记忆存储的最佳方式之一“石鼓之文，文字之鼻祖也”，汉字作为我们中华文明的根，不仅能记录历史，更是我们中国人的魂魄，一笔一画将我们民族的心与心凝聚在一起就如同一位智者所言“欲要亡其国，必先灭其史，欲灭其族，必先毁其文化”石鼓记录着中华文明的博大精深，保存下来的石鼓文更是我们民族信仰的象征正如梁家辉在扮演司马池时所言“很多人都说我们中华民族没有信仰，可其实我们的信仰就是自己的文字和历史，如果我们连这点信仰都糊涂，我们何以为人呢？“通过演员对国宝前世故事的演绎，文物的内涵得以丰富，文化记忆得以再生、更新和建构今生故事讲述者的职业多种多样，但都有着相同的守护之心他们当中有为了赎回皿天全方爨而不遗余力的文物爱好者；有历时四年潜心研究《千里江山图》的“好色之徒”冯海涛；有一家五代都在故宫供职的“故宫世家”他们用自己的坚守讲述着悠久灿烂的中华文明，用一份守护诠释着中华儿女传承历史文脉的责任与担当其中最令我们感动的是河南博物院推荐的云纹铜禁中“失蜡法”的传承创新云纹铜禁是古代中国酒文化中自我约束的一件物证，也是一代霸主楚庄王大国梦的一个缩影今生故事对于它的展现，是对古代技艺的传承与创新，同时它的出现向众人高喊着虽然时间流转，但精湛的技艺一直没有改变古代的云纹铜禁与现代的飞机发动机涡轮叶片一脉相承，他们是国人勇于探索、不断创新的见证者，更为实现强国梦打下了基础《国家宝藏》通过国宝的“前世传奇”与“今生故事”，讲述着属于中国人的记忆，传承着中华民族的历史文脉（摘编自张兵娟、刘停停《中华文明的历史记忆传播与文化认同建构》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.中华民族的文化博大精深、包罗万象，反哺于承载着民族记忆与文明的历史文物的国宝B.《国家宝藏》节目的最大特色，就是用舞台剧演绎国宝的“前世传奇”，让观众有身临其境之感C.很多文物中的文字都记录了历史，想要了解中华民族的文化记忆，就需要通过文物这唯一的通道D.《国家宝藏》不仅讲述国宝的“前世传奇”，也讲述国宝的“今生故事”，传承着中华民族的历史文脉

2.下列对原文相关论证的分析，不正确的一项是A.文章采用总分总的结构方式，主体部分就《国家宝藏》节目所演绎或讲述的国宝的前世传奇及今生故事进行了阐述B.文章中运用了大量的举例论证，事实胜于雄辩，这些例证为作者的观点提供了有力的支撑，增强了文章的说服力C.文章引用智者的话意在强调文化对一个民族、一个国家的重要性；因此必须对承载中华民族文化记忆的文物加强保护D.文章将云纹铜禁与飞机发动机涡轮叶片进行了对比，表现了国人勇于探索、不断创新的精神

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.任何一个民族要想促进本民族的向心力、归属感，就必须重视对历史文化的传承B.《国家宝藏》是很成功的节目，其成功的经验十分值得其他艺术工作者学习与借鉴C.衡量一个民族是否真正有信仰，关键是看这个民族是否拥有本民族的文字和历史D.文物的精湛技艺是文物价值的重耍组成部分，后世工匠可以以文物为师，推陈出新

8、阅读下面的文字，完成下列各题近年来，工匠精神成了媒体的热门词，常把相关联的事物也笼统称之为工匠精神，比如把“匠心独运之匠心视同工匠之初心，甚至造出“匠心精神”这样的词汇但其实，它们各有所指，语义上不容易混淆执着、专注、忍耐、毅力、坚守、信仰、负责任、追求完美等等，都是工匠精神的内涵，作为一种职业精神，或者说职业伦理、职业境界,有不同层次性“匠心独运”指文学、艺术方面独创性地运用巧妙的心思，专指创造性活动以手工艺术为例，可以用“匠心独运”来形容从心意识到眼睛，再到指挥双手进行有独创性劳动的过程，它的反义词便是因循守旧、墨守成规“匠心”是何心？古人认为心是思维的器官，不仅感情和一般思虑出自于心，思想也出自于心，自然也包括当下的设计、创意、意匠、谋划、创造等清人方苞说“工之巧在心，而注于目，非规矩绳墨所能尽也“所谓“匠心独运”正是强调巧思、设计、独创性在手工艺过程中的重要地位，是手艺人施展工巧的指挥棒历史文献记载了不少值得称道的“匠心独运”的事例宋代《清异录》中记载“李文饶家藏会昌所赐大同簟，其体白竹也，所磨平密，了无罅隙，但如一度腻玉耳”这一件用竹篮制成的凉席平密光滑，有类似白玉的质感，形色皆美，既体现了高明的缥白、劈丝、编织、磨光等工巧，又体现了不凡的匠意没有“匠心独运”在先，怎么能做到把普通材料提升到至美境界？理论上，设计的重要性无须再讨论，但实际在手工艺行业里总有人错误地把“工巧”视为第一要务，因此虚耗人力物力，制造出许多构思平庸，甚至让人啼笑皆非的人造器物或环境比如《拾遗记》记述了汉代丁缓和李菊为赵飞燕所居昭阳殿做的室内装修“中庭彤朱，而殿上丹漆，砌皆铜沓，黄金涂、白玉阶……中设木画屏风，文如蜘蛛丝缕椽桶皆刻作龙蛇，萦绕其间，鳞甲分明，见者莫不兢栗”显然，不仅让古人不认可，也令今人更难接受，因为它匠意不明，一味地堆砌贵重财物，营造的环境气氛太过诡异，既没有考虑其适用功能，也谈不上美《考工记》将制作精工产品规定为手工艺生产的目标，将天时地气、材美和工巧以及四者的结合，看作必备的条件和重要的生产方法工巧在其中仅仅是条件之一，显然不是孤立的能称得上工巧的人，一定对天时、地气、材美有特别的“识见”能力而不凡“识见”其实也被称之为“匠心独具”《婺源县志》中记载了一个故事元兵乱宋以后，江西婺源的歙砚石雕工艺久废，不仅工艺日拙，能识辨砚材的人更是稀少一位名叫壤的艺人，禀赋奇异，工艺精妙绝伦，屡屡推出佳作他的过人之处就是有一双慧眼，能够从古残石堆中发现异材中国手工艺如宝玉、石雕类很讲究随形设计、巧色利用一般人面对一块璞玉或石料断然不能做到这一点，只有那些既有眼力又懂剪裁设计的人，才能充分利用自然色和自然质地的分布走向来塑造艺术形象人的双手是靠心脑和眼睛控制的，心脑不开窍或者修养不够，双手只会循规蹈矩，做机械性的简单劳动心眼活了，眼睛尖了，手才会“思想所以，技艺固然重要，“匠心独运”在手工艺中更为重要（摘编自邱春林《为何要强调“匠心独运”》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.作者认为心是思维的器官，而当下的设计、创意、意匠、谋划、创造等也都出自于心B.“匠心独运”泛指文学、艺术等各方面独创性地运用巧妙的心思，也专指创造性活动C.作者认为只有“匠心独运”在先，方可使极普通的材料提升到至美境界的手工艺精品D.作者认为，“识见”能力对手，艺者来说至关重要，具有了这种能力，便可“匠心独具”

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章通过对工匠精神和匠心独运内涵的比较分析，引出对匠心独运在手工艺过程中的作用的分析B.文章主体部分运用例证法和引证法，论据既有正面的，也有反面的；既有古代的，也有当代的C.文章引述《婺源县志》中的故事，说明制作工艺精妙的佳作既要有眼力又要懂剪裁设计的道理D.文章的结尾，在正反对比中得出“技艺固然重要，匠心独运’在手工艺中更为重要”的推论

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.借助心、脑、眼睛指挥双手进行独创性劳动是匠心独运的特质加强心脑修养做到“心活”“眼尖”，方可让手会“思想”B.匠心独运强调巧思、设计、独创性等在手工艺过程中的重要地位，却视工巧为敌，认为其对于手工艺精品的制作毫无意义C.理论上重视设计，实际工作中却过分看重工巧，不仅虚耗人力物力，还可能制造出既缺乏实用价值又缺乏美感的手工艺品0D.在宝玉石雕类手工艺中，匠心独运表现为充分利用自然色和自然质地的分布走向来塑造艺术形象，随形设计、巧色利用

9、阅读下面的文字，完成下面小题米缸山下播绿记白莹每年初夏的育苗工作，对于我们护林员来说，是一件大事早上七点多钟我们已经到达离场部十多公里的二台苗圃地山谷里晨风清凉宜人，天空蓝得像是刚刚被擦洗过；此起彼伏的鸟语，清澈如露珠；岩生忍冬小小的淡紫色的花朵正在吐蕊，散发出浓郁的芳香米缸山是六盘山的主峰，南北走势，巍峨高耸，山的东坡落叶松林浩瀚如海，那是西峡林场的前辈们历尽艰辛于上个世纪八十年代营造起来的如今站在山下仰望，峰峦苍翠，林海茫茫，针叶林与天然林林相迥异，林界清晰，却又融接为一体，像穿在大山身上一件裁剪合体而又别致的绿罗裙山谷幽深宁静，除了清脆的鸟叫声，几乎听不到其他的声音我们的到来让山谷里热闹了起来育苗工作最能检验一个团队的协作精神，在这个作业流程中，大家忙忙碌碌却又井井有条开沟、撒种、覆土，各司其职这里是近几年新开辟出来的一块山地，土质并不好，属石块较多的杂质土壤，要把这样的一块地整饬成平整松软的苗床，并不是一件容易的事，不但要把土里大大小小的石块用耙子细细搂出来，还要把它们彻底从地里清理出去从林畔筛出来的用来覆盖种子的森林士，也是女职工们用袋子一点一点背到地里的这三言两语就能说清的活，实际干起来，若不是亲自劳作，真的是没法理解个中的艰辛另有人员正在紧锣密鼓接微喷水管，育苗一经结束，浇水要马上跟上，经过催芽的种子大多已经露白，若在干土里经过长时间暴晒，会导致种子回芽而影响出苗率大家心里都鼓着一把劲，所以育苗进度也很快西边的山头上飘过来几朵闲云，朝忙忙碌碌的我们张望了一会儿，又悄无声息地飘走了日影一点一点朝我们的头顶移过来，长时间重复弯腰的动作，大家的腰都有点受不住了，但育苗工作向来是一件辛苦又开心的事，接踵而来的笑声又冲淡了疲惫腰疼，那就忍着，谁让你不把腰放家里呢？——相互之间的调侃和打趣是最能解乏的午餐很简单，蒸馍就榨菜，还有白开水开水是二台护林点供应，驻点护林员马连成是一个行将退休的老牌护林员，在这个点上已经十多年，由于管护人员紧缺，他是这个点上唯一的一名护林员，独自守护着这片林区看到我拍照，便乐呵呵地说，多给我拍几张我知道，在大家心里，自己的工作太过平凡，没有什么值得称道之处，但是，正是这一个个平凡而又普通的岗位，支撑并筑牢了六盘山区的森林资源安全屏障风来了，一阵吹得紧似一阵，唤醒了阵阵林涛，草木们也随风舞动，像在普天狂欢日影在移动，时光在奔走，地塔上一株株白色的绣线菊热烈地播戋着花球；山洼里地坡上像繁星一样缀满白色的野草莓花和黄色的蕨麻花，每一丛叶子都在合力擎起一朵朵小花，每一朵小花的脸庞，都在灿然仰望着太阳风来，它们欢舞；风去，它们静默像是听到了风的召唤，云也渐渐聚拢了过来，太阳躲进了云层，山谷里变得阴凉起来育苗进行了一多半，我们停了下来，开始给育好的苗床盖遮阴网桦树种子的顶土能力比较弱，种子播撒下去之后，只覆盖了薄薄一层土，容不得暴晒盖好遮阴网，浇上水，种子们就可以在这张舒适的“席梦思”上美美地睡上一觉了，待哪天睡醒了，睁开惺松的眼睛，伸一伸懒腰，然后相互招呼上一声，就纷纷把小小的脑袋从土里探出来了，然后一天天长大，一天天长出叶瓣，待它们有了直面风雨阳光的能力，我们就会掀去遮阴网那时，它们一定会惊呼着，舒展小小的叶片，来拥抱这个世界下午，育苗工作早早结束风慢下了脚步，太阳也钻出了云缝微喷管已接好，细雨般喷洒的水滴迎着西斜的阳光开始滋润这块土地我爬上山洼，坐在树荫下，眺望我们的苗圃地清凉的风从米缸山上吹过来，吹动绿波荡漾，吹来了丝丝的寒意终有一天，这些种子会长成小树苗，会被栽植到有待绿化的山川卵梁，或是被移植到一片遥远而陌生的土地，在那里扎根、成长，撑起一片绿荫，携送一缕清凉，而每一片随风而舞的叶子，是否都套保留着一份最初的记忆？（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不止确的一项是A.文章多处穿插了对风、云以及太阳等自然景象的描写，这样处理既有利于交待育苗工作的时间变化，又丰富了文章的审美崽蕴B.将茫茫林海比喻成“绿罗裙”，形象生动，“裁剪合体而乂别致”写出了针叶林与天然林既“融接为一体”又“林相迥异”的状态C.“我们的到来让山谷里热闹了起来”独句成段，颇具匠心，“热闹”既是对上文山谷“宁静”的回应，也开启了对下文育苗工作的叙写D.文章明暗线交织，育苗工作是明线.“我”的情感变化是暗线，一明一暗双线并行，有助于读者把握文章结构思路,挖掘文章内涵

2.文章把育苗工作写得如此详细，有何用意？请结合作品简要分析

3.文章结尾写到的“一份最初的记忆”有哪些意蕴？请结合作品谈谈你的看法

10、阅读下面的文言文，完成各题。