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文本内容:
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩）,走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做坂时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画啊！这个小村子真的是太美了！
三、学习朗诵古诗《一去二三里》
1.教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵
2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3-4遍教师巡回指导，提醒幼儿读准字音
3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美
四、在欢快的乐曲声中结束本活动课后反思大班语言活动方案策划方案篇2活动目标
1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道”不劳而获是不会成功的
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获活动准备字卡、动画片守株待兔、勾线笔及白纸活动过程
一、通过猜字，认识成语守株待兔教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义
1、谁在什么地方见到了野兔？
2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想根据幼儿出现的情况分组讨论
1、能等到
2、等不到双方说出自己的理由教师及时总结，突出重点他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）
4、他等到了吗？为什么等不到呢？
5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动通过绘画续编成语故事守株待兔”游戏幼儿可以表演守株待兔课后反思大班语言活动方案策划方案篇3《纲要》明确指出“创造一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣发展语言表达能力和思维能力”《三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解另外还可以通过角色的扮演，使幼儿进一步加深对故事的掌握，通过学习这个故事，还可以体会好朋友之间相互关心的情感因此，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿通过这次学习，可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以发展我设置的活动目标
1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感活动重点、难点学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情设计意图
一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣
1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球（目的激发兴趣）
2、设置提问今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？它们都是什么颜色的？（出示三只蝴蝶图片）这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢？我们一起来看一看创设情景，（目的激发孩子们的求知欲）
二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容（目的采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话为达到目标1作铺垫）
1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了？（幼儿回答）提问雨点落在身上感觉怎么样的？（目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了”的含义）那我们一起来帮帮他们想想办法？（目的激发孩子们帮助别人的情感）
2、它们飞到了哪里？是怎样向红花姐姐请求的？红花姐姐是怎么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？（学习故事的对话，提升孩子的语言能力）
3、提问接着它们飞到了哪里？三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么？黄花是怎么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？（学习故事的对话，提升孩子的语言能力）
4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友小朋友们你会帮助蝴蝶吗？怎样帮？（目的结合日常的经验，说说自己对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情）
5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗？三只蝴蝶又齐声说什么？叶子姐姐会怎么做、怎么说？（我把故事进行了更改，例如叶子说“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧”目的是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难）
三、完整欣赏故事一遍
1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象（目的突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情）
2、提问你喜欢三只蝴蝶吗？为什么？平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的？（目的达到目标2体会好朋友之间相互关心的美好情感）
五、延伸活动把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演（目的让孩子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台）执教后的感受对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同因此，我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的模仿要改变传统教育，更要发挥老师自己的想象力中最奇妙、最与众不同的思路，从独特的角度探究教学的方式不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由和空间大班语言活动方案策划方案篇4活动目标
1、让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心
2、通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事
3、培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣教学重点、难点重点幼儿能在老师的引导下讲述故事大概难点幼儿能续编故事结局活动准备故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带活动过程
一、图片导入教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么？猜一猜接下来会发生什么？
二、基本环节教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概。
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