夸张的纸雕听课记录

《夸张的纸雕》听课记录

一、课程基本信息课程名称夸张的纸雕授课教师XXX教师授课时间2024年X月X日授课地点X年纪X班

二、教学过程记录

（一）导入（5分钟）教师带着一个大型的夸张纸雕作品------------只巨大翅膀的蝴蝶走进教室，将其放置在显眼位置展示给同学们看教师提问“同学们，看看这只蝴蝶纸雕，它和我们平时看到的蝴蝶有什么不同？”学生们纷纷回答“翅膀特别大”“看起来很夸张教师笑着说“对，这就是夸张手法在纸雕艺术中的应用，今天我们就来学习夸张的纸雕，感受它独特的魅力J引出本节课主题

（二）纸雕艺术与夸张手法介绍（10分钟）教师通过多媒体展示了各种纸雕艺术作品，有精美的纸雕花卉、宏伟的纸雕建筑、生动的纸雕人物等，同时讲解道:“纸雕是一种以纸为材料，通过剪、刻、折、卷等手法塑造形象的艺术形式而夸张手法在纸雕中能让作品更加引人注目，突出主题比如可以夸大物体的某一特征，像刚刚的蝴蝶翅膀，或者拉长人物的身体比例等，使作品具有更强的视觉冲击力和艺术感染力J让学生对纸雕艺术和夸张手法有初步的认识

（三）纸雕材料与工具介绍（8分钟）教师在讲台上展示了制作纸雕所需的材料和工具，有彩色卡纸、剪刀、刻刀、铅笔、胶水、直尺等教师拿起剪刀说“剪刀是纸雕中常用的工具，用来裁剪纸张，可以剪出各种形状和线条选择剪刀时要注意刀刃锋利且使用顺手刻刀适合进行精细的切割和镂空，“使用刻刀时要格外小心,力度要适中，避免割伤自己J铅笔可用于在纸上轻轻画出一些辅助线或草图，“但最后尽量让作品表面干净，不要有过多铅笔痕迹”胶水用于粘贴纸雕的各个部件，“胶水的用量要控制好，不要太多导致纸张变形“直尺可帮助裁剪出笔直的线条和测量尺寸，教师提醒学生在使用工具时要规范操作，注意安全

（四）纸雕制作步骤示范（12分钟）教师以制作一个夸张的花朵纸雕为例进行步骤示范首先，用铅笔在彩色卡纸上轻轻地画出花朵的大致形状，花瓣要画得宽大且形状独特，说“画形状时要大胆夸张，突出花朵的艳丽和饱满J然后，用剪刀沿着铅笔线剪出花瓣，“剪花瓣时边缘要尽量光滑，曲线要自然流畅”接着，用刻刀在花瓣上刻出一些纹理和装饰图案，如叶脉、花纹等，“刻图案时要细心，线条要清晰”之后，将花瓣用胶水依次粘贴起来，形成花朵的形状，“粘贴时要注意花瓣的层次和角度，让花朵看起来更立体J再用卡纸制作花茎和叶子，“花茎要直且有一定的粗细变化，叶子的形状可以夸张一些，比如拉长或加宽”最后，将花茎和叶子与花朵粘贴在一起，“整体组合要牢固且美观，还可以根据喜好添加一些小装饰，如露珠等“示范过程中，教师强调每个步骤的要点，如形状设计的夸张性、裁剪的精细度、雕刻的精美、粘贴的牢固与美观等

（五）学生实践操作（15分钟）学生们开始动手制作夸张的纸雕有的学生制作夸张的动物纸雕，如长脖子的长颈鹿、大耳朵的兔子等；有的学生创作夸张的人物形象，把头发或四肢设计得很长；还有的学生制作想象中的奇幻生物纸雕，融合了多种动物的特征并加以夸张教师在教室里巡视，鼓励学生大胆创作，对制作过程中遇到困难的学生给予耐心指导，如帮助修改形状设计、指导如何用刻刀刻出精细图案等教师还不时地表扬学生的创意，如“你这个长颈鹿的脖子设计得很独特，很有创意”“你的奇幻生物纸雕色彩搭配很棒”，增强学生的自信心和创作热情

（六）作品展示与评价（10分钟）学生制作完成后，教师挑选了部分学生的作品进行展示展示的学生拿着自己的作品，自豪地向大家介绍自己制作的纸雕，如“我做的是一个大眼睛的小精灵纸雕，我把它的眼睛做得特别大，因为小精灵都很灵动，我还在它的翅膀上刻了很多星星图案J其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励然后教师引导其他学生进行评价，学生们纷纷举手发言，有的说“他做的小精灵的眼睛真的很有神，像会说话一样J有的说“这个作品里的星星图案刻得很细致，和小精灵很配J最后教师进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，对纸雕技巧掌握较好的学生提出表扬，如形状夸张合理、裁剪雕刻精美、粘贴牢固等，同时也指出一些作品中存在的问题，如形状设计不够大胆、裁剪边缘粗糙等，并给予改进的建议

（七）课堂总结（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾了纸雕艺术、夸张手法、材料与工具、制作步骤以及学生们在制作过程中的精彩表现教师说“同学们，今天我们一起体验了夸张的纸雕创作，大家都做得很棒希望大家以后能继续探索纸雕艺术，用夸张的手法创作出更多精彩的作品哦J

三、教学优点

1.导入直观震撼教师以大型夸张纸雕作品实物导入课程，能够瞬间吸引四年级学生的注意力，让他们直观感受到夸张纸雕的独特魅力，激发学生对本节课的浓厚兴趣和学习热情，为整堂课营造了良好的艺术创作氛围，使学生快速进入学习状态，同时也为后续的教学提供了生动的范例和创作灵感

2.艺术介绍系统全面通过多媒体系统展示各种纸雕作品，全面讲解纸雕艺术和夸张手法，让学生对纸雕的形式、特点以及夸张在其中的作用有了深入的了解，拓宽了学生的艺术视野，培养了学生对纸雕艺术的欣赏能力和对夸张手法的理解运用能力，提升了学生的艺术素养

3.材料工具讲解清晰实用对纸雕材料和工具的介绍详细且贴合实际操作需求，让学生清楚了解每种材料和工具的用途和使用方法，如剪刀的裁剪、刻刀的精细操作、胶水的粘贴要点等，避免学生在制作过程中因不熟悉材料和工具而出现问题，提高了学生的制作效率和作品质量，为学生顺利完成纸雕任务提供了保障

4.示范操作规范有效制作步骤示范以夸张花朵纸雕为例，步骤详细、清晰，从形状设计到裁剪、雕刻、粘贴、组合装饰，每个步骤都强调了要点，如形状的夸张设计、裁剪的精细流畅、雕刻的精美细致、粘贴的牢固美观等，符合四年级学生的认知水平和动手能力，便于学生模仿学习，有效提高了学生的纸雕技能，使学生能够顺利地进行创作实践

5.注重实践评价结合给予学生充足的实践时间进行纸雕创作，培养了学生的动手能力和创新思维采用多元评价方式，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的审美能力和语言表达能力，教师的总结评价为学生提供了专业的指导和鼓励，促进了学生在手工制作方面的进一步成长，增强了学生的自信心和创作积极性，同时也强化了学生对纸雕艺术的理解和热爱

四、教学建议

1.增加文化元素融合引导在教学过程中，可以介绍一些不同文化中纸雕艺术的特色和相关文化背景，如中国民间纸雕艺术中的传统图案寓意、国外某些地区纸雕在节日庆典中的应用等，引导学生在创作时融入文化元素，使纸雕作品不仅是艺术创作，更是文化的载体，提升学生作品的内涵和文化价值，促进文化与艺术的有机融合

2.拓展创意表现形式除了传统的纸雕制作方法，可以引导学生尝试将纸雕与其他材料或艺术形式结合，如用彩泥制作纸雕的底座或装饰部件、将纸雕与绘画结合创作出综合艺术作品等，进一步激发学生的创造力和想象力，培养学生的综合艺术素养和创新思维，使学生的作品更加独特新颖,富有创意，丰富美术课堂的教学形式与成果呈现

3.强化团队合作创作在学生实践操作环节，可以安排小组合作创作，如小组共同设计并制作一个大型的纸雕场景或系列作品，让学生在合作过程中学会沟通、协调和分工,培养学生的团队合作精神和协作能力，同时在评价环节也可以增加对团队合作效果的评价维度，促进学生团队合作意识的发展。