广东省广州市广东仲元中学2025届高三4月教学质量检测试题（佛山二模）语文试题理试题含解析

广东省广州市广东仲元中学2025届高三4月教学质量检测试题（佛山二模）语文试题理试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、补写出下列句子中的空缺部分

（1）《论语•为政》中“,”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会

（2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的文末所说的“”，点出李蟠的文章爱好，而“”，则说明了李蟠的儒学素养

（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“”一句，写的是周瑜的儒将装束，“”一句，表明了周瑜的赫赫战功

2、阅读下面的文字，完成下面小题苏轼在文学上春风得意，但仕途多舛［甲］王安石变法之时，他有自己的独立见解和独立人格，站在保守派司马光一边他被贬到外地做官数年后司马光派执政，按说苏轼可以鹦子翻身了可他依然故我，又不赞同全盘否定王安石后来，司马光派失势，苏轼却被认定为司马光派，被一贬再贬，直贬到遥远的海南岛好在苏轼也只是被一贬♦♦再贬，而没有削职为民，更没有被杀［乙］官小了，俸禄低了，但温饱还是有保证的苏轼无论被贬到哪里，都留下了优秀的篇章在山东密州，写下了脍炙人口的《水调歌头•明月几时有》，被称为••••中秋节的绝唱在黄州、在琼州，也都风流倜傥有遗篇，“门大要容千骑入，堂深不觉百男欢”的楹联就说明了他的••••生活状态［丙］在黄州的

六、七年间，虽然也流露出“人生如梦”的低迷，但主旋律乐观向上，倾注了他对生活的热to他每到一处，都“入乡随俗”地享受当地的特产苏轼，无论多么颠沛漂泊，都保持着一种好心情，乐观、潇洒、••豁达地生活着

1.文段中的加点词，运用不正确的一项是（）A.失势B.脍炙人口C.风流倜傥D.享受

2.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙

3、阅读下面的文字，完成各题石油作为重要的化学能源，在过去近160年里，为人类社会发展和技术进步作出了重大重献，而石油开采技术是伴随着美国工业革命的步伐萌茅和发展的，前赴后继，直到今天石油开采技术的,在保证了能源供应的同B.话虽然粗鄙了些，但巧妙地描摹了农家的田园生活C.话即便有些粗俗，却隐隐地传唱出农民真实的心声D.话即便说得鄙陋，仍然道尽了农民田园耕种的辛劳

4.从文中看，“农于四民之为最为勤苦”，主要表现在-

5.联系文章，简要评述冯道的语言艺术

11、阅读下面的文言文，完成下列小题陆云字士龙，六岁能属文，性清正，有才理少与兄机齐名，□文章不及机，而持论过之，号曰“二陆”吴尚书广陵闵鸿见而奇之，曰“此儿若非龙驹，当是凤雏”后举云贤良，时年十六俄以公府掾为太子舍人，出补浚•••仪令县居都会之要，名为难理云到官肃然，下不能欺，市无二价人有见杀者，主名不立，云录其妻，而无所问十许日遣出，密令人随后，谓曰“其去不出十里，当有男子候□与语，便缚来”既而果然问之具服，于是一县称其神明郡守害其能，屡谴责之，云乃去官百姓追思之，图画形象，配食县社寻拜吴王晏郎中令晏于西园大营第室，云上书日“臣窃见世祖武皇帝临朝拱默，训世以俭，即位二十有六载,宫室台榭无所新营，屡发明诏，厚戒丰奢臣以凡才，特蒙拔擢，亦思竭忠效节以报所受之施，是以不虑犯违，敢陈所怀如愚臣言有可采，乞垂三省”入为尚书郎、中书侍郎成都王颖表为清河内史颖将讨齐王冏，以云为前锋都督会冏诛，转大将军右司马颖晚节政衰，云屡以正言忤旨孟玖欲用其父为邯郸令，左长史卢志等并阿意从之，而云固执不许，曰“此县皆公府掾资，岂有黄门父居之邪！“玖深忿怨张昌为乱，颖上云为使持节、大都督、前锋将军□讨昌会伐长沙王，乃•••••止机之败也，并收云蔡克入至颖前，叩头流血，曰“云为孟玖所怨，远近莫不闻今果见杀，罪无彰验，将令群心疑惑，窃为明公惜之”僚属随克入者数十人，流涕固请，颖恻然有宥云色孟玖扶颖入,催令杀云时年四十二门生故吏迎丧葬清河，修墓立碑，四时祠祭云弟耽为平东祭酒，亦有清誉，与云同遇害大将军参军孙惠与淮南内史朱诞书曰“不意三陆相携暗朝，一旦湮灭，道业沦丧，痛酷之深，荼毒难言国丧俊望，悲岂一人！”其为州里所痛悼如此后东海王越讨颖，移檄天下,••亦以机、云兄弟枉害罪状颖云（节选自《晋书•陆云传》卷五十四列传第二十四）

1.填入下列句子“口”中的词语，最恰当的一项是（）

①少与兄机齐名，口文章不及机，而持论过之，号曰“二陆”

②其去不出十里，当有男子候口与语，便缚来

③张昌为乱，颖上云为使持节、大都督、前锋将军口讨昌A.

①虽

②其

③而B.

①虽

②之

③以C.

①因

②其

③以D.

①因

②之

③而

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“公府掾”官名，即公府掾史属，三公府下属诸曹职吏统称文中的“公府掾”是指陆云不久之后以公府掾的身份当太子舍人B.“黄门”原是官署名，汉代初置，即给事于宫门之内的郎官文中的“黄门”是指宦官，东汉时给事内廷的黄门令等职务皆由宦官充任C.“使持节”是魏晋时期直接代表皇帝行使地方军政权力的官职“节”是中国古代的信物文中的“使持节”应是和大都督、前锋将军并列的官职D.“移檄”是中国古代官方文书“移”和“檄”的并称，多用于征召、晓谕和声讨文中用作动词，指发布公文进行声讨

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.陆云天资聪慧，少有才名他六岁能写文章，虽然文采不如陆机，但立论超过哥哥，时人称他们为“双陆”吴国尚书闵鸿也认为他是奇才B.陆云长于吏治，文武双全补任县令时，他巧断杀人疑案，被当地人奉头神明；张昌作乱时，他担任大都督率军前去征讨，后遇事停下来了C.陆云品格清正，不畏权贵黄门官孟玖想让自己的父亲做邯郸县令，让左长史卢志等人一并到县中任职，陆云坚决不同意，孟玖对他十分怨恨D.陆云蒙冤而死，天下痛惜在孟玖的谗言蛊惑下，陆云无辜被杀，他的门生和旧吏将他安葬并且四时祭祀后来司马越讨伐司马颖时，也为他抱不平

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）今果见杀，罪无彰验，将令群心疑惑，窃为明公惜之

（2）僚属随克入者数十人，流涕固请，颖恻然有宥云色

12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章重庆某小学举行“民俗文化代代传，传统文化进校园”活动学校专门从乡下买回两头猪，请来村民讲述年猪习俗；同时还有专业的传统杀猪匠，当场宰杀年猪后，由科学老师为学生讲解年猪的身体结构此事引发了广大网友的热议对上述材料，你有何看法？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭参考答案

1、温故而知新可以为师矣好古文六艺经传皆通习之羽扇纶巾橘橹灰飞烟灭【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于理解性默写写错字、漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写纶、橘橹

2、

1.D

2.C【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据词语的意思，结合语境辨析正误结合语境时要考虑到词性、搭配、使用对象、情感色彩、语意轻重、是否重复等情况作答时可从自己最有把握的词语入手，采用排除法进行选择D项，享受生命在存活过程中，通过身体器官、思想意识的作用，使生命自身产生愉悦、美好的一种体验与感觉，既可以指物质上也可以指精神上得到满足，其后面多接泛指的内容，不跟具体事物，如享受生活享用使用某种东西而得到物质上或精神上的满足“特产”应该是被“享用”故选Do

2.本题考查学生正确使用标点符号的能力解答此类题目，需熟记常见标点的使用规则，包括逗号、句号、顿号、引号、括号、书名号等高考试卷对标点符号的考察涉及面广，迄今为止，除着重号外，其余15中常用的标点符号都在高考试题中出现过，一些易混的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热点作答时审清题干要求，结合内容及标点使用规则仔细判断丙处，“在黄州的

六、七年间”相邻或相近的两个数字连用表示概数，中间不用顿号故选Co

3、

1.D

2.B

3.C【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误第一处，日新月异形容发展变化很快，新事物、新气象不断涌现，适于形容石油开采技术新而快的变化；今非昔比:现在不是从前所能相比的形容变化很大故选用“日新月异”；第二处，攫取夺取，掠夺，适于表达对石油资源的开采汲取吸取，吸收故选用“攫取”；第三处，九牛一毛比喻众多数量中的一点点，与前文“巨大”的说法相对凤毛麟角比喻珍贵而稀少的人或事物故选用“九牛一毛”；第四处，一鸣惊人比喻平时表现平平，一做起来就取得突出的成绩，适于表达大国重器成功研发的骄人成绩一步登天比喻一下子达到很高的境界或爬上高位故选用“一鸣惊人”故选Do

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中应先掌握主动权，排除A、C,有了主动权才能获取更多资源，进而获得发展机会，排除D故选Bo

3.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的“平台”后要加上“技术”作为中心词，排除B、D；定状错位，“如今”应放在“就是”之后，排除A；搭配不当，“技术”应与“掌握”搭配，A、D错误故选Co语病主要分为六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

4、

1.B

2.A【解析】

1.本题考核正确使用词语的能力此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误这类题要从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型A项，大浪淘沙，意思是在大浪中洗净沙石比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选根据文中“它们都要经历用户重新选择和市场再次洗牌的一个过程”可知使用正确B项，变幻，不规则地改变如风云变幻根据语境“商业模式中的‘瘾头，此处应为“变换”变换，事物的一种形式或内容换成另一种如变换位置、变换手法C项，被，表被动，根据语境“糖衣炮弹”所“侵袭”，可知使用正确D项，消解，消释；消除根据语境，是要消除短视频的“瘾头”，使用正确故选Bo

2.本题考查学生正确使用标点符号的能力解答此类题目时:首先应明确题干的要求，如本题”文段中画线的甲、乙两句，标点有误的一项是，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可甲处，根据“或许”“又或许”可知二者是大并列关系，“敬而远之”之后的逗号改为分号故选Ao近义词辨析的方法

1、牢记搭配对象有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通

2、去除同类项，就区别项加以组词区分很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段

3、寻找关键词中的反义词有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说,一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样

4、将两个字的词变成四个字的词很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目“一见钟情仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语,将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊

5、

1.C

2.D

3.

①白浪有啮啃岩石、折断船橹、撕碎布帆的能力；

②用比拟的手法呈现白浪无坚不摧的力量及其对这种威力得以展示的满足

4.

①别人也许认为白浪凭借力量制造悲惨故事是无理性的，但“我”却认为白浪是美的；

②使用带有转折关系的诗句,使得白浪的美丽得以强调；“或许”和“但”两个词显示“我”不认同别人对白浪的质疑，理智地评价白浪，感激白浪，爱白浪【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，C项，“诗歌虚写了白浪‘啃噬岩石”错，“啃噬岩石”属于实写故选C

2.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，D项，“着意写白浪也有表达温情的独特方式”错，应该是着意写的是我爱白浪的原因这末两行，在这首诗中起着举足轻重的作用对这首诗的色彩、格调、含意都有着重大影响前面是写别人爱不爱浪，这里是写“我”对浪的态度，除了肯定地说“而我却爱那白浪”外，诗人进一步写了“我”与浪的关系，并带有浓重的感情色彩不仅指出了“我”爱“浪”，而且写了“浪”爱“我”泡沫溅到了我身上，是浪对我的爱抚，因而我产生了感激----------------------------------------------------------个被爱者的感激故选Do

3.本题考查理解诗句中词语含义和感悟诗人情感的能力解答此类题目一定要结合上下文，把词语放入语境中来理解首先从修辞上考虑，然后分析句子内容对抒发诗人的情感有何作用本题中，《浪》这首诗，紧紧地围绕着主题展开那就是写浪的力量，写对浪的赞美在写浪的力量重在写浪的破坏性一一浪会“啮啃岩石”，浪会“折断船橹”、“撕碎布帆”，会造成许多“航行者的悲惨的故事”“自满”是运用比拟手法，写出白浪无坚不摧的力量及其对这种威力得以展示的满足

4.本题考查理解诗句和感悟诗人情感的能力解答此类题目一定要结合上下文，首先从修辞上考虑，然后分析句子内容对抒发诗人的情感有何作用本题中，从诗歌内容上可以分析出别人对浪是不喜欢，但“我”却认为它是美丽的并且深深地喜爱“但”字使得诗句具有转折关系，起到强调白浪美丽的作用语言中的词汇是有其具体的规定的，有它的内含和外延但用在诗里的时候，因相互关系的影响，就会发生千姿百态的效果《浪》这首诗就巧妙地运用了语言与语言的这种相衬性诗中有冷静的理智的语言“或许是无理性的/但它是美丽的”“或许”和“但”看出诗人不认同别人的质疑，理智地评价白浪，感激白浪，爱白浪

6、曲罢曾教善才服然后知生于忧患隰则有泮扈江离与辟芷兮以手抚膺坐长叹望帝春心托杜鹃人而无信无情未必真豪杰【解析】本题考查学生对名句名篇的识记名句名篇的考查常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累此题中需注意“善才”（句中指精通音乐的艺人）“隰”“泮”“扈”“江离”“辟芷”“抚膺”（“膺”指的是胸膛，下面是“月”旁）“杜鹃，，“望帝，，“豪杰，，等字在语境中的意思和字形的正确书写名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助目的是记准、写对情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼

7、

1.C

2.D

3.采用以人拟物的手法、把人比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索

4.以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴【解析】

1.本题考查综合理解分析现代诗歌内容和情感的能力现代诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法,也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有以下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项，划出要点，掌握关键信息，最后通过排除法，选出正确选项C项，“大海暗喻风平浪静的理想社会现实”说法错误本诗是一首爱情诗，主要写情意的获得与失落诗的感情推进取迂曲之势，形成三个层面首节为第一个层面以后每两节为一个层面在首节中诗人文笔一转，将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流在第二个层面中，诗人用两节对称的诗正面写出主人公的柔情柔波流过森林，便将碧翠的叶影裁成裙裳；柔波流过花丛，就将凄艳的花影，编织花冠这里显现诚意与真心，将爱情又推进一步诗的第三个层面情态顿变，诗意起了一个突转海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了裙裳”，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，透露了旧礼教束缚爱情自由的现实黑暗，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞所以，“大海”暗喻的应该是摧折了主人公美好爱情的黑暗、冥顽的社会现实和复杂险恶的现实人生故选Co

2.本题考查鉴赏现代诗歌艺术特色的能力解答此类题型，首先要把握住诗歌的语言新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义其次是要把握住诗歌的形象要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景，作者遭遇等，通过想象，联想来挖掘形象的内涵再次是要把握住诗歌的情感可以通过诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性最后是要把握住诗歌的艺术手法在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等D项，“本诗语言特点……爱用对比”说法错误本诗在语言上，自由而又有所敛束在整体上，它间用对偶与复沓,格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼，调子舒卷自如，别具韵味诗中只有一处采用了对比手法，“荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成对比，并不能说是“爱用对比手法”故选Do

3.本题考查对诗歌的情感线索的把握的能力解答此类题型，首先要理解的是何为抒情线索抒情线索是指贯穿在诗歌中的感情脉络，抒情性的诗歌总少不了这根诗人的心弦把握住抒情线索，对准确地理解诗歌的思想感情有着极其重要的作用把握诗歌的抒情线索，第一是要采取“知人论世”的态度，要了解诗歌的写作背景，明确诗人的写作意图，抛开这些诗外因素，孤立地看一首诗，有时就很难把它读透第二是要正确分析诗歌的结构，抓住最典型、最富表现力的词句作重点评析，理清诗人感情的流程最后是要注意审清题干的要求，把握诗歌中的抒情所寄托的物象本题要注意抓住“线索”，所谓的线索就是贯穿于诗歌始终的事物，本诗的标题是“我是一条小河”，作品从始至终都把情感寄托在“小河”，所以自然而然的就成为了抒情的线索考生可以结合诗给内容具体的理解诗歌《我是一条小河》是一首格调幽婉、韵味浓烈的抒情诗它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著诗歌借“小河”、“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖而且，作者注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩

4.本题考查把握现代诗歌艺术手法的能力解答此类题型，首先要理解诗歌的艺术手法包括拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等其次是要理解每种艺术手法的表达效果比拟，就是根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”比拟可以使读者不仅对作者所表达的事物产生明显的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣本题要求分析比拟手法的抒情作用首先要理解诗歌中多是将人拟作物来写将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，将姑娘比作“影儿”，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往而“无情的大海”，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

8、

1.A

2.附庸风雅，热衷丹青，从点名要金冬心陪席，与金冬心谈得十分投机可以看出看似清廉，实则贪婪，表面说只想喝稀粥，但仍引导程雪门设下一桌清淡而名贵的菜肴胸有城府，老于世故，对金冬心吟咏的诗心生疑虑，拈须沉吟后恍然大悟却没有点破

3.陈聋子的反问是对金冬心的有力嘲讽；金冬心骂的是袁枚“斯文走狗”是因为袁枚吹捧商人，丧失知识分子的气节，而金冬心本人的行为与袁枚并无差别，一样通过与官、商的交往为自己谋得利益，所以金冬心在骂袁枚的时候其实也是在骂自己表达了作者对士大夫精神的反思与批判【解析】

1.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，立足考查“内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，“都反衬”错误，金冬心骂袁枚“斯文走狗”也是在骂自己，两个人是一样的，不是反衬C项，“实在来不及按时赴宴”错误，金冬心等着别人催请两次不是来不及，而是自拿身价，体现自己的重要D项，“肯定和赞赏金冬心的才思敏捷及关键时刻挺身而出，无私相助的品质”错误，小说的主题是对土大夫热衷与官商交往，吹捧权贵，“帮闲”习气的一种讽刺故选Ao

2.本题考查学生分析小说中人物形象的能力解答此题，首先要明确题干的要求，如本题”概括并分析两淮盐务道铁保珊的形象特点”，然后到文中找到直接或间接描写两淮盐务道铁保珊的文字，根据这些文字来概括人物形象从文中来看，铁保栅是两淮盐务道，是官员，他赴席点名要让金冬心陪席，而金冬心擅长绘画，是当地的名土，两人在席间相谈甚欢，而且还多处吟诵诗句，可见铁保栅是一个热衷丹青附庸风雅的官员；从铁保栅对酒席提出的要求来看，“今天的酒席很清淡铁大人连吃了几天满汉全席，接到请帖说……可我只想喝一碗稀粥，就一碟香油拌疙瘩丝！按扬州规矩，菜单请铁保珊过目头菜是清炖杨妃乳一一新到的河豚鱼”“这一桌清淡而名贵的菜肴”，铁保栅的要求看似清廉，实际上非常贪婪，所谓的清廉只是表面现象；从酒席上的表现来看，当金冬心为程雪门打圆场而吟诵诗歌后，铁保栅心有疑虑，“铁保珊拈须沉吟这是元朝人的诗么”，可见此人城府很深

3.本题考查学生的探究能力从题干的要求来看，“探究小说结尾画线句的意蕴”，这是针对小说结尾设题解答此题，考生需要到文中找到结尾划线句，分析句中的关键词，再结合具体的语境理解其意思“陈聋子心想他这是骂谁呢？，这是陈聋子的心理活动，“他”是指金冬心，而他所骂的话是“斯文走狗”，结合金冬心让陈聋子抱走《随园诗话》以及上文“还给我弄来十部《诗话》，让我替他向扬州的醒贾打秋风”可以看出，金冬心对袁枚吹捧商人的行为是不齿的，认为他丧失知识分子的气节；但上文金冬心为了给自己谋取利益，与官员商人交往，得到一千两银子，这说明金冬心和袁枚并无不同，所以金冬心在骂袁枚的时候也是骂自己，以此作为结尾展现出作者对士大夫这种表现的反思和批判

9、

1.B

2.A

3.

①在管理体制方面政府主导，引导和鼓励社会力量参与管理，充分发挥乡贤的带动引领作用，参与乡村公共文化建设

②在运行机制方面借助互联网、大数据、人工智能等新科技打造文化平台，拓展投入渠道，扩大服务主体，吸引实体经济主动参与公共文化建设；利用公益平台，推动城乡互动【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，弄错概念的种属关系，由材料一“构建现代公共文化服务体系，是与新时期完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化总目标相适应的时代任务”可知，“构建现代公共文化服务体系”是“与……相适应”的时代任务C项，弄错相关概念之间的关系，原文“明确了以公共文化服务的标准化促进均等化的发展路径”，“公共文化服务的标准化”与“文化服务的均等化原则”不是并列关系D项，“彻底解决”太绝对故选Bo

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项“，然后再到文中找到选项的内容，进行比对A项，“文化交易量就超过1000万元”偷换概念，原文为“文化消费交易量就超过1000万元”故选Ao

3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次,时，也是一个国家战略地位的体现陆上的石油天然存储量经过多年的已近枯羯，而占据全球71%面积的海评中，石油储量巨大，被开发的数量o这其中一个重要的原因是，在风急浪高的海洋里面开采石油难度很大虽然过去70多年里，在浅海区城开来石油的技术已经非常成熟，但是在超过3000米深的25%的广阅海域，还是一块待开垦的处女地，（）超深水半潜式海上钻井平台，如今就是只有极少数国家控制的深海采油的高精尖技术我国在该技术领域后来居上，研发成功了大国重器“蓝鲸1号”和“蓝鲸2号”等系列产品，,让世界艳美A.日新月异汲取风毛麟角步登天B.今非昔比汲取风毛麟角一鸣惊人C.今非昔比攫取九牛一毛步登天D.日新月异攫取九牛一毛一鸣惊人

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.谁能获取更多的资源，谁就能掌握深海水域的石油开采主动权，进而获得更好的发展机会B.谁能掌握深海水域的石油开采主动权，谁就能获取更多的资源，进而获得更好的发展机会C.谁能获得更好的发展机会，谁就能获取更多的资源，进而掌握深海水域的石油开采主动权D.谁能掌握深海水域的石油开采主动权，谁就能获得更好的发展机会，进而获取更多的资源

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.超深水半潜式海上钻井平台技术，“如今就是只有极少数国家控制的深海采油的高精尖技术B.超深水半潜式海上钻井平台，就是如今只有极少数国家控制的深海采油的高精尖技术C.超深水半潜式海上钻井平台技术，就是如今只有极少数国家掌握的深海采油的高精尖技术D.超深水半潜式海上钻井平台，如今就是只有极少数国家掌握的深海采油的高精尖技术

4、读下面的文字，完成下面小题目前，短视频平台一哄而上，良莠不齐，但大浪淘沙，它们都要经历用户重新选择和市场再次洗牌的一个过程［甲］••••一切的喧嚣都是暂时的或许有些人会因为审美疲劳，而对短视频自动屏蔽敬而远之，又或许在不断寻求新的刺激中，用新产品取代它然而，种种喧嚣的背后，商业模式中的“瘾头”会一直变幻着花样存在・♦人们与短视频的抗争，归根结底是在与自己内心的“瘾头”作斗争，唯有压制住这种无聊、猎奇的“瘾头”，才能不被“糖衣炮弹”所“侵袭”为了不被电子产品彻底“绑架”，人们只有加强自律［乙］柏拉图说过，“自律是一*种秩序，是一种对于快乐与欲望的控制”（《理想国》）［丙］要想真正消解对短视频的“瘾头”，人们就要克服内在••的惰性和欲望，不断地约束自己，和外界的干扰、诱惑保持距离

1.文段中加点的词，运用不正确的一项是A.大浪淘沙B.变幻这是为了防止C.被D.消解内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳根据材料一“更加强调引导和鼓励社会力量参与、增强公共文化发展动力，更加强调创新公共文化管理体制和运行机制、释放全社会公共文化发展活力，构建现代公共文化服务体系”和材料三“政府该如何配置乡村文化资源，除了政府之外，是否有别的投入和服务主体可以担此责任一是新乡贤带动引领……二是不同类型的社会组织……三是新经济业态中的公益组织”，可概括出“在管理体制方面政府主导，引导和鼓励社会力量参与管理，充分发挥乡贤的带动引领作用，参与乡村公共文化建设”；根据材料三“在教字经济快速发展，互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合的经济环境下，充分利用数字经济优势，推动乡村社会跨越式发展”可概括出“在运行机制方面借助互联网、大数据、人工智能等新科技打造文化平台，拓展投入渠道，扩大服务主体，吸引实体经济主动参与公共文化建设；利用公益平台，推动城乡互动”非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

10、

1.年成好，连年丰收

2.人于险境中常谨慎自勉因而安全；于坦途顺境时却疏忽大意而致危险

3.A

4.饥年命贱，丰年物贱，无论饥年还是丰年，农民都劳苦忧愁，担着无穷的心事

5.示例1冯道进言，曲折委婉，含蓄而富于深意例如当皇上与之谈及天下太平的现状时，他并未直接言明要“居安思危”的主张，而是先言自己过去在先帝时，奉命出使中山过程中，在险途与坦途的不同的驾马经历，进而指出凡治理天下的道理也大多如此婉曲有致，却也击中要害【解析】

1.本题考查理解文言句子的能力回答的关键是翻译，考生根据平时积累，把句中的文言实词翻译到位，即可得出正确答案年每年；屡多次；登成熟，丰收“年谷屡登”的意思是年成好，连年丰收

2.本题考查筛选文中信息的能力作答时，准确审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方“是”在文中指代前文的“历井品之险，臣忧马蹶，执辔甚谨，幸而无失；逮至平路，放辔自逸，俄至颠陨”，这句话的意思也就是人于险境中常谨慎自勉因而安全；于坦途顺境时却疏忽大意而致危险

3.本题考查理解文言句子的能力回答的关键是翻译，考生根据平时积累，把句中的文言实词翻译到位，即可得出正确答案虽虽然；鄙俚质朴、粗俗；曲委婉，这里是间接的意思“语虽鄙俚，曲尽用家之情状”的意思是话虽然粗俗浅白，却间接地道尽了农民生活的艰辛故选Ao

4.本题考查筛选概括文中信息的能力作答时，准确审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方另外，还要注意一些语言标志在筛选的基础上，对内容进行概括“农于四民之为最为勤苦”，主要表现在冯道回答皇帝问话时说的““农家岁凶则死于流殍，岁丰则伤于谷贱丰凶皆病者，唯农家为然”上冯道说的这句话的意思是种庄稼的人遇上灾年就饿殍满道，遇上丰年又为粮食价格便宜而发愁，无论是丰年还是灾年，都有困苦，只有庄稼人是这样啊！”这句话可概括为饥年命贱，丰年物贱，无论饥年还是丰年，农民都劳苦忧愁，担着无穷的心事

5.本题考查分析文章语言特色的能力，答题时要结合文章的具体内容概括出语言特点，文章语言特点一般包括豪放、婉约、明朗、含蓄、清新、质朴等，考生作答时需仔细阅读，认真体味冯道的讽谏委婉含蓄（善于辞令）当皇上与之谈及天下太平的现状时，他并未直接言明要“居安思危”的主张，而是用“奉使中山”的御马经历设喻说理（借事说理），使所说的道理形象生动，易为君主接受；援引前人的诗句直陈农民的勤苦，使自己的陈情和观点更具说服力总之，既婉曲又深刻，体现了谏臣高超的说话艺术阅读一篇文言文，重点把握三点一是知人，就是要掌握文中所写之人具体地说，文章主要人物是谁，有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系二是明事；事件是史传文的主体明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系三是辨理；所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理这其实就是分析作者在文中的观点态度所谓“理”，有的是作者明说的，但更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”译文后唐帝和冯道从容地聊起近年来五谷丰登，四方无事冯道说“我经常记起过去在先帝的幕府任掌书记时，奉命出使中山，经过井除险要的地方，我常担忧马被摔倒，非常小心谨慎地抓住缰绳，幸好没有失误等到了平路时，放开缰绳让马自己去奔跑，不一会儿就跌倒了凡是治理天下的道理也和这差不多”后唐帝深深感到他讲得很对后唐帝又问冯道说“今年虽然丰收了，百姓们的赡养是否充足？”冯道说“种庄稼的人遇上灾年就饿殍满道，遇上丰年又为粮食价格便宜而发愁，无论是丰年还是灾年，都有困苦，只有庄稼人是这样呵!我曾记得进士聂夷中的诗中写道’二月卖新丝，五月祟新谷；医得眼下疮，剜却心头肉语言虽然粗俗，但全部说出了庄稼人的甘苦农民是土、农、工、商四种人中最勤苦的，陛下不可不了解这些情况啊I”后唐帝听了之后非常高兴，命令他身边的人把这首诗抄录下来，经常朗读背诵它

11、

1.B

2.B

3.C

4.

（1）（陆云）现在果真被杀，罪行没有明确的证据，将会让众人心里疑虑，我私下替您遗憾

（2）几十个随同蔡克一起入谏的同僚，都流着泪坚决请求（放过陆云），司马颖露出哀怜同情之色并有宽宥陆云之意【解析】

1.本题考查辨析虚词意义及用法的能力解答此类题目，首先要翻译句子；然后结合句子内容及句子成分结构，分析所填词的词性及大意；再根据平时积累的虚词的知识，与选项中所给词语进行分析比对，作出判断即可本题是客观选择题的形式，作答时可使用排除法

①句大意是少时与哥哥陆机齐名，虽然文章不如陆机，但持论超过陆机，人称“双陆”“文章不及机”与“而持论过之”是转折关系，“而”是表转折的连词，译为“但是，与之相搭配前面应填“虽然”，有“虽然”意思的应选“虽”据此排除C、D两项

②句大意是她离开不出十里，如有男子等着跟她说话，便把他们捆缚来见此处所填代词作“候”的宾语，作宾语时用“之”据此排除A项

③句句意为张昌作乱，司马颖上奏让陆云当使持节、大都督、前锋将军去征讨张昌句中“颖上云……”的目的是“讨昌”，所填词语应是表目的的连词，应选“以”故选Bo

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答本题要求选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”B项，“黄门’原是官署名，汉代初置，即给事于宫门之内的郎官”说法有误黄门，官名又称黄门郎，秦代初置,即给事于宫门之内的郎官，是皇帝近侍之臣，可传达诏令，汉代以后沿用此官职，秦汉时，宫门多油漆成黄色，故称黄门故选Bo

3.本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力能力层级为分析综合C解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”C项，“让左长史卢志等人一并到县中任职”理解有误原文语句是“孟玖欲用其父为邯郸令，左长史卢志等并阿意从之,而玄固执不许”，“阿意从之”的意思是“阿谀听从”故选Co

4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等本题关键点有

（1）“今果见杀”，省略主语“陆云”，“见”表被动，相当于“被”；“彰验”，合成词,指明确的证据;“令”，让；“窃”，副词，私下、私自；“为”，介词，替；“惜”，惋惜、遗憾

（2）“僚属随克入者数十人”，定语后置句，调整为“随克入僚属数十人；“涕”，眼泪；“固”，副词，坚决地;“恻然”，哀怜、悲伤的样子；“宥”，宽恕、原谅文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文陆云字土龙，六岁就能写文章，性格清正，很有才思文理少时与哥哥陆机齐名，虽然文章不如陆机，但持论超过陆机，人称“双陆”吴国尚书广陵的闵鸿见后认为他是奇才，说“这个小孩若不是龙驹，也当是凤雏“后来推举为贤良，才十六岁不久以公府掾的身份当太子舍人，出京补任浚仪县令该县居于都会要冲，实在难以治理陆云到任后严肃恭敬，下属不能欺骗他，市场没有两样价格有个人被杀，主犯的罪名不成立，陆云拘留死者的妻子,却不审问十多天后放出去，暗地里让人跟随其后，并对跟随的人说“她离开不出十里，如有男子等着跟她说话，便把他们捆缚来见”而后果真如此一审问这人就服罪，于是全县称颂他神明郡守忌妒他的才能，多次申斥指责他，陆云便辞去官职百姓追念他，绘出他的像，与县里的灶神相配享受祭祀不久被任命为吴王司马晏的郎中令司马晏在西园大肆营建宅第居室，陆云上书说“我私下见世祖武皇帝（司马炎）临朝执政拱手缄默，训导世俗节俭，即位二十六年，宫室台榭没有新营建，多次发布诏书，告诫人们不要奢侈为臣我才能平凡，承蒙提拔，也想竭力效忠以报答您对我的恩惠，因此不考虑冒犯汪逆，大胆地陈述我的想法如果我的话有可采纳的，请您三思”入朝任尚书郎、中书侍郎成都王司马颖上表让他当清河内史司马颖将要征讨齐王冏，让陆云当前锋都督适逢齐王冏被杀，转任大将军右司马司马颖晚年政事衰废，陆云屡次以直言违背旨意孟玖想让他父亲当邯郸县令，左长史卢志等人都阿谀听从，而陆云执意不肯，说道“这个县都是公府掾的资格任职，哪有小黄门的父亲任此职呢？”孟玖内心深怀愤恨张昌作乱，司马颖上奏让陆云当使持节、大都督、前锋将军去征讨张昌正赶上讨伐长沙王，才停下来陆机失败后，一并逮捕了陆云蔡克前往到司马颖前，磕头流血，说“陆云被孟玖怨恨，远近的人没有不知道的（陆云）现在果真被杀，罪行没有明确的证据，将会让众人心里疑虑，我私下替您遗憾”几十个随同蔡克入谏的同僚，流着泪坚决请求，司马颖同情并有宽宥之意孟玖扶着司马颖入内室，催他快杀陆云陆云死时四十二岁门生和旧官吏迎丧并安葬于清河，修墓立碑，按时节祭祀陆云的弟弟陆耽担任平东祭酒一职，也有清正廉洁的名誉，他和陆云同时遇害大将军的参军孙惠给淮南内史朱诞写信道“没有料到陆姓三兄弟一起在昏暗的朝代入仕，都遭残害，道业沦丧，惨痛至极，生灵涂炭难以言表国家丧失美好的声望，悲伤的何止一人？”陆氏兄弟就是这样被乡闾悲悼后来东海王司马越讨伐司马颖，给天下发声讨的檄文，把他枉害陆氏兄弟也作为一条罪状

12、例文看“杀年猪”的教育方式有何不可某小学举行现场观看“杀年猪”的民俗活动及自然生理知识普及活动，虽然引发了不小的争论，但我认为，其背后的重要导向作用和积极意义不容忽视因此，我要问，这种教育方式有何不可？“杀年猪”民俗教育活动旨在重新审视民俗文化“杀年猪”本是汉族和少数民族的传统年俗民谣“小孩小孩你别哭，进了腊月就杀猪”“小孩小孩你别馋，过了腊月就是年”，从一定程度上反映了人们盼望杀年猪吃肉的快乐心情过去，孩子们眼巴巴地盼着过年，能饱餐一顿猪肉，分享大人们一年好收成的喜悦如今，杀猪习俗被规模化养殖与宰杀流水线替代，学生们每天吃着猪肉，却不懂猪肉是怎么来的，更不明白先辈们“杀年猪”的文化意义因此，这场看“杀年猪”活动，对于重拾别有风味的童趣，传承散发泥土芳香的民俗文化，具有一定的积极意义再者，这场活动除了让小学生看懂杀年猪中的民俗文化外，还能借“杀猪”说人生，让学生从中得到更多的教益熟悉了年猪的身体结构后，老师可向学生讲述“庖丁解牛”的故事，让孩子们懂得世上事物纷繁复杂，只要反复实践,掌握了它的规律，就能做到“目无全猪”“游刃有余”“得心应手”“迎刃而解”也可穿插讲述“曾子杀猪”的故事，教育孩子们诚信是多么可贵的品质，做人要一诺千金，一言既出，驷马难追；言必信，行必果因此，这场活动不仅仅是民俗文化教育和科学生理教育，还是人生哲理教育和价值观教育除此之外，还可以给学生传授“生活即教育”的观念和生态文明观念此类“宰杀”方式在生活中很常见，充满了实践性和直观性，践行了“生活即教育”的观念，可以激发学生的现实生活意识虽然这样的教育方式看起来有点残酷，但对学生能直面生活，懂得生活将非常有益不过，这种宰杀方式的残忍与血腥，也是不争的事实，可借此讲述电击杀猪法的好处，让学生认识到现实生活中的人文气息，即宰杀动物时，可以减少动物在死亡过程中的痛苦，给动物以人道主义关怀；让学生知道我们尊重动物的生命，也就是尊重人类自己的生命，这是生态文明的要义因此，我们不能仅看到这种教育方式表面的血腥与学生的接受能力的不匹配，而应重点关注其背后的重要导向作用和积极意义它带给我们对传统民俗文化和传统学校教育更多的思考和启迪从这点上说，是值得我们称道和点赞的【解析】审题本题考查学生的写作能力从题干来看，这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象，暗示了文体一一议论文但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同的观点，选择自己有素材积累、有感触的观点来写本题材料富有思辨色彩要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意角度材料讲的是某小学的一项“民俗文化代代传，传统文化进校园”的教育活动教师对学生进行传统文化教育，没有纸上谈兵，而是结合一些具体的载体、形式、方法，这样势必能够达到预期效果，实现教育目的题干中提示“此事引发了广大网友的热议”，这就给考生提供了更多的思考立意角度可以赞成，赞成的理由是应该让孩子们多理解“杀猪年”在传统文化中的意义，传承传统文化等也可以反对，反对的理由是孩子年纪小，这样的画面太过血腥，会给孩子的心理留下阴影等题干中提问“对上述材料，你有何看法”，这就要求考生写作时首先要明确自己的看法、观点，然后阐释理由本文适合写成议论文参考立意从赞成的角度立意

1、传统文化教育切忌纸上谈兵

2、理论要联系实际

3、用多样的形式，让传统文化走进学生生活

4、重视传统文化教育，发掘传统文化精华从反对的角度立意

1、让文化以高雅的形式滋润孩子的心灵

2、传统文化教育要选择合适的形式

3、传统文化教育重在滋养，而非伤害

4、传统文化教育需要科学设计可用素材

1、要让传统文化在校园实现全方位的“融入”和“贯穿”，就不能让传统文化教育仅停留在书本上、课堂内、学校中，要让学生在丰富的实践中感受文化精髓，在“知行合一”中收获真正的成长日前印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》也专门要求，“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域”现在还有一部分人认为，传统文化只是体现在“外物”和“表面”上，忽略了传统文化的灵魂和根脉传统文化事关人格教育,需要体现为一个“润”字

2、“课堂是传统文化传承的主阵地，推广优秀传统文化的不应只是开展大型活动，学校要从办好活动转向办好课程，让传统文化不仅走进学校，更要走进课堂”京师附小校长郝雅玲认为，活动是一时的，课堂则更长效要让传统文化教育更加全面、系统、可持续，课堂是最好的载体

3、从小对孩子进行优秀传统文化教育，让孩子领悟“传统之美”，对于树立正确的人生价值观、树立文化自信有重要作用而学校正是进行优秀传统文化教育的重要阵地之一优秀传统文化如何在学校教育中推进？把传统文化真正融入课程和教材体系之中不可或缺当然，传统文化进教材、进课程，并不意味着唯古是尊古代语言文字所记载的典章制度、历史文化、民俗风情等等，传达着古代仁人贤士的思想智慧，是中国传统文化的直接体现不过，对传统的学习还是应该从历史发展的角度去理解，从中汲取民族智慧，最终的落点是文化的传承与反思

4、传统文化不是抽象的存在，而是融入了人们生活的方方面面比如，舞龙舞狮的传统，既是一种年俗，也是日常强身健体的方式；潮汕的功夫茶既是文化遗产，也是日常生活的一部分正是地域文化的独特之处，才构成了中华传统文化的多样性因此，加强传统文化教育，在一定程度上也要加强乡土观念和地方文化教育，这样才能更有针对性，才能让地方特色传统文化保持生命力

5、随着“非遗”走进校园、民俗艺术走进校园，传统文化后继乏人的局面得到了一定的缓解，但最怕的就是“3分钟热度”武汉大学国学院副院长于亭认为，传统文化不是赶时髦，而是一个延续的常态化生活化的过程“国学热”的时候读经典，“非遗热”的时候学技艺，请几个专家传承人、做几次讲座、办两场活动，如果仅仅采取这样的方式而不坚持下去，那必然无法实现文化的传承

6、传统文化进校园的广泛开展，让我们在下一代的身上看到了文化传承的热情与希望但另一方面，一些急功近利的“幼儿读经热”“唐宋诗词热”也不得不引起我们的思考有的学校举办成人礼、毕业礼，上千学生在操场上三跪九叩；有的地方办诵读活动，小孩子们穿着汉服、摇头晃脑；还有所谓“女德班”“国学班”，把自己吹得天花乱坠……在新奇的形式之下，有多少是作秀的成分？孩子们真正收获的是什么？不禁让人心中打下问号“我们今天重提传统文化的教育价值，应该以重建现代人的精神信仰为核心，而不是简单恢复历史的形式和表象”北京师范大学教授李怡说，“国学热现象背后有很复杂的心理，有真心呼唤、并一步步扎实推进传统文化教育的，但也有掺杂了商业目的的，也有完全形式主义的后两者对传统文化的发展会造成不利影响，因此特别需要警惕”传统文化进校园是为了让孩子感悟古代思想、感受传统之美、提高文化素养，潜移默化、润物无声才是最好的形式参考结构看“杀年猪”的教育方式有何不可第一部分，引述材料，提出观点首先概述材料，然后明确自己的观点并点题我认为，其背后的重要导向作用和积极意义不容忽视因此，我要问，这种教育方式有何不可？第二部分，阐释原因，分层论述主体部分由浅入深地分析、挖掘观看“杀年猪”活动的民俗意义、教育意义和观念引导三个原因，层层深入第一层，“杀年猪”民俗教育活动旨在重新审视民俗文化；第二层，借“杀猪”说人生，让学生从中得到更多的教益第三层，可以给学生传授“生活即教育”的观念和生态文明观念第三部分，首尾圆和，升华中心在总结上文的基础上，再次点明事件和中心，使得文章开阖有度，首尾照应

2.文段中画线的甲、乙两句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙

5、阅读下面的诗歌，完成下面小题浪艾青你也爱那白浪么——它会啮啃岩石更会残忍地折断船橹撕碎布帆没有一刻静止它自满地谈述着从古以来的航行者悲惨的故事或许是无理性的但它是美丽的而我却爱那白浪——当它的泡沫溅到我的身上时我曾起了被爱者的感激1937年5月2日吴淞炮台

1.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.诗歌开篇提问，中间叙述、评价，结尾解答，使得结构完整，也带来了形式上、节奏上的双重美感B.诗歌中的两处破折号，相当于做注释用的左右括号，其间的部分是对我“爱那白浪”原因的说明C.诗歌虚写了白浪“啃噬岩石”和制造“悲惨的故事”，实写了“把泡沫溅到我的身上”，手法巧妙D.“也”“更”“但”“而”连接词等词语的使用，既有强调作者的态度的作用，也能够增强抒情效果

2.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“你也爱那白浪么”、“而我却爱那白浪”既点出了“我”爱白浪，也有希望别人爱白浪的意味B.“更会残忍地折断船橹/撕碎布帆”写白浪的凶恶态度和行为的结果，表现白浪毁灭力量的强大C.“没有一刻静止”，写白浪永不停歇的状态，也写白浪具有无穷无尽的力量和不安于平静的性格D.“当它的泡沫溅到我的身上时/我曾起了被爱者的感激”，着意写白浪也有表达温情的独特方式

3.如何理解“它自满地谈述着”中的“自满”？

4.诗歌中“或许是无理性的/但它是美丽的”两句是如何表达“我”爱那白浪的？请简要分析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1），妆成每被秋娘妒（白居易《琵琶行》）

（2）,而死于安乐也（《孟子•生于忧患，死于安乐》）⑶淇则有岸，（《诗经•卫风•氓》）

（4）,纫秋兰以为佩（屈原《离骚》）

（5）扪参历井仰胁息，o（李白《蜀道难》）⑹庄生晓梦迷蝴蝶，o（李商隐《锦瑟》）

（7）,不知其可也（《论语•为政》）

（8）,怜子如何不丈夫（鲁迅《答客消》）

7、阅读下面的诗歌，完成下面小题我是一条小河冯至我是一条小河，我无心从你的身边流过，你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧绿的叶影儿裁剪成你的衣裳我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些彩色的花影儿编织成你的花冠最后我终于流入无情的大海，海上的风又厉，浪又狂，吹折了花足，击碎了衣裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方；你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！

1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是A.“我是一条小河，我无心从你的身边流过，诗句隐喻“一见钟情”，这位姑娘使诗人钟情B.”海上的风又厉，浪又狂”，此诗句寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判C.“小河”流过“森林”，淌过”花丛”，最终归于大海，大海暗喻风平浪静的理想社会现实D.借自然景物“大海”的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我”与恋人情爱的悲剧

2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.借小河流动和映入河水岸边自然景物的变化，象征时间空间变易，从而反衬“我感情不变B.岸景幻化为恋人的“衣裳”和“花冠”与最后被“吹折”击碎“幻散”等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心C.本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束D.本诗语言特点为注意遣词用字，如“荡荡”粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律；爱用对比，显得韵味悠长

3.简述诗作的抒情线索

4.简析诗作比拟手法的抒情作用

8、阅读下面的作品，完成下面小题金冬心汪曾祺召应博学鸿词杭郡金农字寿门别号冬心先生、稽留山民、龙仙客，早上起来觉得很无聊他惦记着那十盆兰花他去杭州之前，瞿家花园新从福建运到十盆素心兰那样大的一盆，每盆不愁有百十个箭子！索价五两一盆，不贵！要是袁子才替他把灯卖出去，这十盆剑兰就会摆在他的小花圃苇棚下的石条上这样的兰花，除了冬心先生，谁配？然而……年秋后，冬心先生手头就有些紧进了腊月，他想起一个主意叫陈聋子用乌木做了十张方灯的架子，四面由他自己书画过了正月初六，叫陈聋子上南京找袁子才，托他代卖不想这个老奸巨猾！不仅把十张灯退回来，还给我弄来十部《诗话》，让我替他向扬州的醒贾打秋风！——俗！他踱回书斋里，把袁枚的信摊开又看了一遍，觉得袁枚的字很讨厌顺手把《随园诗话》打开翻了几页，到处是倚人自重有的诗，还算清新，然而，小聪明而已竟然对毕秋帆也揄扬了一通！毕秋帆是什么？——商人耳！郑板桥对袁子才曾作过一句总评，——“斯文走狗”，不为过分！他觉得心里痛快了一点，——不过，还是无聊他把陈聋子叫来，问问这些天有什么函件简帖陈聋子把脑门一拍，说“有！程雪门有一张请帖！”“程雪门？”“对对对！请你陪客”“请谁？”“铁大人”“哪个铁大人？”“新放的两淮盐务道铁保珊铁大人”“几时？”“今天！中饭！平山堂！”“你多误事！——去把帖子给我拿来！——去订一顶轿子！——你真是！---快去！”金冬心开始觉得今天有点意思了等催请了两次，到第三次时，冬心先生换了衣履，坐上轿子，直奔平山堂程雪门是扬州一号大盐商，今天宴请新任盐务道等金冬心下了轿，往里一看，扬州的名流显贵都已到齐程雪门正陪铁保珊说话，一眼看见金冬心，站起身来铁保珊早抢步迎了出来“冬心先生！久仰！久仰得很哪！”“岂敢岂敢！臣本布衣，幸瞻丰采！铁大人从都里来，一路风霜，辛苦了！”铁保珊拉了金冬心入座大家只见铁保珊倾侧着身子和金冬心谈得十分投机，金冬心不时点头拊掌，不免悄悄议论“雪门今天请金冬心来陪铁保珊，好大的面子！”“听说是铁保珊指名要见的”“金冬心这时候才来，架子搭得不小！”“看来他的字画行情要涨！稍顷宴齐，更衣入席正中一桌，首座自然是铁保珊，次座是金冬心金冬心再三谦让，铁保珊一把按得他坐下，说“你再谦，大家就不好坐了！”金冬心只得从命今天的酒席很清淡铁大人连吃了几天满汉全席，接到请帖说“请我，我到！可我只想喝一碗稀粥，就一碟香油拌疙瘩丝！”按扬州规矩，菜单请铁保珊过目头菜是清炖杨妃乳——新到的河豚鱼铁大人听说有河豚，说“得有炒篓蒿呀！——篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，有篓蒿，那才配称”随饭的炒菜也极素净铁大人听了菜单，说“‘咬得菜根，则百事可做o”他请金冬心过目，冬心先生说“一箪食，一瓢饮，侬一介寒士，无可无不可的”金冬心尝了尝这一桌清淡而名贵的菜肴，又想起袁子才和他的《随园食单》，觉得他真是寒乞相，嘴角不禁浮起一丝冷笑酒过三巡，铁保珊提出行酒令酒令叫做“飞红令”，各人说一句或两句古人诗词，要有“飞、红”二字他先说道“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”下面有说“一片花飞减却春”的，也有说“桃花乱落如红雨”的到了程雪门，他说了一句“柳絮飞来片片红”大家先是愕然，接着就哗然“柳絮飞来片片红，柳絮如何是红的？”“杜撰！杜撰无疑！”“罚酒！罚酒！”程雪门正无地自容，忽听金冬心放下杯箸，从容言道“诸位莫吵雪翁此诗有出处这是元人咏平山堂的诗，用于今日，正好对景”他站起身来，朗吟出全诗廿四桥边廿四风，凭栏犹忆旧江东夕阳返照桃花渡，柳絮飞来片片红大家一听，全都击掌“好诗！”“到底是冬心先生！”“不想雪翁如此博学！佩服！佩服！”程雪门哈哈大笑，连说“过奖，过奖！”铁保珊拈须沉吟这是元朝人的诗么？金冬心真是捷才！出口成章，不动声色快，而且，好！有意境……第二天一早，程雪门派人给金冬心送来一千两银子金冬心叫陈聋子告诉瞿家花园，把十盆剑兰立刻送来陈聋子刚要走，金冬心叫住他“不忙先把这十张灯收到厢房里去”陈聋子提起两张灯，金冬心又叫住他“把这个——搬走！”他指的是堆在地下的《随园诗话》陈聋子抱起《诗话》，走出书斋，听见冬心先生骂道“斯文走狗！”陈聋子心想、他这是骂谁呢？一九八三年十月二十五日（有删改）注释金冬心即金农，是清朝著名的书画家，“扬州八怪”之一袁子才即袁枚，清代文学评论家，代表作《随园诗话》

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）A.小说以古代人物为主角组织情节，开篇指出金冬心的“无聊”，但无聊并不是因为怀才不遇，而是由物质欲望的不满足造成的B.小说情节设置颇具匠心，首尾呼应小说两次写金冬心骂袁枚“斯文走狗”，都反衬出金冬心作为士大夫高洁的情操和高雅的情趣C.金冬心被程雪门请去陪席，等着催请了两次，到第三次才登轿前往，主要是他知道程雪门宴请之事太迟了，实在来不及按时赴宴D.小说围绕金冬心在盐商程雪门宴请两淮盐务道铁保珊的酒席上替程解围的故事，肯定和赞赏金冬心的才思敏捷及关键时刻挺身而出，无私相助的品质

2.概括并分析两淮盐务道铁保珊的形象特点

3.探究小说结尾画线句的意蕴

9、阅读下面的文字，完成下面小题材料一2015年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》，对新时期构建现代公共文化服务体系作出顶层设计，提出目标任务公共文化服务体系之“现代”，继承过去十几年我国公共文化服务体系建设的成功经验，明确了以公共文化服务的标准化促进均等化的发展路径，更加强调加强公共文化产品和服务供给、提升服务效能，更加强调公共文化服务与现代科技融合发展、创新服务方式与手段，更加强调引导和鼓励社会力量参与、增强公共文化发展动力，更加强调创新公共文化管理体制和运行机制、释放全社会公共文化发展活力，构建现代公共文化服务体系，是与新时期完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化总目标相适应的时代任务，是十八大以来治国理政新理念新思想新战略指导公共文化服务的重大理论创新指明了我国公共文化服务体系建设在新的历史阶段的发展方向，掀开了构建现代公共文化服务体系的新篇章（摘编自李国新《掀开构建现代公共文化服务体系新篇章》）材料二文化石用三注■用户29万人平台访问■:

1479.32万次发布类文化活的1500余场if上工累次■:

85.53万次—平台总文11■:

2611.43万元也》入疆679家文化・谭249家文化酒0・第145家文化团队2019年1月，“文化苏州云”平台正式上线与单一做公共文化服务资源整合的平台不同，“文化苏州云”平台的前身是2017年底上线的苏州文化消费大数据平台数据显示，苏州文化消费大数据平台2018年全年的交易量超过1000万元，因此，“文化苏州云”可以说是“自带流量”“文化办州云”运营主要负责人张莉说，自从公共文化资源被整合注入平台后，无论是用户还是入驻商户的表现都让人惊喜“仅今年上半年的文化消费交易量就超过了1000万元，按照这一趋势，预计全年交易量将超过2500万元”张莉说，刚开始做文化消贾大数据平台时，文化商户的入驻意愿并不高，而当公共文化资源注入后，商户开始主动要求入驻，因为他们明白，平台积累的用户群体对于他们而言有着极高的精准度和潜在的文化消费能力（摘编自《国家公共服务体系示范区纪行之东部篇•下》）材料三据报道，截至2012年年底，全国建设了60万个“农家书屋”，中央和地方共投入了189亿元，但因为效能极低近乎闲置而颇受诟病政府该如何配置乡村文化资源，除了政府之外，是否有别的投入和服务主体可以担此责任？一是新乡贤带动引领不论乡村能人、精英回流还是新外来精英，都会把一种新的文化带到乡村，成为传统更新的外来刺激和文化建设内容因为城乡互动而强化了的信息流通、人员流通，也给乡村社区带来一种文化更新创造的契机二是不同类型的社会组织合作社、社会企业等，这类乡村“自组织”直接参与乡村发展，发挥了包含乡村文化更新在内的综合功能这种新型的乡村经济主体正在成为我国实现乡村振兴的主要力量，积极创造和推动社区共同体更新,也成为新的乡村公共文化建设的重要参与主体三是新经济业态中的公益组织在教字经济快速发展，互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合的经济环境下，充分利用数字经济优势，推动乡村社会跨越式发展比如腾讯“为村”公益项目，已经聚合子全国28个省9849个材，这是一二个用移动互联网发现乡村价值的开放平后，更是借助互联网助力乡村振兴的公益平台，在开放中整合力量解决贫困，在这个线上线本融合的空间里，城市与乡村的智思、资源、产品、资金、文化等都得到了最大化优代利用，城乡在互动共享中各取所需摘编自高宏存《理念更新带动乡村社区公共文化服务创新》）

1.下列对“构建现代公共文化服务体系”的理解，正确的一项是A.构建现代公共文化服务体系是推进国家治理体系和治理能力现代化的目标任务B.构建现代公共文化服务体系，既要继承已有的成功经验，又要走创新发展之路C.构建现代公共文化服务体系要明确文化服务的标准化与文化服务的均等化原则D.构建现代公共文化服务体系旨在彻底解决公共文化服务供给矛盾与低效能问题

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.“文化苏州云”是在苏州文化消费大数据平台的基础上建立起来的，自2019年1月上线至今，平台交易总量2600多万元，其中文化交易量就超过1000万元B.文化平台的用户群有着极高的精准度和潜在的文化消费价值，但如果缺乏公共文化资源的整合注入，“文化云”仍难以吸引文化商户主动入驻C.合作社、社会企业等乡村“自组织”，作为新型的乡村经济主体正在成为我国实现乡村振兴的主要力量和新的乡村公共文化建设的重要参与主体”D.在数字经济快速发展，互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合的经济环境下，新经济业态中的公益组织必将在乡村公共文化建设中发挥其作用

3.新时期，城乡现代公共文化服务如何创新管理体制和运行机制？请结合材料分析

10、阅读下文，完成各题上与冯道从容语及年谷屡登，四方无事道日“臣常记昔在先皇幕府，奉使中山，历井隆之险，臣忧马蹶，执辔甚谨，幸而无失；逮至平路，放辔自逸，俄至颠陨凡为天下者亦犹是也”上深以为然上又问道“今岁虽丰，百姓赡足否？”道日“农家岁凶则死于流殍，岁丰则伤于谷贱丰凶皆病者，唯农家为然臣记进十聂夷中诗云二月卖新丝，五月桌新谷医得眼下疮，剜却心头肉语虽鄙俚，曲尽田家之情状农于四民之中最为勤苦，入主不可不知也”上悦，命左右录其诗，常讽诵之（注）

①四民即土、农、工、商

1.首句中的“年谷屡登”，意思是______O

2.冯道说“凡为天下者亦犹是也”，这句中的“是具体是指o

3.对文中画线句理解最恰当的一项是（）A.话虽然粗俗浅白，却间接地道尽了农民生活的艰辛。