江苏南京市盐城市2025届高三学情摸底语文试题含解析

江苏南京市盐城市届高三学情摸底语文试题2025注意事项答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

1.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答

2.案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

3.、近来，有些地方根据国家的相关规定，开始执行休假两天半的规定根据下面的图画概括一下，休假两天半的限定内容有哪1些？要求语言表达简明、连贯，不超过个字

60、阅读下列材料，按照要求作文4武汉疫情，牵动着国人的心，以下六则材料均来自于有关疫情的报道

①和时间赛跑！武汉市政府参照北京小汤山急救医院模式，仅仅耗时天建设起可容纳张病床的专用救治医院61000

②钟南山教授再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长日傍晚，岁的他义无反顾地赶往武汉防疫最前线1884连日来，实地了解疫情、研究防控方案、参加新闻发布会……他的工作和行程安排得满满当当

③疫情就是战斗，通知就是号角疫情发生后，武汉各大医院全力以赴抗击冠状病毒，万医护人员超负荷工作，他们以10血肉之躯，筑成守护家园、保卫武汉的长城堡垒

④一方有难，八方支援大年初一接到组派医疗队驰援湖北的通知，河南大学各附属医院医护人员纷纷主动请缨小时内，名医务人员集结完毕，整装待发截至月日，共有支医疗队、人已经到达湖北开展工作2452128304130

⑤很多身处武汉的普通民众，不惧疫情蔓延，主动投入到防疫一线做志愿者；有的武汉人暂时没发现身体异常，也坚定地选择留在武汉，避免出去后，万一感染到其他人

⑥对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头读完以上新闻，你觉得哪几则最能振奋人心？请以其中两则或三则为基础确定立意，注意彼此逻辑，写一篇文章要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭

⑤在城市里，特别是古老的城市，和空敞地对应的是老地方如今，越是古老的城市，老地方越少，因为老地方的破旧衰败，都被拆迁盖成了新楼盘，唯新是举的城市建设思维，让老地方只成为了图书或展览中的老照片而在现实生活中越来越无处可寻

⑥去年在美国，我碰见一对上海夫妇，他们四十来岁，出国打拼十多年他们对我格外不解地说我们的大学都是在北京读的，那时大学旁边有一些冰淇淋店、咖啡馆、书店之类的，晚上同学们都喜欢到那里去，我们的恋爱就是在那些地方开始的可是，前年回北京，再找那些老地方，怎么也找不到了，一家都找不到了，都拆了，盖起了高楼他们感慨地说一座城市，怎么也应该保留一些老地方，让人过多少年，还能够找到，在那里怀怀旧

⑦城市化建设飞快，却没有想到有些老地方的价值，不仅在于地方的平方米的单价，而包含着历史的痕迹，城市的记忆，和人们的感情别说北京，连上海有名的红房子西餐厅都易地了，现在，到哪里还能够找到老地方，还真的成了问题

⑧我想起天津大学建筑学教授荆其敏先生，他将这样的老地方称之为城市布局中的“情事结点”和“亲密空间”他曾经说“许多城市中著名的情事结点多是自然形成并逐渐成为传统的”成为了传统，说得多好，老地方的价值就在于它伴随着历史一道，已经成为了这座城市带有感情色彩独到的传统可惜，在商业利益面前，这样的传统已经断档

⑨失去了空敞地的城市，会像是沙丁鱼罐头，人们会在密麻麻的水泥丛林的高楼大厦中，被挤压得喘不过气来⑩失去了老地方的城市，会像是没有星星点缀的夜空，城市会失去历史的记忆，人们会找不到回家的路（选自2012年6月4日《文汇报》有改动）

1.根据

①②两段的内容，第

③段两个方框内应该分别填入和O

2.第

④段两个加点字“空敞地”的意思不同，请依次解释

3.对文意理解错误的一项是（）A.作为公共空间，老北京的市场与寺庙功能相似，差异在于是否露天B.如今的大公园对于城市建设来说，更多的是锦上添花，为点缀而用C.破旧衰败的老地方渐渐换位在图书、展会老照片和人们的记忆之中D.作为老地方的红房子西餐厅不仅有经济价值，更有历史和情感价值

4.通读全文，概括导致我国城市建设存在的诸多误区的原因

5.分析第

⑨⑩两段的作用

6.除文中提及，请另举上海一处“老地方”，阐述你对第8段中荆其敏先生所谓“情事结点”的认识

10、阅读下面的文言文，完成下面小题王方庆，雍州咸阳人也，周少司空石泉公褒之曾孙也其先自琅邪南度，居于丹阳，为江左冠族方庆年十六，起家越王府参军尝就记室任希古受《史记》、《汉书》希古迁为太子舍人，方庆随之卒业永淳中，累迁太仆少卿••则天临朝，拜广州都督方庆在任数载秋毫不犯又管内诸州首领旧多贪纵百姓有诣府称冤者府官以先受首领参饷未尝麴回方庆乃集止府僚，绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃当时议者以为有唐以来，治广州者无出方庆之右有制袭之曰“朕以卿历职著称，故授此官，既美化远闻，实副朝寄，令赐卿杂采六十段，并瑞锦等物，以彰善政也“神功元年七月，清边道大总管建安王攸宜破契丹凯还，欲以是月诣阙献俘内史王及善以为将军入城，例有军乐，既今上孝明高皇帝忌月，请备而不奏方庆奏曰“臣按礼经，但有忌日，而无忌月晋穆帝纳后，用九月九日，是康帝忌月，于时持疑不定下太常，礼官荀讷议称’礼只有忌日，无忌月若有忌月，即有忌时、忌岁，益无理据当时从讷所议军乐是军容，与常不等，臣谓振作于事无嫌”则天从之方庆又举“令杖’期丧、大•••功未葬，不预朝贺；朱终丧，不预宴会，比来朝官不遵礼法，身有哀容，陪预朝会，伏望中明令式，更禁断”从.之方庆渐以老疾，乞从闲逸，乃授麟台监修国史及中宗立为东宫，方庆兼检校太子左庶子长安二年五月卒，赠衮州都督，谥日贞中宗即位，以宫僚之旧，追赠吏部尚书*（选自《旧唐书•列传第三十九》）

1.对下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.方庆在任/数载秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵/百姓有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问B.方庆在任数载/秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵百姓/有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问C.方庆在任/数载秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵百姓/有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问D.方庆在任数载/秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵/百姓有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问

2.对文中下列词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“永淳”，是皇帝的年号，用年号来纪年起源于仪武帝时，此后，新皇帝即位一般要改元，并以年号纪年B.“联”，在先秦时代，不分尊单贵贱，人人都可以自称为“联”；秦灭六国之后，“联”成为皇帝的专称C.“期丧”，即“期限”，指为期一年的丧服，“大功”服孝期九个月，古代以亲属关系远近制定孝服轻重.D.“溢”，即“谥号”，是对已故帝、妃、诸侯，按生平事迹进行评定之后，给予的或褒或贬或同情的称号

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.王方庆政绩显赫，他在广州都督任上，清肃境内，当时的人认为自唐以来没有政绩能超过王方庆的地方官员B.王方庆据理力争，在将军人城是否应有军乐问题上援引“晋穆帝纳后在康帝忌月”的事例说服武后准奏军乐C.王方庆主张严明法令他任广州都督时依法制裁当地放纵残暴的首领，还建议禁止不遵礼法、有失风化的行为D.王方庆得到两朝皇帝垂爱，武则天时他因为政绩突出得到褒奖和赏赐；中宗即位后，他又被追赠为史部尚书

4.把文中画横线的语句翻译成现代汉语

（1）尝就记室任希古受《史记》《汉书》，希古迁为太子舍人，方庆随之卒业

（2）比来朝官不遵礼法，身有哀容，陪预朝会，伏望中明令式，更禁断

11、阅读下面这篇文言文，完成各题甘茂者，下蔡人也事史举先生，学百家之术因张仪而求见秦惠王，王见而说之，使佐魏章略定汉中地蜀侯辉、相壮反，秦使甘茂定蜀还，以甘茂为左丞相武王三年，王曰“寡人欲通三川，以窥周室“甘茂日“请之••魏，约以伐韩，而令向寿辅行“茂谓向寿日“子归，言于王日魏听臣矣，然愿王勿伐王迎茂于息壤问其故对日宜阳大县名日县其实郡也今王倍数险行千里攻之难鲁有与曾参同姓名者杀人，人告其母日‘曾参杀人，其母•WWWW\/WWWWWW\/W\/WW\/1\/\Z\Z\/W\/W\/W\/W\/W\/W\/W/W//WZXWW/W/W/WWZWW\/WX/WX/\ZW\/\/\/W\/ZZWZ\l\Z\/\^\/B■■织自若也；一人又告之，其母尚织自若也；又一人告之，其母投杼下机，逾墙而走夫以曾参之贤与其母信之，三人疑之，其母惧焉今臣之贤不若曾参，王之信臣又不如曾母，疑臣者非特三人，臣恐大王之投杼也”王日“寡人不听也，请与子盟”卒使甘茂伐宜阳五月不拔，王欲罢甘茂日“息壤在彼”因悉起兵击之，遂拔宜阳武王卒，昭王立甘茂言昭王以武遂复归之韩向寿、公孙爽争之，不能得寿等由此怨，谗甘茂茂惧，亡去，奔齐，逢苏代代为齐使于秦甘茂日“臣得罪于秦，无所容迹臣闻贫富二女会绩，贫女日我无以买烛，而子之烛光幸有余，子可分我余光，无损子明而得一斯便焉今臣困而君方使秦而当路矣，茂之妻子在焉，愿君以余光振之”代因说秦王日“甘茂，非常土也彼以齐约韩、魏反以图秦，非秦之利也王不若重其贽，厚其禄以迎之”秦王■即赐之上卿甘茂不往苏代谓齐潜王日“夫甘茂，贤人也今秦赐之上卿甘茂德王之赐，故辞而不往，今王何•♦以礼之？”齐王日“善”即位之上卿而处之（节选自《史记•甘茂列传》有删改）

1.下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.王迎茂于息壤/问其故/对日/宜阳大县名/日县其实郡也/今王倍数险/行千里攻之/难/B.王迎茂于息壤/问其故/对日/宜阳/大县/名日县其实郡也/今王倍数/险行千里攻之/难/C.王迎茂于息壤/问其故/对日/宜阳/大县/名日县其实郡也/今王倍数险/行千里攻之/难/D.王迎茂于息壤/问其/故对日/宜阳大县/名日县其实郡也/今王倍数险/行千里攻之/难/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.周室，周朝都城，周是中国古代第三个王朝，分成春秋和战国两个阶段B.曾参即曾子，孔子的弟子，相传《论语》主要由他及其弟子辑录而成C.贽，从贝，与财富有关，古代初次拜见尊长所送的礼物，后也泛指礼物D.上卿，春秋时官名，战国时作为高级爵位，授予有大功于国的大臣或贵族

3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A.甘茂才能出众，长于兵事他从师史举先生，通习百家之学；出仕后在攻取汉中和平定蜀地叛乱的战争中建立功勋,被秦王拜为左丞相B.甘茂善于辞令他知道宜阳难以攻打，秦王决心容易动摇，因此借“曾参杀人”故事讽喻秦王，赢得秦王的支持，最终取得战役胜利C.甘茂因得罪权贵被迫出逃甘茂将武遂归还韩国的建议被采纳，此事得罪了向寿和公孙爽，被向寿等人诋毁，最后不得不逃离秦国，投奔齐国D.甘茂被齐秦两国看重甘茂在逃往齐国路上遇到苏代；苏代巧妙周旋于齐潜王和秦武王之间，最终使两国君主都任命甘茂为上卿

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1因张仪而求见秦惠王，王见而说之，使佐魏章略定汉中地2今臣困而君方使秦而当路矣，茂之妻子在焉，愿君以余光振之、阅读下面的材料，根据要求写作12材料一年月日，在北京爆发了一场以青年学生为主的爱国运动，史称“五四运动”，又称“五四风雷”191954材料二年，同志在延安庆贺模范青年大会上说“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条”1939材料三年初，同志强调“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在”1979材料四年月日，同志同北大师生座谈时说“广大青年既是追梦者，也是圆梦人”201852作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年学子，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请立足自身，联系现实，完成一篇以“青年学子该做什么样的奋斗者”为主题的演讲稿，在你所在的班上作一次演讲要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于字800参考答案

1、休两天半小短假具备条件才能休，虽然国家鼓励但并非统一，还需要单位有条件，并且在夏季实行而非全年实行【解析】本题考查学生图文转换的能力解答此题，首先要明确图的类型，如本题所给的是漫画，然后审清题干的要求，如本题“根据下面的图画概括一下，休假两天半的限定内容有哪些”，接着就要观察漫画，找出休假两天半的限定内容有哪些，并进行概括即可从图上来看，图由两部分组成，一部分是图，一部分是文字，图中包括请求休假之人和代表准假的手，文字包括请求休假之人的感叹“具备条件才能休啊”和批假之手批示的内容，批示内容由三个圆圈组成，即“鼓励而非统一”“有条件的单位”“夏季而非全年”，同时这三个圆圈还有相交之处，即“休两天半小短假具备条件才能休”，把这些内容进行组合即可

2、例文疫情中最美逆行者在全国上下抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战役中，有那么一群人毅然奔赴抗疫前线，是他们的坚守和付出，筑起了一道守护人民健康的防护线他们是最美“逆行者”新春伊始，一场猝不及防的肺炎疫情席卷全国大地在这场突如其来的战“疫”面前，一群“最美逆行者”没有退缩，逆“风”而行，迎难而上，为抗击疫情，奉献力量，传递温暖他们义无反顾的“逆行”，是最勇敢的坚守，是最温暖的守护，值得我们每一个人点赞和致敬！最美逆行者，肩负的是责任与担当责任重于泰山面对疫情，广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印,主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机等，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默无闻地奉献着，他们都是最美、最帅的“逆行者”正是这些最美“逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当最美逆行者，传递的是信心与力量疫情面前，人心是最强大的力量危险紧要关头，最美“逆行者”迎难而上,挺身而出，这是对生命的尊重与救助，更是为社会传递着休戚与共、守望相助的力量与温情，坚定广大民众的抗疫斗志和决心，树立战胜疫情的坚强信念在这些闪闪发光的普通人身上，我们看到了爱的伟大、爱的力量，对所有人的一颗大爱之心正是这些“最美逆行者”的实际行动，鼓舞了人们对抗疫情的信心，有了直面危险的勇气和众志成城的毅力最美逆行者，守护的是生命与希望正是这些普通平凡的最美“逆行者”，用实际行动守护着我们的健康，守护着人民的安危，守护着城市的平安每一个时代都有每一个时代的“英雄”，病毒肆虐时，医生、护士、警察……他们在默默奋战，守护我们，护佑国家，他们无愧于新时代的英雄疫情当前，是他们在危险之境中逆风而行，以自己的生命守护着我们的生命，让我们战胜了恐惧，克服了困难，扛起了胜利希望，让我们温暖、安定，心中有力量，眼前有希望在这场没有硝烟的战争中，勇敢逆行的他们，千千万万最美“逆行者”，谱写了一曲感人篇章，一首首赞美诗歌他们都是新时代最可爱的人、最可敬的人，值得被所有人铭记、点赞在这个不寻常的春节，让我们守望相助，向最可爱的人致敬，他们是最美逆行者！【解析】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注并思考武汉疫情，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】本题题干要求考生在列举的六则新闻中任选其中两或三则为基础，分析这两三则材料之间的联系，找到共同的指向进行立意，同时在作文的时候要合理地引用这些材料首先理解第一部分的六则材料的主要内容材料一主要内容是武汉市政府仅仅耗时6天建设起可容纳1000张病床的专用救治医院材料二主要内容是钟南山教授临危受命赶往武汉防疫最前线材料三主要内容是武汉各大医院全力以赴抗击冠状病毒材料四主要内容是河南大学各附属医院医护人员主动请缨驰援湖北材料五主要内容是很多身处武汉的普通民众主动投入到防疫一线做志愿者材料六主要内容是对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作重要指示然后分析这六则材料之间的相关性，同时要以其中两或三则为基础确定立jin息、O材料三和材料五可从同胞一心，其利断金；抗击疫情，不做旁观者；坚守脚下的土地；我们在，武汉就在等角度立意材料二和材料四可从千里驰援，可歌可泣；哪里有疫情，哪里有医者；医者仁心，可歌可泣等角度立意材料三和材料

四、材料

五、材料六可从内外齐心，武汉挺住；万众一心，何惧疫情；抗击疫情，不做旁观者等角度立后、o材料二和材料

三、材料四可从最美“逆行者”；你们是城市的卫士；哪里有疫情，哪里有医者；他们不仅是天使，还是战士等角度立意参考立意

（1）抗击疫情，人人责无旁贷；

（2）用科学精神和公民素养，给战胜疫情增加祛码；

（3）病毒必须隔离，人心不能疏离；

（4）最美“逆行者”；

（5）疫情在前，重任在肩；

（6）国家有难，匹夫有责行文结构结合材料内容确定标题《防控疫情，每个人都是主体》开头可以结合选取的新闻材料内容分析当前武汉的新型冠状病毒感染的肺炎疫情的现状，引出“防控疫情，每个人都是主体”然后从不同的角度分析论述，如病毒感染与每个人的生命安全都息息相关，因抗击疫情不只是政府部门和医护人员的事，更是每一个个体的事；每个人都能管理好自己的出行与安全，以实际行动营造干净的生活环境和理性的舆论生态；从政府到社会，从医护人员到普罗大众，我们的共同目标是战胜疫情，我们本来就应该是一个休戚相关、有机互动的命运共同体等最后可以写自己的感悟或做法，如“政府严防死守，医院全力以赴，个人管好自己，各部门密切配合，东中西地域协同，有效防控疫情，才能让自己的‘小家享受团圆，让中国这个‘大家更加安全”【素材】如同《流浪地球》中描绘的那样，随着地图上的红色逐渐蔓延至整个神州大地，代表光明和未来的“金鸡”逐渐被染成红黑色；我们困守一隅，被病毒限制出行自由；亲眼看着爱人、家人因病毒与自己天人两隔；武汉封城行动快速展开……事态越发严重甚至到了难以掌控的地步，人们才恍悟，国难当头，我们每一个人都早已身在其中我们共处一个世界里，互相依存、休戚与共，即使未曾谋面，但总能远隔山海握紧彼此的手，只有做到人民齐心，共克时艰，才能保家、卫国“火神山、雷神山医院的建成是武汉人民齐心克艰，展现的与死亡赛跑的中国速度身处疫区，武汉市政府带领全市人民，参照北京小汤山急救医院模式，仅仅耗时6天建设起可容纳1000张病床的专用救治医院仅十天十夜，一座设计科学、设施完善的医院在无数普通工人和专家的齐心协力下拔地而起，寄寓着人民以楚地火神祝融与雷神相辅相成驱赶瘟疫的期待，在与时间和死亡赛跑中，为无家可归的患病者们提供了一方去处和一份生的希望“医务人员集结，驰援湖北”是全国医疗人员齐心克艰，展现的医者仁心、不畏险难的坚守大年初一，河南大学各附属医院医护人员接到通知，纷纷主动请缨驰援湖北截至1月28日，共有30支医疗队、4130人已到达湖北开展工作正是他们，用行动向我们展示了“一方有难，八方支援”的震撼人心的力量；也是他们，用独特的表达方式向我们展现了“救死扶伤，无畏无惧”的医者本色；更是他们，齐心克艰、研究病毒、安抚人心、救死扶伤，牺牲与家人团聚的机会，向我们证明着他们值得信赖，给予着令我们安心的力量“逆行支援，宅家防疫”是全国普通民众齐心克艰，面对焦虑与无奈做出的抗争很多身处武汉乃至全国各地的普通民众，不惧疫情蔓延，自愿请战，主动投入到防疫一线做志愿者；有的武汉人暂时未发现身体异常，也坚定的选择留在武汉，避免出去后感染他人，引起慌乱；更多的非武汉人员亦自觉地“画地为牢”，呈现“集体宅”现象，除必要出门时，一律“宅在家”，不连累他人亦是保护自己，为社会做贡献，不给国家添乱五花八门的横幅标语、村口的“劝返点”、大喇叭和无人机的“霸气喊话”、线上模式的“停课不停学”、颐和园和中国园林博物馆等的“线上游园”……面临国难，全国人民齐心协力，怀着必胜的信念和不屈的意志，硬核且不失乐观地防疫抗疫着虽然，“滥捕乱食野生动物”、“趁国难赚黑心钱”、“稳坐高位无作为”、“作键盘侠扰乱时局和群众舆论走向”的行为依然在“黑暗的夹缝中”生存着，除了批判监督和打压，我们全中华儿女更应在它们的促进下，发展万众一心、共克时艰的团结精神“智者的呼号，勇者的坚持，仁者的情怀，都应在眼里”荧幕上，一个个名字和身影汇成黑暗中的一束束光，他们用血肉之躯筑起了堡垒，我们就用身体力行来筑成坚固的金沙罩来保护他们武汉最新城市宣传片中道“爱和希望，比病毒蔓延得更快，每一种爱，都刻进武汉的心脏”病毒会被隔离，但爱不会被隔离当灾难降临，人性中最险恶的一面会被揭穿，但最美好的一面总会为疲惫绝望的众生注入坚持向前的勇气国难当前，没有人能独善其身金银潭医院院长张定宇说“我们现在已经站在了一个风暴之眼，我们要保卫我们的武汉，保卫武汉人民”在疫情面前，他们是身着白衣战袍的战士，是迎着刺骨寒风的骑行勇士，更是源自世界各地的匿名捐赠者“辽河雪融，富山花开，同气连枝，共盼春来”作为中华儿女的一员，我们更应万众齐心，共克时艰，陪武汉、陪祖国渡过难关，共同等待寒冬过去的第一抹和煦春光加油，同胞们；加油，武汉；加油，中国!任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间

3、

13.A

11.B

12.13唐秘色瓷的“秘色”乃精品之义，唐朝贡窑生产进贡的青瓷，都是精品；五代吴越国时期的秘色瓷，专指此类釉色“似一泓清漪”的上层贵族专用瓷；宋以后，秘色瓷成了类越青瓷的泛称11兴起一鼎盛一衰落、消亡【解析】

13.本题考查对文中词语或重要概念的理解能力要做好这种题，首先要审清题干要求，看看选项有无答非所问或题干与选项信息不同类的情形，若是这类问题选项本身一般没有错误，却按照对照原文寻找表述错误或者曲解文意的方法等于缘木求鱼，费力不讨好；本题四个选项可谓开门见山紧紧扣住题干“秘色瓷”而言，可见并非上述问题，接下来就按照提取文本信息与选项对照的思路进行分析即可A项，正确信息源在材料一的后半部分“……可见，唐秘色瓷的‘秘色乃精品之义……世言钱氏有国，越州烧进为供奉之物，不得臣庶之用，故云秘色……这一时期的秘色瓷专指此类釉色似一泓清漪的上层贵族专用瓷宋以后，……自此，秘色瓷成了类越青瓷的泛称”，选项表述符合文意B项，“秘色瓷的始烧时间可以追溯到九世纪中叶，此时人们开始使用匣钵装烧，这使瓷器质量显著提高，精美绝伦的瓷品，获得了诗人陆龟蒙的赞誉”，表述错误，原文信息有“据此估算，越窑秘色瓷约在九世纪中叶出现了”“从九世纪初开始，越窑纪年瓷器大量出现，制作技术大有进步，原料加工精细，使用匣钵装烧，瓷器质量显著提高，具备了烧制秘色瓷的基本条件”，可见选项问题有二，其一混乱了两个时间段，“此时”选项中指“九世纪中叶”，而文中指“九世纪初”；其二“这使瓷器质量显著提高”，“这”在选项中仅指“人们开始使用匣钵装烧”，而文中应该是三个条件“制作技术大有进步，原料加工精细，使用匣钵装烧”，选项遗漏内容，信息不全C项，“表现了中国古人工巧胜自然的艺术和文化追求”，表述不当；原文内容是“秘色之青可融人为于自然，亦可融自然于人为，完美地体现了天人合一的思想”，可见文中只是说自然和人工巧妙融合，达到天衣无缝的境界，并非“巧胜”，“胜”，超过，无中生有、夸大其词D项，”代表了史上青瓷烧制的最高水平”，表述绝对，无中生有，过度拔高；原文中所有相关选项的信息只有以下两处“13121313年在慈溪上林湖窑址出土了一件罐形青瓷墓志，器身筒形有圈足，罐内有‘光启三年岁在丁未二月五日，殡于当保贡窑之北山’等铭文，说明至迟在晚唐上林湖地区已有贡窑贡窑生产进贡的青瓷，都是精品，没有别的特殊地方”“尤其是慈溪上林湖出土的唐光启三年（111113年）铭罐形墓志中有‘贡窑‘二字，更印证了史料有关的记载越州贡奉朝廷的瓷器，是越窑青瓷的精品，即秘色瓷据此估算，越窑秘色瓷约在九世纪中叶出现了”，可见，只说是“精品”并无“最高水平”的说法故选Ao

11.本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨B项，“法门寺塔唐代地宫出土的秘色瓷釉色纯正润泽，造型精雅庄重，这充分说明越窑秘色瓷从烧制开始就达到了成熟的水平，自然成为朝廷贡品”，表述有误；原文说“在法门寺塔唐代地宫出土的1313件秘色瓷器中，除11件漆平脱瓷碗色青黄外，其余均呈青绿或湖绿色，釉色纯正润泽，造型精雅庄重，显示出烧制技术的成熟”，可见选项问题有二，其一，表述绝对，“在法门寺塔唐代地宫出土的1313件秘色瓷器中，除11件漆平脱瓷碗色青黄外，其余均……”，可见并非所有的都“釉色纯正润泽，造型精雅庄重”，选项直接表述成“法门寺塔唐代地宫出土的秘色瓷”扩大了范围；另外文中“显示出烧制技术的成熟”，到了选项中加入了“烧制开始”，范围程度均有别于原文，过度解读，无中生有，于文无据故选Bo

12.本题考查学生提取、筛选、整合、梳理探究作品中重要信息的能力做这种题，首先要通读全文，全面提取信息,然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究，接着做出精准地整合；最后用简洁明了的文字进行归纳和概括本题要求“概括秘色瓷含义的演变轨迹与演变趋势”第一问关于轨迹的概括应从材料一中的时间名词作为阶段划分的标志从材料一“13121113年陕西扶风法门寺出土的越窑青瓷，更证明了越窑向唐朝廷进贡优质青瓷的事实可见，唐秘色瓷的‘秘色乃精品之义”中提炼出最后一句作为答案点；从“关于五代吴越国时期的秘色瓷，北宋赵令畤说‘世言钱氏有国，越州烧进为供奉之物，不得臣庶之用，故云秘色”中提炼出答案“唐朝贡窑生产进贡的青瓷，都是精品”；从“上林潮后司吞五代窑址曾发现官样刻花碗瓷片，图案繁缗，饰以龙纹、褐彩等，这在其他普通窑址中极难见到这一时期的秘色瓷专指此类釉色似一泓清漪的上层贵族专用瓷”得出“五代吴越国时期的秘色瓷，专指此类釉色似一泓清漪的上层贵族专用瓷；从材料一“宋以后，越窑衰落，李日华云’南宋时，余姚（今慈溪）有秘色瓷，粗朴而耐久，陆游记曰耀州出青瓷器，谓之越器，以其似余姚县秘色也自此，秘色瓷成了类越青瓷的泛称”中提取出“宋以后，秘色瓷成了类越青瓷的泛称”第二问演变趋势，应该遵循事物的发展规律一般符合先开端或兴起，再到发展鼎盛，最后是衰落，甚至是消亡的发展过程文中材料二说“那么秘色瓷始烧于何时呢？秘色瓷能得到当时诗人的赞誉，应是在它出现一段时间以后”“据此估算，越窑秘色瓷约在九世纪中叶出现了”，这是开始兴起的阶段；材料二中“在法门寺塔唐代地宫出土的1313件秘色瓷器中，除11件漆平脱瓷碗色青黄外，其余均呈青绿或湖绿色，釉色纯正润泽，造型精雅庄重，显示出烧制技术的成熟因此，在其之前还应有一个发展过程但据现有实物资料看,九世纪以前越窑瓷器出土量少，说明生产规模极其有限从九世纪初开始，越窑纪年瓷器大量出现，制作技术大有进步，原料加工精细，使用匣钵装烧，瓷器质量显著提高，具备了烧制秘色瓷的基本条件”这是发展和成熟或鼎盛时期；材料一说“宋以后，越窑衰落，李日华云’南宋时，余姚（今慈溪）有秘色瓷，粗朴而耐久，陆游记曰耀州出青瓷器，谓之越器，以其似余姚县秘色也自此，秘色瓷成了类越青瓷的泛称”这是衰落或消亡阶段论述类文本阅读常考考点梳理

13.理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些结构复杂的长句或内容深奥的句子或者对理解文章内容起关键作用的句子解题方法

（13）一般情况下考生通过分析句子结构，抓住关键词语，即可准确解题

（11）若句子意思比较含蓄，则可采用“还句入文”法，将考查的语句放到具体的语境中去分析，并特别注意其与上下文的关系

11.筛选并整合文中信息

（13）整体阅读语言材料把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点

（11）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息

（12）将题干、选项、信息源进行对照和比较，鉴别真伪信息阅读题目设干扰项的方法有

13.故意将“未然”表述或推断为“已然”

11.故意将“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置

12.故意将“部分”（对部分事物情况的判断）表述为“整体”（对某种同类属性的所有事物情况的判断）

13.故意将“前期”和“后期”顺序颠倒

11.故意将“选择”（具备其中一个原因或条件即可）表述为“兼备”（必须同时具备多个原因或条件）

12.故意将“肯定”和“否定”颠倒

13.故意将“原因”和“结果”颠倒，或强加因果

11.故意将“此”和“彼”颠倒

3、阅读下面的文字，完成下面小题材料一1977年在慈溪上林湖窑址出土了一件罐形青瓷墓志，器身筒形有圈足，罐内有“光启三年岁在丁未二月五日，殡于当保贡窑之北山”等铭文，说明至迟在晚唐上林湖地区已有贡窑贡窑生产进贡的青瓷，都是精品，没有别的特殊地方唐朝廷内库藏有“纹如乱丝，其薄如纸”的青瓷酒杯1987年陕西扶风法门寺出土的越窑青瓷，更证明了越窑向唐朝廷进贡优质青瓷的事实可见，唐秘色瓷的“秘色”乃精品之义关于五代吴越国时期的秘色瓷，北宋赵令畤说“世言钱氏有国，越州烧进为供奉之物，不得臣庶之用，故云秘色”上林潮后司吞五代窑址曾发现官样刻花碗瓷片，图案繁缗，饰以龙纹、褐彩等，这在其他普通窑址中极难见到这一时期的秘色瓷专指此类釉色“似一泓清漪”的上层贵族专用瓷宋以后，越窑衰落，李日华云“南宋时，余姚（今慈溪）有秘色竟，粗朴而耐久”，陆游记曰“耀州出青瓷器，谓之越器，以其似余姚县秘色也”自此，秘色瓷成了类越青瓷的泛称（摘编自虞浩旭《试论“秘色瓷”含义的演变》）材料二最早写诗赞美秘色瓷的是唐代诗人陆龟蒙（—881）,他在《秘色越器》中写道“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来好向中宵盛沆溪，共嵇中散斗遗杯”那么秘色瓷始烧于何时呢？秘色瓷能得到当时诗人的赞誉，应是在它出现一段时间以后在法门寺塔唐代地宫出土的14件秘色瓷器中，除2件漆平脱瓷碗色青黄外，其余均呈青绿或湖绿色，釉色纯正润泽，造型精雅庄重，显示出烧制技术的成熟因此，在其之前还应有一个发展过程但据现有实物资料看，九世纪以前越窑瓷器出土量少，说明生产规模极其有限从九世纪初开始，越窑纪年瓷器大量出现，制作技术大有进步，原料加工精细，使用匣钵装烧，瓷器质量显著提高，具备了烧制秘色瓷的基本条件另外，中唐以后越窑瓷器已作为贡品贡奉唐王朝，尤其是慈溪上林湖出土的唐光启三年（887年）铭罐形墓志中有“贡窑”二字，更印证了史料有关的记载越州贡奉朝廷的瓷器，是越窑青瓷的精品，即秘色瓷据此估算，越窑秘色瓷约在九世纪中叶出现了（摘编自孙新民《越窑秘色瓷的烧造历史与分期》）材料三秘色瓷多用青绿色釉，细腻的胎质晶莹润泽，如静谧湖面一般法门寺塔出土的八棱净水秘色瓷瓶就是这样的代表这只瓷瓶造型端庄规整，线条优美，通体明亮泛绿，瓷化程度极高同一批出土的越窑五瓣葵口圈足秘色瓷碗和秘色瓷盘，通体施有青绿色的釉，釉色均匀光洁，莹润饱满，器形规整在灯光下，碗和盘内明澈透亮，玲珑剔透，“无中生有”，恰似一汪清水留于碗内或盘内这样的现象是如何形成的呢？原来在烧制前，工匠巧妙地将器物底部设计成微微向内部凸起的造型，这样便使碗或盘的底部形成了一个微小弧面，再配以青绿透明的光滑釉面，就使得碗或盘的底部成为一个类似凸面镜的构造，从而让光产生了散射，形成了神奇的视觉观感这便是秘色瓷能产生“无中生有，似盛有水”效果的原因秘色瓷的釉色含蓄质朴，蕴含着坚韧容忍的文化意味，与中庸之道不谋而合秘色之青可融入为于自然，亦可融自然于人为，完美地体现了天人合一的思想

12.故意凭空捏造，将“无据”表述成“有据”

130.故意将客观的内容进行夸大夸大其功能和效用以上“十个注意”要在具体的阅读训练中多加留意

4、D【解析】本题主要考查对联的能力解答此类试题，需要抓住关键词语分析理解对联内容，判断对应人物1“著成信史照尘寰”可以看出写的是司马迁，这副对联是写在韩城司马迁祠的名联⑵从“先主后主”“襄阳南阳”可以看出写的是诸葛亮，这是写在南阳卧龙岗武侯祠的对联⑶根据“词苑”“女儿花”确定为李清照4“王业偏安”是指南宋，“精忠报国”写的是岳飞故选Do

5、L稼轩

2.A

3.这首词上片写今昔对比，下片写物转星移，到了结尾时，作者突然笔锋一转，写出离别之意即戛然而止联系作者生平，他生于乱世，力主抗金，由于投降派把持朝政，遭到百般打击这首词比兴并用，国家的现状与前途，个人的希望与失望，俱见于言外愤激之情，看似平淡，却内涵深广，远远超出了送别的范围【解析】

1.本题考查学生对文化常识的掌握情况关于文化常识只要记牢背熟即可辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩,山东东路济南府历城县今济南市历城区遥墙镇四凤闸村人南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”

2.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列选项对文本分析不当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案A项，“劝勉别人热爱生命，珍惜时光”错误，莫折的意思是不要去折；莫折荼靡，且留取一分春色的意思是不要去折荼靠花，权且留住一分春色荼靠是在春末开的花，故珍惜春天的人，往往发出“开到荼靠花事了”的慨叹，作者一开口便劝人“莫折荼靡”，其目的正是要“留住”最后“一分春色”这一句未明写送人，实则点出送人的季节已是暮春故选Ao

3.本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语这是一首别开生面的送别词上片开头以劝阻的口气写道“莫折荼靠！荼靠是在春末开的花，故珍惜春天的人往往发出“开到荼雄花事了”的慨叹，作者一开口便劝人“莫折荼靠”，其目的正是要“留住”最后“一分春色，，企图以“莫折荼靡”留住“春色”，自然是痴心妄想这一句未明写送人，实则点出送人的季节已是暮春，接着又以“还记得”领起，追溯“青梅如豆，共伊同摘”的往事“青梅如豆”乃是“春半”之时的景物再写“看花”，以“少日”的“醉梦”，对比“而今”的“醒眼”“而今”以“醒眼”看花，花却“笑我头如雪”，让人可“恨”下片写物换星移，“榆荚阵，菖蒲叶时节换，繁华歇”“花”与“柳”也都“老”了，自然不再“笑我”，但不用说“我”也更加老了，那又该“恨”谁，“算怎禁风雨，怎禁鹏鸠！”在同摘青梅的往事之后，是榆钱纷落、菖蒲吐叶，时节不断变换，繁华都歇，只剩下几朵“荼盛”的今时！即使“莫折”，但风雨阵阵，鹏鸠声声，那“一分春色”也是留不住的“鹏鸠”在初夏鸣鹏鸠一叫，说明春天已经归去，百花的芬芳也就停止了因此这种鸟在诗词中就常被用来表现岁月蹉是它、年华虚度、众芳衰歇、青春迟暮的悲哀作者在这里于“时节换繁华歇”之后继之以“算怎禁风雨，怎禁鹏鸠！”表现了对那仅存的“一分春色”的无限担忧在章法上，与开头遥相呼应“老冉冉兮花共柳，是栖栖者蜂和蝶”两句，是工对，命意新警“花”败“柳”老，“蜂”与“蝶”还忙忙碌碌，不肯安闲，有什么用处呢？春秋末期，孔丘为兴复周室奔走忙碌，有个叫微生亩的很不理解，问道“丘何为是栖栖者与？”作者在这里把描述孔子的词儿用到“蜂”“蝶”上，是寓有深意的上述描写都没有涉及饯别，到了结尾时，作者突然笔锋一转，写了“也不因春去有闲愁，因离别”即戛然而止，给读者留下一系列的悬念和疑问联系作者生平，他生于乱世，力主抗金，由于投降派把持朝政，遭到百般打击这首词把“春去”与“离别”绢合起来，触景生情，比兴并用，国家的现状与前途，个人的希望与失望，俱见于言外愤激之情，看似平淡，却内涵深广，远远超出了送别的范围

6、

（1）万里悲秋常作客艰难苦恨繁霜鬓

（2）土贰其行二三其德

（3）不可胜记唯倜傥非常之人称焉

（4）发愤忘食乐以忘忧

（5）钱塘自古繁华参差十万人家【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单写错字或漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写常作客、繁霜鬓、贰、倜傥、发愤、参差

7、

1.A

2.B

3.

①用第一人称，显得真实、自然、亲切

②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面

③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓

④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神【解析】

1.本题考查品味文学作品句子中精彩语言表达艺术的能力赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感此题题干要求“下列对小说划线部分语言特点的分析，不正确的一项是”，文中划线句子含有多种修辞手法，考生可通过排除法选出最佳答案A项，“使用拟人、比喻的修辞手法”表述有误，句子“一天爬上了窗台，两天爬上了窗梗”，使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力句子“再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了”句式上长短交错，使语言生动活泼句子中有“快了”、“长了”“跑去了”、“开花了”等，每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速句子“后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似得，成群结队地就都一起把那磨房的窗给蒙住了”语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情划线句子没有比喻的修辞故选Ao

2.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力小说阅读的选择题往往涉及小说内容（写了什么、为什么这样写）和艺术特色（怎样写的）两个方面内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法具有一定的综合性考生抓住两点（内容+艺术特色）去读文，速解小说选择题，题干要求选出“对小说有关内容的分析与概括，最恰当的一项”，做此题，要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，“磨坊内外是个童话般的美好世界”表述错误，依据原文“从此那磨房里边的磨信就见不着天日了磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了冯歪嘴子就被分到花园以外去了”可以得知，在作者的眼中、心中，磨坊外的后园是个童话般美好的世界，磨坊内则是艰难的现实世界故选Bo

3.题考查学生分析作品体裁的基本特征，分析作品主要表现手法的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“分析本文叙述上的特征”，然后回顾小说叙述的答题角度，再结合文本具体分析小说叙述方面有如下特点:叙述人称、叙述视角、叙述方式等先看叙述人称具体分析，本文所采用的是第一人称“我”，这就让小说故事情节显得真实自然；再看叙述视角，文中的“我”是一个孩子，小说从儿童视角来叙事，儿童感受到的世界往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿看到的隐秘世界，也能看到被成人忽略或遮蔽的生活细节，而且“我”又是有限视角，只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的叙述限制，这就给了读者思考的空间；从叙述的方式来看，小说是按照时间顺序自然展开的，从春到秋，展现了“我”眼中平凡温馨、趣味横生的家常生活图景情节发展脉络清晰分明除了这些，本文应属于散文化小说，兼具散文的特点，如文中注重对场景的细节描绘，生动展现景物的特点如“我”和祖父的笑，如冯歪嘴子给我一片粘糕，作者注重细节描写，有女作家特有的笔触和敏锐本题考查理解把握文学类文本叙述手法的能力要全面把握叙述上的特点，要从如下几个方面去考虑，才能全面覆盖,不遗漏答案要点

一、叙述人称和视角第一人称（有限视角）、第二人称、第三人称（全知视角、有限视角）

二、叙述方式和顺序倒叙、插叙、补叙、平叙

三、情节安排技巧悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索解答此类题型时，第一步就是要掌握常见的情节结构技巧；第二步是根据题干要求，确定情节安排的技巧;第三步是利用答题模板，规范作答本文中是以第一人称“我”的视角来进行写作的，“我”的身份是一个天真、纯真的儿童，透过我的视角，展现出的是一个只有儿童才能观察到的、充满童趣的世界从写作顺序来说，文章以时间为线，从春到秋，展现了“我”眼中平凡温馨、趣味横生的家常生活图景从写作技巧来说，文章的场面描写非常细腻，如“我”和祖父的笑，如冯歪嘴子给我一片粘糕，作者注重细节描写，有女作家特有的笔触和敏锐

8、

1.C

2.B

3.

①能够顺应时代潮流王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃,在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进

②勤劳作为老板娘,她并没有把自己放在主子的位置上,吆三喝四,而是和伙计一起忙前忙后,里外操劳

③善良从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良;她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要,也是出于对李三忙不过来的关照

4.

①雇员（李三）与老板（王利发）之间的薪酬利益冲突

②新思潮（王淑芬时兴的圆髻）与旧思想（李三的小辫儿）之间的冲突

③小人物（王利发一干人等）与大时代（军阀割据）之间的冲突【解析】

1.此题考查把握文章内容的能力解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，最后做出判断错误的设置，有的是手法错误，有的是表达效果的错误，有的是人物形象的分析错误，一定要静下心来，判断时要仔细认真C项，“可见他对清王朝的愚忠”理解错误，李三之所以发出这样的感慨，是因为他见惯了军阀混战，你方唱罢我登场的情景，对社会的改良失去了信心故选C

2.本题考查对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断B项，“表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋”分析错误这些动作描写，不能表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋，主要是表现此时没有顾客光临，她们的无事可做以及对茶馆前景的不自信故选B

3.本题考查分析人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握剧中人物形象特点，然后根据剧本描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可结合文本对王淑芬的形象特点分析如下

①“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”“前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？”作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳，是一个勤劳的人

②“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！”“他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话咱们得添人！”从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照

③她能够顺应时代潮流“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进

4.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答节选部分有三组矛盾冲突，分别是

①雇员李三与老板王利发之间的薪酬利益冲突”二十多年了，他们可给我涨过工钱什么都改良,为什么工钱不跟着改良呢？”“添人得给工钱,咱们赚得出来吗？”

②新思潮与旧思想之间的冲突“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”

③小人物与大时代之间的冲突在社会变革的大背景下，军阀割据，社会动荡，开茶馆的王利发，老板娘王淑芬，以及伙计们李三等一干人等，他们尽管努力经营，还是难以经验惨淡，维持生计分析戏剧中的人物形象的方法

1、把握人物的身份特征人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等，这些因素直接影响着人物的性格形成在分析某一人物形象时，须结合全文，准确把握其在文中的身份特征，进而可以准确判断出该人物的行为依据

2、揣摩人物的言外之意戏剧主要由人物对话组成，它是戏剧塑造艺术形象的重要手段如果在阅读时只是一直平平地看下去，不去细细领会对话中的潜台词，就很难体会到戏剧的魅力所在所以要借助自己的生活经验，体味话里之因，话中之话，话外之意，补充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点

3、分析人物的冲突关系有人说，“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”把握了戏剧冲突，也就牵住了全剧的“牛鼻子”而戏剧冲突的实质是性格冲突，因此，要想准确把握人物的性格特征，就应从分析冲突入手其方法是分析戏剧一共写了多少冲突，哪些是主要冲突，以及引起各种冲突的原因等

9、

1.洋古

2.

（1）方便而实用的公共场所（百姓自己的公共空间）

（2）（没有建筑物的）（等待建筑楼盘）的被荒废的空地

3.B

4.追逐经济利益、讲究唯新是举、讲求政治意义等

5.篇末点题；用反复的句式，照应前文有关“空敞地”和“老地方”的论述，使文章结构更加紧凑；用比喻的手法，生动形象地揭示“空敞地”和“老地方”对城市的价值，表达了作者对城市建设现状的不满6•例子，内涵“情事结点”是城市中具备怀旧价值，包含着历史的痕迹、城市的记忆、人们的感情的老地方如外白渡桥、外滩、徐家汇天主堂、美术馆、动物园等，它们原本只是一个地点或者一个建筑，却在时间的推移里自然留下了痕迹、记忆，寄托了人们的感情，产生了怀旧价值，逐步成为更多人尊重并追随的传统【解析】

1.本题主要考查文本内容理解与分析及筛选信息的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“根据

①②两段的内容，第

③段两个方框内应该分别填入和”，明确题干要求，立足对应内容分析结合“城市最早是由市场发展而来的，因此市场就是城市最早的空敞地，现在的新名词叫做公共空间欧洲城市的广场，大多都是由这样的市场演变而来的”“在我国，广场大多是新中国建立之后出现的我们当年的市场，现在一般成为了宽敞的街道”“是因为如今我们的公共空间，已经渐渐失去和忘却了这样实用和方便于群众的两大功能”等分析，此处可以用“西、中”或“场、庙”或者是“洋”或“古”

2.本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力本题的考点是词语的含义解答思路解词+内容+情感方法联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则结合“真希望我们能够拥有更多一点的空敞地，当然，这些空敞地，不是像我们这里荒废着等待着继续盖楼盘好卖个大价钱的空敞地，而是能够让它们真正成为百姓自己的公共空间”分析，第一个为百姓自己的公共空间，第二个为等待建筑楼盘的被荒废的空地

3.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析B项，“如今的大公园对于城市建设来说，更多的是锦上添花，为点缀而用”错误结合“我们更重视广场的建设，而且有越建越大的趋向那样的广场，只具有政治的意义，可以是一道丰美的佳肴，并不是百姓的家常菜，因为一般百姓不会经常能够到那里一顾的我们也更重视一般花园的建设，但那更多的是锦上添花，为点缀用的”分析，原文为“但那更多的是锦上添花，为点缀用的故选B

4.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答结合“我们的城市建设寸土寸金，似乎恨不得将所有的空敞地都盖起可以出售的楼盘，便无形中挤压了公共空间的位置，在经济利益的驱使下，群众的公共利益便这样理所当然地受到损害”“因为老地方的破旧衰败，都被拆迁盖成了新楼盘，唯新是举的城市建设思维，让老地方只成为了图书或展览中的老照片”“那样的广场，只具有政治的意义，可以是一道丰美的佳肴，并不是百姓的家常菜，因为一般百姓不会经常能够到那里一顾的”等内容分析概括即可

5.本题主要考查分析文本语段作用的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“分析第

⑨⑩两段的作用”，需要首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析抓住“失去了空敞地的城市”“失去了老地方的城市”分析，用反复的句式，照应前文有关“空敞地”和“老地方”的论述，使文章结构更加紧凑结合“会像是沙丁鱼罐头”“会像是没有星星点缀的夜空”分析，用比喻的手法，生动形象地揭示“空敞地”和“老地方”对城市的价值结尾点题，写出了作者对城市建设现状的不满

6.本题主要考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“除文中提及，请另举上海一处‘老地方，阐述你对第8段中荆其敏先生所谓‘情事结点’的认识”，需要理解“情事结点”的意思，然后结合上海的事例分析结合“城市化建设飞快，却没有想到有些老地方的价值，不仅在于地方的平方米的单价，而包含着历史的痕迹，城市的记忆，和人们的感情”“许多城市中著名的情事结点多是自然形成并逐渐成为传统的”“老地方的价值就在于它伴随着历史一道，已经成为了这座城市带有感情色彩独到的传统”等分析，“情事结点”是城市中具备怀旧价值，包含着历史的痕迹、城市的记忆、人们的感情的老地方然后结合上海城市化进程中，发生巨大变化的场所分析即可，如“外白渡桥”“外滩”等

10、

1.D

2.D

3.A

4.

（1）（王方庆）曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》，任希古升任太子舍人，王方庆也因此终止了学业

（2）近来朝官不遵从礼法，带着悲伤的神色，随同参加朝会，希望陛下中明礼法，加以禁止【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等选项的区别在于“方庆在任数载/秋毫不犯”和“旧多贪纵/百姓有诣府称冤者”两处，第一处涉及“数载”的划分，划分到前面说明在此为官短，但都秋毫无犯，划分到后面则是在此为官，有一段时间秋毫无犯，显然前者更好，据此排除A、C项第二处注意“百姓”的划分，不是“放纵百姓”而是“百姓诣府称冤”，据此排除B、C项全句翻译为“王方庆在任期间，秋毫无犯另外他所管辖之内的各州首领，过去多贪婪放纵，有百姓到官府诉冤，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，也未曾追查”故选D

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题D项，”是对已故帝、妃、诸侯，按生平事迹进行评定”错在古代，大臣也可有谥号，如本文王方庆就是大臣,死后谥号“贞”故选D

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析本题中，A项“当时的人认为自唐以来没有政绩能超过王方庆的地方官员”错原文是“当时议者以为有唐以来，治广州者无出方庆之右”，选项少了限制语“治广州者”，扩大范围故选Ao

4.此题考查理解并翻译文中句子的能力解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

（1）句翻译时应注意尝，曾经；就，追随，跟随；受，学习；卒，终止

（2）句翻译时应注意比来，近来；衰容，悲伤的神色；预，参加；伏望，希望附参考译文王方庆，是雍州威阳人，前朝周代少司空石泉公王褒的曾孙他的祖先从琅珊向南迁移，迁居到丹阳，是江左名门望族王方庆十六岁，就被任命为越王府参军曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》任希古升任太子舍人，王方庆也因此终止了学业唐高宗永淳年中

（683）,王方庆连续升任至太仆少卿武则天临朝当政时，王方庆官拜广州都督王方庆在任期间，秋毫无犯另外他所管辖之内的各州首领，过去多贪婪放纵，有百姓到官府诉冤，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，也未曾追查王方庆就约束府僚，断绝他们与各州首领的私人交往，放纵残暴的首领均受到法律的制裁，由此境内清静肃穆当时人们认为唐以来治理广州的官员没有谁能超出王方庆的皇上亲笔褒扬:“朕因为卿一贯很尽职，所以授予此官，这使大唐的美名远扬，这的确符合朝廷的期望，现赐卿各色丝织品六十段并瑞锦等物，以表彰你的良好政绩”神功元年

（697）七月，清边道大总管建安王攸宜攻破契丹凯旋，想在七月上朝廷献俘内史王及善认为将军入城，按例应有军乐，但此月又是孝明高皇帝的忌月，只备军乐而不奏王方庆上奏道“臣查了礼经，只有忌日，没有忌月晋穆帝纳皇后，在九月九日，这是晋康帝的忌日，在这个时候犹豫不决，就把此事交给太常讨论，礼官苛讷议道〃礼只有忌日，无忌月，如有忌月，就有忌时、忌岁，这就更加没有理据了‘当时皇上听从苛讷的意见军乐是军容，与常乐不能等同看待，臣认为奏军乐只有振作而没有什么犯嫌的”武则天听从了他的意见土方庆又上奏道“法令明文规定’期丧，大功未葬，不参加朝贺；未终丧，不参加宴会近来朝官不遵从礼法，带着悲伤的神色，随同参加朝会，希望陛下申明礼法，加以禁止”武则天听从了他的意见王方庆渐渐因为年老多病，请求不参与政事，于是被授予麟台监修国史到中宗立为太子，王方庆兼任检校太子左庶子长安二年

（702）五月，王方庆去世，被赠兖州都督，谥号贞中宗即位，按照官僚的例法，追赠吏部尚书

11、

1.C

2.A

3.D

4.

（1）（甘茂）通过张仪拜见秦惠王惠王接见后，很喜欢他，就派他帮助魏章夺取汉中地区

（2）现在我处于困窘境地，而您正出使秦国，大权在握我的妻子儿女还在秦国，希望您用一点点余光救济他们【解析】

1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“问”的宾语为“其故”，不应该断开，排除D项“名日”是名称上说，结合句意内容分析，不应该断开，排除A项“行”的主语应该是“王”，前面应该断开，排除B项句意武王到息壤迎接甘茂武王问他先不攻打韩国是什么缘故甘茂回答说“宜阳，是个大县，名称叫县，其实是个郡现在大王离开自己所凭据的几处险要关隘，远行千里去攻打它们，取胜有很大困难”故选C

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累A项，“周是中国古代第三个王朝，分成春秋和战国两个阶段”错误东周分成春秋和战国两个阶段故选Ao

3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点D项，“苏代巧妙周旋于齐渭王和秦武王之间”错误结合“武王卒，昭王立甘茂言昭王以武遂复归之韩向寿、公孙爽争之，不能得寿等由此怨，谗甘茂茂惧，亡去，奔齐，逢苏代代为齐使于秦”分析，此时秦国的国君是秦昭王故选D

4.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）补充主语“甘茂”；“因”，通过、凭借；“说”，喜欢；使派；“佐”，帮助；“略定”，攻取、夺取

（2）“而”，连词，表并列；“方”，正；“当路”，掌权；“妻子”，妻子儿女；“焉指秦国；“以”，介词，用；“振”，帮助，救济；“之”，代词，他们对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式本题就是在理解文意的基础上，先抓抓句中的人名、官职等专有名词和代词,虚词“而”等断句更多情况要抓虚词看位置

①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“己而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句

②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句

③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中

（2）对话、引文标志文言文的对话、引文常常用曰、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用曰而省略主语参考译文甘茂，是下蔡人曾跟随蔡地的史举先生学习诸子百家的学说后来通过张仪拜见秦惠王，惠王接见后，很喜欢他，就派他帮助魏章夺取汉中地区蜀侯辉和国相陈壮谋反，秦王派甘茂去平定蜀地回国后，任命甘茂为左丞相秦武王三年，武王对甘茂说“我想通过三川之地，去看一看周朝都城”甘茂说“请允许我到魏国，与魏国相约去攻打韩国，并让向寿辅助我一同前往”甘茂（出发后）就对向寿说“你回去，对大王说魏国听从我的主张了，但我希望大王先不要攻打韩国”武王到息壤迎接甘茂武王问他先不攻打韩国是什么缘故甘茂回答说“宜阳，是个大县，名称叫县，其实是个郡现在大王离开自己所凭据的几处险要关隘，远行千里去攻打它们，取胜有很大困难从前，鲁国有个与曾参同姓同名的人杀了人，有人告诉曾参的母亲说‘曾参杀了人，他的母亲正在织布，神情泰然自若过了一会儿，一个人又来告诉他的母亲说‘曾参杀了人，他的母亲仍然织布神情不变不一会，又有一个人告诉他的母亲说‘曾参杀了人，他的母亲扔下梭子，走下织布机，翻墙逃跑了凭着曾参的贤德与他母亲对他的深信不疑，有三个人怀疑他，还使他母亲真的害怕他杀了人现在我的贤能比不上曾参，大王对我的信任也不如曾参的母亲信任曾参，而且怀疑我的决非只是三个人，我唯恐大王也象曾母投杼一样（不能充分信任我）”武王说“我不听别人的话，请让我跟您盟誓”终于让甘茂带兵攻打宜阳打了五个月却拿不下宜阳，武王打算退兵不攻了甘茂说“息壤之盟就在那里（您可不要忘记）”于是调集了全部兵力，让甘茂进攻宜阳，终于拿下了宜阳秦武王死了（说明帝王死曰崩，这里用卒，意在说明武王横死，未得善终）秦昭王即位甘茂向秦昭王建议把武遂归还给韩国向寿和公孙爽竭力反对这么做，但没有成功向寿和公孙爽因此而怨愤，常在昭王面前说甘茂的坏话甘茂恐惧,从秦国出逃，逃亡齐国在路上遇到苏代当时，苏代正替齐国出使秦国甘茂说“我在秦国获罪，现在还没有容身之地我听说贫家女和富家女在一起搓麻线，贫家女说我没有钱买蜡烛，而您的烛光幸好有剩余，请您分给我一点剩余的光亮，这无损于您的照明，却能使我同您一样享用烛光的方便现在我处于困窘境地，而您正出使秦国，大权在握我的妻子儿女还在秦国，希望您用一点点余光救济他们”苏代应承下来苏代借机劝说秦王道“甘茂，摘编自付少飞《揭秘千年珍宝——秘色瓷》

1.下列对材料中“秘色瓷”的相关理解，正确的一项是A.秘色瓷是青瓷中的一种类型，“秘色”的含义在历史上并不是固定不变的，有时就瓷器品质而言，有时就使用群体而言，有时就釉色品相而言B.秘色瓷的始烧时间可以追溯到九世纪中叶，此时人们开始使用匣钵装烧，这使瓷器质量显著提高，精美绝伦的瓷品,获得了诗人陆龟蒙的赞誉C.秘色瓷胎质细腻，多用青绿色釉，光洁莹润，能产生“无中生有，似盛有水”的神奇视觉效果，表现了中国古人工巧胜自然的艺术和文化追求D.秘色瓷的出现是越窑青瓷烧制技术成熟的标志之一，晚唐上林湖地区贡窑生产进贡的秘色瓷是青瓷中的精品，代表了史上青瓷烧制的最高水平

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.上林湖后司岳五代窑址所发现的官样刻花碗瓷片，之所以很难在其他普通窑址中见到，其中一个重要原因是吴越国规定秘色瓷“不得臣庶之用”B.法门寺塔唐代地宫出土的秘色瓷釉色纯正润泽，造型精雅庄重，这充分说明越窑秘色瓷从烧制开始就达到了成熟的水平，自然成为朝廷贡品C.工匠们将碗或盘的底部设计成类似凸面镜的造型，利用光的散射，让秘色瓷碗或盘产生“无中生有”的观感，巧妙地将人为与自然融为一体D.上述三则材料分别从含义演变、始烧年代、艺术特色和文化意蕴等方面介绍了神奇的秘色瓷，使人们对秘色瓷有了一个宏观概要式的了解

3.简要概括秘色瓷含义的演变轨迹与演变趋势1演变轨迹2演变趋势

4、下面四副对联，对应的人物正确的一项是1刚正不阿，留得正气冲霄汉幽愁发愤，著成信史照尘寰2心在朝廷，原无论先主后主名高天下，何必辨襄阳南阳⑶大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花4土业偏安，叹息北征将士精忠报国，伤心南渡君臣A.司马迁诸葛亮辛弃疾项羽B.文天祥康有为李清照项羽C.文天祥康有为辛弃疾岳飞D.司马迁诸葛亮李清照岳飞是个不平常的士人他在秦国居住多年，连续三代受到重用如果他依靠齐国与韩国、魏国约盟联合，反过来图谋秦国，对秦国可不算有利呀大王不如准备贵重的礼品、提供丰厚的俸禄取迎接他秦王于是赐给甘茂上卿官位甘茂不回秦国苏代对齐王说“甘茂是个贤人现在秦国已经赐给上卿官位由于甘茂感激大王的恩赐，希望做大王的臣下，因此推辞邀请不去秦国现在大王您拿什么来礼遇他？”齐王说“好”立即安排他上卿官位，把他留在了齐国

12、砥砺奋斗，不负芳华尊敬的老师，亲爱的同学们大家好！今天我发言的主题是“砥砺奋斗，不负芳华”青春为何？“青春”是一个洋溢着活力的名词“青”，给人以青绿、青萃之感；“春”，春天，一个生机盎然的季节正处于青年时期、正青春的我们，就似化学反应中的活化分子，有着火一般的激情与永不停息的热情，那跳动的脉搏，奔腾的血液中无不彰显我们的能量与活力青春为何？青春，也是一段弥足珍贵而又飞逝的岁月日本作家渡边和子曾言“我看见那些岁月如何奔驰而过,挨过了冬季便迎来了春天”日子就在这春冬的交替更迭中悄然流逝，似掌中沙、梦中境同样地，正值芳华的我们,也不会青春常驻如何让自己的青春绽放出绝代芳华，让自己的人生更有价值？奋斗！1939年，说“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条”今人时常谈论价值，那么有价值的是什么？是财富？是健康？是亲情？诚然，这些从某种程度上来看，价值不菲，但是，依愚之见，最有价值的，莫过于一个人为了追寻他心中的价值而奋斗不止的过程而青春，正应是这样的一个过程青春何为？奋斗！奋斗者是精神最为富足的人安德烈•纪德在《人间食粮》一书中写道“你不知道，为了对生活发生兴趣，我们付出了多大的努力”其实，不仅仅是生活，我们周遭的一切事物，其本质上都是物质，物质是乏味的、无趣的于是自然地，一个人的内心的满足感以及幸福感将会直接取决于他为了使这些物质变得有趣、变得有意义付出了多少，换言之，他奋斗了多少，同理，青春也需要我们用矢志不渝的奋斗来为其增光添彩今年国庆黄金周期间，诺贝尔奖的各奖项获奖人员依次揭晓其中纵然有已逾高龄的日本科学家，可也不乏来自美国加州理工的年轻女科学家一位女性，青春对她意味着什么，我想大家都明白而唐娜•斯崔克兰和阿诺德毅然将自己的宝贵年华投入到科学研究当中，为了全人类的福祉而奋斗，这样的青春，难道不比花容月貌更有意义，也更值得称赞吗？（在强大的理据论据之后，事实论据顺势而出）习主席说“广大青年既是追梦者，也是圆梦者”所以，让我们一起砥砺奋斗，不负芳华吧！我的发言完毕，谢谢大家！【解析】本题考查学生的写作能力这是一篇任务驱动型作文，所选材料都是较为热门的话题，都是国家领导人对于青年人和奋斗者的寄语写作任务十分明确一一阐述自己对于“青年学子该做什么样的奋斗者”的观点，也就是说青春应该怎样度过，青年人要追求什么，青年人为此应有怎样的姿态和行动另外，对于班会发言稿的语境要求也不可忽视该命题有一定的限制性，”作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年”，“班会的发言稿”等内容限定了写作者的身份、读者的身份，写作大背景以及小情境；”以上材料触发了你怎样的联想和思考？”“以上材料”指关于五四运动、、以及四个材料，这是考生展开联想和思考的触发点“立足自身，联系现实”，考生可以就自身的梦想来谈，也可以从国家民族的角度来谈，无论切入点如何，只要观点明确，自成其理，都可视作佳作，写作时要扣住“模范”“奋斗”“先锋”“梦想”等关键词，精准立论；以“青年学子该做什么样的奋斗者”为主题，这个主题要与“以上材料”有机结合，要有明确立意，不能泛泛而谈，命题人努力规避套作，所以在材料、说明等文字中已经严加限制，考生不加辨析地生搬硬套会导致跑偏材料也有开放性，“联想和思考”是考场作文构思的两把钥匙，考生既要对相应材料进行思考，发掘其主旨，也应该用开放性的视野，将材料与自己的阅读积淀相结合，从而激发思想的火花；选取的材料，既有历史领导人的寄语，又有当前领导人的嘱咐，从而形成了抚今追昔、时代契阔的思想空间，极具张力的时代强音，打开了青年人奔放的人生思考，这与“立足自身，放眼现实”一同构成时空感悟，命题用意深远；“青年学子该做什么样的奋斗者”的主题是开放式的，可以从其中一个角度切入，或阐述在如歌的青春时光应该不懈地追求，或为绚丽的青春篇章抒写奋斗的答卷，二者综合更佳综合材料和写作任务，可以提供以下参考立意角度一青年人要争当模范，敢做先锋，不做人生的旁观者、犹豫者、懈怠者；青年人要大胆追求梦想并实现梦想角度二青年人要为梦想而奋斗，因为奋斗的青春最富足，奋斗的青年是幸福的；青年人要为梦想而持续奋斗，因为梦想不是一蹴而就的，追梦之路并非坦途多则名言选择型材料作文，要求考生不仅要理解每一则，而且要找到关联，综合立意这就增加了审读量，也赋予了考生选择权，要求具有综合创新能力理论上说，选择两则或三则，会出现若干组合；即使选择相同的两三则，也因理解的主观差异，形成多样化立意，这就给考生提供了选择和创造的思维空间，大大降低了作文的雷同性在所有材料作文中，相对于新闻事实、寓言故事、漫画来说，名言名句的难度较大，一方面是因为它言简意赅，包含了深刻的道理，另一方面它是从万事万物中抽象出来，缺少具体的指向性这就需要考生认真理解其内涵并联系生活明确其外延当然，高考题中出现的名言名句，其哲理还是相对好理解，以便学生有话可说这类材料作文的审题立意，大致分为这样几步

5、阅读下面的诗歌，完成下面小题满江红饯郑衡州厚卿席上再赋（宋）辛弃疾莫折荼靡，且留取一分春色还记得青梅如豆，共伊同摘少日对花浑醉梦，而今醒眼看风月恨牡丹笑我倚东风，头如雪榆荚阵，菖蒲叶时节换，繁华歇算怎禁风雨，怎禁鹑禧婚老冉冉兮花共柳，是栖栖者蜂和蝶也不因春去有闲愁，因别离

1.辛弃疾，号

2.下列选项对文本分析不当的一项是（）A.“莫折”有劝勉别人热爱生命，珍惜时光之意B.从“少时一”至“而今”喻时光流逝，岁月变迁C.“牡丹笑我倚东风”用拟人手法，诉伤感之情D.“是栖栖者蜂和蝶”句与前句形成相互的对应

3.作为一首送别词，全词除最后一句，均无涉及送别之意请对此进行赏析

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1），百年多病独登台，潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》）

（2）女也不爽，o士也罔极，o（《诗经•氓》）

（3）古者富贵而名摩灭，,o（司马迁《报任安书》）

（4）其为人也，,,不知老之将至云尔（《论语》）⑸东南形胜，三吴都会，O烟柳画桥，风帘翠幕，O（柳永《望海潮》）

7、阅读下面的文字，完成各题呼兰河传（节选）萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子那磨房的窗子临着我家的后园我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗根，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了从此那磨房里边的磨信就见不着天日了磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了冯歪嘴子就被分到花园以外去了但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果满窗是黄瓜了还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的实在好看夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜我就摘了黄瓜，从窗子递进去那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去有时候，他停止了打他的梆子他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的祖父在园子里的时候，他和祖父谈话他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一病祖父说请个兽医给它看看冯歪嘴子说，看过了，也不见好祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说“老太爷今年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见有的时候祖父竟把后门关起来再笑祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都篇败了，舍弃了窗根而脱落下来了于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴那小驴竖着耳朵，戴着眼平走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴就用三条腿站着冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的冯至嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了只要一扒着那窗台，就什么都可以看见的一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕黄米粘糕，撒上大云豆一层黄,一层红，黄的金黄，红的通红三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖加了糖不另要钱冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了来到我的旁边，就问着“要吃一片吗？”而我也不说吃，也不说不吃但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了

1.下列对小说划线部分语言特点的分析，不正确的一项是A.使用拟人、比喻的修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力B.句式上长短交错，使语言生动活泼C.每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速D.语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情

2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说命名为“呼兰河传”，从这篇节选部分看，基本上是由零碎的细节和片段的画面组成的，作者寓情于景，使作品富有诗情Iffl意B.磨坊交代故事发生空间，富有深刻意蕴磨坊内外是个童话般的美好世界，我和冯歪嘴子能够友好相处C.小说中“我”是一个友善、乖巧、调皮可爱，有时候又表现出矜持的一面的小姑娘形象D.通过对冯歪嘴子这一人物的塑造，寄托了作者对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情

3.分析本文叙述上的特征

1.下列对剧本相关内容的理解和概括,不正确的一项是A.经过了停业改良的裕泰茶馆准备重新开张,老伙计李三却抱怨工资少而事务多,这一情节暗示出茶馆的前景暗淡B.文中说“王利发真像个“圣之时者也””，这句话表明了王利发精明干练，善于经营，善于改良，能够顺应时代C.“改良哼!我还留着我的小辫儿,万一把皇上改回来呢！”由此可见李三老于世故,也可见他对清王朝的愚忠D.“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛”王淑芬的这句话道出了当时人们生存的艰难与无奈

2.下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头的舞台说明属于社会环境描写“莫谈国事〃的纸条是剧中的重要道具，对它的交代属于细节描写，字写得更大，影射社会更加黑暗B.“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”既摹动作又写心理，表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋C.“改良！改良!越改越凉，冰凉！”运用了谐音双关的手法，在无奈而悲凉的语气里折射出李三对社会改良的失望，这是一种含泪的幽默D.在影视片或戏剧中，有时会出现一种画外音上文中的“远处有隐隐的炮声”，就是画外音，与开头的时间交代相照应，暗示了时代背景

3.在《茶馆》一剧中，王淑芬是一个不具有主角光环的次要人物，但在上述节选部分中，她形象丰满，性格鲜明,请简要分析其形象特点

4.矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面，立体性的上述《茶馆》节选部分主要揭示了哪些矛盾冲突请简要分析

9、阅读下文，完成下列小题空敞地和老地方肖复兴

①城市最早是由市场发展而来的，因此市场就是城市最早的空敞地，现在的新名词叫做公共空间欧洲城市的广场，大多都是由这样的市场演变而来的，所以，在欧洲哪怕再小一座城市里，也会有很多的大小不一的广场，这些广场成为了人们今天的休闲之地，抬脚就到，方便而实在

②在我国，广场大多是新中国建立之后出现的我们当年的市场，现在一般成为了宽敞的街道，比如北京的猪市、菜市，成为了如今的珠市口大街和菜市口大街在老北京，公共空间，除了遍布京城的这些露天的大小市场，再有的就是寺庙，清康熙年间，北京城里有寺庙1200余座，即使到了清末民初，还有800余座，大多藏在胡同里，有的一条不长的胡同里就有两座庙，比如我童年居住家旁的小观音阁胡同，就有观音阁和弘福寺两座庙我国是一个泛宗教的社会，这些庙所起的大多是公共空间的作用，是让居住在附近的人们有个聚会碰头的场所，有点儿像是现在的会所老北京，公园不是百姓所能够享用的，它们属于皇家的园林，市场和庙宇，便是普通百姓一室外一室内的两大主要公共空间它们的长处，在于就在百姓的身边，实用，又便于出行活动

③之所以说□谈口，是因为如今我们的公共空间，已经渐渐失去和忘却了这样实用和方便于群众的两大功能我们更重视广场的建设，而且有越建越大的趋向那样的广场，只具有政治的意义，可以是一道丰美的佳肴，并不是百姓的家常菜，因为一般百姓不会经常能够到那里一顾的我们也更重视一般花园的建设，但那更多的是锦上添花，为点缀用的于是，我们如今的城市空间，大多为几大公园所取代，比如我常常在天坛公园里见到活动的老头老太太，人满为患，拥挤不堪很多人是乘坐了公共汽车，大老远跑到这里来的，没有办法，因为它们居住的附近，没有可以供大家活动的公园或别的场地而在国外，无论原有的还是新建的社区，都必要拥有自己的公园，比如我那年去美国芝加哥这座城市，便有100余座这样的公园，我住的楼下就是一个很大的公园，而在我住的街区里，几乎走不远，就能够碰到这样的一个公园，成为了抬头不见低头见的街里街坊一般

④我们的城市建设寸土寸金，似乎恨不得将所有的空敞地都盖起可以出售的楼盘，便无形中挤压了公共空间的位置，在经济利益的驱使下，群众的公共利益便这样理所当然地受到损害真希望我们能够拥有更多一点的空敞地，当•••然，这些空敞地，不是像我们这里荒废着等待着继续盖楼盘好卖个大价钱的空敞地，而是能够让它们真正成为百姓自♦•・己的公共空间。