河北省南和县第一中学2024-2025学年高三下学期月考（二）语文试题含解析

2024-2025）河北省南和县第一中学学年高三下学期月考（二语文试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成后面的题目塔铺第四章（刘震云）离高考剩两个月了这时传来一个消息，说高考还考世界地理学校原以为只考中国地理，没想到临到头还考世界地理大家一下都着了慌这时同学的精神.都已是强弩之末王全闹失眠，成夜睡不着“磨桌”脑仁疼，一见课本就眼睛发花大家乱骂，理怨学校打听不清，说这罪不是人受的更大的问题还在于，大家都没有世界地理的复习资料于是掀起一个寻找复习资料的热潮一片混乱中，唯独“耗子”乐呵呵的他恋爱的进程，据说已快到了春耕播种的季节闹腾了几日，有的同学找到了复习资料，有的没有找到离高考近了，同学们都变得自私起来，找到资料的，对没找到的保密，唯恐在高考中多一个竞争对手我们宿舍，就“磨桌”不知从哪里弄到一本卷毛发黄的《世界地理》，但他矢口否认我和王全没辙，李爱莲也没辙，于是着急得像热锅上的蚂蚁这时我爹来送馍，见我满脸发黄，神魂不定，问是什么书，我简单给他讲了，没想到他双手一拍“你表姑家的大孩子，在汲县师范教书，说不定他那儿有呢？”我也忽然想起这个茬儿，不由高兴起来爹站起身，刹刹腰里的蓝布，自告奋勇要立即走汲县我说“还是先回家告诉妈一声，免得她着急”爹说“什么时候了，还顾那么多！”我说“可您不会骑车呀！来回一百八十里呢！”爹满有信心地说“我年轻的时候，一天一夜走过二百三”说完，一撅一撅动了身我忙追上去，把馍袋塞给他他看看我，被胡茬包围的嘴笑了笑；从里边掏出四个馍，说放心我明天晚上准赶回来我眼中不禁冒出了泪晚上上自习，我悄悄把这消息告诉了李爱莲她也很高兴第二天晚上，我和李爱莲分别悄悄溜出了学校，在后岗集合，然后走了两里路，到村口的大路上去接爹一开始有说有笑的，后来天色苍茫，大路尽头不见人影，只附近有个拾粪的老头，又不禁失望起来李爱莲安慰我“说不定是大伯腿脚不好，走得慢了”我说“要万一没找到复习资料呢？”于是两个人不说话，又等一直等到月牙儿偏西，知道再等也无望了，便沮丧地向回走但约定第二天五更再来参考答案

1、

1.c

2.

①爱子心切为了儿子，六十五岁的爹愿意徒步一百八十里去取高考复习资料

②信心十足父亲不惧路途遥远，表示一定能找到书并准时回来

③坚强倔强长途跋涉以至于双脚都走出了血泡，他却不以为意

3.

①留下空白，激发读者想象

②通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉的艰辛，表现出一片深沉的父爱

③小说是以“我”的视角来叙述故事的，老人路上的艰辛“我”并未亲见，这样处理更真实自然【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断C项，“抽象地表达出漫长的等待时间”错误，“天色渐渐亮了”是对漫长的等待时间的具体化描写，可知“抽象”错误故选Co

2.此题考查把握小说人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可“爹站起身，刹刹腰里的蓝布，自告奋勇要立即走汲县”“爹满有信心地说我年轻的时候，一天一夜走过二百三”“你们看吧，要是十天不够，咱不给他送，就说爹不小心，在路上弄丢了”，可体现出爹对儿子的爱；“可您不会骑车呀！来回一百八十里呢”“我年轻的时候，一天一夜走过二百三”，为了找复习资料徒步一百八十里，而“满有信心”的语言，可表现出他的自信倔强；“爹的鞋帮己开了裂，裂口处泅出一片殷红殷红的东西我忙把爹的鞋扒来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚”“爹仍是笑，把脚收回去‘没啥，没啥，可体现出父亲的坚强

3.本题考查学生把握侧面描写作用的能力侧面描写人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘它的作用在于使文章或小说更加生动和感人小说没有正面描写“我爹”寻书路上的艰辛的原因要结合文本从人物、情感主题、效果等方面进行分析这篇小说用大量篇幅写了父亲找资料之前和找到资料之后的事情，但并未交代父亲寻找资料的过程，这样故意留下部分空白，给读者留下了想象空间；根据原文“我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚”可知，对父亲“血脚”的直接描写也侧面表现了他寻找资料的不易，表现了父亲对子女的关爱；小说以第一视角叙事，在“我”的视角叙述下，是不清楚父亲寻找资料的过程的，这样也合乎情理分析小说人物形象可以从多方面入手首先，环境能够表现人物形象，因为人长期生活在某种特定的环境中，环境一定对他有影响，人身上一定有着环境的烙印，所谓一方水土养一方人就是这个道理其次，故事情节能表现人物形象小说中，作者主要是通过一系列有组织的生活事件来塑造人物形象，表现主旨的第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明第四，借助描写方法分析人物形象第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）第六，通过人物间的关系分析人物性格第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）

2、

1.D

2.概括第一阶段，用小排走水路；第二阶段，用汽车走尘土飞扬的山路；第三阶段，飞速的高铁，沥青公路和过山缆车意图

①映射社会文章用交通工具作为社会的缩略图，写出了社会的变迁与进步

②表达自我蕴含着作者对雪峰山发展的赞扬之情，同时也写出了自己在科技的飞速发展中记忆无处安放的心慌

3.

①这句话写出了科技飞速发展的今天，人们所产生的矛盾情感作者既希望雪峰山飞速发展，又不希望营峰山飞速发展

②作者希望，是因为科技的发展大大缩短空间距离，雪峰山的发展给生活带来了便利，让雪峰山的美被更多人喜爱

③作者不希望，是因为科技的飞速发展放大了时间距离，让往日的人和事变得模糊不清【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、手法、语言、情感观点等进行分析概括，注意结合语境本题选“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”D项，“写自己乘高铁重返雪峰山时却一改语言风格，令人触动”说法有误文章写乘坐高铁重返雪峰山时语言依然口语化，只有文章最后的抒情部分语言风格有所变化故选Do

2.本题考查理解并概括内容要点，分析行文构思的作用、意图的能力本题分两问解答第一问，首先要认真审题，明确题干要求；然后回归原文，按要求勾画出题干所涉及的内容；最后保留关键语句信息，进行概括、整理并形成答案解答本题第二问，首先整体感知文章内容，把握文章文体特征，梳理文章层次，概括作者行文的思路；然后根据题目要求，结合构思特点，从作者写作意图及文章主旨分析作者行文构思的作用、意图；最后整理作答概括雪峰山不同时代的交通工具和道路状况，可结合以下关键内容”三十多年前，……我这个副局长下林区也得蹭货车，搭乘那种拉木头的解放牌或黄河牌，叮咚吮当响一路，尘土飞扬半遮天”；“要放在以前，……驾着这种小排,由溪涧进入江河，进入资水或沅水那里的宽阔江面，才能把小排积攒成大排，上下叠加，前后左右串联”；“这次入山的邀访者姓陈，自称以前见过我，……一心用沥青公路和过山缆车接通城乡……时值深秋，雁阵南飞，高铁复兴号不知何时已从省城滑出”据此分三个阶段概括即可从行文思路上看，文章先写“三十多年前”在雪峰山我搭乘货车出行的情景；然后以司机老潘回忆的形式写没有汽车的时代出行运输的情景；最后写“我”受邀重访雪峰山时，见到的现代科技文明下的交通道路状况从文章内容主旨上看，读完文章，我们感受最深刻地应是雪峰山在现代文明下的发展变化；结合文章结尾句“我真不希望这样，但也希望就是这样”可知，面对雪峰山发展，作者内心是矛盾的，一方面他高兴雪峰山在现代文明下的变化，同时自己的记忆无处安放又感到心慌而雪峰山的发展以及作者的情感，便是借助不同时代的交通工具和道路状况彰显出来，所以文章如此行文构思突出了主要内容和主旨

3.本题考查分析重要语句含义，体会作者情感的能力解答此题，首先要把握句子特征，理解句子的表层意义；然后结合上下文语境揣摩句子的深层意义或言外之意（包括句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度，句子本身的丰富意蕴等）可从这几个方面入手分析关键词语，分析句子结构，分析句子在文中的位置，分析句子手法，分析句子表达意图等本题题干要求回答文章结尾包含了作者怎样的思想感情首先，结合语境分析句中的代词“这样”的指代义“这样”应该指的是在现代科技下“飞翔”的雪峰山然后，结合句式分析作者情感从“真不希望”“也希望”看，作者情感上是矛盾的，而矛盾产生的原因就是“这样”所指代的内容结合语境可知，作者“希望”的是“现代科技正在大大缩短空间距离”，即发展带来了便利，更多人来到并认识雪峰山的美；不希望的是“却也一再刷新世界图景，一步步放大了时间距离，如同电影在播放时突然提速，让往日的人和事速来速去，很快就变得模糊不清，了无踪影，退不可及更遇不可追”，即发展放大了时间距离，让往日的人和事逐渐消逝据此整理作答即可文学类文本阅读备考要求强化两个意识

1、强化文本意识读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）；

2、强化规范意识审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连结，答是所问

3、

1.写了种子在没有接触土壤之前，看起来没有力量，渺小、微不足道，不被人重视；与后文种子接触土壤之后，所表现出来的繁衍的奇妙、顽强的生命力，强大的力量构成鲜明的对比，欲扬先抑也自然而然地引出了读者的好奇与探究之心，明明题目是种子的力量，却先提种子没有力量那么作者所说的种子的力量到底是什么意思呢？

2.

①用声音、我的感受、动作，侧面写种子的力量带给我的震惊，给人一种真实惊骇的现场感；（用自己的亲身经历见证了种子的神奇力量；）

②动词的运用非常贴切，“鼓散”“鼓开”“滚落”“泻”“铺”，给人遐想与强烈的视觉感受，充分表现了种子力量的强大；

③为下文写“播在心地的种子”做铺垫

3.

①传播种子，延续种类，呈现出奇妙的繁衍生命力量；

②善于生存，表现出顽强的生存能力；

③为了谋求发展，呈现出的令人惊骇的向上的力量

4.

①心地就是人心

②我们要时时警惕，保持审慎与敬畏，不让邪恶、贪婪等丑恶的种子在内心滋生蔓延；

③万一产生这些念头，要及时“掘除”（彻底根除），不让它生长

④像古人所说的，“置之圆则圆”，培育善与爱，让人心流淌着理性与向上向善【解析】

1.本题考查段落作用，思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面“作用题”是高考现代文阅读的一大亮点，文章讲求开头精美，即常说的“凤头”因此，考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一，开头语段的作用大致为开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答从内容上看，本文开头写到“种子在未撞触到土壤的时候，是没有任何力量可言的尤其，种子仅仅是一粒或几粒的时候，简直那么的渺小，那么的微不足道，那么的不起眼，谁会将一粒或几粒种子的有无当成一回事呢？，这是写种子在没有接触土壤之前，看起来没有力量，渺小、微不足道，不被人重视；从结构上看，与下文写一棵柳树长在了鹰巢里，“那柳树的根是裸露的--粗粗细细地从巢中破围而出.……将柳树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起”，写老职工家的麦芽破箱而出等体现“种子的力量”的事件形成鲜明的对比，欲扬先抑；从效果上看，题目是“种子的力量”，开头却写种子的渺小和微不足道，欲扬先抑，自然而然地引出了读者的好奇与探究之心作者所说的种子的力量到底是什么意思呢？

2.本题考查欣赏精彩的语言表达艺术的能力欣赏语言一般要从修辞、词语、句式等角度赏析，有时还要联系上下文,从结构方面分析妙处；注意要举例，结合具体语句分析好处画线句“十几天后的深夜，一声闷响，如土地雷爆炸，将我从梦中惊醒骇然奔入灶间，但见那木箱被鼓散了几块板,箱盖也被鼓开，压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外，在地上铺了厚厚一层”，这是写“我”看到“种子的力量”的惊骇的场面和震惊的感受，通过写声音“一声闷响，如土地雷爆炸”、“我”的感受“骇然”、动作“奔”以及看到的场面“但见那木箱被鼓散了几块板，箱盖也被鼓开，压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外，在地铺了厚厚一层”，通过侧面描写生动地写出种子的力量带给我的震惊，见证了种子的神奇力量；其次，动词运用非常贴切，“鼓散”“鼓开”“滚落”，写出种子的力量之大；“泻”“铺”，给人强烈的视觉感受,引人遐想，这小小的种子是怎样一点一点积蓄力量，而后终于“爆发”的；从结构上看，这段描写为下文写关于人的“心地”以及种什么种子的联想做了铺垫，既然种子的力量如此骇人，那么人就应当警醒，不要在“心地”种下“仇恨”等邪恶的种子

3.本题考查梳理文本结构，概括主要内容的能力解答此类题目，考生要给文本划分段落层次，抓住每一层的关键句子概括层意；然后结合题干要求分点概括答案本文6——7段，写“比如蒲公英的种子居然能乘伞飞行……而某类披绒的种子，又是为了容易随风飘到更远处，占据新的‘领地，“它们怎么那么善于生存呢？被鸟啄食下去了，被食草类动物吞食下去了，经过鸟兽的消化系统……克服种种条件的恶劣性，生长为这样或那样的植物”，传播种子，延续种类，呈现出奇妙的繁衍生命力量；第8——10段，写一颗落到鹰巢里的种子，竟然长成“树干碗口般粗，三米余高”的柳树，并且“那柳树的根是裸露的--粗粗细细地从巢中破围而出，似数不清的指，牢牢抓住巢的四周并且，延长下来，盘绕着枯死了的老松的干柳树裸露的根，将柳树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起，种子善于生存，表现出顽强的生存能力；第11——14段写了关于种子的两件事，一是宿舍砖地下的麦子“不但在砖下发芽生长，而且将我们天天踩在上面的砖一块块顶得高高隆起，比周围的胸高出半尺左右”；二是老职工家的木箱里的麦子得了一点点雨水，竟然鼓散了木板,鼓开了箱盖，“压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上”，为了谋求发展，种子呈现出的令人惊骇的向上的力量

4.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力能力层级为探究F这类题型可以任选其中的一个角度来回答，前提是自己要能理解并认同，回答时能自圆其说，并结合文本时行分析答题前先通读全文，整体理解把握文本的内容结合文本“人心也可视为一片土”，可见“心地”就是“人的心”；结合文本“那种子可能是爱，也可能是恨；可能是善良的，也可能是憎恨的，甚至可能是邪恶的比如强烈的贪婪和嫉妒，比如极端的自私和可怕的报复的种子……播在‘心地里的一切的种子，皆会发芽、生长……使人心遭到破坏”“唯一行之有效的措施是，时时对于丑恶的邪恶的种子怀有恐惧之心”，由此可见，我们要时时警惕，保持审慎与敬畏，不让邪恶、贪婪等丑恶的种子在内心滋生蔓延；结合文本“因为人当明白，丑陋的邪恶的种子一旦入了‘心地，而不及时从‘心地间掘除了，对于人心构成的危险是如癌细胞一样的”，万一产生这些邪恶的念头，要及时“掘除”（彻底根除），不让它生长；结合文本“人之性如水焉，置之圆则圆，置之方则方一一古人在理之言也”可知正确的做法是，像古人所说的，“置之圆则圆”，培育善与爱，让人心流淌着理性与向上向善赏析词语或句子的表达效果答题技巧

（1）从句式入手常见的几种句式的表达效果为

①疑问句，吸引读者，制造悬念；

②设问句，提醒注意，引发思考；

③反问句，加强语气；

④感叹句，抒情强烈答题模式这是个……句，（作用）……表达了……⑵从修辞角度入手掌握常见的儿种修辞手法的表达效果

①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；

②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；

③对偶，句式整齐，表意凝练；

④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；

⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情答题模式运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情

（3）从用词的角度入手答题模式“……”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情

（4）从表达方式入手散文常用的表达方式及作用

①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果

②抒情，可以使文章具有感染力；

③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象

④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解答题模式运用于……的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）……

4、

1.云出山也/而山以之灵/烟火出也/而火以之畜/不亦异哉/

2.法荀子

3.善用之，即要善于使用人才【解析】

1.本题考查文言断句的能力可依据句首、句中、句末语气词，名词，修辞，句式等特点进行断句原文云出山也,而山以之灵；烟火出也，而火以之畜，不亦异哉？本题可以利用两个“也”字来判断，然后利用句式的对仗来断句

2.本题考查对文学常识的积累能力解答此类题目，需要考生平时注意分类积累识记，特别是名家名著韩非，战国末期著名思想家、法家代表人物被尊称为韩非子或韩子，著有《韩非子》一书他是儒学大师荀子的学生

3.本题考查对文本主旨的分析概括能力解答此类题目，要理解文本的含义，抓住能表现作者观点的句子进行分析概括本文能体现郁离子的“用智”观点的句子是“夫智人出也，善用之，犹山之云出也；不善用之，犹火之出烟也”，意思是那些有才智的人出现了“善于使用他，就像山里出现的云；不善于使用他，就像火中出现的烟”据此可概括出郁离子的“用智”观点善用之，即要善于使用人才断句首先要通读全段，了解段落大意；然后逐句分析，寻找断点的标志词，常见如下

①句首语气词“其、盖、唯、盍、夫”等；

②句末语气词“矣、耶、焉、兮、耳、而已”等；

③句首关联词，如“苟”“纵”“是故”“纵使”“然则”等；

④句首时间词，如“顷之”“向之”“既而”“俄而”等；

⑤序数词，如“

一、

二、三”等根据修辞技巧断句（比喻、排比、重复、对偶等）；根据特殊句式、固定格式断句，如“……者……也”、非……则（必、、即）……”、“如（奈、若）……何”等再联系上下文进行整理断句

5、

1.A

2.不矛盾这两句诗都表现了崔处士特立独行、远离尘世的高洁品格“世上人”指追逐名利之徒前句通过神态描写，表现崔处士不合流俗的品格“长者”是指品德高尚的人后句以交往的朋友衬托崔处士甘于贫寒的形象【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案A项，“两首诗都通过描写林亭清幽雅静的环境”错王维的诗歌确实写了林亭的清幽环境，比如“绿树重阴盖四邻,青苔日厚自无尘”；但是王缙的诗并没与写林亭的环境故选Ao

2.本题考查对人物的鉴赏及对诗歌情感主旨的分析能力解答此类题目，要结合诗句中对人物的其他描写综合理解人物形象，再结合题干中的诗句分析其体现的人物特点，再理解诗人对人物的情感态度题目是如何理解两首诗中“白眼看他世上人”与“门外时闻长者车”两句对崔处士看似矛盾的描述？请简要分析解答本题的关键点在理解“世上人”和“长者”是什么人，从而理解两句话看似矛盾，其实并不矛盾“科头箕踞长松下，白眼看他世上人此句写崔处士伸足而坐之仪态古人讲究礼法，坐要有坐姿，仪态要端正，伸足而坐是不守礼法的行为但是对于这位隐士来说，那些把世俗礼法奉为处事宝典的人，一律会被他白眼相待因此被他以白眼相待的“世上人”，是时那些追逐名利之徒此句以神态描写表现崔处士不合流俗的品格而“林中独酌邻家酒，门外时闻长者车”写崔处士在林中自斟自饮，不与世俗之人交往，能够同他交往的“长者”，一定是那些他能够看得上的品德高尚的人此句以交往的朋友衬托崔处士高洁的形象由此分析，这两句话并不矛盾，以不同的形式表现了崔处士特立独行、远离尘世的高洁品格考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性这类题的设题角度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼出关键词句二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析、这类题做答案时应该包含两方面，首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明本题属于前者只要求概括形象，所以结合文本举例子分析的内容可有可没有，写上也不占分数这里按照第二类提供答案，权当结合文本分析人物性格了

6、梳晓鬟也小学而大遗醉不成欢惨将别三顾频烦天下计蓝田日暖玉生烟赢得仓皇北顾锲而不舍夫祸患常积于忽微【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“鬟”“频”“仓”“锲”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思每句1分，句中有误该句不得分要求学生养成回头望的习惯，避免笔误

7、

①孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人

②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯

③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄

②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述

③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来

8、

①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孙少平的出场先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉沉的天空下出场的少平独自取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的对比接着又细写少平身上满是补丁的衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上作者先通过描绘一个场景，再由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒又敏感的少年形象

②三羊开景泰，双燕舞春风横批羊年大吉理由古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰”写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引中意思，则有好运即将降临之意下联很好理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机

③新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击他们柔弱的身躯将担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲,你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论生死致敬这些逆行者们，一定要平安回来【解析】

①本题考查微写作的能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高内容要精练小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征

②本题考查微写作的能力写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看,即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中一个种类它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式，是华人们过年的重要习俗注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅对联的寓意

③此题考查微写作的能力“微写作”发端于微博利用微博写作微型文学作品，叫做微写作写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重

①描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心这样才能集中笔墨写好主要部分

②微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点

③对“微写作”大致有如下要求结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理,论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可

9、为何焦虑为何忙？材料中所提到的所谓的“焦虑”，就是一种因为时代发展太快，人们在追赶时代脚步或者追赶不上所产生的焦急的心理我认为，张泉灵等人的话，并非在贩卖焦虑因为他们只是指出了时代变化日新月异的特点，这对于我们只是一个善意的提醒罢了我们的焦虑源自我们的生活压力和内心世界，并不是他们贩卖和强加给我们的对于材料中提到的所谓的“时代发展太快”，张泉灵等人并没有明确指出时代的哪些方面变化太快了，但是考查他们的身份可见，一个是功成名就，一个是财大气粗，如果他们指的是大家都在忙忙碌碌的去挣钱淘金，那么这样的时代脚步虽快，我们大可不必去盲目追赶，也大可不必为追赶不上而焦虑不安任何一个时代总有变化的东西，像财富的来去聚散，功名利禄的有无得失也有一些不变的东西，那些东西就是康德所说的像天上的星辰一样的存在于人类心灵的道德律令生活的品位和生命的质量不是靠追赶时代的财富功名所产生的，而是在平静祥和的生活环境中，对心性进行修炼提升而取得的所以，分清时代的变与不变，明辨什么是我们要追赶的，什么是我们需要坚守的，我们就可以获得一颗平常心，这样我们的心就不会为焦虑所缠绕正如郑板桥有诗云咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东南西北风一种立足于事业和人格“青山”之上的自信和坦然，是克制当下社会普遍焦虑情绪的灵丹妙药有了这样一种精神和智慧，我们就可以告别焦虑，达到一种“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒的坦然从这种意义上来说，对张泉灵等人的话，我们大可不必太过在意重要的是，我们要分清时代的变与不变，理解生活和生命的本质，守望我们的精神家园，安放我们一颗安静坦然的心相反如果有人以“时代的发展太快”来裹挟一些价值观扭曲的人，“人不为己，天诛地灭”地去追腥逐臭，而不是为了自己的人格修养得到提升而焦虑的话，那么，这恰恰显示出了我们的急功近利和灵魂的浅薄，这也将是我们这个时代倒退而不是前进，这将是我们这个时代的悲剧诚然，我们并不反对人们去追逐金钱利益，但是我们反对的是把它作为人生的唯一的目标和评价标准我们只要明辨生命的航舵之所在，不是外在的物欲，而是灵魂的修养，我们就不会因为他人的言论或外在的诱惑而迷失自我，就不会因为迷失迷茫而焦虑不安，就能获得的静好快乐人生，悦纳和安享我们当下的云淡风轻、陌上花开【解析】本题考查写作能力这是一道材料作文题目，考生解答这类题，要求首先要读懂作文材料，整体理解把握材料的内容,继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作审题本次作文材料由三段组成，第一段引用央视著名主持人张泉灵的话“时代扔掉你的时候，连一声再见都不会跟你说”，第二则简述80后摩拜创始人胡玮炜致富的故事，同时引用金句“你的同龄人正在抛弃你，你呆在原地或者缓慢前进，都是一种退步”，这两段内容都强调人要有危机意识，要努力跟上时代的发展，要不断提升自己，不能满足当下，要有奋进之心，要追求进步，不能停下前进的脚步第三段是由此引发的议论和感慨有人反对那种观点，认为那是一种焦虑情绪考生可以任选一种，可以认同前两段材料的观点是一种积极进取，追求上进的态度；也可以持反对态度，认为是一种焦虑情绪参考立意L如果认同前两段材料的观点是一种积极进取，追求上进的态度，可以立意为人要有危机意识；要与时俱进；要不断提升自己；前进的脚步不能停下；人不能满足当下；立足当下，放眼未来等

2.如果是持反对态度，认为是一种焦虑情绪，则可以立意为对“焦虑”说“不”写作时，可以结合现实列举生活中人们“焦虑”的现象，亮出观点；然后分析其危害和产生焦虑的原因，再分析如何对“焦虑”说“不”

3.综合分析，辩证看待，什么时候需要焦虑，什么时候不该焦虑素材L如果一个科学家为这样的时代追求所左右的话，他哪里还有心思去搞科学研究呢？如果每一个行业的人都为金钱奔跑，不为事业去拼搏，那么又如何支撑得起我们的工匠精神和民族振兴的大厦呢？一个社会的进步和伟大，应该重在这集合等待第二天鸡叫，我便爬起来，到那村口去等远远看见有一人影，我认为是爹，慌忙跑上去，一看却是李爱莲“你比我起得还早！”“我也刚刚才到”早晨下了霜青青的野地里，一片发白附近的村子里，鸡叫声此起彼伏，天色渐渐亮了.东方出现一抹红霞忽然，天的尽头，跌跌撞撞走来一个人影李爱莲指着那人影“是吗？”我一看，顿时兴奋起来“是，是我爹，是他走路的样子”于是两个人飞也似地跑上前去，我扬着双臂，边跑边喊“爹！”天尽头有一回声“哎！”“找至4了吗”“找到了，小子！”我高兴得如同疯了，大喊大叫向前扑后面李爱莲跌倒了，我也不顾只是向前跑，跑到跌跌撞撞走来的老头跟前“找到了？”“找到了”“在哪儿呢？”“别急，我给你掏出来”老头也很兴奋，一屁股坐在地上这时李爱莲也跑了上来，看着爹爹小心解开腰中蓝布，又解开夹袄扣，又解开布衫扣，从心口，掏出一本薄薄的卷毛脏书我抢过来，书还发热，一看，上边写着“世界地理”李爱莲又抢过去,看了一眼，兴奋得两耳发红“是是，是《世界地理》”爹看着我们兴奋的样子，只“嘿嘿”地笑这时我才发现，爹的鞋帮己开了裂，裂口处泅出一片殷红殷红的东西我忙把爹的鞋扒来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚“爹！”我惊叫爹仍是笑，把脚收回去‘没啥，没啥”李爱莲眼中也涌出了泪“大伯，难为您了”我说”您都六十五了”爹还有些逞能没啥，没啥……”爹接着郑重地说“你表哥说，这本书不好找，是强从人家那里拿来的，最多只能看十天，还得给人家送回去”我们也郑重地点点头培养一种时代精神和品格，而不是培养一个时代的功利心、名利心从这种意义上来说，我们认为张泉灵等人的话,与其说是“贩卖焦虑”，倒不如说是在展示浅薄，鼓吹浮躁

2.孔子曾说“君子爱财，取之有道”孔子也曾赞扬颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐”安贫乐道的精神，这个“道”字，就是一种超越历史的时代精神，就是我们所强调的价值标准，就是安定我们心灵的定海神针，就是我们驱除焦虑，获得心灵快乐的法宝，也是我们这个时代不断进步的不竭源泉如果我们在这方面还做的不够的话，就让我们为此而焦虑吧！当我们每个人为了自己修养和事业得不到提高而焦虑不安的时候，就是我们这个民族和国家大有可为充满希望的时候3•身处当今社会的我们也许内心本不想求快，本来也不担心被时代扔掉，被同龄人抛弃的，但是时代发展到如今这地步，我们的世界的运转速度本身就是越来越快的，我们纵使想要慢慢来也已经不可能了我想我们求快，我们焦虑的根本原因应该是高速运转的时代在裹挟着我们身不由己地被动快速运转，被动陷入焦虑我们这个时代，科技大爆炸，各种科技成果从实验室走向现实，走进千家万户，社会生产力得到了极大的提高科技改变了全世界，当然也改变了你和我，每个人都不可避免地被科技改变了肉体、改变了灵魂，没有人可以避免你看过去我们购买火车票需要去火车站排队购票，现在我们只要掏出手机打开app,根本不需要费时费力地去火车站排队购票你看每年焦虑买不到票，回不了家的都是那些只知道使用传统方式购票，不懂得使用更便捷的高科技手段的中老年人，时代变化太快，这些跟不上时代的人当然焦虑会被时代扔掉科技的发展加速了时代的发展步伐，没法跟上来的人当然深感焦虑

4.时代在变，你指然不动这并不能体现你有多么怀旧，多么懂得坚守你知道的，坚守和革新其实并不矛盾一位教师坚守自己的岗位，四十年如一日扎根讲台，如果他懂得接受新事物，接受新理念，那么他肯定是不会被时代抛弃的，今日的他肯定也是每天都以全新的面貌迎接新世界，迎接新学生的这样的人他就不会有被抛弃的焦虑，可是如果这位老师不是个好学之人，不懂得更新自己，那么今日的他肯定就是个陈旧之人，今日之他在这日新月异的世界里生活、工作之时肯定会怀着深深的焦虑，害怕自己的时代抛弃，当然这时的他其实已经被抛弃了，只是不懂得更新肉体和灵魂的人连自己被时代抛弃也感受不到，或者感受严重滞后知识体系和价值观的陈旧让这些“陈旧”之人在新时代里陷入了深深的焦虑行文结构

1.开头用因果关系法解说核心概念“焦虑”，表明自己的态度“我认为，张泉灵等人的话，并非在贩卖焦虑”

2.用概念分解法和假设分析法界定核心概念“时代哪方面发展太快”

3.进一步推埋，用概念分解法推导出核心概念“时代中的变一物质方面和不变一精神方面”，并提出全文的中心论点:守望精神，快乐人生

4.批驳材料“追去物质方面发展太快，要努力追赶”的观点，正反对比论证守望精神，快乐人生

5.解决“焦虑”的对象问题，推导出结论，解决材料的问题

6.明确观点“不因为他人的言论或外在的诱惑而迷失自我，不因为迷失迷茫而焦虑不安”，照应标题与开头写作材料作文的基本要求紧扣材料作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的写作基础材料作文的材料较多地来自历史事实或现实生活，它们往往反映了现实的某个方面、某些问题，所以材料作文中，论点的提炼一定要有现实意义材料中的观点会在很大程度上指导现实的学习、生活或工作，所以在写作时一定要结合客观现实，力求写出的文章具有现实意义爹又说“你们看吧，要是十天不够，咱不给他送，就说爹不小心，在路上弄丢了”我们说十天够了，十天够了爹爬起身，准备从另一条岔路回家我说“爹，您歌会儿再走吧”爹说“说不定你娘在家早着急了”看着爹挪动着两只脚，从另一条路消失我和李爱莲捧着《世界地理》，又高兴起来，你看看，我看看，一起向回走并约定，明天一早偷偷到河边集合，一块来背《世界地理》

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开头交代高考前突然传来要考世界地理的消息、，既交代了故事发生的背景，同时为下文爹为“我”去借书作铺垫B.小说大量采用了白描的手法，如“解开腰中蓝布，又解开夹袄扣，又解开布衫扣，从心口，掏出……”不加修饰的一系列动作描写，精准传神C.第二天早晨“天色渐渐亮了”，既抽象地表达出漫长的等待时间，也起到调节叙述节奏的作用，使情节故事有张有弛D.小说使用了大量对话来塑造人物、展开情节，人物的语言富有生活气息，有着乡下人的朴实、自然，又充满了丰富的情感，易于打动人心

2.小说重点突出了“爹”这个人物的哪些特征？请简要分析

3.小说为什么没有正面描写“爹”寻书路上的艰辛？请简要分析

2、阅读下面的文字，完成下列小题重返雪峰山韩少功三十多年前，我在怀化地区林业局挂职锻炼这个局管辖全省的三分之一的山林，差不多是个山大王，不过也是个穷大王，我这个副局长下林区也得蹭货车，搭乘那种拉木头的解放牌或黄河牌，叮咚吭当响一路，尘土飞扬半遮天我因此认识了潘司机老潘胖，怕热，常冒油汗，入夏后多是光膀子上路，有时还把车门打开，找根木棍代替右脚顶住油门，半个身子探出车外兜一把风，呵啼一声做鬼叫——那时的驾驶室里没空调，烤得人肉都有几分熟即便山道上人少车也少，这种野蛮操作还是吓我个半死我强迫他停车在路边，抽支烟，洗个冷水脸，嚼两块路边摊上的酸姜，休息片刻后再走他嘟嘟嚷嚏，责怪我这纯粹是浪费时间我得承认，他开车并不误事，二十多年没出过事故，对雪峰山里的每条路都呼呼呼跑得顺溜不论在哪里遇到路面塌方，走不成了，他也能在附近找到熟悉人家，高声大气，呼朋唤友，有吃有喝照他说，眼下有公路了，有汽车了，一天可以跑上几百里，已经是神行太保，是孙猴子一个筋斗腾云驾雾要放在以前，雪峰山的几根木头要运出去，难呵，只能钻山缝、走水路，让人们先扎成小排，用的是藤条籁缆驾着这种小排，由溪涧进入江河，进入资水或沅水那里的宽阔江面，才能把小排积攒成大排，上下叠加，前后左右串联，大若一座应浮游的人工岛，是可搭窝棚、架炉灶的那种，可捎带山货和数客的那种，以实现规模化经营一声长啸报客往,他们迎山送岭，拨嶂推峰，顺流而下，一直漂到洞庭或长江那些大码头，把“人工岛”交付客商，这才算一次日落星沉的远行结束作为雪峰山放出去的主要耳目，那年头日本军队何时撤了，汽车长成什么模样，城里女子会不会勾魂……这些新鲜的重磅消息也总是由“排拐子”们带回山里，使一个个山塞不至于悠悠坠入历史之外的深远寂静我眼下见不到小排，连往日林区的简易公路也几乎看不到了这次入山的邀访者姓陈，自称以前见过我，网上自我命名“哈协主席”——“哈”就是湘语中傻的意思，二的意思在不少人看来，他确实有点傻和二——都什么年代了，不知打了什么鸡血，他从上市公司老总一路打拼成家乡的农民头，从繁华都市一鼓作气高歌猛进到穷山寨，所有的身家血本砸下去，居然在雪峰山多点开局，建起了五大景区，一心用沥青公路和过山缆车接通城乡，让山里的夕照、富氧、幽泉、古树、刺绣、柴门、篝火、美食、歌舞、梯田、先人传说、冬日的雪以及夏日的凉等，统统变成游客的幸福和山民的财富这个“老土”，走村串户，大概想象大家都是同他一样喜欢大碗喝酒和大块吃肉，同他一样喜欢石头，喜欢木头，喜欢泥土和山脊线，喜欢开门见山和天高地阔，为此多年来不厌其烦地说服地方官员和合作伙伴难怪一些同事也笑还真是个大哈呵这一次，我也想去听听他如何解说石头时值深秋，雁阵南飞，高铁“复兴号”不知何时已从省城滑出，一路上静静地暗中加速，很快就有了时速近300公里的飞翔感眼一眨过桥，眼一眨钻洞，眨一眼又是整个行程几乎就是桥洞相连，上天入地反复切换，闹着玩儿似的，对沿途的山山水水压根儿就是粗枝大叶视若无物没心没肺，已把旅行简化成一条喇喇喇任性的直线，一种舒适和洁净的服务平均值，一种旅客们恍恍惚惚的科幻遭遇我完全找不到感觉了这还是雪峰山吗？喂，喂，这还是雪、峰、山吗？睁大眼睛朝窗外寻找，一匹匹翠绿翻阅过去，当年的“排拐子”们在哪里？当年潘师傅的简易公路和叮咚啖当尘土飞扬在哪里？而当时围着黄河牌大卡摸来摸去的一群娃娃中，一个挂着鼻涕的光屁股男孩，被汽车喇叭声吓一大跳的，莫非就是多年后的陈大哈？……我突然有一点心酸，至少是心慌飞翔吧飞翔现代科技正在大大缩短空间距离，却也一再刷新世界图景，一步步放大了时间距离，如同电影在播放时突然提速，让往日的人和事速来速去，很快就变得模糊不清，了无踪影，退不可及更遇不可追昨天已是久远前天已是史前我只能面对身后一片模糊，凭吊自己三十多年前的记忆残片——那是我青春的一部分也许，雪峰山，雪峰山，我这次完全算不上重返了，不过是奔赴一个重名的陌生之地，一片让人无措的茫然异乡，只能像一个两鬓斑白的婴儿，被山里的阳光刺得睁不开双眼，在那里经历新的一轮再生，一切都重新开始你飞翔吧------我真不希望这样，但也希望就是这样（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文本开头老潘开货车的细节，既写出了当时交通工具和道路的状况，也为后文老潘回忆“排拐子”做了铺垫B.文章用“迎山送岭，拨嶂推峰”“日落星沉”等词句写曾经雪峰山的人出山不易，给人无限遐想，充满诗意C.陈大哈这一人物，呈现出与常理相悖的一些状态，比如从老总到农民头，从繁华都市到贫穷村寨，明贬暗褒D.文章在回忆雪峰山的一些人事时，语言幽默且口语化；写自己乘高铁重返雪峰山时却一改语言风格，令人触动

2.请按照时间顺序概括雪峰山不同时代的交通工具和道路状况，并简析这样行文构思的意图

3.文章结尾说“我真不希望这样，但也希望就是这样”包含了作者怎样的思想感情

3、阅读下面的文字，完成下面小题种子的力量（节选）梁晓声当然，种子在未撞触到土壤的时候，是没有任何力量可言的尤其，种子仅仅是一粒或几粒的时候，简直那么的渺小，那么的微不足道，那么的不起眼，谁会将一粒或几粒种子的有无当成一回事呢？我们吃的粮食，诸如大米、小米、包谷、高粱……皆属农作物的种子；桃和杏的核儿，是果树的种子；柳树的种子裹在柳絮里，榆树的种子夹在榆钱儿里；榛树的种子就是我们吃的榛子，松树的种子就是我们吃的松子……都是常识据说，地球上的动物，包括人和家畜禽类在内，哺乳类大约四五千种之多；仅蛇的种类就有两千种以上；鸟类一万五千余种；鱼类三百种以上虫类是生物史最多的草虫之类的原生虫类一万五千余种；毛虫之类四千余种；章鱼、墨鱼、文蛤等软体动物近十万种；虾和螃蟹等甲壳类节肢动物估计两万种左右；而我们常见的蜘蛛竟也有三万余种；蝴蝶的种类同样惊人的多……那么植物究竟有多少种呢？分纲别类地一统计，想必其数字之大，也是足以令我们咋舌的吧？想必，有多少类植物，就应该有多少类植物的种子吧？而我见过，并且能说出的种子，才二十几种比我能连绰号说出的《水浒》人物还少半数像许多人一样，我对种子发生兴趣，首先由于它们的奇妙比如蒲公英的种子居然能乘“伞”飞行；比如某些植物的种带刺，是为了免得被鸟儿吃光，使种类的延续受影响；而某类披绒的种子，又是为了容易随风飘到更远处，占据新的“领地”……关于种子的许多奇妙特点，听植物学家们细细道来，肯定是非常有趣的我对种子发生兴趣的第二方面，是它们顽强的生命力它们怎么那么善于生存呢？被鸟啄食下去了，被食草类动物吞食下去了，经过鸟兽的消化系统，随粪排出，相当一部分种子，居然仍是种子只要落地，只要与土壤接触，只要是在春季，它们就“抓住机遇”，克服种种条件的恶劣性，生长为这样或那样的植物我是知青时，曾见过最为奇异的由种子变成树木的事某年扑灭山火后，我们一些知青徒步返连正行间，一名知青指着一棵老松嚷:“怎么会那样！怎么会那样！”一众人驻足看时，见一株枯死了的老松的秃枝，遒劲地托举着一个圆桌面大的巢,显然是鹰巢无异那老松生长在山崖上，那鹰巢中，居然生长着一株柳树，树干碗口般粗，三米余高如发的柳丝，繁茂倒垂，形成帷盖，罩着鹰巢想那巢中即或有些微土壤，又怎么能维持一棵碗口般粗的柳树的根的拱扎呢？众人再细看时，却见那柳树的根是裸露的一粗粗细细地从巢中破围而出，似数不清的指，牢牢抓住巢的四周并且，延长下来，盘绕着枯死了的老松的干柳树裸露的根，将柳树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起使那巢看去非常的安全，不怕风吹雨打……一粒种子，怎么会到鹰巢里去了呢？又怎么居然会长成碗口般粗的柳树呢？种子在巢中变成一棵嫩树苗后，老鹰和雏鹰，怎么竟没啄断它呢？种子，它在大自然中创造了多么不可思议的现象啊！我领教种子的力量，就是这以后的几件事第一件事是大宿舍内的砖地，中央隆了起来且在夏季里越隆越高一天，我这名知青班长动员说“咱们把砖全都扒起来，将砖下的地铲平后再铺上吧！”于是说干就干，砖扒起后发现，砖下嫩嫩的密密的，是生长着的麦芽！原来这老房子成为宿舍前，曾是麦种仓库落在地上的种子，未被清扫便铺上了砖对于每年收获几十万斤近百万吨麦子的人们，屋地的一层麦粒，谁会格外在惜呢？而正是那一层小小的，不起眼的麦种，不但在砖下发芽生长，而且将我们天天踩在上面的砖一块块顶得高高隆起，比周围的砖高出半尺左右……第二件事是有位老职工回原籍探家，请我住到他家替他看家那是在春季，刚下过几场雨他家灶间漏雨，雨滴顺墙淌入了一口粗糙的木箱里我知那木箱里只不过装了满满一箱喂鸡喂猪的麦子，殊不在意十几天后的遂以二声闷响，如土地雷爆炸1将我从梦中惊醒骇然奔入灶间2但见那木箱被鼓散了几块板，箱盖也被鼓开，压在箱盖上的,腌咸菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外,在地上铺了厚厚一层……于是我始信老人们的经验说法一谁如果打算生一缸豆芽，其实只泡半缸豆子足矣万勿盖了缸盖，并在盖上压石头谁如果不信这经验，膨胀的豆子鼓裂谁家的缸，是必然的我们兵团大面积耕种的经验是一种子入土，三天内须用拖拉机拉着石碾碾一遍，叫“镇压”未经“镇压”的麦种，长势不旺人心也可视为一片土因而有词叫“心地”，或“心田”在这样那样的情况下，有这样那样的种子，或由我们自己，或由别人们，一粒粒播下在我们的“心地”里了可能是不经意间播下的，也可能是在我们自己非常清楚非常明白的情况下播下的那种子可能是爱，也可能是恨；可能是善良的，也可能是憎恨的，甚至可能是邪恶的比如强烈的贪婪和嫉妒，比如极端的自私和可怕的报复的种子……播在“心地”里的一切的种子，皆会发芽、生长它们的生长皆会形成一种力量那力量必如麦种隆起铺地砖一样，使我们“心地”不平甚至，会像发芽的麦种鼓破木箱，发芽的豆子鼓裂缸体一样，使人心遭到破坏唯一行之有效的措施是，时时对于丑恶的邪恶的种子怀有恐惧之心因为人当明白，丑陋的邪恶的种子一旦入了“心地”，而不及时从“心地”间掘除了，对于人心构成的危险是如癌细胞一样的首先是，人自己不要往“心地”里种下坏的种子；其次是，别人如果将一粒坏的种播在我们心里了，那我们就得赶紧操起我们理性的锄了……“人之性如水焉，置之圆则圆，置之方则方一古人在理之言也

1.联系上下文，分析首段文字在文中的作用

2.赏析文中画线部分的句子

3.“种子的力量”，结合文本，你能梳理出文章中提到的植物种子的几种力量吗？

4.文章“土壤”转到“心地”，你对“心地”有着怎样的理解与思考？

4、州之庸问于郁离子曰“云山出也而山以之灵烟火出也而火以之畜不亦异哉”郁离子曰“善哉问夫人之用智者亦犹是也夫智人出也，善用之，犹山之云出也；不善用之，犹火之出烟也韩非囚秦，晁错死汉，烟出火也”（选自刘伯温《郁离子》）

1.用斜线给上面文言文中的画线部分断句（限4处）

2.文中韩非是战国时期家创始人，他的老师是儒家代表人物o

3.根据材料，概括郁离子的“用智”观点

5、阅读下面两首诗，完成下面小题与卢员外象过崔处士兴宗林亭

①王维绿树重阴盖四邻，青苔日厚自无尘科头

②箕踞长松下，白眼看他世上人与卢员外象过崔处士兴宗林亭王缙身名不问十年馀，老大谁能更读书林中独酌邻家酒，门外时闻长者车（注）

①卢象诗人，王维之友崔处士崔兴宗，王维内弟，隐居未仕

②科头不戴帽子，把头发挽成髻

1.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是A.两首诗都通过描写林亭清幽雅静的环境，表达了两位诗人对崔处士的敬慕之情B.崔处士久居山林，或独酌美酒，或潜心读书，不修边幅，不拘礼节，不问功名C.王维用“松”来表现人物品格的方式，与陶渊明《饮酒》中“菊”的手法相同D.两诗表达方式各有侧重，王维描写崔处士的外貌举止，王缙则记叙人物的事迹

2.如何理解两首诗中“白眼看他世上人”与“门外时闻长者车”两句对崔处士看似矛盾的描述？请简要分析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）绿云扰扰，;渭流涨腻，弃脂水也（杜牧《阿房宫赋》）

（2）,吾未见其明也（韩愈《师说》）

（3）,别时茫茫江浸月（白居易《琵琶行》）

（4）,两朝开济老臣心（杜甫《蜀相》）

（5）沧海月明珠有泪，o（李商隐《锦瑟》）

（6）元嘉草草，封狼居胥，o（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）

（7）,金石可镂（荀子《劝学》）

（8）,而智勇多困于所溺（欧阳修《五代史伶官传序》）

7、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右

①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“鳏禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰

②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰

③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅

8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不少于150字

①小说中的细节描写常常凸显人物性格特征请你从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中任意选取一个场景，展开想象，进行细节描写，展现出人物的性格特点或精神风貌要求:描述生动形象，符合原著内容

②春联是我国特有的文学样式，贴春联是过年的习俗之一每逢春节，你会选取哪副春联贴在门口？请写出来，并说明理由要求:a.先在答题卡上写出上联、下联和横批；b.条理清楚，理由充分答题格式如下

③每当国家出现突发公共卫生事件时，医护工作者一定冲在最前面，他们不顾个人安危，冒着生命危险，拯救人们于危难之中根据你的所见所闻，请写一段抒情文字来赞美他们要求:感情真挚，有文采

9、阅读下列文字，根据材料作文1月，著名主持人张泉灵在一次演讲中的言论“时代扔掉你的时候，连一声再见都不会跟你说”风靡网络近日，80后摩拜创始人胡玮炜三年套现15亿的传奇，及其引发的金句“你的同龄人正在抛弃你，你呆在原地或者缓慢前进，都是一种退步”，更刷爆朋友圈有人斥责此类言论是在“贩卖焦虑”，但类似的“焦虑”似乎已成为当下社会的常态对此，你有怎样的思考？据此作文要求围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。