河南省许昌市许昌高级中学2025届高三下第一次摸底考试语文试题含解析

河南省许昌市许昌高级中学届高三下第一次摸底考试语文试题2025注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（）面对“雾霾之痛”，真的可以“一走了之”吗？O,,OO

①当然，很多人可能会提出质疑

②为什么非得“兴师动众”，让“全民抗霾”呢

③是的，消除雾霾不仅是政府的神圣职责，更是政府的道德良知

④痛击“雾霾之痛”与拔除“雾霾之根”的主要职责在于政府部门

⑤不可否认的是，在抗击雾霾的“时代战役”中，政府一直在路上，也始终在努力

⑥很显然，这样的消极做法只会消除一时的“痛苦”，却难以享受一辈子的“清新”

⑥②③⑤④①⑥①④②③⑤⑤③④①⑥②③⑤④⑥①②A.B.C.D.

2、阅读下面的文言文，完成下面小题乐毅者，其先祖日乐羊，为魏文侯将时燕国小，辟远，力不能制，于是屈身下士，先礼郭隗以招贤者乐毅于是为魏昭王使于燕，燕王以客礼待之，遂委质为臣，燕昭王以为亚卿，久之当是时，齐潘王疆，诸侯害齐潜王之骄••暴，皆争合从与燕伐齐燕昭王起兵，使乐毅为上将军，并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西诸侯兵罢••归，而乐毅独追，齐潜王亡走，保于莒乐毅攻入临蕃，尽取齐宝财物祭器输之燕燕昭王大说，亲至济上劳军，封乐毅于昌国，号为昌国君于是燕昭王收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下者乐毅留徇齐五岁，下齐七十馀城，唯独莒、即墨未服会燕昭王死，子立为燕惠王惠王自为太子时尝不快于乐毅，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，曰“齐城不下者两城耳然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有郤，欲南面而王齐齐之所患,唯恐他将之来”于是燕惠王固已疑乐毅，乃使骑劫代将，而召乐毅乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵赵封乐毅于观津，号曰望诸君齐田单破骑劫于即墨下，而转战逐燕，尽复得齐城燕惠王悔使骑劫代乐毅，又怨乐毅之降赵，乃使人让乐毅乐毅报遗燕惠王书曰“先王具符节使臣起兵击齐，轻卒锐兵，长驱至国，珠玉财宝车甲珍器尽收入于燕••先王以为慑于志故裂地而封之使得比小国诸侯臣窃不自知自以为奉命可幸无罪是以受命不辞今臣不佞，不能奉承王命,以顺左右之心，恐伤先王之明，故遁逃走赵夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也足下使人数之以罪，臣恐侍御者不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢献书•♦以闻，唯君王之留意焉”于是燕王复以乐毅子乐间为昌国君，而乐毅往来复通燕，燕、赵以为客卿乐毅卒于赵（节选自《史记•乐毅列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）岁戊申，江以南火水，无麦禾欲以树艺佐其急，且备异日也有言闽、越之利甘薯者客莆田徐生为予三致其种，种之，生且蕃，略无异彼土庶几哉橘逾淮弗为枳矣余不敢以麋鹿自封也，欲遍布之，恐不可户说

⑨，辄以是疏先焉节选自徐光启《甘薯疏序》［注］

①方舆大地

②山限z6u海噬shi山角海滨

③丽土之毛附着于土地的植物

④章显露

⑤逖⑻闻.在远处听到

⑥逾汶之貉、逾淮之橘《考工记•总叙》“橘逾淮而北为枳，……貉逾汶则死，此地气然也强调生物生存对自然条件的依赖

⑦不佞不才自谦之词道潼饿死在道路上

⑧耕获蕃zl畲yil:耕耘收获

⑨户说挨家挨户地劝说

1.本文作者徐光启，字子先，上海县人，为代科学家

2.下列说法不符合文意的一项是A.作者认为，某些生物只能生长在某地的观念妨碍了生物品种的推广B.作者坚持认为，绝大多数生物品种是可以互相交流、异地引种的C.作者有时候会嗤笑那些不懂得利用他方之产的固陋之士D.作者从客居莆田的徐生那里引入甘薯并种植成功

3.第二段末作者为什么说自己“以此持论颇益坚”？

4.本文在记事说理中，反映了作者的态度

5.作者写作此文的意图是什么？

12、阅读下面的材料，根据要求写作某电视台“平凡英雄”栏目编导准备近期以抗击新冠疫情为题材做一期节目在确定本期内容时，对其中三则材料都很感兴趣，但究竟选择哪一则材料有些左右为难这三则材料是

①湖南一30岁的女护士主动报名支援武汉方舱医院她说“我是单身我先上”她还开玩笑地说“疫情结束后，希望国家给我分配一个男朋友”

②五位山东农民建筑工听说武汉要建火神山医院的消息，立即报名自愿支援医院建设，他们有的告诉家人，得到家人的支持;有的选择了隐瞒；有的还写下了遗书他们开着私家车赶赴武汉，支援火神山医院建设

③某社区负责人对小区进行例行检查时常遇到不理解、不配合的情况，她总是微笑面对，耐心沟通有时登门检查，还会顺便捎走居民的垃圾居民们亲切地称她为“社区的好管家”o如果你是这个栏目的工作人员，你觉得哪则材料应该成为这期栏目的内容？请你给出理由说服编导要求自拟标题,自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、B【解析】本题考查学生语言表达的连贯性此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断根据横线前面的内容可知，后面衔接

⑥最合适，这是对前面做法的否定，排除C项、D项；

④②两句是第

①句质疑的内容，

③⑤是对前面质疑的回答，所以排除A项故选Bo答题技巧

（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致

（2）要注意合理的句序句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来句子排列有序，语言表达才能连贯，思路才显得清晰句间顺序有时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序

2、

1.D

2.B

3.D

4.

（1）然而没有尽快攻下来的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐毅想要在齐国称王

（2）遭受毁损、侮辱和诽谤，败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事【解析】

1.本题考查文言断句的能力解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句，选出最佳选项考生抓住动词“以为”“裂地而封之”，并分析句间关系，容易把握因果关系，“以为”是原因，“裂地而封之”是结果，故“故”字应放在表结果的句中，故断句为“故裂地而封之”，排除A；“不自知”的主语应该是“臣”，而不是前句中的“先王”，故“臣窃不自知”断为一句，故排除B；“奉命”和“可幸无罪”都是“自以为”的内容，且前后是条件和结果的关系，故“可幸无罪”独立断句，故排除C；故选Do

2.本题考查了解常见的古代文化知识的能力解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容,对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断B项，“文中指战国时许多弱国联合来抵抗强大的秦国，防止被强秦兼并”错误，依据“当是时，齐潜王疆，诸侯害齐滑王之骄暴，皆争合从与燕伐齐”可知，文中许多弱国联合来抵抗的强国，指的是齐国故选Bo

3.本题考查对文本内容的理解和辨析的能力解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间、事件等提示性信息快速找出选项对应的内容，再与选项进行比较分析D项，“乐毅以回信表明与惠王君臣之情”错误，依据“先王以为愫于志，故裂地而封之”“恐伤先王之明，故遁逃走赵夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也”“离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也”可知，回信表明的是与“先王”的君臣之情，“先王”是昭王故选Do

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实1所以……的原因；拔攻破、攻下；谷隔阂、矛盾；南面面南，朝南，宾语前置句；王齐名词作动词，称王2离通“罹”，遭受；堕败坏；臣之所大恐这是我最恐惧的事古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面考生平时要注意积累，以提高自己的历史文化和文学素养参考译文乐毅，他的祖先叫乐羊，任魏文侯的将军当时燕国是个弱小的国家，地处偏远，本国的力量不足以克敌取胜，燕昭王便降低自己的身份，礼贤下士，最先以礼厚待郭隗来招揽天下贤士乐毅在这时为魏昭王出使燕国，燕昭王用宾客的礼节接待他，于是他屈身做臣，燕昭王就让他当亚卿，他担任该职很长时间当时，齐洛王很强大，诸侯们怨恨齐潜王骄横暴虐，都争着跟燕国联兵，讨伐齐国燕昭王发兵，派乐毅担任上将军，同时统领赵、楚、韩魏、燕诸国之兵攻伐齐国，在济水之西打败齐军各路诸侯收兵回国，但惟独乐毅乘胜追击，齐潜王逃走，固守莒城乐毅攻占临蕃城，将齐国的珍宝、财物、祭器等悉数掠取，运送到燕国燕昭王十分欣喜，亲自到济上犒劳将士，将昌国封给乐毅，号称昌国君于是，燕昭王收集了在齐所缴获的器物归国，并派乐毅继续平定那些尚未攻下来的齐国城邑乐毅留在齐国巡行作战五年，攻下齐国七十余座城邑，只有莒城和即墨没有收服恰逢燕昭王死去，他的儿子继立为燕惠王惠王从做太子时就曾对乐毅有不满，齐国的田单得知这个消息，就对燕国实施反间计，说“齐国没有被攻下的城邑只剩两座了然而没有尽快地攻下来的原因听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐毅想要在齐国称王齐国所害怕的，就是派别的将领来“当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，就派骑劫替代乐毅任将领，并要召回乐毅乐毅知晓燕惠王派人替代自己是不怀好意，害怕被杀，便向西投降了赵国赵国把观津之地封给乐毅，封号为望诸君齐国田单在即墨城下大败骑劫，之后辗转追逐燕国败兵，全部收复了失地燕惠王后悔派骑劫代替乐毅，又怨恨乐毅归降赵国，于是便派人斥责乐毅乐毅回复了一封信给惠王，说“先王准备了出使的信物命我起兵攻打齐国，轻装精锐部队，长驱直入抵达齐国都城，珠玉财宝、战车盔甲以及珍贵的器物全都缴获送回燕国先工认为自己的志向得到了实现，所以划出一块土地分封给我，使我能够与小国诸侯同列臣私下无自知明，以为只要奉行君命，就可侥幸免于犯罪，因此接受任命而未加推辞现在臣下没有才干，不能恭奉您的命令，来顺从您身边那些人的意愿，恐怕有损先王英名，故逃到赵国保全了生命，成就了功绩，来彰显先王的心迹，这是我的上上之策遭受毁损、侮辱和诽谤，败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事现在您派人来数落我的罪过，我怕君王的侍臣不能体察先王收留、宠信我的道理，又不清楚我侍奉先王的一片诚心，所以献上这封信把我的心意禀告您希望君王您明察”在这种情况下，燕惠王又封乐毅之子乐间为昌国君，而乐毅又与燕通好，燕、赵都让他做客卿乐毅在赵国去世

3、1一箭六星带来“龙状云”奇观2

①火箭尾流中大量的三氧化二铝粒子；

②循环气流；

③太阳光的照射【解析】本题考查压缩语段和筛选概括文章信息的能力解答此类试题时，需要通读新闻内容，在了解大意的基础上来概括一句话新闻另外还要抓住关键语句来分析云形成的要素第一段说一箭六星发射成功，第二段说，北京上空出现“奇观”，“龙状云”刷爆朋友圈那么一句话新闻可总结为一箭六星带来“龙状云”奇观“龙”状云形成的几个关键要素主要从第二段来找答案根据“因为火箭尾流中含有大量的三氧化二铝粒子，这些粒径比较小的粒子被喷口喷出后在高层大气中所受的阻力比较小，因此能够持续好儿公里”概括为火箭尾流中大量的三氧化二铝粒子根据“由于平流层和中间层之间的循环气流，造成火箭流场远端与空气混合具有强烈的不稳定性，因而将尾迹吹成了螺旋状”可概括为循环气流根据“我们人眼所见的火箭尾迹主要来自于尾流中含铝的固体推进剂燃烧生成的三氧化二铝粒子散射太阳光所致”可概括为太阳光的照射

4、D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案一读，通读语段，是查找病句的前提;二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确A项，语序不当，主语一致时，这个主语不能放在关联词后面“不仅”与“适当的户外活动”应调换位置应改为“适当的户外活动不仅能放松心情”B项，搭配不当谱写创作歌曲或为歌词配曲故“谱写”不能搭配“英雄”，应在“英雄”后加上“赞歌”应改为“他们用宝贵生命谱写了一曲曲人民公安为人民的英雄赞歌”C项，成分赘余“达到”和“以上”意思重复，应去掉“以上”应改为“我国每年因食用农药污染的食品而导致中毒的人数达到20万”故选Do

5、

1.BC

2.披露赠茶的根本用意，提醒苏轼，要适时进退，好自为之作者希望,喝了我家乡的茶以后，也许会让您唤起黄州时的旧梦，逍遥于仕途之外作者既为友人命运的转变（由黄州应召还朝任翰林学士）而高兴，又为他深陷宦海担心于是借送茶之机，提醒对方不忘黄州旧事，与其身在官场，不如及时功成身退【解析】

1.试题分析本题主要考查对本诗的理解和分析B项，“暗示你我仍是朋友”不对“旧”还有点出旧情、唤起反思之意，为诗篇结语埋下了伏笔C项，结合诗句内容“想见东坡旧居士”分析，不是实写“看见”，而是虚写“想见”点睛诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误这样就能很好的作答这类试题

2.试题分析这是一道分析诗歌的尾联用意的题目答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析“为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖“，提醒苏轼，要适时进退，好自为之用了春秋时期范蠡的典故苏轼贬谪在黄州时，由于政治上失意，也曾萌生过“小舟从此逝，江海寄余生”（《临江仙》）的退隐思想可是此时他应召还朝，荣膺重任，正处在春风得意之际，并深深卷入了当时政治斗争的漩涡作者一方面为友人命运的转变而高兴，另一方面也为他担心，于是借着送茶的机会，委婉地劝告对方，不要忘记被贬黄州的旧事，在风云变幻的官场里，不如及早效法范蠡，来个功成身退

6、

（1）蟾站不知春秋

（2）朝搴毗之木兰兮

（3）信誓旦旦

（4）以手抚膺坐长叹

（5）山肴野藏

（6）惟吾德馨

（7）知者不惑

（8）无求生以害仁【解析】本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形需要注意的字“蟾蛀”“搴”“毗”“誓”“膺”“肴”“耐“惟”“馨”“知”“仁”考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正

7、

1.D

2.“偷羊”之类小错误不足以影响维护“大义”，父子为小错误“相隐”却能维护社会伦理的基础“亲情”

3.CE

4.合乎现实需要，基于人性（人情、人伦），合乎时宜能变通

5.示例一不“背盟”孔子的行为符合中庸“时中”的标准，即根据实际情况灵活得当地处理事情，受要挟订下的盟暂，违逆了本人的意愿，可以毁“约”示例二是“背盟”从文意来看，此时的孔子有完全的行为能力，孔子既然与公叔氏签订盟约，不管在任何情况下都应遵守，否则不合诚信之德与守法之义务【解析】

1.本题考查学生正确运用关联词能力解答此类题，要整体把握语段的意思，然后注意句与句之间的关系，根据句与句之间的关系，推断具体选用哪个关联词本题要求“联系上下文，填入第

（2）段空格处恰当的一项”，仔细阅读第

（2）段空格所在的语句，可发现“更严重的是，这还损害了鲁人的道德风俗，人们将逐渐习惯自己的冷漠”与前一句“鲁国一项很好的政策，却因为子贡的‘高风亮节，在实质上遭到了破坏”之间是递进关系，“人们将逐渐习惯自己的冷漠”与“这还损害了鲁人的道德风俗”之间是因果关系，“人们将逐渐习惯自己的冷漠”是因，“这还损害了鲁人的道德风俗”是果A项，“况且”表示递进关系，“所以”表示因果关系，但是所以表示的因果关系句子为前因后果，也就是“所以”之前的句子是因，后面的句子是果，与原文的语序正好相反，排除A项；B项，“而”，可以表示递进关系；“那么”则表示表示顺着上文的语意，申说应有的结果也就是“那么”之后的句子表示果，与原文正好相反，排除B项；C项，尽管，表示姑且承认某种事实，下文往往转折排除C项；故选Do

2.本题考查学生分析论点论据间的联系，筛选概括文中信息能力解答此类题，首先明确题目要求，比如本题，题目是“孔子谈论正直的道理，为什么取的是‘攘羊这样的例子”，也就是要学生分析“攘羊”这个论据为什么能证明“正直”这个论点然后通读文本，整体把握文章内容，在文章中圈画出涉题内容，进行分析，找出论点和论据之间关联，回答问题通读文章，涉题内容在文章第四五自然段，根据文章第四段中“我们认为‘父为子隐，子为父隐，正直就在其中”“在孔子看来，亲情是人类的天性，维护亲情也就是维护社会伦理的根本基础父子之间、夫妻之间相互告发，其带来的伦理损害要远远大于偷羊之类错误行为所带来的伦理损害”可知孔子认为父子互相为“攘羊”这种小错误相隐，正是因为有亲情的存在，是在维护父子之间的亲情，而维护亲情就是维护社会伦理的根本基础第五段中“问题是‘大义’必须大到超过亲情的必要，所以孔子谈论正直的道理，取的是‘携羊这样的例子”是说“偷羊”之类小错误不足以影响维护“大义”把这两方面综合其，分析作答即可得出答案

3.本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题”下列表述不符合文意的两项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题中，C项，“证明了‘父子相隐的合法性”说法错误，相关信息在文章第四段，文章中孟德斯鸠说“妻子怎能告发她的丈夫呢？儿子怎能告发他的父亲呢？为了要对一种罪恶的行为进行报复，法律竟规定出一种更为罪恶的法律为了保存风纪，反而破坏人性，而人性正是风纪的泉源”，孟德斯鸠并没有证明“父子相隐”的合法性E项，“中庸’因其‘极高明，除孔子外普通人理解难身体力行更难”说法错误，相关信息在文章最后一段，原文是说“‘中庸’是儒家思想的精髓，要准确把握其精神实质已非易事，而身体力行之则更难”故选CEo

4.本题考查学生概括文章内容要点，补写句子能力解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求概括“孔子赞赏的中庸”几个要点，补充在第

（8）段画线空白处仔细阅读第

（8）段，根据横线前“孔子赞赏的‘中庸，就像上文叙述的三个故事那样，其实不过是”，横线上所要填写的内容是上文三个故事中孔子处理问题秉持的态度方式第一个故事孔子批评子贡的“高风亮节”，是因为子贡做法不符合现实需要，只是从自身是富豪不需要政府补贴金钱出发，而破坏了鲁国一项好国策，还损害了鲁人的道德风俗，人们将逐渐习惯自己的冷漠也就是做事情要呵护现实需要第二个故事是孔子对“攘羊，父子相隐”的看法，孔子认为，攘羊是一种小过错，在这个小过错中父子相隐维护了亲情，维护亲情就是维护社会伦理的根本基础，也就是做事要于人性（人情、人伦），第三个故事，孔子在被要挟时立下盟誓不去卫国，当要挟解除，立刻违背当时的盟誓，去了卫国，还洒脱地说受要挟订下的盟誓，不管用的也就是做事要合乎时宜能变通

5.本题考查学生针对文中某一问题提出自己见解能力属于对学生探究能力的要求所谓“探究”，就是有“我”有“思”，探索追寻既然是探究题目，探究结论就应该是富有个性色彩的学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案所以，做题时，一定多角度考虑问题，要敢于陈述自己的见解，要别出心裁，独具匠心，答出自己的个性本题要求学生对第

（6）段中《史记》记载的孔子行为是否“背盟”阐述自己的理由作答时要点明自己的观点，即孔子的行为是“背盟”，还是不“背盟”，然后结合文本相关内容阐述自己持有该观点理由，比如统一孔子行为不是“背盟”，可以从孔子订盟约时时受胁迫的，不是其个人自愿订下的盟约，可以随时毁约，符合中庸“时中”的标准也可以认为孔子行为是“背盟”，并结合文本围绕孔子行为是“背盟”陈述能够自圆其说的理由即可不论是认为孔子的行为是“背盟”，还是不“背盟”，都要结合文本为自己的观点阐述理由，阐述理由时一定要言之成理，能自圆其说解答探究类题目，首先要审清题目的要求，题目要求探究什么，是辨析观点，分析启示、感悟，还是做出评价，要审清探究点另外，还要明确“结合文本”“联系现实”“结合文本并联系自己的生活体验”等不同的要求要求不同,答题侧重点也有所区别如“结合文本”主要侧重于从文本材料中寻找依据，而“联系现实”则侧重于对现实生活的指导意义，“结合文本并联系自己的生活体验”则要求在联系文本的基础上要有自己的生活体验接着要明确无误地表明自己的观点，然后结合题干合理阐述理由同时还要恰当引用文中内容，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况

8、

1.B

2.A

3.A【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论A项，“视觉文化是一种以图像为中心”错误，缩小范围，第一段“一种以形象尤其以图像为中心的视觉文化不经意间形成并壮大起来”，是以形象为中心C项，“而看是一种基于兴趣和本能的信息接收方式”错误，信息遗漏，由最后一段“面对海量的视觉信息，如果决定人们看还是不看，看什么和不看什么的仅是他们自身的兴趣、习惯和本能，那么，这样一种基于兴趣和本能的视觉信息接受方式往往会因为其中的负能量信息而严重影响人们对自我、他人乃至世界的正确判断和认知”可知，除了兴趣和本能，还有“习惯”D项，“视觉信息生动、形象的特点使人们迷惑于它的表象而难以辨其真”错误，说法绝对，生动形象不一定使人们被迷惑故选Bo

2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法A项，“列举了技术异化的典型表现”错误，无中生有，没有列举典型表现故选Ao

3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句,理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案A项，“以概念语言为中心的文化形态的地位将被视觉文化取代”错误，由原文“也许米歇尔的观点有些武断，但视觉文化的兴起的确是不争的事实”可知，作者认为米歇尔观点有些武断，可知“将被取代”也太武断故选Ao论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

9、

1.D

2.

①采用顺叙，按照“麦穗”成长的时间顺序自然展开，以“麦子梦”为线索，虚实结合不蔓不枝，清晰地展现了主人公由一个普通的山村娃成长为一个优秀戍边战士的过程

②采取全知视角，采用第三人称，以旁观者身份来讲述“麦穗”的故事，不受时空限制，叙述自由灵活，显得客观冷静；

③巧妙采用片断组合手法（或蒙太奇手法），将出生起名、人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等情景描写与叙事相结合，叙事简洁明快，集中紧凑

④采用多种表现手法，叙事中运用动作描写、心理描写等手法多角度塑造“麦穗”积极进取、富有责任感的形象

3.

（1）改成“梦见青棵”不好因为

①破坏结构情节的完整性，如果改成了青棵，麦穗变青棵，结构和线索都会不完整，失去了首尾呼应以及点题的效果；

②人物形象变单薄，改成青棵，人物身上的思念故乡情怀，思念亲人的人性的温柔就没有了，人物形象不够丰满立体；

③影响小说主题的表达，改成青裸，不利于坚守理想、不忘初心与重视亲情、奉献边防的家国情怀主题的表达

（2）改成“梦见青棵”好因为

①在情节结构上，符合情节发展的逻辑，暗合“我”“一定要学成归来”心理，正所谓“日有所思夜有所梦”，更可以直接从形式上表现一位内地青年成长为坚定的戍边战士的心理变化过程；

②在人物形象的塑造上，更能突出成熟军人先国后家的奉献精神；

③在主题表达上，可以突出戍边将士不畏艰难险阻扎根边疆的情怀【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题中，D项，“因为生活艰苦、单调寂寞”原因不够全面，也不是主要原因麦穗长跑时边唱歌边流泪，不仅因为生活艰苦、单调寂寞，更因为思念家乡与追梦路上的不易故选Do

2.本题考查分析作品的表达技巧的能力本题重点考查运用叙述相关知识的能力，体现了审美鉴赏与创造的学科素养,提升学生审美能力和修养解答叙述方法特征可从叙述人称、视角、顺序、线索、手法等方面入手，如第三人称叙事,选择全知视角，按时间发展顺序叙事，脉络清晰，以线索贯穿全文，节奏舒缓等解答此题，首先指出叙事特点，再结合小说具体内容分析其表达效果本文写了一个憨厚的乡村男孩如何成长为一个现代军人，还写了默默守护的副连长，细节动人，笔画简洁，体现了社会主义优秀文化，弘扬了社会主义核心价值观叙事上采用第三人称“他”，以“时间”为顺序，以“麦子梦”为线索，叙述了出生起名、人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等几个事件，串联起“麦穗”的成长之路叙述中兼用动作、心理等多种描写手法，如“麦穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麦子，也想到自己的梦”“麦穗顶着风跑，有时边唱歌边跑在风中，他对着旷野大声地唱，有时会唱到自己泪流满面”“麦穗哭了他紧握着信，心想一定要学成归来”

3.本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答解题思路是首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象本题主要探究小说结尾的情节构思小说的结尾，可从文中重要情节和内容的角度分析思考具体可从以下几个方面考虑

一、情节和人物形象之间的关系就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用

二、情节与情节之间的关系

三、情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨本题可以认为改成“梦见青棵”不好，也可以认为改成“梦见青棵”好无论认为好还是不好，可以从以下角度进行分析

①对内容结构的影响；

②对人物形象塑造的影响；

③对主题表达的影响；

④对作品感染力的影响等无论答“好”还是“不好”，都要有理有据，言之成理小说的构思或材料的组织主要从叙事方式的选用、叙事的人称的选用，文章的线索，结尾的方式，伏笔、照应的运用,情节设置的波澜，多种表达方式的综合运用等角度进行性分析，答题时注意结合文章的具体内容进行分析

10、

1.B

2.A

3.C

4.1那个地方习俗不设立村庄，高祖敕命子干限令百姓建筑村堡，开垦田地积蓄粮食，以防备不测情况2而陇右百姓大多以畜牧为生，如果改为屯堡聚居，更不能获得安全【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿如果是动词司，宾语后可以停顿“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停顿不一致的地方，用排除法进行选择句意是近年看见屯田的地方，收获少而花费多，空劳人力，最终多遭劫夺偏远的屯田，请都予以废除联系上下语意，“所”应当归属上文，“所”为名词，解释为“处所”或“所在”，构成“屯田之所”名词偏正短语，作动词“见”的宾语，正确点断应为“比见屯田之所/获少费多”排除A、D两项根据文意“践暴”为一个并列短语，不应该断开“践暴”释义为“践踏、糟蹋”“屯田疏远者”，这是一个定语后置句，意为“偏远之处的屯田”，作“请皆废省”的主语所以在“践暴”和“屯田疏远者”之后停顿，排除C项故选Bo

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答本题要求选择“下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项”A项，“关右”解释有误在地理上古人以西为右，关右，指潼关或函谷关以西地区，亦称“关西”本文中“关右”具体指函谷关以西地区故选Ao

3.本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力能力层级力分析综合C解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”C项，“反对屯田，认为当地贫瘠、天旱少雨，不宜耕作”说法有误贺娄子干不同意高祖的敕命，上书反对屯田其上书理由有三点，其一为“陇西、河右，土旷民稀，边境未宁，不可广为田种”，其二为“屯田之所，获少费多，虚A.先王以为谦于志故/裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/B.先王以为愫于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯臣/窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/C.先王以为谦于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命可幸/无罪/是以受命不辞/D.先王以为愫于志/故裂地而封之/使得比小国诸侯/臣窃不自知/自以为奉命/可幸无罪/是以受命不辞/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确一项是（）A.亚卿，官名周朝制度，卿分上、中、下三级，官职爵位次于上卿、正卿者称亚卿B.合从，即“合纵”，文中指战国时许多弱国联合来抵抗强大的秦国，防止被强秦兼并C.符节，古代指君主派出的使节所持的凭信，它是用于代表君主处理重大事务的证明D.足下，敬词多用来尊称自己敬重之人，战国时期有时也用“足下”来称呼君主

3.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.乐毅受到招揽，委身事燕乐毅营魏昭王出使燕国，有感于燕昭王的礼遇，于是留在燕国，担任了很长时间的亚卿B.乐毅英勇善战，功勋卓著乐毅独自率军长驱直入，攻下齐国七十余城池，虏获大量财物，为燕国报强齐伐燕之仇C.乐毅受谗畏诛，出奔赵国燕惠王怀疑乐毅留在齐国另有目的，就派骑劫代替他，乐毅担心返燕后被杀，投奔赵国D.乐毅上书自申，剖白忠心对惠王的责让，乐毅以回信表明与惠王君臣之情及耿耿忠心，委婉表明无与燕为敌之意

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有郤，欲南面而王齐

（2）离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也

3、阅读下面的新闻，完成后面的题目12月7日16时52分，我国在太原卫星发射中心用快舟一号甲运载火箭，采用一箭六星的方式，成功将和德二号A/B卫星、天仪16/17卫星、天启四号A/B卫星发射升空卫星顺利进入预定轨道，任务获得圆满成功记者注意到，受火箭发射影响，昨天傍晚，北京上空出现“奇观”，“龙状云”刷爆朋友圈，其是如何形成的呢？北京市气象局在官方微博对此作出了解释，火箭升空时的尾迹被太阳余晖照亮，就形成了这样的航迹云因为火箭尾流中含有大量的三氧化二铝粒子，这些粒径比较小的粒子被喷口喷出后在高层大气中所受的阻力比较小，因此能够持续好几公里由于平流层和中间层之间的循环气流，造成火箭流场远端与空气混合具有强烈的不稳定性，因而将尾迹吹成了螺旋状我们人眼所见的火箭尾迹主要来自于尾流中含铝的固体推进剂燃烧生成的三氧化二铝粒子散射太阳光所致（2019年12月8日《北京青年报》）

（1）给这则新闻拟一个标题，不超过15个字

（2）根据材料，说明“龙”状云形成的几个关键要素

4、下列各句中，没有语病的一项是A.天气转暖，疫情向好，户外活动的人多了不仅适当的户外活动能放松心情，还有利于提高免疫力当然，在回役人功，卒逢践暴”，其三为“陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安”因此C项说法有误故选Co

4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等本题关键点有

（1）“彼”，指示代词，那、那个，这里指那个地方；“村坞”，村庄，多指山村；“敕”，动词，皇帝下命令；“勒”，动词，限令、逼迫；“为”，动词，建筑；“备”，防备；“不虞”，意料不到的事、出乎意料的情况

（2）“以……为”，把……作为；“若”，如果；“更”，动词，改变、改为、转变方式；“屯聚”，聚居；“弥”，副词，表程度，更、更加文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文贺娄子千字万寿，本是代地人随西魏向南迁徙，世代居住关右子干年少时以骁勇威猛闻名周武帝时，他初仕为官司水上士，被称为精明强干多次升迁任小司水，因他勤谨劳苦，封为思安县子爵及至尉迟迥作乱时，贺娄子干与宇文司录跟随韦孝宽讨伐叛军遇上叛贼围攻怀州，子干与宇文述等人打败了叛军子干此后每次交战必先登城，等到攻破邺城时，与崔弘度一起追赶尉迟迥到城楼上开皇元年

（581）,吐谷浑侵害凉州，子干以行军总管身份随上柱国元谐打击吐谷浑，子干功劳最高，皇上下诏书褒奖高祖考虑边塞尚未安宁，就命令子干镇守凉州第二年,突厥进犯兰州，子干率部抵抗，到了可洛垓山，与突厥军相遇敌军很多，子干守住河流作为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵出击，大破突厥军因此子干被册封为上大将军这年，突厥人再次进犯边塞，他以行军总管身份跟随窦荣定打击敌人子干率军另出一路打败突厥军，斩首一千多级，高祖嘉奖他，派通事舍人曹威携带褒奖诏书前往慰劳勉励高祖因陇西频频被侵犯抢掠，很是担扰那里的风俗不设村堡，高祖命令子干率领百姓修筑村堡，开垦田地积攒粮食，以防备不测子干上书说“现在我在这里，见机行事，不能完全按诏书办事而且陇右、河北，地广人少，边境未安宁，不可能广泛地种田近年看见屯田的地方，收获少而花费多，空劳人力，最终多遭劫夺偏远的屯田，请都予以废除而陇右百姓以放牧为生，如果改为堡屯聚居，更不能获得安全只能加强守望，不可集聚人畜请让我在重要道路的处所，加强它的防备只要军镇卫所相连，烽火相望，百姓虽然散居，必然也没什么可担心的”高祖听从他的建议高祖因子干通晓边疆的事务，授他榆关总管十镇诸军事贺娄子干因母丧离职朝廷因榆关是重要军镇，非子干镇守不可，随即起用复职开皇十四年

（594）,子干在任上因病去世，时年六十岁高祖感伤痛惜很久，赐予助葬他绿帛一千匹，米麦一千斛，追赠他为怀州、魏州等四州刺史，谥号为“怀”

11、

1.明

2.C

3.引种别处的生物品种都有收获，经常利用它们并得到好处.

4.勇于创新（大胆实践）、坚持科学（意思相近即可）

5.

（1）破除保守思想，发展农业生产

（2）推广引种甘薯这一重要的农作物【解析】

1.本题考查学生文学常识的积累文学常识，主要考查一些名家作品知识，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容本题考查作者徐光启的时代

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别本题中，C项，“嗤笑那些不懂得利用他方之产的固陋之士”无中生有原文“或嗤笑之，固陋之心终不能移”意思是，可能有人讥笑我，可是我这闭塞浅陋的想法，终究没有动摇故选Co

3.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力信息筛选这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容本题语境在第2段，“以此持论颇益坚”在段尾，是总结结论性的句子，分析原因在上文“每闻他方之产可以利济人者，往往欲得而艺之同志者或不远千里而致、耕获蓄畲，时时利赖其用”，意思是，每当听到别处的作物可以引种过来有助于当地人民生活时，总想弄来种一种，和我志趣相投的人，有时不远千里送来各样种子，经过我们连年播种收获，常能获益据此概括即可

4.本题考查概括并评价作品的思想内容解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括、评价根据“每闻他方之产可以利济人者，往往欲得而艺之”“欲以树艺佐其急，且备异日也”概括出作者勇于创新的态度；根据“余不佞，独持迂论，以为能相通者什九，不者什一”“以此持论颇益坚”概括出作者坚持科学的态度

5.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解分析本文的主旨在文章结尾部分“余不敢以麋鹿自封也，欲遍布之，恐不可户说，辄以是疏先焉”，意思是，我不敢用麋鹿只能生长在山区的想法把自己局限起来，很想到处宣传推广，又怕用口来说不能使家喻户晓，就写了这篇《甘薯疏》作为倡导据此概括即可掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文:在中国的领土以内，从山脚到海边，土地上生长的植物，可以用来养活人的东西是很多的可是有的不太受人注意，知道它的人不多就算是被人注意了，在它本来生长的地域内，人们惯常接触它，把它看作是只能活在水里的鱼鳖和只能活在山里的麋鹿那样，离了水和山就活不了；远地的人，只是从远处听到有某种植物，常认为它是受地气的限制，像貉那样越过汶水就会冻死，桔树移植到淮水以北结出的果实就变为枳那样因此，一般认为不同地区的作物就不能相互引种了我的才学疏浅，却要提个迂阔的主张，我认为作物能够引种的占十分之九，不能引种的不过十分之一大家都致力于引种，那么农业生产就能满足社会需要，老百姓就不会逃荒饿死了可能有人讥笑我，可是我这闭塞浅陋的想法,终究没有动摇每当听到别处的作物可以引种过来有助于当地人民生活时，总想弄来种一种，和我志趣相投的人，有时不远千里送来各样种子，经过我们连年播种收获，常能获益，因此，我就越发坚持自己的看法了戊申年，长江以南发大水，麦子稻子都没有收获我想种点儿什么来救急，同时也为以后的救灾预作打算有人说福建、浙江在灾荒年月种植甘薯获益，门客莆田徐生多次给我送来种子，试着栽种，产量还很高，和原来土生土长的并没有差别看来，桔树即使过了淮河也不会结出枳实来我不敢用麋鹿只能生长在山区的想法把自己局限起来，很想到处宣传推广，又怕用口来说不能使家喻户晓，就写了这篇《甘薯疏》作为倡导

12、例文微光汇星河新型冠状肺炎以消无声息之势打破了本该属于鼠年春节的欢乐祥和，它以迅雷不及掩耳之势席卷全国、全世界，无情地侵蚀着人们的生命健康而在这场没有硝烟的战争中，也涌现了无数的中国英雄，这其中有84岁高龄，但依然逆行的国之利刃终南山；有顶住压力、建议封城、深入一线的巾帼英雄李兰娟；还有不仅报酬、无论生死、大爱无疆的广大医务工作者……但是今天，我要推荐给我台“平凡英雄”栏目的是“五位山东农民建筑工”“国家有难，我们不能袖手旁观支援武汉火神山医院建设，敢不敢去？”1月26日晚，在一个昌乐建筑微信群里，昌乐县五图街道潘家庄村38岁的刘刚发起了倡议，他第一个报名，号召大家一起支援武汉“我去！”“我也去！”……短短十几分钟，有四人响应报名，就这样，一支支援武汉火神山医院建设的五人小队成立了1月27日上午，在办理好体温检测证明、疫情防控特别通行证之后，他们五人开着私家车赶赴武汉，支援火神山医院建设驱车十几个小时抵达目的地后，他们顾不上休息，1月28日早上就投入到工作中搭建和安装病房是目前火神山医院建设的主要工作，他们五个人主要负责搭建箱式板房以及一些基础设施臧涛是五个人当中年纪最小的一个，从事建筑工作三四年的他还是第一次遇到这样的大场面，内心激动且充满十劲，即使手指骨折，也是绑上钢板，然后接着干！所谓十指连心啊，夜里疼得彻夜难眠，可是白天却一分钟不耽误“你们怕不怕？”记者曾经这样问他们“既然敢来就不怕！”他们异口同声地回答“我来之前偷偷写了遗嘱，就是如果我有个万一，就让我儿子朝着武汉的方向磕个头就行，不用为我难过”田志阳说，临行前，他已经把银行卡、车钥匙等给妻子交代好了疫情不除，我不回家”好一句“疫情不除，我不回家”，这铿锵誓言的背后，是五位，不，是无数位普通百姓对祖国、对同胞的挚爱深情，不是每一个人都拥有像医务工作者那样敬佑生命、救死扶伤的本领，更不是每一个人都能成国之利剑终南山、李兰娟但是疫情当前，每一位中国人都没有袖手旁观“尽己所能，倾力奉献”这就是中国普通老百姓的态度，而我相信一道道普通人的微光，定会汇聚成璀璨的星河，昭示这中华民族更加光明的未来【解析】本题考查学生写作文的能力审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意不同类型的作文在审题上有不同的侧重点立意力求新颖、高远而深刻没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人审题这是一道任务驱动类作文题，首先要明确作文任务以“平凡英雄”栏目工作人员的身份，说服编导同意自己的建议此外，三则材料分别强调的是抗疫战争中白衣天使、尤其是青年白衣天使的勇敢、担当精神；普通建筑工人、普通百姓对祖国、对同胞的挚爱深情；社区工作者耐心、细致的付出与奉献考生只能从中选择其一进行推荐立意

（1）冲锋陷阵的白衣天使

（2）用爱与奉献汇聚阻断疫情扩散蔓延的最有效防线

（3）不因平凡少奉献素材

（1）白衣是你们的制服，微笑是你们的态度，你们给病人最贴心的照顾，你们给病人最到位的帮助你们为患者铺了一条通往健康的路，患者将你们视为精神支柱，你们说这是你们的道路，我想说这是你们的付出

（2）有人说，这个春天是最灰暗的一个春天，有人说，好想重启2020但，我要说2020的春天不会只是一个焦虑、恐惧和愤怒的春天，这个春天还有坚守、热血和希望！

（3）他是那个我送的不是快递，是“救命的人”的快递小哥汪勇吗？是那对隔着玻璃亲吻的95后小护士与男友吗？是那个坚守岗位的外卖小哥刘四海吗？是那个因抗击疫情，本要和儿子一起回家过年却在火车上将儿子托付别人，毅然返岗的医护人员吗？是那个说自己也会担心害怕但是穿上衣服就没有那么担心了，因为自己是医护人员，穿上白大褂就要扮演好自己角色的护士吗？还有太多太多无法细数的抗“疫”奋斗者、牺牲者、他们用坚守谱写着抗“疫”的篇章，他们用无私体现着他们对社会、对国家的关爱

（4）如果说医护人员是冲在救治前线的战士，基层的社区工作者就是后方防疫一线的坚实依靠只有把社区的疫情防控工作做好做实，才能把新型冠状病毒感染肺炎的传播链条及时斩断，打赢这场疫情防控战

（5）疫病无情，人有情这是一场没有硝烟的战斗，却检验出了众多从业者的成色，也锤炼着这个时代的偶像观人们更加崇拜奉献者，并用一个个务实的善举加以呼应结构层次作文的标题是“微光汇星河”设置悬念，吸引读者；开篇明确任务但是今天，我要推荐给我台“平凡英雄”栏目的是“五位山东农民建筑工”；接着选取五位建筑工人的典型事迹来说明自己的推荐理由；最后升华主旨，将五位工人上升为无数普通老百姓的代表，进一步阐述自己的推荐理由“尽己所能，倾力奉献”这就是中国普通老百姓的态度,而我相信一道道普通人的微光，定会汇聚成璀璨的星河，昭示这中华民族更加光明的未来高考作文技巧点拨把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视归大自然的同时，也不能掉以轻心B.截至4月2日，全国共有60名公安民警和35名辅警牺牲在抗击疫情和维护安全稳定第一线，他们用宝贵生命谱写了一曲曲人民公安为人民的英雄C.我国每年因食用农药污染的食品而导致中毒的人数达到20万以上，约占食物中毒人数的三分之一，长期摄入过量农药会对人的多个系统造成危害华为的“天才少年”项目是任正非发起的一个用顶级的挑战和顶级的薪酬吸引顶尖人才的项目，旨在用更高更强的技术D.来支持华为后面的持续发展

5、阅读下面这首唐诗，完成后面各题千家双井茶

①送子瞻黄庭坚人间风日不到处，天上玉五堂森宝书想见东坡旧居土，挥毫百斛泻明珠我家江南摘云腴

③，落石岂

④霏霏雪不如为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖

⑤【注】

①双井茶是黄庭坚老家的一种名茶宋哲宗元枯二年（1087年），苏拭任翰林学士，已从黄州回京当时黄庭坚在京任职，家乡梢来一些茶，他马上想到分送给好友苏轼品尝，并附上这首情深意切的诗

②玉堂古代官署名，宋代以后称翰林院为玉堂森宝书森然罗列着许多珍贵的书籍

③云胶即指茶叶

④石岂（W8i）:亦作“喂”，小石磨落石岂:把茶叶放在石磨里磨碎

⑤“独载”句用范蠡事相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭掉吴国之后，不愿接受封赏，弃去官职，“遂乘轻舟以浮于五湖”（《国语•越语》）五湖太湖的别名

1.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是A.把翰林院说成是不受人间风吹日晒的天上殿阁，那里宝书如林，森然罗列

8.“旧居土”的“旧”字，暗示人物身份已经发生变化，暗示你我仍是朋友C.作者看见苏轼奋笔疾书、挥洒自如的意态，字字如明珠，从笔下倾泻而出D.精心研磨后细洁的茶叶连雪花也比不上它，送上美茶彰显诚意，望朋友能够笑纳E.全诗构思巧妙，由高雅的玉堂兴起，引出题赠对象，再进入送茶之事，点明题意

2.本诗尾联表达了作者怎样的用意请加以分析

6、补写出下列各名句名篇的空缺部分

（1）朝菌不知晦朔，O（庄子《逍遥游》

（2）,夕揽洲之宿莽（屈原《离骚》）

（3）,不思其反（《诗经•卫风•氓》）

（4）扪参历井仰胁息，o（李白《蜀道难》）

（5）泉香而酒洌，o（欧阳修《醉翁亭记》）

（6）斯是陋室，o（刘禹锡《陋室铭》）7仁者不忧，,勇者不惧《论语•宪问》8,有杀身以成仁《论语•卫灵公第十五》

7、阅读下文，完成下列小题孔子赞赏的中庸骆玉明1“中庸”一词最早见于《论语雍也》第二十九章“中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣”在这里，孔子视中庸为最高道德，并感叹着一至德在人群中久久不见了孔子揭示了中庸的至德性，但对什么是中庸存而不论，这就给后人留下了广阔的解释空间2《吕氏春秋》记载的一则故事说鲁国有一项政策，如果有鲁人在其他诸侯国沦为奴隶的，本国人能够将其赎回来，可以从政府领取所费的金钱子贡有一次从外面赎回了一些人，他是富豪，不在乎那些钱，或许也觉计较那些钱有损于自己的清德，于是就推让不受这本来可以理解为高尚的行为吧，却遭到孔子的批评因为普通人并不像子贡那么有钱，让他们自己掏腰包赎人，政府给钱也不要，他们会感到为难，结果只能是视而不见鲁国一项很好的政策，却因为子贡的“高风亮节”，在实质上遭到了破坏—更严重的是，这还损害了鲁人的道德风俗，—人们将逐渐习惯自己的冷漠3孔子对子贡的批评，包含了一种既简单又深刻的思考道德的价值，在于它能够维护某种公众利益，如果脱离实际的可能去提高道德标准，将道德自身视为目的，其结果足以破坏道德存在的基础中国前几十年很努力地宣扬“无私”的理念，“文革”中更发展到戏剧化的程度，结果是人人演戏，可信的道德就在这种表演中消失了4《论语》中有一段对话也值得一说有位“叶公”告诉孔子他的家乡有个做父亲的偷了别人的羊，儿子就去告发，大家都认为他很正直孔子针锋相对地说我们那里对正直的看法不是这样，我们认为“父为子隐，子为父隐”，正直就在其中在孔子看来，亲情是人类的天性，维护亲情也就是维护社会伦理的根本基础父子之间、夫妻之间相互告发，其带来的伦理损害要远远大于偷羊之类错误行为所带来的伦理损害用孟德斯鸠的话来说，就是“妻子怎能告发她的丈夫呢？儿子怎能告发他的父亲呢？为了要对一种罪恶的行为进行报复，法律竟规定出一种更为罪恶的法律为了保存风纪，反而破坏人性，而人性正是风纪的泉源”5孔子对“父子相隐”的意见历来有很多争议，它牵涉到法律与伦理的一些根本的问题现代更有人严厉批评这是以亲情破坏法制从社会和法律角度来说，父亲偷羊儿子去告发他，属于正直的行为偷羊犯法，社会成员理应出于维护公义得得需要，不论亲疏都应加以坦白，中国自古就有“大义灭亲”之说问题是“大义”必须大到超过亲情的必要，所以孔子谈论“正直”的道理，取的是“摸羊”这样的例子“文革”年代官方鼓励人民相互揭发，芝麻绿豆、扯屁撒谎皆往“大义”上靠，弄到夫妻都不敢讲真话，这时想到“父子相隐”，会明白它的道理了吧6宋代朱熹曾说“君子之所以为中庸者，以其有君子之德，而又能随时以处中也”孔子本人掌握的就是时中的行为标准《史记・孔子世家》记孔子经过蒲地去卫国都城，当地有公叔氏发动叛乱，阻止孔子去卫，大概是怕对自己有所不利于是孔子答应和他们立下盟誓，离开蒲以后不去卫结果才出东门，孔子就下令车子向卫驰去子贡疑惑地问这不是背盟了吗？孔子淡然一笑，洒脱得很受要挟订下的盟誓，不管用的7孔子还活着的时候，就有人把他看作“圣人”，但他一点儿也没觉得自己有“圣人”气这不是谦虚，而是老夫子处理事情的态度，大抵是从常情常理出发，并没有什么超凡出众、惊世骇俗的地方哲学家冯友兰曾把“极高明而道中庸”自题为座右铭，期望像孔夫子那样，有超常人的思考，又不背离常人的生活，中间的“而“正是统一这种对立的桥梁8“中庸”是儒家思想的精髓，要准确把握其精神实质已非易事，而身体力行之则更难时至今日、天，“中庸”仍“民鲜能久矣”，孔子赞赏的“中庸”，就像上文叙述的三个故事那样，其实不过是,并不像后人阐释的那么玄乎

1.联系上下文，填入第2段空格处恰当的一项是A.况且所以B,而那么C.况且尽管D.而因为

2.孔子谈论“正直”的道理，为什么取的是“攘羊”这样的例子？

3.下列表述不符合文意的两项是A.“文革”宣扬的“无私”理念与“中庸”倡导的“至德”不同B.朱熹以“随时以处中”来阐释“中庸”，接近孔子赞赏的“中庸”C.孟德斯鸠的话抨击法律破坏了人性，证明了“父子相隐”的合法性D.“中庸”被孔子视为“至德”，因没有具体阐释让后人把握困难E.“中庸”因其“极高明”，除孔子外普通人理解难身体力行更难

4.概括“孔子赞赏的中庸”儿个要点，补充在第8段画线空白处

5.第6段中《史记》记载的孔子行为是否“背盟”？阐述你的理由

8、阅读下面的文字，完成下列小题对于当下的很多人来说，他们获得信息的主要方式已经由“语言文字”转型为“图像”或者“视觉”美国学者威廉•米歇尔就指出，一种以形象尤其以图像为中心的视觉文化不经意间形成并壮大起来，而以概念性语言为中心的文化形态则逐渐式微，这同时也标志着人类生活方式和认知模式的一种转变也许米歇尔的观点有些武断，但视觉文化的兴起的确是不争的事实相机、手机、电影、电视、电脑、网络中生动的声音和图像逐渐取代了语言文字的功能，以智能手机和网络为代表的视觉文化蒸蒸日上有人认为这就是技术异化的一种典型表现，在此我们姑且不对此论断进行评论但毋庸置疑的是，在视觉文化日益彰显的当下，视觉在人类的生产和生活中的地位得到了再一次彰显以计算机技术为代表的工具创造出来的技术图像所具有的生动性、形象性，使得人们很难静心阅读经典文献，以继承和发展一直传承下来的文明成就，探究隐藏在可见的现象背后的不可见的事物本质这些所谓的事物本质被近代以来的哲人们认为只存在于思想和意念的非实体性领域之中，它们往往是通过各种语言来编码的心理学教授爱因汉姆认为，对于概念的思考比对视觉感知的思考更有优势、更深刻原因在于，人类对于概念的思考不仅仅是一种单向的行为，概念思维会有一个自身概念，或者说概念思维会反思自身，但视觉的感知却不可能反思自身视觉文化正猛烈地冲击着人类的概念性认知模式视觉文化或者图像文化的兴起已是不争的事实，这就使培养良好的视觉素养成为当务之急视觉素养指人们通过“看”的方式来获取、识别和思考各种信息以提高自身综合素质、解决实际问题的一种能力素养，是一种通过“看”来思考和行动的能力培养和提高人们的视觉素养，首要的是培养人们正确的世界观、人生观和价值观有了正确的人生观、世界观和价值观，人们无疑会具有持续而稳定的对自己、家人和社会的强烈责任感也正因为接受了系统的人文教育的熏陶，人们才能如其所是地审视事物的价值和意义，而不会被事物外在的表象所迷惑甚或控制，从而理性地对待接触到的庞杂的视觉信息良好视觉素养的培养还须提高人们辨别视觉信息的能力视觉文化时代是图像狂潮喧嚣的时代，在漫天飞舞的图像世界中，鱼龙混杂、泥沙俱下，“眼见为实”不再是颠扑不破的正确观点面对海量的视觉信息，如果决定人们看还是不看，看什么和不看什么的仅是他们自身的兴趣、习惯和本能，那么，这样一种基于兴趣和本能的视觉信息接受方式往往会因为其中的负能量信息而严重影响人们对自我、他人乃至世界的正确判断和认知因此，提高人们对于视觉信息的辨别能力，才能有效地过滤那些负能量的伪信息，为人们提供一个健康的、洁净的生活和工作环境（摘编自张今杰《视觉文化的兴起及其挑战》，《光明日报》2018年12月24日）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.视觉文化是一种以图像为中心、以智能手机和网络为代表的文化形态，在当下呈蓬勃发展的趋势B.与视觉文化相对应的认知模式是视觉感知，它其实并不如依靠语言文字进行的概念性认知来得深刻C.视觉素养是通过“看”的方式思考和行动的能力，而“看”是一种基于兴趣和本能的信息接收方式D.视觉信息生动、形象的特点使人们迷惑于它的表象而难以辨其真伪，因此急需提高人们的视觉素养

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章在引述美国学者观点的基础之上，列举了技术异化的典型表现B.出于对技术异化的隐忧，文章讨论了视觉文化对人类认知模式的影响C.文章对视觉素养作出了清晰的定义，并论证了培养视觉素养的重要性D.针对视觉信息的庞杂和良莠不齐，文章指明了视觉素养的培养途径

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.随着视觉文化的发展壮大，以概念语言为中心的文化形态的地位将被视觉文化取代B.如果人类只通过“图像”或“视觉”获取信息，将难以传承文明成果，揭示事物本质C.视觉在人类生产和生活中的地位曾非常显著，视觉感知是当时人类最重要的认知模式D.正确的世界观、人生观和价值观是责任与理性的保证，是形成良好视觉素养的前提

9、阅读下面的文字，完成各题麦穗的故事常辰哲初夏的乡村，只见一片片黄金色的麦浪村子东头的一户人家人头攒动随着一声响亮的啼哭，一个男孩就在同村人的叫好声中出生了孩子的奶奶从地里往回跑听着大家的贺喜，老太太望着地里丰收的麦子，给孙子起了个响亮的名字——麦穗麦穗和地里的麦子一样，茁壮成长一晃，麦穗18岁了村里同龄的男孩子都已经外出打工了，有的人盖了房子,娶了媳妇麦穗的娘却一次次婉拒上门提亲的媒人，坚持让麦穗念完高中“当兵去，出门长长见识！”有一天，麦穗的娘望着一身虎气的儿子，想把他送到部队麦穗听后，直接去人武部报了名人武部政委看着麦穗，很高兴，拍着他的肩膀说“好小子，叫麦穗!部队需要你这样的好小伙”麦穗听了，憨憨地笑了麦穗戴着红花，踏上西去的火车，成了一名西藏士兵雪域高原的广阔和神秘，是他闻所未闻的这里没有家乡常见的麦子，农田里生长的是一种叫作青棵的作物，麦穗感到很新奇麦穗所在的汽车连在山脚下，营区外是一片戈壁滩，只有一条公路通往最近的县城当兵的第一年，麦穗刻苦训练，进步明显在夜里，他经常梦见家乡的麦子麦穗和副连长谈心次数最多，有时会说起自己的梦副连长是陕西人，个子不高，说话也少每天都可以看见他在检查营房、车场；晚上熄灯后，他认真地查铺，还在营区来回转第二年春天，副连长找到麦穗说“考军校去”麦穗不懂，副连长又说，“那里有另一片天地，可以实现很多梦想，军校也需要你这样的好小伙子”麦穗听后，又想到人武部政委的话，开心地笑了营长得知连队有战士报考军校，高兴地说“好好学，加把劲，咱们营有好多年都剃光头了”连队车场后面有一座单独的小房，为了方便麦穗复习文化课，连里让他单独搬进去住，连里的战士经常给他送来好吃的在复习文化课的日子里，麦穗为了磨炼自己的意志，开始了长跑在高原上练长跑是需要勇气的他敲开连部的门，把这个想法告诉了连里的干部过了一会儿，副连长开口说“去吧，注意安全”于是，每天熄灯前这段时间，麦穗就自己在营区前的戈壁滩跑步，那真是寂寞的长跑跑步时，麦穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麦子，也想到自己的梦——麦穗低下头，一块块麦田整整齐齐,像士兵站成的方阵戈壁滩多风，麦穗顶着风跑，有时边唱歌边跑在风中，他对着旷野大声地唱，有时会唱到自己泪流满面麦穗原以为不会有人听见，有一次一回头，吓了一跳原来，副连长一动不动地站在身后看着他跑步，在风中站成了一个“沙人”副连长也是汽车连走出来的兵当年，他考上了军校，四年后又回到戈壁滩的汽车连麦穗渐渐从副连长身上看到了一种戈壁滩的精神每天长跑后，麦穗就回到小房，看书到深夜又是一年麦收时节雪域高原冰消雪融，道路解冻汽车连又全连出动，在接下来的几个月里，全连将在野外穿梭，他们要赶在大雪封山前，给在一线哨所坚守的官兵送去亟需的生活物资麦穗因为要参加全军统一考试，没有随连队一起出发，而是作为留守人员看守营房空荡荡的营区十分安静，麦穗继续坚持长跑，更加用功地准备考试不久，成绩公布了，麦穗如愿考上军校从干部科领到通知书以后，麦穗给在外执行任务的连队写了一封信又过了一个月，麦穗却没有收到回音开学的日子一天天临近，麦穗准备去报到了在车站准备登上火车前，连队的回信才被车站主任急匆匆地交到他手里信是副连长写的，上面写道连队得知麦穗的喜讯都很高兴，全连加了餐营长还说，咱们营终于不再是“光头”了看到这儿，麦穗哭了他紧握着信，心想一定要学成归来火车飞驰，穿过一片片希望的田野麦穗知道，此时的娘一定在田野中劳作在火车上，麦穗睡着梦见了麦子，梦里的麦子谦逊地低下头，站得整整齐齐，像一个个当兵的好小伙子火车奔向远方，麦穗还在甜甜地做着梦，梦中的麦子依然金黄（选自《人民陆军》长城文艺版2018年1月26日，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说题目为“麦穗的故事”，一方面概括了文章关于士兵麦穗的成长这一主要内容；另一方面对应文中多处关于麦子的梦，意蕴丰富，暗示了小说的主题B.小说写了一个憨厚的乡村男孩，逐步成长为一名优秀的现代军人的过程，运用了动作描写、心理描写等手法塑造了一个坚韧、进取、富有责任感的军人的形象C.小说塑造了以主人公麦穗为代表的边疆战士群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“在风中站成了一个‘沙人’”的副连长，不断鼓励麦穗的营长D.复习时，为了磨炼自己的意志，麦穗开始了长跑，有时边唱歌边跑，因为生活艰苦、单调寂寞，他边唱边流泪，最终坚忍不拔的精神与战友们的鼓励助他顺利考上军校

2.小说在叙事上有哪些特点？请结合文本作简要分析？3•小说结尾写到“麦穗睡着梦见了麦子，梦里的麦子谦逊地低下头，站得整整齐齐，像一个个当兵的好小伙子”，改为“麦穗梦见青棵己然灌浆，泛着淡淡的金黄，迎着雪域高原的寒风”好不好，为什么？

10、阅读下面的文字，完成下列小题贺娄子干，字万寿，本代人也随魏氏南迁，世居关右子干少以骁武知名周武帝时，释褐司水上土，称为强••••济累迁小司水，以勤劳，封思安县子及尉迥作乱，子干与宇文司录从韦孝宽讨之遇贼围怀州，子干与宇文述等击破之其后每战先登，及破邺城，与崔弘度逐迥至楼上开皇元年，吐谷浑寇凉州，子干以行军总管从上柱国元谐••击之，功最优，诏褒美高祖虑边塞未安，即令子干镇凉州明年，突厥寇兰州，子干率众拒之，至可洛垓山，与贼相遇贼众甚盛，子干阻川为营，贼军不得水数日，人马甚敝，纵击，大破之于是册授子干为上大将军其年，突厥复犯塞，以行军总管从窦荣定击之子干别路破贼，斩首千余级，高祖嘉之，遣通事舍人曹威赍优诏劳勉之高祖以陇西频被寇掠，甚患之彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备不虞子干上书曰:“今臣在此，观机而作，不得准诏行事且陇西、河右，土旷民稀，边境未宁，不可广为田种比见屯田之所获少费多虚役人功卒逢践暴屯田疏远者请皆废省但陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安只可严谨斥候,岂容集人聚畜请要路之所，加其防守但使镇戍连接，烽候相望，民虽散居，必谓无虑”高祖从之高祖以子干晓习边事，授榆关总管十镇诸军事母忧去职朝廷以榆关重镇，非子干不可，寻起视事十四年，以病卒官，时年六十高祖伤惜者久之，娉绿千匹，米麦千斛，赠怀、魏等四州刺史，谥曰怀（节选自《隋书•贺娄子干》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.比见屯田之所获/少费多虚/役人功/卒逢践暴/屯田疏远者/请皆废省/B.比见屯田之所/获少费多/虚役人功/卒逢践暴/屯田疏远者/请皆废省/C.比见屯田之所/获少费多/虚役人功/卒逢践/暴屯田/疏远者请皆废省/D.比见屯田之所获/少费多/虚役人功/卒逢践暴/屯田疏远者/请皆废省/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.关右，指潼关以东地区地理上古人以东为右B.释褐，脱去平民的衣服，喻指开始出任官职C.上柱国，是武官勋爵中的最高级别，位极尊宠D.赠，指朝廷赐予死者以官职、爵位或荣誉称号

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.贺娄子干骁勇善战，身先士卒在征讨尉迥的战役中，他每次打仗都冲锋在前，有一回追敌一直追到城楼之上B.贺娄子干抗击外侮，战功卓著他多次率领军队反击吐谷浑、突厥入侵，每次都取得大胜，获得朝廷的褒奖C.贺娄子干敢于抗旨，勇于直谏他违抗高祖的命令，大胆上书，反对屯田，认为当地贫瘠、天旱少雨，不宜耕作D.贺娄子干戍守边关，备受倚重朝廷认为他是扼守边塞重镇的最佳人选，在他因母丧离职期间，也让他迅速复职

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备不虞

（2）但陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安“、阅读下文，完成下面小题方舆之内

①，山瓯海噬

②，丽土之毛

③，足以活人者多矣或隐弗章

④即章矣，近之人习用之，以为泽居之鱼鳖、山居之麋鹿也；远之人逖闻之

⑤，以为逾汶之貉、逾淮之橘也

⑥，坐是，两者弗获相通也余不佞，独持迂论，以为能相通者什九，不者什一人人务相通，即世可无虑不足，民可无道潼

⑦或嗤笑之，固陋之心终不能移每闻他方之产可以利济人者，往往欲得而艺之同志者或不远千里而致、耕获蕃畲

⑧，时时利赖其用以此持论颇益坚。