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文本内容:
的美尤其从塞尚、高更、梵高以来，在对视觉现象的重估中，他们抛弃了三维空间的幻觉，‘越来越大胆地切断艺术中的再现因素，以便越来越坚定地在至为简洁、至为抽象的要素中，确立其表现形式的根本法则，可知拉开距离便是超越世界，意即可以不源于世界或者现实生活，并非是唯一源泉；B项，“塞尚、高更以前的现代艺术家因依赖三维空间幻觉和再现因素，而使作品失去了批判性”错，“依赖三维空间”与文本背离，因果推论不成立，强加因果原文“他们抛弃了三维空间的幻觉”，可见并非“依赖”；D项，“古典艺术强调通俗，现代艺术强调高雅”错，根据原文“在古典的艺术世界，艺术家总是在所知与所见之间作出妥协和选择，从而使古典艺术处于相对和谐的境界”“与古典的和谐不同，现代的艺术话语具有鲜明的断裂感”“现代艺术以自我塑造为核心，它鼓励独立自主和表现的自由，给予自我探索以重要地位”，可知古典艺术强调的是“和谐”，现代艺术强调的是“艺术的自主性”，并非古典艺术强调通俗，现代艺术强调高雅故选C
3.本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后组织语言规范答题，此题要求回答“分别概括造成艺术与世界不即不离、拉开距离、距离消蚀的原因”，原文“艺术与世界的关系妙就妙在似与不似，不即不离，既贴近生活，又融合了艺术家创造性的想象”“作为幻想的制造者，艺术家不仅呈现表象的世界，而且建构视觉的真实”，这些内容是“不即不离”的原因；原文“现代的艺术话语具有鲜明的断裂感没有传统的延续和确定的规范，现代艺术转而强调绝对的现代，强调流动、变化和偶然，以及对艺术陈规的质疑现代艺术家抛弃了对外部自然和现实世界的真诚，转而痴迷于视觉印象的真实和转瞬即逝的美”“一方面，它对艺术价值的评价是以个人兴趣为衡量尺度；另一方面，它又是反体制的、批判的它以放荡不羁的形式表达了拒绝媚俗的精英意识，无形中拉大了精英与大众的距离”，这些内容是“拉开距离”的原因;原文“在后现代艺术中，伴随着雅俗文化的融合以及不同风格艺术的混杂，各种距离感消失了人们片面地强调直观性、轰动性、新奇和刺激，消解了时空感受的审美距离”“后现代艺术的主要策略是，通过对过去符号的拼贴、挪用、解构与重组，来消解信息与娱乐、现实与影像、精英与大众、艺术与非艺术、审美经验与日常经验的差异性”，这些内容是“距离消蚀”的原因论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路;归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等
3、
1.D【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论D项，“青少年用比较的眼光来反思知识结合实践的问题”错误，原文是说“在阅读的过程中不断了解世界”可以让青少年用比较眼光来反思，也可以为他们结合实践提供知识技术“用比较眼光来反思”和“知识结合实践”是两个并列的结果故选Do
2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，“后者是在前者基础上的递进错误，从第二段的论述来看，“一方面”“另一方面”是并列关系，而不是递进关系故选B o
3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句,理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案B项，“需要不断提高青少年对传统文化客体的辨识和认知能力”错误，根据原文“一是要有效提高青少年对文化客体的辨识能力，帮助其把握文化认知、发展和认同的规律，不断提升文化品位”可知“传统文化客体”不正确，应是“文化客体”C项，“同一制度对人有两方面的影响”错误，根据原文“好的制度能够让人们思想积极向上，而坏的制度却可能使思想积极的人逐渐沦落成为思想落后之人”，可知“同一制度”不正确D项，“国民对中国特色文化的认同与自信在将来定会逐步实现错误，根据原文“不断提升我国青少年的文化归属感,逐步实现青少年对中国特色文化的认同与自信”可知“国民”应为“青少年”；“定会”也显得绝对化故选Ao论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等
4、
1.C
2.C
3.B
4.
①先前十分想念爱卿，所以来不及穿戴朝服见你，爱卿不要认为我傲慢
②提拔人才，这是宰相的职责您盛大的恩惠中，唯独缺少这一点罢了！【解析】
1.此题考查考生文言断句的能力解答此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项划线句子的大意是王曾天性端庄仁厚，相貌俊秀在朝廷上，言谈举止有一定之常规，平日里则不苟言笑，令人都不敢拿个人私事来求他“曾资质端厚”，译为“王曾天性端庄仁厚”完整的主谓宾，所以在其后必然断开，而在“曾资质端”处断开，必然错误，据此排除B选项和D选项“进止皆有常处”，译为“言谈举止有一定之常规”，是独立的句子，因此在其前后都应断开“常处”指固定不变的处世之道，中间不应断开，故排除A选项“在朝廷”，译为“在朝廷上”，做状语，所以其前后都应断开根据以上分析，C选项正确故选C
2.本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答C项，“榷利”只指官府的专卖行为，“可以指私人经营某一物资以牟利”错误故选Co
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“下列对原文的理解和分析，不正确的一项是B项，“王曾也对曹利用的专横跋扈常感无奈”表述不当，原文中王曾说“臣故常以理折之”，意思是他曾经以理驳斥回击他，并非感到无奈故选Bo
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实
①向先前；甚很，十分；朝服穿上朝服，名词做动词；慢傲慢译文先前十分想念爱卿，所以来不及穿戴朝服见你，爱卿不要认为我傲慢
②明扬提拔；士类人才；独唯独；耳罢了译文提拔人才，这是宰相的职责您盛大的恩惠中，唯独缺少这一点罢了！文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文王曾，字孝先，青州益都人少年丧父，从师于本地学者张震，善写文章词赋宋代咸平年间，以单人身份参加会试和殿试，都考了第一大臣杨亿看了他的文赋，慨叹道“这真是王佐之材啊！”宰相寇准认为他是奇才，特地在政事堂考验他的才华，授予他秘书省著作郎、直史馆、三司户部判官的职务皇帝曾经有一次晚上在承明殿处理政务，召见他并跟他对谈很长时间，王曾回到寓所后，皇帝派太监传达口谕跟他说“因为早些时候十分想念爱卿，所以来不及穿戴朝服见你，爱卿不要以为我是傲慢了”他受到朝廷的尊重竟然到了这样的程度（后来）他外任应天府知府天禧年间，民间传言说有个形状像帽子的妖怪夜里袭扰百姓，从京师往南的地方,百姓都很惊慌王曾命令夜里打开城门（以安民心），（发现）那些胆敢散布谣言的人立即逮捕，最终也没有发现什么妖怪天圣四年夏天，天降大雨有人传言说汴河决口，洪水很快就要到京师了，京城的人很惊恐，想往东逃难皇帝问王曾怎么力、，王曾说“汴河决口，却没有奏书报上来（看来这）只是民间的传言罢了，不值得忧虑”不久证明果然是这样陕西转运使设立管理食醋的部门，通过食醋专卖来谋利，而且请求在全国推行这个办法，王请示朝廷取消了这种做法大臣曹利用嫉妒王曾地位在自己之上，曾经流露出不满情绪等到曹利用因事犯法，太后很生气，王曾却为他开脱太后说“爱卿曾经说过曹利用专横跋扈，现在为何却替他开脱？”王曾说“曹利用向来依仗朝廷恩宠（而专横跋扈），所以我曾经以理驳斥回击他现在加给他很大的罪名，我就不理解了“太后的怒气这才稍稍缓解，最后从轻发落曹利用（后来）以彰信军节度使的身份又一次掌管天雄军，契丹使者经过此地，（总是）先约束自己的车马随从才敢过境,没有敢喧哗闹事的当地百姓对他的施政很满意，为他画像而并为他立生祠供奉他王曾提拔或贬退官吏，都不让人知道是他的原因范仲淹曾经质问他说“宣传提拔人才，这是宰相的职责您的高尚品德中，唯独缺少这一项啊！“王曾回答“作为执政的人，对人有恩德的事，想加到自己身上；那些得罪人的事让它给谁呢？”范仲淹对这番话深感佩服王曾天性端庄仁厚，相貌俊秀在朝廷上，言谈举止有一定之常规，平日里则不苟言笑，令人都不敢拿个人私事来求他年轻时与杨亿都在皇帝侍从之列，杨亿喜欢开玩笑，同僚和朋友没有不被他玩笑戏谑的等到与王曾交谈时,却说“我不敢跟他开玩笑啊！”王曾平生生活十分简朴，有个老朋友的孩子叫孙京的来辞别，王曾留下他吃饭，饭后，用盒子送给他几卷信纸孙京打开一看，都是别人写信后裁剪下来的纸边
2.“伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”意思是当年伏波将军马援率军南征所经过的路上，风云雾蔼如今依旧飘荡，路旁古墓森森，草与树齐，十分荒凉从中可以看出作者对马援威风盛名的追慕，对自己与友人远谪蛮荒的愤懑，以及对于朝政衰微的慨叹【解析】
1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析B项，“慵疏”“休将”均为反语“慵疏”，懒散粗疏，这是托词，其实是说不愿与腐朽势力同流合污；“遭物议”，遭到某些人的批评指责；“物议”，众人的议论你我无心攀附，奸佞诽谤忠臣；诗文竟致横祸，劝君封笔隐名两句讽喻十年以来由于投机取巧而在政治上愈来愈得意的新贵们不过是他被排挤出长安后才被提拔起来的罢了故选Bo
2.本题主要考查鉴赏文学作品的内容及评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，题干问的是“诗的颔联有什么含意？从中可以看出作者怎样的情感态度”，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析“伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”，踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径作者说想当年，伏波将军马援率领大军南征到此，叱咤风云，威风八面，战旗猎猎，金鼓声声，似在目入耳，可睹可闻；后人将其铸成石像，立于湘水西岸将军庙前，如巨人翁仲铜像立于咸阳宫门外一般，供人瞻仰，何其光灿而今他等踏上这条古道，只见将军庙前荒草遍地，断壁残垣，不觉怆然泪下，虽是季春，却有《黍离》之悲物已如此，人何以堪这一联妙在借古讽今，即景抒情写伏波风采，叹自己身世；描故道荒凉，讽当朝衰微，从而再表“憔悴”之意鉴赏诗歌思想情感，这类题目解答时可从以下几方面入手
①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；
②分析景语注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩；
③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；
④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一,而是丰富复杂的；
⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等
6、吾尝践而望矣又恐琼楼玉宇高处不胜寒何当共剪西窗烛亦足以畅叙幽情宠辱偕忘五十弦翻塞外声断桥头卖鱼人散【解析】本题考查学生名句的识记能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于后者对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句默写的时候要注意如下词语:“跋”“琼”“畅”“偕”“翻”
7、有志者事竟成凡能有所成就者，无不是有志之人“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体“功崇惟志，业广惟勤”的意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清晰，语言流畅如天道酬勤爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”古往今来，多少成功之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门所以只要勤劳，自有酬报微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语，落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
8、第一问“阖苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品对内容繁多的文学文化常识，分门别类加以记忆如红楼梦曲，《红楼梦》中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在一起加以记忆，如《枉凝眉》，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；《恨无常》咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；《分骨肉》咏叹探春，远嫁他乡；《乐中悲》咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝等等考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印象第一问“闽苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根据《红楼梦》第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点《红楼梦》中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表现得淋漓尽致因此，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问《红楼梦》中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质因此这种爱情愈发展，就和封建势力的矛盾愈尖锐贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的他和历来文学作品中的正面形象比较，体现着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对封建主义的背叛不可能是彻底的林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”出于她和宝玉一致的叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中，只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的反抗在黛玉身上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽
9、范文“高考作文能否使用网络语言”的总结陈词尊敬的主席、评委，各位观众、辩友大家晚上好!感谢正反双方辩友的精彩辩论！高考作文能否使用网络语言呢，我们先要了解什么样的作文才是高考好作文上海一位教授给出了“三趣”的解答即，好的高考文章，要有“理趣”，有“情趣”，还有“意趣”！就是说，既有理性，又有感情，还有一定的情调网络词汇的恰当运用是可增加考场作文的生动“情调”的，但要与作文本身的内容、基调等相吻合！刚才反方辩友反复强调网络语言过于粗鄙，就是对我国博大精深的文化的一种侵害，是对神圣高考和美好高考作文的一种污蔑这句话点评得很到位！一句广告词说得好“酒不会犯错，但人会车不会犯错，但人会”如果一位知识丰富、文化素养颇高的同学在作文中去使用网络语言，那它还会是搞怪、装萌，秀肤浅的吗？所以，高考作文能不能用网络语言，取决于人！人的使用不当永远不是网络语言的错误反方辩友还认为如果没有枪，枪就不会伤人难道走路会跌倒，人人就要脚不触地吗？说得好！就像枪会伤人，我们必须要管制它一样网络语言使用不当，会造成伤害作文、语意模糊、格调低劣等种种恶果所以，关键还是要想方设法引导考生如何合理恰当地使用网络语言正方辩友则提到了网络语言简洁明了、生动有趣的特点确实，网络语言追求简洁，标榜个性的特点，正是暗合了当今社会的特点！网络语言加入作文，无异于让我们想到一件美丽典雅的衣服上，点缀了一个又轻灵又俏皮的新胸针，无论是考生自己，还是阅卷的老师，恐怕都会觉得美好且适宜的！对于那些喜欢标新立异的年轻人来说，网络语言需要一个平台来绽放，这就证明了网络语言的正确性与合理性！希望高考作文也可以是这样一个美好的平台，去凸显作文的独一无二，去彰显考生的独一无二！当然，也希望考生能约束好笔下的网络语言，情理适度，美好相宜！不可否认，网络语言存在缺点与不足！但我们不能因噎废食，禁绝不用，就像我们不会抛弃一个还不会走路的襁褓中的婴儿，因为他终究会走，终究会跑所以，高考作文也不应该一杆子打死网络语言！我们应该尽自己的绵薄之力，创造一个支点，让网络语言更纯净美好，更率真自然，也让高考作文可以大方坦然地用网络语言！谢谢大家！【解析】本题考查作文写作的能力解答此题，考生要先分析题干，看清有什么材料、写作提示、字数要求、文体限制且据此明确作文类型是材料作文、话题作文、命题作文还是任务驱动型作文考生只有明确了作文的各种要求，才能按要求更好地作文本作为要以“高考作文能否使用网络语言”作为辩题，要求考生以正方一辩或反方一辩或主持人的总结陈词为角度，三选一，拟写辩词，这就属于任务驱动型作文考生要分析材料提示中的观点和理由上海老师认为“写作文时要谨慎使用网络热词”，下面的三种说法则代表了对网络用语的优缺点的评析，有褒有贬，赞同或反对都各有理由考生可据此散发思维，调动积累，找到恰当的素材去完成本次作文注意辩词和总结陈词都要观点鲜明，有理有据，注重生动性、针对性、思辨性立意高考作文慎用网络语言网络用语，点缀高考作文网络用语•，请远离高考作文素材
1.对方辩友认为网络语言会使代沟产生，那是对我方观点的曲解，网络语言顾名思义，就是针对网民应运而生的语言,我们并没有说要让所有人使用网络语言，那些经常上网的年轻人使用它就足矣难道我们的家长说的地地道道的青岛话就不会产生代沟吗？凡事都不能停滞不前，为数不少的网络语言赋予了汉字新的含义，这难道不是汉语的发展与进步吗？也许，网络语言会带动书面语言大步前进，碰撞出高考作文的新火花，创造出新的美好呢
2.我觉得网络语言根本不应该进入作文虽然网络语言“沟通无极限”，但时尚不代表文学，诙谐更代表不了文学，把网络语言写进作文就好像把色素加入白开水，不仅无益，反而有害难道我们不应该把网络语言拒于作文之外吗？
3.作为选拔未来人才的高考，“给力”“神马”“有木有”……这些网络语言一旦进入高考作文，上海将会以错别字扣分理由是，虽然考生在作文中运用一些网络语言，可以增强作文的生动性，但是并非所有的阅卷教师都知道这些词汇，阅卷组也不可能对现有网络语言进行分类，规定哪些可以用哪些不可用貌似冠冕堂皇，其实也掩盖了许多尴尬难道上海的语文老师都是网盲，是一个个埋身旧书堆中的古董？这些网络语言连《人民日报》头版头条都可上得,但阅卷老师不可识得？难道要让我们的考生感慨大上海今夕是何年？结构本作文既是辩词，也是任务驱动型作文，有中心论题、身份角度等的限定考生立意时必须观点鲜明，有恰当理由和典型论据如写“高考作文不能用网络语言”这一观点，考生在开篇的称呼问候之后，要明确表明自己的观点理由阐述时可想到语言特点，可写作如下“作为高考考生，首先要懂得传承中国的传统文字从百家姓到词曲赋，从康熙词典到四库全书，从唐诗宋词到四大名著……每一个字、每一个词、甚至每一个标点符号都经得起推敲，耐得起咀嚼，涵义之深远，寓意之广大是那种时尚的网络语言无法比拟的”在写网络语言时，可欲抑先扬，先一句话肯定网络用语的创新个性，然后写网络语言“时尚元素之浮夸、生命力之短暂，涵义之肤浅、寓意之狭小……无法留下历史的痕迹，经不起历史的磨砺”，并适度引用一些网络词语佐证，表明网络语言确实不适宜用于高考作文之中最后结尾要再次点明观点，或提出对规范网络语言的呼吁辩词，无论是正方还是反方，还是主持人的总结陈词，都要先称呼问好，然后陈述自己一方的观点（正方是陈说正面观点、反方就陈述与正方相对立的观点），接着阐述己方的理由、依据、事例，注意要兼顾典型性、准确性和丰富性的特点，可适当第运用逆推、反推等逻辑推理方法，归谬法有时也能起到很好的小的效果最后做好自己的陈述，再次指明观点如果是主持人，还要注意双方观点兼顾，并适当表达自己的理性思考或呼吁
3.中国电影市场步入发展快车道有哪些原因？有哪些具体表现？请结合材料简要分析
2、阅读下面的作品，完成小题从古典到现代，再到后现代，我们见证了艺术与世界从“不即不离”至I“拉开距离”，再到“距离消蚀”的过程在古典的艺术话语体系中，如何借助线条、光影、色彩等手段，创造出如其所见、所知、所感的视觉真实，是艺术家的首要任务所谓视觉真实，是指在接受者的观看模式中，造型艺术的符号与它所再现的世界之间具有“似真性”之所以说“似真”，是因为艺术符号再现的不是实在的世界，而是表象的世界艺术与世界的关系妙就妙在似与不似，不即不离，既贴近生活，又融合了艺术家创造性的想象艺术的世界虽是幻象，但具有接受效果上的真实感说它是幻象，一是因为艺术的再现是一种创造性过程，艺术效果取决于再现的媒介、对象与技艺；二是因为艺术的再现是一种“观物取象”的抽象过程，再现什么、如何再现，取决于艺术家观察自然的眼光或图式说它是真实，一是因为造型符号与所指涉的事物之间具有约定俗成的指涉关系；二是因为它并不记录时空中偶然的事态或个别的事实，而是表现人生普遍的情绪与意义因此，作为幻想的制造者，艺术家不仅呈现表象的世界，而且建构视觉的真实以达芬奇、米开朗琪罗为代表的古典大师，用完美的技艺不仅把自然的微妙描绘得淋漓尽致，而且赋予他所创造的形象以情感和生命在古典的艺术世界，艺术家总是在所知与所见之间作出妥协和选择，从而使古典艺术处于相对和谐的境界与古典的和谐不同，现代的艺术话语具有鲜明的断裂感没有传统的延续和确定的规范，现代艺术转而强调“绝对的现代”，强调流动、变化和偶然，以及对艺术陈规的质疑现代艺术家抛弃了对外部自然和现实世界的真诚，转而痴迷于视觉印象的真实和转瞬即逝的美尤其从塞尚、高更、梵高以来，在对视觉现象的重估中，他们抛弃了三维空间的幻觉，“越来越大胆地切断艺术中的再现因素，以便越来越坚定地在至为简洁、至为抽象的要素中，确立其表现形式的根本法则”现代艺术以自我塑造为核心，它鼓励独立自主和表现的自由，给予自我探索以重要地位一方面，它对艺术价值的评价是以个人兴趣为衡量尺度；另一方面，它又是反体制的、批判的它以放荡不羁的形式表达了拒绝媚俗的精英意识，无形中拉大了精英与大众的距离因而，现代艺术与大众格格不入，注定无法通俗如果说现代艺术以艺术的自主性为前提，刻意拉大艺术与世界、精英与大众、雅与俗的距离，那么后现代艺术则产生了“距离的消蚀现象，其目的是为了获得即刻反应、冲撞效果、同步感和煽动性”在艺术风格上，雅俗艺术之间、艺术与生活之间已经失去了泾渭分明的界限，艺术家们沉溺于折中主义与符号拼贴的混杂风格之中，现代美学一本正经的精英意识已经被戏谑的、嘲讽的审美立场所取代在后现代艺术中，伴随着雅俗文化的融合以及不同风格艺术的混杂，各种距离感消失了人们片面地强调直观性、轰动性、新奇和刺激，消解了时空感受的审美距离后现代艺术的主要策略是，通过对过去符号的拼贴、挪用、解构与重组，来消解信息与娱乐、现实与影像、精英与大众、艺术与非艺术、审美经验与日常经验的差异性因此，后现代艺术往往不像现代艺术那样给人很强的距离感,与此同时，它的批判性也相对减弱了（摘编自周计武《微博橙子辅导》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.视觉真实强调造型艺术符号与客观世界在表象上的相似性，强调把自然的微妙表现得淋漓尽致B.与强调偶然的现代艺术不同，古典艺术并不记录偶然和个别，而是表现人生普遍的情绪与意义C.现代艺术的精英意识被新的审美立场取代后，雅俗融合，风格混杂，出现了“距离的消蚀现象”D.后现代艺术采取折中主义，通过符号拼贴、重组等方式来获得同步感及煽动性、批判性等效果
2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.从古典到现代再到后现代，都强调艺术与世界的关系，说明现实生活是艺术的唯一源泉B.塞尚、高更以前的现代艺术家因依赖三维空间幻觉和再现因素，而使作品失去了批判性C.现代艺术割裂传统，丢掉规范而以自我塑造为核心，表达精英意识，必然使其远离大众D.在艺术风格上，古典艺术强调通俗，现代艺术强调高雅，而后现代艺术则强调雅俗融合
3.根据原文，分别概括造成艺术与世界“不即不离”、“拉开距离”、“距离消蚀”的原因
3、阅读下面的文字，完成各题文化认同是文化自信的根基和源泉随着互联网时代的到来，青少年的文化认同呈现出开放与挑战并存、多元文化追求与制度文化向往同在的特点，在此背景下他们对于文化认同的方式、特点、途径等都逐渐发生着变化如何对青少年进行文化认同教育，在新时代的背景下我们有以下几点思考立足传统文化，凸显时代特征，不断提高文化产品供应品质这就要求我们一方面要更加深入地挖掘和凝练中华优秀传统文化的精髓和内涵，总结民族发展史上道德传承、各种文化思想、精神观念的特点，坚持古为今用，取其精华，去其糟粕，确保给青少年提供最高品质的文化产品；另一方面民族文化认同是连续性的、发展式的，它要有效处理好守成与开新的关系，而不能变为一种停滞的保守所以，培育青少年文化认同应当体现时代气息，如果不能与时俱进，传统文化发展就成了一件“古董”，只能用来把玩注重内在引导增强文化认同的内在动力在新的时代背景下，一是要有效提高青少年对文化客体的辨识能力，帮助其把握文化认知、发展和认同的规律，不断提升文化品位；二是要积极创新文化认同教育模式以面对多元文化背景下层出不穷的文化思潮与舆论热点，使青少年对传统文化的认知不仅仅停留在符号层面，而是帮助其能够更深入地认识到蕴含在传统文化里的审美情趣与价值观念三是要鼓励青少年培养阅读习惯，且应广泛涉猎，在阅读的过程中不断了解世界，使之成为认识和提升自我的教育载体，既让其有比较的眼光来进行反思，又能够为其结合实践提供知识技术的支撑，进而寻找精神依托，增强自身文化认同的内在动力完善认同长效机制让青少年文化认同教育行之有效从马克思主义制度哲学角度来讲，好的制度能够让人们思想积极向上，坏的制度却可能使思想积极的人逐渐沦落成为思想落后之人因此，做好我国青少年文化认同教育工作应当不断完善我国各项制度，推进法治建设，优化各类教育环境教育环境是青少年成长过程中接触最为直接、关键的环境，特定的教育环境对青少年文化认同教育发挥着举足轻重的作用必须采取有效的手段尤其是法律手段不断规范和净化教育环境，让每一个教育环境确实成为青少年文化认同教育的完美“孵化器”因此，在全面深化改革的今天，要进一步提升文化产品的供给能力，进一步提升青少年文化认同意识，要把握新时代背景下文化认同的特征和规律，科学权衡传统文化与现代文化，辩证地看待中国文化与西方及其他国家、地区文化，正确地分析文化的民族性与文化全球化发展趋势，不断提升我国青少年的文化归属感，逐步实现青少年对中国特色文化的认同与自信（摘编自辛棋、张彦惠《正觇和面对加强青少年文化认同教育》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.文化自信来源于文化认同，在互联网时代下青少年的文化认同呈现出复杂的特点B.“古董”写出了传统文化发展时守成与开新的关系没有处理好，出现停滞的情况C.通过对文化认同教育模式的积极创新，可以使青少年对传统文化的认识逐渐深入D.在阅读过程中不断了解世界可以让青少年用比较的眼光来反思知识结合实践的问题
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用了设置分论点的论证乎法，阐述了对青少年进行文化认同教育的策略B.第二段中如何对待传统文化是从两方面来论证的，后者是在前者基础上的递进C.作者在论证对青少年的文化认同教育要完善认同长效机制时运用了因果分析法D.文章在论述对青少年进行文化认同教育的策略时采用了总一分一总的结构形式
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.要想不断提高文化产品的供应品质，我们应该立足传统文化，提取其精华并应用B.提高青少年的文化品位，需要不断提高青少年对传统文化客体的辨识和认知能力C.同一制度对人有两方面的影响，因此，必须不断完善各项制度，优化各类教育环境D.在全面深化改革的今天，国民对中国特色文化的认同与自信在将来定会逐步实现
4、王曾，字孝先，青州益都人少孤，从学于里人张震，善为文辞咸平中，由乡贡试礼部及廷对皆第一•••杨亿见其赋，叹曰“王佐器也“宰相寇准奇之，特试政事堂，授秘书省著作郎、直史馆、三司户部判官帝尝晚坐承明殿，召对久之既退，使内侍谕曰“向思卿甚，故不及朝服见卿，卿勿以我为慢也”其见尊礼如此出知应天府天禧中，民间讹言有妖起若飞帽，夜搏人，自京师以南，人皆恐曾令夜开里门，敢倡言者即捕之,卒无妖天圣四年夏，大雨传言汴口决，水且大至，都人恐，欲东奔帝问曾，曾曰“河决奏未至，第民间妖言尔，不足虑也“已而果然陕西转运使置醋务，以榷利，且请推其法天下，曾请罢之••曹利用恶曾班已上，尝怏怏不悦及利用坐事，太后大怒，曾为之解太后曰“卿尝言利用强横，今何解也？”曾曰“利用素恃恩，臣故常以理折之今加以大恶，则非臣所知也“太后意少释，卒从轻议以彰信军节度使复知天雄军契丹使者往还，敛车徒而后过，无敢哗者人乐其政，为画像而生祠之曾进退士人，莫有知者范仲淹••尝问曾日“明扬士类，宰相之任也公之盛德，独少此耳”曾曰“夫执政者，恩欲归己，怨使谁归？“仲淹服其言曾资质端厚眉目如画在朝廷进止皆有常处平居寡言笑人莫敢干以私少与杨亿同在侍从亿喜谈谑，凡僚友无不狎侮至与曾言，则曰“余不敢以戏也”平生自奉甚俭，有故人子孙京来告别，曾留之具馔，食后，送数轴简纸启视之，皆他人书简后裁取者也（《宋史・王曾传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.曾资质端厚/眉目如画/在朝廷/进止皆有常/处平居/寡言笑人/莫敢干以私B.曾资质端/厚眉目/如画在朝/廷进止皆有常/处平居寡言笑/人莫敢干以私C.曾资质端厚/眉目如画/在朝廷/进止皆有常处/平居寡言笑/人莫敢干以私D.曾资质端/厚眉目/如画在朝廷/进止皆有常处/平居寡言/笑人莫敢干以私
2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.孤，既可以是古代君王的自称，也可以指父亲亡故或父母双亡的孩子B.廷对，既可以指在朝廷上回答皇上的咨询，也可以指殿试C.榷利，既可以指私人经营某一物资以牟利，也可以指官府对某些物资实行专卖以增加财政收入D.生祠，既可能是百姓为有德政的在世官员建立的祠庙，也可能是下级官员阿谀奉承为在世的上级官员建立的祠庙
3.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）A.王曾博学才高咸平年间，王曾参加会试和殿试，都考了第一大臣杨亿看了王曾的文赋，慨叹王曾有“王佐器”B.王曾胸怀坦荡大臣曹利用对王曾有嫌隙，王曾也对曹利用的专横跋扈常感无奈，但是关键时刻王曾并没有对曹利用落井下石C.王曾有爱民思想陕西转运使建议在全国“置醋务，以榷利”，王曾则上奏请求废止这一可能会加重百姓负担的做法D.王曾生活节俭他对物质生活的要求不高，甚至将用过的纸张中的空白部分裁剪下来，作为礼物送给他人
4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语⑴向思卿甚，故不及朝服见卿，卿勿以我为慢也⑵明扬士类，宰相之任也公之盛德，独少此耳
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题衡阳与梦得分路赠别柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行
①伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平
②直以慵疏招物议，休将文字占时名今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨［注］
①元和十年（815年）二月，柳宗元、刘禹锡分别从永州、朗州回到长安，旋即被分别外放至柳州、连州，二人于衡阳分别
②伏波故道指东汉的伏波将军马援率军南征所经过的路翁仲遗墟指“伏波故道”上的古墓
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.诗人以“憔悴”概括饱含辛酸的贬谪生涯，又以“谁料”突出再度被外放的愤懑B.诗人指出遭受众人指责的原因是懒散粗疏，这实际上是诗人倦于宦海沉浮的表现C.诗人劝诫友人少写那些讥刺时政而不为朝中权贵所容的诗文，有不平和解嘲意味D.诗人巧用“濯缨”的典故，既写出别情之浓、失路之悲，更是勉励友人持守高洁
2.诗的颔联有什么含意？从中可以看出作者怎样的情感态度？
6、
（1）,不如登高之博见也（荀况《劝学》）
（2）我欲乘风归去，,o（苏轼《水调歌头》）
（3）,却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）
（4）一殄一咏，o（王羲之《兰亭集序》）
（5）登斯楼也，则有心旷神怡，,把酒临风（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）八百里分麾下炙，o（辛弃疾《破阵子》）
（7）落花水香茅舍晚，（马致远《寿阳曲•远浦帆归》）、微写作7下面是主席讲话中用的典故，请你从这句话中提炼一个观点，写一段议论性文字（不超过100字）“功崇惟志，业广惟勤”——《在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》，出自《尚书》
8、《红楼梦》里用“一个是闿苑仙葩，一个是美玉无瑕”描写两个主要人物，请写出他们的名字，并选择其中一个人物，结合具体事件介绍其性格特点80字以内
9、阅读下面的材料，根据要求写作在某年高考语文阅卷中，上海一位语文教师提醒学生写作文时要谨慎使用网络热词由此，引发了人们对高考作文能不能使用网络语言的热议现象有人说高考作文不能对所有网络热词封杀，毕竟语言文字系统是开放的部分网络语言其实已经被吸入语言体系中如“给力”一词甚至登上人民日报；也有人说许多网络热词虽然流行，但过分的颠覆，解构和曲解，破坏语言文字的严肃性和权威性高考作文拒绝不成熟、不规范、误用滥用的网络语言无可厚非；还有人说，高考作文考验的是学生的语言文字功底，词汇匮乏，情感趋于单一是很多学生追捧网络语言的根源对此，学校辩论社将举行一场以“高考作文能否使用网络语言”为辩题的辩论赛请结合上述材料，选择正方或反方写一篇一辩陈词或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词要求自拟标题，自选角度确定立意；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.D
2.B
3.原因
①中国电影工业蓬勃发展；多种社会力量共同参与中国电影事业；
②有强大的增量观众的支撑；
③中国电影品质不断提升；
④数字化放映；互联网售票；有利于观影人次的增加表现
①国产电影票房不断刷新纪录；
②中国电影产量稳步增长；
③中国银幕数超越美国；成为银幕拥有数最多的国家【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断D项，错在“反对讨大众喜欢、满足受众欲望的商业化影片”，过于笼统商业化影片中也有值得接受传播的内容故选Do
2.本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对A项，一是原因不充分，二是言“中国已经成为电影强国”不是事实材料一说的是“逐步建立起国际市场上的影响力，实现从电影大国向电影强国的升级”C项，”对一个哲学主题深入探讨，或对一种文化现象重新诠释”的电影也不一定具有恒久流传价值D项，前后不存在因果关系一部影片，可以做到经济效益和社会效益双丰收的故选Bo
3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题首先审清楚题干的要求，如本题“中国电影市场步入发展快车道有哪些原因和哪些具体表现”，从材料来看，材料一和三中分析了中国电影市场步入发展快车道的原因和具体表现从材料一中“但更令人欣喜的是，国产电影创作呈现出一系列新特点……多种社会力量共同参与中国电影事业,讲述中国故事，传递中国声音”“在强大增量观众的支撑下，未来中国电影的发展空间很大”“近年来，中国电影品质的提升使中国电影在本土市场上不必惧怕好莱坞的冲击”等内容可得出原因有多种社会力量共同参与中国电影事业，有强大的增量观众的支撑，中国电影品质不断提升；从材料三中“2016年互联网售票已占到我国76%的市场份额，在一定程度上平抑了电影票价，有效地增加了观影人次”可得出原因有数字化放映，互联网售票，有利于观影人次的增加材料三第一句“十八大以来，国产影片票房不断刷新纪录”交待了中国电影的具体表现之一；从材料三“2012年到2016年，我国平均每年生产电影故事片700部，2016年达到772部，故事影片产量稳居世界前列”这一系列数字的变化可知，中国电影产量稳步增长；从材料三倒数第二段的数字变化上可看出中国银幕数超越美国，成为银幕拥有数最多的国家归纳内容要点的方法
①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的
②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏
③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳
2、
1.D
2.C
3.“不即不离”的原因艺术与世界的关系妙就妙在似与不似，不即不离，既贴近生活，又融合了艺术家创造性的想象；作为幻想的制造者，艺术家不仅呈现表象的世界，而且建构视觉的真实“拉开距离”的原因现代的艺术话语具有鲜明的断裂感没有传统的延续和确定的规范，现代艺术转而强调“绝对的现代”，强调流动、变化和偶然，以及对艺术陈规的质疑，现代艺术家抛弃了对外部自然和现实世界的真诚，转而痴迷于视觉印象的真实和转瞬即逝的美；一方面，它对艺术价值的评价是以个人兴趣为衡量尺度；另一方面，它又是反体制的、批判的，它以放荡不羁的形式表达了拒绝媚俗的精英意识，无形中拉大了精英与大众的距离“距离消蚀”的原因在后现代艺术中，人们片面地强调直观性、轰动性、新奇和刺激，消解了时空感受的审美距离;后现代艺术的主要策略是，通过对过去符号的拼贴、挪用、解构与重组，来消解信息与娱乐、现实与影像、精英与大众、艺术与非艺术、审美经验与日常经验的差异性【解析】
1.本题考查对文本内容的理解分析及筛选概括的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼D项，“通过符号拼贴、重组等方式来获得同步感及煽动性、批判性等效果”错，原文“通过对过去符号的拼贴、挪用、解构与重组，来消解信息与娱乐、现实与影像、精英与大众、艺术与非艺术、审美经验与日常经验的差异性”“与此同时，它的批判性也相对减弱了”，可知是通过符号拼贴、重组等方式是用来消解差异性的，后现代艺术的批判性也相对减弱了，并非获得同步感及煽动性、批判性等效果故选Do
2.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力解答这类题目，要找出文本中相对应的语句，注意将选项内容与原文内容逐一对照，概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒，同时注意选项之间的比较,如果选项内容有矛盾的必有一项错误，注意叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与或然、已然与或然、全称与特称，推断不夸大不缩小，不无中生有.A项，“唯一源泉”错，推论过于绝对，原文“从古典到现代，再到后现代，我们见证了艺术与世界从‘不即不离到‘拉开距离，再到距离消蚀的过程”“如果说现代艺术以艺术的自主性为前提，刻意拉大艺术与世界、精英与大众、雅与俗的距离”“现代艺术家抛弃了对外部自然和现实世界的真诚，转而痴迷于视觉印象的真实和转瞬即逝。
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