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浙江省诸暨市诸暨中学年高三下第七次模拟语文试题2025注意事项
1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用
0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
1、下列对有关名著的说明，不正确的两项是《三国演义》中，诸葛亮临终料得魏延必反，便授予杨仪锦囊，嘱咐他在魏延反叛时打开，后来杨仪姜维依计行事,让A.马岱出其不意斩杀了魏延茶铜船家人为傩送取了一个浑名为“岳云”，这是因为傩送美丽，虽无什么人亲眼看到过岳云，却从戏台上小生岳云，B.得来一个相近的神气《呐喊》中，鲁迅塑造了华大妈、三太太、七斤嫂、单四嫂子等一系列可悲可怜、愚昧麻木的妇女形象，通过她们的遭C.遇揭示了当时社会的冷漠与黑暗旧历年的最后一天，觉新告诉觉慧他遇见了梅表妹，痛苦和悔恨涌上心头，觉慧本想安慰他，但看到觉新一味地妥协，D.转而责备他咎由自取葛朗台软禁女儿的事在城里传开后，引起了公愤公证人克罗旭告诉葛朗台，根据法律，如果太太死了，他的财产就要E.和女儿共有，.葛朗台这才饶恕了女儿
2、阅读下面的文字，完成下列小题以QQ表情中的基础默认表情“小黄脸”为代表的表情符号，被称作绘文字，毗牙、偷笑没、笑哭箍等的符号简洁而又形象，极大丰富了聊天时的选择和乐趣以90后、00后为代表的年轻群体作为网络主力军后，一些真人在网络上竞相出彩,GIF动画表情的传播也,这标志着网络表情符号进入自定义创作发展阶段从接受者方面说，解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配的表情图像，会让信息o的准确度和可接受度更加凸显，使传播效果o表情符号还使人们在交流时打破了时间和空间上的限制，建立欢快轻松的“在场”语境，可以加强交流的互动性其实人的社会互动也是一场关于“自我呈现”的表演长期处于表情符号丰富的交流语境中，通过独特的表情符号进行自我表达，发展个性，会地将“我”塑造为社交所需要的形象
1.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是A.惟妙惟肖热火朝天事倍功半悄无声息B.惟妙惟肖如火如荼事半功倍不知不觉C.栩栩如生如火如荼事倍功半不知不觉B.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕/沛国刘臻窃于公馆访《汉书》疑事十余条/并为剖析/皆有经据C.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕/沛国刘臻窃于公馆访《汉书》疑事/十余条并为剖析/皆有经据D.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕沛国刘臻/窃于公馆访《汉书》疑事/十余条并为羽析/皆有经据
2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.著作，“著作郎”“佐著作郎”“著作佐郎”的省称，其主要职责是编纂国史B.凶问，指死讯、噩耗“凶”，指不幸，与“夙遭闵凶”中的“凶”意思相同C.服阕，指古代服丧三年后除去丧服；忧服，则是指为父母服丧而忧伤过度D.贝冒蠕，也作“贿贝冒”，文中指两宫送给姚察家人用来办理丧事的财物车马等
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.姚察深得赏识十三岁时，到宣献堂听演讲并参加辩论，被学者称道；梁简文帝继位后更以超乎常礼的礼节对待他B.姚察擅长著史他被中书侍郎领著作杜之伟推荐为史佐，撰著史书；入隋后担任秘书丞，后又受命撰著梁、陈两代史书C.姚察谨守孝悌战争饥荒时粮食匮乏，姚察总是把自己的那份省下些分给弟妹；他志在为父亲守丧，数次推辞任官D.姚察居官清廉他位居显要，能以清廉自处，连门生的薄礼也拒绝；他常常资产空乏，有人劝其经营生计，他不为所动4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴时邑境萧条，流亡不反，察轻其赋役，劝以耕种，于是户口殷盛⑵此人逊请，犹冀受纳，察厉色驱出，因此伏事者莫敢馈遗
5.姚察的勤奋好学体现在哪里？请简要说明
11、阅读下面的文言文，完成各题金陵琐事节选明•周晖史痴，名忠，字端本，一字廷直，复姓为徐生十有七岁，方能言外呆中慧，人皆以痴呼之，又谓之痴仙性卓荤不羁，好披白布袍，载方斗笠，鬓边插花，坐牛背，鼓掌讴吟往来市井，旁若无人诗写自己胸次，不以搬炼••为工喜画山水、人物、花木、竹石，有云行水涌之趣，不可以笔墨畦径求之自题其画云“名画法书无识者，良金美玉恍精神世间纵有空青卖，百斛难医眼内尘”才情长于乐府新声每搦笔乘兴书之，略不构思，或五六十曲，•♦或百曲，方阁笔同时陈大声、徐子仁，皆以词曲名家，亦服其敏速雪江汤宝，邳州卫指挥，雄武有文艺，爱与骚人墨客游尝以事来金陵，闻痴翁之名，夜造其门时盛暑，痴翁散发披襟，捉蒲葵扇而出，握手欢甚，不告家人，即登舟游邳去痴翁无嗣，一女既笄，婿贫不能娶与婿约“元夜，略具只鸡斗酒，我当过饮”至元夜，诳其妻与女日“家••••家走桥，人人看灯曷亦随俗可乎？”携妻与女，送至婿家，取笑而别后补女妆奁，大半是平生诗画耳家世饶于资，不问生产，又复好施，晚年家用困乏有妻弟寡妇，自徐州携四男二女来依，痴欣然养之凡书画••器用，素所钟情不能舍者，尽鬻之以供朝夕，略不介念人多义之妻朱氏，号乐清道人，颇贤淑爱姬姓何，号白云，聪敏解事，喜画小景，工篆书，知音律痴翁寻两京绝手琵琶张禄授之，尽得其妙每制一曲，即命白云被之于弦索所居在冶城，去卞忠烈庙百余步，有卧痴楼楼中几案、笔研、图书、彝鼎、香茗、饮食，一一精良雅洁吴中杨吏部循吉与之，作卧痴楼记・吴小仙画痴翁一小像，沈石田赞之云眼角低垂，鼻孔仰露，旁若无人高歌阔步，玩世滑稽，风颠月痴洒墨淋漓，水走山飞狂耶？怪耶？众问翁而不答但瞪目视于高天也相知具酒食邀之作画，痴翁且饮且画略不经意，顷刻数纸酒醉，则兴愈豪，画愈纵甚至发狂大叫以自快痴翁买舟特访沈启南于吴中至汁门，值启南他往见堂中登有素绢，濡墨摇笔成山水一幅，不题姓名而去苍头请留姓名，痴翁笑曰“汝主人见画，即为神交，何必留姓名乎？”启南归，见其画曰“吾阅人画多矣吴中无此人，非金陵史痴不能也“遣人四觅之，邀回，果是痴翁相与一笑，留启南话堂中，三月而返后启南来京，多馆于卧痴楼中痴翁年八十余尚康健，饮酒步履如少壮人预出一生殡，杂于亲友中，送出聚宝门外又知死期，无疾而终
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是煨炼锤炼推敲A.不以煨炼为工生产谋生产业・♦B.不问生产解领悟、领会••与赠送C.聪明解事，喜画小景*D.吴中杨吏部循吉与之
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.乐府用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词的官府，后也指乐府诗，本文即为此意B.既笄即及笄，古代女子满15周岁结发，用笄贯之,因称也表示到了结婚年龄了C.元夜农历正月十五元夜，又称上元节、灯节这是春节后的第一个月圆之夜D.妆奁原指女子梳妆打扮时所用的镜匣后泛指随出嫁女子带往男家的嫁妆
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1每搦笔乘兴书之，略不构思，或五六十曲，或百曲，方阁笔2凡书画器用，素所钟情不能舍者，尽鬻之以供朝夕，略不介念人多义之
4.本文是从哪几个方面表现史痴之“痴”的？
12、阅读下面的材料，根据要求写作
①被称为“世界三大宗教”之一的基督教发源于罗马帝国，伊斯兰教发源于阿拉伯，佛教起源于古印度有人说,中华民族是一个“没有信仰的民族”
②老子不相信苍天会赐福于人，认为“天地不仁，以万物为刍狗”于是，钻木取火、大禹治水、后羿射日、愚公移山、精卫填海……一个又一个神话故事，都留下了“知不可为而为之”的鲜明的民族烙印
③始于2019年底的新冠病毒疫情，短时间内即蔓延全国在这场旷世灾情面前，全国人民空前团结，无数医护人员、公务人员甚至普通公民，都化身意志坚定的战士媒体人白岩松说“疫情的数字给我们震动，逆行的面孔却给了我们最深的感动”请从下列任务中任选一个，以青年当事人的身份完成写作1某市举行以“传承民族信仰，共创华夏未来”为主题的演讲比赛，你代表“复兴中学”参加比赛的演讲稿2你是一位刚参加工作两年的呼吸科医生，不顾妈妈的劝阻，主动请缨前往武汉抗疫在武汉工作一周后写给妈妈的信3在抗击新冠疫情的日子里，涌现出一些触动你灵魂的人物，你选择其中一位给他她写的慰问信要求结合材料，自选角度，自拟题目；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不少于800字参考答案
1、CD【解析】本题考查名著阅读能力，本题是综合性考题，涉及名著的主要情节内容、艺术特色、和主题思想等的识别与判断解答此类题目，首先要审清题干要求，如本题是“下列对有关名著的说明，不正确的两项”；然后对所给选项的细节内容仔细辨别，可先排除一眼看出问题的错误选项，再针对选项唤醒自己的名著阅读记忆，细心加以验证本题C项中“通过她们的遭遇揭示了当时社会的冷漠与黑暗”说法有误，应该是深刻反映了鲁迅先生对女性问题的关注和他的妇女观他体察到了她们的悲惨处境，批判了造成妇女悲剧命运的封建制度和伦理道德,反对男尊女卑,主张男女平等D项中“觉慧本想安慰他，但看到觉新一味地妥协，转而责备他咎由自取”说法有误，应该是觉慧本想责备他咎由自取,但看到觉新那样痛苦，便转而安慰他故选CDo
2、
1.B
2.A
3.B【解析】
1.试题分析本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息、惟妙惟肖，指描写或模仿得非常逼真栩栩如生，指艺术形象非常逼真，如同活的一样根据语境“毗牙、偷笑、笑哭等的符号简洁而又形象”选择惟妙惟肖如火如荼，现用来形容大规模的行动气势旺，气氛热烈热火朝天，形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰燃烧一样根据语境“GIF动画表情的传播也……”应指大规模的行动，选择如火如荼事倍功半形容做事的方法费力大，收效小事半功倍指做事得法，因而费力小，收效大此处应选事半功倍不知不觉，没有意识到，现多指未加注意悄无声息，形容没有声音或声音很轻；或形容没有名声，默默无闻根据语境“长期处于表情符号丰富的交流语境中，”应选不知不觉故选B
2.试题分析本题考核辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题中这句话的表述应是“真人表情”竞相出彩，排除B项C项成分残缺，应是“以……为”，D项和原句作为……后”搭配不当故选Ao
3.试题分析本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容解答该题要注意前后文语境及句式，根据上下文判断，此句话谈的应是在网络社交中网络表情符号与文字的比较，文段第二段主要是对网络表情符号的肯定，所以这段文字是要表达的是“网络表情符号比文字有着先天的优势，排除AC这段文字论述的背景是在网络社交中故选B语境补写答题技巧第一步把握文段语脉，定位句子关系先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句第二步根据上下语境，注意合理推导考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等第三步检验补后内容，确保语意连贯检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密
3、
1.A
2.C
3.D【解析】
1.试题分析此题考查语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力解答此题时，注意使用排除法解题联系前后文，结合语境本题括号里强调的应该是电影作品的内核，所以在对手法和内核的表述上应有所侧重，据此排除B、C两项对比A、D两项，考虑到后文提到电影引发对现实思考的内容可知，A项与前后文衔接更为紧密、连贯，更恰当故选A
2.试题分析此题考查成语（包括熟语）的辨析能力针硬时弊比喻指出错误，劝人改正惩恶扬善惩治邪恶，褒扬善良语境强调的是文艺创作要直指社会现实弊端，应选用“针硬时弊”纲举目张比喻做事抓住主要的环节,带动次要的环节；也形容文章条理分明提纲挈领提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题简明扼要的提示出来结合语境，应选用“提纲挈领”举轻若重举轻的东西也像举重东西一样稳重，比喻做简单的事也很认真，或做简单的事也能体现出重要的意义举重若轻举重东西就像举轻东西那样，形容做繁杂的事或处理棘手的问题轻松而不费力根据横线后“而不是避重就轻”可知，此处应选用“举重若轻”有口皆碑形容人人称赞交口称赞众人齐声赞美“交口称赞”不能直接作定语修饰电影，其前应加“令人”，故此处选用“有口皆碑”更合适故选C
3.试题分析此题考查病句的辨析能力病句类型一般有搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表意不明、不合逻辑等解答此类题目最常用的方法是划分句子成分，找出句子的主谓宾、定状补，判断句子成分是否存在问题如果句子结构没有问题，可从语意及逻辑方面入手，判断句意关系划横线的语句有两处语病一是结构混乱,“李克强总理……作出批示指出，要求有关部门……”是两个句式杂糅在了一起；二是成分残缺，“落实”缺少宾语中心语修改时，第一处语病，可改为“李克强总理……作出批示，要求有关部门……”或“李克强总理……作出批示指出，有关部门要……”；第二处语病，可在句末添加“相关措施”或“措施”D项两处语病均做了正确修改故选Do病句类型一般有搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表意不明、不合逻辑等解答此类题目最常用的方法是划分句子成分，找出句子的主谓宾、定状补，判断句子成分是否存在问题如果句子结构没有问题，可从语意及逻辑方面入手，判断句意关系
4、C【解析】本题考查学生语言表达的连贯性解答此题，考生要浏览语段，把握语段的中心话题，接着要借助关联词、代词等确定句子之间的关系这段文字讲述诗词文化与中国人之间的关系；浏览几个句子可知，
①④⑤主要讲的是诗词对于中国人来讲熟悉而普遍，所以可以作为一组内容来安排，排除A、D；
⑥“可以称得上是一种功德”是对
②中提到的诗词节目的评价，所以
⑥在
②后，排除D故选Co
5、
1.C
2.
①“谁翻碧海蹋天倾”写的是大雨降落时颇带浪漫意味的奇想，字句中诗人的济世之情也得以体现
②“如何农亩三时望，只得官蛙一饷鸣写阵雨未能收到润泽之益，只听得声声聒耳的官蛙鸣，表达出诗人眷注农务的情感，也流露出对“官蛙”的厌恶之情
③“依旧晴空万里平”实写晴空万里，流露出诗人对骄阳和暑热肆虐无能为力的怅惘心情
④此诗着重描写一场阵雨后的自然景色，表达了诗人急切盼望甘霖、广济黎元的思想情感【解析】
1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案C项，“隐隐反映出诗人不希望继续下雨的情感倾向”错误，此联写暴雨初霁，而层云未散的景象，很切“雨后”之题，但“何处”“有时”“残冷落”“暂分明”等等不定之词，也微露出诗人的主观感觉它写的虽是骄阳尚未取得空中优势的实景，却隐隐反映出诗人不满意暑热继续抬头的感情倾向故选Co
2.本题考查学生评价诗歌的思想情感的能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感王令性喜“幽僻”，很不喜欢暑热，对清风、甘雨很有好感此诗着重描写一场阵雨后的自然景色，从侧面反映了农家望雨的迫切心愿，也在某种程度上表达了诗人切盼甘霖、广济黎元的思想感情首联从雨前写起“猎猎风吹雨气醒”，一开头就表现出先吹风后下雨的生动情景风声猎猎而起，大雨沛然而至清风吹来了凉雨，也赶走了暑气人们从闷热中顿时苏醒过来，身心都感到舒畅“谁翻碧海蹋天倾？”诗人说，谁能倒翻海水，倾泻天河,使人们普沾滂需？恐怕只有雨神了诗人写的是大雨降落时产生的颇带浪漫意味的奇想，但他的济世激情，也因之得到体现次联“如何农亩三时（春、夏、秋）望，只得官蛙一饷（同晌，片刻）鸣”写阵雨来势猛，收场快，未能收到润泽之益，于对照中含蓄表达出诗人关怀农务的感情雨神翻碧海、踏天河的努力，并没有满足农家三时望雨的急需，却只为田中鸣蛙提供了片刻的活动场地第三联摄下了阵雨初停的空中图象暴雨刚过，乌云在天长空一角偶然浮现断虹残影，显得“冷落”天边有时漏出一道斜阳，光照“暂”觉“分明”，须臾又被遮掩它写的虽是骄阳尚未取得空中优势的实景，却隐隐反映出诗人不满意暑热继续抬头的感情倾向第四联忽然出现了纤云尽敛，晴空万里的场面，同首联恰恰形成尖锐对比这时赤日又逞炎威，盛暑重新肆虐“依旧晴空万里平”是晴色满空、万里无云的辽阔天宇的写实，流露出诗人对骄阳和暑热肆虐无能为力的怅惘心情作为名句，它和“谁翻碧梅蹋天倾”，同样为人们传诵此诗成功地写出了阵雨乍来乍止的生动过程在景物描写中注入了诗人的感情，是一首融情入景的佳作诗人的感情或明或暗地与写景过程相渗透，只要掌握二三联中各句句首的关键词语，就能了解诗人赋予它们的真正含意分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象，挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后，品词句，悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感
6、恐年岁之不吾与白露为霜则素湍绿潭眯崖转石万壑雷天街小雨润如酥百年多病多登台封狼居胥以友辅仁【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力此题是识记续接类默写题，此类题目简单明确，只要平时按要求背诵，答题时借助记忆，结合前后句提示，就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况本题易错字湍、眯、壑、酥、胥
7、
1.C
2.C
3.各级政府
①完善相关立法，带头守法、依法办事，提高依法执政、行政水平；
②提升治理能力，健全指挥体系，反应迅速、执行有力；
③靠前指挥、强化担当意识；
④正确引导群众，加大宣传教自力度人民群众
①增强法治意识，依法支持和配合疫情防控工作；
②）了解防控知识，正确理性看待疫情，增强自我防护意识，提高自我防护能力【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题十，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会C项，“尽最大可能控制疫情”错，原文是“加强社区各项防控措施的落实，尽最大可能切断传染源，尽最大可能控制疫情的波及范围”，可见最大可能控制的是“疫情的波及范围”故选c
2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项，然后再到文中找到选项的内容，进行比对C项，“开放了”已然未然，原文是“联想近日宣布，将在多地工厂临时开放组装电脑、服务器、手机等的工作岗位,共享工作机会”，可见联想是“将”在多地工厂临时开放工作岗位故选C
3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法
①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的
②分析相关文字的层次,这是为了防止内容要点的遗漏
③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳各级政府的做法由材料一“要完善疫情防控相关立法，加强配套制度建设，完善处罚程序；构建系统究备、科学规范、运行有效的疫情防控法律体系，为推进防控工作筑牢法制基础”“要加大对危害疫情防控行为的执法力度，严格执行传染病防治法及其实施条例野生动物保护法、突发公共卫生事件应急条例等法律法规，严格依法落实各项防控措施……保障社会安定有序”“各级党委和政府要带头守法、依法办事从依法做好疫情报告和发布，到依法规范捐赠、受赠行为，都要全面依法履行职责，在处置重大突发事件中不断推进法治政府建设，提高依法执政、依法行政水平”可概括出
①；由材料二“提升治理能力是重要保障要统筹做好各项工作，加强统一指挥和协调调度，优先保障武汉等重点地区的疫情防控工作各地要健全指挥体系，做到反应果断迅速、执行坚决有力”可概括出
②；由材料二“各级党政领导干部要靠前指挥、强化担当意识，广大党员、干部要冲到一线，心无旁鹫把每一项工作都做到位每一个环节都抓到位”可概括出
③；由材料二“要加大对防控知识的宣传教育力度，引导群众正确理性看待疫情，增强自我防护意识，提高自我防护能力”可概括出
④人民群众由材料一“引导广大人民群众增强法治意识，依法支持和配合疫情防控工作”可概括出
①；由材料二“要加大对防控知识的宣传教育力度，引导群众正确理性看待疫情，增强自我防护意识，提高自我防护能力”可概括出
②解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据
8、
1.A
2.C
3.D【解析】
1.试题分析本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析本题中，A项，“但这两者在内涵上是一致的”错误，从文中来看，第一段说“对于克罗齐来说，一切历史都是当代史‘，过去和现在再无法脱开干系；而对于柯林武德来说，一切历史都是思想史，历史和哲学要实现同一”，第二段说“‘过去是指刚刚过去的‘过去，还是已过去久远的‘过去？对前者的意识可称‘当代史，而对后者的意识则是‘过去史”，由此可知，文中对“过去”两种解读的内涵不一致故选A项
2.试题分析本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题中，C项，”文章注重辨析具体概念正反两面……”错误，从文中来看，没有具体辨析概念的正反两面，如对于“过去”这一概念的解读，文中是对“过去”两种不同的解读，但并非“正反两面”，故选C项
3.试题分析本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致本题中，A项，”……,所以认知‘过去’的目的是……”错误，选项前后因果逻辑不成立，从文中来看，文中第二段说“不知道过去，我们无法安处于‘现在之中”，由此可知，认知“过去”的目的是为了让人们安处于“现在”，但其原因不是“过去”影响“现在”B项，“行为只是思想的外部表现，历史学家不用对人们‘过去’的行为进行研究”错误，“行为只是思想的外部表现”不能推断出“历史学家不用对人们过去’的行为进行研究”C项，”……，因此两门学科互为补充，成为一体”错误，选项因果不当，从文章最后两段来看，“历史”和“哲学”这二者无法“互为补充，成为一体”故选D项做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语、命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定，，“可能，，”似乎，，“已经”“将来，，等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理
9、
1.D
2.
①文质彬彬，学识渊博，粗通某些动物的语言，能够和猿类简单对话
②机智勇敢，无私无畏，在人类将被灭绝的危急关头挺身而出，和虎王谈判，为人类求取生机
③能屈能伸，放弃人类的所谓尊严，自以为人类是侵略者，寻求和动物和谐相处
3.
①核战爆发反映了人类内部的矛盾，人类与科技的矛盾这一组矛盾为表现全文的中心主题提供了背景
②小说的核心主旨是人与自然的矛盾，作者通过这篇小说，呼吁人类要善待动物，善待自然，与动物和谐相处，即使地球只留下最后一片净土，也要和动物和平共有
③郑大槐与雷哥的矛盾代表了人民内部矛盾，小说批评了以雷哥为代表的一部分人的狭隘、野蛮和残暴，赞扬了以郑大槐为代表的一类人能屈能伸、力求与动物和谐相处的思想和精神【解析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题，D项，从前文可以看出，小说对雷哥的行为持贬斥态度，所以“寄寓了作者对雷哥和动物的双重同情”的说法错误从全文主旨看，“体现了人类与动物斗争的悲壮”的说法一也与全文的主旨相违故选Do
2.本题考查欣赏作品的形象的能力把握小说人物形象特征要从两点入手一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理D.栩栩如生热火朝天事半功倍悄无声息
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.以90后、00后为代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩,B.以90后、00后为代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人在网络上竞相出彩，C.以90后、00后代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩，D.以90后、00后为代表的年轻群体作为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩,
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.在日常社交中，文字比网络表情符号有着先天的优势B.在网络社交中，网络表情符号比文字有着先天的优势C.在网络社交中，文字比网络表情符号有着先天的优势D.在日常社交中，网络表情符号比文字有着先天的优势
3、阅读下面的文字，完成题目有诚意，大概是对一部电影背后的文艺创作者最好的褒奖这部根据真人真事改编而来的电影作品《我不是药神》,在讲故事的过程中，（）文艺创作中，不仅无须回避，还要迎难而上特别是电影中描述的进口“救命o药”买不起、买不到等问题，引发了大家的深刻思考和广泛讨论近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示指出，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等总书记强调，“文艺要反映好人民心声，就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向”把握好这种“心声”的听取和提炼，文艺工作者才算直指本质，o在青年群体中，曾经有“我奋斗了11年才和你坐在一起喝咖啡”“光是活着就已经拼尽全力了”等低沉的感叹，这背后是青年一代的成长烦恼和社会诉求说者无意听者有心，文艺创作者不能简单地把年轻人的话语视为“无病呻吟”，从而把自己带进“端着”的误区文艺创作应该,而不是避重就轻影片中年轻人所饰演的众多小角色，未必能治愈世界上所有的疾病，但终究是在尝试着改变白血病患者的现状让人看到希望，这总归是好的《我不是药神》所引发的思考还在继续说到底，文艺创作，得有服务人民的诚意这种诚意，不仅在于对市场和公益的判断，更要有在自由空间和价值引导方面的立意很多的电影，虽然有独特的自由创作空间，但它终究还是要取材于人民，服务于人民，正所谓“念念不忘，必有回响”即便是黑色幽默题材，用艺术的手法对现实进行剖析，也要有意义与价值的容纳之所，最起码是“笑中有泪”，而不是“哭笑不得”
1.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是（）A.固然运用了喜剧的巧妙手法，但内核却是对现实的思考B.运用了喜剧的巧妙手法，以对现实的思考为内核C.手法上运用了喜剧的形式，内核方面体现对现实的思考D.固然运用了喜剧的巧妙手法，但对现实的思考却是其内核的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征文质彬彬，学识渊博由“一个身材消瘦、戴着眼镜的男人走到雷哥面前，雷哥奇怪他的手里竟然没拿武器只听见他说‘雷哥，不能硬拼了我们换一种方式，也许还有活路“我叫郑大槐，是动物学家，我粗通某些动物的语言，可以去试着沟通一下，或许……”“这个我不懂，我只能和猿类简单对话”等句子可以看出他粗通某些动物的语言，能够和猿类简单对话；机智勇敢，无私无畏由“只听见他说‘雷哥，不能硬拼了我们换一种方式，也许还有活路“郑大槐说着，三下两下脱下了衣服，又在泥水、血水里滚了一下，然后跃出掩体，四肢着地向前爬去，嘴里发出稀奇古怪的叫声”“很快，郑大槐被老猿带到了虎王面前，郑大槐匍匐在地，由老猿当翻译，开始和虎王进行一场生死攸关的对话”等句子可以看出他在人类将被灭绝的危急关头挺身而出，和虎王谈判，为人类求取生机；能屈能伸由“郑大槐匍匐在地，一动不动，只是嘴里仍在发出古怪的叫声”“郑大槐连连作揖，口称’对不起，对不起！他说，我们人类已经没有家园了，到山里来是为了避难逃命希望虎大王能给我们一个安身之地’”等句子可以看出，他放弃人类的所谓尊严，自以为人类是侵略者，寻求和动物和谐相处
3.本题考查理解作品内容和把握主旨的能力文本主题需要通过分析人物形象，梳理情节发展，把握时代背景和环境描写，理解小说标题和整体思想等进行分析概括由“这是公元3080年的一天，世界核战爆发，人类的高度文明社会被摧毁”可以看出人类内部发生了矛盾，世界“核战”爆发反映了人类与科技的矛盾正片小说是在人类文明被摧毁的背景下展开的，因为人类文明被摧毁，人类不得不逃往深山，于是爆发了人类与动物、自然的矛盾由“幸存者在雷哥的带领下逃往深山，没想到却遇到了动物们的顽强抵抗”“老虎愤怒地问‘你们这些人为什么要闯进山里来？你们杀了我那么多孩子，我要把你们统统杀死，吃掉”“虎王冷笑道哼哼，让你们安身，我们就无处安身了’”等句子可以看出，人类与动物、自然的矛盾小说基本围绕这一矛盾展开情节，通过动物放过人类，人类向动物说“对不起”“爬出”等情节呼吁人类与动物、自然和谐相处由“别抱幻想了，准备战斗吧雷哥说着丢给他一支激光枪”“到了这个地步，你怎么还相信武力呢！动物们奋起保卫家园，并没有错我们是入侵者，就不会说声’对不起吗”“郑大槐连连点头，急忙下山通知没想到雷哥却坚决不同意”“最后只剩下了雷哥，他全副武装、威风凛凛地跳出掩体，冲着山上的虎王放声大笑，高声喊道’有种下山来跟老子单挑，一决雌雄吗”等句子可以看出人类内部对待自然的矛盾，以雷哥为代表的部分人类至死不想与动物、自然和谐相处，狭隘、野蛮和残暴；以郑大槐为代表的一类人能屈能伸，认识到自己的失误，力求与动物和谐相处解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托考生要从小说中勾画关于这个人物言行举止的相关语句，分析展示出的人物的特点然后文中其它人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬解题思路可以分为四步
一、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低；
二、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；
三、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；
四、选择恰当的词句表述出来
10、
1.B
2.C
3.B
4.
（1）当时县内衰微，流亡在外的人没有回来的，姚察减轻了赋税徭役，勉励耕种，于是人口增多百姓富足
（2）这个门生恭顺地请求，还是希望他收下，姚察严厉地把他赶走了，因为此事下属们没有谁敢送礼
5.姚察小时候不喜欢游戏玩耍，而是夜以继日地勤奋读书;梁朝王室动乱时，他也没有停止学习【解析】
1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“江左的年老旧交先在关右的，都倾慕他沛国的刘臻私下到公馆询问《汉书》中的疑难之事十多条，姚察都给他分析，全是有经典依据的”“咸相倾慕”的对象是姚察，“沛国刘臻”作后面句子的主语，因此“咸相倾慕”后应断开，故排除AD；“疑事十余条”是“访《汉书》”的具体内容，中间不可断开，故排除C故选Bo
2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆C项，“忧服，则是指为父母服丧而忧伤过度”错误，“忧服”意思是因父母死而居忧服丧故选Co
3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误B项，“他被中书侍郎领著作杜之伟推荐为史佐”错误，由原文中的“中书侍郎领著作杜之伟与察深相眷遇，表用察佐著作，仍撰史吏部尚书徐陵时领著作，复引为史佐”可知，推荐他为“史佐”的不是杜之伟，而是吏部尚书徐陵故选B
4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，
（1）流亡，逃亡在外的人；反，通“返”，回来；轻，减轻；劝，勉励；殷盛，增多
（2）逊请，谦逊地请求；冀，希望；驱出，驱赶出去；伏事者，属下；馈遗，赠送，送礼
5.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容细读原文，寻找关键句，如“幼有至性，弱不好弄，博弈杂戏，初不经心”，意思是“姚察幼时就有很高的悟性，年少时不喜欢游戏玩耍，对下棋或其它的游戏，从来不经意”“在乱离之间，笃学不废”，意思是“在战乱期间，勤奋读书学业依然没有荒废”，即姚察小时候不喜欢游戏玩耍，而是夜以继日地勤奋读书；梁朝王室动乱时，他也没有停止学习掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文,整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很什么事、前因后果、第二步细读题目,认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容,落实,少人能够办到;理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目;第三步再读全文,加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文姚察，字伯审，是吴兴武康人姚察幼时就有很高的悟性，年少时不喜欢游戏玩耍，对下棋或其它的游戏，从来不经意勤奋刻苦精神振奋，夜以继日地读书学习十二岁时就能写作文章了十三岁那年，梁简文帝当时还是太子,就让姚察到宣猷堂听演讲并参加论辩，被儒生们所称道等到梁简文帝继位，更是以超越常礼的礼节对待姚察起初担任南海王国左常侍，兼任司文侍郎遭遇梁朝亡国战乱，当时东部由于战争加上饥荒，人们相食，无处买粮，姚察家里人多，都到外面采野菜来吃他又总是把自己的那份省下来给弟弟妹妹们，自己只有以食野菜为美味了在战乱期间，勤奋读书学业依然没有荒废元帝在荆州即位，授予姚察任原乡县令当时县内萧条，逃亡在外的人没有回来,姚察减轻了赋税徭役，勉励耕种，于是人口增多百姓富足中书侍郎领著作杜之伟与姚察深相爱重，上表任姚察为佐著作，跟随他一起撰史永定初年，吏部尚书徐陵当时领著作，又引荐他任史佐，连徐陵的让官致仕等表，都请姚察来写，徐陵看到姚察写的文章叹息说“我不如他啊”太建初年，补为宣明殿学士，授散骑侍郎、左通直不久兼任通直散骑常侍江左的年老旧交先在关右的，都倾慕他沛国的刘臻私下到公馆询问《汉书》中的疑难之事十多条,姚察都给他分析，全是有经典依据的当初，梁衰微灭亡时，姚察的父亲僧垣流亡到垦宣，姚察粗食布衣，不听音乐,到这时父亲的死讯由使者带到江南当时姚察为母亲韦氏守丧刚除丧服，后主因为姚察瘦弱，怕他到远方奔丧伤害身体，就暗地派中书舍人司马申到姚察的家里致丧不久以忠毅将军的职务起用，兼东宫通事舍人姚察一心想守完父丧，一次又一次地陈情辞让，都得不到允许不久命他知着作郎事服丧期满，就授予他给事黄门侍郎，领著作姚察连连守丧，加上斋素日子长，从除丧服后，又助丧物品很丰厚添了喘病后主曾单独召见，看到姚察骨瘦如柴，不禁伤感姚察身居显要，很是注意清正廉洁曾经有个门生不敢送厚礼，只送一端南布、一匹花练姚察对他说“我的衣服，只是麻布蒲练，这些东西对我没有用处，既然要诚心交往，请不要如此烦劳”这个门生好言请求，还是希望他收下，姚察严厉地把他赶走了，于是下属们没有谁敢送礼以清心洁行的标准来自处，财产总是空乏，有人劝他经营生计，他笑着不回答陈灭亡后到隋朝，开皇九年，文帝下韶授予他秘书丞的职务，另外命他写完梁、陈两代史大业二年，死于东都，遗命薄葬，一定要遵从省俭朝廷吊唁，助丧物品很丰厚
11、
1.D
2.A
3.1常常提笔乘兴创作乐府新曲，全不构思，有时五六十首曲子，有时写成上百首曲子，才放下手中的笔2凡是那些平时钟爱不能舍弃的书画器物，全部卖掉来时时供养他们，全然不放在心上人们都认为他仗义
4.生性外呆中慧被呼为痴；行为卓茕不羁，衣饰行为奇异，嫁女方式独特，与友交往随意随情；歌诗书画创作抒写胸臆，狂放自快；不问生产却又好施，售卖爱物义供亲友【解析】
1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析D项，“吴中杨吏部循吉与之”，这句话是说“吴中吏部杨循吉和他结交，“与”意思是“结交”故选Do
2.本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“乐府用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词的官府，后也指乐府诗，本文即为此意”错误，由“才情长于乐府新声”可知，本文是指乐曲故选Ao
3.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等第一句中，“搦”，提；“书”，写，创作；“略不”，一点也不，全不；“或”，有时；“方”，才；“阁”同“搁”，放下第二句中，“素”，平时，素常；“舍”，舍弃；“鬻”，卖掉；“以”，目的连词，来；“供”，供养；“义”，名词意动，以为仗义；“凡书画器用，素所钟情不能舍者”定语后置，应为“凡素所钟情不能舍的书画器用”
4.本题考查学生理解概括文本意思的能力解答此题，首先明确筛选的要求，如本题“本文是从哪几个方面表现史痴之‘痴的，然后到文中圈出“痴”的表现，理解意思并进行概括如第一段，“外呆中慧，人皆以痴呼之，又谓之痴仙”，这是说他表明呆愣而内心聪慧，被人称为“痴”；“性卓荤不羁，好披白布袍，载方斗笠，鬓边插花，坐牛背，鼓掌讴吟往来市井，旁若无人”，这是说他行为表现卓茕不羁，衣着服饰奇异；如第二段“时盛暑，痴翁散发披襟，捉蒲葵扇而出，握手欢甚，不告家人，即登舟游邳去”，这是说有人来访，他行为随意；第三段“一女既笄,婿贫不能娶与婿约元夜，略具只鸡斗酒，我当过饮至元夜，诳其妻与女曰家家走桥，人人看灯曷亦随俗可乎？携妻与女，送至婿家，取笑而别后补女妆奁，大半是平生诗画耳”，他嫁女方式不一般；如第一段“诗写自己胸次，不以煨炼为工喜画山水、人物、花木、竹石，有云行水涌之趣，不可以笔墨畦径求之”，这是说他创作狂放自快；如第四段“不问生产，又复好施，晚年家用困乏有妻弟寡妇，自徐州携四男二女来依，痴欣然养之”，这是说他不问生产却又好施，售卖爱物义供亲友考生可以根据这些内容概括“痴”的表现文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文史痴，名叫忠，字端本，一字叫廷直，复姓为徐生十七岁的时候，才能说话外表呆愣，内里聪慧，人们都用痴来称呼他，又叫他痴仙本性卓越超群，不甘受拘束，喜欢穿着白布袍子，头戴方形斗笠，鬓角边插着花，坐在牛背上，击掌歌唱吟咏，在集市中来来往往，好似没有别人写诗书写自己内心情怀，不追求语言的锤炼推敲喜欢画山水、人物、花木、竹子石头，下笔之间有如行云流水，不能用写字画画作文的一般程式或方法却要求他他在自己的画作上题上“名画法书无识者，良金美玉恍精神世间纵有空青卖，百斛难医眼内尘”等内容才情超过乐曲常常提笔乘兴创作乐府新曲，全不构思，有时五六十首曲子，有时写成上百首曲子，才放下手中的笔当时陈大声、徐子仁都是凭借词曲而出名，他们也都佩服史痴才思之敏捷雪江汤宝，邳州卫指挥都雄伟勇武并有文采，喜欢和诗人墨客交游曾经因为有事来到金陵，听闻痴翁的名声，连夜拜访当时正是盛夏，痴翁披散头发，敞开衣襟，手拿蒲葵扇就出来了，与他们握手很开心，没有告诉家人，就登船到邳游玩痴翁没有儿子，有一个女儿及笄之后，女婿家贫无法迎娶他与女婿约定“元宵节的时候简单准备一只鸡，一斗酒，我到时前往饮酒”到了元宵节，他讴骗妻子和女儿说“家家户户都走百病看灯去了，为什么不依随风俗前往呢？”就带着妻子和女儿，送到女婿家中，说笑告别而去后来补给女儿嫁妆，大半是平生积累的诗画作品他本家产丰饶，不过问谋生产业，又喜欢施舍，到了晚年家里开支缺乏困窘妻弟剩下寡妇一人，从徐州带着四男二女来投奔，痴翁欣然养育他们凡是那些平时钟爱不能舍弃的书画器物，全部卖掉来时时供养他们，全然不放在心上人们都认为他仗义妻子朱氏，号乐清道人，非常贤淑宠爱的小妾姓何，号白云，聪慧懂事，喜欢画小景，擅长篆书，懂得音律痴翁找了两京绝手琵琶张禄来教授她，她学到精妙之处每当谱写一个曲子，就让白云来演奏痴翁住在冶城，距离卞忠烈庙有一百多步，有卧痴楼楼中几案、笔研、图书、彝鼎、香茗、饮食，全都精美雅致洁净吴中吏部杨循吉和他结交，写作作卧痴楼记吴小仙给痴翁画了一个小像，沈石田写了一个像赞眼角低垂，鼻孔仰露，旁若无人高歌阔步，玩世滑稽，风颠月痴洒墨淋漓，水走山飞狂耶？怪耶？众问翁而不答但瞪目视于高天也相知者准备酒食邀请痴翁作画，痴翁一边饮酒，一边作画一点不在意，片刻之间画完几张纸酒醉之后，情感更加豪放，绘画更加恣意，直至狂性大发而大叫，感到非常快意痴翁买船特意到吴中拜访沈启南到了沈启南门上，恰逢沈启南到别的地方去了他看到堂中有白绢，沾墨挥毫绘成一幅山水画，不写姓名就离开了奴仆请他留下姓名，痴翁笑说“你的主人看到画，我们就是精神相通的知交了，何必留下姓名呢？”沈启南回来，看到痴翁的画说“我看到的画很多，吴中没有这样的人，除了金陵的史痴没有别人了”派人四处找痴翁，邀请他回来，果真是痴翁二人相对一笑，留在沈启南的话堂中，过了三个月才回去后来沈启南来京，大多住在卧痴楼中痴翁八十多依然身体康健，喝酒走路好似青壮之人他活着的先给自己举行一殡礼，而自己混在亲友之中，送出聚宝门外后来又知道自己去世的期限，最终无疾而终
12、例文:-传承民族信仰，共铸华夏未来各位同学大家好！今天我演讲的题目是“传承民族信仰，共铸华夏未来”2019年底，新冠病毒疫情短时间内即蔓延全国在这场旷世灾情面前，各级党委和政府都在全力工作，医疗卫生、物资保障公安消防、科研攻关、民生供应、志愿服务等各条战线的工作者都在尽职守责珍视生命、守望相助的人间大爱，为春节假期铺就了特别底色面对疫情，为了他人的安康与幸福，为了国家的安宁与强大，许多人主动投身到最辛苦、最危险的岗位这场旷世灾情再一次印证是家国一体、休戚与共的使命感、责任心，支撑中华民族生生不息，助力中华文明薪火相传，更是我们战胜疫情的重要精神支柱作为新时代青年的我们，更应在抗击疫情的大考中,以及今后的人生大考中，传承民族信仰，不负青春、不负人民、不负未来“信仰是大海航行的灯塔”，回望过去，最是精神动人心“团结起来，振兴中华!”1981年，当中国男排首次冲出亚洲I、中国女排第一次站上世界冠军的领奖台时:北京大学的同学们喊出这一发自肺腑的响亮口号，成为引领时代发展的最强音而在2018年的五四青年节前夕，总书记考察北大时，在场的莘莘学子再次喊出这句激荡人心的口号穿越时空的心声表明，时至今日，相信我们国家、我们民族会越来越好，依然是每一个中国人的期盼，依然是每个中国人内心最坚定的信仰，是推动整个民族向上向前的精神力量时光永不停歇，精神穿透岁月今天的中国，一分钟能发生什么？“复兴号前进了5833米，移动支付
3.79亿元,
7.6万件快递被收……”在庆祝改革开放40周年之际，人民日报新媒体推出的“中国一分钟”系列微视频，感动无数网友的，是蕴藏在时间里的伟力，更是中华民族矢志奋斗的精神力量民族复兴伟大征程上的每个“一分钟”，都凝聚着中国的奇迹无数个“一分钟”汇成的时光之手，让公路成网、铁路密布，让高坝矗立、巨轮远航，天堑变通途今天，就是要用这份不息的民族信仰之光照亮前路同学们，我们有幸生在伟大的时代，我们更有幸长在伟大的民族我们应该明白，一个个写满希望梦想的人生故事，背后都充满着一股子精气神不甘落后、敢为人先、大胆探索、善于创造而催动民族未来航船的，一定是来自每一个人的内生动力古往今来无数仁人志士，也正是满怀对国家和人民的责任，排除万难争取了一个又一个胜利的在防控疫情的关键期，同样有无数先锋、勇士，砥砺信仰，越是艰险越向前同学们，请想一想，与那没有硝烟的抗疫战场相比，我们学习中的一点小困难小挫折又算得了什么请想一想你求学的初心，请想一想你身为新时代青年的责任与担当，那么在人生的战场上你就会勇往直前、无所畏惧！“时间不等人！历史不等人！属于奋进者！历史属于奋进者！”新时代必将在民族信仰的磅礴之力下，活力进发让我们坚定信仰，用青春去铸就激情涌流的“黄金时代”我的演讲完毕，谢谢大家！
（二）写给妈妈的信亲爱的妈妈您好！提起笔来给您写信，我的心中思绪澎湃首先妈妈您不要担心，我现在除了忙碌之外，很安全，请您放心您不同意我来，但是我来了疫情前线我理解您，您是爱自己的女儿但是妈妈，您从小培养我，不就是祖国需要我时，我能够为之做出自己的应有贡献吗？如果此时此刻，我做一个胆小鬼，我退缩了，您是会更加伤心的今天，疫情汹汹，在没有硝烟的战场上，我和我的同事们，奋战在疫情最前沿，守护所有人的平安，我想，您一定会为我们感到骄傲今天，隔着玻璃窗或许还能看到昨天的病人；这一刻，隔着胶手套还能感受到患者的体温；这一秒，透过护目镜还能看到求生的眼神……那明天呢？下一刻呢？下一秒呢？每天都与人间悲剧狭路相逢，作为呼吸科的医生，我的责任更加的重大，有我们在，他们就有病愈的希望，所以，我没有任何理由退缩我知道，病毒，时时压抑着您的神经，而生命的离去，却常常让人猝不及防只有足够的勇毅，才能扛起这份责任与希望！妈妈，您在家里不要过度为我担心，我会做好防护的，这里的防护设施都是一流的，请您放心！我们每天除了忙碌之外，安全没有问题，勿念战疫期间，我和同事前往抗疫一线，我的同事、战友有的断了秀发，破了脸颊，伤了双手，只为多救几个人妈妈，他们时时刻刻激励我奋勇前行！政治家基辛格在《论中国》中说的“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好”祖国母亲需要我们，我们只有用仁爱、牺牲去完成自己的朝圣沧海横流，方显英雄本色，作为普通的医务工作者，我愿意负重前行我相信我的妈妈，您也会为勇敢的女儿加油的逆者，迎也灾难来临时，有人逆行，才有人能迎接光明清朝斗士伍连德迎着逃难人群，顶着西方医学家的怀疑，毅然前往混乱东北，仅仅67天素清三省新时代国士钟南山迎着出城的民众，在耄耋之年出征武汉，倾力尽心，让中国成为世界的抗疫典范而我，当祖国需要我，我更加没有理由退缩，只有勇往直前当中国按下这次暂停键时，当我们固于方寸之地时，当我们被迫在口罩里呼吸时，当我们失去“一米”的亲切时,当我们提心吊胆于病毒的无孔不入时，不要忘记，有我们，共和国的平凡的医务工作者，我们在坚守！始终在坚守！请相信我们，请相信祖国和人民，只要我们上下齐心，听从安排和指挥，一定会战胜疫情！加缪说“每个冬天的句号都是春暖花开”待到全中国山花烂漫之时，我们摘掉口罩，一定给您一一我亲爱的妈妈，一个大大的拥抱！您的女儿某年某月
（三）写给魏礼群医师的慰问信尊敬的魏礼群医师您好！提起笔来给您写信，我的心中思绪澎湃谁是“最可爱的人”？战争年代，我们曾把这个殊荣给了解放军战士，但今天，疫情汹汹，在没有硝烟的战场上，守护平安的您和您的同事们当之无愧最近每天醒来第一件事，就是看战疫系列报道，深灰色的“累计死亡”人数不断上升我看到的只是数字变化，就揪心不已，而作为医务人员在医疗一线殊死抗疫的您呢？今天，隔着玻璃窗或许还能看到昨天的病人；这一刻，隔着胶手套还能感受到患者的体温;这一秒，透过护目镜还能看到求生的眼神……那明天呢？下一刻呢？下一秒呢？每天都与人间悲剧狭路相逢，该需要多大的勇气和心理承受力病毒，时时压抑着您的神经；疲惫，天天侵蚀着您的意志；而生命的离去，却常常让人猝不及防没有足够的勇毅，是扛不起这份责任与希望的！那天，我看到报道，您在对一名危重病人气管插管时，病人病情急转直下，最终病逝您瞬间崩溃，泣不成声，您说病人身后可是一个家庭啊！您甚至因此久久不能释怀我知道这不是您的脆弱，而是您明白每个生命的可贵，以及病人身后有一家人的守望战疫期间，您和您的同事无所畏惧，前往抗疫一线您告别亲人，无暇顾及艰辛和危险，在城市筑起防护墙；您的同事战友有的断了秀发，破了脸颊，伤了双手，只为多救几个人；甚至有的永久倒下，来不及享受春光，来不及与亲人拥抱政治家基辛格在《论中国》中说的“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好”这些最勇敢的人负重前行，用仁爱、牺牲去完成自己的朝圣“沧海横流，方显英雄本色”，作为普通的医务工作者的您，就是可敬的平民英雄“逆”者，迎也灾难来临时，有人逆行，才有人能迎接光明清朝斗士伍连德迎着逃难人群，顶着西方医学家的怀疑，毅然前往混乱东北抗鼠疫，仅仅67天肃清三省新时代国士钟南山迎着出城的民众，在耄耋之年出征武汉，倾力尽心，让中国成为世界的抗疫典范您虽平凡，但您的逆行，值得每个被保护的人仰望当中国按下这次暂停键时，当我们囿于方寸之地时，当我们被迫在口罩下呼吸时，当我们失去“一米”的亲切时,当我们提心吊胆于病毒的无孔不入时，当我们感叹生活少了色彩时，我向您致敬，您坚守的地方不仅是单调，还有死神的威胁加缪说“每个冬天的句号都是春暖花开”待到全中国山花烂漫之时，我们摘掉口罩，一定给您一一最美的天使，一个真诚的拥抱！爱华2020年3月1日【解析】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容，第二步就是把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】本题考查学生的写作能力这是一道给定背景材料的任务驱动型作文，主要考查考生的语言表达能力解答此类题目,要求学生在写作之前必须结合材料准确理解题意，考生要先分析材料的类型，接着分析材料表述的观点，明确了这些之后，再进行立意写作而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过程本次作文包括三则材料，材料一先是展现其他民族的信仰，接着列举有的人的观点“中华民族是一个没有信仰的民族”，由此可知，这则材料与中华民族的信仰有关；材料二借助老子的话以及钻木取火等神话故事展现中华民族迎难而上、奋发有为、有担当等；材料三阐述的是当前全国上下抗击新冠病毒疫情的现象，审读时注意抓住关键点在这场旷世灾情面前“全国人民空前团结”“无数……都化身意志坚定的战士”，再结合媒体人白岩松的话，可知这则材料的主旨指向:在灾难面前，整个中华民族展现出的民族精神和信仰不仅让人感动，而且它凝聚出的无比强大的力量更给了我们自信和希望由此可知，本次作文与“信仰”“责任担当”“迎难而上”等有关接着看本次作文的写作任务本次作文有三个任务，考生可以从中选择一个作文第一个任务是要求考生代表复兴中学“写一篇参加‘传承民族信仰，共创华夏未来为主题的演讲比赛的演讲稿”，主题已经确定，考生需要关注演讲稿的形式开场白是演讲稿中很重要的部分好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等演讲稿的正文也是整篇演讲的主体主体必须有重点、有层次、有中心语句由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众埋解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应结尾是演讲内容的收束它起着深化主题的作用结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象第二个任务“你是一位刚参加工作两年的呼吸科医生，在不顾妈妈的劝阻的情况下，主动请缨前往武汉抗疫在武汉工作一周后写给妈妈的信”要写出祖国的需要我们，我们便义无反顾，有国才有家写信要注意对象明确、重点突出；感情真挚；表示决心；语言亲切、精炼质朴此外还要考虑信件的基本格式第三个任务是“写慰问信”，要求选择“在抗击新冠疫情的日子里，触动你灵魂的人物”作为写信对象写慰问信要注意对象明确、重点突出；感情真挚、使人安慰；期待殷切、表示决心；语言亲切、精炼质朴此外还要考虑信件的基本格式【立意】1•传承民族精神，凝聚磅礴力量；
2.面对疫情，我们终将遇见内心的信仰；
3.青年有信仰，国家才有力量；
4.疫情面前，没有旁观者；
5.民族精神和信仰是民族的强大力量；
6.中华民族是一个有信仰的民族；
7.传承民族信仰，共创华夏未来；
8.“战疫”中的英雄本色；
9.白衣战士是新时代最可爱的人；
10.上下求索，共克时艰；1L满目星河不及“战士”的背影【素材】
1.日月跳丸，光阴脱兔，当我们迈入2020年，都不曾料到，新型完状病毒来袭沧海横流，间不容发，无数医务工作者们挺身而出，奋战在抗疫第一线，只为夺得这场“战疫”的最终胜利他们每句言辞，每次行动，尽展英雄本色
2.十七年前站在那里的人，十七年后还在那里从花甲到耄耋，钟南山院士依旧义无反顾地冲上这生死未知的战场事了挑衣去，深藏功与名他有院士的专业，有战士的勇猛，更有国土的担当但面对外界的盛赞，他却轻描淡写“其实，我不过就是一个看病的大夫”如此气度，如此格局，无怪乎他成了全民偶像，连没多少文化的老人都会情不自禁地感叹“终南山是一座名山，钟南山是一个伟人!”
3.曾看过一句话“谁说春天来了/那是日历撒的谎/只要还有一座城冰封雪飘/我们就不忍心立春”而奋战在抗疫一线的医务工作者们，亦是怀着这样的信念，身着白衣，心有锦役，江城不解围，我们不后退疫情终将平息，这场感天泣地的战疫，也终将成为历史的一页医务人员顾全大局的气度，无疑将闪耀成共和国史册上新的光芒而我们从他们身上感受到的这份情怀，不会也不该褪色
4.受了“我将无我，不负人民”信念的触动，新一代青年也将从中接受洗礼，成为一个心智更成熟、精神更丰满、格局更开阔的真正的“人”我有同学说，高三毕业，我就填报医学院或许，再等若干年，待到今天的逆行者老去，会A.针硬时弊纲举目张举轻若重交口称赞B.惩恶扬善纲举目张举重若轻交口称赞C.针硬时弊提纲挈领举重若轻有口皆碑D.惩恶扬善提纲挈领举轻若重有口皆碑
2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等B.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示指出，有关部门要加快落实抗癌药降价保供等C.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示指出，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等相关措施D.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等相关措施
4、依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（）诗词对中国人来说是植入文化基因并潜移默化到日常生活中的，O,O O,O
①文化中国未必高居于庙堂之上，却经常安住于江湖之远
②在此形势下，把诗词做成一档很有参与感的节目，让很多喜欢诗词却不经意远离诗词的人们有机会重新接近诗词
③然而这个时代的诱惑实在太多了，诗词正离年轻人的生活越来越远
④至今在很多中国人的居家生活中，以诗词为心，以对联与书法为用
⑤很多诗词语言和意象的美感，中国人可以“秒懂”，外国人可能就云里雾里
⑥可以称得上是一种功德
③②①⑥⑤④③⑥②⑤④①A.B.
⑤④①③②⑥⑤①④②⑥③C.D.
5、阅读下面这首宋诗，完成小题和束熙之雨后王令猎猎风吹雨气醒，谁翻碧海蹋天倾？如何农亩三时望？只得官蛙
①一饷鸣何处断虹残冷落，有时斜照暂分明雷车改辙云藏迹，依旧晴空万里平（注）
①官蛙指在官地的青蛙昔日晋惠帝昏庸无知，听见蛙鸣，问蛙鸣是为官为私，诗人由官蛙想到同上级虚报雨情时自“鸣”得意的官府爪牙有一批新的医务人员握住他们的手说“你们曾保护过我们；现在，就由我们来保护你们”谢谢你，上演最美逆行谢谢你，为我们拼了命谢谢你，让更多人看到这一幕，从此身边有情，心中有光身着白衣的你们，无意扮演天使，却为我们，写下“英雄本色”的生动注脚
5.魏巍曾在1951年发表战地通讯《谁是最可爱的人》，以此盛赞那些可敬的志愿军战士斗转星移，今日之中国正历经严峻的新冠疫情考验，千钧一发之际，白衣战士们扛起时代大旗，前仆后继，抚平国殛他们，是新时代最可爱的人迎难而上，八方来援，为国出征，他们一直在路上正是他们，筑起了国若金汤的“钢铁长城”
6.为国出征，是奉献的底色“若有战，召必回，战必胜”白衣团队中不仅有鬓角染霜的中流砥柱，也有稚气未脱的青涩脸庞，祖国一号召他们毫不犹豫穿上了白色战衣此次疫情中，消逝了一些风华正茂的人儿，他们为了国家的明天，甘做微光，尽自己最大的一份力，为春回大地埋了最深的一份情【结构】第一篇例文传承民族信仰，共铸华夏未来第一部分，引述材料，提出观点首先引述材料，提示演讲背景然后以许多人主动投身到最辛苦、最危险的岗位的表现，引出民族精神信仰的巨大作用最后提出观点并点题作为新时代青年的我们，应承民族信仰，不负青春、不负人民、不负未来第二部分，逐层展开，分析论述第一层，回望过去，民族精神是推动整个民族向上向前的精神力量第二层，放眼当下，今天的中国，就是要用这份不息的民族信仰之光照亮前路第三层，联系现实，我们应该传承民族信仰，在人生的战场上勇往直前、无所畏惧！第三部分，总结全文，发出号召时间不等人，让我们坚定信仰，用青春去铸就激情涌流的“黄金时代”第二篇例文
一、称谓顶格写称谓一一“亲爱的妈妈”
二、正文部分
（1）先写自己很安全，消除母亲的疑虑和担心
（2）写疫情面前，祖国需要我，人民需要我，我没有理由退缩
（3）不要担心，再次强调防护设施的一流和先进但是同事们的精神时时刻刻激励我前行然后举例证明，在最危险时候，祖国的英雄儿女们义无反顾奉献精神，我更没有理由退缩最后，表决心，请祖国人民和母亲放心，这次疫情终将战胜！待到全中国山花烂漫之时，我们摘掉口罩,一定给您大大的拥抱！结束全文第三篇例文首先由谁是最可爱的人开篇，从战争年代的战士到如今没有硝烟战场上的勇士，表达对这些守护者的赞美之意；然后从自己每天看疫情报道的沉重心情推想身在第一线医生的内心煎熬，同时叙写一系列的事件来展现这些英雄们的精神，最后再次表达对逆行者的敬意，呼应开头任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点
1.下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是A.诗题点明“雨后”，首联却从雨前写起，先刮风后下雨，一个手挽碧海、足踏银汉的雨神形象颇具雕塑感B.颔联写阵雨来势猛，收场快，并没有满足农家三时望雨的急需，却只为田中鸣蛙提供了片刻的热闹场地C.颈联写暴雨初霁、层云未散的景象，骄阳尚未取得空中优势，隐隐反映出诗人不希望继续下雨的情感倾向D.尾联写雷神之车改辙，云神藏迹，雨神布就的阵势也只好自行解散，换来的仍是晴空万里、骄阳似火的局面
2.这首诗是一首融情入景的佳作，在景物描写中注入了诗人的情感请结合诗句简要分析
6、补写出下列名篇名句中的空缺部分
（1）汩余若将不及兮，O（屈原《离骚》）
（2）兼葭萋萋，《诗经•兼葭》）
（3）春冬之时，,回清倒影（郦道元《三峡》）
（4）飞湍瀑流争喧眩，o（李白《蜀道难》）
（5）,草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（6）万里悲秋常作客，o（杜甫《登高》）
（7）元嘉草草,羸得仓皇北顾（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
（8）君子以文会友，o（《论语》）
7、阅读下面的材料，完成下面小题材料一抗击疫情，法治是增强“免疫力”、提高“战丰力”的一剂良方要完善疫情防控相关立法，加强配套制度建设,完善处罚程序；构建系统究备、科学规范、运行有效的疫情防控法律体系，为推进防控工作筑牢法制基础面对严峻复杂的疫情形势，要加大对危害疫情防控行为的执法力度，严格执行传染病防治法及其实施条例野生动物保护法、突发公共卫生事件应急条例等法律法规，严格依法落实各项防控措施，坚决遏制疫情蔓延严厉查处各类哄抬防疫用品和民生商品价格的违法行为严厉打击抗拒疫情防控、暴力伤医、制假售假、造谣传谣等破坏疫情防控的违法犯罪行为，保障社会安定有序坚持依法防控，要着力强化疫情防控法治宣传和法律服务，组织基层开展疫情防控普法宣传，引导广大人民群众增强法治意识，依法支持和配合疫情防控工作法为社会之准绳，亦为天下之公器要强化疫情防控法律服务，加强疫情期间矛盾纠纷化解，用法治捍卫公平正义，维护人民群众利益各级党委和政府要带头守法、依法办事从依法做好疫情报告和发布，到依法规范捐赠、受赠行为，都要全面依法履行职在处置重大突发事件中不断推进法治政府建设，提高依法执政、依法行政水平（摘编自《在法治轨道上统筹推进防控工作》，央广网，2020年2月7日）材料二疫情就是命令，生命重于泰山当前，疫情防控正处于胶着对垒状态要把疫情重灾区防控作为当前头等大事，用更大的力度、更果断的措施，坚决把疫情扩散蔓延势头遏制住只有抓住关键、集中力量、精准施策，才能牢牢把握疫情防控的主动权社区是外防输入、内防扩散最有效的防线要把防控力量向社区卞沉，加强社区各项防控措施的落实，尽最大可能切断传染源，尽最大可能控制疫情的波及范围全力以赴救治患者，要尽快增加医疗机构床位，用好方舱医院，通过征用宾馆、培训中心等增加隔离床位，尽最大势力收治患者，坚决做到应收尽收要不断优化诊疗方案，坚持中西医结合，加大科研攻关力度加快筛选研发具有较好临床疗效的药物，努力提高治愈率、降低感染率和病死率提升治理能力是重要保障要统筹做好各项工作，加强统一指挥和协调调度，优先保障武汉等重点地区的疫情防控工作各地要健全指挥体系，做到反应果断迅速、执行坚决有力抗击疫情人人有责要加大对防控知识的宣传教育力度，引导群众正确理性看待疫情，增强自我防护意识，提高自我防护能力各级党政领导干部要靠前指挥、强化担当意识，广大党员、干部要冲到一线，心无旁鹫把每一项工作都做到位每一个环节都抓到位（摘编自《坚决打赢疫情防控的人民战争》，新华社，2020年2月10日）材料三在抗击疫情的同时，采取有力措施为中小企业舒国，不仅是稳就业，保民生、促发展的必要之举，更是打赢疫情防控阻击战的有力保障各级中小企业主管部门要按照当地疫情防控总体要求，结合实际情况分类施策，全力保障企业有序复工复产特别是要会同有关部门帮助企业协调解决职工返岗、原材料供应、物资运输以及口罩等防控物资保障等难题，指导企业开展生产自救同时，推动有关单位对疫情期间中小企业生产经营所需的用电、用水、用气实施阶段性缓缴费用及缓缴期间“欠费不停供”的措施，加大企业复产保障力度在财税支持方面，工信部提出，推动落实国家对防疫重点企业财税支持政策，鼓励地方政府出台相关财政扶持政策，充分发挥本级中小企业发展专项资金的作用，同时引导各级预算单位加大对中小企业的倾斜力度，提高面向中小企业采购的金额和比例等当前，一些大企业发挥资源优势，推出扶持中小企业的举措此如，联想近日宣布，将在多地工厂临时开放组装电脑、服务器、手机等的工作岗位，共享工作机会；盒马推出“共享员工”，帮助企业解决成本等问题（摘编自《工信部出台20条政策措施支持中小企业复工复产渡过难关》，《中国信息报》，2020年2月11日）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.筑牢法制基础，需完善相关立法及处罚程序，加强配套制度建设，构建更为优化的疫情防控法律体系B.法是社会之准绳，也为天下之公器在法治轨道上统筹推进防控工作是提高“战斗力”的一剂良方C.社区是外防输人、内防扩散最有效的防线，所以防控力量向社区下沉，能够尽最大可能控制疫情D.中小企业如果要有序复工复产，离不开有关部门和单位的帮助，当然也需企业自身开展生产自救
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.加大执法力度，严格执行法律法规，依法落实防控措施，严厉查处打击违法犯罪行为，才能遏制疫情的蔓延，从而保障社会安定有序B.针对当前严峻的疫情形势，材料二围绕“坚决打赢疫情防控的人民战争”这一中心，从多方面提出了要求，并提供具体做法，思路清晰C.材料三中联想临时开放了组装电脑等工作岗位，盒马推出了“共享员工”，都是一部分大企业发挥资源优势，扶持中小企业的积极做法D.材料都围绕疫情报道，但材料-强调“法治”的重要；材料二全面分析如何打赢这场战争；材料三列举了各方为中小企业纾困的举措
3.根据材料一和材料二，战胜这场疫情，需要各级政府和人民群众如何做？请结合材料简要说明
8、阅读下面的文字，完成后面各题历史是对过去的认知，这是一条再简单不过的常识然而问题在于什么是“过去”？我认知的又是“过去”的“什么”？是行动，还是思想？对于克罗齐来说，“一切历史都是当代史，“过去”和“现在”再无法脱开干系；而对于柯林武德来说，“一切历史都是思想史”，历史和哲学要实现同一第一个问题是，什么是“过去”？“过去”是指刚刚过去的“过去”，还是已过去久远的“过去”？对前者的意识可称“当代史”，而对后者的意识则是“过去史”我们对当代史的兴趣容易解释我们生活在它的巨大影响之下，它鼓舞万物，摩荡时世但我们为何对遥远的古代史充满兴趣？原因仍与上相同，古代未成绝响，它余音绕梁，三日不绝在人类的精神活动中，“现在”并非遗世独立，“过去”保留在“现在”之中就算我们不谈“影响”，仅对“过去”的认知本身，就说明了人类的存在真相不知道“过去”，我们无法安处于“现在”之中然而我们对“过去”的认知只能立足于“现在”，在这一点上我们不能错乱，不能自欺我们诚然就在“现在”“当代史”固然是今人的产物，“过去史”亦然我们带着我们的眼光我们的思路、我们的建构重新发现和认知了它们在此，克罗齐说出了他的名言“一切真历史都是当代史”这条规律适用于一切历史的写作所以，书写者写下的“过去”其实并不真正是“过去”，而是“现在”眼中的“过去第二个问题是，我们认知的是“过去”的“什么”？是行动，还是思想、？柯林武德认为本质上是后者，“一切历史都是思想的历史，而行为只是作为思想的外部表现才是可知的所以历史学家不是要知道人们都做了些什么，而是要了解他们都想了些什么这样一来，历史就成了对思想的思想，成了一种反思，这就与哲学达成了同一克罗齐也有类似的主张，他说“把历史提高到对永恒的现在的认识时，历史就凸现出同哲学一体，而哲学不过是永恒的现在的思想”所有反思都需要目的，目的引导着行动所以，“历史哲学靠目的概念活动”而“剪刀加鞭糊”式的历史学缺乏目的意识，所以并不是历史学“鸽子笼”式的历史学是“剪刀加粮糊”的升级版，它把历史事实贴上各种精心制作的标签，并似乎拥有了一种知识的体系，但它仍然不太高明目的决定方法，而非相反在这个意义上，哲学可以只作为历史学的方法论存在不仅如此，哲学经常陷入空谈，而历史却是实实在在的这样，历史学就完成了对哲学的理所当然的吞并历史学才是真实的人类认知（摘编自王小超《“知以藏往”与历史哲学》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.什么是“过去”？虽然有两种不同的解读，但这两者在内涵上是一致的B.不论是“过去史”还是“当代史”，都是从今人的角度出发所书写的历史C.历史成为一种反思，是因为从本质上，历史学家要认知“过去”的思想D.哲学是对永恒的现在的认识，它也可以作为一种方法论，为历史学所用
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章先提出问题再逐个论证并得出结论，是按照严谨的逻辑顺序组织的B.文章借助学者的言论从两方面入手，探讨了历史学的写作和认知等问题C.文章注重辨析具体概念正反两面之间的区别及其关系，具有辩证的意味D.文章在理论论证的过程中提及“鸽子笼”式的历史学，有其现实的指向
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.“过去”影响“现在”，所以认知“过去”的目的是为了让人们安处于“现在”B.行为只是思想的外部表现，历史学家不用对人们“过去”的行为进行研究C.历史研究“过去”，哲学认识“现在”，因此两门学科互为补充，成为一体D.如果只有行动和方法，而缺乏明确目的，历史学就无法产生真实的人类认知
9、阅读下面的文字，完成各题末日抉择申平狼、虎、豹、猿、鹰……所有的动物倾巢而出，一批批冲向那群不速之客——强大无比的人类，扑、咬、撕、抓,尽管这些高等动物有激光枪、离子炮等先进武器，尽管动物死伤惨重，但是它们依然拼死相搏每一轮攻击过后，人的数量也在锐减山外，不断有巨大的爆炸声传来，火光映红了天际显然人类已经没有退路继续前进，似乎也只有死路一条，这些人好像真的陷入了绝境这是公元3080年的一天，世界核战爆发，人类的高度文明社会被摧毁，幸存者在雷哥的带领下逃往深山，没想到却遇到了动物们的顽强抵抗又是一轮血腥厮杀过后，雷哥清点了下人数，惊骇地发现只剩下不到一百人了绝望，写在每个人的脸上雷哥叹了口气，山顶之上，那只体型巨大的虎王跳跃吼叫，调动着部队，准备新一轮攻击最后的时刻到了！雷哥一抖精神，用嘶哑的声音说“兄弟姐妹们，现在只能拼死一搏了听我命令，接下来五人一组，各自突围，能活几人算几人吧”话音未落，人群里响起了男人的哀叹和女人的哭声这时候，一个身材消瘦、戴着眼镜的男人走到雷哥面前，雷哥奇怪他的手里竟然没拿武器只听见他说“雷哥，不能硬拼了我们换一种方式，也许还有活路”雷哥疑惑地望着他，所有人都疑惑地望着他“换一种方式”“对，”这个男人说，“我叫郑大槐，是动物学家我粗通某些动物的语言，可以去试着沟通一下，或许……”“你懂老虎的话吗？“雷哥不客气地打断他“这个我不懂，我只能和猿类简单对话”郑大槐说，似乎有点渐愧“别抱幻想了，准备战斗吧”雷哥说着丢给他一支激光枪郑大槐把枪扔了，说“到了这个地步，你怎么还相信武力呢！动物们奋起保卫家园，并没有错我们是入侵者，就不会说声对不起吗？”郑大槐说着，三下两下脱下了衣服，又在泥水、血水里滚了一下，然后跃出掩体，四肢着地向前爬去，嘴里发出稀奇古怪的叫声世界一下变得死寂，不管是这边的人还是那边的动物，所有的目光都聚焦在郑大槐身上，直到雷哥狂喊一声“准备掩护！”寂静才被打破山上的虎王也长啸一声，立刻，成千上万只动物朝郑大槐扑来，将他团团围在中间郑大槐司匍匐在地，一动不动，只是嘴里仍在发出古怪的叫声世界再次沉寂下来，山上山下的空气，似乎燃个火星就能爆炸转机是一只老猿的出现，它好像是受了虎王的指派，缓慢地从山上下来，走到郑大槐面前，郑大槐看见它，像看见了救星他们两个连说带比画，很快，郑大槐被老猿带到了虎王面前，郑大槐匍匐在地，由老猿当翻译，开始和虎王进行一场生死攸关的对话老虎愤怒地问“你们这些人为什么要闯进山里来？你们杀了我那么多孩子，我要把你们统统杀死，吃掉！”郑大槐连连作揖，口称“对不起，对不起！”他说，“我们人类已经没有家园了，到山里来是为了避难逃命，希望虎大王能给我们一个安身之地”虎王冷笑道“哼哼，让你们安身，我们就无处安身了”郑大槐急忙说“虎王您难道就没有感觉到吗？人类一直在大力提倡保护环境、保护动物，这样动物才得以繁衍生息啊！如今人类有难，还请虎王高抬贵手吧”虎王听了似有所动，良久，厉声说“要想活命，就让所有的人都像你一样爬出来我会考虑给几个山头让你们生活”郑大槐连连点头，急忙下山通知没想到雷哥却坚决不同意“我们是人！是人啊！宁愿站着死，绝不跪着生！”但是大多数人扔掉了武器，相继爬出掩体最后只剩下了雷哥，他全副武装、威风凛凛地跳出掩体，冲着山上的虎王放声大笑，高声喊道“有种下山来跟老子单挑，一决雌雄吗？”回答他的，是惊天动地的怒吼接着，所有的动物铺天盖地般扑向雷哥，雷哥猛地拉响了身上的超级炸弹一声巨响，他和许多动物同归于尽天地一片混沌，剩下的人都呆住了……（有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“这是公元3080年的一天，世界核战爆发”，文中这句话既交代了故事发生的时间和背景，也暗含了人类和动物发生激战的缘由B.小说把郑大槐的出场置于男人哀叹、女人悲泣、大家深感绝望之际，有利于在紧张激烈的矛盾冲突中凸现郑大槐与众不同的性格特征C.雷哥劝说郑大槐“别抱幻想”，并给郑大槐一支激光枪；郑大槐把枪扔了，和动物进行谈判，这展现了他们对待动物的不同态度D.小说最后描写了雷哥和众多动物同归于尽的场景，体现了人类与动物斗争的悲壮，同时也寄寓了作者对雷哥和动物的双重同情
2.郑大槐具有哪些形象特点？请简要概述
3.小说反映了方方面面的矛盾，试从各方面矛盾的角度，分析小说的主题思想
10、阅读下面的文言文，完成下面问题姚察，字伯审，吴兴武康人也幼有至性，弱不好弄，博弈杂戏，初不经心勤苦厉精，以夜继日年十二，便能属文年十三，梁简文帝时在东宫，即引于宣猷堂论难，为儒者所称及简文嗣位，尤加礼接起家南海王国左常侍，兼司文侍郎值梁室丧乱，东士兵荒，人饥相食，告汆无处，察家口既多，并采野蔬自给察常以己分减推诸弟妹，自甘唯藜麓而已在乱离之间，笃学不废元帝于荆州即位，授察原乡令时邑境萧条，流亡不反，察轻其赋役,劝以耕种，于是户口殷盛中书侍郎领著作杜之伟与察深相眷遇，表用察佐著作，仍撰史永定初，吏部尚书徐陵时••领著作，复引为史佐，及陵让官致仕等表，并请察制焉，陵见叹曰“吾弗逮也”太建初，补宣明殿学士，除散骑侍郎，寻兼通直散骑常侍江左耆旧先在关右者咸相倾慕沛国刘臻窃于公馆访《汉书》疑事十余条并为剖析皆有经据初，梁季沦没，父僧垣入于长安，察蔬食布衣，不听音乐，至是凶问因聘使到江南时察母韦氏丧制适除，后主以察••羸瘠，乃密遣中书舍人司马申就宅发哀寻以忠毅将军起兼东宫通事舍人察志在终丧，频有陈让，并抑而不许俄敕知著作郎事，服阕，除给事黄门侍郎，领著作察既累居忧服，兼斋素日久，因加气疾后主尝别召见，见察柴瘠••过甚，为之动容察自居显要，甚励清洁尝有私门生不敢厚饷，止送南布一端，花舔一匹察谓之曰“吾所衣著，止是麻布蒲幺束，此物于吾无用既欲相款接，辛不烦尔”此人逊请，犹冀受纳，察厉色驱出，因此伏事者莫敢馈遗清洁自处资产每虚，或有劝营生计，笑而不答陈灭，入隋，开皇九年，诏授秘书丞，别敕成梁、陈二代吏大业二年，终于东都，年七十四，遗命薄葬，务从率俭两宫悼惜，贝昌鸣甚厚••（节选自《陈书•姚察传》）
1.下列对文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕沛国刘臻/窃于公馆访《汉书》疑事十余条/并为剖析/皆有经据。
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