甘肃省武山一中2025届高三3月第一次综合试题含解析

甘肃省武山一中2025届高三3月第一次综合试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的材料，完成下面小题材料一近年来，无人机开始在民用市场起步，其中农林植保和电力能源巡检这两个领城表现出对无人机较为迫切的需求趋势，且具备较为可观的市场规模前景，而考虑到无人机现阶段的技术已可满足需求，故预计供需的契合度较高在其他相对小众的民用领域方面，无人机凭借其优势，预计也将在消防救灾、公安系统、国土测绘、气象环保监测、包裹派送等方面一展身手（摘编自《2017中国无人机市场状况分析》）~进入“十三五年~我国在无人作战飞机、高速长蓝时无人机、起长航时无人机等中高端无人机关键技术方面将取得重要突2014破,中高端无人机服务市场必将迎来黄金时代，产业发展将更趋合/~民间资本大量涌入民用无人机理市场，消费级无人机市场年以后2000____隔着无人机技术的发展，除

三、所航空院校外，中航工业、航天科工，航天科技、电子科技等豪团公司旭纪年代以来290也开始研制无人机并取得显著成r在国家支持和任务带动下.果，一大批型号相继完成研制，众多以上三所航空院校相继成立了无关键技术取得突破性进展人机专门研发机构，迄今已为世纪年代末2050国家研发了几十个型号上千,1J南京航空航天大学、d晾航架无人机.部分民营企业对空航天大学分别开始从事无人机研无人机进行探索.究，西业大学从年代起探索ILL60小型无人机研制.材料二国内无人机发展历程材料三在无人机“黑飞”愈发猖獗的今天，及时出台法律和强有力的措施，确保航空安全刻不容缓要有效禁止“黑飞”，就必须通过法律明确划定界限，怎样使用无人机才算合理合法地“白飞”？许多购买无人机的朋友，可能既不清楚如何参考答案

1、

1.B

2.D

3.

①健全法律制度，合理划定和管控无人机飞行界限；

②推进技术创新，控制无人机的任性飞行；

③加强引导和监管,提高无人机购买者和使用者的安全、法律意识；

④实施民用无人机实名登记注册制度，加强安全管理【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析B项，“因为无人机有优势，所以在消防救灾、公安系统、国土测绘、气象环保监测、包裹派送等领域也产生了大量需求”错误结合“在其他相对小众的民用领域方面，无人机凭借其优势，预计也将在消防救灾、公安系统、国土测绘、气象环保监测、包裹派送等方面一展身手”分析，选项将未然当作已然另“大量需求”也不准确故选Bo

2.本题考查筛选信息的能力筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜,确定筛选范围要把原文与选项对照，辨明正误A项，因果关系不当，结合材料内容“国内无人机发展历程”图表内容分析，选项前后内容不构成因果关系B项，“两国的差距逐渐缩小”错，从图表看差距应是越来越大C项，”是为了说明当前无人机黑飞猖獗”错，新闻背景是以导语为中心叙述相关情况的，其目的是说明制定“实名制”的原因故选Do

3.本题考查概括文章内容的能力这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答,此题是综合筛选的题目，要立足原文本题的答题区间主要在材料3和材料4中，材料3中有

（1）法律需要明确划定边界，证照谁来管理，哪些地方可以放心使用无人机

（2）绑住无人机任性的翅膀，离不开技术创新若企业和监管部门在技术层面肯于投入，无人机越界“黑飞”的现象就会得到整治

（3）杜绝无人机“黑飞”，要采取疏堵结合的措施，最重要的是要提高无人机购买者和使用者的安全和法律意识材料4中已经或正准备购买无人机的用户需要注意，如果您的无人机起飞重量在250克（含）以上，就必须根据民航局发布的《民用无人驾驶航空器实名制登记管理规定》进行实名登记注册民用无人机的登记注册制度是国际上普遍采取的一种管理方式，是无人机管理的基础抓住关键字词句，稍加整理即可成答案

2、

7.D

5.

①她是个学习自觉用功的人语文课上，老师因有人睡觉被气走，教室一片混乱，而她依然专心致志地学习

②她是个勤劳吃苦、善良懂事的人家里穷，她割草卖钱，维持学费十五岁时陪父亲去外面拉煤，她知道家里的困难，用心学习，不辜负父母

③她是个勇于牺牲自己、孝顺的人父亲生病，她不得不中断学业，嫁给一个有钱人，以此换得父亲的医疗费（答三点即可）

6.

①具体分析:第一次是在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃，是同情同学的遭遇，也为那个年代物质极度贫乏而忧心第二次是在过节时发现李爱莲没有钱改善生活，被李爱莲感动，也为她难过，内心萌发要保护这个脆弱的女孩的念头第三次是看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，是对深沉的父爱的感恩

②效果:三次描写,丰富了“我”这个人物形象突出了处于底层的人在困顿生活中展现出的善良、朴素的品质【解析】

7.本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏的能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析•，思想情感赏析•，表现手法的分析等解答这类题目，首先要明确题干的选择要求,如本题“对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项”，要求选出“最恰当的”“一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析A项，“叙事平淡”分析不当，从小说内容来看，情节跌宕起伏；B项，“但后来他改变了主意”错误，这是对原文“他却大大变了样”的错误理解；C项，“这其实是表示‘我‘不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的”说法牵强，作者文末提到“我不敢忘记，我是从那里来的一个农家子弟”，表达的是自己不能忘本的情怀，与如何挣扎无关故选Do

8.本题考查分析人物形象的能力作答时先在文中找出和人物相关的描写、叙述、议论等，然后选择能概括人物形象的词汇组织答案，可先用一到两个四字短语概括人物形象，再结合文本进行分析解答此题，可先从文中筛选出与李爱莲这一人物相关的描写、评价性的语句，提取相关的故事情节，在此基础上进行归类概括原文“这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习她是个女生，正和尚入定一般，看着眼前的书，凝神细声地诵读课文，我不禁敬佩，满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生”，写她学习认真；“割草卖钱，维持学费”“我才十五，跟爹到焦作拉煤”“总得好好用心，才对得起大人”“采榆钱回家做饭”，写她刻苦、勤劳、孝顺、懂事；“她根本没参加考试，她出嫁啦！她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血，没五百块钱人家不让住院,不开刀就活不了命一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来？这时王庄的暴发户吕奇说，只要李爱莲嫁给他,他就出医疗费你想，人命关天的事，又不能等，于是就……”，为了筹集父亲的医疗费，她嫁给了暴发户，放弃了高考，表现出她牺牲自我和孝顺的性格特征

9.本题考查细节描写的作用的能力答题时，要结合原文内容分析探究，然后进行陈述此题包含两个小问，一是三次流泪的心情如何，二是其表达效果怎样此处通过三次流泪的“我”不同的心情的表现主要是丰富“我”的形象特征文中描写“我”第一次流泪，原文“我到厕所解手，发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚巾壳的幼蝉磨桌盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟”，写在厕所发现“磨桌”烧幼蝉吃我眼中涌出了泪，从中可见“我”对“磨桌”的同情与忧心；描写“我”第二次流泪，原文“我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着，也不动弹我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去我既是感动，又有些难过，还无端生出些崇高和想保护谁的念头，便眼中涌泪，扭身出了教室”，过节时李爱莲没有钱改善生活，“我”便将自己的菜给了她，“她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去”，直接写出了“我”的感动与难过；描写“我”第三次流泪，原文“我”看到父亲走了一百八十里路为自己借书回来时的一只血脚，“我惊叫，却是哭声”，从中可见“我”对父亲的感恩通过这三次描写，我们可以分辨出“我”的形象特点有同情心，善良朴素，懂得感恩分析小说的人物形象，可从以下角度入手10借助人物的肖像、语言、动作和心理等描写来分析人物；11借助小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人物；

12.借助作者对人物的直接评价或作品中其他人物的间接评价来理解人物；13借助故事情节来把握人物

3、

1.D

2.C

3.B【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”D项，“两种行为区分明显”错，在实际的幕府制度发展史上，“辟”既是政府行为，又是长官的私人行为故选Do

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，“普遍只有单纯的主宾关系”错，此两例是论证幕僚制阶段也存在着幕友制故选Co

3.本题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，曲解文意，两种制度区别在于入幕之土是否“在被主官举荐后，纳入官僚体系”；C项，强加因果，主宾关系的形成与主官能否署幕客为佐僚无因果关系；D项，“分属”错误，绝对化，事实上两个阶段两种形态都有；“导致”错误，主客体颠倒故选Bo

4、

1.B

2.C

3.D

4.1崔祐甫让两省官员撰写册封文书，没有符合上意的；于是召请刘乃到官署中起草册封文书，刘乃立刻就写好了⑵刘乃卧病在家中，叛贼朱波派人用好话诱降他，刘乃说自己病重拒绝了【解析】

1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“知人则哲”“官人则惠”句式对称，在“能”前面需要断开，排除A项、D项“知人官人”是辩别人与任用人的意思，“斯”为那么、就的意思，结合句意内容分析，“斯”前面需要断开，排除C项句意《虞书》上说“能辨别人才优就显得明智，能任用人才就是仁爱”而如今的吏部，从选拔人才开始，到授官任用终结，这就是《虞书》上说的辩别人与任用人，所以责任重大故选Bo

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，”在文中指德宗皇帝到奉天巡游”错误结合“其冬，泾师作乱，驾幸奉天”分析，这年冬天，驻守在泾的军队叛乱，德宗逃到奉天是指德宗逃到奉天故选C

3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点D项，“最终为表明自己的忠心，绝食而死”错误结合“及闻舆驾再幸梁州，乃自投于床，搏膺呼天，因是危慑，绝食数日而卒，时年六十”分析，“最终为表明自己的忠心，绝食而死”错误，而是“等到听说皇上又去了梁州，刘乃自投于床，捶胸呼天，因而病情加重，绝食几天后去世”故选Do

4.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）“令”，让；“撰”，撰写；“册文”，册封文书；“称”，符合，相称；“草”，草拟，起草；“之”，代词,指册封文书；“就”，完成

（2）“私第”，自己家中，旧时官员私人所置的住所；“以”，介词，用；“之”，代词，指刘乃；“笃”，严重翻译文言文时，应注意以下几点

（1）学会语法分析推断梳理主干，划分成分，落实语法功能将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的

（2）组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义

（3）相似语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗文言文中整句较多，骈偶常见在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他

（4）语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境参考译文刘乃，字永夷，是洛州广平（河南伊阙）人少年时代就聪敏好学，默读背诵《六经》，一日达数千字等到长大成人，文章写得清丽高雅，被当时人所推重天宝年间，考中进士，不久回家为父亲守丧，因恪尽孝道而闻名服丧期满后，就被调入掌管选才授官的部门任职刘乃认为吏部选取人才的方法并不完善，于是写信给主持选才授官事务的中书舍人宋昱说“《虞书》上说‘能辨别人才优就显得明智，能任用人才就是仁爱而如今的吏部，从选拔人才开始，到授官任用终结，这就是《虞书》上说的辩别人与任用人，所以责任重大而近代掌管考试授官的部门，#重任只委托给一两个小小的家宰之官，从一幅判词中考察其主张，从一个拱手礼中观察其举止，古今选人快慢繁简不同，为什么相差如此之远!如果能够先用政事问答，其次考验文学，再观察他治理家庭的能力，又考察他面对节操的表现，那么就是广大深远之事，也可以窥知其门户了”这一年，刘乃被补授为刹县尉，后改任会稽尉宣州观察使殷日用上奏推荐他任判官，宣慰使李季卿又上表举荐，因而接连被授任为大理评事、兼监察御史转运使刘晏上奏朝廷叫他巡行查访江西，他免除了百姓的许多赋税改任殿中侍御史、检校仓部员外、民部郎中，并充任浙西留后帮助刘晏征税，特别有成就，刘晏对他很信任大历十四年，崔祐甫任宰相，他一贯和刘乃关系友善适逢朝廷要加赠郭子仪尚父头衔，由于册封礼仪废除已久，到这时才恢复施行崔祐甫让两省官员撰写册封文书，没有符合上意的；于是召请刘乃到官署中起草册封文书，刘乃立刻就写好了词语义理文雅得当，崔祐甫赞叹不已几天后，提拔刘乃为给事中，不久代理兵部侍郎事等到杨炎、卢杞任宰相，一心想着嫉害正直之士，因而刘乃五年不曾升官建中四年夏，只正式拜授兵部侍郎而已这年冬天，驻守在泾的军队叛乱，德宗逃到奉天此时刘乃卧病家中，叛贼朱讹派人用甜言蜜语诱降他，刘乃称自己病重（拒绝了）朱讹又派伪相蒋镇亲自出马前来招抚诱降，刘乃又以有病不能说话来推辞，并用火艾灼遍全身蒋镇再次来劝降，知道不可能胁迫他，于是叹息道“我蒋镇也曾在各部各司任职，苟且偷生而不能为保全节操而死，以至于此，怎可用自己所受的膻腥之辱，再来玷污贤哲之人呢？“然后激欷着返回了等到听说皇上又去了梁州，刘乃自投于床，捶胸呼天，因而病情加重，绝食几天后去世，终年六十岁德宗回到京城,听说刘乃的忠烈事迹，下令追赠他为礼部尚书

5、

1.B

2.相同之处两首诗都表现了诗人对理想抱负的执着追求和对前途的乐观精神不同之处李诗更强调自己坚信总有一天能到达理想的彼岸；杜诗更强调坚持自己的正直理念，走人生正道【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析B项，“写诗人剑气冲天”错误，颈联“佩剑冲星聊暂拔，匣琴流水自须弹”的意思是腰间的佩剑暂且不用拔出来,来欣赏如流水一般动听的琴声吧所以此处没有“剑气冲天”B错误故选Bo

2.本题考查了比较鉴赏诗歌基调和思想感情的能力解答此题要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏早春重引江湖兴，直道无忧行路难李诗的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗慰所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，体现作者摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音写出作者坚信会实现自己的政治抱负，体现作者积极乐观的人生态度杜诗的“早春重引江湖兴，直道无忧行路难”，表达了诗人因早春到来尽情欢娱，但其间也流露出人生艰难的感慨，更强调坚持自己的正直理念，走人生正道由此可知，两首诗的相同之处都表现了诗人对理想抱负的执着追求和对前途的乐观精神分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象，挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后，品词句，悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感

6、个人先提交申请，经班委会审核通过后由班级全体成员表决，通过后，个人撰写材料，经班主任审核、个人修改合格后上报学校，班委会审核和班级全体成员表决不通过者，自动淘汰【解析】本题考查学生图文转换的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是某校选取校级三好学生的流程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字”，然后把握箭头的指向，明确各环节之间的关系，最后按照顺序拟写即可这是选取校级三好学生的流程图，首先是学生个人提交申请，接着班委会审核，这一环节包括两种情况，一种是不通过即淘汰，一种是通过，然后由班级全体成员表决，不通过的淘汰,通过的学生就要撰写材料，由班主任审核这些材料，合格的话即上报学校，如不合格就要重新撰写材料流程图做题方法看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系,看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀

7、第一间“阖苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品对内容繁多的文学文化常识，分门别类加以记忆如红楼梦曲，《红楼梦》中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在一起加以记忆，如《枉凝眉》，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；《恨无常》咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；《分骨肉》咏叹探春，远嫁他乡；《乐中悲》咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝等等考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印象第一问“闽苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根据《红楼梦》第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点《红楼梦》中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表现得淋漓尽致因此，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问《红楼梦》中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质因此这种爱情愈发展，就和封建势力的矛盾愈尖锐贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的他和历来文学作品中的正面形象比较，体现着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对封建主义的背叛不可能是彻底的林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”出于她和宝玉一致的叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪在贾府“一年三百六十日，风霜刃剑严相逼”的生活中，只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的反抗在黛玉身上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽

8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听,后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂

9、例文接力“新年好！新年好！今年谁家做东啊？”外婆漾起满脸的皱纹，喜气洋洋地跟电话那边的大姨婆问候着“哎呀！都什么年代了还那么麻烦！老啦，老啦，忙不动婆，我家附近新开了家馆子，味道不错，要不去那儿聚聚吧！”开着免提的电话里大姨婆的声音清晰地传出来，响得有点刺耳我看到外婆脸上的笑淡了下去所谓做东，是外婆与她的姐妹商量好的，三家轮流来，今年过年上老大家，明年就去老二家我还记得小时候的大年三十，那么一大家人齐聚在小小的屋子里，挤着也很开心，图的不就是个热热闹闹，团团圆圆嘛！那时候，最令我惦记的，不是锅碗额盘的交响乐，不是色香俱全的年夜饭，而是包饺子这一必不可少的环节包饺子，相对于做莱来说简单些，于是外婆便放任我在一旁打转，顺便让我“传承”下她的手艺记得外婆一声令下，几个舅妈立即兴奋起来，揉面的，和馅的……准备完毕，就围坐一团，包起了饺子，边包边说笑不觉间一切妥当，用筐梦摆放，饺子个个如花盛开可别小瞧那一片饺子皮，到了外婆手上，能翻出的花样绝不比孙悟空七十二变来得少，那带裙边的，是外公爱的芹菜馅；像个帽子的，是为我特制的纯肉馅；活似个针线包的,是妹妹要的韭菜馅……外婆也不嫌麻烦，一样样地做，灵巧的手一捏一翻，顿时又一个白胖饺子制成，和前一个一比,分毫不差我就不行了，别提玩那么多花样，就连个最普通的饺子也能让我包得东倒西歪，站都站不起来，下锅一煮,铁定是“开膛破肚”的命外婆也不急，无论我做错多少次，她都一次次耐心地教我“先用手蘸点水，涂一圈，刚学包饺子，先少放点馅儿……”接过外婆包好的示范饺子，听到外婆有点嗔怨又有点无奈地说“现在你们年轻人，不喜欢做这些东西喽，外面有现成的，就懒得动手，哪成呀，祖宗传下来的手艺啊，不自己动手包饺子，哪儿算年呀.……”我懵懂地听着，隐隐觉得接过的饺子沉甸甸的，便又认真地研究起手上的“样品”来……中国人过年，最常见也最隆重的餐食活动是包饺子，而吃饺子不仅是享受美食，更是享受家的温暖和节的氛围但是，现在的年味淡了，包饺子这样的盛事也渐渐消逝外婆挂了电话，神情有点黯然是啊，不包饺子，哪儿算“年”呢想起以前一大家子在一起包饺子的场景，我不禁脱口而出“外婆！大年三十下馆子，大年初一我们包饺子！”外婆有些惊讶地抬起头，紧接着，喜悦重新飞上她的眉梢眼角“好嘲！我们大年初一包饺子！想吃韭莱馅的，还是芹莱馅的？”“我们自己包的，啥馅都好吃！”我笑着看着外婆，感到那只饺子真真切切地被我接在手中了【解析】本题考查写作文的能力审题至少花5分钟，但原则上不能超过10分钟

（1）理解原材料与话题，根据原材料提炼观点，注意观点中一定要出现话题

（2）分析话题中词语之间的关系一般有修饰关系、并列关系、无限制关系

（3）根据话题中词语关系重新确定观点若是修饰关系则要突出修饰语，若是并列关系则要突出两者之间的辩证关系，若是无限制关系则要缩小范围本次作文材料的核心词是“接力”材料的第一层说的是接力赛，突出了接力棒交接的重要性，“传出了友谊，传出了力量，传出了期望”是“接力”的基本内涵材料的第二层是从现实生活、人类文明的进程等角度去认识“接力”，上升到精神层面据此，“接力”可实写，也可虚写，还可以由实而虚其中，精神层面上的“接力”与“传承”的意思相近立意上，可以从以下三个角度思考一是“接力”的对象，可以是具体的事物，如接力棒；也可以是虚化的精神、品质二是为何“接力”？接力是传承，有接力才有发展，才有创新三是怎么“接力”？既要完美地接过来，又要很好地传下去；既要古为今用，在对前人的“接力”中发展壮大自己，又要与时俱进，在对前人的更新、开拓、超越中锐意前行参考立意

①爱的接力，爱心的传递；

②文化是继往开来的传承；

③生命接力赛；

④接过责任与担当的接力棒素材

（1）要有“功成不必在我”的境界，像接力赛一样，一棒一棒接着干下去

（2）我们这一代人注定要在马背上从事军事与政治，为了让我们儿子一代从事科学与技术，让我们孙子一代从事文化与艺术我们正是这一历史链条的传递者，也可以说是幸运儿一［美］托马斯•杰要逊

（3）一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代的文化积淀、薪火相传与发展创新国家强盛，则文化兴盛没有文化的弘扬和繁荣，就没有中华民族伟大复兴中国梦的实现

（4）晋商之名，享誉商界数百年，纵横欧亚数万公里，有的家族很快走向衰落败亡，有的却能数百年久盛不衰，这与恪守祖训与否不无关系“经商先做人，做人先修德”“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤”“世事如棋，让一步不为亏我；心山似海，纳百川方见容人”……这些晋商家训中的经典，用自己的方式解读了“富贵功名”和“君子”的含义，句句透出的诚信和宽厚被代代相传

（5）新时代属于每一个人，作为青年一代的你我注定是新时代的见证者、开创者和建设者，注定成为新时代的强国一代、筑梦一代、圆梦一代，注定成为让中华民族伟大复兴梦想成真的接续奋斗者

（6）爱心就是我们每个人手中的火炬，只要我们燃烧起手中的火炬，把热情传递给每一个人，把爱心传递给未来，我相信，明天的世界定会充满爱结构层次文章题目是“接力”，紧扣题目要求作文由“接力”想到了过年习俗的传承，以“包饺子”这样的题材演绎习俗文化的“接力”，以小见大文中描写了包饺子时分工合作、其乐融融的温馨场面，叙写外婆包饺子的技艺,运用比喻、排比的修辞，生动形象，有情，有趣，使人有身临其境的感觉文章首尾照应，最后以“感到那只饺子真真切切地被我接在手中了”含蓄地点出题旨，意味隽永关于材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作关于写作根据自己擅长的内容确定选材范围如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等尽量用自己最熟悉的材料展开联想，打开思路;善用教材，注意正反;纵贯古今，横跨中外分析材料，紧扣话题和论点根据自己的特长选择哲理散文、杂文、议论文、记叙文、寓意小说等，不要刻意采用创新文体，否则东施效颦尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体我们最有把握的是议论文的“五段三分四环节”模型，请用好用活自始至终，文体要鲜明在草稿纸上列出总论点和三个以上分论点，分论点一定紧扣总论点，以体现思维严谨而有深度切忌无标题或以话题为标题可采用以下儿种方法拟题:运用修辞拟题，引用俗语拟题，化用古语拟题,借用成语拟题，套用流行语拟题等作文开头要吸引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜;提出问题，引人注意）切忌抄原材料入题要快要展示自己的文采，让改卷老师先入为主应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然一般要求分成5-8段就可以了每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神话题在正文中要经常出现,以免有套题、偏题、脱题的嫌疑多使用成语，多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法，多引用古诗词名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌词，多用短句避免长句遣词造句要用情感申请证照，又不太明白哪些地方是禁区，对于“黑飞”所带来的严重后果也缺乏认识一些无人机使用者只是觉得机场周边空旷，因此到机场附近放飞无人机自己觉得无人机距离机场尚有距离，却不知不觉进入了航道，给航行安全带来威胁因此，法律需要明确划定边界，证照谁来管理，哪些地方可以放心使用无人机绑住无人机任性的翅膀，离不开技术创新例如，技术手段已经证明“电子困栏可以有效避免无人机越界又例如，一些企业对于售出的每一架无人机都能在云端实时监控假若企业和监管部门在技术层面肯于投入，无人机越界“黑飞”的现象就会得到整治杜绝无人机“黑飞”，要采取疏堵结合的措施，最重要的是要提高无人机购买者和使用者的安全和法律意识有人建议，要采用发达国家的经验，在每一台无人机的产品说明中都做出明确警示并引导用户到监管部门网站了解相关法律和禁飞区域无论怎样，只有唤醒每位无人机使用者的法律意识，才有可能最大限度避免悲剧发生（摘编自王健《作为“双刃剑”的无人机》）材料四2017年6月1日起，已经或正准备购买无人机的用户需要注意，如果您的无人机起飞重量在250克（含）以上，就必须根据民航局发布的《民用无人驾驶航空器实名制登记管理规定》进行实名登记注册8月31日后如果仍未注册，其行为将被视为非法，无人机的使用也将受影响民用无人机的登记注册制度是国际上普遍采取的一种管理方式，是无人机管理的基础5月18日，民航局已完成民用无人机登记注册系统的开发并上线运行今年以来，无人机“黑飞”威胁民航安全事件频发据民航局方面介绍，仅今年1月中旬至2月中旬，就发生12起无人机违法违规运行威胁民航安全事件，其中7起造成航班调整、避让、备降、延误5月12日晚，重庆机场遭遇无人机干扰，持续近4个小时，造成重庆机场40余个航班备降，60余个航班取消，140余个航班延误，上万名旅客出行受到影响（摘编自2017年5月31日新华社）材料五:无人机自主控制等级碑年年年年1971990201020302050无人机自主控制等级发展趋势［注］无人机自主控制等级是衡量无人机技术性能的一个重要指标

1.下列对材料的理解和分析，不正确一项是（）A.近年来，我国无人机在民用市场中的需求主要集中在农林植保和电力能源巡检这两个领域，市场前景乐观B.因为无人机有优势，所以在消防救灾、公安系统、国土测绘、气象环保监测、包裹派送等领域也产生了大量需求C.我国无人机发展经历了五个阶段，国家的支持和任务带动是推力，进入“十三五”后，中高端无人机技术将取得重大突破D.无人机“黑飞”发生的原因较为复杂，有些人对相关情况不了解，一些人根据常识判断使用区域，这些都可能造成严重后果

2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.2014年民间资本大量涌入无人机市场，使消费级无人机市场达到饱和状态，是因为我国无人机研发发展迅速，成果显著B.美国的无人机性能发展总体上比中国快，但是中国的无人机性能也在逐渐提高，从发展趋势看，两国的差距逐渐缩小1098765432C.材料四中第1段为新闻导语，而第2段至第4段是新闻背景，这个背景是为了说明当前无人机“黑飞”猖獗D.材料三和材料四都涉及了无人机安全的问题，但报道的角度不同，材料三侧重时事评论，材料四侧重消息报道

3.怎样使“无人机”安全飞行请根据材料简要概括

2、阅读下面的文字，完成各题塔铺刘震云我从部队复员，回到了家那是1978年，社会上刚兴高考的第二年，我便想去碰碰运气就这样，我来到镇上中学，进了复习班复习班，是学校专门为社会上大龄青年考大学办的进复习班一看，许多人都认识于是谈各人来复习的动机王全说他本不想来凑热闹，都有老婆的人了，还拉扯着俩孩子，上个什么学？可看到地方上风气恁坏，贪官污吏尽吃小鸡，便想来复习，将来一旦考中，做个州府县官啥的，也来治治这些人“磨桌”（豫北土话，形容极矮的人）说他不想当官，只是不想割麦子，毒日头底下割来割去，把人整个贼死！最后轮到我，我说正是一无所有，才来复习这所中学的所在镇叫塔铺镇名的由来，是因为镇后村西土坛上，竖着一座歪歪扭扭的砖塔开学头一天，上语文课，教室后边传来鼾声老师循声寻人，大家发现是坐在后边的“磨桌”伏在水泥板上睡着了老师气冲冲地走了，教室炸了窝有起哄的，有笑的，有埋怨“磨桌”的这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习她是个女生，正和尚入定一般，看着眼前的书，凝神细声地诵读课文我不禁敬佩，满坑蛤蟆叫，就这一个是好学生河边落日将尽，一小束水流，被晚霞染得血红，一声不响慢慢淌着远处河滩上，有一农家姑娘在用箔子收草只见那收草姑娘已将一大堆干草收起仔细一打量，这姑娘竟是课堂上那独自埋头背书的女同学李爱莲我问为什么割草，她脸蛋通红,说家中困难，爹多病，下有二弟一妹，只好割草卖钱，维持学费我叹息一声，说不容易她看我一眼，说“现在好多了呢以前家里更不容易记得有一年，我才十五，跟爹到焦作拉煤那是年关，到了焦作，车胎放了炮，等找人修好车，已是半夜我们父女在路上拉车，听到附近村里人放炮过年，心里才不是滋味现在又来上学，总得好好用心，才对得起大人……”后来我和李爱莲同桌，我给她讲当兵，在部队里如何喂猪她给我讲小时候自己爬榆树，一早晨爬了八棵，采榆钱回家做饭家里妈挺善良，爹脾气不好，爱喝酒，喝醉酒就打人春天了，柳树吐米芽了一天晚饭，我在教室吃，李爱莲悄悄推给我一个碗我低头一看，是几个菜团子，嫩柳叶蒸做的我感激地看她一眼，急忙尝了尝，竟觉山珍海味一般这时发生了一件怪事，瘦得皮包骨头的“磨桌”突然脸蛋红扑扑的这秘密终于被我发现了我到厕所解手，发现地上有几张破纸在烧，火里爬着几个刚出壳的幼蝉“磨桌”盯着那火，蛮有兴味地一个个捡起往嘴里填，接着就满嘴乱嚼起来我眼中涌出了泪，上前拉住他，犹如拉住自己的亲兄弟“磨桌’，咱们回去吧！”“五一”了，学校要改善生活萝卜炖肉，五毛钱一份，穷年不穷节，同学们纷纷慷慨地各买一碗，“哧溜哧溜”放声吃我端菜回教室，发现李爱莲独自在课桌前埋头趴着，也不动弹我猜想她经济又犯紧张，便将那菜吃了两口，推给了她她抬头看看我，眼圈红了，将那菜接了过去我既是感动，又有些难过，还无端生出些崇高和想保护谁的念头，便眼中涌泪，扭身出了教室离高考只剩两个月了这时传来一个消息，说高考还考世界地理学校原以为只考中国地理，没想到临到头还考世界地理，大家一下都着了慌这时我爹来送馍，问是什么事，我简单地给他讲了，没想到他双手一拍“你表姑家的大孩子，在汲县师范教书，说不定他那儿有呢！爹自告奋勇要立刻走汲县我说“来回一百八十里呢！”第三天早晨，爹从县城回来了这时我才发现，爹的鞋帮已开了裂，裂口处泅出一片殷红殷红的东西我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚“爹！”我惊叫，却是哭声高考结束了和王全仅分别了一个月，他却大大变了样我想起李爱莲，忙问“李爱莲她爹的病怎么样了？她说在新乡考学，考得怎么样？”王全叹了一口气“她根本没参加考试，她出嫁啦!她爹这次病得不一般，要死要活的，一到新乡就大吐血没五百块钱人家不让住院，不开刀就活不了命一家人急得什么似的，急手现抓钱，哪里借得来？这时王庄的暴发户吕奇说，只要李爱莲嫁给他，他就出医疗费你想，人命关天的事，又不能等，于是就……”后来，我进了我国北方的一所最高学府玉阶飞檐，湖畔桃李，莘莘学子但我的眼前始终浮动着、闪现着塔铺的一切，一切我不敢忘记，我是从那里来的一个农家子弟（有删改）

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.小说以顺叙的手法记述了“我”参加高考的过程,虽然叙事平淡，但真实感人，写出了那一代人的辛酸经历B.王全年龄较大，因对地方官的不满而决定参加高考，以求将来做官可以整治这些让他痛恨的地方官，但后来他改变了主意C小说结尾一段写“我”不敢忘记自己是一个农家子弟,这其实是表示“我”不敢忘记自己是如何从穷人堆里挣扎出来的D.刘震玄的《塔铺》和沈从文的《边城》都把目光投向乡村，都叙述了一个发生在乡村的凄美故事，歌颂了人性的纯真

2.小说中的李爱莲具有哪些形象特点请结合全文简要分析

3.小说三次写“我”流泪,每次心情都不一样请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果

3、阅读下面的文字，完成下列小题

①随着用人行政的制度由“辟署制”向“招聘制”的转变，幕府制度也出现了个从“幕僚制”向“幕客制”或“幕友制”的变化辟署制所形成的幕府制度是“幕僚制”；招聘制所形成的幕府制度是“幕客制”或“幕友制”幕府制度两种形态的共同点在于二者都是长官自主用人行政的产物不同点则在于前者在用人行政上是“辟后又署”，因而存在于官僚体系之内；后者在用人行政上是“辟而不署”，因而存在于官僚体系之外

②在辟署制下，辟署是一种政府行为“主与宾”之间所形成的是一种长官与佐僚之间的行政隶属关系而在招聘制下，主官自主辟士，则纯粹是官员的私人行为；由于无权署为佐僚，官员与幕客之间也就只能停留在“主与宾”的初始关系状态，即二者之间是一种单纯的“主人”与“宾客”的关系

③大体说来，“幕僚制”和“幕友制”是中国幕府制度的两种存在形态，也是中国幕府制度史的两个发展阶段然而，这种区分并不绝对实际上，在整个幕府制度史上，一直存在着上述两种幕制形态并存的状况

④在幕僚制阶段，如汉代京兆尹孙宝以恩礼请故吏侯文为“布衣友”；唐代凤翔观察使邢君牙引布衣张汾为“上客”，其主宾之间就只是一种单纯的主人与宾客的关系在幕僚制阶段，更为普遍的情况是入幕之上同具“宾”和“僚”两种身份其中“僚”的身份，因“署”而来；“宾”的身份，则因“辟”而来“辟”或曰辟召”，本质上是一种政府行为；但这种行为又是以长官私人的名义实施的从程序上说，先辟后署，在形成官与僚的关系之前，首先形成的是主宾关系同时，就辟召的对象而言，虽然往往沾亲带故，但大抵是“贤能之士因此，辟召还必须加之以“礼”，即所谓“聘”O所以，辟召又叫做“聘召”

⑤同样，在幕友制阶段也是两种幕制形态并存清代督抚两司官员往往因事需能员而“奏调”甚至自行差委在职属官和候补官员入幕佐治，使之所为“幕员”其主宾之间既是朋友关系，又是官僚关系著名的曾国藩幕府中有不少人物是“宾”与“僚”两种身份兼具的

⑥由于幕府制度在用人制度上由一种政府行为变成了一种私人行为，它也就从一种官僚制度变成了一种非官僚制度大体说来，传统的政治制度，在幕僚制阶段，官僚体系与行政体系是重合一致的；而在幕友制阶段，由于幕府已属于官员的私人组织，官僚体系与行政体系就不再一致，行政体系大于官僚体系幕府制度以自主用人为基本制度，其实质是建立长官或主官与幕僚或幕友之间的私人或亲信关系在传统时代，任用私人或亲信始终是一种政治需要（节选自郭润涛《中国幕府制度的特征、形态和变迁》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“幕僚制”和“幕友制”是中国幕府制度的两种存在形态，二者都是长官自主用人行政的产物B.在“幕僚制”下，长官与所辟署的佐僚之间有行政隶属关系，长官和佐僚都存在于官僚体系内C.幕友制阶段也事实上存在幕僚制，虽然长官以私人名义招聘，但其主宾间兼具朋友和官僚关系D.在幕府制度实践中，“辟”是私人行为，“署”是政府行为，两种行为区分明显，一般是“先辟后署”

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章先界定概念，再具体举例，结构清晰层次分明地介绍中国幕府制度的形态、阶段和特征B.第

④段从入幕之士的身份、辟召程序及对象方面论证了在幕僚制阶段，幕僚制与幕客制并存C.汉孙宝请侯文、唐邢君牙引张汾的例子，论证了幕僚制下主宾间普遍只有单纯的主宾的关系D.文章先把“幕僚制”和“幕友制”做比较，分析了二者的异同，最后指出二者均是政治需要

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.辟署制是政府行为，招聘制是官员私人行为，两种制度区别在于入幕之士是否取得主官认可B.幕友制阶段，幕友属于官员的私人组织，事实上参与了行政，行政体系与官僚体系不再一致C.在幕友制阶段，主官由于无权署幕客为佐僚，他们之间是主宾关系，幕客不具“僚”的身份D.幕府制度的两种形态分属幕府制度史的两个阶段，导致了用人行政由辟署制向招聘制的转变

4、阅读下面的文言文，完成各题刘乃，字永夷，洛州广平人少聪颖志学，暗记《六经》，日数千言及长，文章清雅，为当时推重天宝中，举进士，寻丁父艰，居丧以孝闻既终制，从调选曹乃常以文部选才未为尽善，遂致书于知铃舍人宋昱曰“虞书称知人则哲能官人则惠今夫文部既始之以抡材终之以授位是则知人官人斯为重任近代主司，独委一二小冢宰，察言于一幅之判，观行于一揖之内，古今迟速，何不侔之甚哉！诚能先资以政事，次征以文学，退观其理家，进察其临节，则庞鸿深沉之事，亦可以窥其门户矣”其载，补刻县尉，改会稽尉宣州观察使殷日用奏为判官，宣慰使李季卿又以••表荐，连授大理评事、兼监察御史转运使刘晏奏令巡覆江西，多所蠲免改殿中侍御史、检校仓部员外、民部郎中，并充浙西留后佐晏征赋，颇有裨益，晏甚任之大历十四年，崔祐甫秉政，素与乃友善会加郭子仪尚父，以册礼••久废，至是复行之祐甫令两省官撰册文，未称旨；召乃至阁草之，立就词义典裁，祐甫叹赏久之数日，擢为给事中，旬迁权知兵部侍郎及杨炎、卢杞为相，意多丑正，以故五岁不迁建中四年夏，但真拜而已其冬，泾师作乱，驾幸奉天乃卧疾在私第，贼朱讹遣使以甘言诱之，乃称疾笃又令其伪宰相蒋镇自来招诱，乃托瘩疾，炙灼遍••身镇再至，知不可劫胁，乃叹息曰“镇亦尝忝列曹郎，苟不能死，以至于斯，宁以自辱膻腥，复欲污秽贤哲乎？”••虚欠欷而退及闻舆驾再幸梁州，乃自投于床，搏膺呼天，因是危愠，绝食数日而卒，时年六十德宗还京，闻乃之思烈，追赠礼部尚书（选自《旧唐书•刘乃传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.虞书称/知人则哲能/官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人/官人斯为重任/B.虞书称/知人则哲/能官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人官人/斯为重任/C.虞书称/知人则哲/能官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人/官人斯为重任/D.虞书称/知人则哲能/官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人官人/斯为重任/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.判官是中国古代官名，始于隋唐，为地方长官的僚属，职责主要是辅理政事B.册礼是古代册立、册封的一种礼仪，唐代封拜后妃、王公及赠官，皆行册礼C.驾幸，敬辞，专门指古代封建皇帝亲临某地，在文中指德宗皇帝到奉天巡游D.忝列，谦辞，表示自谦的说法，在文中是“自己排列其中感到惭愧”的意思

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.刘乃笃志好学，才华超众他从小就立志学习，暗记《六经》；他才思敏捷，文笔清新雅致；所撰写的册文典雅规范，受到了赞赏B.刘乃通晓典籍，见解独到他写信给宋昱，引用《虞书》，指出文部选拔官员的弊端，认为应从政事、文学、理家和临节四方面考核C.刘乃为政宽简，颇具才干他在巡察江西时，为百姓免除了很多赋税；在辅助刘晏征收赋税时，起到了很大的作用,得到刘晏信任D.刘乃心系朝廷，忠贞不渝叛贼作乱时，他想尽办法，坚决拒绝叛贼的招诱，最终为表明自己的忠心，绝食而死,令叛贼感到羞愧

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）祐甫令两省官撰册文，未称旨；召乃至阁草之，立就

（2）乃卧疾在私第，贼朱讹遣使以甘言诱之，乃称疾笃

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题人日

①两首（其二）杜甫此日此时人共得，谈一笑俗相看樽前柏叶

②体随酒，胜里金花

③巧耐寒佩剑冲星聊暂拔，匣琴流水自须弹早春重引江湖兴，直道无忧行路难［注］

①人日旧时节日，即农历正月初七杜甫当时正要离开夔州，赴江陵

②柏叶古时习俗，将柏叶浸酒，元旦饮用

③胜里金花指当时妇女头上的花形金饰

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.举世同庆人日，诗人随习俗和大家谈笑度过初七，开篇“一谈一笑”奠定全诗的感情基调B.颈联运用夸张手法，写诗人剑气冲天，琴声如流水一般动听，以此表现自己的抱负和才能C.“无忧”是这首诗的主旋律，诗人因早春到来尽情欢娱，但其间也流露出人生艰难的感慨D.诗中“看”寒”“弹”“难”押韵，朗朗上口，使诗句富有音乐美，也增添了作品的抒情色彩

2.请结合诗句，谈谈本诗的最后两句与李白的《行路难》的“长风破浪会有时，直挂玄帆济沧海”所表达的情感有何异同

6、下面是某校选取校级三好学生的流程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字提交申请班委.审核卜不通过一［^［通］_____________班级全#成员薮］,不通过♦［!记|通过^T0料堂T班主）西~二1合格「‘上病学衽

7、《红楼梦》里用“一个是陶苑仙葩，一个是美玉无瑕”描写两个主要人物，请写出他们的名字，并选择其中一个人物，结合具体事件介绍其性格特点80字以内

8、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后,写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”

9、阅读下面的材料，根据要求写作接力是田径、游泳比赛中的一个集体项目，比的是团队的整体实力，而运动员之间接力棒的交接尤为重要，讲究技巧与默契接力棒，传出了友谊，传出了力量，传出了希望现实生活中，也存在着各种“接力”现象，有爱心的接力，有责任的接力……人类文明发展进程中，有艺术的接力，文化的接力……以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章要求

①自选角度，自拟标题；

②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；

③不少于800字；

④不得抄袭，不得套作。