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福建省泉州市德化一中学年高三适应性调研考试语文试题2024-2025注意事项
1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用
0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
1、阅读下面的文字，完成各题青衣毕飞宇自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正领悟了青衣意蕴的极少筱燕秋是个天生的青衣胚子，二十年前，京剧《奔月》的成功演出，让人们认识了一个真正的嫦娥可造化弄人，此后她沉寂了二十年，在远离舞台的戏校里教书学生春来的出现，让筱燕秋重新看到了当年的自己二十年后，《奔月》复排，这对师生成了嫦娥的AB角把命都给了嫦娥的筱燕秋一口气演了四场，她不让不要说自己的学生，就是她亲娘老子来了她也不会让这不是A档B档的事她是嫦娥，她才是嫦娥筱燕秋完全没有在意剧团这几天气氛的变化，完全没有在意别人看她的目光，她管不了这些只要化妆的时间一到，她就平平静静地坐在了化妆台的前面，才巴自己弄成别人天气晴好了四天，午后的天空又阴沉下来了昨晚的天气预报说了，今天午后有大风雪的下午风倒是起了,雪花却没有午后的筱燕秋又乏了，浑身上下像是被捆住了，两条腿费劲得要了命下午刚过了三点，筱燕秋突然发起了高烧高烧来得快，上得更快筱燕秋的后背上一阵一阵地发寒，大腿的前侧似乎也多出了一根筋，拽在那儿，吊在那儿，无缘无故地扯着疼筱燕秋到底不踏实了，到医院挂了妇科门诊医生说“最好呢，住下来”筱燕秋没有讨价还价，生硬地说“我不住”医生拿起了处方，龙飞凤舞，说“先消炎，再忙你也得先消炎先吊两瓶水再说”利用取药的工夫筱燕秋拐到大厅，她看了一眼时钟，时间不算宽裕，毕竟也没到火烧眉毛的程度吊到五点钟，完了吃点东西，五点半赶到剧场，也耽搁不了什么这样也好，一边输液，一边养养神，好歹也是住在医院里头筱燕秋完全没有料到会在输液室里头睡得这样死，简直都睡昏了筱燕秋起初只是闭上眼睛养养神的，空调的温度打得那么高，养着养着居然就睡着了筱燕秋那么疲惫，发着那么高的烧，输液室的窗户上又挂着窗帘，人在灯光下面哪能知道时光飞得有多快？筱燕秋一觉醒来，身上像松了绑，舒服多了醒来之后筱燕秋问了问时间，问完了眼睛便直了她拔下针管，包都没有来得及提，拔了针管就往门外跑天已经黑了，雪花却纷扬起来雪花那么大,那么密……筱燕秋拼命地对着出租车招手，出租车有生意，多得做不过来，傲慢得只会响喇叭筱燕秋急得没病了，一个劲地对着出租车挥舞胳膊，都精神抖擞了她一路跑，一路叫,人物之间的矛盾，推动情节发展并且使情节紧凑集中的作用在内容上，“嫦娥”是“奔月”这场戏的主角，是重要的文化符号，以“嫦娥”为中心叙事写人使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩“嫦娥”有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化，展现了她的内心世界，有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象从主题上说，“嫦娥”伴随著主人公的人生历程，从原文“筱燕秋目送着春来走向了上场门大幕拉开了，筱燕秋知道她的嫦娥这一回真的死了”暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运综上，本题应该结合小说的人物性格、情节结构和主题的揭示等方面分析“嫦娥”在小说中的好处，尤其要分析“嫦娥”在刻画人物性格、揭示人物心理方面的作用,然后分点回答
2、
1.B
2.
①交代时间、地点，
②以声衬静，玉米皮卷烟草的宠家声、草原狼的叫声渲染了营地周围静谧恐怖的氛围
③为吉米海斯的出场做铺垫
3.解除误会，使故事情节更加曲折、合理
①古米海斯出场时的语言，小说的第一处悬念造成误会吸引读者兴趣等到吉米海斯把角塘展示出来，解除误会，让人会心一笑，
②战斗结束时吉米•海斯失踪，造成误会，是小说的第二处悬念，等到结尾时角蟾出现，解除误会，让人感慨不已【解析】
1.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要明确题干的进择要求，如本题下列对本文相关内容和艺术特色的分析盗，不正确的一项是，要求选出不正确的一项，立足考查内容和艺术特色，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，”因为担心遇到埋伏，所以停止了追击”说法错误，原文游骑兵们上马追赶，没跑两英里，那些疲惫的马就难以坚持，曼宁中尉就下令返回，由此可知，停止追击的原因是疲惫的马就难以坚持故选Bo
2.本题考查学生分析小说中环境描写作用的能力环境分自然环境和社会环境，是小说的三要素之一，其作用首先从本身分折，交代人物活动的背，同时起到托、渲染的作用；然后从其它的要素分析，从人物的角度是为人物的出场做铺垫，具有暗示人物的心理和人物的命运的作用，从情节的角度可推进情节的发展，从主旨的角度可揭示文章的主旨，或是升华主旨，本题中，首段的环境描写为自然环环境，从其本身分析，首先具有交代时间地点的作用，时间为晚饭后，地点为德克萨斯边境的营地其次具有渲染气氛的作用，安静的营地，只有用玉米皮卷烟草的窸窣声和草原狼的啼叫声，运用了以动衬静的手法，渲染了静谧而又恐怖的氛围，从人物的角度分析，首段的环境描写为下文人物的出场做了准备与铺垫工作，正是因为环境安静才能听到丛林里传来的“小榔树枝碰到马镜时的颤动和刮擦声”，从而引出人物未见其人，先闻其声出场场面的描写止匕外，恐怖的环境中却传来愉快的声音，同时也具有暗示人物性格特征的作用
3.本题考查学生把握小说次要人物或物象作用的能力小说中次要人物或物象的作用一般有以下几个方面
1、次要人物或物象本身所具有的的意义；
2、烘托主要人物或物象；
3、推动故事情节发展；4o深化主题；
5、暗示或交代社会环境本题题干是“小说中的‘角蟾有什么作用？请从简要分析”，海斯的出场，未见其人，先闻其声，“一个愉快的声音安抚地喊道打起精神来，缪里尔，好姑娘，我们快到啦！别再吻我啦！别把我的脖子搂这么紧，我们可能摔下来”但是“两分钟后，一匹累得够呛的枣红马跑进营地一个瘦长的、二十来岁的年轻人懒洋洋地跨在鞍上他刚才与之谈话的‘缪里尔，连影子都没有，“缪里尔”是谁？读者不由自主就会产生疑问，然后“角蟾”出场了“我给你们介绍我的女友从没听谁说她长得漂亮出来吧，缪里尔！”“他解开蓝色法兰绒衬衫的前襟一只角蟾（注）却爬了出来”，“角蟾”的出现，解除了误会，使故事情节更加曲折、合理在一次追缴匪徒的战役中，海斯不见了，“那时发现少了吉米•海斯第二天早晨，他没有回来”“他们相信吉米•海斯在呼啸的子弹下成了懦夫和逃兵，没有其他解释”“有人指出，见到海斯朝他的马跑去后，那帮匪徒没放过枪他不可能被杀”，人们造成误会，海斯成了“懦夫和逃兵”；但是在结尾处，“游骑兵们朝那个方向走了五十码发现小凹洼里另有一具骨骼，他的来复枪指着三具骨骼的方向没有什么能辨别那个孤独的防御者”“就在那时候，死者久经风吹日晒的破衣服底下,扭动着爬出一只角蟾，脖子上系着褪色的红缎带结，它坐到早已无声无息的主人肩上”，“角蟾”的出现，证实了死者的身份，同时也澄清了真相，“那个初出茅庐的年轻人的故事一一为了连队的荣誉，他献出了生命”，让人感慨不已分析物象作用五方面自身作用指的是它作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，丰富了文章的内容；环境作用，物象衬托了环境，看其对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义；人物作用，物象衬托了人物品格，突出了人物形象，应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬；情节作用,物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；点题作用指的是揭示了怎样的主题
3、
1.好处
①避开了策真马上台可能造成的麻烦；
②运用程式化身段美化了表演；
③可开启观众的想象原因“以鞭代马”本是舞台表演不能完全“生活化”的无奈之举，却又是戏曲的一个创造
2.
①演员围绕景片转给人发疯之感；
②用景限制了对驰马的想象；
③用景使人因景失马（或“无法想象到马”）
3.
①要源于生活，高于生活；
②要给人以想象的空间，要有艺术美感【解析】
1.本题考查考生概括文章信息的能力以及理解作者的情感态度的能力首先从文中找出相关的语句进行分析，从中得出好处是什么，然后找出关于作者情感倾向的句子，分析作者的主观态度从文中第一段“以鞭代马，是戏曲的一个创造，尽管只是“无法之法”，但它的艺术价值在于既避开了不可能策马上台，又采用（或日创制）种种程式化身段美化了表演”可以看出它的好处避开了策真马上台可能造成的麻烦，并且运用程式化身段美化了表演从文中第四段“以鞭代马，本来可以启观众之思，由想象而若见驰马”可以看出它可以开启观众的想象原因从文中第一段“以鞭代马，是戏曲的一个创造，尽管只是‘无法之法”和第二段“以鞭代马，比之‘真牛赶着上台、真蛇挂于砌末（传统戏曲对布景道具的统称）的‘生活化，艺术性的高下真有天壤之别”，第三段“但戏曲中的趟马，仍不离生活真实、“所谓‘源于生活，高于生活是也”可以看出说它是“无法之法”的原因是“以鞭代马”本是舞台表演不能完全“生活化”的无奈之举，却又是戏曲的一个创造
2.本题考查考生理解概括对文章信息的把握能力认真审题，找出题目涉及的相关位置，然后进行认真筛选本题问结尾处“假”的体现，要求考生认真阅读最后一段，读懂文意，找出“用景”与“假”相关的内容从文中最后一段“今之趟马演出，固然大都仍在素幕前展示，一概不用布景，必要时放一点砌末（例如《挑滑车》的山形物），却还有满布山景景片者，演员在原地（舞台）打圈，景不转而人转，倒像是发疯”可以看出演员围绕景片转给人发疯之感从文中最后一段“一旦用景，就限定了空间范围，无法想见其驰”可以看出是因为用景限制了观众对驰马的想象从文中最后一段“又因以景示境，见境而不见马，关于马的想象反而难以取得，这样‘求真得假，令人感到有失无得”可以看出用景使人因景失马
3.本题考查对文章信息的理解概括能力通读全文，弄懂文意，找出相关语句进行分析，得出结论本题要求找出“无景有马，因景失马”说明了戏曲表演怎样的艺术原则，首先要找到关于“景”和“马”相关的句子进行分析•，归纳其体现的艺术原则从文中“以鞭代马，比之‘真牛赶着上台、真蛇挂于砌末（传统戏曲对布景道具的统称）的‘生活化，艺术性的高下真有天壤之别”与“但戏曲中的趟马，仍不离生活真实钱金福演《连环套•盗马》，上马、乘骑，是经过认真观察实在的骑马情状，得之于真而显示其美，程式也就有生命力，所谓“源于生活，高于生活”是也”中可以看出，在实际演出过程中不可能把真正的牛和马拉到台上，但是要具体骑马上马的情状，显得有生命力，这是艺术来源于生活但是高于生活从文中“以鞭代马，本来可以启观众之思，由想象而若见驰马，一旦用景，就限定了空间范围，无法想见其驰，又因以景示境，见境而不见马，关于马的想象反而难以取得，这样‘求真得假，令人感到有失无得”可以看出在戏曲演出过程中，用景限制观众想象的空间；“今之趟马演出，固然大都仍在素幕前展示，一概不用布景，必要时放一点砌末（例如《挑滑车》的山形物），却还有满布山景景片者，演员在原地（舞台）打圈，景不转而人转，倒像是发疯”可以看出舞台用布景而演员原地打转，给观众感觉像是发疯，从中我们可以知道戏曲表演要有艺术美感
4、
1.A
2.D
3.A
4.
（1）（王霸）常常感叹不愿意做小官吏，他父亲觉得他奇特，派他向西到长安求学
（2）王霸说“敌军太强大，我们出兵一定和你们一样失败”于是关闭营门固守，部下都规劝他【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断首先通览语段联系上下文，明晓文段语意文中画波浪线部分描写的是光武帝被王朗追杀，逃到庠沱河的情景，可以翻译为“光武帝立即南奔到下曲阳传闻王郎的追兵跟在后边，随从都很恐慌等到达庠沱河，侦察兵回来报告说河水流淌，没有船，无法渡河光武帝命令王霸前去察看第一，“从者皆恐”语意完整，其后应该断开；“及至”是一个词，中间不能断开，据此可以排除B、C两项第二，根据语意，可知“令”的主语是“光武”，两者中间不能断开，应该在“光武”前面断开，据此可以排除D项故选Ao
2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境进行作答D项，“专门运输粮食、兵器等军用物资”错误，漕运指水道运粮，并不是专门运输军用物资故选Do
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”A项，“并养护受伤士兵及他们的亲人”错误，原文“伤者躬亲以养之”的意思是亲自养护受伤的土兵，“躬亲”是指亲自，并非亲人故选Ao
4.本题考查的是文言文翻译能力注意字字落实，直译为主，意译为辅直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译
（1）翻译时注意得分点“慷慨”，感叹；“乐”，形容词的意动用法，以……为乐，觉得……，快乐；“奇”，形容词的意动用法，以……为奇，觉得……奇特；“西”，方位名词作状语，向西；“遣西学长安”，省略句加状语后置句，正常语序是“遣（之）西（于）长安学”，翻译为（他父亲）派他向西到长安求学
（2）翻译时注意得分点“贼兵”，敌军；“盛”，强大；“必”，一定；“坚壁”，加固城墙和堡垒；“争”，通/争”，规劝文言文翻译方法
1、要把文言语句放到上下文中理解要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的
2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了
3、增强文言功底，培养文言语感这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生需注意以下几点一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备；二要注重平时积累文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学；四要多练习，通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力参考译文王霸字元伯，生性喜欢法律，父亲担任本郡决曹掾，王霸年轻时也做监狱官王霸常常感叹不愿意做小官吏，他父亲觉得他奇特，派他向西到长安求学汉兵起事，光武帝路过颍阳，王霸带门客拜见光武帝于是跟随光武帝在昆阳打败王寻、王邑等到王郎起兵，光武帝在蓟地，王郎撰写征讨文告悬赏捉拿光武帝光武帝立即南奔到下曲阳传闻王郎的追兵跟在后边，随从都很恐慌等到达庠沱河，侦察兵回来报告说河水流淌，没有船，无法渡河光武帝命令王霸前去察看王霸怕吓着大家，想暂且往前走，到河边，回来就谎报说“河面结冰可以过去”于是队伍往前走等到河边，河水也结冰了，光武帝于是命令王霸保护队伍渡河，还剩几个人没渡完冰就化了到达信都后，发兵攻克邯郸王霸追杀王郎，缴获他的印玺王霸跟从光武平定河北，经常与臧宫、傅俊同营驻扎，王霸最为关心士卒，士兵死去，他脱下衣服来为他们收殓；士兵受伤，他亲自为他们疗养光武帝登位，因为王霸通晓军事爱护士兵,任命他为偏将军建武四年秋天，光武帝派王霸和捕虏将军马武向东讨伐割据垂惠称雄的周建苏茂率五校兵四千多人援救周建，先派遣精锐骑兵拦截马武的军粮，马武前往援救护粮部队，被苏茂打败马武的部队逃跑时经过王霸的军营，大喊求救王霸说“敌军太强大，我们出兵一定和你们一样失败”于是关闭营门固守，部下都劝他王霸说“现在关闭营门固守，示意他们不援救，敌人一定会乘胜冒进这样，苏发的部队疲劳，我们趁他们疲惫，才能战胜敌人”苏茂果然全军出动攻打马武王霸军中路润等几十名壮士割断头发请求参战王霸知道士气很盛，派出精锐骑兵袭击敌人背后苏茂惊乱战败逃走敌人又集合兵力前来挑战，王霸坚守不出战王霸正在犒赏士兵喝酒作乐，苏茂的箭如雨点般射向营中，射中王霸面前的酒杯，王霸稳坐不动建武五年春天，光武帝派太中大夫拿着符节拜任王霸为讨虏将军王霸攻打荥阳、中牟的盗贼，全都平定了他们建武十三年，卢芳和匈奴、乌桓联合兵力，入侵抢劫尤其频繁，边疆军民很愁苦光武帝下诏命令王霸率解下刑具的囚犯六千多人，和杜茂修整飞狐道，堆起石头撒上土，筑起亭障总计和匈奴、乌桓有大大小小几十上百次的交战，王霸很熟悉边疆军事，多次上书说应当和匈奴结交和亲，又建议可以从温水漕运，来省去陆路运输的辛劳，建议都得到实施后来南单于、乌桓投降，北部边疆没有战事
5、
1.B
2.
①形象上，在《游山西村》中热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上；《秋兴》中却是中年多病、空有报国之志却无法施展的忧国忧民的诗人形象
②情感上，诗人在《游山西村》并不心灰意冷，而是在农村生活中感受到希望和光明；在《秋兴》中却生出岁月将尽、壮志未酬的无穷的愁怨
③意境上，《游山西村》把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一，意境优美；《秋兴》中诗人眼中所见秋山、狭窄天地，耳中所听五更画角让人感到悲凉压抑【解析】
1.本题考查鉴赏古诗词的综合能力应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解B项，“五更时起床吹响画角”错误，“五更画角只生愁”是借用杜甫《阁夜》的典故五更鼓角声悲壮意思是五更时从远处传来画角声，内心生出无穷无尽的愁怨画角声是诗人听见的，而不是起床吹响画角故选Bo
2.本题考查比较鉴赏诗歌的能力应对这类问题，首先要理解两首诗歌的内容，然后认真审题，明确比较鉴赏的角度如本题要求从诗人形象、思想情感、意境三个角度中任选两个角度进行比较分析考生可以根据自己的情况选择角度进行分析作答这首诗的首联写诗人头发稀少且已变白，点明自己年老；而“归来三见故山秋”是说自己辞官归乡，转眼已是三年时间颔联写诗人凭栏高阁之上，感叹山河破碎、自己遭小人陷害，加之身体老病，所以空怀满腔愤恨，只能解酒消愁颈联一个“空”字点明了陆游空有一腔爱国热情，却报国无门的感慨；“五更画角只生愁”则点明了山河破碎、战争不息的现状尾联写诗人面对山河破碎、年老多病、宦海险恶、报国无门的种种无奈而只能寄情山水的感慨所以本诗整体沉郁顿挫、悲凉压抑；诗中的作者是一个年老多病，遭人排挤，空有报国之志却无法施展的形象；表达了作者对山河破碎的痛心之情，以及自己年华已逝，壮志难酬的苦闷而《游山西村》则是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程,而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴，热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上全诗首写诗人出游到农家,次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调这首诗虽也是诗人被弹劾罢归故里，但相较于虚伪的官场，家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情其中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象，挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后，品词句，悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感
6、授之书而习其句读者纵豆蔻词工姜夔总为浮云能蔽日长安不见使人愁【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力和掌握文学常识的能力考查情境默写和直接默写两种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意注意字形复杂字，要在平时默写时反复写注意重点字词的写法，如“授”“蔻”“夔”“蔽”等字，默写时要写准确文学常识题需要学生识记、积累，根据朝代、流派等有条理地学习《扬州慢》是课本上的诗歌，作者姜夔，难度较小,需要学生注意不要写错别字
7、
（1）我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景“胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧”在美好的青春年华，一群姑娘们在她们教练的带领下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平欢迎郎指导围绕“青春”与我们交流
（2）欢迎大家收看《元宵喜乐会》，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚他们就是生活在海外的华侨们今天我们就在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声
（3）他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生命他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累
（1）此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春，语言要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞
（2）本题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩耍口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素另外，“引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制
（3）完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯准确、自然流畅
8、不赞同虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持实施绿色清雪，我们应该理解使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏植被【解析】试题分析•本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体解答此试，需要审清题干要求，如本题“你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由”,需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化冰带来的危害角度分析如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等融雪剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的可持续发展等微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
9、例文网课学习，真好网课开播以来，引起社会的广泛关注可谓众说纷纭，莫衷一是忧虑者有之，叹息者不乏其人，更有人主张叫停而正参与网课学习的我却要说网课学习，真好网课好，它有利于我们享受优质课堂提高教学质量，这是我们老师、家长和学生执着的追求如何提高？向课堂要质量而今的网课将它真正落到实处若留心，你就会发现，今日的网上课堂教材的处理，板书的设计，教法的选择，作业的布置……都在优质上下了功夫这是因为，且不论每节课都要面对广大的学生、家长甚至学校领导，有哪位老师愿意对自己所承担的教课任务有半点的马虎和随意呢？这样一来，网课不优质也就难啦！因此，我们完全有理由说，学生的学业成绩一定能提高，因为我们正在享受优质课堂网课好，它有助于我们学生的长远发展据调查，那些在事业上出类拔萃的艺术大师，那些在学术上名满天下的科技巨人，无一不是靠醉心自主学习才达到如此之高的境界而我们当下开播的网课就是培养自主学习良好习惯的最好平台试想，这里没有老师的监督，家长的陪伴也是极为有限的，更多的时间则是靠学生本人的自主学习这样久而久之，量变的积累，就会产生质的飞跃，养成了这种自主学习的习惯，你的前脚也就迈进了成才的门槛朋友，为了美好的未来，为了我们今后长远的发展，让我们踏上网课学习这条快车道网课好，可以甜蜜尝试高度人性化的另类课堂君不闻，西方国家早已开设这种颠覆常规教学的课堂桌凳，不再放在教室中间，而是放在教室的四周；学生，也不再是中规中矩地抬头挺胸眼望前方，而是可坐可站，即使钻到桌子底下或躺到地上，也不算违规而今，网课也给予我们这样的待遇上网课，我们也可以在高度集中且绝对不分散听课注意力的前提之下，根据自己当时的思想情绪和精神状态，觉得怎样合适得法、怎样更为有效，就采用怎样的学习姿态这可能会让我们的家长大为惊慌，甚至深感忧虑其实别怕，请听美国教育专家詹姆斯科里森是怎么说的“这种课堂之所以被越来越多的家长所接受，正是因为它不仅合乎人性；而且，对孩子的个性发展、智力开发都更为有利”勿庸讳言，网络授课，较之常规课堂，确实存在不少局限与不足；但是，这已经是特殊时期最好的补救措施惟有乐观地面对它，愉快地接受它，积极地适应它，用心地珍惜它，有效地利用它，才是明智之举一个人，能在“大逆”之中站起来，他才有“大顺”的美好未来，所以我必须说，也只能这样说网课学习，真好！宇文强义年月日X X【解析】本题考查学生的写作能力审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴，必须舍得花5分钟来审清题意不同类型的作文在审题上有不同的侧重点作文的立意力求新颖、高远而深刻没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人审题题目提供的材料讲的是疫情期间“停课不停学”的热点问题这件事引发了不小的争论题目中给了四个观点甲的观点可以概括为网课是形式主义，收效甚微；乙的观点可以概括为网课是疫情期间不得已而为之；丙的观点是网课互动性差，伤害视力；丁的观点是网课是未来发展趋势，不容轻视题目要求的任务是“身为中学生，你参与到网课之中了吗？针对这次网课，你有怎样的思考和看法？请写一篇文章，向教育报刊《中学生心声》投稿”这样的任务很宽泛，可以就以上四种观点中的一个来谈，也可以综合谈利弊，也可以抛开这四种观点，谈谈自己独到的见解但是不管采取哪种观点，都要态度明确，观点鲜明，言之成理参考立意
1、网课利弊皆有，取舍因人而异；
2、莫把“停课不停学”的好经念歪；
3、网课诚可贵，育人价更高；
4、网课的优劣需要时间的检验；
5、请让网课健康发展；
6、教学不在形式，而在内容素材
1、据报道，全国“停课不停学”产生了两个新名词十八线女主播和网课学困生十八线女主播是指疫情期间，被迫网上直播授课的女老师们，她们觉得自己从光荣的人民教师被转岗成了一名十八线（没有名气的）女主播网课学困生是指网课教学中不符合要求的学生，一上课网速不好，不开摄像头，一提问就闭麦，上课吃零食、躺被窝，时不时还传来“敌军还有5秒到达战场”之类的声音
2、什么是网课？网课就是一种通过互联网实现跨空间上课的一种新型教学方式老师在家里上课，学生在家里听课，没有传统意义上的教室但是，网课却能够实现老师面对多人讲课，老师和学生不在一起却胜似在一起正因为如此,网课才会成为家长心目中的战斗机但是，任何事物都有两面性，着重强调优点，必然会忽视它的缺点
3、网络教学现在已经是各个高校普遍使用的另一种教学方式，这种方式既方便又灵活快捷学生可观看下载讲课录像、电子教案、课件等授课内容，弥补课堂中的不足，起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用；同时学生也可以在网络教学平台上与老师交流，通过交流，学生可以获得疑问的解答，得到学习的动力，教师也可以了解学生的当前学习状况，激励学生的学习，在网络教学活动中建立起一个有效的交流环境，能够使得分布在不同地方的师生方便的交流，从而能够有效的提高教学活动的质量而且目前还有了校际间的网络平台，这样能够整合教师与教师，学校与学校之间的资源
4、网课的缺点首先，由于在网络上自主学习，因此常常会有摸不着头脑的感觉有时会出现看了好几遍课件、好几遍书，还是不太理解，没有老师的指点迷津，常出现遇到难题就想逃避的思想，学生在学习中的思维容易中断其次,一路挥舞她的胳膊筱燕秋冲进化妆间的时候，春来已经上好妆了她们对视了一眼，春来没有开口筱燕秋上课的时候关照过她的,化上妆这个世界其实就没有了你不再是你，他也不再是他，——你谁都不认识，谁的话你也不要听筱燕秋一把抓住了化妆师，她想大声告诉化妆师，她想告诉每一个人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥！”但是筱燕秋没有说筱燕秋现在只会抖动她的嘴唇，不会说话此时此刻，筱燕秋就盼望着王母娘娘能从天而降，能给她一粒不死之药，她只要吞下去，她甚至连化妆都不需要，立即就可以变成嫦娥了王母娘娘没有出现，没有人给筱燕秋不死之药筱燕秋回望着春来，上了妆的春来比天仙还要美她才是嫦娥这个世上没有嫦娥，化妆师给谁上妆谁才是嫦娥锣鼓响起来了筱燕秋目送着春来走向了上场门大幕拉开了，筱燕秋知道她的嫦娥这一回真的死了嫦娥在筱燕秋四十岁的那个雪夜停止了悔恨死因不详，终年四万八千岁筱燕秋回到了化妆间，无声地坐在化妆台前剧场里响起了喝彩声，化妆间里就越发寂静了她望着自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地筱燕秋一点都不知道她做了些什么，她像一个走尸，拿起水衣给自己披上了，然后取过肉色底彩，挤在左手的掌心，均匀地、一点一点地往脸上抹、往脖子上抹，往手上抹化完妆，她请化妆师给她吊眉、包头、上齐眉穗、带头套，最后她拿起了她的笛子筱燕秋做这一切的时候是镇定自若的，出奇地安静但是,她的安静让化妆师不寒而栗，后背上一阵一阵地竖毛孔化妆师怕极了，惊恐地盯着她筱燕秋并没有做什么，也没有说什么，只是拉开了门，往门外走筱燕秋穿着一身薄薄的戏装走进了风雪她来到剧场的大门口,站在了路灯的下面筱燕秋看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手中的竹笛她开始了唱，她唱的依旧是二黄慢板转原板转流水转高腔雪花在飞舞，剧场的门口突然围上来许多人，突然堵住了许多车人越来越多，车越来越挤，但没有一点声音围上来的人和车就像是被风吹过来的，就像是雪花那样无声地降落下来的筱燕秋旁若无人，边舞边唱……（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说在叙事方面有独特之处，将人和戏巧妙结合，为人设戏，以戏写人人与戏彼此叠映，相互阐释B.小说通过筱燕秋闯进化妆间后和春来“对视了一眼”这个细节，微妙地揭示出这对师生之间的矛盾纠葛C.小说细致入微地记叙、描写了筱燕秋自己化妆的情形和动作，符合人物身份特征，展现了她的内心世界D.小说结尾记叙了筱燕秋在风雪中路灯下轰轰烈烈的“演出”，旨在表现她高超的艺术和自负的个性
2.文中三处划线句关于“风雪”的描写，分别有什么作用？请简要概括
3.小说以“嫦娥”为中心叙事写人，试探究“嫦娥”的意蕴
2、阅读下面的文字，完成下面小题吉米•海斯和缪里尔（美）欧-亨利
（一）网络的不规范也使一部分学生的身心受到威胁，有些人由于认知水平的缺陷，常常受外界影响，而耽误学一业再次，师生间、同学之间的情感交流不畅通网课中，老师由于种种原因不能及时给予答复或是答复不明确，常常让学生对老师产生误会同学间的交流更加缺少，让很多学生感到遗憾
5、网络教学平台应该是教育心理学、教育技术、网络科技和网络视觉艺术美学、再加上课程内容的完美结合因此应该建立一个丰富的知识数据库，给学生提供课内学习外的一些资源；能够调动学生的学习兴趣，同时应该又更加完善的评价系统，不至于让学生惰性增强再就是既然是一种高效快捷的教学方式，就不应该是让一部分人去运用，应该让更多的或是全部的老师都尽快的熟悉、适应这种教学模式结构层次文章题目“网课学习，真好”紧扣材料，精准立意；开篇点题，指出“而正参与网课学习的我却要说网课学习，真好”；接下来采用三个小标，从三个方面“网课好，它有利于我们享受优质课堂”、“网课好，它有助于我们学生的长远发展”和“网课好，可以甜蜜尝试高度人性化的另类课堂”展开论述，进一步阐释网课的好处；最后再次点题，写“勿庸讳言，网络授课，较之常规课堂，确实存在不少局限与不足；但是，这已经是特殊时期最好的补救措施”如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了为防止跑题，可从如下儿点做出努力一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明；三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态吃过晚饭，营地上安静了下来，只有用玉米皮卷烟草的窸窣声草原狼在嚎叫德克萨斯边境营的半个骑兵连分散在篝火周围营地北面茂密的丛林里传来了熟悉的声音——小柳树枝碰到马W登时的颤动和刮擦声游骑兵们细心倾听一个愉快的声音安抚地喊道”打起精神来，缪里尔，好姑娘，我们快到啦！别再吻我啦！别把我的脖子搂这么紧，我们可能摔下来”两分钟后，一匹累得够呛的枣红马跑进营地一个瘦长的、二十来岁的年轻人懒洋洋地跨在鞍上他刚才与之谈话的“缪里尔，连影子都没有“嗨，弟兄们！骑马人快活地嚷道，“这儿有一封给曼宁中尉的信“他下马卸鞍，把拴马索扔到地上，从鞍头取下马脚绊，细心地蹭掉脚绊圈里的干泥巴疙瘩“弟兄们，”中尉朝游骑兵们挥挥手说，“这位是新来的海斯先生，我们的新队员海斯，弟兄们会替你弄一点吃的”游骑兵们热诚地接待了新伙伴但是他们并不马上做出判断，而是冷眼观察在边境选择伙伴，审慎的程度比选一个姑娘当恋人还要高出十倍海斯饱餐一顿后，来到火堆边，游骑兵们看到的是一个瘦长懒散的年青人，亚麻色的头发，t黑天真的脸上带着善意的微笑“弟兄们，”新来的游骑兵说，“我给你们介绍我的女友从没听谁说她长得漂亮出来吧，缪里尔！”他敞开蓝色法兰绒衬衫的前襟一只角蟾（注）却爬了出来细长的脖子上系着一个漂亮的、大红色的缎带结它爬到主人的肩头，一动不动地坐着游骑兵们咧嘴笑了
（二）吉米•海斯成了营地里受欢迎的人物但并没有立刻获得同伴们的信任他们爱他的幽默和滑稽，但是逗乐并不是游骑兵的全部生活，他们还要追踪盗马贼，镇压杀人越货的罪犯，同亡命徒交火吉米说自己在巡逻作战方面没什么经验，游骑兵们心里不免有点嘀咕众所周知，连队的荣誉和骄傲取决于它的个别成员的英勇两个月来，边境相当平静游骑兵们没精打采地闲呆在营地里接着，使人高兴的是，萨尔达，有名的墨西哥土匪，带了一帮人渡过格朗德河，骚扰德克萨斯一带吉米-海斯很快就有机会显示他的勇气了一天下午日落时分，游骑兵们长途奔驰后停下来吃晚饭马匹没有卸鞍，站着直喘气骑兵们在煎咸肉，煮咖啡萨尔达那帮人突然从灌木丛里出现，呼叫呐喊，开着六响手枪冲过来游骑兵们骂骂咧咧，纷纷拿起温彻斯特连发枪但这次突击纯粹是墨西哥式的耀武扬威，来犯者随即后撤，呼啸着朝河下游跑去游骑兵们上马追赶，没跑两英里，那些疲惫的马就难以坚持，曼宁中尉下令返回那时发现少了吉米•海斯第二天早晨，他没有回来他们在附近搜索，没有结果接着，他们继续追踪萨尔达匪帮，可是那帮人似乎也失踪了，再也没有消息他们相信吉米•海斯在呼啸的子弹下成了懦夫和逃兵，没有其他解释有人指出，见到海斯朝他的马跑去后，那帮匪徒没放过枪他不可能被杀曼宁支队十分沮丧这是它名誉上的第一个污点
（三）几乎过了一年，曼宁支队去离他们营地几英里远的地方执行任务一天下午，他们穿过茂密的牧豆树丛，来到一块洼地，他们见到了一幕悲剧场景一个大坑里有三具墨西哥人骷髅最大的一具肯定是萨尔达，因为他的宽帽檐上有许多金饰，赫赫有名现在上面有三个弹孔坑边的几支枪已经生锈，指向一个方向那是一场殊死的战斗游骑兵们朝那个方向走了五十码发现小凹洼里另有一具骨骼，他的来复枪指着三具骨骼的方向没有什么能辨别那个孤独的防御者就在那时候，死者久经风吹日晒的破衣服底下，扭动着爬出一只角蟾，脖子上系着褪色的红缎带结，它坐到早已无声无息的主人肩上角蟾无言，但仿佛讲述了那个初出茅庐的年轻人的故事——为了连队的荣誉，他献出了生命（有删改）（注）角蟾，一种形如蛤蟆的蜥蜴
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.吉米•海斯的出场，运用了“未见其人，先闻其声”的写法，《红楼梦》中王熙凤的出场方式与之类似B.游骑兵们久经战阵，受到萨尔达匪帮突然袭击时•，他们从容迎战，因为担心遇到埋伏，所以停止了追击C.作为初出茅庐的游骑兵，吉米•海斯幽默风趣，英勇过人，珍惜集体荣誉，给读者留下深刻的印象D.欧・亨利的这篇小说构思精巧，讲求技巧，结局出人意料，又在情理之中，带有鲜明的“欧•亨利风格”
2.请简析小说首段环境描写的作用
3.小说中的“角蟾”有什么作用？请从简要分析
3、材料概括分析，完成下列小题无景有马，因景失马耳聆以鞭代马，是戏曲的一个创造，尽管只是“无法之法”，但它的艺术价值在于既避开了不可能策马上台，又采用（或曰创制）种种程式化身段美化了表演近世曾经有过使用动物以“求真”，例如端阳演《白蛇传》，真蛇出现于舞台；七夕演《牛郎织女》，水牛被牵着登场；真蛇的凶相破坏了白娘子的形象，水牛则在台上似因惊恐而驱之艰难，由几个人助拉才得下场，台上尴尬万状，台下笑声一片真马曾否牵上舞台“入戏”？好像没有人试过以鞭代马，比之“真牛赶着上台”、“真蛇挂于砌末（传统戏曲对布景道具的统称）”的“生活化”，艺术性的高下真有天壤之别但戏曲中的趟马，仍不离生活真实钱金福演《连环套•盗马》，上马、乘骑，是经过认真观察实在的骑马情状,得之于真而显示其美，程式也就有生命力，所谓“源于生活，高于生活”是也今之趟马演出，固然大都仍在素幕前展示，一概不用布景，必要时放一点砌末（例如《挑滑车》的山形物），却还有满布山景景片者，演员在原地（舞台）打圈，景不转而人转，倒像是发疯以鞭代马，本来可以启观众之思，由想象而若见驰马，一旦用景，就限定了空间范围，无法想见其驰，又因以景示境，见境而不见马，关于马的想象反而难以取得，这样“求真”得假，令人感到有失无得（选自2010年12月6日《文汇报》）
1.“以鞭代马”的好处有哪些？作者为什么又说它是“无法之法”？
2.文章结尾处说“一旦用景”反倒“求真得假从文中看，“假”表现在哪些地方？请简要概括
3.“无景有马，因景失马”说明了戏曲表演怎样的艺术原则？请作简要分析
4、阅读下面的文言文，完成下面小题王霸字元伯，世好文法，父为郡决曹掾，霸亦少为狱吏常慷慨不乐吏职，其父奇之，遣西学长安汉兵起，光武过颍阳，霸率宾客上谒遂从击破王寻、王邑于昆阳及王郎起，光武在蓟，郎移檄购光武光武即南驰至下亩祠传闻王郎兵在后从者皆恐及至庠沱河候吏还白河水流斯无船不可济光武令霸往视之霸恐惊众，欲且前，阻水，还即诡日“冰坚可度”遂前比至河，河冰亦合，乃令霸护度，未毕数骑而冰解既至信都，发兵攻拔邯郸霸追斩王郎，得其玺绶从平河北，常与臧宫、傅俊共营，霸独善抚士卒，死者脱衣以敛之，伤者躬亲以养之光武即位，以霸晓••兵爱士，拜为偏将军四年秋，帝使霸与捕虏将军马武东讨周建于垂惠苏茂将五校兵四千余人救建，先遣精骑遮击马武军粮，武往救之，为茂所败武军奔过霸营，大呼求救霸日“贼兵盛，出必两败”乃闭营坚壁，军吏皆争之霸日“今闭营固守，示不相援，贼必乘胜轻进如此，茂众疲劳，吾承其弊，乃可克也”茂果悉出攻武霸军中壮土路润等数十人断发请战霸知土心锐，出精骑袭其背茂惊乱败走贼复聚众挑战，霸坚卧不出方飨土作倡乐，••茂雨射营中，中霸前酒樽，霸安坐不动五年春，帝使大中大夫持节拜霸为讨虏将军击荥阳，中牟盗贼，皆平之十三年，卢芳与匈奴、乌桓连兵，寇盗尤数，缘边愁苦诏霸将弛刑徒六千余人，与杜茂治飞狐道，堆石布土，筑起亭障凡与匈奴、乌桓大小数十百战，颇识边事，数上书言宜与匈奴结和亲，又陈委输可从温水漕，以省陆转输之劳,*事皆施行后南单于、乌桓降服，北边无事（选自《后汉书•王霸传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.光武即南驰至下曲阳/传闻王郎兵在后/从者皆恐/及至康沱河/候吏还白河水流湖/无船/不可济/光武令霸往视之/B.光武即南驰至下曲阳/传闻士郎兵在后/从者皆恐及/至康沱河/候吏还白河水流渐/无船/不可济光武/令霸往视之/C.光武即南驰至下曲阳/传闻王郎兵在后/从者皆恐及/至康沱河候吏还白/河水流撕/无船/不可济/光武令霸往视之/D.光武即南驰至下曲阳/传闻王郎兵在后/从者皆恐/及至康沱河候吏还白/河水流渐/无船/不可济光武/令霸往视之/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.宾客文中指我国古代投靠在贵族、官僚、豪强等门下的依附者B.玺绶古代的印玺上通常系有彩色的丝带，因此常称印玺为玺绶C.倡乐文中指古时倡优的歌舞或杂戏表演，表演者一般地位较低D.漕漕运，利用水道专门运输粮食、兵器等军用物资的运输方式
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王霸爱护士兵，受到皇帝器重士兵阵亡，王霸脱下自己的衣服给他们穿上再装殓，并养护受伤士兵及他们的亲人,光武帝因此任命他为偏将军B.王霸有预见力，最终打退敌军马武部队溃逃，向他求救，但王霸认为可以先示意不援救，敌人必定会冒进，再乘机出击就会胜利，事实的确如此C.王霸十分镇定，淡然面对敌箭苏茂的部队前来挑战，王霸正在慰劳部队，而射的箭恰好射中了他面前的酒杯，但是他丝毫不为所动，神情自若D.王霸通晓边事，守卫成效明显王霸受命守卫边疆，他熟悉边疆军事，提出了漕运等稳定边疆的建议，建议都得到实施，后来北部边疆没有战事
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴常慷慨不乐吏职，其父奇之，遣西学长安⑵霸曰“贼兵盛，出必两败”乃闭营坚壁，军吏皆争之
5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题秋兴
①陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋醉凭高阁乾坤连
②，病入中年日月遒百战铁衣空许国，五更画角只生愁明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟（注）
①这首诗写于1183年8月12年，江西水灾，陆游开仓放粮，被小人借机弹劾陆游愤而辞官，回到山阴这首诗就是闲居山阴后所做
②连狭窄
1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是A.诗人写自己头上长满白发，中年以后疾病缠身，流露出人生易老、岁月将尽的感伤B.诗人想起以前历经沙场难以入眠，五更时起床吹响画角，内心生出无穷无尽的愁怨C.尾联是想象之景，诗人想象自己在烟雨中把小船系在桐江岸边的“枫树”上去垂钓D.诗中情景虚实相生，结构对仗工整，语言风格沉郁顿挫，诗人的爱国热忱可窥一斑
2.1167年，陆游罢官闲居在家，写了《游山西村》请比较《游山西村》与《秋兴》的不同之处，从诗人形象、思想情感、意境三个角度中任选两个角度进行比较分析
6、按要求填空1彼童子之师，,非吾所谓传其道解其惑者也韩愈《师说》2,青楼梦好，难赋深情《扬州慢》3《登金陵凤凰台》中，“,”两句用陆贾《新语•慎微篇》中“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”之意来表达自己的忧虑
7、《主持人大赛》是中央电视台精心打造的一项重大赛事，假如你是参赛选手，请从以下三个任务中选择一个完成至少运用两种修辞手法，150字以内1假如你是《朗读者》的主持人，本期嘉宾是中国女排总教练一一郎平，她将以“青春”为主题进行朗读，请你为郎平的出场写一段主持稿2元宵佳节，作为央视元宵喜乐会的主持人在节目现场你将与海外华侨直播连线，请写一段主持稿，引出海外分会场的直播3作为《最美中国人》的主持人，该节目的其中一位获奖者一一钟南山将上台领奖请你为这位84岁高龄仍义无反顾赶往武汉防疫第一线的“最美逆行者”写一段颁奖词
8、阅读下面材料，按照要求回答问题冬天大雪后，使用融雪剂能够快速除雪化冰，使道路畅通，但过多使用融雪剂也有很多危害，如破坏路面、污染地下水、伤害路边植物、侵蚀汽车轮胎及底盘等，今年冬天，某城市实施绿色清雪行动，除市区干道及主要支道可以适当使用融雪剂外，其他道路的清雪以机械和人工为主，严控融雪剂使用这一举措实施后，市区清雪速度明显迟缓，这给市民出行带来一些不便有网民发出不满声音路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保？你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由要求观点明确，理由充分，表达流畅得体120字左右
9、阅读下面的材料，根据要求写作疫情当前，正常的寒假尚未结束，网课突然在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了各省市公立学校、校外教育培训机构纷纷推出各式各样的网课，无数中小学生投身其中关于这场网络授课的风潮，“语文匠”微信群内爆发了不小的争论湖南哪吒网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？广东妮姐疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧青海敏敏网课基本就是一言堂，还有连续看一天对学生视力更是伤害河南龙王但是你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？身为中学生，你参与到网课之中了吗？针对这次网课，你有怎样的思考和看法？请写一篇文章，向教育报刊《中学生心声》投稿要求结合材料，自选角度，确定立意；自拟标题，自选文体；切合身份，贴合背景；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息（统一署名宇文强）；不少于800字参考答案
1、
1.D
2.第一处暗示着情节和人物命运的变化第二处突出了路途的艰难，烘托出筱燕秋焦急的心情第三处主人公以风雪为背景演出，给文章增添了悲剧色彩
3.
①“嫦娥”是文中重要的文化符号，使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩
②“嫦娥”是贯穿小说的线索,激发人物之间的矛盾，推动情节发展并且使情节紧凑集中
③“嫦娥”有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象
④“嫦娥”有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化，展现了她的内心世界
⑤“嫦娥”伴随著主人公的人生历程，暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运【解析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项，要求选出“不正确的一项，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“旨在表现她艺术的高超和自负的个性”错此处应该是为了刻画一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象故选Do
2.本题考查小说中自然环境描写的作用解答此类试题，首先要先找到三处有关描写“风雪”的句子或语段，看它的上下文的情节故事是什么，人物有哪些表现或变化，再分析与小说的主题是否有暗示的作用第一处这样说“午后的天空又阴沉下来了昨晚的天气预报说了，今天午后有大风雪的下午风倒是起了，雪花却没有」接着交代了筱燕秋浑身乏力，发了高烧筱燕秋突然生病，势必会影响演出，而“嫦娥”的角色将易主，这对她该诗多大的打击故该处的景色描写暗示着情节和人物命运的变化第二处这样说“天已经黑了雪花却纷扬起来雪花那么大，那么密，远处的霓虹灯在纷飞的雪花中明灭，.”这是筱燕秋挂完水后的景色描写，接着因为“风雪”的缘故，她打不到车，故此处的景色描写突出了天气恶劣，回剧院的路途艰难，主要是烘托了筱燕秋焦急的心情第三处出现在小说的结尾，这样说“筱燕秋看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手中的竹笛她开始了唱，她唱的依旧是二簧慢板转原板转流水转高腔雪花在飞舞，剧场的门口突然围上来许多人，……”，止匕时,雪花飞舞，筱燕秋以“风雪”为背景，独自在演出，这给文章增添了悲剧色彩本题应从小说的情节安排和人物心理的刻画、性格的塑造等方面分析概括
3.本题考查理解和分析小说的情节结构安排的能力认真阅读，梳理文章内容，回答有关“意蕴”的题目，要从内容和结构两方面思考题干已经提示说本文以“嫦娥”为中心叙事写人，这就表明在结构上，“嫦娥”是贯穿小说的线索，小说文章线索具有激发。
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